班主任、年级组长经验交流会心得体会

第一篇：班主任、年级组长经验交流会心得体会

班主任、年级组长经验交流会心得体会

武 晓 强

班主任、年级组长经验交流会心得体会

年级组长是学校为了更细致地进行教育教学管理而出现的一级管理组织。做为年级组长是联系校长室、教务处、德育处、总务处的纽带。在学校教育教学工作中承担着上传下达的任务。扮演着执行者的角色。在工作实践中体会到只要正确处理好以下几种关系，就一定能够当好年级组长。

一、年级组长与班主任之间的关系

对于一个学校而言，年级组长和班主任都是学校领导的助手，从年级组这个范围来说，班主任又是年级组长的助手，年级组长和班主任能否团结，相互信任，相互配合，遇事协商一致地处理问题，是能否实行民主化、科学化决策的一个重要环节。对组里的工作如何统筹规划和安排年级组长一定要多听取班主任的意见，充分尊重班主任决定一件事情，更要多地和班主任商量。而作为班主任来说，也要充分尊重年级组长的意见，本着从工作出发的原则，支持组长的工作，理解组长的意图。年级组长和班主任之间应真正做到相互尊重、相互理解、相互支持、相互关心、精诚团结、合作共事。这个关系处理好了，带领组里一班人顺利开展工作就有了良好的基础。

二、年级组长与组内同志间的关系

作为年级组长，对组内的同志来讲，既是同志也是领导。从组织协调的职责方面讲，首先是领导，其次是同志。一个组的教师不论人数多少，都是做好工作的基本力量，做为组长，应该充分尊重和爱护大家的积极性，关心大家的疾苦，在学校条件许可的情况下，尽力帮助解决好每位同志在工作和生活中遇到的实际困难。只有这样才能充分调动全组人员的工作积极性，使他们自觉服从安排，积极主动地完成工作任务。而组内的教师也要理解和支持组长的工作，找准自己的位置，自觉接受组长的领导和指挥，服从安排，发挥主观能动性，积极工作，圆满完成任务。

三、年级组长与学校领导之间的关系

当好年级组长，除了正确处理与班主任及组内同志的关系外，还要处理好与学校领导的关系。否则，也不容易做好工作。作为年级组长，对学校领导来讲，是下级与上级的关系。处于被领导的地位，较之前两种关系来说，处理好这种关系有一定难度。对于学校各处室领导正确的工作部署以及领导交办的有关工作，年级组长应带领组内同志积极地贯彻执行，尽全力组织力量做好工作 完成任务。这是不能含糊的。但是领导也不是圣人，也会有一些决策不尽科学和合理，面对这种情况，是执行还是抵制呢？从组织上来讲，服从并执行是对的。但从对工作负责的角度来讲，抵制也是对的。而抵制领导决策往往不容易，有时还要冒点风险，作为年级组长，如果对领导的决策和指示，不论正确与否一味盲从，就是不负责的表现。也是职责所不允许的。正确的做法应该是：如果领导的决策或指示不符合政策或有不妥之处，组长要善意地、策略地提醒领导，说服领导改变决策，当然，如果领导执意不听下级的陈述和建议，仍按原来的决策和意见执行，面对这种情况，组长只有服从组织，待实践进行检验。这里有一个重要的原则问题，就是一定要出于公心，不能出于私心。如果老是想找领导的岔子看笑话，那是不可取的。这样处理上下级关系后果只会越来越糟糕，反之，学校领导也要关心、支持年级组长的工作，为年级组长开展工作创造必要的条件与和谐的氛围。尤其是年级组长受到不公正的待遇时，领导要为其主持公道。当年级组长说错话或办错事时，领导要满腔热情地帮助其提高认识，总结经验教训，改正错误。

四、年级组与年级组之间的关系

当好年级组长，还有一个不容忽视的问题，就是要处理好年级组与年级组之间的关系。在一所学校，各年级组之间是平等的，相互应该沟通、理解、支持、帮助。但是，有些时侯，由于相互沟通不够或者思想工作不到位就容易产生一些误会，为了消除误会，做为年级组长，首先要保持清醒的头脑，冷静的去反思自己有无工作方法上欠妥当的地方。其次要通过学校召开会议通报本组的工作情况。再次直接与其它组长交流以取得沟通和理解。最后对于某些教师由于一时不理解说了不恰当的话，作为年级组长，一定要保持冷静，正确对待，不可记仇或“以牙还牙”进行报复。要相信：只要通过一定的说服解释工作，误会是可以消除的。

从一所学校来讲，年级组长在教师和学校领导之间起着一种桥梁作用。而一般教师到学校领导，每个人由于年龄、经历、文化层次、修养水平的不同，思想觉悟 认识水平以及工作能力都会存在一定的差异，年级组长要在其中扮演好润滑剂的角色，这就需要自身须具备过硬的专业技术，才能在今后的工作中游刃有余。成为一名好年级组长。

