以书法为载体

第一篇：以书法为载体

以书法为载体，弘扬传统文化

2017年5月11日，武威六中高级教师，甘肃省书法家协会会员陈守阳先生为新城区第一小学教师和书法社团的学生分别讲了两节生动形象，深入浅出的书法课。（p1陈老师示范书写）

陈守阳老师是甘肃省武威市人，自幼习书，诸体皆能，尤擅楷行，长期沉浸于“二王”和米芾行草。作品多次入展省内外书法展，在2012年和2014年全市“临创书法展”中蝉联一等奖。

在跟教师们讲书法时，陈老师首先提到“汉字之美”这个话题，强调“汉字之美”、书法艺术之根就在于笔法、结构、布局三个方面。进而指出：书法，从最初的实用工具、到逐渐演变为艺术审美，在历史的嬗变中，逐渐融入和承载了中国传统文化的内涵，是最能代表中国文化的艺术形式，“学书法，就像打开了一扇窗，引领我们去学习中华优秀传统文化。”然而，陈老师说据他所察，“现在高中生的书写是一年不如一年”！在当前，党和政府大力倡导弘扬中华优秀传统文化的背景下，在中小学开设了书法课、大学设立了书法专业、无论是教育界还是社会各个阶层都越来越重视书写的形势下，作为教师的我们，理应热爱书法，学习书法——“学书法，写好字，传承书法，教师责任重大。”之后，陈老师与大家进行了交流，指导大家“学书法，毛笔、硬笔都可以，然笔法自毛笔书法中来”，临帖要“学经典守传统，由描到摹再到临，到自觉书写„„选名家为榜样，喜欢谁写谁。”（p2陈老师为学校教师讲座）

接着，陈守阳老师为学校书法社团的孩子们讲了一堂生动的书法课。陈老师语言生动形象，孩子们听得趣味盎然。在讲到用笔时，陈老师说——毛笔睡着了，先要唤醒它——这叫“醒笔”；要把毛笔的毛捋顺，捋齐整，那感觉就像是给小猫小鸟捋一捋背上的毛一样（讲“荡笔”），又讲到藏锋起笔、中锋行笔、回锋收笔„„陈老师一边示范，一边讲解，娓娓道来如山涧溪流，清丽明快，毫无艰涩之感。（p3陈老师为书法社团学生授课）

今天，新城区第一小学与陈守阳老师，以书法为载体，践行着一个教育者弘扬中华优秀传统文化的责任——我们希望能有更多的机构或个人加入这个行列，“热爱书法，传承经典，让自己成为一个美好的人。”

第二篇：以活动为载体

以活动为载体，体验学语文之乐

上虞市百官镇叶家埭小学黄兰娟

教育的脉搏总是最灵敏地按照国际风云的节律跳动，自上海市研究性课程的率先开发以来，研究性学习正以人的发展与完善为主旋律，奏响着新世纪的乐章。

传统的“接受性学习”，教师说，学生听，教师讲，学生记，教师写，学生抄，教师读，学生背……学生处于被动接受的地位，诚惶诚恐地跟着老师转，无主体地位可言。应试教育的扭曲，更加剧了学生主体地位的失落，学生终日为争分应考而疲于奔命。研究性学习中，“研究”与“学习”都是学生的主动行动，“探索”和“研究”使学生自觉积极饶有兴趣地投身其中。

在深入理解和钻研研究性学习的内涵和方法的同时，我们在具体的教学中大胆尝试，在学习内容上以学生为主体，以问题情境为中心，由学生在自然界或社会生活中自主选择课题，自主开展研究活动，在学习方式上，注重体现学生的主体性，时空的开放性，过程的参与性；在学业评价是，注重培养学生的创新能力和学习、研究的过程，而不过分看重结果，重在评价学生亲自参与探索和实践中所获得的体验。

以“以活动为载体，体验学语文之乐”为宗旨，我们的尝试与成果可从三板块反馈：

一、生字教学走新道。

初入学的孩童，要他摆正姿势已属难事，让他注意间架结构、笔锋走势更是天方夜谭。传统的生字教学，习惯于“师道尊严”，教师强调一笔一画，学生被动而无奈地“拼凑”。即使是在教学百花齐放，追随前沿的今天，也无非是大同小异，“雷声响，雨点小”，学生提出哪些字难写难记，众人说一通，教师露一手，无非是让学生多写几遍而已。而传统的名人效应更已吸引不了现在的孩子，所以必须有一种新型的符合学生心理发展的写字教学法。

受一张张小熊图的启发，我们总结出了“双改双写”的写字教学新法。

所谓双改双写，就是学生比较观察老师的范字，如果发现有这样那样即便是轻微的疏忽，则上面附着的小熊也是住的极不舒畅的，让孩子来发挥创意，过一回设计师的瘾，造一间最温馨舒适的房间，一旦被大家认可，小熊就立刻搬进房间。老师在学生的七嘴八舌下将错就改，全班再以老师的进步为动力，拉开你追我赶的局势。

