参加噪声监测技术培训心得体会（共5篇）

第一篇：参加噪声监测技术培训心得体会

参加噪声监测技术培训心得体会

本人于2010年4月15日～17日参加了在南宁举办的噪声监测技术培训班。本次培训班的授课老师阵容由两个标准起草人和一个国内知名仪器公司的总工程师组成，可谓说阵容强大。从培训的主要内容来看主要以解释2010年10月1日开始实施的三个噪声新标准为主，另外还涉及到一些声学基础知识、各种噪声的测量方法和仪器维护保养知识。通过此次学习我主要有以下几点心得体会。

一、了解到新标准制、修订思路、原理和突出特点。

1、新标准的指定是以人为本、促进经济社会和谐发展为指导思想，以保护人体健康和福利的环境基准研究成果为科学依据，以完善我国环境噪声标准体系、明确标准适用范围和相互关系、加强噪声污染控制与管理为着力点。

2、制定的原理

2.1 保护睡眠、交谈思考、听力损伤的基准；

2.2 交通噪声（公路、铁路、飞机）的主观烦恼度评价； 2.3 适宜的保护等级（保护的人群比例，敏感人群等）；

2.4 分功能区（安静区、居住区、商业区、工业区、交通干线路旁区等）或保护目标给出标准限值；

2.5 遵循敏感点控制的原则即各类功能区限值是指敏感点处的限值。

3、三个突出特点

3.1完善了国家环境噪声标准体系，为实施相关法律提供了技术支持。

3.2扩大了标准覆盖范围，解决了低频噪声和城市以外区域噪声控制要求缺失的问题。特别是工业企业、商业经营活动、文化娱乐场所等使用固定设备造成室内噪声污染，以往要求不明确，本次修订增加固定设备结构传声的室内声环境质量要求，特别加强了对低频噪声的控制。

3.3明确了标准适用对象，理顺了相关标准之间的关系。

3.3.1在本次标准修订中，始终把促进标准体系协调作为一项中心任务，对各标准适用对象做出了明确规定。

3.3.2《声环境质量标准》是国家环境管理核心战略目标之一（其它还包括大气、水、土壤等），是国家声环境保护工作的出发点和归结点。它体现了国家环境管理的最根本意志，是纲，其他是目，纲举目张，对其它环境保护工作具有统帅指导作用。适用于城乡五类声环境功能区的声环境质量评价与管理，对于与五类功能区有重叠的机场周围区域，明确“机场周围区域受飞机通过（起飞、降落、低空飞越）噪声的影响，不适用于本标准”，而是应该执行《机场周围飞机噪声环境标准》。但应注意，对于机场周围区域内的地面噪声，仍然需要执行《声环境质量标准》。

3.3.3《工业企业厂界环境噪声排放标准》适用于工业企业和固定设备厂界环境噪声排放的管理，同时也适用于机关、事业单位、团体等对外环境排放噪声的单位。3.3.4鉴于一些工业生产活动中使用的固定设备可能是独立分散的，标准规定，各种产生噪声的固定设备的厂界为其实际占地的边界。

3.3.5根据《噪声法》对社会生活噪声污染源达标排放义务的规定，《社会生活环境噪声排放标准》针对营业性文化娱乐场所和商业经营活动中可能产生环境噪声污染的设备、设施，规定了边界噪声排放限值。3.3.6需要说明的是，《社会生活环境噪声标准》并不覆盖所有的社会生活噪声源，例如建筑物配套的服务设施产生的噪声，街道、广场等公共活动场所噪声，家庭装修等邻里噪声等均不适用该标准

二、明确了几种常见噪声的测量方法。1 声环境噪声测量方法

1.1测量仪器：2级及2级以上的积分平均声级计或环境噪声自动监测仪器，定期校验；测量前后使用声校准器校准测量仪器的示值偏差不得大于0.5 dB；测量时传声器应加防风罩。仪器放在A计权，F档。

1.2测点选择：根据监测对象和目的选择,可选择以下三种测点条件（指传声器所置位置）进行测量

a.一般户外:距反射物至少3.5米，距地面高度1.2米以上。必要时可置于高层建筑上。

b.噪声敏感建筑物户外:距墙壁或窗户1米处，距地面高度1.2米以上

c.噪声敏感建筑物室内:距其他反射面至少1米，距窗1.5m． 距地面高度1.2米到1.5米

1.3气象条件：测量应在无雨雪、无雷电天气，风速 5 m／s 以下时进行。

1.4 监测类型与方法

根据监测对象和目的，分为声环境功能区监测和噪声敏感建筑物监测。2噪声敏感建筑物监测

2.1监测目的：了解噪声敏感建筑物户外（或室内）的环境噪声水平，评价是否符合所处声环境功能区的环境质量要求。

2.2监测要求：监测点一般设于噪声敏感建筑物户外。不得不在噪声敏感建筑物室内监测时，应在门窗全打开状况下进行室内噪声测量。周围环境噪声源正常，视噪声源的运行工况，分昼、夜两个时段连续进行。可优化测量时间。

