小学低年级课外阅读指导的体会

第一篇：小学低年级课外阅读指导的体会

小学低年级课外阅读指导的体会

课外阅读是小学语文教学的重要组成部分，和学生语文素养的提高乃至整体素质的发展密切相关。著名教育家吕叔湘曾经说过：“语文水平较好的学生，你要问他经验，异口同声说是得益于课外阅读。”小学生进入二年级，已经有了一定的识字量，他们对于文字充满了好奇和感受力，是培养他们阅读兴趣，养成良好的阅读习惯的起始阶段，对学生进行有效的课外阅读指导，将对学生终身学习起到不可磨灭的作用。

但是，低年级学生的年龄特点也决定了引导他们进行合理的课外阅读的难度：首先，低年级学生肌肉，大脑发育未完成，写字，完成作业速度慢，造成课外书没时间看。其次，家庭环境不好，电视，电脑，音响，以及聊天都会影响学生进行阅读。而学生的年龄特点造成了学生好动，注意力集中时间短，难以坐下来安安静静地看书。

如何让学生养成良好的阅读习惯呢？我进行了以下方面的探索：

一、推荐课外阅读内容。

介绍好书给学生看，可以激发学生阅读的兴趣和愿望，提高学生的阅读能力和认识水平。要选好读物，首先应该依据学生年龄特点和知识水平来确定。如一年级 图文并茂，并从句子过渡到短文。其次，要有教育性。选取的读物应对儿童的思想，品德，智力，情感等方面具有良好的影响。第三，要注意广泛性。一是体裁要广泛，小说，诗歌，散文，童话，寓言和故事都需要；二是内容要丰富多彩。童话故

事、历史故事，科学常识等都应齐全。第四，要注意趣味性，读物应是孩子们喜闻乐见的，能够使儿童入神入迷的。如低年级，一般以儿歌，寓言，童话为主。

为了给学生选好读物，能更具体地指导阅读，教师要博览群书，特别是要广泛地认真阅读儿童读物。例如教低年级，第一学期的时候，尽管学生还不识字，我们就为学生准备了100本以图为主的新书，安排了每周一次的课外阅读指导课，教他们怎么看图画，讲图意，辨认常见事物的名称。还常把图书上的故事讲给他们听，并告诉他们，书上还有好多有趣的故事，以引起他们读书的欲望。教完拼音后，我们又选购了一批配有拼音的图书，要求学生边看边读拼音和汉字。这样做，既巩固了拼音，又学会了一些汉字，还增加许多有趣的知识，一举两得，学生读得更起劲了。

学生每学一篇课文，只要图书室有相关资料，我们都会向学生介绍与这篇课文相关的资料，让学生去阅读，并指导学生怎样读。比如学了《植物妈妈有办法》一课，就向学生介绍一本科学童话《小伞兵和小刺猬》；学习《回声》一文，就让学生读《十万个为什么》中相关的声波文章；学了《快乐的节目》一文，就介绍和指导学生去学习一些简单的歌词和儿童诗等。经过一段时间的引导，学生的课外阅读不但逐渐养成了习惯，而且走上了正确轨道。

每周一诗，要求二年级学生每周背诵一首古诗词。于是每天的早自习、下午的课前预备时间，教室里便充满琅琅的读书声。每星期抽出一节课举行诗词朗诵会，检查学生背诗的情况，对那些能够有感情地朗诵、能简单介绍诗词内容、并能说出诗歌的写作特点的学生加以表扬。长此以往，古诗词那精练的语言、抑扬顿挫的韵味、丰富多彩的思想感情，会潜移默化地提高学生的阅读鉴赏能力。“读诗使人聪慧”，还可以提高人的悟性，培养高雅的情趣。