教师写，学生改，教师改，学生写，这一尚待完善的生字教学模式不正是新形势下“减负”最铿锵的回音吗？教师和学生之间完全是“相互促进，相互影响，相互提高”的平等关系。老师不露痕迹流露出来的“迎难而上”“知错就改”等品质无形之中深深地感染着孩子们。尤其是“学生为小熊猫重新设计房间”这一环节，充分调动了孩子们的观察、比较、分析等心理机能，培养了他们细心、韧心、合作、自信等学习精神，使他们的学习意识发挥得淋漓尽致。

二、课文表演助阅读。

阅读课文虽以抽象的文字符号为载体，但大部分昌由作者心灵感受后精心描绘的生活画面，因此可通过表演活动把抽象的文字符号还原成人生的风景。这种表演的基础是对文字的解读、研究，这就决定了课堂表演具有内存的研究机制，而且课文表演符合小学阅读教学的特点和儿童身心发展规律，在小学语文教材中，有许多不同体裁的课文，具有很强的故事性和形象性，天真活泼的儿童有很强的想象力和表现欲。课本剧表演被他们喜爱是于情于理的。

课本剧表演是一种创造性的研究性阅读，它不仅是课堂表演的一种形式，且已成为取材于语文课本并为语文教学服务和丰富校园文化的一种新型戏剧活动，正如剧作家曹禺所说“学生参加演戏可加深对课文的理解，演戏必须理解他们的思想和感情，要具备活泼生动的想象，也要有一定的表演能力”。“课本剧可启发学生潜在的智力，使他们对听课，读书发生兴趣。”

学生接受并选择一篇课文，进行表演的过程也就是琢磨课文，推敲语言，体会情感并如何“形诸于外”的体验过程，这一过程虽需花费不少精力，学生却乐此不彼。

以我所教的四年级为例，初始的基础是不堪一提，一句话写得千疮百孔，说得支离破碎，表演课本剧却是全身投入，象模象样，别有一番洞天。在表演《神笔马良》中，班上的双差生陈某把贪官演得淋漓尽致，平时一声不吭的叶某虽只是演了个小角色，却把课文内在的潜信息表现得生动形象。一段时间的尝试，学生视学习语文为一种享受，无形中成绩也发生了变化。因为通过课本表演，阅读课文的思想内涵和语言形式，能动地转化为个体的亲身经历与自我认识，同时又重视了人与人之间的理解和合作，促使了学生在情感、认识和生理、心理上的全面发展。

三、在想象王国放飞童心。

自1997年来上海《萌芽》杂志社与7所高校联合发起“新概念作文大赛”以来，“新概念”这一提法，“新概念作文大赛”这一形式，冲破了传统作文教学的大堤。眼下对作文探索的形式喜人，什么“作文要反映新思维，新体验”，“作文教学要提倡放飞想象”，“走面向生活，自由表达之路”，“真实的写作是作文教学改革的根本出路”，“作文要展示个性和创造才能”等等。

然而从我校的学生习作来看，却不容乐观，尤其是我所带的四年级，更是望“文”而畏，勉强应付的作业也是牵强附会，不是“内容雷同”，“格式僵化”，就是“语言呆板”，“文句不通”，毫无情趣可言，更是难回归到抒发个性、自由表达的本真。

想象，一切从想象入口，孩子的心灵是洁盈绚丽的，他们善于用幻想编织多姿多彩的世界。童话是他们的梦，编织美丽的童话，驰骋童话王国是他们莫大的快乐。在他们笔下，狡猾的狐狸也有多愁善感的时候，凶恶的考虑也有动情善良的时候，躲在一角的拖把也有黯然神伤的时候……尽管文笔朴实无华，故事却是惊险离奇，别出心裁。一堂音乐课中的节目表演，幽默诙谐的动作惹得全场捧腹大笑，生动风趣的描述更是逗得大家前俯后仰。什么“谁的开头最扣人心弦”，“谁的创意最丰富醉人”，“谁的构思最别致”，“谁的句子最精彩”等等。而为了摘取这些头衔他们写得更欢了。

第三篇：以课堂教学为载体

以课堂教学为载体，培养学生的中华风骨

特克斯县乔镇中学

莫冰洁

《语文新课程标准》指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，应培养学生热爱祖国语文的思想感情。在语文教学过程中，在语言能力发展的同时，培养爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步养成正确的价值观念和积极的人生态度，提高文化品位和审美情趣。