2.3受固定噪声源的噪声影响 ：稳态噪声测量1 min的等效声级；非稳态噪声测量整个正常工作时间（或代表性时段）的等效声级Leq。受交通噪声源的噪声影响：昼、夜各测量1 h等效声级 Leq或20分钟等效声级 Leq。受突发噪声的影响 ：夜间存在突发噪声的同时监测 Lmax.2.4 监测结果评价

以昼间、夜间环境噪声源正常工作时段的Leq和夜间突发噪声Lmax 作为评价噪声敏感建筑物户外（或室内）环境噪声水平，是否符合所处声环境功能区的环境质量要求的依据。工业企业厂界排放噪声测量方法 3.1测量仪器

测量仪器为积分声级计或环境噪声自动监测仪，其性能至少应符合 GB 3785 和 GB/T 17181对2型仪器的要求，测量35dB以下的噪声应使用1型声级计，且测量范围应满足所测量噪声的需要。测量前后应使用声校准器进行声校准，测量仪器的示值偏差不大于0.5dB，否则测量无效。声校准器应满足GB/T 15173对1级或2级声校准器的要求。当需要进行噪声的频谱分析时，仪器性能应符合GB/T 3241对滤波器的要求。测量时传声器应加防风罩。仪器放在A计权，F档。

3.2测量条件

无雨雪、无雷电天气，风速5m/s以下。不得不在特殊气象条件下测量时(如风力发电)，应采取必要措施保证测量精度。测量应在被测声源正常工作时间进行，同时注明当时的工况。3.3测点位置

在工业企业厂界布设多个测点，其中包括距噪声敏感处较近以及受被测声源影响较大的位置。3.4测量时段

分别在昼间、夜间两个时段测量。夜间有频发、偶发噪声影响时同时测量最大声级。被测声源是稳态噪声，采用 1min 的等效声级。被测声源是非稳态噪声，测量被测声源有代表性时段的等效声级，必要时测量被测声源整个正常工作时段的等效声级。

3.5背景噪声测量和修正

测量环境不受被测声源影响且其他声环境与测量被测声源时保持一致。测量时段与被测声源测量的时间长度相同。注意气象条件对测量结果的影响，注意不同仪器之间的测量不确定度影响。噪声测量值与背景噪声值相差大于 10dB(A)时，噪声测量值不做修正。噪声测量值与背景噪声值相差在 3dB(A)～10dB(A)之间时，噪声测量值与背景噪声值的差值取整后，按表 4进行修正。噪声测量值与背景噪声值相差小于 3dB(A)时，应采取措施降低背景噪声后，重新测试。另外按ISO1996.2:2007或GB/T3222.2标准可以用隔声板隔离其它噪声再进行测试，测试结果比真实值高6dB。3.6测量结果评价

各个测点的测量结果应单独评价。同一测点每天的测量结果按昼间、夜间进行评价。最大声级Lmax 直接评价。

4、社会生活噪声测量方法

测量方法与工业企业厂界排放噪声测量方法基本相同，但两种噪声的测量都涉及固定设备结构传声。固定设备结构传声至噪声敏感建筑物室内，在噪声敏感建筑物室内测量时，测点应距任一反射面至少 0.5m 以上、距地面 1.2 m、距外窗 1 m 以上，窗户关闭状态下测量。同GB12348-2008，31.5Hz到500Hz的倍频程频谱分析结果是否要扣本底没有明确指出。

4.1 结构传播噪声是指噪声以振动的形式在建筑物结构内传播，再对外辐射出的噪声，也叫固体声。有两种情况可以产生结构传播噪声：1）声波入射到建筑结构上时，激发结构本身振动，再向外辐射声音；2）声源以振动直接激发结构振动，并以弹性波的形式在结构中传播，在传播中再向周围辐射声音。

4.2 比如高层建筑的供水系统，水泵一旦工作就会产生噪声和振动，通过楼的结构，如地板、墙体等向四周传播。这种结构噪声低频丰富，传播距离远，影响范围大，往往造成室内监测的A声级噪声并不高，但是住户却感觉很不舒服。单纯用A声级来评价低频成分丰富的噪声，其结果往往与人们的主观感觉相差较大。因此，对于结构传播噪声有必要从频率角度来考虑制订限值标准。

