从零开始,从严管理,活动为载体

第一篇：从零开始,从严管理,活动为载体

从零开始，从严管理，活动为载体

——新学期加强初一年级管理工作的几点思考

由小学到初中，学生的学习生活发生了巨大的变化：科目的增加，知识的增多，要求的提高，难度的加大，青春期心理的变化„„面对这一切，学生的迅速适应是关键。如果我们把初中三年当做一个整体来看待学生的发展变化，初二可以视为初中学生发展的质变期，是初中三年发展变化的“关键”，那么初一则是其发展的质变前期，是基础，关系到初二变化向左还是向右，初一年级管理工作的好与坏直接关系到学生初中三年的发展。重视作为起始年级的初一，应当成为我们的一大共识。抓好源头远比问题爆发后再来处理来的轻松和有效果。

第一：了解初一学生

初一学生的主要问题是适应各种变化，在适应的基础上，使自己在各个方面能积极主动地得到发展。处在这一阶段的学生往往有如下三个方面的特点：

1、幼稚性

学生刚进入初中，什么都感到新鲜。刚成为中学生，可能还有些自豪。但他们仍然保留小学生的部分特征，遇事欠思考，敢冲敢闯，爱显本事，自我约束能力差，特别表现在自习课上，不知道干什么；多数学生作业不能自觉完成，必须靠老师的“压”才能完成。

2、陌生感

学生刚跨入初中，校园自然环境、教室学习环境发生巨大的变化，这一切对于初一学生来说都是新鲜的。在小学，教师虽少，但总是跟班管理，管的很细，学生对教师有很强的依赖感；而到了中学，教师增多，班主任也不是总能看得到，学生找不到依靠，总觉得老师离自己很远，师生、同学关系生疏。跟小学比，初中生学习的科目增多，学习的内容变得复杂，这种学习内容的变化，也会让他们觉得很陌生。

3、向上性

刚入学的初一学生，普遍都有向上性。不管是什么类型学生，无论对自己所入学校是否满意，他们都会产生一种美好的愿望：一切从新开始，一定要好好学习。学习普遍认真，能自觉遵守纪律，常用自己能做得到而且别人也看得见的好事来表现自己。即使是以前纪律比较差的学生，由于对新环境陌生，也往往暂时变的收敛起来。

研究、了解初一学生的特点，能为我们加强初一年级管理工作奠定一个良好的基础。

第二：认识到初一管理的紧迫性

众所周知，教学质量是学校的生存线、生命线，但教学质量的提高是一个长期的过程。抓学生的常规管理，一举两得：一来可以在短期内迅速改变学校在周边群众心目的负面形象，二来为教学质量的提高做好必要的准备。抓学生的常规管理，切入点在初一，突破口、亮点也在初一。对我们来讲，抓好初一学生的管理，意义更加非凡，因为这是我们对选择本校作为孩子就读学校的家长兑现的一种承诺，是学校发展的长远战略考虑。为此，我们在新生报到第二天召开了初一年级家长会，开学第一个星期召开了全体初一教师会，让所有家长，所有老师认识到初一管理的紧迫性，密切配合两位班主任老师，全力抓好初一新生的学习习惯及行为习惯，为进一步学习打好坚实的基础。

第三：初一管理的具体做法

根据初一学生的特点，基于具体的校情，我们确立新学期初一年级管理工作“从零开始，从严管理，活动为载体”的方针：

1、从零开始

从零开始，就是一开学就明确初一年级的工作思路和工作目标，做到分管领导和全体教师人人皆知。一是以日常行为规范训练为中心，树立一流班风、学风。二是以过程管理为重点，健全班级日常管理工作。三是以活动育人为核心，春风化雨，润物无声，让学生在体验中健康成长。决不打乱仗，克服工作的随意性。

从零开始，就是将我们平时要求学生做到的事情在开学的第一天就跟学生交代清楚，如卫生习惯，学习习惯，自习课纪律，服饰仪表要求等等，把他们小学的习惯养成当做是零。争取“先入为主”，一开学就给学生留下“老师很严，学校管理很紧”的印象。为此，我们组织人员编印《钢城十中学生校园生活常规》，内容涵盖学习、生活、纪律等方面，作为校本教材，做到学生人手一份。新学期伊始，就要根据各自班级的特点，对班级进行布置，突出班级个性，不搞千篇一律。开学第一周开展班级布置评比。