中华优秀的传统文化中承载着优秀中华儿女的爱国情怀、家乡情结、大爱无私、关爱弱者的优秀道德品质。我们语文教育者应深刻挖掘出教材中的精华传授给我们的下一代以滋养他们的灵魂，塑造中国人的风骨和情怀，培养孩子们正确的人生观、价值观，提高其文化品位和审美情趣。

在我们这偏远地方的乡镇中学，孩子们在家里用母语与父母交流，文化氛围比较薄弱，中国古典文化与学生的生活相距遥远，枯涩难懂。少数民族的孩子学习汉语尚且为难，古典文学文化就更难了。所以我校语文组今年开展了《在文化氛围比较薄弱的少数学校如何实施传统文化教育研究》的课题研究，采取了一些措施加强少数民族孩子的文言教学，并且取得了初步的成效。

老师们在课堂上深度挖掘了文本的价值，正确引导学生理解文本，理解作者。在文本与学生之间架起了一座沟通的桥梁，让学生在潜移默化中接受中华传统文化的熏陶，从而提升孩子们的文化品位和审美情趣。如张琳老师的古诗课堂《水调歌头》，在优美婉约的配乐诵读后，学生们自由表达“我能理解你的‘人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全’，因为人生在世很多事不由我们主宰，悲欢离合在所难免。我们不妨豁达一些，在心里默默祝愿亲人吧。”……马亚萍老师的《五柳先生传》的授课中，问题精当，层层深入。由小组讨论五柳先生是一个怎样的人？你对陶渊明是怎样看的？能激发学生充分与陶渊明进行对话，正确理解陶渊明先生的安贫乐道，不慕荣利的美好情操。巴刚老师的《陋室铭》授课中大量的背景和刘禹锡诗词的介入，加深了学生对刘禹锡风骨个性的了解。在富有文学味的课堂中我们认识了这样一位安贫乐道、高洁傲岸、洁身自好、不慕荣利的古代思想家、文学家。《春酒》是我们这一学期的重点实施传统文化教育的研究教材。于是我们进行了集体备课，分别由莫冰洁老师和张龙老师执教。春节是我们中华民族的重要风俗，在这篇文章中我们的老师带领孩子们读出了中华民族以及作者琦君寄寓在文中的丰富的内涵。在这两节课中，学生们沉醉在《春酒》中，沉醉在春酒的香甜里，沉醉在民风的淳朴里，沉醉在母亲的贤惠里。尤其是张龙老师最后以一副春联结课。上联由老师出：“春酒留香蕴乡情”，下联有学生自由对，把课堂气氛推向了高潮。这样的课堂传统文化的氛围很是浓厚，学生们沉浸在其中，不由自主地受着传统文化民俗民风的熏陶感染。

当然每一堂课都是有遗憾的，课堂教学就是一门有遗憾的艺术。比如马亚萍老师的《五柳先生传》中没有及时引导学生对其进行人生观、价值观的教育。其实每个人的心理都有一个世外桃源，都有对现实的不满，但是我们的社会主义社会还是比较完善的。所以我们不能像陶渊明那样消极避世而应该积极入世，在各行各业中做出自己的贡献。巴刚老师的尽管很有文学味但是《陋室铭》的仿写却没有到位。其实完全可以放开学生的手脚模仿写出自己风格和个性的铭志文。5月份在伊宁市六中的七年级组的墙报中就能看到学生们的富有特色的《教室铭》、《吃货铭》、《学子铭》、《老人铭》、《考试铭》等。再说张龙老师的《春酒》课中，学生基础较好，完全可以深挖到“寻根情结”、“家国情结”的深层次上来。

所以说“课堂教学永远是一门有遗憾的艺术”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我们乔镇中学语文组的老师们将不断以课堂教学为载体不辍探索的脚步。深挖传统文化文本的内涵，以培养我校学生的爱国主义情感，优秀的道德情操，养成其正确的价值观和积极的人生观，培养有中华风骨新一代的社会主义事业接班人!

第四篇：以班级文化建设为载体

以班级文化建设为载体，培养中职生良好的品德

珠海市南屏中学雷文军

摘要：中职生的行为习惯、学习习惯普遍较差，学习动力、自信心不足，自我要求低，文化底子薄，但是他们身上朝气蓬勃，活动能力，交际能力，组织能力强。丰富多彩的班级文化是学生成长的沃土，它不但能调动学生的学习积极性和创造力，帮助学生找回自信，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的精神。因此，中职的班主任要重视班级文化建设，以良好的文化氛围，陶冶学生的情操，构建学生健康的人格，全面提高学生的素质。关键词：班级文化培养中职生品质

