以班级文化建设为载体推进校园文化建设（本站推荐）

第一篇：以班级文化建设为载体推进校园文化建设（本站推荐）

以班级文化建设为载体推进校园文化建设

大八浪中心校----王伟东

校园文化建设是以学生为主体，以学生课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以学校精神为主要特征的一种群体文化，是学校所具有的特定精神环境和文化气氛。它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。多年的教育实践促使我们对校园文化建设不断地进行思考和定位，不断地积淀和培育校园文化，不断地丰富学校文化的内涵。我们也逐渐地认识到，校园文化建设不能仅仅停留在几句口号和几块牌子上。尤其在小学阶段，怎样蕴育和生成厚重的校园文化，一直是我们探讨的问题。以下是我校以班级文化建设为载体推进校园文化建设的尝试，仅此与兄弟学校进行交流。

一、以学校文化的核心理念为引领，加强校园文化建设

校园文化建设必须在学校文化的核心理念指导下进行。我们确定核心理念时重点思考和总结了学校在多年的办学过程中逐步形成的办学目标、师生价值观、学校风气、传统习惯以及与时俱进的发展方向等。我校的学校文化的核心理念如下：

（一）大八浪小学的四种精神：

人文精神（关键词：人文素养，自我关怀；提高人气，增强人脉。）

团队精神（关键词：大局意识，协同合作；木桶原理，互助双赢。）

自强精神（关键词：乐观自信，百折不挠；临渊羡鱼，不如退而结网。）

创新精神（关键词：人无我有，人有我精；思想有多远，就能走多远。）

（二）大八浪小学的“四化”管理理念

人文化、精细化、科学化、高效化。

（三）大八浪小学的培养目标

继承创新、以德立人、学会学习、终身发展。

（四）大八浪小学的办学理念：为每一名学生的终身发展负责。

（五）大八浪小学学校特色建设主题：扬国学（本年度主题：

扬国学之“知民俗 做龙人”）

二、依托班级文化建设，推进校园文化建设

如何使学校文化的核心理念不仅仅停留在口号上，让理念深入人心，催人思索，引人前行，从而生成良好的校园文化是关键所在。

我们经过多年的思索认为，构建和培育校园文化，如果能在学校文化的核心理念下，以班级文化建设为载体，让班级具有一种文化氛围，让班级成员具有一种精神，把学校文化的大理念转变为“小、实、浅、近”的为小学生所喜闻乐见的主题元素，以此推进校园文化建设，引导师生自觉、自发地向着学校文化的更高层次迈进，这必将是校园文化建设的新的突破口和落脚点。因此，我们大胆的提出了在学校文化的核心理念之下推行班级文化建设的想法。我们要求各班，在正副班主任的带领下，师生共同确定班级文化建设的主题。主题的确定要以“扬国学”为主，兼具学校文化的核心理念，并围绕主题进行班级文化建设。班级布置要融入“国学”元素和学校文化的核心理念，力求通俗易懂，贴近小学生的生活。形式上不拘一格，生动活泼，色彩艳丽。尽量不使用原来的学习园地、光荣榜、作业展览等陈旧的方式，鼓励师生要有创新精神。

如六年二班以“知民俗、做龙人”为主题进行班级文化的创建。班级黑板报的图案采用了最具有传统特色的“中国结”和“福”字相结合的图案，文字部分是春节等重大传统节日的来历和习俗。黑板报的两侧用扇子作为装饰，扇子是师生亲手制作的，上面写有“二十四节气歌”以及是“天干地支”的排序和简介。北侧的墙壁是中国的传统剪纸粘贴的两个大的镂空的中国结。南侧墙壁是学生制作的精美的“知民俗，做龙人”为主题的手抄报。

又如三年二班以“轻松快乐学成语”为主题进行班级文化建设。成语是“国学”文化精髓，简短精辟的成语，蕴含着深刻的哲理。班级里后面的墙壁上是孩子们精选的具有代表性、启发性的多则成语故事并配有精彩的卡通图案“成语乐园”，孩子们在活泼、有趣的卡通故事中领悟到成语的深刻含义。墙壁两边是条幅“中华国粹垂青史，文苑人才学白头”。南侧的墙壁上是“成语竹林”，竹叶上是学生们搜集的一些常用成语，并注明了成语的意思。北侧的墙壁上挂着三年二班的“全家福”，照片的下方是班主任的寄语；“一颗星星不闪亮，群星闪烁才耀眼”。班级最引人注目的要数“胜不骄，败不妥”了，那一张张奖状里凝聚了班级师生的汗水，见证了孩子们的努力。“读书破万卷，下笔如有神”，孩子们在这条字幅的提示下，每天都会抽出一点时间，在图书角里找到自己心爱的读物读上一段。每天早自习时间，全班学生都要共同完成一个成语接龙的游戏。

再如一年一班以“诵国学”为主题进行班级文化建设。本学期“诵国学”的内容是《弟子规》部分内容。《弟子规》浅显易懂，押韵顺口，清代后期成为广为流传的儿童读本和童蒙读物。此书以浅近通俗的文字、三字韵的形式阐述了学习的重要、做人的道理以及待人接物的礼貌常识等等，几乎与《三字经》、《百家姓》、《千字文》有同等影响。孩子们熟读成诵，言行得到了很好的规范。班级里墙壁上有《弟子规》内容，并配上了低年级小学生喜爱的卡通画。该班还自编了《班规》三字经。

