德学,五进感想

第一篇：德学,五进感想

德学和五进

“以德为行，以学为上”是指以崇高的道德准则作为人的行为指南，积极践行道德规范；把不懈的努力学习科学文化知识作为人一生至上的追求，树立终生学习的理论。

德学的关系，强调“德”在前“学”在后，“以德为行”是“以学为上”的统帅；而“以学为上”是“以德为行”得基础。

大学生践行“以德为行，以学为上”教育思想具有十分重要的意义，在这个浮躁的社会，道德缺失，“冷漠”盛行的时代践行“德学”准则十分重要，如今的社会道德秩序因新旧两种道德观念相互交替，冲突而产生错位，道德价值判断的模糊化，道德意志品质薄弱化，道德践行方面知行不一的现象，使得大学生了解“德学”和践行“德学”变得尤为重要。

五进：进课室﹑进图书馆、进体育场、进实训室、进社会。学院的“五进”阐释了大学生在大学里应该如何度过大学生活。进课室，和小伙伴们一起学习理论知识；进图书馆，拓展我们的知识面；进体育场，锻炼更能强健的体魄；进实训室，学会具体的操作技能；最后进社会，为理想，为生活打拼。

人的一辈子就这么长，我们能选择的就是让自己的生活更充实多彩，践行“以德为上，以学为上”的道德准则；贯彻落实“五进”，我们的大学生活，我们的未来，敬请期待！

新闻中心 2013/10/10

第二篇：扬德学促五进课堂讲义

扬“德学”，促“五进”课堂讲义

广州工商学院公开学院 梁敏仪

这是最好的时代，这是最坏的时代，这是智慧的时代，这是愚蠢的时代；这是信仰的时期，这是怀疑的时期；这是光明的季节，这是黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前有着各样事物，人们面前一无所有；人们正在直登天堂；人们正在直下地狱。——《双城记》

在这个大发展、大变革、大调整时期，国际国内形势深刻变化的社会现实，充满着浮躁、冷漠„„.道德价值判断的模糊化，道德意志品质薄弱化，也给我们高等教育发展带来严峻挑战，道德缺失带来的一幕幕人生悲剧，这都要求我们大力加强德学修养教育，让大学生了解“德学”和践行“德学”也变得尤为重要。

一、分析与探索造成德学修养缺失的原因

1、学校教育

改革开放以来，随着我国社会主义市场经济的蓬勃发展和人民物质生活水平的不断提高，人们在享受经济发展带来的物质享受的同时渐渐忽视了道德修养，取而代之的是享乐主义、拜金主义，人们唯利益是从，处处充满着功利性。正如一位学者所说的那样，“在过去，满足违禁的欲望令人产生负罪感，在今天，如果未能得到欢乐，这会降低人的自尊心。”在这种社会大环境的渲染之下，学校教育也带着一定程度的功利性，尤其是在应试教育的驱使下，学生唯分数是从，学校所开设的课程将道德教育置之不顾，即便有些学校开设的有思想品德课，也因为不计入考试而成为摆设，或者课程内容仍是诸如“孔融让梨”、“悬梁刺股”等老故事，脱离了学生的日常生活实际。反之，学生在现实生活中又常常被告诫“马善则被人骑、老实必被人欺，做老实人办老实事永远无法出人头地，最好的办法要么就是生吞活剥地做恶人，要么还是袖手旁观冷眼观世”等等，从而导致了学校道德教育的缺位和空泛，带来了人们道德修养的缺失。

2、家庭教育

青少年的道德素质关系到一个国家的整体道德水平。面对当前我国公民道德缺失的现状，我们不得不审视我国青少年的道德教育。作为青少年成长的第一环境，家庭教育对青少年道德素质的形成起着至关重要的作用。作为孩子的启蒙老师，父母的一言一行都深深地影响着孩子。如今的青少年学生大多为独生子女，都生活在父母无微不至的照顾之下，而父母的过度保护使得学生的社会生存能力大大降低，也形成了一种自我的思想模式，认为所有人都必须以“我”为中心，而不去学习如何关心他人。面对“摔倒的老人该不该扶”的问题，有的父母会教孩子一定不要去“多管闲事”，免得“自找麻烦”，甚至会训斥自己孩子的“热心”。渐渐地，青少年必然形成了一种对他人漠不关心的“风格”，不懂得什么叫做尊老爱幼和扶危济弱。