校园文化是一个学校的精神载体，不仅凝聚着全校师生共同的价值取向与追求，同时其深厚的文化底蕴也起到了厚德载物的作用，而班级文化是校园文化最集中的体现。

班级文化构成了班集体形成和发展最稳固、最有活力的基础，体现了一个班级特有的风格。新课程倡导为学生创造良好的环境，培养学生的情感、态度、价值观，这就要求班主任重视班级文化建设，以良好的文化氛围感染学生。班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的稳定的生活方式，包括三种状态：最为显性的班级环境布置，最为隐性的班级人文环境和班风及处于中间状态的班级制度与规范，包括班级成员整体的行为准则和价值观等。这种隐性的教育力量，在学生的个体成长和学习过程中发挥着不可估量的作用。它影响学生的行为，对班级能起到凝聚、约束、鼓舞和同化的重要作用。良好的班级文化环境，是学生良好的道德品质、健全的人格、积极向上的精神状态形成的主要基地。因此，创设和优化班级文化，对于培养学生的法制观念、审美意识、创新思维等人文思想起着十分重要的作用。在中等职业学校，如何创建班级文化，培养学生的良好品质，主要是以下几个方面：

一、营造良好的物质文化环境

苏霍姆林斯基曾说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。心理学认为：自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响。优美的教室环境具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生在不知不觉

1中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳，养成文明行为习惯。更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观，锻炼创新能力，陶冶学生的情操，促进学生奋发向上，增强班级的向心力、凝聚力，激发爱班爱校的热情。正如亚斯贝斯所认为的：教育的本质是陶冶。

因此，实施班级管理，要充分利用班级现有的物质条件，不断深入开发新的资源，加强班级物质文化建设，使班级里的各种物化的设施都能体现班级的个性，把教室建成一个“愉悦的场所”，给学生一种高尚的文化享受。用苏霍姆林斯基的话来说就是：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话的远大目标。”

1、学习环境的建设

教室，是一个班级学生每天学习的地方，是一个集体的家，是班级重要的育人场所。在我们学校，每学期都要举办教室文化创建比赛。这也是校园文化建设的一个重要组成部分。利用这个契机，我们发动全体学生，精心布置教室，美化教室，充分发挥教室环境育人的作用，使教室成为充满潜力的教育资源。教室文化创建的策略与方法：一要全班学生齐动手，显示想象力和创造力。二要设置要有教育意义、美观。我要求每位学生设计一种布置方案，然后大家评比，从中选择优秀的方案进行布置。教室的布置我们侧重于四周的墙体。常规板块有：学生作品展、宣传栏、图书角、卫生角、评优栏等，亮点展板：一是在进教室最醒目的地方，张贴了班级的管理目标。比如：追求人格的不断完善，追求学习的不断进步等等。另一块是做了一个与企业对接模式的展板。因为根据中职学校的特点，三年职校生活结束，学生将走上工作岗位，而我们培养的是工厂的一线工人，我们的毕业生将走向工厂，班级文化的教育功能体现的就是培养优秀的产业工人，让学生做好去企业的准备。于是，我们把优秀的企业文化做在墙面上。展板内容是：有学生穿着工装在工厂实训的照片，有企业生产车间流程图示和企业的警示标语（内容都是学生自己到工厂拍照），目的是让学生在教室里能找到工厂里的感觉。

2、寝室文化建设

寝室是组成班级的最基本单位，是学生学习、生活、休息的重要场所。寝室建设的好坏会直接关系到学风建设的成功与否。因为寝室文化是基源，一个寝室的风气，会影响一群人。寝室的文化创建策略，主要是考虑到我们的学生大部分时间住校，寝室就是他们在校的家。这里面要有家的感觉。布置时要温馨一些，可以用一些提示性标语来引导他们的行为。

由于所有的布置都让学生用双手和智慧来设计，一方面，学生的创造力和动手能力得到很大的提高，另一方面也让学生体验自己是班级的主人。同时使学生得到美的熏陶。

三、建立制度文化。

制度文化是班级文化实现的保证。要大张旗鼓地学习规章制度，学习遵守纪律的模范，表扬守纪进步的同学，校本制度是《学生管理手册》。每位学生从进校开始，班主任都要组织学生学习上面的内容。考虑到目前中职学生的特点，很多学生都是没有考上高中，成绩比较差，有的甚至是初中没有上完的学生，要制定一个对全班同学都有约束力的制度更为重要。主要是从学习、纪律、卫生、班风四个方面建立班级制度，并辅之以量化考核标准，使学生的日常行为规范化，具体化和制度化。在操作上具体的措施是实行扣分和奖励条例。违纪实行扣分制，做得好的实行奖励。每周统计并公布一次，期末总评比，作为评优评先进的重要凭据。由于是学生自己制定的规矩，在纪律面前人人平等，操作起相对比较容易，通过班级制度文化，主要是培养学生法制意识和法治精神，养成遵纪守法的自觉性。

