推进校园文化建设

第一篇：推进校园文化建设

推进校园文化建设 —— 胡丹

为了落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，我校正在实施创建快乐校园、平安校园、书香校园、美丽校园活动，不断推进我校道德教育工作展开，构建减轻学生过重课业负担后学生做什么的平台，进一步推动校园文化建设，丰富学生校园生活，全面提高学生的思想道德素质、文化素养和综合素质，促进学生全面和谐发展.校园文化是学校在教育实践中逐渐形成，并为学校成员认同的以价值观为核心的群体意识和群体行为规范，是先进的社会文化组成部分，是学校提升办学水平的精神动力，也是德育体系中亟待加强的重要方面。

一、指导思想

坚持以人文精神培养为核心，以精神文化为重点，以服务教育教学为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过校园文化建设活动，促进校园文化基础设施建设，创新校园文化活动内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，逐步探索建立校园文化建设的长效机制，分步实施，努力构建具有地方特色的、符合素质教育要求的，既能体现时代精神、又能承担起培育“四有”新人任务的校园文化体系。

二、目标任务

（一）促进学校德育工作的开展。通过开展校园文化活动，让校园的每一个角落，每一面墙壁都体现道德教育的意义，通过校园文化的熏陶，引导广大青少年学生树立正确的世界观、人生观、价值观。把倡导“八荣八耻”社会主义荣辱观的要求内化为青少年学生的自觉行为，使之自觉崇尚真善美，憎恶假恶丑，抵制低级趣味，不断追求崇高的人生境界。

（二）促进校园文化精神和校园文化品位的提升。通过校园文化建设，使师生进一步认识学校的价值观念、办学理念、历史传统、精神风貌以及学校与社会发展的关系，实现以学校硬件设施为载体的物质文化和以师生精神为核心的精神文化的统一。

（三）促进学生的全面发展。通过优美的校园环境，多彩的文化生活，高雅的艺术情趣，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的校风、教风、学风，形成催人奋进的学校精神、科学进步的价值观和正确的舆论氛围，激发学生积极向上、求学奋进的热情，促进学生素质的全面发展。

（四）促进学校的可持续健康发展。引导学校在紧抓教学任务的同时，注重对学生进行思想政治教育及道德规范教育，丰富学生的校园文化生活。通过积极开展第二课堂活动，培养学生的特长和能力，提高学生的综合素质，使校园文化真正发挥育人功能，从而造就有理想、有抱负、能创新的人才，使学校发展进入良性循环的高层境界。

（五）加强校园文化建设是促进社会主义精神文明建设的需要。校园文化是整个社会文化的重要组成部分，是社会主义精神文明的重要内容。学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地和窗口，加强校园文化建设，不仅可以为广大师生营造一个良好的学习、生活、工作环境，陶冶师生高尚的道德情操，培养积极向上的人生精神，提高师生文明程度，而且可以通过学校辐射社会、示范家庭，积极推动整个社会精神文明建设。

（六）加强校园文化建设是全面提高教育质量的需要。学校园文化是学校整体育人环境不可分割的重要组成部分。加强校园文化建设，有利于提高学生的审美意识；有利于培养学生良好的行为习惯，提高学生道德素养；有利于丰富校园生活，培养学生创新精神和实践能力。

（七）加强校园文化建设是优化育人环境的需要。随着改革开放的不断深入，社会文明呈现多元化发展态势，对校园文化产生了重要影响。加强校园文化建设，有利于弘扬社会主义主流文化，抵御各种消极、颓废文化对学生的侵袭，发挥环境育人的积极作用，确保中小学生健康成才。

三、校园文化建设内容

结合实际，因地制宜，认真组织开展好各项活动，使学校校园文化上档次、上水平。

（一）搞好校园环境的绿化美化。校园环境建设以绿色植物造景为主，园林小品为辅，适当设置景点，适当设置精美的雕塑、醒目的标语、优美的画廊、名人名言牌或匾牌，做到点面结合，使校园成为工作、学习、休憩的理想场所。也定期对全校花草、树木、绿篱进行修剪、养护，长久保持校园环境的整洁。

（二）培育学校精神。学校精神是校园文化的核心，是对学校传统的继承和发展，通过校训、校歌、校徽、校旗、校报、校刊、校风、教风和学风等表现出来。校报、校刊能体现本校的教育教学特色，能够反映学校师生的文化生活，逐步形成优良的校风、教风和学风。

（三）规范学校管理。以校园文化建设为契机，对教室、办公室、功能教室、活动室内部设施进行全面的检修或升级。规范室内物品设置，强化室内外卫生，按照“分块整顿，综合治理”的原则，规范劳动时段，清除卫生死角，做到窗明几净，空气清新，保持各公共场所整洁，室内外物品放置整齐，学习办公用品摆放有序，营造“祥和、快乐、健康、幸福”的工作学习生活氛围。建立校史陈列室、荣誉室，各室资料齐全，内容具有保存价值和教育意义，物品分类摆放，保存完好。定期举办校史展览，适时举办校庆活动，增强了师生对学校精神的认同感和自豪感，从而增强凝聚力和向心力。

（四）加强制度建设。学校的各项管理制度，既是广大师生的行为准则，又是校园文化的重要内容和表现形式。学校建立健全科学的管理制度，制定管理、德育、教学、财务、后勤、安全等各项制度，做到依法治教、依法治校。所有制度要遵循国家法律法规和有关政策，有改革创新意识，有较强的目标性、操作性、实效性。制度在相应教室和办公室悬挂，并汇编成册，全体教职工人手一册，且熟知其内容。学校重大事项的决策和实施，要按各类规章制度进行，体现公平、公正、公开的原则。

（五）积极开发校本课程。校本课程建设是文化建设的载体。学校充分利用资源，组织广大师生，广泛收集资料，结合学生特点，开发有学校特色的校本教材。充分调动社会、学校和家庭三方面的积极性，既要满足学生的兴趣、爱好、个性发展，又要发挥教师潜能，激发社会各界和家长参与校本课程开发的主动性。

（六）丰富校园文化活动，让艺术进入生活。针对不同年龄段学生的特点，开展丰富多彩的校园文化和艺术教育活动，要创新活动形式，丰富活动载体，力求活动的针对性和时效性。校园文化艺术教育活动着重从三个层次展开。

1、群众性活动

*社团类：成立学校三团二队（合唱团，文学、艺术类社团，舞蹈团，运动队，乐队），广泛开展文化、体育、艺术活动。

*艺术类：以班级或年段或校为单位，开展优秀校园歌曲、校歌演唱比赛；建立学校艺术教育成果交流（展览）园地（橱窗），定期交流和展览。以班或年段或校为单位，开展学生书画、手工制作表演；音乐表演项目，包括钢琴、电子琴、竖笛、横笛、口琴、口风琴、中华民族乐器、西洋管弦乐器、声乐、舞蹈等；美术项目，包括素描、中国画、雕刻、工艺、设计、书法、摄影、民间美术等。