3、法律制度

道德规范和法律规范如同社会规范的一对孪生子女，是一个问题的二个方面，它们之间是一种辩证统一的关系。”那么，我们是否可以通过法律途径来解决这个问题呢？我们总习惯用正义这架天平来作为衡量道德的筹码，却很少有人想到如何通过法律来实现捍卫正义的终极目的。于是，法律失范使得原本就很脆弱的道德风气更加不如人意。那么在当前“道德风气亟需补强的当下，为何不能让法律成为道德的救命稻草。在网络喧嚣的民意下，很多人都会将目光定格在善与恶的道德分界线上，鲜有人想到法律这一救济途径，以致事件的最终结果无法与正义契合，这无疑是最悲哀和可叹的。”因此，当前我国缺少一套完善可行的法律制度对道德缺失现象产生了负面推动。

二、学校推举“以德为上，以学为上”的重要意义

1、明确“以德为行，以学为上”的内涵

“以德为行”，是指以崇高的道德准则作为人的行动指南，积极践行道德规范。“以学为上”，是指把不懈努力学习科学文化知识作为人一生至上的追求，树立终身学习理念。

2、推举“以德为行，以学为上”的意义

首先，“以德为行，以学为上”教育思想，有助于我们培养德才兼备的人才。其次，“以德为行，以学为上”教育思想，有助于促进教风、学风和校风建设。再次，“以德为行，以学为上”教育思想，有助于广大师生员工的自身发展。

三、大学生践行“以德为上，以学为上”的途径

1、明德知礼、增强素质

“明德知礼”是强化德学修养的外在动机，“增强素质”是激发德学修养的内在动机，只有将两者有机地结合起来才能真正有效地践行“以德为行，以学为上”教育思想。

2、学思并重、躬行践履

“ 学思并重”是秉持德学修养的求真方式，“躬行履践”是践行德学修养的务实方式。

3、广学博览、终身学习

“拓展德学”修养的视域路径，“终身学习”是固守德学修养的持久路径。

4、提升境界、超越自我

“提升境界”是发挥德学修养的进益功能，“超越自我”是追求的血修养的造化功能

四、德学先行，五进并驾

在大学生中开展“五进”——“进课室、进图书馆、进实验实训室、进体育场馆、进社会”教育实践活动具有深远的意义。“五进”教育实践活动是一个统一体，从不同方面强调了大学生必备的多种素养，将当代大学生的全面发展和历史使命紧紧联系在一起，是培育大学生成才的重要途径。

1、“五进”的含义

“进课室”是指大学生走进课堂和教室。走进课堂，就是要求大学生准时到课堂听课，认真聆听老师对知识和技能的讲解，学好专业知识；走进教室，就是要求大学生利用课余时间自觉到课室做作业、自学或讨论，夯实知识基础。通过“进课室”，在老师的引导下，增强学习意识，学会科学学习、学会解决问题的方法，学会做人的态度，学会正确的思维方式等等。

“进图书馆”是指大学生利用课余时间到本校、邻校、本地各类图书馆查阅或借阅有关书籍资料。通过“进图书馆”博览群书，拓宽知识面，改善知识结构，增长人生智慧和强化人文底蕴，进一步思考人生的目的、意义和价值，不断完善人格。

“进实验实训室”是指大学生在学习专业知识的基础上，积极进入校内实验实训室和校外实验实训室进行技能实际训练。通过实践能力的训练，不断提高实际操作能力，同时，努力培养自身的公共道德、职业道德和团队协作精神。

“进体育场馆”是指大学生要经常到体育场馆进行体育锻炼，提升运动素质，增强体质。通过进体育场馆，学会一两项体育运动项目，磨练意志，促进身心健康，使自己终身受益；通过进体育场馆，参加集体体育活动，不断提高大学生的自我责任感、群体责任感和社会责任感。