四、以活动为载体，拓展班级文化氛围。

班级活动是学生学校生活的基本形式，也是班级文化建设的重要内容。我们主要是通过健康有益的班级活动，丰富学生的业余文化生活，让学生在活动中体验、感悟、发展，通过活动，打造奋发向上、团结拼搏的班级精神。

1、利用班会时间，举办一些有意义的活动，比如知识竞赛，我们发现，有的学生学习成绩不怎么样，有时因为违纪，别人看不起他，但他的知识面广，语言表达能力强，在这方面让同学们发现他的另一面，让学生在活动中找到了自信，有利于增强自我约束。学生对这样的活动很感兴趣，积极性高。还可以通过开展主题班会，定期评比周记等方式，鼓励和表扬，增强了学生的自信。

2、组织学生参加各项活动，既可以班级组织，也可以鼓励学生参与学校的活动。比如做手抄报，黑板报，我鼓励学生自己做美编，设计板面，做作者，自己动笔撰写内容；比如参加校园歌手大赛，参加大合唱，引导学生选择积极向上的曲目，学生自己做舞台设计，从服装到排练内容，都是集体智慧的体现等。比如球赛，队员和拉拉队各负其责，紧张而有序。通过活动，既丰富了他们的业余生活，又提高了班级的凝聚力。

五、培育优良的班风，树立正确的班集体舆论。

班风是指班级体的作风和风气，是班级大多数成员的思想认识、情感意志和技术状态的综合反映，是班级文化建设的核心和精髓所在。班集体的舆论是班级成员观念态度的集中体现，是班级深层次的精神文化。班级体的成长离不开健康的班级舆论。作为班主任，我的做法是经常“小题大做”或是“大题小做”。具体的说，就是遇到有利于班级发展的小事情，我们在班会上大力宣传，形成正确的舆论导向。比如看到某位同学随手捡起校园的垃圾，放到垃圾桶，我会在班会上和学生探讨，这是一种什么行为？仅仅是捡垃圾？那是一种良好的生活习惯，是爱护校园的优秀品质；反之，乱扔垃圾又是什么行为，扔下去的是你“乱扔垃圾”的品德。遇到不利于班级发展的事情，即使是大事，也不能揪着问题不放，要大事化小，小事化了。通过及时抓住时机，因势利导，有利于树立正确的班级体舆论，形成良好的班风。

六、建立文明礼仪文化，学会做人。

优秀班级文化的创建，将全面提高学生的素质。而学生的良好素质，又将促进班级文化向更高层次发展。中等职业学生即将走上社会，要利用在职校的几年时间，让他们增强个人情商，从文明礼仪，学会做人开始。班级文化就是要充分发挥育人功能：训练学生的文明礼仪，让学生懂得“责任”的含义。如在校园，学生见到老师要做到主动问声好；在车上，主动给需要的人让个座；要学会使用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语；不说脏话等。还可以让学生参加“成人宣誓仪式”，等其他活动，教他们怎样做人，怎样处理问题。从而从根本上引导学生树立正确的世界观，人生观和价值观，使学生的思想境界得到升华，人格不断完善。

实践证明，生动活泼的班级文化氛围能使师生心情愉快，能激励学生不断进

取，主动、健康地成长，能使学生更加积极、轻松、热情地投入学习、生活与工作中。因此，班主任只有耐心细致地抓好班级文化建设，细水长流，润物无声，才能使学生在良好班级文化氛围的熏陶下健康成长。只有重视班级文化建设，优化班级文化，营造优良的班级文化，创建和谐上进的班级，才能培养优秀的中职生。

参考文献：

[1]《学校管理学导论》，张济正等编著：，华东师范大学出版社，1984年版

[2]《我国职业教育课程改革中的问题与思路》，石伟平著，2005/31

[3]《职业技术教育导论》，刘春生著，吉林科技出版社，1989年

[4]《职业技术教育学》，叶立群主编，福建教育出版社，1995

[5]《职业教育教学改革新视野》，叶高炎著，杭州市职业技术教育研究中心，2005年5月

[6]《班级经营》，林进材著，华东师范大学出版社，2006年8月

第五篇：以教代会为载体充分发挥

以教代会为载体不断推进高校民主进程

江苏科技大学工会

增强高校教代会活力，发挥基层工会作用是工会落实全总“组织起来，切实维权”的重要内容。近年来，我校工会在校党委和行政的领导下，深入学习贯彻党的十七大会议精神，围绕学校的中心工作，充分发挥工会的职能作用，坚持以教代会为抓手，不断推进学校的民主管理和民主制度建设工作，有力地促进了我校工会各项工作的开展，我校工会于20003年被全国总工会评为“模范职工之家”并成为我校广大教职工的温馨和谐的家