*体育类：①体操项目，包括形体练习、健美操、舞蹈、技巧和轻机械体操、跳绳等；②田径项目，包括耐久跑、短跑、跳高、跳远、铅球等；③球类项目，包括篮球、乒乓球、排球、羽毛球、垒球、足球等；④民族传统项目，包括武术基本功和基本动作、剑术、健身拳等；⑤益智休闲项目，包括中国象棋、军棋、跳棋、围棋等。*办节类：①定期举办学校校园文化节、体育节、读书节、艺术节等活动；②每月至少组织集中观看一部优秀影片或优秀儿童剧等活动。

*创作类：①以班级或年段或校为单位，每月开展一次黑板报比赛；②征集校园温馨提示语；③宣传《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、小图画、手抄报、小卡通和小动漫的制作。④开展儿童少年歌曲、小话剧、课本剧的创作活动；⑤绿色上网及网页制作指导；⑥开展“我爱我校”活动，创建星级班级、星级宿舍活动；⑦科技创新项目，包括小发明、科幻绘画、科技实践活动等。

*读书类：①开展“读千古文章，做少年君子”阅读展演活动；②抓好以“人人知诚信，人人讲诚信”为主题的读书教育活动，引导学生读好书，爱读书，让学生在读书中明事理，通人情，逐步做到知书达理；③发动语文教师开列有关文学读物的菜单，为学生推荐优秀的文学读物；④以班或年段或校为单位，开展学生课堂习作展览。

2、竞赛性活动 *艺术活动竞赛

①《校园歌曲》合唱、演唱比赛；②文艺汇演；③小合唱比赛；④艺术小团比赛（包括声乐、器乐、舞蹈、朗诵四个类别）。*艺术作品竞赛

①中小学生现场书法绘画；②中小学生幼儿美术、书法、摄影、篆刻、绘画作品展等。*科技创新竞赛

①科技创新小发明；②科幻绘画；③科技实践活动；④劳技作品展等。*体育竞赛

①乒乓球赛；②中学生篮球赛；③田径运动会；④综合兴趣特长运动会；⑤广播操比赛；⑥拔河比赛；⑦其他传统体育项目比赛。*读书竞赛

①读书教育征文比赛；②讲故事比赛；③演讲比赛；④课本剧表演比赛；⑤优秀读书笔记评比；⑥知识竞赛；⑦学生优秀作业展等。*创作竞赛

①儿童少年歌曲创作及演唱赛；②儿童少年小话剧创作及表演赛；③温馨提示语征集与推广赛；④新童谣和儿童诗歌的编创、征集和推广赛；⑤小图画、手抄报、小卡通和小漫画的制作评比；⑥网页制作比赛。

开展群众性活动和组织竞赛活动，以班级和学校组织为主，各校务必从本校实际、特点出发，有选择性开展各项竞赛活动。

3、环境建设

各校积极开展绿化、美化校园活动，紧紧围绕校园序化、净化、绿化、美化、文化、亮化等“六化”要求，营造健康、优雅的校园文化氛围。各校要精心组织，让学生们行动起来，做好班级文化和寝室文化创建工作，自己动手参加教室、寝室布置、校园绿化美化、走廊装饰以及学生板报、橱窗的装点和布置，创设各具特色的文化走廊、宣传栏、学生作品展示窗等，营造浓郁的校园文化气息。同时，通过美化校园活动，让学生学习美、欣赏美、创造美，并培养学生热爱劳动的习惯，提高学生的实践能力。图书室、阅览室、体育器材室、电脑房在课余时间要按时向学生开放，为学生提供充足的精神食粮。

四、加强中小学校园文化建设的主要措施

1．加大校园文化建设的投入。每学期要安排一定的公用经费用于购置图书、音、美、体器材和设备。并要做好器材的保管和正确使用，做到逐年积累和增加。学校在安排教学计划时，要一并安排校园文化建设活动计划。要特别重视校园人文景观的建设，充分利用精美的雕塑、醒目的标语、优美的画廊、以及草坪和花木等，营造良好的文化氛围，以调动学生的思维和情愫，起到怡情励志的作用。投入资金，不断完善图书室、阅览室、网络教室的设施、设备，充实藏书量，加强图书室、网络教室管理员的培训，健全管理制度，让图书室、阅览室、网络教室成为学生吸取文化粮食的重要场所。建设好校园电视台、校园广播、宣传栏、阅报栏等校园文化载体，营造浓厚的校园文化氛围。创办校园文学刊物，为学生提供一个相互学习和交流的平台。要搞好教室文化，相应的表格要设计美观的样式，悬挂张贴；教室内物品设置要讲求实用性、装饰性，教室内可设置展示学生作品或教育成果的有特色的园地或专栏；积极支持班级建立“图书角”。作为寄宿制学校，我们的寝室文化也很重要，各种制度的张贴、物品摆放要能够作到尽量美化环境，并且定期评选星级宿舍。

2．加强对校园文化建设的分类指导和评估。为使校园文化建设有章可循，落到实处，我们从本地实际出发，制定切实可行的校园文化建设标准，并将校园文化建设纳入各级各类综合性检查评估的重要内容。通过现场会和研讨会等形式相互交流，相互借鉴，相互促进。发现、培育、推介一批先进典型，发挥示范作用。及时反思，总结经验教训，经常性开展评比学校“小歌唱家”、“小体育家”、“小画家”、“小书法家”、“小发明家”等活动，激励学生不断进取。另外在组织开展校园文化建设系列活动的同时，加快课堂教学改革，使课堂教学成为一场精彩的戏，让学生在快乐中学习、在快乐中研究、在快乐中进步；丰富课间活动，使课间活动成为一股欢乐的风，大力倡导“玩中学”，让学生在玩中乐，在乐中玩，建设一个具有浓郁乡土气息的课间活动“快乐园”；丰富课外活动，使课外演示成为一颗开心果，让学生“人人都活动，个个都快乐”，“人人有特长，班班有特色”。要按照学生身心发展规律，充分发挥学生个性特长，开展形式多样的校园活动。活动设计都体现通俗性、高雅性、益智性和趣味性，突出了学生的主体性和创造性；活动内容也体现实践性和综合性。有利于培养和锻炼学生多方面的素质，表现校园文化精神。开展 “六个一”活动；开展建设 “书香学校”，读名著、学名人、做高尚的人等活动，提倡学生每年读5至10本名著，读1至2部名人传记，让学生养成好读书，读好书的习惯，让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀的文化遗产中净化灵魂，升华人格,让学生认同、融入优秀传统文化和现代文化，推动校园文化建设。