“进社会”是指大学生主动采用多种方式（如志愿服务、顶岗实习、专业实践、勤工助学、挂职锻炼、科技下乡、创业实践、毕业实习等方式）融入社会。通过“进社会”，了解社会生活，认识社会生活，适应社会生活，从而提升自身的心理承受能力和生存能力，培养与人沟通的能力，增强社会责任感和使命感，树立正确的人生观和价值观。“进课室、进图书馆、进实验实训室、进体育场馆、进社会”是当代大学生成长成才的五大环节。彼此缺一不可，互相联系，共同构成育人的统一体，是造就德智体全面发展的合格大学生的创造性举措

2、践行“五进”的途径（1）如何“进课室”

带着问题“进课堂”

珍惜时间“进课室”

反思教学内容“进课室”（2）如何“进图书馆”

新生要尽快熟悉图书馆

低年级大学生要科学合理地充分利用图书馆

高年级大学生要利用图书馆为毕业和就业服务

毕业后的大学生要养成终身进图书馆的好习惯（3）如何“进实验实训室”

进实验实训室前，大学生要做好相关项目的知识储备

在教师的引导下，大学生要积极参与实验实训活动

大学生要积极参与实验实训室建设、管理和科技竞赛（4）如何“进体育场馆”

重视大学生的体育课程的学习

有计划地开展课外体育锻炼

根据自己的性格特点来选择体育项目（足球、篮球、排球、游泳、溜冰等）（5）如何“进社会”

大学生要树立主动融入社会的意识

大学生要选择合适的途径积极进入社会（社会调研、社会服务、勤工助学等）

第三篇：五进工作制度(一套)

12315消费维权服务工作程序

一、受理。依法解答消费者的咨询，认真登记消费者的投诉，填写《消费投诉登记表》。

二、处理。耐心听取消费者的诉求，依据法律法规的规定和向消费者的承诺提出处理意见，与消费者进行协商和解。和解不成的，告知消费者可以向工商行政管理、消协等有关部门和单位进行申诉或投诉。

三、审核。对与消费者初步达成和解协议的，报送本单位有关领导审核，及时按照和解协议的约定履行义务。

四、反馈。对于消费者的诉求，当即难以答复和处理的，可以与消费者约定答复时间，研究处理意见后，及时向消费者反馈。

五、归档。消费者投诉处理完毕后，将《消费投诉登记表》中的简要信息按照时间顺序记录到《受理和处理消费者投诉登记簿》，并及时归档，妥善保存。

六、汇总。认真填写《受理和处理消费者投诉情况汇总表》，按季度报送辖区工商分局。

12315消费维权服务站工作职责

一、建立健全商品质量和服务规范承诺、不合格商品退市、消费纠纷和解与消费侵权赔偿等制度；

二、向本单位职工宣传有关消费维权的法律法规；

三、解答消费者有关咨询，受理和处理消费者的投诉，做好消费者投诉和解记录；

四、对于协商解决不了的投诉，主动与工商、消协等有关部门和单位联系，并协助及时解决争议和纠纷；

五、定期汇总、报送和分析消费者诉求情况，有针对性地进行防范和加强自律；

六、对消费者投诉集中的问题，及时向工商等有关部门反映；

七、协助工商部门对假冒伪劣商品进行调查及处理；

八、完成工商行政管理机关交办的其他消费维权的有关工作。

12315消费维权服务站工作制度

一、受理和处理制度。明确受理、处理、审核、反馈、归档等基本工作程序，做好消费者投诉件件有登记，事事有结果。

二、信息报送及分析制度。按照要求向辖区工商分局报送投诉处理情况、意见建议以及消费者投诉相对集中的问题等。定期对受理和处理的消费者咨询、投诉等情况进行汇总分析，了解掌握消费者的咨询、投诉的热点问题。

三、学习和培训制度。辖区工商分局要定期开展消费维权服务站的培训工作，组织消费维权服务工作人员学习消费者权益保护法律法规、处理消费纠纷的经验和识别假冒伪劣商品的常识等；消费维权服务站也要定期组织人员开展法律法规和业务知识学习，不断提高工作水平和处理消费纠纷的能力。

四、管理和责任制度。根据消费者咨询和投诉情况，有针对性地加强和完善内部经营管理，进一步健全商品质量承诺、不合格商品退市、消费纠纷和解、工作考核等各项内部管理制度和责任制度，构建长效管理机制，切实履行消费维权的社会责任。