班级文化建设班班有主题，文化氛围创建班班有新意。五颜六色的卡纸在师生的剪裁中鲜活起来，一只小鸟、一棵树、一束草，都赋予了灵气。每一个班级的那种浓浓的、鲜明的、生动的文化氛围，真正让师生走上了传统与时代、继承与创新、学问与生活的时空之桥。

在为期两周的校园文化艺术节上，具有班级文化特色的富含“国学”元素与学校文化的核心理念的原创节目纷纷登上舞台，厚重的校园文化氛围强烈的感染着每一名师生。我们以班级为单位尝试进行了构建“自主学习高效课堂”模式的教改活动。五月份学校派出业务校长和教师两人去河南沁阳蔡林森任校长的永威学校学习将近一周，强力推进了此项教改活动，更为班级文化建设赋予了新的内涵。

我们充分利用校园广播、学校网站、《浪之语》校报等校园文化宣传阵地开设班级文化建设专栏，提升校园文化的内涵。在班级文化建设的过程中，我们引导教师建立博客，目前，共有二十几名教师建立了博客，半年来撰写文章三百五十多篇。上半年，我们评选了“感动校园”的十个瞬间，作为校园文化建设的典型加以宣传，以激励教师不断反思，不断超越。

三、班级文化建设初见成效，健康向上的校园文化正在形成第一，良好的班级文化，“春风化雨，润物无声”，陶冶了学生的情操，激发了学生热爱班级、学校、家乡、祖国的良好品德。在学校开展的“我是学校小管家”的活动中，所有师生都积极行动起来，每个班级都建立了“红领巾回收站”，半学期来，班级、走廊、操场、学校的角落都有感人的场景。第二，培养了学生集体意识和协作精神。每个班级在向目标迈进的过程中都注意集体协作、互相交融，树立了个人服从集体、顾全大局的思想，这点在班级文化布置和校园文化艺术节文艺表演中都得以充分的体现。第三，培养了学生健康个性，促进学生心理健康发展。每个孩子都渴望生活丰富多彩、发挥自己的兴趣和爱好，多彩的班级文化布置避免了学生人格塑造单一化的倾向，使个性特长较突出的学生找到了适合自己的内容和形式，并看到了自己的价值，形成了积极向上的生活学习态度。第四，培养了学生正确的审美观，提高了孩子审美能力及创造美的能力。我们坚信，环境美可升华为情感美。整洁漂亮的教室布置，文明礼貌的语言，和谐的人际关系，都可以使学生从中鉴赏美、追求美。第五，“国学”元素的融入，加深了学生对我国传统文化的了解，潜移默化的引导学生做中华民族五千年优秀文化的继承者。第六，半年来，全体教师给学校留下了太多的感动：上学期初，刘书记带领学校工人及维修工，奋战三天三夜，在开学前保证了暖气的供暖；今年十月份即将退休的教师李喜波，经常为住宿生刷洗便溺的衣裤；在校园文化建设的过程中，工人刘多彬连续几天铆焊舞台和宣传板等，脸部被焊花灼伤暴皮；曹红军老师的妻子患病无人护理，学校多次给曹老师假护理，但曹老师仍然坚持上班；今夏适逢大旱，为确保所栽花草全部成活，秦海涛老师为花草浇水几乎整夜未合眼„„

实践证明，以班级文化建设为载体，推进校园文化建设，是校园文化建设的有效途径。师生在班级文化建设过程中，集思广益，团结协作，每名教师都努力做教育的思想者。学校积极弘扬主流，全体师生都努力成为学校文化理念的践行者。以班级文化建设为载体，推进校园文化建设，彻底解决了理念与践行脱节的问题，使校园文化真正成为师生员工和学校的灵魂，这对于生成健康向上的校园文化，提升学校的办学品位，丰富学校的内涵，将起到不可估量的作用.

第二篇：以班级文化建设为载体

以班级文化建设为载体，培养中职生良好的品德

珠海市南屏中学雷文军

摘要：中职生的行为习惯、学习习惯普遍较差，学习动力、自信心不足，自我要求低，文化底子薄，但是他们身上朝气蓬勃，活动能力，交际能力，组织能力强。丰富多彩的班级文化是学生成长的沃土，它不但能调动学生的学习积极性和创造力，帮助学生找回自信，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的精神。因此，中职的班主任要重视班级文化建设，以良好的文化氛围，陶冶学生的情操，构建学生健康的人格，全面提高学生的素质。关键词：班级文化培养中职生品质

校园文化是一个学校的精神载体，不仅凝聚着全校师生共同的价值取向与追求，同时其深厚的文化底蕴也起到了厚德载物的作用，而班级文化是校园文化最集中的体现。

班级文化构成了班集体形成和发展最稳固、最有活力的基础，体现了一个班级特有的风格。新课程倡导为学生创造良好的环境，培养学生的情感、态度、价值观，这就要求班主任重视班级文化建设，以良好的文化氛围感染学生。班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的稳定的生活方式，包括三种状态：最为显性的班级环境布置，最为隐性的班级人文环境和班风及处于中间状态的班级制度与规范，包括班级成员整体的行为准则和价值观等。这种隐性的教育力量，在学生的个体成长和学习过程中发挥着不可估量的作用。它影响学生的行为，对班级能起到凝聚、约束、鼓舞和同化的重要作用。良好的班级文化环境，是学生良好的道德品质、健全的人格、积极向上的精神状态形成的主要基地。因此，创设和优化班级文化，对于培养学生的法制观念、审美意识、创新思维等人文思想起着十分重要的作用。在中等职业学校，如何创建班级文化，培养学生的良好品质，主要是以下几个方面：

