2012—2013学年度第一学期数学教研室工作计划

第一篇：2012—2013学年度第一学期数学教研室工作计划

2012—2013学年度第一学期数学

教 研 室 工 作 计 划

一、中心工作及指导思想：

新课程背景下我校的教科研工作及教师的教学工作和教师的业务水平和业务能力的培养是本学期教研组的中心工作及指导思想。本学期在教科研方面主要做好如下几个工作：

(1)着力开展”探究性学习”的研究活动,促进教师的教学方式和学生学习方式的转变，由“师本”向“生本”转变；

(2)努力探讨提高课堂教学效益的多种途径,全面提高教育质量；(3)加强校本教研,校本培训,不断提高教师素质,促进教师发展；（4）通过各位教师的努力，争取使得数学教研室在全县有自己的位置，为学校的升档进位作出贡献。

二、数学教研室现状：

目前数学教研室共有教师39人，高一年级15人，高二年级10人，高三年级14人，其中：高级教师12名，一级教师22人。从师资结构上看，高一备课组有青年教师10人；高二备课组有青年教师7人；高三备课组也有4名年轻教师。其好处在于教师整体朝气蓬勃，但同时也暴露出另外一个问题，即需要加强对青年教师的业务水平和能力的培养。随着新的课程改革和高考制度的改革，教师每人都必须顶用，因此这种矛盾也愈加明显，亟待解决。

三、理论学习：

本学期，教研室每两周进行一次理论方面的学习，主要任务是：（1）学习高中新课程标准，学习高中的选修制、学分制等有关方案；（2）学习新课程实施方案，加强对高

一、高二新课程教学的研究； 1（3）加强对课堂教学的研究，以课例案例为载体，着力研究如何提高课堂的效率；

（4）加强对高考试卷的研究工作，从中把握高考命题的脉搏。

四、常规教学工作、教研活动：

响应学校对两个队伍-----“班主任队伍、备课组队伍建设”的要求，教研室在每学期初制定出宏观的教学工作计划，以备课组长为主要牵头和负责人，对教师的听课活动进行安排，并在听课之后到指定位置进行评课，务必遵循实事求是，对教师负责、对学校负责的精神进行评课，杜绝“假、大、空”务虚做法，使每个人通过听课、评课这种活动得到知识和理论水平的提升。

五、教学要求：

尽管学校对“一三五”教师过关率的要求是95%，但数学教研室提出的要求是100%的合格率。

具体：（1）“一三五”的指导老师要本着为学校负责、为青年教师的后期成长负责的精神对青年教师进行无私的指导；

（2）青年教师必须以一种谦虚、塌实的态度向师傅学习。“一三五”青年教师每学期的听课节数安排：一年青年教师要听一课上一课；三年青年教师一周至少要听2~3节课。五年青年教师一周上一节示范课。师傅听徒弟三节以上，徒弟听师傅五节以上。备课组安排观摩课、研究课、汇报课。听课教师要认真填写听课记录及评价。评课时每次确定主评2-3人，其他老师补充，争取讲的精彩，平的到位。全体教师每学期听课不少于20节。

六、教科研工作：

本学期，每位教师力争参加一项课题研究工作，并能有阶段性研究成果；至少写出一篇有个人实践体会的教育教研论文（或教育故事、2 案例分析）；高一和高二继续参加综合实践活动的指导工作或校本课程的开发工作。积极参加各种论文竞赛及年会论文的评比，力争获奖。

七、具体措施。

1、本学期数学组教研工作的重心放在各年级备课组，突出年级备课组长的职责，充分调动和挖掘备课组长的潜能，提高各年级备课的质量，定期交流教案及教学心得体会，利用好年级开展调研周的契机，通过“同课异构”探索适合我校学生实际的教学方式和教学策略。特别抓好“备课”、“上课”、“课后辅导”等主要环节，积极有效地开展集体备课。

2、认真抓好12届高三高考质量分析，借鉴12届成功的经验，吸取备考的不足，加强对本届高考的备考复习工作，高三毕业年级要加强年级备课，学期初就要制定有效可行的教学计划和应考策略，减少应考的盲目性和随意性。根据学校本学期教学工作计划安排，本学期第三和第四周分别安排高三年级教学调研周，届时数学教研室将组织本科组有经验的教师下到高三年级听课，察看备考复习计划和措施，与毕业班的教师进行交流和坐谈，努力提高本科组毕业年级的高考的备考质量。