从零开始，就是从开学的第一天，就加强对教师考勤的严格管理，要求学生做到的，教师首先应该做到。另外，我们将开学的第一个月作为班主任管理的非常时期，对班主任在第一周和第一个月的规范提出很明确的要求，比如第一个月班主任必须跟紧班级，早上要比学生提早10分钟到学校，晚上要在学生离校后才能离开学校。对班主任要提出开好第一次主题班会、出好第一次班报、组织好班级第一次活动的要求。通过班主任的“紧跟”战术，使学生的行为规范强行入轨。

2、从严管理

管理工作，不是我们进行一次谈话、召开一次会议或举办一次活动就能解决所有的问题。学生行为规范的训练，是一个长期的过程，需要“反复抓，抓反复”。

从严管理的含义之一是要从培养学生良好的行为习惯和学习习惯入手，加强学生的组织纪律性，逐渐形成一个良好的班集体。一抓课前准备，二抓自习课纪律，三要定期地对学生提出具体行为要求，比如：保持班上卫生清洁，爱惜公共财产，遵守纪律；上课用心听讲，回家认真完成作业；讲文明，当好值日，做好眼保健操、课间操，热爱自己的班集体，为班级争光等等。为此，我们将对班主任提出“严管、常跟、细导”六字方针。及早发现问题，及时处理问题，适时了解处理效果。

从严管理的含义之二是要重视教师的表率作用，一个穿着随便、言语散漫、工作敷衍了事、不注意个人形象的教师，怎么能带好班级，教好学生？学生的从严管理能否真正做到位，关键还要看教师。新学期，我们将从出勤、教研、备课、上课、课后辅导、作业批改和监考等方面狠抓教师的常规管理，提出“个个都是政教主任、课任教师都是所教班级的副班主任、主科副科老师都是老师”的口号，只有管好了教师，我们才能真正管好学生。对教师中出现违规和违纪的事，我们要坚持原则，该处理的坚决处理，该斗争的坚决斗争。

3、以活动为载体

活动是学生愉快学生，主动接受教育的载体，是连接学校与社会、老师和学生的纽带和桥梁。在初一新生教育中，我们注重为学生搭建活动平台，“让学生在活动中感悟，让学生在活动中体验，让学生在活动中明理，让学生在活动中践行”是我们新学期德育工作提出的基本指导思想，希望通过活动引导来抓好学生的行为习惯。为此，新生报名后，我们就进行了3天新生入学教育：通过军训，锻炼学生的纪律性，通过校园生活常规教育，将学生的行为习惯悄然灌输的学生脑海中。通过教师节黑板报比赛，培养学生尊师重教的良好习惯。准备通过秋季田径运动会，培养学生的爱校，爱班，爱运动的团队精神及健康观念。正在紧张准备排练“大家唱，大家跳”活动，让学生展示自我风采，树立自信自强，为接下来的紧张学习提供精神准备和动力支持。

以上是我校几点不成熟的做法和思考，请各位专家和兄弟学校批评指正。

钢城十中教导处 2014-09-22

第二篇：以活动为载体

以活动为载体，体验学语文之乐

上虞市百官镇叶家埭小学黄兰娟

教育的脉搏总是最灵敏地按照国际风云的节律跳动，自上海市研究性课程的率先开发以来，研究性学习正以人的发展与完善为主旋律，奏响着新世纪的乐章。

传统的“接受性学习”，教师说，学生听，教师讲，学生记，教师写，学生抄，教师读，学生背……学生处于被动接受的地位，诚惶诚恐地跟着老师转，无主体地位可言。应试教育的扭曲，更加剧了学生主体地位的失落，学生终日为争分应考而疲于奔命。研究性学习中，“研究”与“学习”都是学生的主动行动，“探索”和“研究”使学生自觉积极饶有兴趣地投身其中。

在深入理解和钻研研究性学习的内涵和方法的同时，我们在具体的教学中大胆尝试，在学习内容上以学生为主体，以问题情境为中心，由学生在自然界或社会生活中自主选择课题，自主开展研究活动，在学习方式上，注重体现学生的主体性，时空的开放性，过程的参与性；在学业评价是，注重培养学生的创新能力和学习、研究的过程，而不过分看重结果，重在评价学生亲自参与探索和实践中所获得的体验。

以“以活动为载体，体验学语文之乐”为宗旨，我们的尝试与成果可从三板块反馈：

一、生字教学走新道。

初入学的孩童，要他摆正姿势已属难事，让他注意间架结构、笔锋走势更是天方夜谭。传统的生字教学，习惯于“师道尊严”，教师强调一笔一画，学生被动而无奈地“拼凑”。即使是在教学百花齐放，追随前沿的今天，也无非是大同小异，“雷声响，雨点小”，学生提出哪些字难写难记，众人说一通，教师露一手，无非是让学生多写几遍而已。而传统的名人效应更已吸引不了现在的孩子，所以必须有一种新型的符合学生心理发展的写字教学法。