第二篇：年级组长、班主任计划格式（模版）

胜利第四十六中学

2013-2014上学期年级班工作计划2013-2014上学期年级组工作计划

班主任：

组长：

正文小四号字

第三篇：高二年级班主任经验交流会发言稿

尉氏三中南校区班主任经验交流会发言稿

让学生在管理中健康成长

发言人：韩艳明2011年12月5日

尊敬的各位领导、各位老师:

大家好！

首先感谢学校、级段领导对我的信任，其次感谢各位老师的精诚合作和支持，与老班主任相比，我谈不上成功，更谈不上经验，对于班主任的评价，我认为：班主任在，学生做的很好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生做的好，这个班主任是很优秀的；综合这方面考虑，我只算是基本合格的班主任。同时，我要说，我很幸运，遇上了这班学生，他们给了我尊重、理解和支持。今天，很荣幸能有机会将我做班主任的一些心得体会向各位领导和老师汇报！同时，由于我才学浅疏，不当之处，敬请各位领导和老师斧正。

一、我对班主任工作的看法和实践

要做好班主任工作，我觉得就要把这份工作当作自己的事业来做，有人说：作为教师，如果不做班主任，那作为教师的的人生就不是完整的，总会存在些许的遗憾！所以，既然当了班主任，我就尽自己的最大努力去做好班主任工作！

在做班主任的过程中，我认识到作为一个好的班主任，必须具备很高的素质！第一、我觉得班主任要有责任心，要懂得付出，能够付出！

班主任是教育学生的直接人，肩负着学校的重托，家长的期望，管理的是被父母寄予无限希望的孩子，所以作为班主任，要有责任心，关心学生，一切为了学生着想。我在做班主任期间，对自己工作兢兢业业，塌塌实实，对学生关心照顾！

如在管理班级学生的午睡这个问题上，学校给学生制定了午睡制度，对于学生下午课是很有益处的，但是刚开始的时候，学生不怎么遵守，我就坚持着午睡之前到班级！对班级学生进行督促，我注意到：午睡，如果班主任要是不来，说话的，吃东西的，出入教室的就多了，班级的午睡就没有办法维护，下午的状态就没有办法保证！签于此，我一直坚持着时常午睡到班看学生。经过自己的坚持工作，班级学生绝大部分都养成了自觉的行为，即使自己有事情来不了的时候，学生也能自觉遵守时间安静的午睡！而且，现在午睡之前，学生基本上都能进行一次简单的卫生扫除工作，使得班级环境不断得到了改善！

也许正是有了这样的付出，才使得自己管理的班级取得了一定的成绩！看到班级稳定了，学习成绩有所上升了，以前很多的苦都算不上什么了，心里更多的是欣慰和高兴！我也懂得，做班主任，责任心是关键，付出才是硬道理，付出总要有回报的！

第二、我觉得班主任还要细心！

作为班主任，我一直用心去做事，认真的考虑班级管理的各种问题，力求让每件事情都精益求精的完成，我会细心的发现学生的优点和缺点，有针对性的去对待不同的学生！细心，让我可以全面分析和正确处理班级问题，让我提高了班级管理的工作效率，避免出现差错。

在工作中，对于学生学习的细节，我给予了高度重视，作到了“事无巨细，事必躬亲”。我日常主要注意的事情有：⑴学生的学习情况、行为习惯、生活情况。努力做到把工作细到上课之时，学生是否在位置上，书本是否拿出来；平时课也下到班级，看有学生们有没有看课外书、玩手机等，对于出现的问题，我都及时地给予关心照顾和指导教育！⑵上课前，预备铃响的时候，我基本上都会到班级看一眼，组织学生上课，看谁迟到，缺课，有没有什么特殊情况！由于这种安排，班级学生基本上都养成了好的习惯！⑶经常查看学生的值日情况，看谁做的好，谁做的不好，做的好的及时表扬，做的不好的，也不当很多学生的面批评，而是私下批评教育，对犯错误的同学给予改正的机会！⑷学习上，纠正学生的不良习惯，如只看书不动笔，坐姿等！⑸注意到学生不爱问问题，就召开班会，讲解问问题的好处，号召同学要敢于问问题，号召大家在课上、课间多问老师问题！这些对学生的学习起到了很大的帮助！使得在管理学生的过程中，很多的事情可以有的放矢，做的得心应手！

正是因为有了学生的成长与进步，才让我体会到做一个班主任的辛苦和快乐！

第三、做班主任还要有爱心，让学生感觉到“家”的存在，努力营造“家”的氛围。有一首歌这样写到：“我们是一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，有福就该同享，有难就该同当。”我告诉学生：我们来自不同的地方，但缘分让我们相聚在了这个集体，这里就是我们共同的家，我是家长，你们都是兄弟姐妹。家长永远是爱孩子的，这种爱是无私无畏，不容置疑。兄弟姐妹之间要互相帮助、相互关爱，有点小矛盾，小摩擦，也要大度一点，互相体谅。同时，还积极引导学生树立“我荣家荣，我耻家耻”的思想，号召人人都不要为家抹黑，为集体抹污点，而应该为家增光、为家添彩。这样，就让家和集体的概念深入到每个学生心中，让学生时时刻刻感到爱的存在，家的温暖。