3、稳步实施校本研训方案。以本教研室教师为主体，以学校为主阵地，通过有计划系统的研究活动，解决新课程实施中的多层次的问题，以促进本教研室教师的成长。

4、开展新一轮师徒帮带工作，继续抓好年青教师培养工作，促进年青教师专业成长。

5、稳步实施校本研训方案。以本教研室教师为主体，以学校为主阵地，通过有计划系统的研究活动，解决新课程实施中的多层次的问题，以促进本教研室教师的成长。

6、加强课题研究，组织各年级开展形式多样的教学研究活动，形成一个良好的学习研究风气，以教研促进全组教师的成长，促进教学质量的提高。本学期数学教研室全组教师一律参与校本小课题研究，选题工作已经在上学期末完成，本学期正式开题实施。

7、大力开展网络教研。以教研博客为平台开展教学案例交流。要求每位教师学期结束时上传一则案例或心得、反思、以及其他有关数学教学的资料，并要求全室教师本学期每人至少要上 传一篇有交流价值的文章。

8、计划组织全教研室教师外出交流学习。

高一年级：

1.加强集体备课与个人学习，个人要加强自我学习和养成解数学题的习惯，提高个人专业素养和教学基本功。

2、注重培养学生自主学习的能力，转变学生学习数学的方式。学生是学习和发展的主人，教学中要体现学生的主体地位，增强学生的自我学习，自我教育与发展的意识和能力。改善学生的学习方式是高中数学新课程追求的基本理念。

3、了解新课程教学基本程序，掌握新课程教学常规策略，立足于提高课堂教学效率。

4、培养学习数学的兴趣，与学生多沟通、多交流，真正成为学生的良师益友。

5、要深刻理解领悟新教材的立意进行教学，而不要盲目地加深难度。

6、扎实落实集体备课，通过集体讨论，抓住教学内容的实质，做好初高中教学衔接。形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题、周练题、章考题、月考题。注重学生学习反馈。

7、加大课堂教改力度，培养学生的自主学习能力。最有效的学习是自主学习，因此，课堂教学要大力培养学生自主探究的精神，通过“知识的产生，发展”，逐步形成知识体系；通过“知识质疑、展活”迁移知识、应用知识，提高能力。同时要养成学生良好的学习习惯，不断提高学生的数学素养，从而提高数学素养，并大面积提高数学成绩。教学计划中要有培优规划和竞赛规划。

高二年级 明确一个观念：高考好才是真的好。平时不好高考肯定不好，但平时红旗飘飘高考时未必红旗不倒。这就要求我们在日常工作中在照顾到学生实际的前提下起点要高，注意培养后进生，从整体上把握好的自己的教学。２．以老师的精心备课与充满激情的教学，换取学生学习高效率。．轮流出题，讲求命题质量，分章节搞好集体备课，形成电子化文稿。３．每周集体备课一次，每次有中心发言人，组织进行教学研讨。

4、全力筹备学业水平测试，并做好尖子生的辅导。做好数学竞赛辅导。５．认真组织好培优辅差工作以及竟赛的组织工作。６．认真组织数学兴趣小组与数学选课的开展。7组织好学生的扶优补偏工作，每位教师尽量在自己所带班级发现一些优秀生与困难生，力求尽可能的做扶优补偏。8普通班完成新课标要求，培养学生的数学兴趣，发展学生的数学应用意识。冲进班除完成普通班要求外，还要渗透高考要求，倡导自主学习方式，逐渐提高学生的数学思维能力。小班在完成冲击班要求的基础上，加深适应高考的要求，养成独立思考、积极探索的习惯，注重数学思想和方法的渗透，注重数学思维能

力的培养。

9．以“错”纠错，查缺补漏，反思错误，严格训练，规范解题，养成：想明白，写清楚，算准确的习惯，注意思路的清晰性、思维的严谨性、叙述的条理性、结果的准确性，注重书写过程，举一反三，及时归纳，触类旁通，加强数学思想和数学方法的应用10．注重学法指导及心理辅导.（1）及时向学生介绍学习方法和学习策略，及时收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足.（2）针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学生成功情感体验，促进其提高.（3）解决优生的数学缺门问题，重点巩固与提高中等生的数学解题水平和能力；带动数学困难生努力跟上学习.加强边缘生的个别辅导：A类边缘生采用各个击破，B类边缘生抓基础，促能力，A类边缘生注意备课组集体研究，个别指导；B类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导

高三年级

复习要求

在第一轮复习中，指导学生对双基进行梳理，使之到达系统化，结构化。通过对基础题的系统规范训练，使学生理解掌握每一个概念，每一个知识点。对各种题型注重通性，通法的讲解。