二、开展阅读摘抄

有了可看之书，怎么看还是需要指导的，有些家长反映，学生看书东看一面，西看一面，或者光挑图画，不看文字，有些则是看过之后没有任何印象，问他看了什么，说不清楚。因此，在看书时，我让学生进行摘记。为了防止为摘记而摘记，我并没有硬性规定学生摘多少词语，多少句子，而是对学生说：“你们把每天看到的喜欢的句子，新认识的字词，分类记在笔记本里。多少没关系，但是每天都要坚持。”为了提高摘记兴趣，我还让他们对摘记进行设计。一周后，有几个学生的读书笔记让我感到惊喜，有的学生设计了识字板，几个几何型的板块上有生字，上面还有结构分析，读音等内容。有的学生则设计了“成语城”，还有的学生兴趣很高，竟然在短短两周时间内就记完了一本笔记本，而且字迹端正，图文并茂，我把记得好的笔记放到展示区展览。

三、教给课外阅读方法

教师在课堂教学中，应抓住课文，实行精讲多读，教会学生独立阅读的方法，提高学生独立阅读的自觉性。随着阅读教材的进度，我们坚持“一篇带多篇，课内得法，课外受益，课内打基础，课外求发展”把课外阅读内容作为课内知识的扩充。学生在课堂上学会了独立阅读的方法，在课外阅读中，丰富了语文材料，扩大了知识面。根据 低年级学生年龄特点及知识水平，我们着重教会了以下方法：

1、按顺序看懂文章。每读一本书，一篇文章，都要弄明白事情怎样从头说到尾，先说什么，再说什么，最后说什么。

2、分步阅读，边读边想边记。遇到一篇文章先通读全文，掌握主要内容，然后分步阅读，边看边想原文说了什么人和事，懂得了什么道理，最后填写阅读卡片或写出简短的笔记。

3、图文并重。在课堂教学中，从题目入手，让学生审清题目，根据题目说出在学习本课前想知道什么。低年级课外读物大都是图文结合，可坚持引导学生从看图到读文。如指导他们看封面和书名，讲讲书中可能写些什么事。图画能帮助儿童理解文字意思。因此，要求学生当众用普通话讲出主要内容。这样把听、说、写紧密结合起来，融合为一体。

教师如果爱书，学生自然也会跟着学，我经常和学生说老师以前看过那些书，现在在看什么书，让读书成为师生共同的话题。

小学低年级课外阅读指导的体会

第二篇：课外指导阅读教案

课外指导阅读教案

教学目标：

1、通过阅读和交流，使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容，并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。

2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法

3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯

教学重点：

1、掌握精读和泛读等读书方法

2、指导学生写读书笔记

教学过程：

一、说话导入

师：同学们，有人说：一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。的确，一个孩子的健康成长除了依靠学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素外，还必须从阅读中吸纳精神营养。所以我们要充分利用课余时间多读课外书，老师在与你们聊天时发现，同学们已经具备一定的阅读能力，但有部分同学却只喜爱读图而排斥阅读文字，有些同学虽然喜爱读书，却在鱼目混珠的书海中迷失了方向；还有些同学虽然读了不少书，却因为读书方法不当而收效甚微。今天我们就来上一节阅读指导课，希望同学们能通过今天的学习在课外阅读上有所收获。

二、好书推荐

师：在我校的书香节里，给同学们推荐的一些课外阅读的书目。（课件出示）《爱的教育》、《唐诗三百首》、《东周列国故事》、《资治通鉴故事》、《岳飞传》、《杨家将演义》、《聊斋志异》、《格列佛游记》、《匹克威克外传》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《希腊神话故事》、《爱丽斯漫游奇境记》、《十万个为什么》、《简爱》、《智慧背囊》、《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生贾里》、《女生贾梅》、《五（3）班的“坏小子”》、《夏洛的网》、《哈利波特》、《海底两万里》、《老人与海》、《爱心树》、《假如给我三天光明》、《柳林风声》、《读者》杂志、《世界名人传记》（少年版）„„

师：同学们，这些都是经典的好书，很适合我们阅读，我们可以从这些书中学到很多做人的道理和写作的方法。所以在玲琅满目的书店或者图书馆，我们就可以挑选这些书来阅读，而不要去选择那些充斥着暴力和黄色的书。（板书：读书有选择）在这些推荐的书目中，几乎都是小说，而且篇幅都不短，我们把它们叫做长篇小说。