受一张张小熊图的启发，我们总结出了“双改双写”的写字教学新法。

所谓双改双写，就是学生比较观察老师的范字，如果发现有这样那样即便是轻微的疏忽，则上面附着的小熊也是住的极不舒畅的，让孩子来发挥创意，过一回设计师的瘾，造一间最温馨舒适的房间，一旦被大家认可，小熊就立刻搬进房间。老师在学生的七嘴八舌下将错就改，全班再以老师的进步为动力，拉开你追我赶的局势。

教师写，学生改，教师改，学生写，这一尚待完善的生字教学模式不正是新形势下“减负”最铿锵的回音吗？教师和学生之间完全是“相互促进，相互影响，相互提高”的平等关系。老师不露痕迹流露出来的“迎难而上”“知错就改”等品质无形之中深深地感染着孩子们。尤其是“学生为小熊猫重新设计房间”这一环节，充分调动了孩子们的观察、比较、分析等心理机能，培养了他们细心、韧心、合作、自信等学习精神，使他们的学习意识发挥得淋漓尽致。

二、课文表演助阅读。

阅读课文虽以抽象的文字符号为载体，但大部分昌由作者心灵感受后精心描绘的生活画面，因此可通过表演活动把抽象的文字符号还原成人生的风景。这种表演的基础是对文字的解读、研究，这就决定了课堂表演具有内存的研究机制，而且课文表演符合小学阅读教学的特点和儿童身心发展规律，在小学语文教材中，有许多不同体裁的课文，具有很强的故事性和形象性，天真活泼的儿童有很强的想象力和表现欲。课本剧表演被他们喜爱是于情于理的。

课本剧表演是一种创造性的研究性阅读，它不仅是课堂表演的一种形式，且已成为取材于语文课本并为语文教学服务和丰富校园文化的一种新型戏剧活动，正如剧作家曹禺所说“学生参加演戏可加深对课文的理解，演戏必须理解他们的思想和感情，要具备活泼生动的想象，也要有一定的表演能力”。“课本剧可启发学生潜在的智力，使他们对听课，读书发生兴趣。”

学生接受并选择一篇课文，进行表演的过程也就是琢磨课文，推敲语言，体会情感并如何“形诸于外”的体验过程，这一过程虽需花费不少精力，学生却乐此不彼。

以我所教的四年级为例，初始的基础是不堪一提，一句话写得千疮百孔，说得支离破碎，表演课本剧却是全身投入，象模象样，别有一番洞天。在表演《神笔马良》中，班上的双差生陈某把贪官演得淋漓尽致，平时一声不吭的叶某虽只是演了个小角色，却把课文内在的潜信息表现得生动形象。一段时间的尝试，学生视学习语文为一种享受，无形中成绩也发生了变化。因为通过课本表演，阅读课文的思想内涵和语言形式，能动地转化为个体的亲身经历与自我认识，同时又重视了人与人之间的理解和合作，促使了学生在情感、认识和生理、心理上的全面发展。

三、在想象王国放飞童心。

自1997年来上海《萌芽》杂志社与7所高校联合发起“新概念作文大赛”以来，“新概念”这一提法，“新概念作文大赛”这一形式，冲破了传统作文教学的大堤。眼下对作文探索的形式喜人，什么“作文要反映新思维，新体验”，“作文教学要提倡放飞想象”，“走面向生活，自由表达之路”，“真实的写作是作文教学改革的根本出路”，“作文要展示个性和创造才能”等等。

然而从我校的学生习作来看，却不容乐观，尤其是我所带的四年级，更是望“文”而畏，勉强应付的作业也是牵强附会，不是“内容雷同”，“格式僵化”，就是“语言呆板”，“文句不通”，毫无情趣可言，更是难回归到抒发个性、自由表达的本真。

想象，一切从想象入口，孩子的心灵是洁盈绚丽的，他们善于用幻想编织多姿多彩的世界。童话是他们的梦，编织美丽的童话，驰骋童话王国是他们莫大的快乐。在他们笔下，狡猾的狐狸也有多愁善感的时候，凶恶的考虑也有动情善良的时候，躲在一角的拖把也有黯然神伤的时候……尽管文笔朴实无华，故事却是惊险离奇，别出心裁。一堂音乐课中的节目表演，幽默诙谐的动作惹得全场捧腹大笑，生动风趣的描述更是逗得大家前俯后仰。什么“谁的开头最扣人心弦”，“谁的创意最丰富醉人”，“谁的构思最别致”，“谁的句子最精彩”等等。而为了摘取这些头衔他们写得更欢了。