第一轮复习要面向全体学生，降低复习起点，在夯实“双基”的前提下，注重培养学生的能力。根据学生实际，计划要细而实，避免出现“前紧后松,或前松后紧”的现象。

在抓双基复习的同时，重视数学思想方法的复习，使学生解题能力上一个新台阶。

强化运算能力、表达能力、，理解能力的训练，课堂教学时安排适量时间让学生进行完整的规范的解题训练，从而减少非智力失分。

具体措施

资料的选用，学生统一用一本资料即《优化方案》，老师拥有两种以上资料，在教学过程中，根据学生实际，对资料进行具有针对性选择，改编和重组，使复习效果达到最佳。

学习研究《课标》，研究学习2013年数学学科《考试说明》，对2012年高考试题全国卷和部分省市试卷进行细致分析，学习考试中心对2012年高考试题的评价报告，提高自身业务能力和复习的针对性。

提高集体备课效率和作用：利用每周两次集体备课时间，认真总结上周复习效果，训练落实情况，制订好下周复习计划，训练安排。同时对各章节的重点、难点进行探讨，使复习时重点突出，难点突破（每周安排一个中心发言人，负责本周教案，训练试题编制）。从而使复习，训练效果最佳。

备好“两课”（即复习课、评讲课）精讲精评，突出方法，注重创新能力的培养。

复习课力求做到：

①系统性:滚动复习，知识前后衔接，梳理归纳成串；

②综合性：纵横联系，知识内外交叉，多角度，多层次；

③基础性：着眼双基，中档为主，面向多数；

④重点性：突出主干知识，详略得当；

⑤发展性：传授方法，知识迁移，学会自学；

⑥启迪性：深挖教材，发散思维，多角度考虑问题。

评讲课应该做到：

①针对性：讲其所需，释其所疑，解其多难；

②诊断性：诊痛析因，指点迷津，传授方法，诊防结合；

③辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三；

④启发性：启发思维，点拨思路，发散开拓。

考练结合。每周一次单元检测；每章一次综合测试；每月一次月考；每次认真批改、评讲，要及时分析总结，发现问题，查漏补缺。题量难度适中，力争做到让学生学有所得，听有所获。根据我校学生实际情况，安排好常规教学和分层辅导的关系，做好优生临界生学困生的动向定位和分层教学。努力提高平均分，同时增加100分和120分的上线人数。

其它需要注意的问题

1．夯实解题基本功。高考复习的一个基本点是夯实解题基本功，而对这个问题的一个片面做法是，只抓解题的知识因素，其实，解题的效益取决于多种因素，其中最基本的有：解题的知识因素、能力因素、经验因素、非智力因素。学生在答卷中除了知识性错误之外，还有逻辑性错误和策略性错误和心理性错误。2．突破一个“老大难”问题。“会而不对，对而不全”是一个老大难问题。“会而不对”是拿到一道题目不是束手无策，而是在正确的思路上，或考虑不周，或推理不严，或书写不准，最后答案是错的。“ 对而不全”是思想大体正确，最终结论也出来了，但丢三落四，或缺欠重大步骤，中间某一步逻辑点过不去；或遗漏某一极端情况，讨论不够完备；或是潜在假设；或是以偏概全等，这个老大难问题应该认真重视，并综合治理加以解决。

3．注重良好习惯的培养。

（1）速度。考试的时间紧，是争分夺秒，复习一定要有速度意识，加强速度训练，用时多即使对了也是“潜在丢分”，要避免“小题大做”。

（2）计算。数学高考历来重视运算能力，虽近年试题计算量略有降低，但并未削弱对计算能力的要求。运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合，要合理。

（3）表达。在以中低档题为主体的高考中，获得正 确的思路相对容易，如何准确而规范地表达就变得重要了。因此，复习中要有书写要求，模拟考试后要求交“满分卷”。

总而言之，老师是学生学习的引路人，自身要加强业务学习，取他人之长，补己之短。

阜南一中数学教研室

2012-9-1

１．

2012—2013学年度第一学期

工 作 计 划

数学教研室

2012年9月1日

第二篇：教研室工作计划2010—2011学第一学期(an)

宁强县北关小学校本教研工作计划

2010—2011学第一学期

本学期，我校继续以提高教师专业素养为目标，以深化课程改革为重点，充分利用课程资源、网络资源等，加强教研组、备课组建设，强化教育、教学管理，在学习专著、研究教材、听课、评课等系列活动中，不断创新校本教研的形式与内容，开辟渠道，扎扎实实进行以校为本的教学研究。创新教研谋发展，特色内涵强校园，努力使我校教育教研再上新台阶。