4.3噪声在建筑中结构传播可以传得很远，而且都是以低频噪声为主，所以在标准中只要求测量 31.5、63、125、250 和 500 Hz 五个低频倍频带的噪声。4.4室内噪声测量步骤

4.4.1根据投诉人的叙述对噪声污染源、被污染房间进行调查，判断噪声的传播途径，如空气传声、结构传声均有可能的情况下，建议分别按开窗及关窗两种情况测量。

4.4.2关闭要测量房间的门窗，排除其它干扰源，如电视机、空调机、排气扇以及镇流器较响的日光灯、运转时出声的时钟等

4.4.3选取测点，并在记录纸上画出测点布置图，选取测点时应注意到室内驻波的存在，一个室内应至少选3个测点。

4.4.4采用测量下限低的1级实时频谱分析仪器 4.4.5测量噪声A声级的同时，进行噪声的倍频带频谱分析测量

4.4.6关闭噪声污染源，仪器重新放回到各测点，测量A声级及倍频带声压级，检查噪声污染源判断是否准确

4.4.7整理测量结果，填写测量记录，进行测量结果评价。等效A声级及5个倍频带声级有一个超标就超标。

三、了解到噪声和振动测量仪器的使用和维护的常识

1、要熟悉仪器、了解仪器

仔细阅读使用说明书，并按说明书所述进行操作，反复训练多次直到熟练为止。现在的仪器多为多功能型，功能多，设置不当就会造成测量错误。

2、正确使用仪器

不要让仪器暴晒在阳光下，不要让仪器淋雨，测量时应尽可能将仪器远离身体，户外测量要带风罩，不要随意打开传声器的保护罩，更要不碰撞测试电容传声器。

3、正确进行校准

平时采用声级校准器对仪器进行声校准，定期送计量检定部门对仪器进行检定。

4、使用质量好的电池，最好使用碱性电池，及时关闭电源。

5、妥善保管仪器

仪器放置地点应通风、干燥、不应有酸、碱等腐蚀性气体。长期不用时应将电池取出。

以上是我参加本次培训的几点心得，它主要来自授课老师的课件，我只是把一些我们日常工作经常接触到的内容提取出来。对于噪声监测一直以来都是做起来简单，但要真实反映其污染情况就是比较困难的事情。因此很多情况下我们必须做到具体情况具体分析，灵活运用方法与标准，在日常工作中多积累方法与经验，只有这样才能有机会去攻克这道难关。

黄韬

2010年5月8日

第二篇：参加教育技术培训心得体会(心得体会)

参加教育技术培训的心得体会

经过几天的信息技术新课程的培训，能够跟众位老师在一起学习、交流，对在现代教育技术条件的学科整合的理念得到了深刻的认识和理解,也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。

第一天，经过培训老师的指导，我申请了一个免费的电子邮箱。我发了一条邮件，还收到了两条，我真高兴，我又学到了一种和好友联系的方式。络和朋友联系比经过邮局通道快多了，这真是一条快捷而又经济的通讯方式。

在几天学习中，让我感受到：

1、压力大,高密度的培训任务又迫使我们拿出十分的精力来学习这门适应未来教育的必须掌握的技术，并且从中受益非浅。

2、从学习中，我最大的体会是我在教学思想上的转变。虽然在平时的工作中，我们已经十分重视教师和学生的交流，但学习让我们更加重视对学生的培养上，只有把我们的学生培养成为具有独立学习能力的人，他们才能在将来的生活和学习中适应激烈的竞争。从他们的身上才能真正看到我们的祖国屹立在世界东方的保证。

3、学习内容非常实用，像 powerpoint 多媒体演示文稿制作在现今的现代化教学中经常使用查找资源和一些软件的学习和使用，又为教师深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了帮助。

在学习过程中，通过培训老师认真的指导下，自己努力认真完成了老师布置的全部作业，虽然并不十分完美，但是我的教学思维方式的转变将引导我在培训结束以后，还要进行认真的修改和完善。在计算机应用技术方面收获也非常大，学会了很多以前不曾做过或做不好的事情。

最后，我想说，在紧张而繁忙的工作之余再培训会收获些须的欣慰吧！虽然培训已结束，但我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我以后的最终目标。