第三篇：从严管理活动心得体会

从严管理活动学习心得体会

为深刻吸取“×××”事故教训，启动从严管理活动，通过学习各级活动实施方案和集中讨论学习，同时结合所管的具体工作，获得以下几点体会：

1、党员干部做表率，提高员工积极性。从严管理必须从党员干部自身做起，做好表率，职工的眼睛是雪亮的，要求职工做好的同时必须自己线腰杆子直，经得起考验。并且在现有的休假体制下，部分职工存在休假刚回来一段时间精神头好，工作积极利索认真，但时间长后就开始懈怠，等靠要的思想开始严重，这时就更需要党员干部做好表率和监督，亲自带队到现场检查落实工作，提高员工的积极性。

2、提高现场检查的深度，向安全隐患说不。在队伍情况下，安全检查在安全管理中占的分量很重，所以我们需要做两方面的工作，一是我们要提升自我和安全检查人员的岗位技能，作为一名检查人员如果技能不够、看问题的深度不够，也就检查不出来深层次的安全隐患。另一方面需要提高安全检查人员的责任心，部分安全员上井后就只能检查眼睛能看到的，简单的问题，对于需要动手才能发现的问题没有发现，让潜在隐患留在了现场。

3、狠抓现场，提高时效。作为基层单位现场就是我们的重中之重，尤其是执行管理，只有深入现场才能更好的协调解决问题，通过电话等其它渠道了解到的信心可能因为个人的业务水平和个人的理解能力，会导致信息走样产生偏差，从而导致发出错误的指令，影响效率，坚决杜绝电话指挥、凭感觉下达指令。同时我们对于有些固化的东西、业务流程也需要思考，对于在客观工作环境发生变动时，对于不合理的地方要大力改进。

4、完善基础资料，提高效率。基础资料齐全是提高效率的基本保障，目前各类资料虽然项目全，但是及时性差，往往不实用，下步需要严格管理，及时更新数据，确保资料的全、准率，以提高效率，减少浪费在落实上的时间。

5、严防死守，查找漏洞，确保安全生产。安全第一绝不是一句空话，任何作业都必须建立在安全的基础自上，不管是作业前的准备、检查还是作业过程中的监管，都必须尽职尽责，不能当老好人，睁一只眼闭一只眼，到头只能害人害己。

第四篇：以社会实践活动为载体

以社会实践活动为载体 提高德育工作的针对性和实效性

西安市临潼区教育局

临潼区地处八百里秦川中部，是我国著名的骊山风景区所在地。现有各级各类学校279所，其中区属高中（含职中）10所，初中30所，小学237所，聋哑学校1所，区属幼儿园1所，华清中学还设有12个藏生初中教学班。全区在校学生9万余名，在职教职工7000余名。

近年来，我区按照教育部制订的《中小学德育工作规程》的要求，采取校内和校外相结合的方式，注重学生社会实践活动的开展，以提高德育工作的针对性和实效性，取得了显著的效果。

一、狠抓常规教育，培养高尚情操，养成文明习惯

1、发挥德育基地的育人功能，对学生进行爱国主义教。从2005-2010年始组织全区中小学到68310部队罗盛教纪念馆、秦俑馆、华清池、西安事变遗址、罗盛教尖兵连、许权中烈士纪念管等德育基地参观，对学生进行爱国主义教育。2008年10月30日，我们组织华清小学开展了主题为“小导游走进华清池”教育实践活动，区委宣传部、文明办，团区委、旅游局、陕西华清池旅游有限责任公司及教育局的领导参加这次活动。华清小学的红领巾小导游向游客介绍了华清池的环园、九龙湖、温泉等景点及临潼、骊山等知识，通过这项活动的开展，培养了学生良好的审美情趣，健康、乐观向上的品质，同时也培养学生热爱自然、热爱家乡、报效国家、服务大众的情感。本课程将在该学校四年级学生中开展试行教学，并逐步推广。2009年4月1日在清明节来临之际，我们组织学生到罗盛教纪念馆开展了以“学习革命英烈，传承英雄美德”为主题的感恩思源、面向未来的清明节教育活动，通过缅怀先烈、敬仰英雄的纪念活动，引导学生慎终追远、珍惜幸福生活，激发学生传承中华民族坚强勇敢、不怕困难、坚韧不拔的意志和品格。