一、营造良好的物质文化环境

苏霍姆林斯基曾说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。心理学认为：自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响。优美的教室环境具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生在不知不觉

1中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳，养成文明行为习惯。更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观，锻炼创新能力，陶冶学生的情操，促进学生奋发向上，增强班级的向心力、凝聚力，激发爱班爱校的热情。正如亚斯贝斯所认为的：教育的本质是陶冶。

因此，实施班级管理，要充分利用班级现有的物质条件，不断深入开发新的资源，加强班级物质文化建设，使班级里的各种物化的设施都能体现班级的个性，把教室建成一个“愉悦的场所”，给学生一种高尚的文化享受。用苏霍姆林斯基的话来说就是：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话的远大目标。”

1、学习环境的建设

教室，是一个班级学生每天学习的地方，是一个集体的家，是班级重要的育人场所。在我们学校，每学期都要举办教室文化创建比赛。这也是校园文化建设的一个重要组成部分。利用这个契机，我们发动全体学生，精心布置教室，美化教室，充分发挥教室环境育人的作用，使教室成为充满潜力的教育资源。教室文化创建的策略与方法：一要全班学生齐动手，显示想象力和创造力。二要设置要有教育意义、美观。我要求每位学生设计一种布置方案，然后大家评比，从中选择优秀的方案进行布置。教室的布置我们侧重于四周的墙体。常规板块有：学生作品展、宣传栏、图书角、卫生角、评优栏等，亮点展板：一是在进教室最醒目的地方，张贴了班级的管理目标。比如：追求人格的不断完善，追求学习的不断进步等等。另一块是做了一个与企业对接模式的展板。因为根据中职学校的特点，三年职校生活结束，学生将走上工作岗位，而我们培养的是工厂的一线工人，我们的毕业生将走向工厂，班级文化的教育功能体现的就是培养优秀的产业工人，让学生做好去企业的准备。于是，我们把优秀的企业文化做在墙面上。展板内容是：有学生穿着工装在工厂实训的照片，有企业生产车间流程图示和企业的警示标语（内容都是学生自己到工厂拍照），目的是让学生在教室里能找到工厂里的感觉。

2、寝室文化建设

寝室是组成班级的最基本单位，是学生学习、生活、休息的重要场所。寝室建设的好坏会直接关系到学风建设的成功与否。因为寝室文化是基源，一个寝室的风气，会影响一群人。寝室的文化创建策略，主要是考虑到我们的学生大部分时间住校，寝室就是他们在校的家。这里面要有家的感觉。布置时要温馨一些，可以用一些提示性标语来引导他们的行为。

由于所有的布置都让学生用双手和智慧来设计，一方面，学生的创造力和动手能力得到很大的提高，另一方面也让学生体验自己是班级的主人。同时使学生得到美的熏陶。

三、建立制度文化。

制度文化是班级文化实现的保证。要大张旗鼓地学习规章制度，学习遵守纪律的模范，表扬守纪进步的同学，校本制度是《学生管理手册》。每位学生从进校开始，班主任都要组织学生学习上面的内容。考虑到目前中职学生的特点，很多学生都是没有考上高中，成绩比较差，有的甚至是初中没有上完的学生，要制定一个对全班同学都有约束力的制度更为重要。主要是从学习、纪律、卫生、班风四个方面建立班级制度，并辅之以量化考核标准，使学生的日常行为规范化，具体化和制度化。在操作上具体的措施是实行扣分和奖励条例。违纪实行扣分制，做得好的实行奖励。每周统计并公布一次，期末总评比，作为评优评先进的重要凭据。由于是学生自己制定的规矩，在纪律面前人人平等，操作起相对比较容易，通过班级制度文化，主要是培养学生法制意识和法治精神，养成遵纪守法的自觉性。

四、以活动为载体，拓展班级文化氛围。

班级活动是学生学校生活的基本形式，也是班级文化建设的重要内容。我们主要是通过健康有益的班级活动，丰富学生的业余文化生活，让学生在活动中体验、感悟、发展，通过活动，打造奋发向上、团结拼搏的班级精神。

1、利用班会时间，举办一些有意义的活动，比如知识竞赛，我们发现，有的学生学习成绩不怎么样，有时因为违纪，别人看不起他，但他的知识面广，语言表达能力强，在这方面让同学们发现他的另一面，让学生在活动中找到了自信，有利于增强自我约束。学生对这样的活动很感兴趣，积极性高。还可以通过开展主题班会，定期评比周记等方式，鼓励和表扬，增强了学生的自信。

2、组织学生参加各项活动，既可以班级组织，也可以鼓励学生参与学校的活动。比如做手抄报，黑板报，我鼓励学生自己做美编，设计板面，做作者，自己动笔撰写内容；比如参加校园歌手大赛，参加大合唱，引导学生选择积极向上的曲目，学生自己做舞台设计，从服装到排练内容，都是集体智慧的体现等。比如球赛，队员和拉拉队各负其责，紧张而有序。通过活动，既丰富了他们的业余生活，又提高了班级的凝聚力。