据我所知，这段时间我们班的同学，特别是男孩子都迷上了《鲁滨逊漂流记》这本小说。我们今天就选《鲁滨逊漂流记》来跟同学们一起学习如何阅读长篇小说。

三、分析《鲁滨逊漂流记》，指导读书方法

1、同学们，老师手上有几个版本的《鲁滨逊漂流记》这些都能在书店或者图书馆找到，那究竟我们要选择哪种版本呢？（简单说）

2、大家拿起这本书，我们首先看到的是书的什么？（生答：封面）对了，一本书，我们首先接触的就是封面，那从封面上，我们可以知道哪些信息？

3、阅读一本书，我们可以从作者入手，了解作者，对理解故事是有帮助的。有同学去了解过作者吗？（课件出示作者简介）你们已经读完了书，结合这个介绍说说作者的生活经历与故事内容有什么关系吗?

3、读了书名，你想知道什么？

师：这是一部近十七万字的大部头的书，读完整本书再回答这些问题，同学们肯定等不及。现在，就有一个初步解决问题的好方法，那就是读“译者前言”或者说“导读”和“目录”

4、（拿书示意）请同学们快速默读前言和目录，看看你都读懂了什么？读完之后，在小组内交流交流。

5、我们来交流一下，谁先说都了解了什么？

6、对了，通过读前言和目录，我们可以知道这本书的主要内容，那谁来说说呢？（生说）

7、这就告诉我们阅读一本长篇小说前可以通过这些方法帮助自己对故事有个大致了解。下面我们共同走近这本书，跟随鲁滨逊去漂流，去探险，一定会有不少收获的。（板书：读）

8、在课前，老师已经布置同学们阅读了这本书，你们是用什么方法读完的呢？我看到有些同学还在书上做了批注。一些喜欢的句段还用不同的符号划下来了。古人云：不动笔墨不读书，好记性不如烂笔头。这些同学已经掌握了这些阅读方法，很不错！我们要向这些同学学习，读书时要边读边做批注，摘抄好词佳句，做笔记。（板书：记）下面，我们就选择三个问题来展开讨论：

（课件出示问题）

你认为主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人？

你认为笛福在这部小说里是如何表现人物的这些性格特点的?

作品中你最喜欢的是哪部分，为什么？哪些部分你认为值得积累，可以是好词好句，可以是刻画人物的方法。这些都可以用专门的摘录本记下来。

9、讨论之后，我们对这本书就有了深入的理解。读有所感，读有所悟，我们就可以写写读后感。老师这里有一份我们最喜欢的杨红樱写的《一本男孩子必读的书》。请同学们快速的默读，看看这篇读后感是怎么写的。（学生看）（师：概括书的主要内容，接着说说自己对书中某部分最有感触部分写写体会，可以是对书中人物或者是作者的写作方法等.可以说说自己受到的教育）

四、总结阅读方法，激励广泛阅读

1.教师小结：一般文学作品都有两个重要的创作方面：一是作品中人物性格的特点，一是作者的表达方法。我们重视了这两个方面的阅读，就会收到事半功倍的效果。

2.对照这节课的阅读，回忆以前的阅读方法，你认为在今后的课外阅读中应该运用哪些阅读方法呢？请用这些方法阅读其他关于探险的书籍：（课件出示）（世界名著青少年版）

《汤姆索亚历险记》

《八十天环游地球》

《绿野仙踪》

3.结束语

读一本好书就像跟一个高尚的人对话，希望同学们每天抽出30分钟的时间阅读课外书，特别是文学名著，充实自己。

板书

有选择

读书

讲方法读——记——写

第三篇：小学低年级数学教学的体会

小学低年级数学教学“激趣”点滴体会

温俊霞

兴趣是成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础.教师只有善于激发学生对所学知识产生浓厚的兴趣，才能达到获取知识，培养数学思维能力，发展智力的目标。

教师如何调动学生的积极性和主动性是课堂教学成败的关键。我在教学中注重把学生学习兴趣的培养渗透到每一个教学环节，贯穿于整个教学过程，有利的调动了学生学习的积极性和主动性，使他们自然而然的投入到学习中去。下面结合本人教学实践，就如何激发儿童学习数学的兴趣，谈谈我的收获和体会。激趣方法之一：把爱洒向每个学生