2、广泛开展“人人争做环保小卫士”的环保体验活动，提高学生的环保意识和文明素养。为了培养学生的环保意识，我们在全区开展“绿色学校” 创建活动。目前，环保局和教育局已联合验收审批134所区级绿色学校，13所市级绿色学校，3所省级绿色学校。2007年始利用三年时间开展以“知我临潼、爱我骊山”为主题的系列教育活动。首先，在景区学生中开展“净化美化环境，创建文明景区”教育活动。捡拾白色垃圾，净化景区环境，同时，通过学生在骊山上的文艺节目

表演、宣誓、签名等多种形式向游客宣传骊山，宣传临潼。其次，开展“知我临潼、爱我骊山、美我家园”摄影、绘画、手抄报创作比赛。另外，开展了“科技之春”教育活动。我区临潼中学、陕缝学校、华乐学校、斜口柳树小学、斜口皂张小学、临潼小学、陕鼓学校、区幼儿园等校的环境教育活动非常活跃、丰富，并已坚持开展了四到六年。各校以各种适宜少儿特点的形式进行教育，如绘画比赛、劳技制作比赛、环保征文比赛、演讲赛、歌舞、小品等演出节目，还有板报、墙报、专栏、手抄报；利用校园广播、班会、队会、校会等开展活动，有的组织环境知识讲座，还组织学生参加社会环境整治和植树造林劳动等社会实践活动，使环境教育贯穿于校园生活的各个方面。各个乡镇、街办学校通过“大手拉小手”活动的开展，提高村民的环保意识，使他们养成一个文明健康生活方式。这些活动，在全区产生了较强的反响，受到了各级领导的赞扬和广大群众的好评，推动了我区环保事业的健康发展。

3、加强法制教育，不断增强学生的法制意识。开展法制教育活动，是我区中小学社会实践活动的又一特色。2008年4月，教育局对“法律进校园”普法教育工作做了安排部署，各校开展了形式多样、丰富多彩的宣传教育活动，由法制副校长或法制辅导员向学生做法制教育报告，以增强青少年的法制观念，提高预防违法犯罪的能力。在12月4日全国法制宣传日之际，我们以法制宣传日为契机，组织城区学校的师生走上街头开展普法宣传教育活动。各校通过黑板报、播放录象片、悬挂横幅、张贴标语、小品、快板、发放宣传资料等形式向过往的行人宣传知法、懂法、守法、遵法的知识，受到了司法部门和广大人民的一致好评。临潼中学、华清中学于2008年10月邀请了西安市关工委副主任原西安市高级人民法院院长朱庆林为全校师生做了一场别开生面的法制安全教育报告。加强法制教育，不断增强学生的法制意识。

4、开展“平凡教师〃情系穆寨” 主题体验活动，狠抓师德师风建设。2009年我区为了加强师德师风建设，进一步提高教育教学质量，开展了“教师〃风采〃展示”和“校长〃创新〃论坛”两项主题教育。活动开展以来，地处山区的穆寨教师在此次活动中表现较为活跃，为了让全区教师了解穆寨地区的风土人情，感受穆寨人文气息，体会山区教师生活和工作的艰辛。2009年4月10日，教育局组织40多名教师来到东岳初中、穆寨小学、穆寨初中开展了“平凡教师〃情系穆寨” 主题交流联谊活动。活动中，临潼小学的白倩、华清小学的和娟、西泉坡底小学的李唯唯，相桥初中教师刘菲、田市初中教师贾菲菲，骊山初中教师唐冬利

等老师为山区学校送去了优质课。随后，与会教师代表与山区教师前去穆柯寨采风，体验穆柯寨的风土人情。最后，参与教师与穆寨初中教师一起联谊交流，一个个精彩的节目，展示出临潼教育人饱满的精神状态。大家一致表示，要以穆寨教育人立足山区教育、默默奉献的精神为榜样，为临潼教育创新发展做出自己的贡献。通过交流、讨论、联谊等形式，征集利于临潼教育教学质量提高的建议和意见。这次参观交流体验活动，增强了广大教师的凝聚力和向心力，为教师展示风采营造了良好的氛围，促进了临潼教育的健康发展。