一、以教代会为抓手，不断推进高校民主管理工作的开展。

我校从八十代初就建立了教职工代表大会制度，工会承担教代会工作机构职责。坚持每年召开一次教代会，到目前已经召开了六届四次教代会。近几年来，我校工会以“科学发展观”重要思想为指导，紧紧围绕学校改革发展大局，主动接受上级工会组织的领导，密切联系基层工会和广大教职工，紧紧抓住工会重点工作，注意重心下移，坚持创新发展、求真务实，使基层民主管理活力显著增强，作用得到进一步发挥，校工会的影响力逐年提高，工会工作也得到了学校党政领导和广大会员的普遍认可。

1、学校民主政治建设向纵深发展。根据省委教育工委的文件精神，我校党委于2008年下发了《中共江苏科技大学委员会关于进一步完善民主管理工作的意见》，学校教代会进一步制度化、规范化，教代会实行会前会后报告制度，会议质量和实效进一步提高。校党委始终坚持学校重大事项及与教职工切身利益相关的问题必须经过教代会审议，审议通过权得到较好落实。如人事分配制度改革方案和教学工作量调整的方案，都能通过教代会审议．在教代会闭会期间，教代会代表团长联席会议、民主监督委员会和提案委员会都能认真履行职责，积极发挥教代会民主管理、民主参与、民主表达、民主监督的作用和提案落实工作。校工会还通过与校纪委联合召开民主监督研讨会，共同探讨在我校广泛开展”三重一大”民主监督的途径和方法。在评议领导干部与民主测评相结合上，不断探索了教代会民主评议与组织部门考核相结合的新实践。随着我校规模扩大，管理重心下移，教代会制度也向二级学院延伸，日前，我校已有16个单位建立二级教代会，凡是有学生的学院都建立了教代会制度，校工会利用船海学院教代会和经管学院教代会邀请各学院党政领导参加，作为有效的教代会现场会。去年年底的党政工作总结会上，校工会和经管院党委在全体中层干部会上作了学校民主政治建设和二级教代会制度建立的汇报发言。二级教代会制度得到普遍认可。为进一步推进二级教代会的普及率，不断丰富二级教代会内容，规范二级教代会工作，2008年校工会还下发了《关于全面推进和完善二级教代会制度的意见》。学校党委组织了二级教代会制度工作检查组、对全校所有二级单位的贯彻落实情况进行了检查评比打分量化，有效的推进了我校教代会制度建设工作。

2、建立并逐步完善教代会的民主沟通会制度，不断提高教代会质量。我校在多年的教代会工作实践中，深刻地认识到要开好教代会，首先要多做调查研究工作，针对会议讨论的议案要与广大教职工多沟通多交流。通过召开民主生活会和民主沟通会，使教代会的会议议题更能体现广大教职工的意愿和要求。更能得到教职工群众的关心和拥护。比如：王志达教授提出的职工住房修缮问题，干部作风建设问题，人才培养等问题，校工会组织了校办、组织部、人事处、后勤处、等8个部门的主要负责进行现场办公及时沟通。近年来我校在召开教代会前，针对有关问题必须进行会前沟通和协调，在充分掌握情况的基础上，召开有关人士座谈会，并请学校有关部门负责人参加，向与会人员通报有关学校的发展规划、教学改革、校园建设、教职工福利等教职工最为关心的问题，并以详实的数据，确切的资料和前瞻性的分析，现场进行认真详细的回答，对正在进行的工作进行情况通报，对一时无法解决的问题进行解释和说明。通过这一平台，不仅密切了党群关系，也使学校在重大改革决策中，更能体现民情、民意和民心，也能得到广大教职工的支持和认可。由于工会主动召开民主沟通座谈会，使有关矛盾、问题、疑惑进行面对面的交流，受益的是广大教职工与管理部门“双方”。广大教职工通过工会搭建的这一平台，对学校重要工作和普遍关注的热点问题发表意见，提出建议，参与学校建设和管理，起到了重要的作用，管理部门也从工作的被动转变为工作的主动，提高了工作的服务质量和水平。

3、我校积极落实校务公开制度，建立了党委领导、行政负责、各职能部门实施、工会纪委监督、广大教职工积极参与的工作机制与运行机制，工会组织在校务公开中发挥了重要作用。由于校务公开与教代会制度具有一致性，我校以教代会为基本载体推进校务公开；并利用学校校报、网站、宣传栏、校长信箱等媒体，公示和公开学校的有关改革方案和文件精神，并接受学校广大教职工的监督和咨询。这样不仅丰富了教代会的内容，而且增强了教代会的活力。目前校务公开正向二级学院推进。