“要让学生喜欢你的课，首先要让他喜欢你。”要想做一名好老师，学生喜欢的老师，首先要从爱孩子开始。这似乎是任何一位教师都懂得，任何一位教育工作者都会讲的道理。但把爱心体现在教学过程中，从心底里爱每一个学生，却是不容易做到的。爱是一门艺术，老师对学生的爱则更是一个需要认真思考和实践的课题。溺爱只会害了学生，糊涂的爱只会误导学生，只有真诚而理智的爱才能引导学生向健康、和谐、友爱、成功的方向发展。我是这样做的：

1、给每个学生表达的机会。

2、相信并帮助每一个学生学好数学

3、关心学生的身心健康。

激趣方法之二：让数学教学紧贴生活

生活是一个数学大课堂，尽管小学生年龄小，经历少，但在他们的生活世界中，却广泛的接触到数、量、空间、图形等许多熟悉而又模糊不清的数学问题。数学教学要紧贴生活，使学生充分认识到生活中处处有数学，从而提高学生的学习兴趣，增进学好数学的信心。如此以来，课堂教学就会充满生活气息，学生易学乐做。我是这样做的：

1、紧贴生活举例子。

2、多让实物进教室。

激趣方法之三：让情境创设丰富多彩

在小学数学教学中，如果把数学知识置于一个生动、活泼的情境中去学习，更容易激发学生的学习兴趣。教师在课堂教学中应注意创设生动有趣的情境，使

学生置身于一定的情境之中，学生就会把课堂当成“乐园”，就会产生积极的兴趣和探求的欲望。我尝试着从以下几个方面创设情境：

1、故事激趣。

2、游戏激趣。

3、演示激趣。

4、儿歌激趣

5、表演激趣。激趣方法之四：让教学语言魅力无穷

教师的语言休养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。精心设计的、闪耀着智慧火花的教学语言，能把模糊的事理讲清楚，能把枯燥无味的数学内容讲生动，能把静态的现象讲活起来，启发学生去追问、去探索，使学生的思维处于活跃状态，从而大大提高学习效率。因此，我认为数学教师首先要做到语言饱含慈爱之情，亲切悦耳。教师要焕发童心，进入角色，使语言生动形象、抑扬顿挫、娓娓动听、富于音乐美感。使学生听起来津津有味，优雅风趣。

激趣方法之五：让竞争策略善始善终

采用竞争策略的最大优点在于它对小学生学习的强烈激励作用。进行数学竞赛，鼓励相互竞争，能开发学生的潜能，使他们的个性得到发展。我常采用的竞争方法有以下几种：

1、同学之间比赛。

2、小组之间比赛。

3、师生之间比赛。

激趣方法之六：让评价方法多种多样

要激发学生学习的兴趣，正确即时评价是必不可少的。我们要将评价贯穿于日常的教育教学活动中，用发展变化的眼光去看待学生，关注学生在学习过程中的变化与发展，在学生发展的过程中不断以评价激励学生，肯定学生在数学学习过程中付出的努力及获取的体验和进步，以促进学生更好地发展。我是这样评价学生的：

1、口头评价。

2、体态语评价。

3、物化奖励。

总之，激发和培养学生学习数学兴趣的方法很多，我们要从低年级数学教学开始，运用多种方法，常教常新，培养和发展学生学习数学的兴趣，使学生从小就喜欢数学，建立学好数学的自信心。

2011-12-29

第四篇：小学低年级写字教学的一些体会

小学低年级写字教学的一些体会

俗话说：“字如其人，人如其字。”新课程标准对小学低年级写字教学提出了具体的目标：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字、注意间架结构，初步感受汉字的形体美；并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。不容置疑，写字是一项重要的语文基本功。那么，如何来优化写字教学、切实提高写字教学的质量呢？下面谈谈我在写字教学中的几点体会：

一、严格训练，培养习惯。

由于在幼儿园里没有进行正规的写字教学，很多小孩刚上小学时，书写姿势很不正确，有的趴着，有的歪着脑袋，有的低着头等等，而写字好坏的一个很关键问题就是写字姿势与习惯。俗话说：没有规矩，不成方圆。《课程标准》对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。因此我们教师应从实施素质教育的高度，从培养孩子良好的学习习惯和相关的意志品质等非智力因素的高度，把指导、要求学生保持正确的读写姿势，当作教学不可推卸的任务。