五、培育优良的班风，树立正确的班集体舆论。

班风是指班级体的作风和风气，是班级大多数成员的思想认识、情感意志和技术状态的综合反映，是班级文化建设的核心和精髓所在。班集体的舆论是班级成员观念态度的集中体现，是班级深层次的精神文化。班级体的成长离不开健康的班级舆论。作为班主任，我的做法是经常“小题大做”或是“大题小做”。具体的说，就是遇到有利于班级发展的小事情，我们在班会上大力宣传，形成正确的舆论导向。比如看到某位同学随手捡起校园的垃圾，放到垃圾桶，我会在班会上和学生探讨，这是一种什么行为？仅仅是捡垃圾？那是一种良好的生活习惯，是爱护校园的优秀品质；反之，乱扔垃圾又是什么行为，扔下去的是你“乱扔垃圾”的品德。遇到不利于班级发展的事情，即使是大事，也不能揪着问题不放，要大事化小，小事化了。通过及时抓住时机，因势利导，有利于树立正确的班级体舆论，形成良好的班风。

六、建立文明礼仪文化，学会做人。

优秀班级文化的创建，将全面提高学生的素质。而学生的良好素质，又将促进班级文化向更高层次发展。中等职业学生即将走上社会，要利用在职校的几年时间，让他们增强个人情商，从文明礼仪，学会做人开始。班级文化就是要充分发挥育人功能：训练学生的文明礼仪，让学生懂得“责任”的含义。如在校园，学生见到老师要做到主动问声好；在车上，主动给需要的人让个座；要学会使用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语；不说脏话等。还可以让学生参加“成人宣誓仪式”，等其他活动，教他们怎样做人，怎样处理问题。从而从根本上引导学生树立正确的世界观，人生观和价值观，使学生的思想境界得到升华，人格不断完善。

实践证明，生动活泼的班级文化氛围能使师生心情愉快，能激励学生不断进

取，主动、健康地成长，能使学生更加积极、轻松、热情地投入学习、生活与工作中。因此，班主任只有耐心细致地抓好班级文化建设，细水长流，润物无声，才能使学生在良好班级文化氛围的熏陶下健康成长。只有重视班级文化建设，优化班级文化，营造优良的班级文化，创建和谐上进的班级，才能培养优秀的中职生。

参考文献：

[1]《学校管理学导论》，张济正等编著：，华东师范大学出版社，1984年版

[2]《我国职业教育课程改革中的问题与思路》，石伟平著，2005/31

[3]《职业技术教育导论》，刘春生著，吉林科技出版社，1989年

[4]《职业技术教育学》，叶立群主编，福建教育出版社，1995

[5]《职业教育教学改革新视野》，叶高炎著，杭州市职业技术教育研究中心，2005年5月

[6]《班级经营》，林进材著，华东师范大学出版社，2006年8月

第三篇：以文化建设为载体,推进创先争优活动深入开展

以文化建设为载体，推进创先争优活动深入开展

——以浙江农林大学后勤集团文化建设为例

吴通苗 蔡永华 俞月华

摘要：我校后勤集团自成立以来一直致力于企业文化和品质服务的建设，特别是近年来，积极发挥后勤各级党组织的政治核心作用，以创先争优活动为动力，以企业文化建设为载体，在创先争优活动中深化企业文化建设、在企业文化建设中提升集团服务品质，形成了企业文化建设与创先争优活动相融互动、齐头并进的良好局面，有力地提高了集团的整体经营管理水平，为学校改革、发展和稳定提供了坚实的后勤服务保障。

关键词：文化建设

创先争优

高校后勤社会化改革是高等教育改革的重要组成部分，也是一项复杂的系统工程，涉及思想观念的更新、体制机制的变革、资源配臵的优化、利益格局的调整，而优秀的文化孕育着强大的力量，对于高校后勤统一认识、振奋精神、凝聚力量发挥着独特并重要的作用。

在构建集团文化理念体系中创先争优

企业文化理念体系是企业文化的内核和文化建设的纲领，是企业发展的精神支柱和内在动力，也是员工共同的价值取向和基本准则。创先争优活动是以创建先进基层党组织、争当优秀共产党员为主要内容，具有鲜明的先进性导向，而人的思想和观念更新无疑是争创先进性的前提和基础。后勤集团将企业文化理念体 系的构建作为创先争优活动的重要内容，一方面通过广泛研讨进行全面总结提炼，另一方面通过学习宣传成为员工思想共识。经过集团上下和广大师生的积极参与，我校后勤集团提炼形成了以“和”为核心的企业文化理念体系，包括集团定位、集团使命、集团愿景、集团精神、集团宗旨、集团作风以及集团价值观等；组织编辑了《集团文化手册》，以阐明集团文化的基本理念（MI）及其内涵、集团行为规范（BI）、集团视觉形象（VI），营造了浓厚的文化氛围，提升了集团的整体形象；制定和实施了《集团品牌建设工程》，确立了“浙农林大后勤”的品牌定位，通过构建品牌管理维护体系和传播体系，塑造和展示我校后勤品牌形象；利用各种文化宣传载体，在员工中广泛开展学习宣传贯彻，使集团文化理念深入人心，融入各类服务之中。集团征集和汇编了员工工作格言，激励广大员工树立正确的人生观和价值观；组织管理人员开展读书活动，并汇编读后感，不断提高员工的思想水平和文化素养。