二、我在班级管理中的一些实施方法

1、重视常规管理，建立班级良好秩序建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证学生高效学习的前提，所以我十分重视班级常规工作，我主要从以下四点做起：

（1）做好各项工作的检查督促。在管理上严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化、程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，抓好纪律、卫生、两操工作，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。

（2）深入班级，及时发现问题。为了让班规、校规落到实处，我基本上坚持做到每日至少五次进班（早上、上午第五节、中午午休、下午自习课、下午第四节、晚自习第一节进班查看），力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理。

（3）经常表扬好人好事，努力发现学生的闪光点，并做好激励工作，坚持每周，由班长或班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。同时，适当的对违纪同学提出批评，并公布本周记录的违纪情况汇总。如我们班有一个班干部吴越，学习不是太好，但是卫生管的很不错，还能真是的反映班级存在的问题，于是我就经常表扬该同学。还有一个班干部樊天一，不太遵守纪律，有些自由散漫，可是管纪律还行，能镇住学生，但也需要有人在后边不断用小鞭打着才行，所以我就经常督促这个同学；另外如果要找他了解班级或年级其它问题，也能得到想要的答案。经过努力学生的集体荣誉感增强了，纪律观念增强了，班级违纪现象减少了，成绩也稳步上升了。

（4）抓好班干部，使常规管理有人抓，工作有人做。班级管理是一个长期而复杂的工作，是一个动态管理，班主任不可能时时刻刻都跟着班，所以班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部，要放手让班干部工作，经常叮嘱、提醒、检查。充分发挥他们的主观能动性，这样既减轻了我们班主任的负担，又锻炼了学生干部。同时，还要要体贴学生，要注意费时耗精力的事尽量不要布置给学生。要确保学生集中精力学习。

2、班级严格的纪律要和相应的制度管理相结合。

一个班级要想搞好，必须有严格的纪律相配套，一切行动都要遵守相应的制度和规则。班级纪律的管理是一切的基础，没有一个好的班风，一切东西都没有继续努力的必要！我在日常管理中，尽力营造一种积极向上的班级风气，让学生懂规矩、守规矩，逐步完善自身素质，注重细节的重点强化，每一件小事都是学生生活中的重要事情，告戒学生“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”！要学生树大志、学会承担责任、学做人、会读书！所以，我对学生要求很严格！凡是违犯班级纪律的同学一定要受到相应的处分，我一直坚守着这个原则。

同时，我管理班级的时候，提倡“制度管人”，什么事情都要遵守相应的制度。我带的班级在学校规章制度的范围内，制订了《班级量化管理及违纪处罚条例》、《卫生值日条例》、《跑操规定》等，有什么事情不用班主任来说，按规章办事，学生也容易接受！实践证明，这些制度是可行的。

如：为了让学生树立“守时”的观念。我和班干部在学校作息时间表的基础上制定了班级作息时间表：早上5：40之前进教室，上午7:50之前进教室，中午12：45进教室，晚上18：05之前进教室，当天的值日班干部负责检查督促，认真记录学生迟到、旷课等违纪现象；同时，每学科的课代表也负责记录上该学科的学生迟到、睡觉、缺席等情况，值日班干部和课代表的记录每天进行对照，做到公平、公正，学生有了这些制度管理，班级秩序也就越来越井然有序。

虽然自己所管的班级成绩不是很好，但自己管理的班级是稳中有进，学生懂礼貌、爱学习，班级学风正、舆论导向正确，精神状态积极向上，班级管理稳步提高。

3、班级管理稳中求变，不墨守成规。

班级管理的是变化中的学生，以“不变应万变”的方法管理班级是不行的！针对不同的学生、不同的实际情况，班主任需要做出管理方法的调整和更新！我在班级管理中，针对学生的不同特点，先确立重点，同时根据每个阶段的情况做出不同的方式方法的调整。如：为了培养学生竞争合作的精神，我班实行了《班级量化管理及违纪处罚条例》，将学生分成几组，在总结量化积分的时候不单考虑个人的量化情况，也总结每个组量化管理总分的情况，进行表彰，这样不仅增强了学生的集体意识，也强化了日常管理！下一步，我准备在值日班长的带领下，让每个小组长来管理本小组，把学生分块管理，这样。学生在强化学习的同时，学生管理班级的意识和集体荣誉感也得到培养！

又如：在对班级学习情况做总结和表彰中，我开始仅重点表彰学习好的同学，后来也及时兼顾成绩提高较快和进步比较大的同学，还对单科成绩好的同学也及时表彰！这样做极大地增加了学生学习的积极性，还使得每个同学都可以有机会获得表彰！另外，在学生的每日课堂笔记总结上，有时候写一些鼓励和赞扬的话语！让学生感到这是一份荣誉，是对自己努力的回报！这些，都对学生努力学习、积极上进起到了很大的作用！再如，在日常工作中，我狠抓学生日常学习生活中不守纪律的现象。如课上睡觉，旷课、迟到，打架骂人，不做作业，顶撞老师等行为。让学生经常“换位”思考，并积极教育引导。让学生在反省中受到教育，培养自己良好的行为习惯。尤其针现在的学生思想复