积极开展小图画、手抄报、小卡通和小动漫的制作比赛活动。围绕学习宣传《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，鼓励学生制作介绍、宣传其内容的小图画、手抄报、小卡通和小动漫，并进行班级、年级和学校的评比，积极倡导文明健康的校园行为，引导学生遵守纪律，努力养成良好的校风、班风和学风，引导学生树立健康向上的人生理想和情趣。

总之，通过校园文化建设，使党和国家的教育方针深入人心，写在每个人的心上。我们的教育充满智慧，让教师这个职业成为智慧的职业，与学生同心、同行、同乐。让学生会做人，会学习，与真理为友，使厌学成为过去。我们要努力创造平等、均衡的人民满意的教育。

第二篇：校园文化建设推进会讲话稿

灞桥区校园文化建设推进会上的讲话

经过近三年的努力，我区校园文化建设取得了一定成绩。今天，大家参观了八个单位并听取了经验介绍，一定有不少启发。下面我谈三点： 一.目前情况

1.点上有特色

八个试点校园主题突出，特色鲜明。找到了一条实施素质教育的途径。

（1）确立特色的办学方向

从校园或地域实际出发，确立了主题文化，提炼出办学理念，选择合适的切入点凝炼出校训，为校园特色化发展找准突破口。这些都是校长和师生以及相关人员长期反复讨论的智慧结晶，有着深厚的文化底蕴，蕴藏着巨大的能量，是全面实施素质教育的不渴源泉。（2）建设特色的办学环境

建设反映主题文化的园林雕塑等景观场所，让校园精神潜移默化影响师生。一小的门塔、大厅、创新园和大型主题壁画火凤翱翔等都悄无声息地叙述着人类在漫长历史长河中所创造的丰硕的文明成果。二小的四苑一志和主题区，以竹为载体，将虚心诠释得淋漓尽致，再加上清新淡雅的校园环境，让人产生一种强大的虚心向上的内在力量。还有其他几所校园都能突出主题，精心设计，通过核心点位的施工营造出一个特色鲜明的文化环境，实现环境塑造人。（3）研发特色的校本教材

校本教材是校本课程的重要体现，校本课程是校园办学理念的重要载体。根据培养目标对校园的课程进行整体设计，研发有本校特色的校本教材，逐步实现课程文化建设，达到校园发展有特色，教师教学有特点，学生学习有特长。针对高中低三个年级学生特点分别编写自信教育教材，并在课堂教学中开展课前阳光五分钟的自信教育，让学生认识自我，发展自我，超越自我。二小倡导虚心态度，在课堂教学中探索“边学边交---自主领悟”的教学模式，让师生共同探索共同成长。白鹿原中心小学以孝爱、责任、奉献和谐四个方面编写的校本教材，以感恩、知恩和报恩三个层面开展感恩教育，弘扬中华“孝”文化。

（4）开展特色的主题活动

通过主题系列活动，彰显文化特色。用正确舆论引导人，用科学思想武装人，用优秀作品鼓舞人，用高尚情操陶冶人中开展诚信演讲赛；二小开展“迎世园彰显雅文化”文艺演出；开辟阳光天使广播，开展五个阳光活动和五个星级评选；一小火凤杯赛教；小学在课堂教学中实施的“五带进” 活动，打造的科技、读书两大特色活动等等。通过活动让师生认识、理解和认同，逐渐变成自觉行动。2.面上有思考

各个校园或多或少的在思考本校的文化建设，二．主要问题

1.思想上，由于主客观原因，造成个别学校的领导有畏难情绪。

2.实践上，在面上发展参差不齐，在点上深入程度还需加强。

3.效果上，主题文化特色化还不系统，内化的影响力不够深厚。三．今后建议

目前我区的校园文化建设只是个起步阶段，有的只是形成了较完整的理论体系并通过核心定位的建设营造出一定特色的文化氛围，还要加强课程文化建设，完善评价体系等制度文化。在教育教学和学习等行为活动中逐步内化校园精神，坚持以人为本，关注人，尊重人，实现人的发展，让师生找到一种成功感、归属感和自豪感，把校园变成师生的精神家园。为此提出以下要求：

加强学习，提高认识

校园文化是校园发展过程中形成的物质、行为、制度和精神四种文化的总和，体现着师生共同的价值取向，影响着师生的思想和行为，能净化心灵，启迪心智，陶冶情操，提升品位，具有无形的育人功能，标志着一个学校综合实力，也是新时期校园内涵式纵深发展的一条有效途径。

校园文化建设的困惑源于我们没有深刻认识和掌握内在的规律，这就要求我们不但要重温教育学、心理学、管理学和党的方针政策，更要学习校园文化和与校园特色相关的专业知识。同时要勤于思考，有时不在于学的多少，关键在于能理解多少，更重要的是感悟的程度，由此决定校园文化的深入程度。学习和思考教育能促使校长从管理型向专家型逐渐过渡。

2.勇于实践，注重内化

在建设中要善于听取不同意见，对存在问题要敢于面对，勇于改 正，尤其对两张皮和无主题等现象，要从对师生和学校及社会负责的高度，尊重认知和教育及学生成长的规律，深入讨论、思考和分析，及时完善，避免走弯路。

师生内化程度是校园文化建设水平的试金石。内化的过程就是校园文化的建设过程。要集思广益凝聚力量并成为师生自觉的行为活动。促进师生和校园的发展。内化的程度决定着校园文化建设深入的程度，文化的过程是一个长期反复的过程，不是一蹴而就，要有长期持久的思想准备。教育局每年树立五个左右示范校园，促进校园文化建设健康持久的发展。

3.抓住重点，纵深发展

在校园文化建设中主要抓好三方面工作：

找准切入点。确立主题文化，构成完整的理论体系，整体设计并对核心定位建设，营造出特色鲜明的主题文化氛围。

开发校本教材。研发校本教材，逐步实现课程特色文化，在教育教学模式上探索出一条适合自身的路子。开展丰富多彩体现文化特色的主题活动，让校园文化逐步内化为师生的自觉行为。

注重制度导向。完善教育教学和评价体系等制度文化，倡导校园风尚，激发师生文化建设的主动性和创造性。

总之，校园文化建设是每一个教育工作者，特别是学校校长必须深入思考的课题。我们要从自身实际出发静下心深刻分析思考，积极探索符合教育规律的学校发展之路，准确着力，提炼成熟的办学理念，在校训、校风、教风、学风、校徽和校歌等精神方面诠释，达到思想 育人，融入在物质和制度建设之中，达到环境和管理育人，开展丰富多彩的主题活动达到活动育人，营造一种特色鲜明的学校精神，成为广大师生强大的精神力量，自觉工作、学习和生活，让师生获得成就感，把校园文化建设作为推进校园教育教学整体工作和深化精细化管理的有力载体，全面实现素质教育，提升办学软实力。