一、指导思想

本学期，我们将紧紧围绕学校的工作总目标，以服务教学为指导思想，继续坚持“以人为本，以研兴教，以研强师”的思路，以教育科研为先导，深化课程改革为中心，以提高课堂教学实效性为主题，以课题为载体，专题活动为依托，强化教师“教学反思”能力的培养，促进教育科研与教育实践的紧密结合，指导教师在实践中发现问题、研究问题、解决问题，努力发挥好教育科研在课程改革中的作用。进一步加强学校教育科研阵地建设和队伍建设，注重教育科研骨干的培养，推动学校校本教研工作的可持续发展。

二、工作目标

1、狠抓师资队伍建设，加强教师培训，切实做好骨干教师、青年教师的培养，发挥其辅射和带动作用，强师德、重业务，打造高素质的北小教师团队。

2、通过学、研、培、导、练、赛等多种形式，以主题教研活动为抓手，以教研促教学，做实校本教研，全面提升教师的业务水平及教学质量。

3、深化课堂教学改革，继续推行“高效课堂教学模式”的研究，有效转变教师教学方式和学生学习方式，初步构建科学、高效的教学模式。

4、做好各级课题的管理工作，提高课题研究的质量，同时提高老师的教科研水平。采用多种方式，引导教师关注教学过程中生成的问题，做实校本教研，促进教师发展。

5、及时总结和推广科研成果，为学校的持续发展提供一定的理论依据和可借鉴的实践经验。

6、组织教师积极参与省、市、县各级竞赛、征文等活动，争取优异成绩。

三、工作措施

（一）、加强骨干教师队伍建设，促进青年教师快速成长。

为了加快学校发展，全面提高教师业务素质，按照我校关于教师专业成长实施方案的要求，制定合理、科学的培训计划，加快骨干教师队伍体系建设，促进青年教师快速成长。

1、开展教师教师课改理念培训，提升教师专业技术能力。本学期在业务培训上采取自学与集中培训和校本培训与专家培训相结合的方式开展教师业务培训，通过培训进一步转化教师教学理念，提高教师的教学研究水平。本学期将邀请县教研室专家来我校就小课题研究方面作专题培训。同时，各教研组利用教研活动由指定教师作专题讲座。将“专家引领”和“同伴互助”有机结合。各组专题讲座不得少于3次。

2、继续倡导教师自学，撰写读书笔记、心得。教研室于期中、期末两次检查，检查结果纳入个人年终考评。40岁以下教师每人推荐一篇教育类经典文章，随文章附上原创的读后感以及推荐理由。教研室对教师们摘录的优秀文章进行分类整理编辑成《奇文共欣赏》一书，作为全体教师的课外读本，促进教师读书活动的深入。

3、在35岁以下教师中推行“青年教师个人成长记录册”。全程记录教师参与学习培训和校本教研活动情况，真实反映教师专业成长经历和成果。其内容有：个人基本信息、各类证书复印件、个人发展计划表、工作计划总结、学习的资料、研究课教学设计、教学反思、教育心得等。

4、继续深入开展“青蓝双馨”工程。本学期要求每名骨干教师带领指导一名青年教师，要从备课、课堂教学、学生辅导、说评课等方面加强指导，要形成过程性资料，记录青年教师成长轨迹。

（二）、规范教研活动，推动我校校本教研向纵深发展。

本学期校本教研工作以教研组活动为主阵地，认真抓好教研组活动，把学、研、培、导、练、赛贯穿到主题性教研活动中，形成教研活动的基本动作，以此来提升教研活动的实效性。

1、完善宁强县北关小学校本教研“足迹”，如实记录教师研修轨迹。通过完善校本教研“足迹”，进一步夯实教师校本教研工作，使之成为教师校本教研的过程性资料，同时也作为考核教师校本教研的第一手资料。

2、进一步规范教研组活动，提升教研活动的实效性。各教研组的活动要做到时间保证，制度落实，每个月至少有2次的研讨活动，各备课组（课题

组）每周应有一次形式灵活的集体研讨活动；鼓励教师之间，开展“博客式”、“互助式”探索形式多样的研讨活动；形成“在学习中改革，在改革中探究，在探究中发展的”的理念，激活研究的氛围，进一步浓厚学习研讨之风。