4杂偏激，情绪多变的特点，我及时发现学生存在的问题，同学生交流谈心，排解问题。同时也注意多观察,多调查,抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未燃。

4、抓好后进生转化工作。后进生大致分成三种类型：一是学习差生，表现为无心向学。二是思想品德差生，表现为沾染上不良风气，违反校纪班规，随心所欲，难以自控。三是双差生，人数不多，但负面影响很大。而这样的学生又以父母工作忙、或不在身边、或都外出打工、又或单亲家庭、离异家庭、富裕家庭学生居多，这种家庭下，父母没有时间管孩子、与孩子沟通少，导致家庭教育不力，学生任意放纵，对待这些学生更需要我们班主任倾注心血和爱心，使其转化。

我了促使差生转化，我主要从以下四个方面做起：

（1）争取家长配合发挥家庭教育作用。在日常管理中，我充分发挥校讯通的优势，经常以留言的形式给家庭留言，让家长知道学生在学校是否学习努力、是否经常迟到、旷课、是否上网等在校情况，并且还嘱咐家长不要正面直截了当的批评学生，要注意批评的艺术，尽量不能形成对立，家长和班主任要在扮演的角色中相互转换，这样学校和家庭联手打造形成了孩子未来的教育合力，在实际工作中我还经常利用校讯通给家长汇报个别学生在校的表现，争取家长支持配合。

（2）对差生分层次分类别教育。我对待特殊的学生提出特殊的要求，并通过开展各类有益活动，发挥其特长，转移兴趣，变“无所事事”为“有所事事”。如，我班上有几个调皮捣蛋的学生经常迟到，但喜欢唱歌，我就采取如果迟到就让他们在预备时唱歌，这样，既活跃了班级上课前的气氛，还使学生在欢声笑语中走进课堂；尤其是下午可以使学生的瞌睡感一扫而光，对班级上课也起到了积极地促进作用。

（3）尊重后进生和激励后进生。在管理中，我特别尊重后进生的人格，对他们以表扬为主，努力挖掘他们的闪光点，激发他们的热情，增强他们的信心。如有的后进生劳动很积极，肯卖力，我就委任她担任劳动委员一职，让她负责班级卫生管理，有的后进生管理纪律比较好，我就让他充当纪律委员一职，让他记录班级纪律，通过此种方式既约束规范了他自己的行为，我们也多了表扬他们的依据。

（4）致力学风建设，充分发挥先进群体对后进生的感染作用。先进群体的榜样作用是巨大的，在良好学风的包围中，少数后进生蠢蠢欲动的欲望便能打消很多，先进带动落后，在先进群体的感召下，加之班主任循循善诱，天长日久，后进生会逐渐走向积极康健的大道。我经常给成绩较好的学生分批开会，我经常告诉他们：“我们班的学风是依靠你们成

5绩较好的同学带起来的，不是靠学习差的同学来带动的。”我积极地鼓励成绩好的学生发挥带头作用，引导差生在学习上多花费些时间。这样既变相表扬了成绩较好的学生，也指出了他们对班级学风建设的重要作用，在他们的带领下，班风也有较大的好转。

5、认真学习班主任管理经验，用实践检验自己的工作。

由于自己做班主任工作时间有限，很多时候，烦琐困难的班级管理工作和学生思想工作，让自己也头疼；很多时候付出了很多，累的不行了也没有什么收获！这时候，我通过虚心的学习让自己增长知识、能力！

我的班主任学习主要通过有以下两方面来提高的：

（1）向其他班主任学习。通过与老班主任的接触和对他们工作方法的学习，我学到了很多的管理班级经验和做学生思想工作的方法。通过向同龄的年轻班主任的学习。我学到了他们对工作的热情和对学生的真诚，也使我增强自己的班级管理热情和信心！另外我也经常和其他任课老师交流管理班级的经验，一起研究探讨班级管理经验和学生情况分析，在这其中使得自己受益匪浅。

（2）加强自己的理论学习，提高自己的管理水平。我了提高自己的班级管理水平，我经常到网络上查阅一些班主任工作的文章和论文，查看一些班主任工作方面的杂志。从这些资料中汲取需要的班级管理经验和方法，每一次阅读都令我有很多的收获。另外，我在管理班级的方法上也努力去做一些尝试和改进，这样做，总能让我的工作总有新的东西加进来！每当我遇到什么困难的时候，自己都会查阅资料，从里面找出解决的办法！

通过不断的学习，不仅使我增强了管理班级的经验，也增长了做好班主任工作的信心！以上是我在班主任工作中的几点心得和体会，班主任工作锁碎而繁多，它渗透在学生思想、学习、生活的角角落落，说不完道不尽。总而言之，班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭、社会的桥梁，班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要体察入微，深入角落，关心呵护，我相信：班主任辛勤的汗水能能浇艳学生成功的花朵。

我知道自己做班主任工作才刚刚开始，以后的路还很长，需要学习的东西还很多，我会一直坚持下去，并且要努力做好。我相信：只要努力的付出了，班主任工作是可以做的更好的！

谢谢大家！

高

二、（14）班班主任：韩艳明2011年12月5日6

第四篇：高二年级班主任经验交流会发言稿(2015)