二、巧抓教育时机，强化道德实践，注重道德养成

把学生社会实践活动和重大事件，重大节日，纪念日紧密结合，校内与校外结合，开展系列社会实践活动，弘扬和培育学生的民族精神，培养学生养高尚情操。

1、讲传统——增强学生的爱国之心，报国之志，树立远大理想。几年来，我们每年都开展 “三讲两实践”系列教育活动，全区每一位少年儿童都参加不同形式，不同级别的教育活动，受到了深刻的教育。首先，扎实开展爱国主义读书教育活动。2006年开展了“明辨荣耻，立志成才”系列读书教育活动，通过读书征文、电视知识竞赛等方式，使学生对社会主义荣辱观有深刻的理解，引导学生在日常的学习生活中自觉饯行社会主义荣辱观，做合格的社会主义接班人。从全区中小学1500多篇征文中评出40篇优秀征文汇编成《明辨荣耻，立志成才获奖作品集》，电视知识竞赛共有22个学校参赛，这次活动得到市教育局和省教育厅的充分肯定。2007年我们开展了“知荣辱、树新风”，“珍惜资源，崇尚节约”读书征文活动、讲故事和演讲比赛系列教育活动，临潼教育局荣获市级“知荣辱、树新风”，“珍惜资源，崇尚节约”爱国主义读书教育活动“优秀组织奖”。2008年3—6月在全区重点开展了“迎奥运、促和谐”爱国主义读书教育活动，通过读书征文、绘画、讲故事、演讲、网络答题等五项活动，引导广大青少年了解奥运精神，树立和谐理念，增强社会责任感，塑造良好形象。2008年寒假期间，我们利用春节让同学们进行社会实践，春季开学后开展以“和谐”为主题的征文活动。经过层层选拔，全区共推荐了中小学“和谐”和“迎奥运，促和谐” 优秀征文800余篇，绘画作品300余件。教育局组织有关人员通过认真评审，选出优秀作品报送市级和省级参加评比，其中，华清小学的陈浩男、骊山中学的王莞尔同学参加市级比赛分别荣获小学讲故事比赛和中学组的演讲比赛的一等奖，临潼小学徐浩琨同学荣获小学组征文市级一等奖；华清小学的陈浩男、骊山中学的王莞尔同学

代表西安市参加了省级比赛，分别荣获小学讲故事比赛二等奖和中学组演讲比赛一等奖，临潼小学徐浩琨同学荣获小学组征文省级一等奖。我区骊山中学的王莞尔同学又代表陕西省参加全国中学组的演讲比赛，并荣获全国中学组二等奖，临潼区教育局也荣获全国第十五届全国青少年爱国主义读书教育活动组织特等奖。“和谐”征文活动得到区委区政府的一致好评，将162篇30万字的“和谐”获奖征文汇编成为获奖作品集《和谐校园之花》。

2、讲诚信——努力营造诚信氛围，培养诚实守信品质。讲诚信——努力营造诚信氛围，培养诚实守信品质。为了增强学生的诚信意识，树立守信光荣，失信可耻的道德观念。为把思想道德教育活动进一步推向深入，按照市上建设“人文西安、活力西安、和谐西安”的目标，我们根据教育系统实际，2007年上半年深入开展了“人文校园、活力校园、和谐校园”主题教育。春季开学后，各学校（单位）围绕这一主题，进行各具特色的文明诚信宣传教育活动，充分运用校园广播、宣传栏、校园网等多种媒体，学习宣传。在教育教学和学校其它各项工作中，进一步加强诚信管理，诚信服务，利用校、班、团队会以“人人知诚信、人人讲诚信”为主题，举行研讨会、辩论会，举办征文、演讲、知识竞赛等活动。区幼儿园通过看碟片、看录像、讲故事、电脑课件制作等方式，将诚信教育潜移默化的贯穿到孩子的品德教育与养成教育中。华清中学、骊山中学团委、学生会组织青年志愿者走进桃苑小区、华清小区等地参与小区创卫工作，通过活动向周边群众宣扬社会道德规范，通过实际行动向更多的人群宣传文明良好的新风尚。

3、讲守则——培养优良的道德品质，加强养成教育。我们将4月定为学习《守则》月，各中小学组织学生分阶段、分层次深入学习《中小学生守则》、《西安市中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，重申校纪、校训。2007年配合临潼区委、区政府开展了“承秦唐、习礼仪、迎奥运”为题的教育活动，组织华清小学编写了《“承秦唐、习礼仪、迎奥运”活动教育读本》。读本贴近学生，切近生活，通俗易懂，是符合时代特点的德育教材，对学生日常的行为和习惯提出了明确要求，为学生进一步认识临潼、传承秦唐文化、迎奥运，提供了详实的资料，深受师生和家长的喜爱，在社会上产生了极大的反响，区委、区政府给予了高度评价。为了将《读本》的内容转化为学生的实际行动，2007年“六一”前夕，组织华清小学、临潼小学、临潼铁小在华清池举行了盛大的“承秦唐、习礼仪、迎奥运”主题活动，整齐的阵容、感人表演让在上级领导和观众无不感叹！多家媒体进行了报道。