五、重大事项报告制度。发生重大消费争议、群体投诉等事件，发现违法行为要及时与工商联络员联系，向工商部门报告，并及时妥善处理。

第四篇：消防“五进”实施方案

大桥乡关于开展消防 “五进”的实施方案

县安委会：

为进一步提高居民消防安全意识和素质，预防和减少火灾事故发生，保障国家财产和人民群众生命财产安全，根据县安委会有关的文件精神，结合我乡实际，特制定以下实施方案：

一、指导思想

坚持“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，按照宣传教育的战略任务，以深入宣传消防法律法规，普及消防知识，构建社会主义和谐社会的总体要求，紧紧围绕加强社会化消防意识、消防常识为主线，以提高社区抗御火灾的整体能力为目标，认真开展创建消防安全平安社区试点活动，为构建和谐社会、创建平安社区创造良好的消防安全环境。

二、组织领导

为保证这项工作的顺利开展，确保我乡的“五进”工作深入扎实有效地开展，大桥乡成立了消防工作室和义务消防队。消防工作由王群担任负责人，具体负责乡全面的消防工作。义务消防队由艾斯克尔〃买买提担任队长，成员有：蒲毅、李剑良、马木提〃克然木、刘学军、陈勤、阿里木〃穆 1

合塔尔等。

三、工作目标

通过深入开展“五进”工作，夯实我乡的消防基础设施建设，普及消防法律法规和消防常识，提高我乡人员消防安全意识和素质，增强火灾抗御能力。坚决预防和遏制重特大火灾，特别是群死群伤火灾事故的发生，为构建和谐乡镇营造良好的消防安全环境。

四、基本工作内容

乡党委要落实自身消防安全责任，认真开展各种消防宣传教育工作，通过消防宣传“进各村”，使乡村民做到“三懂三会”，即懂得自救逃生常识、懂得家庭火灾的预防措施、懂得扑救家庭火灾的方法；会报警、会使用灭火器、会扑救初起火灾。坚持“贴近居民，打动人心，通俗易懂，潜移默化”的原则，形成乡消防工作自我教育、自我防范、自我治理的社会化体系。

严格按照消防大队的要求，建立消防安全义务宣传工作组，落实消防宣传教育责任制度，并制定消防宣传教育工作计划。设立消防宣传活动室，设置消防宣传栏。配备必要的灭火器材、消防宣传教育资料和消防训练演示器具。建立消防宣传教育档案；制定村民防火公约，建立乡义务消防队，并定期不定期的组织开展对乡公共消防设施进行检查、保养和维护。把消防安全纳入创建文明大队工作中，经常性

开展“走万家，送安全”和创建“消防安全文明乡镇”等活动。

四、实施步骤及时间

（一）安排部署阶段（2010年8月底）。在广泛宣传动员的基础上，全面推动消防宣传工作，制定“五进”活动实施方案。

（二）全面推进阶段（2010年8月底——2010年9月10日）。切实落实消防安全平安乡镇创建标准，全面抓好创建工作。

（三）巩固提高阶段（2010年9月10 日——2010年9月20日）。及时总结“五进”工作推广过程中的成功经验和存在的问题，实事求是，以巩固工作成绩为主，力求建立长效工作机制。

大桥乡安全生产办

二0一一年九月

第五篇：宣传五进

消防宣传教育“五进”工作标准

消防宣传教育“五进”（进社区、进企业、进学校、进农村、进家庭）工作，是贯彻落实《消防法》、实施构筑社会消防安全“防火墙”工程、提升全民消防安全素质、增强全社会抗御火灾能力的战略任务，是各级公安消防部门坚持科学发展观、服务和保障经济社会发展、提高火灾防控能力的重要载体，是党委政府统一领导、社会有关部门密切配合、广大群众积极支持下建立社会化消防宣传长效机制的重要手段。