在完善集团管理制度体系中创先争优

以创先争优活动为载体，后勤集团通过大力开展管理制度体系建设，把企业文化理念体系渗透到管理、技术、安全、经营、服务等各个方面，切实加强集团与个人、领导与员工、员工与员工之间的有效联系，将集团先进的理念和思想转化为推动科学发展的强大力量、员工发挥聪明才智的巨大能量。根据集团文化核心理念，后勤集团制定出台了《集团道德准则》、《领导行为规范》，推进党风廉政建设责任制，规范领导干部行为，树立领导干部形象，为员工当好标杆、树好榜样；不断完善《员工手册》，规范和约束员工行为，规定员工权利和义务。根据ISO9001质量管理体系要求，结合行业实际，集团相继制定或修订了集团层面制度59个，部门层面制度251个，形成了近60万字的制度汇编稿，进一步促进了服务工作的标准化、管理工作的规范化，使后勤服务工作有章可循、有据有依。以打造学习型、创新型组织为目标，通过办好职工学校和建立两级培训管理体系，加强员工培训进修，不断提高员工专业技能和综合素质，并建立了培训考核制度，将部门培训工作与年终绩效考核挂钩；制定出台了《管理研究成果奖励办法》，近年来员工在各类刊物上公开发表理论文章50余篇，并编辑了《高校后勤改革理论与实践探索》一书。截至2011年底，骨干员工大专以上学历员工137人，较2007年提高了48%；中级以上职称77人，较2007年提高了27%，队伍结构和整体素质明显优化。

在全面提升集团品牌形象中创先争优

品牌是企业文化的凝结。后勤集团把创先争优活动有效融入到各类集团文化展示平台和窗口环境文化建设中，引导各级党组织、党员和职工立足本职岗位与工作特点，在具体实践中践行集团核心理念、推广集团品牌，不断提升集团品牌的认知度、知名度和美誉度。按照“浙农林大后勤”的品牌定位，重新设计并完善了集团标识系统，将文化外化为集团服务形象，统一集团对内、对外宣传的标识，并在集团办公楼、后勤生活区、工作服、工号牌、宣传品等物质载体上全面加以推广宣传。以标准化建设为契机，按照个性化要求，集团对主要公寓、楼宇、食堂和超市进行文化氛围营造；对行政办公楼实行开放式、零距离办公，并设立了集团展览室和集团文化墙，使集团文化理念进一步具象化，充分发挥集团文化的导向作用、凝聚作用、激励作用。在全省高校率先投入使用高校后勤服务综合平台——浙农林大后勤服务大厅，大厅秉承“服务从心开始”的服务理念，为师生提供了一站式、零距离服务，使得浙农林大后勤服务品牌深入人心。制作集团宣传画册和宣传片，不断完善一网一报一刊等宣传阵地，为集团发展提供有力的舆论支持，进一步扩大集团影响力。举办饮食文化节、公寓文化节、校园花卉艺术节和职工文化艺术节等文化品牌活动，拉近了后勤和师生之间的距离，增进了彼此的沟通和理解，为丰富师生文化生活、服务育人成才发挥了积极的作用。集团成立了球类俱乐部、合唱团、舞蹈队等文艺团体，举办各类职工文体活动，积极参加学校各类比赛，展示集团员工良好的精神风貌。

在选树后勤服务先进典型中创先争优

榜样的力量是无穷的。在创先争优活动中，后勤集团以典型引路、以模范带动，积极开展各类先进典型选树工作，充分发挥先进典型的示范引领作用，形成比工作、比奉献和学先进、赶先进的浓厚氛围。通过每年举办“优质服务月”活动，连续开展“十 佳后勤服务之星”评选，及时推出一批师生认可、影响广泛的的先进典型人物。设立“后勤服务奉献奖”，对在我校后勤战线上工作满30年的事业编制员工和连续工作满10年的合同制员工进行表彰，弘扬后勤人“默默无闻，任劳任怨，甘于奉献”的老黄牛精神。以创先争优活动为契机，设立以“立足岗位，争当先锋”为主题的党员示范岗，通过支部推荐，从中心主任到基层一线，共授予十位同志“党员示范岗”荣誉称号，引导广大党员和员工向先进看齐，在工作中“比学习、争先进、做实事”，并督促党员结合自身承诺，切实发挥模范带头作用；通过精心组织“党风廉政建设教育月”活动，大力推进廉政文化建设。集团成立党员志愿服务队，积极为广大师生员工办实事、办好事、办难事，践行“以人为本、真诚服务”的集团宗旨。

我校后勤集团已基本形成了理念先进、特色鲜明、氛围浓厚的企业文化新格局，在高校后勤企业文化建设中具有广泛的影响，在学校、浙江乃至全国高校塑造了良好的浙农林大后勤集团形象，多次获国家、省级荣誉，集团连续三年被中国高等教育学会后勤管理分会评为“全国高校后勤信息与宣传工作先进集体”荣誉称号。