4、校工会维权的力度得到显著加强。随着高等教育发展，学校内部管理体制改革进一步深化，聘任制的实施打破了教师铁饭碗和终身制，使一些教师特别是机关、后勤教职工面临分流转岗；分配制度的改革，使校内分配差距拉大，岗位津贴向高层次、高学历、为学校建设作出重大贡献的教师、科研骨干倾斜，使工会履行维护职责更加紧迫。针对这种情况，校工会一方面积极支持改革，促进学校发展，维护教职工的根本利益，另一方面在改革实施中切实维护教职工的具体利益，做好化解矛盾的工作。并根据据学校的实际情况，在学校党委的支持下，今年在教师节期间我校正式成立了江苏科技大学教职工维权委员会。进一步扩大了教职工在民主管理工作中的话语权和影响力，推进了我校民主管理工作的开展。在日常工作中，校工会认真做好两项工作，一是涉及教职工切身利益的分配方案必须经过学校教代会或二级教代会审议通过，以表达大多数教职工的意愿，维护大多数教职工的利益；比如：长期以来教师认为一线教学工作量太低的问题，教师班车拥挤的问题，教职工的大病医疗互助问题，上下课时间调整的问题都通过教代会制度来讨论解决。二是建立劳动关系争议调解组织和聘任工作协调监督小组，发挥其作用。比如：在教职工的邻里关系和后勤用工制度问题工作组都发挥了积极作用(如太阳能热水器的安装，楼幢间的纠纷，公共卫生环境等)。教职工的合法权益不仅体现在生活和经济方面，作为高校教师，还十分注重民主权利的实现。工会因势利导，教职工民主参与、民主决策、民主管理、民主监督的力度进一步加强，其基本形式是教代会制度，其他民主渠道如校务公开、校园网络、座谈通报等形式也进一步拓展。精神文化生活进一步丰富，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的校园氛围基本形成，我校每年都要举办大型文体活动，工会文体协会也十分活跃，教职工暑期疗休养和春游、秋游活动丰富多彩。关心女教职工生活，举办女教职工卫生讲座，每年为女教职工进行妇科休检和举办女教职工运动会等，女教职工特殊权益得到重视和落实。

5、教师队伍建设得到党政重视。提高教师队伍素质，加强师德师风建设是工会工作围绕中心、维护权益的重要内容，并得到校党政的重视和支持。学校的根本任务是教书育人，工会围绕学校中心工作，深入持久地开展了以师德建设为核心的“三育人”活动。组织青年教师参观陶行知纪念馆进行师德师风教育和到造船企业进行社会实践活动，送科技下乡，支助贫困大学生，参加社会公益活动，调动了广大教职工做好本职工作的积极性和创造性。每年学校表彰“三育人”工作先进集体，“三育人”先进个人，成立了“三育人”工作领导小组，制定了“三育人”工作实施细则，并把“三育人”先进视为学校一个重要奖项，推进了教书育人活动的开展，促进了教师人格的提升。青年教师是学校的未来，除了加强师德建设外，校工会与教务处还联合组织开展了青年教师教学技能比赛，通过校院两级比赛，每年参赛教师达100余人次，每年学校还组织了教学新秀评选活动，评出15名35岁以下教学新秀，作为教学骨干培养。还开展了教学“一帮一”结对活动，40对新老教师结成对子互帮互学，形成良好的学科团队基础。近年来校工会还会同科技处每年举办一次青年教师学术研讨会。去年的青年教师研讨会上就收集青年教师论文400余篇，并制作光盘，有关优秀论文汇编成册。有效地促进了青年教师热爱教学科研工作，提高了自身业务素质和教学能力。

6、大力开展建家活动，增强了基层工会活力。近年来，我校加大了开展建设教工之家活动。校工会在开展调查研究基础上提出了建家的基本标准，并对照标准开展自查和验收，先后推荐了二个“省级模范教工小家”，评选出四个“模范教工之家”，六个“先进教工之家”。还表彰了十个“最佳工会活动方案”设计单位，评选了33个“文明家庭”，以上活动有力地促进了工会自身建设，推进了工会工作的开展，形成了在较高起点上各基层工会工作相互竞争的局面，有效地推进了分工会工作，并引导教职工积极参与工会活动。近年来，根据我校和谐校园建设的情况需要，为丰富教职工的精神文化生活，校工会加大了对对基层工会教工之家活动场地的建设的力度，拨专项补助经费帮助基层院部购置活动器械和文体用品，为二级工会教工活动室建设提供了物质和资金资助，有力地增强了基层工会的凝聚力。

二、认真践行社会主义科学维权观，积极维护教职工合法权益

工会实现维护职能从根本上说是维护学校各项决策、政策的权威性、严肃性、合法性和有效性，是维护和实现党政的主张。只有切实维护好、实现好、发展好广大教职工最直接、最现实、最关心的合法权益，才能最大限度地调动他们的积极性、主动性和创造性，增强他们的主人翁责任感，实现共建和谐校园和学校的跨越式发展。我校院两级工会作为群众利益的维护者，具有植根群众、贴近群众、在群众之中的时空优势。反映民意，保障教职员工的知情权、参与权、发表意见权、批评建议权，适时掌握民情，为校院决策提供可靠资讯，平时除了校务公开、校领导接待闩、接待教职员工来信来访之外，还建立更多直接、顺畅、经常、便利、能反映不同层面民意的沟通平台，使我校各级工会真正成为”民意输入站”和”校情沟通桥”。