一、社区消防宣传教育工作标准

1、社区成立消防办公室，悬挂社区辖区消防示意图，制订有社区消防宣传教育、《居民防火公约》、消防安全检查、火灾隐患整改、老弱病残户防火巡查等制度。明确社区消防宣传教育责任人，建立义务宣传和消防安全巡查队；设置消防宣传教育室（场所），配备必备的灭火器材、消防宣传教育资料（火灾案例、消防挂图及音像资料、书刊）和消防训练演示器具等，经常向居民开放。

2、社区门前有消防宣传标语，门洞有消防宣传牌、橱窗或宣传栏，门岗室配有灭火器材，醒目处设置不少于2块的消防宣传牌、橱窗或宣传栏，宣传内容每年至少更新4次；重大节目或重大活动时，公共场所悬挂不少于4块的警示性标语。社区楼宇电视、户外视频、网站、广播等媒体经常性地宣传消防安全知识。打更队伍每晚进行防火提示。

3、发动和组织社区居民志愿参加消防宣传活动，定期组织开展消防安全提示、消防安全自查自纠和公共消防设施器材维护保养活动；每半年组织一次社区消防志愿者消防知识技能培训，每年对社区消防志愿服务活动进行总结、考评和表彰；每年不少于4次组织社区居民开展家庭火灾扑救、逃生自救、安全疏散等消防演练活动。

4、社区内的室内（外）消火栓或消防用水池、灭火器等消防设施（器材）处设置明显标识及操作示意图，提醒居民正确使用。消防车通道、居民楼道设置明显的标识，保持畅通，提醒居民不要堵塞、占用。定期组织开展社区公共消防设施检查、保养、维护，确保完整好用。

5、每年“119”消防日、“五一”、“十一”、“12.4”普法日、“两会”、春节等重大节日、重点时期，开展形式多样的集中性消防宣传教育活动。经常性地组织居民就近参观消防队（站）或消防宣传教育馆、博物馆等科普教育基地，学习、体验消防知识和技能。

6、社区居民受教育率达100%，每户配有灭火器，多数居民达到“懂基本消防常识、懂消防设施器材使用方法、懂逃生自救技能，会查改火灾隐患、会扑救初起火灾、会组织人员疏散”的要求；宣传教育活动档案齐全。

7、社区有争创全国或省级“消防安全教育示范社区”的计划、措施与责任人。

二、学校消防宣传教育工作标准

1、消防安全教育内容纳入教育计划，遵守消防法规纳入学生行为守则。学校成立消防管理办公室，制定相应消防管理及宣传制度，建立相应档案。有消防安全知识教材，每学期不少于两次消防知识课堂教学、两次消防主题教育、一次到消防站或消防教育基地参观体验。小学阶段应重点开展火灾危险及危害性、消防安全标志标识、日常生活防火、火灾报警、火场自救逃生常识等教育；初中和高中阶段重点开展消防法律法规、防火灭火基本知识和灭火器材使用等

教育。师生接受消防安全知识教育率达100%。

2、学校消防安全培训等责任制度健全并得到落实，消防器材设施完整好用，疏散指示标志、安全出口等符合消防规范要求；无火灾隐患；建有消防安全疏散预案，每学年至少组织一次全员参与的应急疏散演习。示范性高中、大专院校建立义务消防宣传教育组织。教职工懂基本消防常识、懂消防设施器材使用方法、懂逃生自救技能，会查改火灾隐患、会扑救初起火灾、会组织人员疏散；学生懂得基本的防火、报警、逃生常识。

3、城市中小学和乡（镇）中学、中心小学及各类大专院校建立消防宣传教育场所，配备消防图书、挂图、音像制品等消防宣传资料和常用消防器材；有公安消防官兵或公安派出所民警担任校外消防辅导员。

4、校园内设置固定消防宣传栏不少于2个，设置消防宣传户外公益广告牌不少于3块，学校校报、橱窗、板报、校园电视、广播、网站等阵地经常宣传防火、灭火、疏散逃生等消防安全常识。每学年在周边社区与公安消防部队共同组织一次大型的消防宣传活动，向社会各界宣传普及消防知识。

5、学校有争创全国或省级“消防安全教育示范学校”的计划、措施与责任人。

三、企业消防宣传教育工作标准

1、消防安全宣传教育纳入企业消防培训和责任考评内容，明确工作计划、目标和责任人，建立活动档案。及时组织新员工及具有火灾危险性的特殊工种、重点岗位员工岗前消防安全专业培训。企业不断提高检查消除火灾隐患的能力、组织扑救初起火灾的能力、组织人员疏散逃生的能力和消防宣传教育培训的能力。