3、开展好专题教学研究活动。一是继续开展好研究课教学观摩研讨活动，一课三研，立足校本教学实践，真正将教学研究落到实处，达到以教研促教学的目的；二是继续开展好同年级组的“同课异构”教学观摩研讨活动。

4、建立教研活动领导考评机制。做到领导参与到各组的教研活动中，做好表率，起到指导、督促的作用。

低段语文：巩云霞高段语文：李媛媛

低段数学：安莉高段数学：李晓凤

英语组：巩云霞艺体组：张俊

科学组：李媛媛信息组：安莉

5、在教师中推行“小课题研究”。以个人或者几个人为单位，针对教学中出现的问题作为研究对象，如实记录研究过程与成果。优秀成果在本校乃至全县予以推广。

（三）、凸显学科教学特色，提高教研实效。

语文组：继续开展书香校园建设，以引导学生读书为契机，开展丰富多彩的读书活动，如读书交流活动，讲故事等；继续开展国学经典诵读活动，本学期在全校组织开展弟子规的诵读和解读工作；继续加强一、二年级学生的写字教学，落实写字常规，让每一个学生都能规范地书写汉字，协助教导处开展作业展评。

数学组：继续开展好口算训练，坚持每课一练，每周一考，每月一赛，切实将口算训练落到实处，提高教学实效。各年级组要统一比赛，统一制定口算训练计划并上报教研室。

英语组：本学期将切实加强英语教学工作，加强英语组的教学研究，加强课堂常规要求，抓实学生的听、说、读、写，编写短语、对话等校本教材，以培养学生的英语学习兴趣为主要出发点，努力提高教学成绩。协助教导处做好英语科的常规检查及检测工作。

科学组：开展好实验教学，要求有实验的课必须在实验室上，科学组做好协调工作。

艺体组：按照学校要求，规范开展兴趣小组活动，将兴趣活动融入到课堂讲学之中，培养特色人才。

（四）、开展课题研究工作，促进教师专业成长。

本学期教研室连同语文教研组积极筹备申报陕西省基础教育研究“十二五”课题，做好的选题工作并开展研究工作，组建学校课题研究小组，通过课题小组带动全员参与，形成有创新、有钻劲、肯付出的教科研队伍。