第三篇：参加信息技术培训心得体会

参加市“中小学信息技术培训”心得体会

花果中心小学

张永

人说学无止境，今天我说教亦无止境。通过三天听专家的指导，感到耳目为之一新，更深知天外更有天，山外更有山。

信息技术与课程整合能让我们的世界观从现实到虚拟，从微观到宏观，把不可能变为有可能。信息技术与课程的整合能有效地改善学习，改变学生传统的学习方法，培养学生不断获取和更新知识的能力，以后在教学中会多加运用。整合让我们认识到信息技术在教学的可利用空间，在我们今后的教学中，要灵活巧妙、自然的将信息技术融合到各学科的教学上来，获得更好的教学效果。

一、尽快走出计算机辅助教学的误区。

在信息技术与学科课程整合的教学实践中，许多教师把“整合”狭隘地理解为计算机辅助教学，使信息技术与学科课程整合陷入计算机辅助教学的误区。主要表现在：

1、为了多媒体而多媒体。也就是说为了评比课、公开课而使用计算机。

刘教授说，好多教师第一次使用计算机辅助教学恐怕都是在评比课、公开课上，为了体现现代化教学和多媒体技术的应用，以获得评委和同行的好评。那么在评比课、公开课上使用计算机辅助教学本身并没有错，错就错在为了多媒体而多媒体，为了现代化而使用计算机。应该注重使用计算机辅助教学的实效，重点考虑计算机辅助教学能给教师的教学和学生的学习带来什么帮助和好处，把计算机恰如其分地应用到我们平时教学的整个过程中去。

2、教师的精力大都花费在制作课件上。

在这里，刘教授举了一个例子，有一个教师十几年的计算机辅助教学实践并没有被所在地市教育局和所在学校全体教师所认可，刘教授认为其中一个重要原因在于，好多教师认为开发课件有困难，即使能开发出一些课件的教师，也因为开发课件会花费大量时间和精力，没有把更多的精力放在研究如何在学科教学中应用计算机而成效甚微。现在成熟的计算机辅助教学软件和课件已经相当多了，更不必去开发课件。而应该把精力放在如何使用成熟的计算机辅助软件和教学课件上，如何把计算机与学科整合起来组织教学。

3、计算机只是代替教师讲解和演示。

有人认为计算机辅助教学就是用多媒体计算机代替教师做一些传统教学方式中无法做或不好做的讲解和演示。这样的“现代化教学”只是教师讲课时讲、写、做的手段现代化了，把教案和板书搬上了计算机。从实质上讲还是老一套，还是沿用传统的教学思想和教学理论，并没有对传统教学方式有所突破。我们在使用计算机辅助教学时，应该更多地考虑使用计算机为学生创设学习情景、组织学生学习和解决问题。

那么从一个学校的角度来看，要很好的实现信息技术与课程整合，刘教授认为需要经过如下八个基本过程：

（1）建设数字化硬件环境，为整合提供物质条件，比如数字教室、数字化办公室、数字校园建设等，在建设硬件设备时，要强调教学的重要性，优先建设与教学密切相关的设备；

（2）搭建各种教学应用软件平台：硬件作用的发挥，还有赖于与学校各种业务相关的应用软件平台，包括教学平台、资源平台、管理平台、通讯平台；

（3）建设教育教学软件资源库：软件只提供了处理教学或管理问题的工具，它必须要有加工的对象才能真正有价值，因此必须建设与软件配套的教育资源，比如支持教学平台教学资源、支持管理平台管理信息资源等；

（4）教师的信息技术与课程整合培训：整合的关键是教师，离开了教师的积极参与，整合将无从谈起，为此，需要对教师实施四个层面的培训：培训现代信息环境下先进的教育理论，转变传统的教学观念；培训教师信息技术能力，使他们能够运用技术表达教学内容、教学方法，优化教学结构；教学设计方法培训，使教师能够很好地规划和设计自己的教学；信息技术与课程整合模式培训，使教师了解信息化教学展开的具体进程与方式；

（5）加强管理与激励机制：现代信息技术在教育中的广泛应用，会促进学校内部管理机构职能的逐步转变，教师的工作方式也有很大的变化，传统的一些管理体制与方法会有很大的制约作用，学校必须制定一些积极的配套政策并调整相关机构的职能；

（6）建立示范学科：建立应用（教学应用为主）示范科目，培养主干教师，推出一些具有创新的典型课与公开课，通过示范科目带动其它学科，推动整个学校的教育信息化深入发展；

（7）全面推进整合：将信息化教学制度化，推进信息技术与课程全面整合，将信息技术作为教学与管理的必备工具，使信息技术进每一个教室、每一个教师的每一堂课；

（8）参与课题研究，开展校内、校际交流：参与一些相关的研究课题，了解信息技术与课程整合的发展趋势，走出学校，加强交流，观摩其它学校的优秀课，吸收先进经验，跟踪领域的学术前沿。