4、道德实践——培养高尚情操，养成道德习惯。校内与校外结合，加强社会实践活动，增强德育的实践性。校外教育是学校教育的进一步延伸，我们在城区和部分乡镇进行了社区活动站和村组活动站工作。2009年3月18日，临潼铁路小学50名学生代表前往何寨街办孙家小学，与何寨孙家小学的全体师生一起隆重举行了以“拥抱科学，放飞理想”为主题的手拉手活动。两校学生共同开展了以“拥抱科学，放飞理想”为主题的中队会，还表演了情景剧、舞蹈、三句半、小品等丰富多彩的节目。两校学生还通过友情卡片互相认识，结对子，并在写有“手拉手，交朋友，同成长，共进步”的横幅上郑重地签下了自己的名字，表示在以后的学习、生活中将要经常联系，互帮互学，共同进步！随后，进行了航模和遥控车的安装和表演。通过此次活动的开展，使两校学生加强了沟通与交流，增加了两校学生探索科学的兴趣，培养了他们的动手、动脑的能力，增强了他们从小尊重知识、尊重科学将来报效祖国的意识。2008年我们在全区开展了“做一个有道德的人”、“爱心”等主题教育。各校在9月份德育月纷纷开展 “感恩”教育、养成教育、“孝敬父母、体验亲情”活动；在家庭开展以“在我成长过程中——父母令我感动的事”为主题的教育活动；各中小学生走进敬老院、福利院、老年公寓、老龄家庭，开展“奉献爱心，感受快乐”活动；各校组织为孤寡患病老人、残疾人和军烈属提供服务，帮助他们解决实际工作中的困难，通过一系列行之有效的社会实践活动感受奉献爱心的快乐。

5、创新实践——培养进取精神和科学精神，努力提高综合素养。为了培养学生的创新意识和创新精神，我们在全区开展了科普教育活动。为了推动我区中小学科技教育工作的开展，提高学校德育工作的水平，交流中小学科技教育工作的经验做法，促进学校道德实践和创新实践水平的提高，2008年10月30日在临潼铁小开展了科技教育现场会，全区各学区督学，初级中学、中心小学、直属、上属、民办学校主管科技教育工作的领导约100余人参加了会议。会上对西安地区第六届青少年科普知识竞赛、第23届青少年创新大赛进行了表彰奖励，各中小学校长参观了铁小的科技教育活动和主题队会，临潼铁小在会上对本校的科技教育工作进行了交流；主管科技教育工作的局长对全区科技教育工作的开展提出了目标，要求各校以铁小科技教育现场会为契机，今后将科技教育纳入德育工作的范畴扎实开展为期一周的中小学生科技节成果展示周活动，进一步推动本校科技教育工作的开展。另外，2009年、2010年我们深入的开展了24届、25届全国科技创新大赛，临潼铁中的学生荣获全国三等奖的殊荣。为了加强校外教育，在确定

古代科技展览馆为青少年科普教育基地的基础上，把骊山天文台也确定为我区青少年科普教育基地，命名华清中学、铁一小、临潼小学为科普示范学校。

三、拓展德育空间，构建德育网络，提高德育质量

为了拓展德育空间，我们积极联络争取社会力量的支持，配合妇联等有关部门办好家长学校，运用新闻、媒体、网络等，广泛开展家庭教育宣传，推广成功的家教经验，帮助和指导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。据统计，全区每年共举办“家长学校报告会”、“学校与家长辩论会”等活动300多场次，收到了良好的教育效果，开辟新时期学校教育的新途径。我们在骊山初级中学召开了家长学校现场会，推广骊山初级中学在举办家长学校方面的先进经验。2006年临潼小学利用“三八”妇女节，开展爱心与孝心教育，组织开展了有师生及家长参加的“妈妈，我想对您说”大型主题队会，让学生通过演讲的形式回忆个人成长中父母的关爱与付出，感受亲情，学会感恩。这次主题队会，为家庭和学校的沟通创造了一个平台，为学生和妈妈的交流创设了一种和谐、宽松、富有人情味的氛围。孩子们发言纯真，稚嫩，充满真情，比如，“妈妈的爱给我力量”，“妈妈，我们拒绝溺爱！”“魅力妈妈，快乐年华！”、“麻将妈妈要高分”等发言，使每位在座的妈妈深受感动，孩子们发自内心的倾诉震憾着每一位妈妈的心，感动着每一位师生。我们积极协助街道社区、农村乡镇和村民委员会开展各种与学生有关的思想教育主题活动，组织城区学生和山区学生“手拉手”献爱心等活动。