作 者： 吴通苗 浙江农林大学后勤集团总经理 蔡永华 浙江农林大学宣传部新闻中心主管

俞月华 浙江农林大学后勤集团办公室副主任

第四篇：浅谈以学校文化建设为载体创建特色学校

浅谈以学校文化建设为载体,创建特色学校

校园文化是社会文化的一部分，它是以校园为主阵地，以教师、学生为主体，以校园精神为主要特征的一种群体文化，是校园中所有成员共同形成的一切物质和精神财富的总和及其这些创造的形成过程。《中国教育改革和发展纲要》指出：要建设健康生动的校园文化，树立良好的校风学风，使学校真正成为建设社会主义精神文明的重要阵地。要创建特色学校，建设校园文化是全面育人不可或缺的重要环节，是展现学校教育理念和办学特色的重要平台，也是规范办学的重要体现。

我校的校园文化建设以全面推进素质教育为宗旨，以社会主义荣辱观为导向，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，提出了“雅致生态”的校园文化建设目标。在具体实践中，我们既重视软件建设，也重视硬件建设；既体现主旋律，又倡导多样化；既加强规范引导，又注重学生的个性发展；从而使我校以厚重的历史文化积淀为背景，日益形成积极向上、清新活泼、与时俱进、丰富多彩的校园文化新风尚，使学生在日常学习的同时，更多地接受到先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进了学生的全面发展和和谐成长，真正将“以人为本”的理念落到实处。

我校的校园文化建设主要突出物质文化和精神文化两个层面的内容：

一、物质文化雅致生态建设

我校按照“和谐、创新、实用”的目标要求，对我校校园建设的场馆设施、绿化布置以及人文景观在现有的基础上进行了科学而合理地规划设计，大到主体建筑，小到墙角橱窗，都精心斟酌，使学生在生态雅致的环境中受到良好的熏陶。

（一）自然景观方面：我校最大限度地利用校园空间进行净化、绿化、美化、香化，并使之体现一定的文化寓意，充分挖掘其育人作用。在校园中的古银杏下，我们组织学生开展朗诵演讲活动，在和古银杏的对话中，树立“今天我以学校为荣，明天学校以我为傲”的成才教育。在校园的林荫道上，我们组织学生制作并安置鸟窝，培养学生的环保意识。在梅兰竹菊之前，我们组织学生素描，使学生领略传统的美丽和劲节的精神。我们积极倡导学生爱护校园环境、人人做好保洁，个个爱惜花木，使人无论什么时候走进校园，走进校园的哪个角落，都有一种幽雅、洁美、舒适、温馨的感觉。

（二）人文景观方面：学校增加了阅报栏、宣传橱窗、板报等设施；教学楼、办公楼悬挂或张贴校风教风班风，充分反映我校的办学特色及教育理念。我校还推出了“让每块墙壁都会说话” 的系列活动,先后多次向全校学生征集学生名言、文明口号和环保口号，并将其中的佳作和作者的照片，或悬挂在中央大道,与名人名言并列,或制成标牌，固定在校园醒目的地方，使学生深受激励并随时随地受到感化和教育，体现了校园处处皆教育、学生个个当楷模的自主管理模式，体现了“以人为本”的精神实质。

二、精神文化雅致生态建设

精神文化建设是校园文化建设的核心和灵魂。我校按照“深层次、多角度、生动性、先进性”的要求，深入挖掘学校自身独特的文化底蕴，发挥名师名学生的作用，开展丰富多彩的教育活动，培养德才兼备的师生，着力打造昂扬向上、雅致和谐的校园精神。具体工作有如下几方面：

（一）开展校史研究，汲取传统精髓。

我校组织师生通过社会实践活动搜集整理校史材料，编撰校史年表、探究历史变革、提炼人文传统、荟萃风云人物。于是，一大批精英形象展示在莘莘学子面前，成为他们立身处世的楷模、理想人格的标杆；于是，“爱心育人、以德服人、以情动人”的理念从众多传统理念中脱颖而出，成为了广大教师的育人之本；于是爱校如爱家、待人如待己、“今日我以学校为荣、明天学校以我为傲”的观念深入人心。

（二）注重精神食粮，培育学生素养

思想是行动的先导，习惯是成功的保障。一个人只有用有高尚的道德情操和文明、谦逊、务实、细致的作风才能学有所成、事有所功。因此，我们对学生的品德教育和习惯培养不敢有一丝一毫的放松。

1、创建书香校园，提升文化品味

为培养学生形成良好的读书习惯和在读书中汲取精神营养的习惯，我校连年开展形式多样的读书活动，积极创建书香校园。对于每年一次的校园读书节，我校动足脑筋，通过演讲会、诵读赛、知识竞赛、课本剧等形式营造出浓郁的馨香气息。作为苏州市首批试点学校，我校开展了师生层面的“图书漂流”、“读书笔记展览”、“我读名著”等活动；开展了教师层面的“读书沙龙”、“读书经验交流会”；开展了学生层面的“中华经典诵读”、“名著片段表演”、“我为名著画插图”等活动；还创造性地开展了“家校共读”、“我为家长推荐一本书”等活动。校园中到处书香盈溢、款款典雅，为书而狂的氛围经久不衰。这些活动的开展，大大提高了广大师生的阅读鉴赏能力，净化和提升了学生的思想素养和人格品质。