2、建立相对固定的消防宣传教育活动场所，配备消防宣传影视、图书资料和消防演示器材，定期组织员工学习、演练。使全体员工“懂基本消防常识、懂消防设施器材使用方法、懂逃生自救技能，会查改火灾隐患、会扑救初起火灾、会组织人员疏散”，员工接受消防培训率达100%。

3、消防设施器材设置规范、维护完好、标识醒目，操作使用方法用文字或图例标明；重点部位和疏散通道、安全出口设置“提示”或“禁止”类消防标语；企业、岗位设置足够的固定消防安全宣传板、标语；经常性地利用广播、闭路电视、电子屏幕、局域网等提示企业（场所）的火灾危险性、提示安全逃生路线、安全出口具体位置、消防器材及逃生设施放置位置和使用方法，遇到火灾等紧急情况时的逃生、疏散和自救方法。

4、企业建有应急方案，至少每年组织一次灭火和应急疏散预案演练，消防保卫重点企业至少

每半年进行一次全员演练。

5、每年“119”消防日、安全月、安全周等消防宣传重点时期，在企业内部悬挂横幅标语、张贴宣传挂图、发放宣传材料、组织消防知识竞赛、消防运动会、演讲会、消防知识讲座等多种形式的宣传活动，营造宣传氛围。

四、农村消防宣传教育工作标准

1、消防宣传教育纳入当地创建文明村镇、社会治安综合治理、“三下乡”和普法教育等社会宣传教育活动内容。司法、劳动、科技、社会保障等部门将消防法律法规和消防知识列入普法、培训和科普工作内容。

2、建立村民义务消防宣传教育组织，有消防宣传教育计划、实施方案和责任人，履行消防宣传教育职责。有消防宣传教育活动室，配备相应的消防宣传资料与消防器材，经常组织村民参观学习，适时组织村民开展灭火演练

3、制订村民防火公约，告诫村民增强防火意识。对弱势群体家庭经常性地组织防火巡查，提供上门式宣传服务，及时消除火灾隐患；根据农村夏收、秋收等农忙时节和火灾多发季节特点，有重点、有针对性、形式多样地开展防火宣传。

4、自然村设置固定的消防安全宣传牌、宣传栏和警示标语等。利用集市、庙会、节庆、民俗活动等时机和广播、电影、宣传队等形式组织开展群众性的消防宣传教育活动。在易发生山火、林火的地方，有醒目的警示性消防宣传标语口号。

5、村民接受教育率达到100%，并做到“三懂三会”，即：懂得火灾的预防措施、懂得自救逃生常识、懂得扑救一般火灾的办法；会报警、会使用灭火器材、会扑救初期火灾。

五、家庭消防宣传教育工作标准

1、依托城乡派出所、居(村)委会、物业管理单位和消防志愿者等，编辑制作城乡居民家庭防火灭火、逃生自救常识及消防法律、法规知识的小册子、宣传单等，争取送到各家各户。消防安全纳入“五好家庭”、“文明家庭”的评选内容。

2、宣传倡导文明用火、用电习惯，加强家庭防火检查，对鳏寡孤独、老弱病残、空巢家庭及留守妇女、儿童家庭建立联系制度，结成邻里看护的帮扶对子，定期开展上门式消防安全宣传服

务，使弱势群体得到消防安全保护，提高防范能力。

3、利用报刊、电视、广播、网站等媒体及当地有线电视、社区网站、农村“小喇叭”、“村村通”等开展家庭消防宣传安全教育。

4、有计划地组织城乡居民开展家庭火灾扑救、逃生、安全疏散等内容的消防演练活动。使每个家庭做到“两懂三会”，即“懂家庭火灾危险性、懂基本消防常识，会报警、会扑救初起火灾、会自救逃生”。

5、引导家庭配备简易家用灭火器材和逃生自救器具。

6、依托居委会、村委会等组织，定期组织城乡居民群众到附近的消防站、消防科普教育基地等参观体验。