二〇一一年五月十八日

第三篇：朝阳镇中心小学推进校园文化建设规划

推进校园文化建设规划

朝阳镇中心小学

文化是一所学校最值得品味的东西，学校文化建设是学校最高层面的建设，它引领着学校各项建设，推进学校的可持续发展，提高教育的品质。文化立校是现代学校走内涵发展之路的坚定选择。为更进一步加强校园文化建设活动，结合我校校情实际，特制定校园文化建设三年规划。

一、校情分析

朝阳镇中心小学位于朝阳镇的中心地点，设42个教学班，共有在校学生2288人，近年来，学校在各级政府的关怀和支持下，积极筹资改善办学条件。经过改造维修的多功能电教大厅，功能齐备，设施先进，使我校现代化教学水平达到小学全县先进水平；办公室、教学楼改造工程使师生工作学习和生活环境面貌一新；每个教室配备了电脑和彩电，提升了教学手段信息化水平；学校全体教职员工把“办一流学校，让社会认可，做一流教师，让家长满意，育一流学生，让孩子成才”的办学理念贯穿于教育教学的全过程，把构建“学习的校园，快乐的校园，创造的校园，和谐的校园”落实到每一个教育教学行为之中。学校注重常规管理，加强教师队伍建设，坚持“良好的育人环境，优质的教育质量”的办学宗旨，整体办学水平得到提升。教学水平一直居同类学校领先水平。我们力争再通过三年时间的努力和探索，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、优良校风营造精神美、人际和谐营造人文美”的思路，把学校建设成为校园环境优美、学习氛围浓厚、内部管理民主高效、教学质量一流、文化底蕴丰富、人民满意的学校。

二、总体目标

通过三年的继续努力，培育以人为本、合乎规律、引领发展的理念文化；培育科学效能、民主参与、合理高效的管理文化；培育理念先进、团结合作、敬业爱岗的教师文化；培育注重体验、自主发展、低负高效的课程文化；培育行为文明、健康高尚、严格自律的行为文化。

三、工作任务

（一）校园环境文化建设： 工作目标：

把学校建设成为校园环境自然优美，室内布置整洁舒适的育人乐园。

工作任务：

1、校园美化

①重新完善绿化带，对各种树木整枝造型。

②借校园扩建的东风，把进校园西边的一层矮房拆除，改造成三层的综合型教学楼。

③学生流动较大的位置和楼梯的没阶之间要有激励性的大号标语（如：让读书成为习惯，让习惯成为自然，让健康相伴每一天），增强育人内涵

④校门口放置一块活动提示栏，标出“你已进入无烟校园，吸烟请到校外”的提示语。

⑤。抓好手抄小报宣传阵地，分年级以竞赛的形式完成，年终进评比表彰。

⑥维修墙面，楼顶防水，所有体育设施、门窗油漆一新。并在适合位置悬挂“校训、校风、教风、学风、办学理念、办学特色”等。

⑦学校在每班门前的窗台上都制作一排书价，方便同学随时看书。

2、功能室美化

①学校各类用房门窗油漆一新，墙面无破损，无乱涂乱抹现象。

②各科室用房有统一标识。③制作窗帘。

④各类专业用房布置有特色，形式多样，内容丰富，富有教育性。有固定的室训，有相适应的警句名言。

⑤各室物品摆放整齐，干净卫生。有专人负责卫生。⑥各室线路规范，灯具安装整齐。⑦各室规章制度张贴上墙。

3、教室美化

①教室设有卫生角、图书角等，教室前黑板上方有国旗，国旗两边配上富有本班个性特色的班训。

②《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》等张贴上墙。

③清理学生课桌，尽量做到统一、整齐；闲置课桌搬至保管室备用；教室无杂物。

④教室前方黑板右侧或左侧墙壁统一规划为“班务公开栏”，主要用于张贴课程表、作息时间表、班级公约及班内各项工作安排表等内容。

⑤电脑、电视专人保管，每天按时开关机，定时擦洗上罩。

4、办公室美化。

①总课程表、作息时间表、教师职业道德规范、《文明办公室公约》、值周教师制度等常规要求全部上墙。在规定位置张贴。

②办公室墙壁上统一张贴“学高为师、身正为范”之类的激励语。

③安装正冠镜一面，以方便教师上课前可以直观自己外在形象。

④适当位置安放时钟一只。

⑤建立教师办公室管理制度，指定专人管理并纳入学期和谐年级组评比考核。

⑥校园的墙壁上张贴国画或书法一组，全部都是师生自己的作品，以增强文化气息。

（二）师生行为文化建设 工作目标：

通过各类有效的校园活动的开展，培育行为文明、健康高尚、严格自律的师生行为文化。

工作任务：

①领导行为文化：具有高尚的职业理想和信念、高品位的职业境界、强烈的责任心和使命感、高远的战略眼光、独特的视角、创新的思维、先进的教育思想、强烈的自我发展意识、不断学习与超越的毅力、强烈的忧患意识、踏实而严谨的工作作风和独特的个人魅力。

②教师行为文化：一是建章立制，严格管理，规范教师教学行为；二是强化师德教风建设，教师遵守《师德规范》；三是搞好校本培训，建立统一的业务学习制度，用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书；四是加强教学研究,以科研求发展；五是加强教学行为督导、检查和评比。

③学生行为文化：一是从低年级开设养成教育校本课；二是按照《小学学生礼仪规范》要求，强化学生习惯养成；三是强化各类活动礼仪、仪式规范。

（三）校园活动文化建设 工作目标：

丰富校园文化活动，鲜活校园文化生活，放松心情，陶冶情操，培养良好的精神品质。

工作任务：

1、教学活动

①举办教师论坛、青年教师说课竞赛、课件评比、人人赛课、专题讲座、学术报告等活动，丰富校园文化。

②定期开展送课下乡或联片教研活动。

③定期开展以“教师教学展示”为主要内容的教学开放周活动。

④开展演讲比赛、歌咏比赛，使学生在活动中提高普通话水平。

⑤充分发挥红领巾电视台和校园闭路电视的功能。加强宣传语言文字政策法规。

⑥定期召开家长委员会，开放家长学校，开展学校、家庭、社区三结合教育活动。

2、班级文化活动

①班主任是班级文化的指导员，负责全面指导建设本班文化。

②师生共同设计适合本班的班级规章制度、班训、班名、班徽等。

③结合传统节日或纪念日，坚持与时俱进开展主题教育班会。

④组织学生办好班级板报和宣传栏，利用教室各块专栏开展班务工作。

⑤积极参加社会实践活动

⑥争创文明班集体、养成教育示范班评比活动，树立良好班风、学风。

⑦建好图书角，认真开展读书活动，努力提高班集体文化内涵。

⑧开展“读名著、看名篇、背名诗、唱校歌”活动。

3、专题文化活动

①开展主题周活动，提高工作效率。比如安全卫生周、阅读周、文明礼貌周、推普周、音乐周、班务评比周等。

②认真开展法制教育活动，切实增加学生法制观念。③认真做好师生安全教育工作，确保学生平安无事。④认真开展“爱心教育周、诚信教育周、感恩教育周活动”，强化学生思想教育。