2、推进孝敬教育，加强情感引导

孝敬父母是中华民族的传统美德和传统文化的基本内涵，“孝为德之本”是千百年来炎黄子孙奉行的一条基本道德准则，这一基本道德准则在当前新的历史条件下不仅没有过时，而且显得尤为重要。我校将其作为校园文化的一项实实在在的内容，通过主题班团等活动，介绍先进，树立典型，并进一步延伸“孝”的观念，引导学生养成关爱父母、体恤孤寡的习惯，进而引导学生热爱集体、热爱祖国。

3、在学校的创建中，培养高雅情趣。

学校这一理念的核心就是“雅”，其具体内涵为：幽雅的育人环境、高雅的人生追求；文雅的言谈举止；典雅的文化氛围。除了注重自然环境的绿化美化外，我校还提出了三个“绿化”的要求：

一是绿化我们的思想，倡导全体学生形成思想第一、品德为先的习惯。学校牢抓德育不放松，要求学生以“八荣八耻”为准则，以《中学生日常行为规范》为要求，树立起爱国、爱家、爱党、爱人民、爱社会主义的优良品格。在校园里设立“荣誉栏”、“我的名言”“优秀学生事迹展”等橱窗，大力宣传先进，使学生确立起正确地世界观、人生观和价值观，为人生的发展奠定牢固的思想基础。

二是绿化我们的语言，教育学生树立文明用语的习惯。我们要求每一位同学始终牢记：自己是个读书人，文明用语挂嘴边。见到同学、老师和来宾要热情礼貌，说话要温和委婉。要学会冷静、忍耐，要学会站在他人的角度去思考问题。要宽容大度，不要斤斤计较，更不能满嘴污秽，出言不逊，出口伤人。为此我校还特地面向全体同学征集校园文明用语，并把评选出的优秀口号署上姓名制作成校园环境宣传标语。

三是绿化我们的行为举止，养成处处无小事、时时讲礼节的习惯。时时都检点自己的行为，处处要像一个读书人，彬彬有礼、举止优雅、从容大方、有理有节。坐立行走，都要中规中矩，待人接物，均要讲究礼仪。

4、在丰富的课外活动中，汲取精神力量，提高动手能力。

课外特色活动是我校文化建设的重要内容，可以使教育得到全方位的延伸，扩大学生视野，丰富文化生活，发展多种才能，增强学生的自我教育能力和社会实践能力，并能培养学生关心生活、热爱科学、主动创造的习惯。我校的特色活动门类众多，有品德、艺术、法制、安全、科技、体育等。每年一度的校园文化艺术节、科技节、读书节、校运会不断创新，形式多样。电视台、广播站、文学社、合唱团、英语角等学生团体活力彰显，形成了一种健康、和谐、积极、向上的学校氛围。

（三）突出教师群体，培植人文气韵。

教师是校园文化的重要一级，而校园文化又是教师价值观、使命感、思维方式和行为方式的重要体现。我们相信，一个好的老师，本身就是一本好书，将对学生的一生产生有益的影响。我们要求教师严格遵循《中小学教师职业道德规范》、《市一中教师职业道德规范细则》等有关师德师风的法律、文件，大力弘扬“爱心育人”的优秀传统，真正做到教书育人，为人师表。为此，我们组织教师走出去，为校园文化寻根，我们为教师的培养量身塑形。如此种种，既使教师感受职业的幸福，提高实现自我价值的素养，又增强了校园文化的内涵和人文气韵。

苏霍姆林斯基说：“学校的精神生活的意义就在于，要在每一个学生身上都唤起他个人的人格独特性。” 校园文化正是一种教育精神，这种精神拓宽着教育内涵，激励着一代又一代莘莘学子；校园文化还是一种教育激情，让每一个学生都怀揣着美好的理想走人生的路。在校园文化建设活动中，我校学生在爱祖国、爱科学、讲文明、讲礼貌、坚强勇敢、乐于创造、乐观自信、勤奋刻苦等优良品质的培养和形成方面得到了进一步的增强和巩固；我校的育人环境得到了进一步的优化，这一切为学生健康、快乐的成长提供了理想的环境。

无庸置疑，在特色学校建设的征程中，并非一帆风顺，我们在建设过程中也有很多困惑，诸如如何充分考虑教师的兴奋点，如何寻找与区域学校发展的结合点，如何促进校园文化在课堂内外的有效结合等。但是我们坚信“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，我校以“雅致生态”为特色的校园文化建设一定会迎来一个更加灿烂的明天！

第五篇：以社区综合服务中心为载体推进社区文化建设

摘 要： 在社区文化建设工作中，应当体现社区综合服务中心的载体功能，结合文化工作实际需求，以强化社区文化建设为出发点，多渠道筹资建设好社区综合服务中心，以满足社区文化需求为着力点，科学地规划布置好社区综合服务中心，以放大社区文化效应为拓展点，有效地组织运用好社区综合服务中心。

关键词： 社区综合服务中心 社区文化建设 功能分析

当前，随着新农村建设进程的加快，各级党委、政府高度重视社区文化阵地建设，各地区在社区综合服务中心建设投入力度明显加大，省、市、县都准备了相应的建设资金，采取就地改造、异地重建等多种形式建设规范化社区综合服务中心。硬件设施的改善为社区文化建设工作带来了发展的良好机遇，立足于社区综合服务中心建设与运用，可以因地制宜地开展社区文化工作，放大文化品牌效应，发挥文化工作对深化群众思想教育、丰富业余生活等的作用。本文主要针对依托社区综合服务中心强化社区文化工作的路径、成效等进行了简要论述。