也就是说，在传统教学中，教师是知识的传授者，是学生获得知识的最重要源泉。然而在现代教学中，教师不再是单一的、甚至也不是最主要的信息源，电视、书刊的传播，特别是多媒体教学系统以及计算机网络教学系统的发展，学生可从多条途径来获得更丰富的信息。在获得信息的过程中，教师的主要任务不是直接提供信息，而是引导学生进行学习探索，让学生获得自己获取信息的能力。信息技术在教育中的应用将会大大提高教师职业的专业性。随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和计算机网络，以及利用幻灯、投影、录音、录像等电教设施开展教学。这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建适应信息社会的新型教学模式。

第四篇：参加教育技术培训心得体会

参加教育技术培训心得体会

经过几天的信息技术新课程的培训，能够跟众位老师在一起学习、交流，对在现代教育技术条件的学科整合的理念得到了深刻的认识和理解,也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。

第一天，经过培训老师的指导，我申请了一个免费的电子邮箱。我发了一条邮件，还收到了两条，我真高兴，我又学到了一种和好友联系的方式。通过网络和朋友联系比经过邮局通道快多了，这真是一条快捷而又经济的通讯方式。

在几天学习中，让我感受到：

1、压力大,高密度的培训任务又迫使我们拿出十分的精力来学习这门适应未来教育的必须掌握的技术，并且从中受益非浅。

2、从学习中，我最大的体会是我在教学思想上的转变。虽然在平时的工作中，我们已经十分重视教师和学生的交流，但学习让我们更加重视对学生的培养上，只有把我们的学生培养成为具有独立学习能力的人，他们才能在将来的生活和学习中适应激烈的竞争。从他们的身上才能真正看到我们的祖国屹立在世界东方的保证。

3、学习内容非常实用，像powerpoint多媒体演示文稿制作在现今的现代化教学中经常使用，上网查找资源和一些软件的学习和使用，又为教师深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了帮助。

在学习过程中，通过培训老师认真的指导下，自己努力认真完成了老师布置的全部作业，虽然并不十分完美，但是我的教学思维方式的转变将引导我在培训结束以后，还要进行认真的修改和完善。在计算机应用技术方面收获也非常大，学会了很多以前不曾做过或做不好的事情。

最后，我想说，在紧张而繁忙的工作之余再培训会收获些须的欣慰吧！虽然培训已结束，但我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我以后的最终目标。

第五篇：参加信息技术培训心得体会

参加信息技术培训心得体会

黄炳庭

爱，是教育的基础；没有爱，就没有真正的教育。作为一名教师，不仅要教给学生知识，更要给予爱。对于学生来说，如果老师能再细心一些，能够尊重学生、信任学生、关心学生、公平对待每一位学生，对他们多一些爱心，那么，我们的学生将会学得更快乐，能在我们的学校更加健康地成长。

品学兼优的学生谁都喜欢，但切不可让学生看出老师的偏爱。偏爱是当老师的大忌之一。你和孩子相处时间长了，会感到每个孩子都有可爱的地方。

自从参加了培训学习，对照各个模块的培训知识，发觉自己以前的想发异常幼稚。针对我校的实际，我认为按照大纲要求上好一节信息技术课并不是一件容易的事情。学校的计算机少，电脑配置低，难以保证学生正常上机实践的问题，给正常的信息技术教学带来了诸多不便。在此次培训中，我转变自己的学习观念，坚持每天都上网学习，参与在线交流并高质量完成作业。并且注重学思结合，把所学知识运用到教学实践中，在不断反思中促进自身素质的提高。让我在学习中感觉到农村信息技术教师如何成长，如何应对等都是一个新问题。就像我们乡镇小学的教师，只有转变教育观念，通过各种形式的培训学习提高自身素养，更加努力地工作，才能实现一名农村信息技术教师应有的价值。

此次培训是通过电脑、网上课堂自学，虽然是这样，但是听着老师的讲解，让我懂得了很多以前所不了解的知识，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业知识水平还有待于提高，要在今后的教学生活中还需不断地学习，充电。在培训中，我了解信息技术基本工具的作用，认识了多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学。掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力。了解学科教学最新动态与发展趋势，能够在各个学科教学中选择运用，改进课堂教学及其研究行为。明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评中不断提高自身素质。掌握教学研究理论和学科教学研究方法，能够进行学科课堂教学案例研究，并形成初步成果。

掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质，而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习兴趣。

这次培训使我们对信息技术的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。通过培训学习，不但提高了我对新课程的认识，还使自己的信息技术教学能力与技术得到了提高，为了真正推信息技术的发展。