1、组建学校教科研队伍，以教研室为龙头，以骨干教师队伍为主，以课题组为核心，带动全体教师投入教科研中。

2、做好课题的资料整理，继续开展教学案例、论文征集评选工作。

（五）继续做好其它服务工作

1、做好教科研成果的统计、奖励、归档工作。

2、做好第三期校刊《笋芽儿》的组稿、编辑、印刷工作。

3、组织好蓓蕾文学社开展社团活动

4、配合教导处做好学生各科测试工作。

5、做好教师优秀论文收集工作，为下学期出版《教研撷萃》做好准备。

附：教研室2010-2011学第一学期工作安排

九月份

1、教研室制定本学期教研工作计划、2010—2011学教师培训方案、“同课异构”活动方案、口算培训方案

2、各教研组制定本组教研计划及本学期培训计划

3、各年级组制定本学期口算训练计划

4、推荐各年级学生阅读书目、教师阅读书目

5、组织开展各年级组“同课异构”及听课、议课活动

6、下发“青年教师个人成长记录册”、校本教研“足迹”、自学笔记等

7、邀请县教研室专家针对“小课题研究”进行专题培训

8、校刊《笋芽儿》开始征稿

十月份

1、组织语文组申报陕西省基础教育研究“十二五”课题立项

2、《弟子规》解读、诵读（协同教导处完成）

3、继续进行同年级“同课异构”教学活动，筹备安排研究课教学观摩研讨

活动

4、语文组组织写字现场比赛及优秀作业展

4、数学组各年级进行口算比赛

5、各教研组进行理论培训

6、蓓蕾文学社开展社团活动

十一月份

1、各教研组继续进行理论培训

2、检查、交流教师读书笔记

3、各教研组研究课教学观摩研讨活动

4、语文组组织三至六年级现场作文竞赛

5、配合教导处进行部分学科质量调研

十二月份

1、出刊第三期《笋芽儿》

2、编辑、出刊《奇文共欣赏》

3、收集教师小课题研究成果并进行评比

4、教科研成果统计

5、专题活动总结

一月份

1、检查、交流、评比教师读书笔记

2、“先进教研组”、“先进备课组”、“教科研先进个人”评比表彰

3、配合教导处完成期末测试

4、完成教研室学期工作总结及下学年工作计划

宁强县北关小学教研室二O一0年8月29日

第三篇：第一学期教研室工作计划

小学2011~2012学

第一学期教研室工作计划

一、指导思想：

以科学发展观为指导、以提高教育教学质量为核心，坚持“以人为本”的人才理念，以提高教师专业技能和提升师德素养为导向，进一步深化课改理念，强化教学研究工作。坚持以课题为龙头，以活动为载体，以课堂为核心，努力做到科研管理科学化、科研组织网络化、科研资料信息化、课题管理规范化、课题研究全员化、科研队伍层次化，使教科研工作更有针对性、实效性和创新性，不断完善“以校为本、网络支持、研讨一体”的体制，提高教研队伍素质，提高服务质量和教研效益，抓实课堂教学常规管理，全面实施素质教育，不断提高教育教学质量，开创我校教研工作新局面。

二、工作目标：

1.进一步调动学校教师的教科研积极性，营造浓厚的教科研学术氛围，建立学科交叉、队伍整合、资源共享的教科研体系，完善课题管理制度、学校成果评审制度、科研与教学相结合制度，创新科研的激励机制，提高教师的-1-

教科研水平。

2.继续加强青年教师专业成长机制的研究，引领青年教师快速成长。

3.充分整合教研、科研的优势资源，提高教育科研成果的层次。

4.继续做好各级课题的研究工作，重点做好课题研究的经验总结工作。

三、主要工作：

1．坚持“深入、研究、总结、提高”的工作思路，切实探索扎实有效地教研平台，充分发挥教研的作用，引导教师的同步教研活动走向深入，创设平等、开放的教研机制，推动教研工作的重心下移，形成自上而下与自下而上的双向互动的校本教研新模式。

2．建立和完善校本教研制度。一是以校为本，立足校情，落实校本教研机制，如制定校本教研方案，履行校本教研活动的义务等。二是打破原有年级、学科组的布局及教研活动内容和形式，以“课堂观察——教学反思——同伴交流”活动的落实，加强校本课程的开发与实践，灵活适用地将教研重点指向同伴合作，课堂研究，以课例为

载体，搞好案例教研，构建具有学校特色的教研新模式。

3．发挥网络平台对校本教研的促进作用。引导教师通过学科教学博客和学校QQ群、区域网，引领和指导学科教学教研工作，构建上下联动的网络教研平台，及时上传教研信息，广泛征集教学案例、教学经验、试题等，积极发现、总结、推广教师的教学改革成果，激励广大教师积极参与网络教研，实现教学资源共享；从而通过网络教研平台引领课程改革，寻找同伴间的教研支持，使网络教研逐渐成为教师提高专业水平的桥梁。

4.围绕课堂教学改革新理念，落实学科课程标准，全面推广参与式的教学模式，提倡写导学案。以调整教与学的关系和课堂教学结构为基础，以多维学习目标为核心，实施目标导学；以课堂的“参与率、互动率、教育的关注率、当堂目标达标率”“四率”评价为关键，实现重“导教”向重“导学”转变。

5.切实加强备课、上课、作业、检测四个基本教学环节的常规管理和质量检测工作管理。要引导教师用“心”备课，把精力放在钻研教材和教学研究上；提倡“备教一致，以学定教”，引导教师精讲精练，合理减轻学生课业的过重负担；建立课堂教学效果当堂检测机制，对教学效果的“常态情况”进行当堂检测。

总之，本期我们将高标准，严要求，自我加压，奋发进取，力争以最佳的工作状态，圆满完成各项任务，不断开拓工作新思路，打造发展新局面，促使我校教育教学质量再上一个新台阶