亳州一中南校班主任经验交流会发言稿

让学生在管理中健康成长

发言人：于小龙 2015年4月25日

尊敬的各位领导、各位班主任: 大家好！

感谢学校领导及年级组给了我一次跟大家一起学习交流的机会。我深深的知道，作为年轻班主任，和在座各位经验丰富的班主任们相比，我还处在成长的初级阶段，和在座各位年富力强的年轻班主任来说，我还有很多需要借鉴的地方，谈不上什么经验，今天就借此机会将自己管理班级的一些做法与大家一起交流、分享，不当之处敬请大家批评指正。

一、我对班主任工作的看法

要做好班主任工作，我觉得就要把这份工作当作自己的事业来做，有人说：作为教师，如果不做班主任，那作为教师的的人生就不是完整的，总会存在些许的遗憾！我也很认同这个观点，所以，既然选择当班主任，我就尽自己的最大努力去做好班主任工作！

第一、我觉得班主任要有责任心，要懂得付出，能够付出！

班主任是教育学生的直接管理者，肩负着学校的重托，家长的期望，管理的是被父母寄予无限希望的孩子，所以作为班主任，要有责任心，关心学生，一切为了学生着想，我觉得这是做好班主任工作的一个根本的前提。在这一点上我很佩服我们学校的尹安峰老师，他班和我班是邻班，呆在一块的机会比较多，所以对他比较熟悉，他去年年末刚有了孩子，家离学校又很远，可是这一年以来，不论天气状况多么恶劣，有什么样的事情，我基本没见他早上来晚过，晚上早走过，给我印象最深的一次，他的小孩生病了，他刚回去没多久，班里面有事情，他又很快回来了，为此还被家人抱怨，但他没有任何怨言，每天勤勤恳恳的工作，他对待学生及其负责认真的态度，真正诠释了什么是一个有责任心的班主任。

第二、我觉得班主任还要细心！

作为班主任，我一直用心去做事，认真的考虑班级管理的各种问题，力求让每件事情都精益求精的完成，我会细心的发现学生的优点和缺点，有针对性的去对待不同的学生！细心，让我可以全面分析和正确处理班级问题，让我提高了班级管理的工作效率，避免出现差错。比如高二文理分科组建新班级后，我用三天时间记住了班级里所有学生的名字，用了一周去了解每一个学生在高一的具体学习状况和习惯特点，用了一个月给每一个同学做了一份个人档案，里面有其中考分数，高一考试成绩，家庭情况，学习习惯和学习成绩的分析。没事的时候我就会不断地完善，从而可以做到与学生谈话时有的放矢，一针见血，帮助其更好的进步和成长。有时候我们的细心还有可能帮助我们发现和解决很多潜在的问题，比如上学期期中考试后我班里一个原先成绩挺不错的女生突然间退步很大，而且学习状态相当不好，我更留意的去关注她，并向她的同桌了解情况，终于在在一天的自习课把她喊了出来，我对她说，最近是不是遇到了什么问题，老师可以帮助你吗，她犹豫了一会对我说，老师我谈恋爱了，很困扰，听她说完后，我没有对她进行严厉的批评，也没有马上给她来一大套的“道理”。我首先对她能信任老师进行了肯定，并且表示充分理解她此时的心情，然后我也给她对此问题作了比较实际的分析：青少年性格、爱好、思想以及人生道路都未定型，未来的变化可能会很大，因此现在你们是无法说能充分互相了解的，因为谁都不能预测将来的事情，这样你们现在的“恋爱”也就只会是美丽却虚幻的镜中花、水中月；现在社会变革太快，如果你们没有趁年轻学到谋生本领，自己未来的人生也许会很艰难，而现在让“早恋”这个问题缠绕着你，肯定会影响你的学习，这就可能影响到你一辈子的前程了，因镜中花、水中月般的“恋爱”而影响自己未来真正的幸福自然是不合算的；社会上大家也不认可早恋，给你们带来的心里压力也很大，心里压力过大还不利于心里健康„„ 经过这番分析，这位同学更想尽快摆脱这一问题了，请求我帮她找找解决的方法，这时考虑到实际效果，我没有直接要求她怎么做，而是给她打了个比方：现在的你就像是一个又饥又渴的旅人，却无意中发现了路边有个宝瓶，带走它吗？你已没有了这份能力，放弃它吗？心里又觉得太可惜了。怎么办呢？也许最好的办法是现在把它就在这里埋藏起来，等到将来你有能力时再来挖起它来。至此，这位同学表示完全理解了老师的话并将按照老师的话处理好这件事。这也就是我要说的“从心沟通”的另一面：面对问题要力求摒弃简单的“教育”，尽量多和学生进行真正能沟通心灵的谈心，以求找到最好的解决问题的方法。这位同学和我谈过这次话后，还向我提供了班上的一些我不容易了解到的情况，其中有暗示班上还有其他人早恋的内容。于是我在班会上再次讲了“宝瓶”的故事，并且故意不先提到早恋问题，让同学听完故事后再想想我这个故事可能是针对什么问题而谈的。出乎我意料的是，班会后不久班上的一位男同学也主动跟我说，他听了“宝瓶”故事后，明白了老师说这个故事的含意，而他自己也对某一女生有“好感”，希望老师能帮他调整心态，帮他集中起精力来。他还特别说自己知道这事主要是要靠自己，他只要求老师平时多留意他，让他感觉到时时有老师在监督着自己就行了。就这样班级里面早恋的问题基本上都解决了。