教学时，我利用图片、课件等宣传媒体，向学生反复讲解养成正确书写姿势的重要性，教给学生正确的握笔和书写姿势。为帮助学生记忆，还编了顺口溜：“手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺。”每次写字前温习要领，使学生认真愉快地进人写字情景，真正做到“姿势不对不动笔”。在写字时，我也常常会提醒学生“看谁手儿放得好，看谁胸膛挺得直。”及时纠正学生不正确的姿势和执笔方法。

刚开始学写字时，有很多学生总是把本子擦得黑黑的、烂烂的，写一个字擦一下。于是，我鼓励他们用心去写，有备而写，想好了再写，不要涂涂改改

总之，良好的写字习惯是优化写字的保证，老师要抓住时机，因势利导，进行强化，反复训练，从而促使其良好习惯的形成。

二、指导观察，寻找规律。

“察之者尚精，拟之者贵似”。每写一个新学的字，我总是先引导学生静心观察这个字的每一笔画在田字格中的位置，如哪一笔在横中线、竖中线，最难写的是哪一笔，使学生在未动笔之前就能达到“胸有成竹”。写字是一个动态过程，教师给学生作示范，让学生静观默察每一笔的顿笔、细细体味每一笔的收笔。

总之，观察越仔细，范字在脑中的印象就越深，“眼”中字就会变成“心”中字。写好后再指导学生把自己写的字与范字进行比较，找出不足之处，随即改正，这样，在教师的启发和指导下，学生主动地参与到写字教学的每一项活动中来，随着观察力、审美力的逐步提高，写出的字就越来越准确、顺当、美观。

第五篇：小学低年级班主任德育工作的几点体会

小学低年级班主任德育工作的几点体会

铜仁市第八小学 教师：王权芬 内容摘要：

小学低年级班主任德育工作的重要性。在从事多年小学班主任德育工作的几点做法和体会。

关 键 词：

低年级 班主任 德育工作 行为习惯 学习习惯 爱心 耐心 信心 责任心

本人将以铜仁市第八小学低年级德育管理活动为素材，谈谈小学低年级德育工作的几点做法和体会。

一、基本素材

铜仁市第八小学是城乡学校，大多数学生都来自各县和农村进城务工、经商的子女，其中还有一部分是留守儿童。我现任一年级（1）班的班主任、语文教师。

二、抓班级管理的具体做法

(一)抓住如学初期阶段的教育管理重点不放

我认为一个低年级班级的学生，将来要在学习上有偿足的进步与全班同学组织纪律、良好的行为习惯、学习习惯、卫生习惯紧紧相关。一年级第一学期，针对学生的实际情况面对来自社会不同层面的学生，作为班主任，即将面临的是如何做好入学教育，抓好班级管理。首先要详细了解班级学生的基本情况，认真做好第一堂课的准备，上好小学生入学后的第一节课，要充分利用儿童好好奇、新鲜的特点，激发学生对学校的热爱和求知的欲望，培养学习的兴趣，让学生感受到从一个幼儿园的朋友成为一个小学生感到高兴和自豪，同时对学生有别于幼儿园的小学生行为规范要求，进行行为规范的教育，在第一学期的前一阶段重点实施如何让学生养成良好的行为习惯和学习习惯的教育，这一阶段除了要完成入学后的语文教学任务外，更重要的在这个关键时期把学生的行为习惯和学习习惯作为工作的重点来抓。由于初入学儿童顽皮、好动，没有行为规范的意识，作为低年级的班主任，就要对学生有足够的耐心和责任心，抓好课堂组织教学以及对学生文明礼貌、行为习惯、学习习惯的培养，都将是班主任每天、每一节课联系教学实际来完成的主要内容，使学生在段短期内就初步做到上课活而不乱，学习方法有章可循，逐步养成良好的习惯，从学生集队做操到上课举手发言以及班级学习风气上得到了很好的体现。抓好入学教育这一关键阶段教育，就为班级管理工作奠定了一个坚实的基础。