四、具体活动安排：

八、九月份：

1．制定教研室工作计划；

2．新课程教学研讨（班子成员听、评课起动）；

3．学习贯彻全县教育工作会议精神；

4．校本研训

（一）5、各级教研课题实施情况调研；

十月份：

1．各级学生课业负担情况调查；

2．校本研训

（二）3．各科教案、作业检查通报；

4．课堂教学研讨

5．中考质量检测；

十一月份：

1．中考质量分析；

2．课堂教学研讨：薄弱学科教学工作研讨；

3．各科教案、作业抽查；

4.校本研训

（三）十二月份：

1．课堂教学研讨：

2．六年级三科质量检测；

3．各级教研课题阶段性成果交流研讨；

4．各科教案、作业检查通报；

元月份：

1.期末复习工作安排，教学常规工作检查考核；

2.期末考试；

3.教研室工作总结。

第四篇：2010~2011学第一学期教研室工作计划

2010~2011学第一学期生理、生化、病理教研室工作计划

参照学院有关的文件精神，结合本教研室的实际，特制定本学期工作计划如下：

一、教师之间开展互相听课制度。教研室各位教师除了要配合学院督察室、各系部进行的教学检查及听课外，还要开展互相听课活动。意在互相学习，共同进步。

二、在学期开始，制定好生理、生化、病理学的教学计划（包括理论教学和实践教学），然后按照教学计划保质保量的按时完成各系部所规定的教学任务。

三、理论课新教师与实训教师一起做一些预示实验。以便理论课新教师能尽快掌握、熟悉实验的操作技能，给学生上好实验课。

四、开展每月一次的教研活动。教研活动的内容：传达学院、各系部、基础部的有关文件、精神，探讨教学、实验过程中存在的一些问题并及时改进。结合各专业的特点，删除一些用不着的理论知识，增加一些相关链接。

五、课程考试是教学的重要环节，为了学生期末考试和考证复习有参考，本教研室要逐步建立试题库。让学生多做习题。这样才能加强记忆、促进分析，扩大知识面，灵活运用所学的知识。

生理、生化、病理教研室

2010-8-26

第五篇：2008——2009学第一学期数学教研室总结

胶州市第二中学2008-2009学第一学期计划（宋体小五号字）

脚踏实地，拼搏进取----胶州二中数学教研室总结

时间：2008年8月 2008年高考中，二中理科学生的数学考得还不错，数学单科高分段的人数、平均分均在全市名列前茅，其它各项指标的完成与兄弟学校相比，也都有一定的优势。在今年数学试题难度加大、竞争更趋激烈的情况下取得这样的成绩是难能可贵的，是全体高三数学教师共同努力、辛勤耕耘的结果，更是学校对高三工作全力支持、年级老师紧密配合的结果。现就二中数学组一年来所做的工作总结如下。

一、制订可行的复习计划。

制订复习计划，是高考复习的第一要务。我们制定了明确的复习计划，把计划细化到每一天，细化给每一个人，这样既节省了时间，又提高了复习效率。我们整体分三个轮次复习。2007年7月至2008年2月底完成第一轮基础知识和基本技能复习，3月至4月底以知识热点、考试热点进行专题复习与训练，其中穿插进行数学思想方法的训练与两小时的综合训练，这三种训练同时地进行。5月份作为三轮，主要是做一下山东省各地的二模试题，最后搞一下教材回扣。

二、狠抓双基，制订切实有效的复习方法。

针对学生的知识水平情况和考试要求，我们制订了有效的复习方法。重点抓住高考考查的“双基”进行针对性的复习、针对性的训练，特别是加强循环滚动式训练，切实巩固已复习过的成果，在此基础上，我们特别注重学生能力的提升，使之达到高考对知识和能力的要求。

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1、强调基础，狠抓落实

针对本届学生的具体情况，我们备课组形成共识，要重视抓好基础，对尖子生也不例外，我们每次的测验题，都要一一落实基础知识，不出难题，不出怪题，尽可能出“小、巧、活”题目，对于重点知识，学生易错易遗忘的知识点，反复测、反复练，逐步纠正学生的错误。在出题方面，我们备课组的老师花了不少精力，经常在备课活动时，互相讨论，集思广义，对于题目的拓广延伸，发展进行讨论，对于一题多解，一题多变，多题一解等进行分析讨论，力求每份题目都能落实基础，提高能力。

为了减少500分以下的人数，我们备课组，在补课班问题上改变了以往的做法，把数学基础较差的同学具体承包给科任教师负责，每周2节补课，由这些同学提出补课内容，或讲评本周测试中未弄懂的题目等，这样做调动了学生学习的积极性，落实了差生的基础知识，提高了老师的责任感，收到了较好的效果。

2、注重教学理论学习，突出分层次教学

随着我校分层次教学的深入，我们备课组充分认识到这一教学理论对我们教学的的指导作用，我们把高三数学教学分为四个层次，实施分层教学。各科任教师针对自己班的的教学实际，又把班级分为几个层次来教学，各个层次的学生在测验题，每天布置练习、预习题及老师的教学要求都各不相同，我们在每次备课时，都要指明哪些题哪层次的学生必做、选做等。