⑤开展各种健康向上，生动活泼的体育节、科技节和文化节活动。

⑥开展创建“学习型校园”活动。

（四）校园制度文化建设。工作目标：

强化学校内部管理，培育科学效能、民主参与、合理高效的管理文化。

工作任务：

①实行教职工代表大会制。定期召开教职工代表大会。②继续完善各种制度。

③坚持校务公开，定期组织教学开放活动和民主评议活动。

（五）校园精神文化建设 工作目标：

拓展校园文化内涵，培育以人为本、合乎规律、引领发展的理念文化。

工作任务

①归纳提炼富有学校特色的校训、校风、教风和学风。②开展校旗、校服、校歌、校徽设计活动。

③创作具有激励性的校歌，请专业人员制作，师生人人会唱校歌。

④各班均有规范的班训、班风、班规；开展取班名，制作班徽、班规活动。

⑤每学期组织一次师德模范、教学教研之星、优秀班主任评比表彰活动，并将先进事迹在校园橱窗展示。激励师生进步。

⑥定期开展评选 “文明班级”“养成教育示范班”“书香班级”“和谐年级组”活动。

⑦利用国旗下讲话，宣传语言文字工作、安全教育工作、师德先进事迹、行为习惯典范，解读校风、校训、教风、学风。

⑧定期组织读书交流评比活动，每月评选“读书之星”，每期评选“读书大王”。

四、实施步骤 1、2011年3月-12月。宣传发动、分析校情、制定规划；挖掘、整合校园文化资源；全面组织实施校园文化建设工作；侧重于环境文化建设、师生行为文化建设和制度文化建设的强化。2、2012年1月－2012年12月。进一步推进校园文化建设，侧重于活动文化建设、精神文化建设，更好形成良好校风、教风、学风。内部管理科学、高效，人际氛围更加和谐，对外声誉越来越好，师生行为习惯成为自然。3、2013年1月－2013年12月。总结提高，建立校园文化建设的工作常规。把学校建设成为校园环境优美、学习氛围浓厚、内部管理民主高效、教学质量一流、师生行为规范、文化底蕴丰富、人民满意的学校。

五、保障机制

1、统一思想。学校把贯彻实施《校园文化建设方案》纳入学校主要议事日程，分工负责，相互协调，上下一心，齐抓共管。

2、健全机构。学校成立校园文化建设领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，班子成员为组员参与抓；班级成立校园文化建设执行小组，年级组长任组长，班主任具体抓，大队部协助抓。

3、培训队伍。学校德育处负责培训班主任；班主任负责培训骨干学生。

4、落实专人。德育主任、少先队辅导员、班主任专门负责抓校园文化建设。

5、采取措施。安全卫生、师生行为、读书活动、文明用语等各方面量化，坚持一月一评比，一学期一汇总。

6、保障经费。加大经费投入，把校园文化建设经费纳入学校预算，每学期不低于公用经费的10%。

7、实施原则。整体规划、分步实施、逐步完善、体现个性、促进发展。

8、附：校园文化建设组织机构名单

1、领导小组： 组 长：马 桥

副组长：郑连杰、徐平、王晓春、曾凡宏、王 威 组 员：王卓民、艾艳霞、秦淑范、侯庆余、闫宝忠 胡春鹤、刘广平、侯庆国

朝阳镇中心小学 2011年3月

第四篇：注重书香校园 推进学校文化建设

注重书香校园 推进学校文化建设

兰州市第十一中学

教育专家顾明远教授曾说过：“一所学校要有一个文化的蕴涵，文化的底蕴。文化的蕴涵越深厚，学校的基础越深厚„„”“一所大学是如此，一所中小学也是如此。”

对于什么是学校文化？有许多种解释和界定，我觉得下面这个定义也许更为科学、全面和容易理解：学校文化是指学校在教育实践中，逐渐形成并以学校师生认同的价值观为核心的群体意识和群体行为规范，是在学校这一特定的环境中生活的全体成员(师生员工)的一种共同追求，是学校的精神财富与物质财富的总和，是一种具有时代特征的群体文化，是社会文化的重要组成部分。

我校在过去的一年中以创建书香校园活动为载体，通过建立学习型组织，营造读书学习氛围，提升全校师生的精神境界、促进行为转变，从而推动学校文化建设。在这里介绍一些我们不成熟的做法，希望得到各位同仁的指教：

一、从建设学习型学校入手，提高全校教职工的学习意识和精神境界

我们从四个方面做起：

1、校级领导发挥积极的引领作用。学校是传播知识、传承文明、传递文化的场所，在知识快速更新、科技飞速发展的今天，建立学习型学校是国家富强、民族兴盛的需要，是时代的呼唤。学校里的每位成员尤其是校领导更应该成为建设学习型学校的倡导者、推动者和引领者。在领导班子会议上提出建设学习型学校目标的同时，几位校级领导就达成了以身作则、做学习带头人的共识，各自制订了学习计划并认真学习。在教育教学工作中，根据计划安排和实际需要轮流或集体作为主讲人组织全校业务学习、参加教师论坛和读书交流会，将自身学习的内容、体会与大家共享和交流，起到了引领和示范的作用。

2、指导团队学习，构建学习网络。在工作中我们体会到，光靠引领、不调动教师的积极性，不触动教师的思想，不唤醒教师内心需要，他们只是被动接受和旁观者，而只有构建起全员学习网络，才能形成真正意义上的学习型组织。在构建学习网络的过程中，发挥教研组这一层组织的作用，加强对教研组长的培养尤为关键。我们组织教研组长座谈会，听取他们对学习型学校建设方案的意见和实施过程中存在问题的看法、意见和改进措施，让每一位组长自己首先能够站在更高的层面上体会、认识到学习的重要性，调动他们的积极性，进而带领和组织全组教师创造性地学习，确保完成各项学习和教育教学任务。每个教研组都制定了学习计划，确定单周周三下午为教研组学习时间。学校将组内学习开展情况作为优秀教研组评选的重要依据。随着教研组长认识的提高和作用的发挥，逐渐形成了团队学习意识和网络，提高了学习效率。