正是因为有了学生的成长与进步，才让我体会到做一个班主任的辛苦和快乐！第三、做班主任还要有爱心，让学生感觉到“家”的存在，努力营造“家”的氛围。

有一首歌这样写到：“我们是一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，有福就该同享，有难就该同当。”我告诉学生：我们来自不同的地方，但缘分让我们相聚在了这个集体，这里就是我们共同的家，我是家长，你们都是兄弟姐妹。家长永远是爱孩子的，这种爱是无私无畏，不容置疑。兄弟姐妹之间要互相帮助、相互关爱，有点小矛盾，小摩擦，也要大度一点，互相体谅。同时，还积极引导学生树立“我荣家荣，我耻家耻”的思想，号召人人都不要为家抹黑，为集体抹污点，而应该为家增光、为家添彩，同时我会记得每一个同学的生日，在他生日的那天我会拿出提前准备好的小礼物，和写上我个人祝福的卡片，发动全班利用课下时间祝他生日快乐。这样，就让家和集体的概念深入到每个学生心中，让学生时时刻刻感到爱的存在，家的温暖，班级也变得更有凝聚力和空前的团结。直接的表现就是班级不论是在成绩还是其他各项学校举行的比赛活动都表现突出。

二、和各位班主任分享一下我在班级管理中的一些实具体施方法

1、重视常规管理，建立班级良好秩序

建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证学生高效学习的前提，所以我十分重视班级常规工作，我主要从以下四点做起：

（1）做好各项工作的检查督促。在管理上严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化、程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，抓好纪律、卫生、跑操工作，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。

（2）深入班级，及时发现问题。为了让班规、校规落到实处，我基本上坚持做到每日至少五次进班（早读，午自习，午休，下午自习课、晚自习第一节，晚自习第三节）做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理。

（3）经常表扬好人好事，努力发现学生的闪光点，并做好激励工作，坚持每周，由班长或班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取，对一些所谓的问题学生，同样如此，班里有一个女生高一时是全校有名的刺头

（4）抓好班干部，使常规管理有人抓，工作有人做。班级管理是一个长期而复杂的工作，是一个动态管理，班主任不可能时时刻刻都跟着班，所以班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部，要放手让班干部工作，经常叮嘱、提醒、检查。充分发挥他们的主观能动性，这样既减轻了我们班主任的负担，又锻炼了学生干部。同时，还要要体贴学生，要注意费时耗精力的事尽量不要布置给学生。要确保学生集中精力学习。在班干部的任用上我始终坚持学生有选举权，班主任有否决权。既给他们民主，我又可以专政，在每学期的开学初，我都会更换一部分私心重、和稀泥的班干部。班会会确立后，我会正确引导让他们主动寻找工作。指导他们，交给他们正确的工作方法，要树立班干部在学生中的威信，我经常对学生讲班干部是为大家的学习而任命的，不能觉得班干部管理你是和你过不去，对班干部合理正常的管理予以坚决的支持，提高班干部的威信和管理水平。

2、班级严格的纪律要和相应的制度管理相结合。

一个班级要想搞好，必须有严格的纪律相配套，一切行动都要遵守相应的制度和规则。班级纪律的管理是一切的基础，没有一个好的班风，一切东西都没有继续努力的必要！我在日常管理中，尽力营造一种积极向上的班级风气，让学生懂规矩、守规矩，逐步完善自身素质，注重细节的重点强化，每一件小事都是学生生活中的重要事情，告戒学生“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”！要学生树大志、学会承担责任、学做人、会读书！所以，我对学生要求很严格！凡是违犯班级纪律的同学不论是谁一定会受到相应的处分，从当班主任至今，我一直坚守着这个原则。

同时，我管理班级的时候，提倡“制度管人”，什么事情都要遵守相应的制度。我带的班级在学校规章制度的范围内，由全班同学制定《班级量化管理及违纪处罚条例》、《卫生值日条例》、《跑操规定》等，有什么事情不用班主任来说，按规章办事，学生也容易接受！实践证明，这些制度是可行的。

如：为了让学生树立“守时”的观念。我和班干部在学校作息时间表的基础上制定了班级作息时间表：早上6：05之前进教室，上午7:50之前进教室，中午12：45进教室，晚上17：50之前进教室，当天的值日班干部负责检查督促，认真记录学生迟到、旷课等违纪现象；同时，每学科的课代表也负责记录上该学科的学生迟到、睡觉、缺席等情况，值日班干部和课代表的记录每天进行对照，做到公平、公正，学生有了这些制度管理，班级秩序也就越来越井然有序。