（二）选好班干部、培养班级带头人

一个好的班干部，就是班主任的得力助手，通过一段时间的班级管理教育活动，对学生的观察，发现了一些在班上有一定威信，大多数同学信任，在各方面都能起一定带头作用的学生，并让他们担任班级干部。对班干部进一步进行教育和培养，培养他们良好的品质，激发他们对班集体热爱的意识，学会关心伙伴、增进友谊、关心集体，怎样把我们的教室打扮漂亮，把教室打扫干净，保持整洁，课桌排列整齐，工具摆放有序等，鼓励他们大胆工作，严格要求自己。做的好的及时给予肯定和鼓励，提高他们的工作积极性。

（三）展针对性的教育开

1、针对留守儿童的教育，在这些儿童中，由于父母长期不在身边，有的小孩身上有许多不良的行为，经常打人，不爱学习、不能按时完成各科作业、不讲卫生，还有拿别人东西的坏习惯。面对这样的情况，作为班主任首先想到的是要对他们倾注更多的爱和关心，经常找他们谈话，耐心地帮助和教育，在他们身上尽量的找到闪光点，不失时机地进行鼓励，树立他们的自信心，同时采取电话联系、家校通网络联系、走访等多种形式与家长或监护人进行交流和沟通，反馈他们在学校的表现情况，取得家长的认同和配合，让他们的亲人知道养成良好的行为习惯和学习习惯的重要性，使他们能协助老师大胆管理，也让学生感受到老师的爱和关怀，在这些学生的身上取得了明显的效果，学习成绩也得到了进一步的提高。

2、对农村贫困学生的关心教育

班里大部分学生都来自农村，他们没有固定的住所和经济来源，家里的学习环境较差，还表现出自卑的心理。但是他们较强的求知欲望，有较强的接受能力，我就充分利用他们好学、刻苦的学习积极性，鼓励他们克服困难，用优异的成绩和突出的表现来消除自卑的心理。少留家庭作业，交给他们更多的学习方法，培养他们自觉得学习习惯，在这部分学生中很多学生学习刻苦、善于思考、乐于助人，遵守纪律和自我管理的能力较强，其中几个还成为班主任抓好班级管理的好助手。

3、对外来务工和经商子女的教育

这一部分学生由于家长把精力都放在务工和经商上。没有时间来管理自己的小孩，而且他们一些家长认为只有有钱，对子女的学习不够重视，首先我也是从规范学生行为入手，其次是利用召开家长会的机会，反馈他们子女在校的表现和学习成绩，做好家长的思想工作，让他们认识到对子女教育的重要性。

三、抓班级管理取得的成绩

抓好了班级管理，班里形成了文明、团结、友爱、积极、向上和谐班风，营造了良好的学习氛围。学生的学习积极性热情高涨，在学校开展的各项活动中都取得优异的成绩。

四、抓班级德育工作的几点体会

（一）要有爱心。小学班主任工作的内容复杂，任务繁重，但只要我们有一颗真诚的爱心，就像爱自己的孩子一样去爱他们，让他们感受到老师的亲切和睦、关心和温暖，就会激发他们在学习过程中与老师之间很好地交流沟通。这样就一定能耕耘好属于我们自己的那片园地。

（二）要有耐心。低年级学生个体差异较大而且班级人数较多，在班级管理中一定要有耐心，要力戒浮躁、急躁的情绪，要针对不同的个体、群体去做耐心细致的工作，开导学生使他们知道不良习惯带来的后果，有的放矢地开展教育管理工作。

（三）要有信心。低年级学生难管，尤其是现在的独生子女多，家庭教育和社会教育没有很好地配合学校教育，他们往往养成了以自我为中心。如果管理者失去信心，势必助长学生的一些不良行为。一次教育不行，再次教育，再次教育不行，继续教育。要相信绝大多数孩子是好教育的，找准方法，不轻言放弃。

（四）要有责任心。党的教育事业是从基础教育开始的，而低年级班主任德育工作是基础教育的基础，要站在为将来的中学、大学培养好苗子的角度去认识我们小学低年级班级德育的管理工作，苗扶正了才会茁壮成长。因此，对低年级的德育管理工作要有强烈的事业责任心，不是为我们自己培养子女，而是为国家培养好苗子，为党培养好接班人。