一、以强化社区文化建设为出发点，多渠道筹资建设好社区综合服务中心。

社区综合服务中心是基层两委更好地服务群众、带领群众共同致富，以及丰富群众业余生活等多功能载体。当前，许多地区推行的“六室一超市”功能载体，就较好地兼顾了社区发展实际状况，通过设置阅览室、活动室、文化娱乐室、民事调解室、科普宣传室、流动人员服务室及惠民便民科技超市这样的载体，充分发挥社区综合服务中心的作用。为了更好地满足文化工作需求，在社区综合服务中心建设上应当高标准规划建设，社区可以通过三个途径筹措资金，建设规范化的服务中心。

1.上级部门争取一点。文化工作条件改善也是建设社区综合服务中心建设的重要目标之一，因此，社区应当分条块地向上级文化部门积极争取，以文化补助经费、文化工作实施专项资金等形式，为基层社区争取服务中心建设资金，以及相关优惠政策。

2.社区自己筹集一点。建设社区综合服务中心，社区应当承担绝大多数资金，可以通过对原有办公场所进行拍卖、租赁的形式筹集资金，也可以对现有社区资产进行增值拍卖，以及依靠社区长期积累的集体资金，为服务中心建设提供财力支持。

3.能人大户赞助一点。社区两委要对本辖区热衷于社会公益事业的企业主、经营大户，以及在外创业成功人士进行动员，争取他们的帮助，通过赞助资金的形式，为社区综合服务中心建设出力。许多社区在这一方面都取得了不菲的成效，为能人大户创造了回馈家乡、反哺群众的机会，也是实现他们人生价值的一种途径。

二、以满足社区文化需求为着力点，科学地规划布置好社区综合服务中心。

在社区综合服务中心建设过程中，两委要将文化建设作为其中重要的规划与功能，在场地功能划分上专门考虑，同时还要结合社区文化工作需求，添置必要的办公设备和活动器材，保证文化工作有序地进行。还要强化软件建设，完善规章制度，将社区综合服务中心中的文化板块的工作有序开展起来。

1.科学划分功能区域。在社区文化中心里，哪些楼层设置文化建设功能场所，哪些房间及具体的位置，都要在中心规划与建设中得到充分体现。这样的科学划分能够通过预留位置、划区管理的方式进一步提高文化建设的硬件水平，并且社区文化建设对场所的需求相对较高，如人流密度、隔音效果等，这些方面都要在规划与建设中进行科学划分，以满足文化建设实际需求。

2.添置各类活动器材。在确定了场所之后，还要添置相对应的活动器材，满足文化建设需求。一方面，要针对群众阅读、上网等方面的需求添置图书，接通网络，购置上网终端设备等。另一方面，要结合体育、文艺等活动需求，添置一些体育健身器材、文化娱乐设施、乐器服装等，并在财力许可的情况下，尽可能地满足文化建设全方面开展的后勤保障需要。

3.制订活动规章制度。有了良好的硬件条件作为基础，社区综合服务中心还要制定和完善文化建设规章制度，做到制度台账齐备，重要制度还要上墙，让文化工作有章可循、规范开展。通过这样的科学规划与合理调整，社区综合服务中心规划与建设工作和文化建设实际需求能够实现吻合目标，并且立足长远、超前谋划，为社区文化建设的深入发展奠定基础。

三、以放大社区文化效应为拓展点，有效地组织运用好社区综合服务中心。

在社区服务中心投入运行后，文化工作者要进一步放大这一基地平台的辐射作用，利用良好的硬件设施，积极主动地开展各类活动，并将其功能发挥出来，使活动中心成为群众业余生活必不可少的组成部分，更好地服务于新农村文化建设。

1.定期组织文化专题活动。当前，农村迷信风气、赌博风气相对有所抬头，这些现象与社区文化匮乏有关。社区工作者应当利用好综合服务中心这一平台，定期组织文化专题活动，如邀请上级艺术团体到社区开展大篷车下乡演出活动，在社区演出大厅或礼堂进行公开演出，为群众送上一道视觉大餐，再比如邀请上级部门医疗卫生方面专家到社区开办养生知识讲座、向群众灌输科学的饮食习惯、讲述预防疾病的常识等，通过这样的文化专题活动，让群众接触到更高层次的内容，对群众的生活习惯、生活意识等方面产生悄然的影响。

2.建立群众文化活动团队。有了综合服务中心这样良好的硬件条件，社区可以将群众自发组织的各类文艺活动团体集中起来，为他们提供活动的场所以及必要的设施，使他们的活动实现有场所、有器材、有计划、有成果，并以这些活动团队为引领，吸纳更多的群众参与到健康向上的业余活动中，营造社区良好的风气。

3.发挥居民休闲场所的作用。社区综合服务中心里面设有多个功能性文化场所，如阅览室可以向群众提供各种书刊杂志，活动室可以向群众提供象棋，小小电影院也可以播放精彩的影视作品。这些场所在规定时间向群众开放，是开展社区文化工作和提高服务群众意识的具体表现。这些场所的开放，能够让群众具有休闲的好去处，也能够成为丰富社区群众业余生活的良好载体。

综上所述，在社区文化建设中，社区综合服务中心发挥了较好的载体作用，有效地改善了社区文化工作条件，为群众营造更丰富的精神生活，在和谐新农村建设中具有重要的作用。