3、班级管理稳中求变，不墨守成规。

班级管理的是变化中的学生，以“不变应万变”的方法管理班级是不行的！针对不同的学生、不同的实际情况，班主任需要做出管理方法的调整和更新！我在班级管理中，针对学生的不同特点，先确立重点，同时根据每个阶段的情况做出不同的方式方法的调整。

如：为了培养学生竞争合作的精神，我班实行了《班级量化管理及违纪处罚条例》，将学生分成几组，在总结量化积分的时候不单考虑个人的量化情况，也总结每个组量化管理总分的情况，进行表彰，这样不仅增强了学生的集体意识，也强化了日常管理！下一步，我准备在值日班长的带领下，让每个小组长来管理本小组，把学生分块管理，这样。学生在强化学习的同时，学生管理班级的意识和集体荣誉感也得到培养！

又如：在对班级学习情况做总结和表彰中，我开始仅重点表彰学习好的同学，后来也及时兼顾成绩提高较快和进步比较大的同学，还对单科成绩好的同学也及时表彰！这样做极大地增加了学生学习的积极性，还使得每个同学都可以有机会获得表彰！另外，在学生的每日课堂笔记总结上，有时候写一些鼓励和赞扬的话语！让学生感到这是一份荣誉，是对自己努力的回报！这些，都对学生努力学习、积极上进起到了很大的作用！

再如，在日常工作中，我狠抓学生日常学习生活中不守纪律的现象。如课上睡觉，旷课、迟到，打架骂人，不做作业，顶撞老师等行为。让学生经常“换位”思考，并积极教育引导。让学生在反省中受到教育，培养自己良好的行为习惯。尤其针现在的学生思想复杂偏激，情绪多变的特点，我及时发现学生存在的问题，同学生交流谈心，排解问题。同时也注意多观察,多调查,抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未燃。

同时适当引进激励机制，让排座位成为良好班风形成的引导信号，大多数学生对座位问题看得较重，所以排座位是一个班级管理的难题，我的做法是坚持三个原则；

1、努力学习，态度积极者优先；

2、学习优秀者优先；

3、无违纪，自觉遵守校纪班规者优先；这些原则旨在形成一个人人肯努力、人人争先进。人人懂自律、人人讲团结、人人懂互助的良好班风。经过实践证明，这样排座位取得了不错的效果。

4、抓好后进生转化工作。

后进生大致分成三种类型：一是学习差生，表现为无心向学。二是思想品德差生，表现为沾染上不良风气，违反校纪班规，随心所欲，难以自控。三是双差生，人数不多，但负面影响很大。而这样的学生又以父母工作忙、或不在身边、或都外出打工、又或单亲家庭、离异家庭、富裕家庭学生居多，这种家庭下，父母没有时间管孩子、与孩子沟通少，导致家庭教育不力，学生任意放纵，对待这些学生更需要我们班主任倾注心血和爱心，使其转化。

我了促使差生转化，我主要从以下四个方面做起：

（1）争取家长配合发挥家庭教育作用。在日常管理中，我充分发挥建立起家长QQ群优势，经常以留言的形式定期给每个孩子家长留言，让家长知道学生在学校是否学习努力、是否经常迟到、旷课、是否上网等在校情况，并且还嘱咐家长不要正面直截了当的批评学生，要注意批评的艺术，尽量不能形成对立，家长和班主任要在扮演的角色中相互转换，这样学校和家庭联手打造形成了孩子未来的教育合力，在实际工作中我还经常利用校讯通给家长汇报个别学生在校的表现，争取家长支持配合。

（2）对差生分层次分类别教育。我对待特殊的学生提出特殊的要求，并通过开展各类有益活动，发挥其特长，转移兴趣，变“无所事事”为“有所事事”。如，我班上有几个调皮捣蛋的学生经常迟到，但喜欢唱歌，我就采取如果迟到就让他们在预备时唱歌，这样，既活跃了班级上课前的气氛，还使学生在欢声笑语中走进课堂；尤其是下午可以使学生的瞌睡感一扫而光，对班级上课也起到了积极地促进作用。

（3）尊重后进生和激励后进生。在管理中，我特别尊重后进生的人格，对他们以表扬为主，努力挖掘他们的闪光点，激发他们的热情，增强他们的信心。如有的后进生劳动很积极，肯卖力，我就委任她担任劳动委员一职，让她负责班级卫生管理，有的后进生管理纪律比较好，我就让他充当纪律委员一职，让他记录班级纪律，通过此种方式既约束规范了他自己的行为，我们也多了表扬他们的依据。

（4）致力学风建设，充分发挥先进群体对后进生的感染作用。先进群体的榜样作用是巨大的，在良好学风的包围中，少数后进生蠢蠢欲动的欲望便能打消很多，先进带动落后，在先进群体的感召下，加之班主任循循善诱，天长日久，后进生会逐渐走向积极康健的大道。我积极地鼓励成绩好的学生发挥带头作用，引导差生在学习上多花费些时间。这样既变相表扬了成绩较好的学生，也指出了他们对班级学风建设的重要作用，在他们的带领下，班风也有较大的好转。