3、加强学法指导，适时调整心理状态

高三数学复习要重视方法指导，要克服那种认为做很多题就能学好数

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学的思想，我们每位教师讲课时进都要渗透学法指导，要让学生懂得怎么去学，才能学得高效率，才能学得更扎实。如这届高三，我们加强了学生自己归纳整理的落实工作，要求学生每学完一节、一章，都必须自己归纳整理，日积月累，把所学的基础知识不断梳理、巩固，基本能力不断提高。指导学生回忆课堂，整理笔记，收集错题集，并加以纠正，对一些问题提出多角度，深层次的思考，并能对问题进行拓广、延伸。每学完一章，要总结重点、热点问题，总结各类常见题型的解题规律，对各知识点之间的相互联系与区别要理解，要形成自己的知识体系，这样才能融会贯通，举一反三。对归纳能力较差的学生我们进行了细心的指导，对于自觉性较差的同学，我们进行了督促检查。

高考不仅是知识能力的考察，更是心理素质的综合考验。有部分学生在考前心理特别脆弱，惧怕数学，一到数学测验就发慌。针对这一现状，我们备课组的教师除了在课堂上鼓舞信心外，还主动找学生个别谈心，解除他们的心理障碍。同时在后一阶段的测验和模拟测方面，我们把难度大大降低，学生的卷面分数都提高较快，使学生看到了曙光，在高考前又拾回失去的信心。

4、营造良好的学生氛围，让尖子生有自由翱翔的空间

这届高三成立了一个奥赛班，如何教学呢？是按以往模式教学，还是采用别的什么形式教学，这方面没有现成的经验，只能摸着石头子过河。我们科组全体教师为我们出谋划策，经过大家的讨论，集思广义，最后形成共识：奥赛班的教学要有利于：基础牢固，思维灵活，能力提高这一目

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标。为此在教学中我们突出了以下几点：（1）年级基础训练奥赛班要同步进行，但在速度上要求较高，把参考题定为必做题。（2）课堂教学也要落实基础知识，对易错、易混淆的知识点要重点强化，但同时也要突出能力培养，如课堂上采用讨论，研究式的方法教学，对于某一问题或习题，发动全班同学一起探讨，暴露每一同学的思维过程，使大家从中学到许多思考问题的方法。另外对某一习题的解答，通过全体同学的思考，得出许多不同的解法，让同学们把每一种解法介绍给大家，并说明思路，这样每一同学都可以从集体的智慧中吸取营养。（3）布置一些问题让同学们拓广、延伸，改变条件，引出新问题或改变结论，探索条件等，还有布置一些习题，让同学一题多变，一题多解，举一反三，探求规律等。（4）在提高组中强化训练，提高解题速度，从开学初就重点抓了函数、数列、解几的综合训练。第二学期开始，每周测一份模拟题。通过以上做法，教学效果还是明显的。

三、认真吃透考纲，重视各地信息。

考纲已细化至考试说明，吃透考试说明，是指导复习的根本前提，这是一个方向性、原则性的问题，不能有半点的含糊。我们备课组在不同的阶段反复研究、通读考试说明，挖掘出其精髓，把握准确复习的方向。信息时代，信息当然是重要的，收集各地的备考信息，对指导备考、修正复习方向有很大催化作用。

四、发挥群体力量，团结合作。

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今年高三数学教师，四位年轻教师头一次任教高三，如何将他们团结在一起，发挥各自的长处，扬长避短，是教学成败的关键。作为备课组长的我是义无旁贷地担起这个组织、揉合的工作。每周我和他们必进行一次五人集体研究，从计划的制订到每一节课如何复习，都要阐述清楚，将思想贯彻下去。每一个阶段的复习回顾反思、每一次考试的分析诊断都要统一认识，帮助他们迅速找到存在问题的关键和解决问题的方法。我编写了“高考复习方法谈”，“2007年高考分析总结”，“历届高考题分类解答”等等资料文章，一起学习，一起讨论。年轻教师，他们有冲劲、有朝气，也有方法，不受太多的条框所束缚，他们表现非常出色，经过一年的努力,我们终于在高考中取得了可喜的成绩。但成绩只能代表过去,在今后的工作中我们会加倍努力,争取更好的成绩。

五、从高考中发现，有几方面问题要引起我们足够的重视

1、优秀学生的学习指导方面教师应保证有足够的时间备课和研究题目，课堂教学应更加开放，让尖子生有更大的灵活性能超群，探讨的时间应更为充足。引导尖子生研究问题，探求规律，提高能力还要进一步加强。

2、每周测验题还应精益求精，在测验前应集体讨论，精选精练。

3、在辅差方面，因教师工作量较大，投入时间精力还不够充足，因而100分以下人数仍然偏多。

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