回顾过去，我们在在社会实践活动方面做了大量的工作，也进行了一些有益的探索，取得了一定的成绩，但问题和缺点在所难免，有些问题还不时的在困扰着我们，诸如安全问题还影响活动的开展，专职德育干部人员偏少，德育干部理论水平普遍不高，活动经费较少等，还有待我们在今后的工作中进一步加强和解决，还有待我们进一步努力。但我们相信，有市教育局的关怀和指导，有区委、区政府的坚强领导，有社会各界的大力支持，有我们德育干部的不懈努力，我们一定会开创出我区德育工作的新局面，以更新的业绩回报全区人民。

二○一○年五月六日

第五篇：从严管理

深刻汲取事故教训，防微杜渐消除隐患

——“11·22”事故给我们什么警示？

2013年11月22日凌晨2时40分，位于山东省青岛经济技术开发区（即黄岛区）秦皇岛路和斋堂岛街交汇处，中石化管道公司输油管线破裂，造成原油泄漏。10时30分许，黄岛秦皇岛路附近，雨水涵道和输油管线抢修作业现场相继发生爆燃。爆炸波及青岛市丽东化工厂部分设施。10时40分，距爆炸点约1公里外的雨水管道末端入海口处，发生原油燃烧起火。

截至2013年11月22日17时40分，事故已造成35人死亡，166人受伤。

截止2013年11月25日上午10点，中石化黄潍输油管线爆燃事故的遇难人数已上升为55人，失踪9人，受伤166人。

现实是一本教科书。2013年，我们有着刻骨铭心的教训。“11·22”特别重大事故及其他事件，代价巨大，教训惨痛。深刻警示我们：所谓安全责任无小事，只有视安全为天，将安全时刻放在心上，将安全责任看的比山还重，时常如履薄冰不松懈，才能步步安全到永远。最平静的时刻往往是最危险的时刻。危机无刻不在、无时不在，一个环节的疏忽，一位员工的小小懈怠，都可能导致重大安全事故。在安全问题上必须居安思危，要有强烈的忧患意识，始终保持清醒的头脑。“患生于所忽，祸发于细微”，不见问题，本身就是大问题；不明隐患，本身就是大隐患。我们要主动承担起安全责任，对隐患负责，及时查处，切实整改，万不可等闲视之，让其成“祸”。惨痛的教训告诉我们，狠抓从严管理已经到了刻不容缓的地步。从严管理就是科学管理，建立健全的标准化现场操作流程，是建设家长满意、领导放心一流园所的必然要求，关系到幼儿园的生存和发展。从严管理首先要进一步加强制度建设，只有建立最为完善的管理制度体系，从严管理才有现实基础。实施科学、有效的管理，严格的制度保障、严格的履责态度、严格的问责体系，缺一不可。与资深幼儿园相比，我们必须尽快解决制度上下不衔接、流程化不细、可操作性不强等问题，确保制度管用、好用、实用。从严管理关键在执行。一方面，要将“有岗必有责，上岗必担责”的要求真正落实到岗位责任制中；另一方面，在实际工作中，加强执行力的核心就是教育教学的每个环节都按照规章制度办事，每个岗位上的每一名员工每一分钟都按照流程操作。如果我们的园所管理精细到每一个环节，制度严密到每一次操作，每名干部员工执行制度都不折不扣，那么，一切风险都可以控制，一切违章都可以杜绝，一切隐患都可以消除，一切事故都可以避免，也必然会推动园所实现有安全、有师德、有质量的发展。

从严管理要严格责任追究。制度建立、责任明确后，一旦出了严重问题，就要按照“零容忍”“一票否决”“党政同责、一岗双责、齐抓共管”的要求，实施问责。幼儿园广大教职工，都要破除侥幸心理，防范风险。制度一旦确立，就要纳入流程化管理，制度面前人人平等，不能因人、因时、因事搞变通打折扣，坚决抵制执行中“松、软、拖”现象。要改变“高高举起，轻轻放下”的现象，哪个环节出了问题，必须有人担责、有人受处分。

从“知”到“行”，何其难。“敢抓善管”这句话，说起容易，做好却难，贵在力行，重在履责。只有幼儿园的各个岗位不辱使命，履职担当，才能真正促进幼儿园的长足发展。作为领导干部要以上率下，严格落实岗位责任制，不当老好人和活菩萨，敢于批评和抵制错误行为，真正带出素质过硬、执行力强的队伍。

毛泽东同志说过，“什么东西只有抓得很紧，毫不放松，才能抓住。抓而不紧，等于不抓”。我们现在再次强调，从严管理不是一阵风似的搞运动，过了风口浪尖就悄无声息，而是要动真格，坚决杜绝有法不依、违制不究、有令不行、有禁不止现象。

程蕾

学前教育中心金太阳实验幼儿园