5、班主任应当不同的学习，提升自己的能力，用实践检验自己的工作。

由于自己做班主任工作时间有限，很多时候，烦琐困难的班级管理工作和学生思想工作，让自己也头疼；让自己困惑！所以，平时我就要求自己要不断的学习，提高自身的班级管理能力和水平，主要从以下两个方面去做。

（1）向其他班主任学习。通过与老班主任的接触和对他们工作方法的学习，我学到了很多的管理班级经验和做学生思想工作的方法。通过向同龄的年轻班主任的学习。我学到了他们对工作的热情和对学生的真诚，也使我增强自己的班级管理热情和信心！另外我也

经常和其他任课老师交流管理班级的经验，一起研究探讨班级管理经验和学生情况分析，在这其中使得自己受益匪浅。

（2）加强自己的理论学习，提高自己的管理水平。我了提高自己的班级管理水平，我经常到网络上查阅一些班主任工作的文章和论文，查看一些班主任工作方面的杂志。从这些资料中汲取需要的班级管理经验和方法，每一次阅读都令我有很多的收获。另外，我在管理班级的方法上也努力去做一些尝试和改进，这样做，总能让我的工作总有新的东西加进来！每当我遇到什么困难的时候，自己都会查阅资料，从里面找出解决的办法！

通过不断的学习，不仅使我增强了管理班级的经验，也增长了做好班主任工作的信心！

以上是我在班主任工作中的几点心得和体会，班主任工作锁碎而繁多，它渗透在学生思想、学习、生活的角角落落，说不完道不尽。总而言之，班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭、社会的桥梁，班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要体察入微，深入角落，关心呵护，我相信：班主任辛勤的汗水能能浇艳学生成功的花朵。

我知道自己做班主任工作才刚刚开始，以后的路还很长，需要学习的东西还很多，我会一直坚持下去，并且要努力做好。我相信：只要努力的付出了，班主任工作是可以做的更好的，我也相信我们的南校会因为在座各位班主任的努力，而创造出辉煌的未来。

谢谢大家！

高

二、（4）班班主任：于小龙 2015年4月25日

第五篇：班主任经验交流会心得体会

收获成长

—“班主任经验交流会”心得体会 今天参加了我系组织的假期培训之“班主任工作经验交流会”，让我收获很多，感受很深。本次会议不但让我学习到了关于班级管理工作等方面的好的管理办法，班级政策等，而且让我体会到了作为一个班主任教师，摆正自己的位置，充分发挥自己的作用是很重要的。作为一个班主任新手，对班主任工作业务了解少，对班级管理方法经验欠缺，通过这次会议，让我这个新手班主任有了很大的收获，有了很大的成长。非常感谢系领导组织本次交流会，也感谢各位班主任教师声情并茂的演讲，你们让我收获了成长。

以下是我的心得体会：

第一、作为班主任教师，要充分发挥自己的班主任作用。作为班主任老师，要为自己的班级同学做主。我认为，作为班主任，要经常与学生家长保持联系，尤其是在学生请假离校方面，让家长时刻清楚自己的孩子在学校的情况，要跟家长一起来教育孩子，而不能让家长感觉孩子送到学校里就完全托负给老师来管理、教育。同时，作为家长型班主任，要时刻关心本班学生的情况，像交流会上宿宝芝老师讲的一样，要像对待自己的孩子一样对待自己班的学生，多跟学生交流谈心，多关心学生的生活情况，及时发现学生的困难。我也不只一次的遇见宿宝芝老师经常出入学生宿舍、教室，对本班学生关心、照顾。争取在学校里做学生的家长，关心照顾学生，为学生做主，让学生能在学校感受到温暖，进而能把学生留住，再进而对学生进行教育。

第二、作为班主任教师，要熟练自己的班主任业务，及时完成系里安排的任务，传达好系里学校的相关通知等。首先，要明确班主任的本职职责，及时为学生解决问题，学生不能解决的问题，班主任要及时出面，例如：学生需要开一些证明材料，学生招生等，这方面还是需要我多学习体会的。其次，及时认真高质量的完成系里安排的相关工作，例如：统计信息等。在这些方面是体现一个班主任业务熟练情况的具体体现，班主任工作是否认真的表现。在这方面做好本职工作，避免学生的利益损失。

第三、作为班主任教师，要对本班学生做好思想教育，让学生安心学点东西，这也是一名教师的本职责任。交流会中，孙兆堂老师所讲的要学习心理学，抓住学生的心理，对学生进行思想教育，让其树立正确的世界观、人生观、价值观，我觉得孙老师说的非常有道理。对世界观的改造不是件容易的事，毕竟“江山易改，禀性难移”。我觉得，可以利用空余时间对学生放一些具有教育意义的视频、影片，或者看一些电视节目，例如：《新闻联播》《法制在线》等，通过一些真实的故事让学生从中体会什么是对，什么是错，进而树立正确的人生价值观。其次再是学习科学文化知识。

最后，我深知我自身的不足，做班主任的资历太浅，还有许多的观点或许不正确，很多的地方需要改进提高，但我会不断吸取经验教训，争取更大的收获，也请主任多费心指点，多批评指导，我不胜感激。

赵斌

2014年1月20日