3、改善思维品质，发展共同愿景。一所学校的办学理念不应只写在墙上、喊在口中，也不仅仅停留在校长个人头脑里，必须将它转化为全体教职员工的共识，做为学校全体教师努力的目标，形成全校员工的共同愿景。只有当全体教师有了共同的发展愿望，才能将愿望转化为自觉的行动，积极为学校的建设不懈努力。我们通过开展学习活动来统一思想、凝聚力量。在制定和强化学习制度管理的同时，积极提倡“在工作中学习，在学习中工作”，引导大家结合教育教学中的实际问题开展有效的学习，促进教师教育教学实践的改善，而教育教学能力的提高，又激发起教师更强的学习欲望。教师们能够体验到学习的乐趣、学习的作用、学习的好处，尤为重要的是使教师的思维角度和思维品质有了一定的变化和提升，跳出了个人的小圈子，站的更高、看的更全、想的高远，能够从学校的整体利益和视角看待和处理问题，统一了办学思想，树立了共同愿景。

4、创造学习条件和氛围，促进教师成长。上学期，我校每位教师都制定出学习读书计划，学校购买和收集纸质和电子教育书籍供教师借阅、拷贝和阅读，举办了两期读书交流报告会，开展了“我与读书”征文、读书笔记展评等活动。在鼓励教师自主阅读的同时，学校继续坚持业务学习制度，组织学习了《教学反思专题》系列（如何撰写教学反思、课后反思“七要”等）、《魏书生教育思想专题》、《任小艾名言》、《有效教学专题》系列（有效教学理念、有效教学：课堂交往的现状与对策、有效学习的前提、特征和旨趣等）。并选派教师参加各级培训和观摩，共组织40余人次分别到哈尔滨69中和其他兄弟学校参观、学习。外派教师20人次参加各级学科观摩和竞赛。使广大教师从思想认识和观念上增强学习和业务提高的意识，对自身的能力有了新的认识和评价，逐步树立起“终身学习”理念，开阔了胸怀和视野，培养了反思能力和习惯，在教师中形成比学习、谈读书的风气，为书香校园建设营造了氛围、创造了条件。

二、开展书香校园创建活动，让满园的书香陪伴学生成长 我们倡导师生共同阅读，在教师的影响下，学生自主阅读。以“读好书、做好人”为主题的书香校园创建活动启动以来，学校推出了以“书香校园”为主题的宣传栏，各班级设计制作了主题墙报，设立了班级图书角，召开了如“影响我成长的一本好书”等主题班会。通过活动开展，不仅为师生们读书创造了空间、环境和氛围，也培养了广大学生爱读书、读好书的良好习惯。班主任教师根据本班学生的兴趣爱好和自己的阅读体验制定本班的读书方案，向学生推荐符合学生年龄特点的书籍，鼓励学生之间相互推荐，说明推荐理由，并帮助学生制订切实可行的读书计划，班级内成立读书小组，开展诸如读书竞赛、文章精彩部分摘抄交流、撰写读书笔记、读后感等等形式多样的读书活动，优秀作品在校刊《七彩校园》上刊载，通过这些活动的开展，让更多的学生爱上书籍，领略人类宝贵的精神财富，享受阅读带来的快乐，在阅读中增长知识、拓展视野、塑造人格。

三、持之以恒、不断创新，将书香校园活动引向深入

凡事贵在坚持，学校底蕴的积淀，文化的积累绝非朝夕之功，也不可能立竿见影、一蹴而就。书香校园创建活动刚刚起步，也还只能算是一种探索和尝试，在今后的工作中，还要通过各种努力，做到坚持和创新，不断将活动引向深入。我们的思路是：

（一）思想激励与制度约束相结合，鼓励教师读书：

1．继续加强读书网络建构。以教研组为单位，为教师提供包括“生活智慧类”、“教育新理念类”、“教育散文类”在内的阅读书目，由老师根据自己的需要进行选择。鼓励教师阅读教育教学杂志，定期和随时交流读书体会和心得。

2．建立合理可行的读书制度。每位教师每学期至少选读二本有利于提高教育教学理论素养的书籍，其中一本精读，认真做好名著名言的摘抄，每学期撰写一篇读书心得。在读书基础上养成写教育随笔和教育叙事的好习惯，青年教师（35周岁以下）每月至少写出二篇教育随笔、教学反思或教育叙事，中年教师（35周岁以上）每学期至少三篇。

3．开展与学生“同读一本书”“同背一首诗”“同过一个节”活动。计划于五月中旬举办我校首届读书节。

4．语文教师根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物，并在备课上有所体现。

（二）以丰富多彩的活动引导学生热爱读书：

1．建立“成长记录袋——读书专栏”。将读书活动中得到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会、书评及每学期的读书计划书，参加读书实践活动的作品、获奖情况等记录下来，收入成长记录袋，每学期开展一次展评活动。

2．开展“书香班级”的申报、评选和表彰工作，每学期一评。凡获得“书香班级”荣誉称号的班级予以挂牌奖励。

3．组织学生开展各种竞赛（如经典诵读展示、赏诗会、读书笔记评选、读书手抄报评选等），给学生提供展示自我的舞台，增强学生读书乐趣,。

4．开展“每月一星”推荐、表彰活动。每月每班评选一人，由学年组每月推选四名“读书之星”，在升旗仪式上进行通报表彰。

（三）大力宣传，让更多家庭参与、支持读书活动：

开展“亲子读书”活动，让更多的家庭参与到热爱图书、享受阅读行动中来。利用多种渠道向家长进行学校开展的读书活动的宣传，邀请家长参加“校园读书节”、“读书之星”表彰会、“经典诵读”等活动，增强家长们对教育、引导和支持孩子读书的重视和热情，开展“书香家庭”的推荐评比与表彰。

四、困惑与反思

我校开展书香校园创建活动一年来，做了一些基础工作，开展了系列活动，取得了一定的效果和成绩，但我们也感觉到了困难和困惑。读书兴趣、读书习惯的养成和读书效果的显现都不是短期内能够完成的。一些教师思想观念没能够彻底转变，仍然把读书学习看作工作之外的一种负担，人为地将学习与教师日常工作割裂开，对学校组织的学习活动、安排的学习任务不积极、不重视。加之受传统教育质量观的影响，片面的认为组织学习的时间不如给学生加一节课来的实际。这纵然与当今教育强调以分数作为衡量学生学业好坏、教师工作业绩优劣和学校质量高下的依据有关，但这也同学校在思想和实际工作中对教师的引导、鼓励和支持欠缺不无关系。而教师自己没有读书的意识，不爱读书，也就很难有引导学生读书的意识，更谈不上对学生读书的指导和帮助。我们认为，一位热爱读书、文理兼通、博学睿智的教师对学生的影响，一个热爱读书、手不释卷、书香浓郁的家庭对于孩子的熏陶要远远胜于次数有限的几次活动所产生的效果。因此，文科教师不应该囿于教参课本和文学类书籍的阅读而要涉猎广泛，增强逻辑推理能力并运用到教学中。理科教师多读些艺术文学著作，提高文学素养，并通过自己的学术修养、文化气质和人格魅力去影响和教育学生，树立榜样，带动学生的求知热情，培养广泛的爱好。那样的话，现今沸沸扬扬的文理分科之争也许就不会有如此的热度，学校的文化层次、公民的道德水平、民族的整体素质也必将会不断提高。