1、积极推荐教代会代表参与学校相关工作议事机构、参加学校重要会议、参与和监督学校重大事项或重要校务的实施，切实落实源头参与、源头维权。学校在校、院务公开文件中明确规定工会主席参加校、院务会的政策现已形成制度。二级工会主席、教代会干部参加学校中层干部工作会、民主管理校务等已经长期坚持；学校人事分配、财经管理、岗位聘任、职务评聘、公房、住房分配、工程招标、住宅建设、校内收费、人才引进、干部聘任考核与测评等工作均有工会干部和双代会代表全程参加。

2、重视教职工呼声诉求，积极督促双代会提案的落实。去年教代会代表提案共23份，按程序立案10个，重要建议13个；对代表们的提案，学校党政领导及相关部门高度重视，所有提案已在11月前全部回复。有的提案已得到较好的解决与落实，有的正在抓紧办理中。今年工会、教代会还组织开展了对7份优秀提案和5个落实提案先进单位的评比与表彰。

3、深入基层，开展专项调查，努力维护不同群体教职工的正当权益。去年，我们先后深入到19个学院和单位进行工作调研，组织开展了对青年教职工、女教职工和外聘员工的基本情况问卷调查，针对调查中不同群体教职工急需解决的问题，及时提出整改意见。校工会还根据调查中的情况，进一步加强了青工、女工和外聘员工工作，举办了青年教师讲课比赛和社会实践活动。一是积极搭建以校、院两级教代会为主要载体，各级工会组织为依托，全面实行校、院(处)务公开为基础，人事调解、法律咨询服务为辅助的“维权”平台。

三、是坚持以教职工为服务主体，努力为教职工办实事好事。

1、认真关注教职工的精神文化需求，积极组织开展各项有益活动。组织开展了庆“38”

国际妇女节运动会和“6．尸儿章节慰问活动；举办了有近40名单身教职工参加的“江苏科大教工”手牵手联谊活动；与市团校拓展教育中心在世业洲联合举办了一期有30多名工会干部参加的工会干部拓展训练营活动；支持和指导教工合唱团、舞蹈队排练节目并参加校内外演出；支持摄影爱好者组建了摄影协会。

2、关爱教职工身体健康，积极开展“送知识、送健康”等系列活动。建议学校从2006年起将每二年一次的教职工健康体检改为每年一次；举办了“妇女儿童健康知识”宣传咨询闩活动和“关爱人生”健康流动课堂共2次；举办了教职工健身操和广播操以及太极拳骨干培训及推广活动。

3、关心教职工住房方面的问题。多次召开青年教职工座谈会广泛收集教职工对住房方面的意见，积极建议学校在新老校区新建、多建住房和采取多渠道如给予租房补贴、无息贷款、提前支付住房补贴等办法缓解青年教职工住房方面的压力并引进万科，京口花园，恒美家园等房地产公司，组织教职工团购优惠服务。

4、帮助教职工排忧解难，认真做好全校教职工子女入学问题，从幼儿园到小升初和高中升大学的相关登记与录取服务工作。尽力为教职工解除后顾之忧，今年还专场组织镇江一中、十一中、十二中等学校到我校为教职工子女入学问题进行现场咨询，使教职工子女入学问题通过不同的学校得到了全面解决。

5、坚持开展“帮扶助困、助学和送温暖工程”活动。积极建议学校设立了“送温暖工程”基金，每年为100多名困难教职工发放了困难补助和温暖基金；学校工会还用不多的工会经费设立了“爱心帮扶助困助学”基金，并为镇江市7户贫困家庭结贫帮扶对象还为多名贫困学生发放了爱心助学基金；工会积极与社区办、后勤集团、等部门一起，采取措施协调解决了我名下岗和困难职工家属的就业问题。

6、认真落实劳模政策，积极关心和做好劳模服务工作。进一步健全了劳模管理档案；建立劳模工作会积极推荐省市劳模和全国“五一劳动奖章”先进个人；坚持每年为省、部级以上劳模进行体检和每年春节对劳模进行慰问；积极向有关媒体推荐报道劳模事迹，弘扬劳模精神。

多年来，我校工会工作一直得到省、市教育工会给予的大力支持和帮助，在这里我们表示忠心的感谢。我们相信，通过这次市教育工会组织的民主管理工作经验交流，使我们受益非浅，我们决心在今后的工作中，不断提高工会工作服务水平和服务能力，为我校和谐校园建设做出新的成绩。