苏霍姆林斯基曾经说过：“一所学校可能什么都齐全，但如果没有为了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书，或者如果大家不喜爱书籍，对书籍冷淡，那么，就不能称其为学校。一所学校也可能缺少很多东西，可能在许多方面都很简陋贫乏，但只要有书，有能为我们经常敞开世界之窗的书，那么，这就足以称得上是学校了。” 而我要说：一个善于读书的民族必然是充满智慧的民族，一个乐于读书的学校也必然是充满希望的学校！我们将继续努力！

第五篇：校园文化建设推进会交流材料

校园文化建设推进会交流材料

霍城县清水河镇中心小学

2011年3月15日

校园文化建设推进会交流材料

校园文化建设是学校育人工作的重要一环，它能促使整个学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革，对于引导学生坚定正确的政治方向，提高思想道德素质，开发学生智力，增进学生身心健康，丰富文化生活，帮助他们树立和形成良好的审美观以及和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，促进学生全面成才具有重大的意义。我校对校园文化建设高度重视，经过不懈努力，校园文化建设取得了显著成效。

一、学校发展基本情况

清水河镇中心小学位于清水河镇新华路51号，始建于1970年，前身为清水河镇机关小学，后更名为清水河镇中心小学。学校占地面积19068平方米，绿化面积6502.43平方米，硬化面积4775.57平方米，校舍面积6335平方米。学校现有教学楼4栋，教学班34个，在校生1779余人，其中少数民族724人。学校现有教职工81人，其中女教师75人。本科学历17人，专科学历48人。小教高级教师35人，小教一级教师44人，学校现有党员教职工21人。学校组织机构健全，下设党支部、教务处、教科室、政教处、总务处、工会、团支部和少先队等部门。

学校内强素质，外塑形象，教育教学成果斐然，2006获得教育部颁发的全国教育科学十五规划课题“整体构建学校德育体系，深化研究与推广实验”先进实验学校，伊犁哈萨克自治州文明单位、模范教职工之家，霍城县教育教研先进集体、文明单位、综合治理工作先进单位、绿色学校；2007获得伊犁哈萨克自治州文明单位、五四红旗团支部，霍城县德育达标示范校、教育系统综合考核第一名、教学管理先进学校、民主管理先进集体；2008获得伊犁哈萨克自治州花园式学校，霍城县教学常规管理先进学校、综合考核先进学校第一名、校园文化建设示范学校；2009被评为霍城县平安校园建设示范学校、教学管理先进学校； 2010被评为伊犁哈萨克自治州德育达标示范学校、精神文明单位；霍城县民族团结教育先进单位、教育教学常规管理工作先进学校、卫生红旗单位、文明单位、精神文明先进学校、安全文明单位„„

在全体师生的共同努力下，我校教育教学质量逐年提高，在2008年区内初中班的招生考试中我校名列全县第一，入围22人，其中6名学生入围前10名； 2009年在疆内初中班招生考试中我校名列全县第一，入围30人，其中有7名学生进入前10名,马德英同学更是以268分的成绩获得全县第一名；2010年在疆内初中班招生考试中我校再次名列全县第一，共有36名学生入围，其中有3名学生进入前10名,马新迪同学以272分的成绩获得全县第二名的好成绩。

二、校园文化建设的基本思路

经过几年的探索实践，我校形成了校园文化建设的基本思路：以“三个代表”重要思想为指针，以科学的教育发展观为指导，以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，按照“德育导向，教学中心，全面育人，发展特色”的理念，既重视硬件建设，也重视软件建设，既加强规范引导，又注重个性发展，从而实现了我校校园文化的不断发展和全面繁荣。

三、校园文化建设的基本构成

我校校园文化建设遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，分校园管理文化建设、校园物质文化建设、校园精神文化建设、校园文化活动建设四个方面进行。

（一）校园管理文化建设

坚持实行学校工作制度化，近年来，我校先后修订了《清水河镇中心小学制度汇编》、《清水河镇中心小学师德管理条例》、《清水河镇中心小学教学常规管理细则》等规章制度，使我校的管理和教育教学活动向着更科学、民主的方向健康发展；坚持实行岗位责任制，校长与主要负责人签订责任书，主要责任人与班主任或任课教师签订责任书明确职责，以改进工作作风，提高工作效率；坚持校务公开制，主要是学校发展的重大事项及实施方案、中远期规划的制订、重大设备的配备等，其次是突出廉政建设的“难点”，主要是财务收支情况、招生工作中的三减一免等。

（二）校园物质文化建设

近几年来，我校以建设“环境优美、功能齐全、文化浓厚”的校园环境为目标，遵循“设计科学、规划合理、经济实用、整洁舒适”的原则，新建了200平方米的水冲式厕所、7800平方米的操场和1790平方米的多功能教学楼。新配备了多媒体教室、劳技室、美术室、音乐室、电子琴房、实验室间、实验仪器室、实验仪器准备室和数学仪器室等功能室，基本满足了教学用房和教师办公用房的需要。

我校在完善校园基础设施建设的同时，不断提高美化、绿化、硬化、净化建设，坚持突出校园净化建设。

1、加强机构建设，完善工作机制。环境卫生是校园文化建设的重要组成部分和基础，更是全体师生学习、工作、健康的重要保障条件。清水河镇中心小学始终坚持履行党支部领导下的校长负责制，建立了 “一把手”负总责，政教主任抓落实，班主任具体实施，全体师生全员参与，人人有责的环境卫生工作机制。

2、发挥班主任在环境卫生管理工作的作用。环境卫生工作是学校的形象工程，它是一个长期的、持久的工作。我校注重提高班主任在环境卫生管理工作中的作用，充分利用每周一次的班主任工作例会，对各班环境卫生管理工作进行通报，使每一位班主任都能够意识到，本班的卫生工作未搞好，就是班主任工作没做好，同时把班级卫生工作作为班级量化考核的重要组成部分直接影响着班主任的考核。在全体师生的共同努力下，我校师生已逐步养成“视校为大家、视班为小家”的爱校、护校思想，形成了“到校先洁校、在校必护校”的良好习惯。

3、以班级为单位，对清洁区实行包干。政教处负责校园的卫生区划分工作，把学校范围内的卫生区进行划分，并进行每年更换一次的管理办法，确保每个年级每年卫生区的工作量一致。并由班主任把本班学生划成室内和室外卫生小组，每天早、中、晚三次轮流打扫卫生区，除冬季外还需撒水进行净化空气。每天政教处组织值周教师对各班卫生区、教室内外等清洁卫生进行认真检查、打分，并作为作为评选精神文明班级的重要依据之一。

4、政教处利用每周班会、队会对学生进行卫生知识教育。班主任按照政教处布置的班会、周会的学习内容，对学生进行环境卫生教育。教育学生牢固树立维护环境卫生光荣、破坏环境卫生可耻，我为班上添光彩，争创一流班集体的信念。每个班卫生清理干净了，那么整个校园的环境卫生也就搞好了。

通过加强校园净化来塑造校园的整体形象。经过师生的不懈努力，校园内不留灰尘，不见纸屑、果皮、瓜子壳，对学生的成长起到潜移默化的教育作用。

（三）校园精神文化建设

精神文化建设是校园文化建设的重点，是校园的点晴之笔。多年来，我们坚持以“德育导向，教学中心，全面育人，发展特色”的理念，按照“协调和谐、美观大方、有效育人”的思路，建构了三大系列的主题教育。主要包括：一是以“德育导向，教学中心，全面育人，发展特色”为主题的办学思想教育系列，主要分布在逸夫教学楼醒目之处，精确阐明了我校的办学目标和的办学方向，让师生时时处处受到办学思想、办学理念、办学方向和良好校风、教风、学风及工作作风的熏陶和感染，从而激励、鞭策、督促全体师生永不懈怠、永远创新，永创一流；二是以 “学习国学经典，收获健康人生”为主题的“养成教育系列”，主要分布在各教学楼两侧和各班教室的板报和宣传文化牌上；三是以“营造良好氛围，培育创新人才”为主题的“教室文化教育系列”，主要分布于教室和办公室内，其主要内容包括《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、各具特色的班级文化和与之相应的办公室文化，努力营造出了良好的学习、办公氛围。

（四）校园文化活动建设

校园文化活动建设是校园文化建设的血脉，它丰富活跃着校园文化，丰富多彩的校园文化活动，能使学校充满生机和活力。我校在积极开展各项常规活动的同时，突出了规范汉字书写教育和“国学经典教育”为主题的养成教育活动。

1、坚持书写教育，提升民族文化

我校在2005年结题的县级写字课题研究的基础上，一直坚持开展规范汉字书写教育的教学研究，并作为学校特色持久开展。①加强师资建设，提高教师写字教学的能力的提高。②注重营造良好的写字氛围。在教室文化、楼道文化上，处处体现书法艺术气息。教室内设立“写字专栏”，展览本班学生的写字作业及其他同龄少年的优秀书法习作，让学生耳濡目染，在浓郁的艺术氛围中成长；③面向全体学生，以提高全体学生整体书写水平为目标，重在普及，把转化潜能生与培养优秀生纳入到同样的高度来认识；④语文课堂教学，有机加强写字。强调“三个坚持”：一是坚持识字、写字有机结合；二是坚持指导写字和训练“两姿”、培养习惯有机结合；三是坚持提高写字技能技巧与审美教育、品性教养有机结合；⑤充分运用每天20分钟的小练笔和每周一次的写字课，进行系统、集中、重点的写字指导和训练。严格要求教师坚持四个结合：讲解与示范相结合，指导与练习相结合，练习与赏析、讲评相结合，一般要求与个别指导相结合，真正发挥写字课的示范、辐射作用。⑥各学科教师按照教研计划安排制定了写字教学计划，通过指导学生作业，严格要求书写习惯提高学生书写能力。

通过多年的写字教育，渗透了“端端正正写字，堂堂正正做人”的理念，培养了热爱祖国文化、热爱祖国文字的情感，也使我校学生整体的书写能力处在一个较高的水平。

2、开展“国学经典教育”为主题的养成教育活动。（1）、在校园文化布置中，彰显国学经典

在校园文化建设中，我校注重突出《三字经》《弟子规》等国学经典的宣传。学校在校园内张贴了4块宣传牌，整篇幅的介绍有关《三字经》的具体内容，在逸夫楼、宜兴楼、多功能教学楼的正面墙上分别张贴了《文明礼仪三字经》等宣传牌4块，宣传标语21条，以歌谣等形式向学生介绍爱国、尊师、孝顺、诚信、自信、善良、勤奋、好学、节俭等方面的优良传统，让学生在传统文化熏陶中养成良好的行为习惯。

(2)、透过学习国学经典，促进学生养成教育。

我国传统文化中的经典名著，极富哲理与文学精华，是古圣先贤留给子孙后代的一份珍贵财富。我校在不加重学生课业负担的前提下，开展“国学经典进校园”《三字经》《弟子规》诵读活动，使学生从小受到传统文化的熏陶，发挥传统文化的教化力量，养成良好的行为习惯。

1、全员参与。全体教师都学习国学经典，吸收中华民族的优秀传统文化，以身作则，以身示范；

2、每周两课。每周五早读课进行集体诵读学习，并通过下载经典诵读或经典故事的音频、视频资料，帮助学生正音，务求读音正确、流利，直至达到熟读成诵的水平，下午20分钟写字课进行集体疑难讲解和书写练习；

3、因材施教。国学经典诵读活动以《三字经》《弟子规》为主线贯穿各学段学生的诵读活动。其中一至三年级以诵读《三字经》为主，四至六年级以诵读《弟子规》为主。①利用学生记忆力发展的黄金时期，大量诵读，将学生长期置于诵读经典的氛围之中，使之受到传统道德和价值观的熏陶，提升了学生的道德品质水平和道德实践能力，促进了学生身心健康成长。②在正确朗读，熟读成诵的基础上，引导学生了解并热爱民族的传统文化以。承认学生在记忆、思维、兴趣等方面的差异，不搞“一刀切”，对学习经典确有困难的学生不做过高要求。③联系我校实际，对应《三字经》《弟子规》内容，制定出了《清水河镇中心小学校园礼仪常规》《清水河镇中心小学家庭礼仪常规》《清水河镇中心小学社会礼仪常规》等规章制度，时刻约束师生的言行，帮助师生养成良好的行为习惯。④将国学经典学习融入到了学校其他德育活动中，活动开展以来通过与读书、绘画、板报、竞赛等多种学习形式的结合，使学生在活动中接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高了广大学生的自我约束能力和自我管理意识，逐渐由“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。

校园文化建设是一个长期、复杂的系统工程，它渗透于学校工作的方方面面，积累于学校发展的点点滴滴，体现于师生员工的一言一行，需要全校联动、全员重视。总之，我校通过建设具有自己特色的校园文化，有力的推动了素质教育的全面实施，铸就了“严谨、求实、创新、活泼”的校风，保证了办学方针和办学理念的贯彻落实，为教育教学质量的稳步提高奠定了坚实的基础，为学校各项工作的全面提升注入了无限的生机和活力。