生态文明教案讲解（五篇模版）

第一篇：生态文明教案讲解

1、感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。

2、用自己喜欢的方式去感受、发现大自然的美。

3、懂得热爱大自然，和大自然和谐相处。

教学重点：

让学生有不同的方法感受大自然的美。

教学难点；

用自己喜欢的方法感受大自然的美。

教学准备：

设计校园中的几个秋天的景点供学生观赏。

教学过程：

1、体验大自然

出现大自然三字，认读大自然三字。

大自然是指什么？

大自然里有些什么景物？

播放大自然画面，欣赏大自然的大容量，在美景。

人生活在什么地方？

（体会人生活在大自然中，大自然给人们提供了生活的环境和必需的物质财富。）

2、进入课文

亲亲大自然

（1）照片欣赏

在照片中看到了什么？

按顺序说出照片上地一些美丽景物（蓝天、白云、群山、草地、牛马、鲜花）

你还能想象出哪些景物吗？

说说照片上拍得是什么时候的季节？

教学目标：

第一课走进大自然

你认为大自然什么时候最美丽？

找一找大自然在一年四季中的美景。

（大自然的每一个地方都很美丽，大自然的一年四季都很美丽）

（2）看图走进大自然：

小朋友在大自然里做什么？

抱抱大树，看看小鸟，和小鸟说说话，捧捧小河的水???

（3）你能用什么方法亲亲大自然？

（为它捡去一些垃圾，保护小鸟，爱护小树，躺在大地上闻一闻大地的气息，听听大地的呼唤，看看小河的水，河中的鱼，）

（4）你会用什么方法去热爱大自然？

3、进入大自然

在河流边的草地上，田野里，感受大自然的美景，找一找人为破坏的环境。

4、讨论；小结

你感受到大自然美在哪里？

我们为大自然做点什么？

我们应该怎样保护大自然？

教后感

应本活动从明理到实践，使学生初步感受到大自然的美景，教学上须花一些时间，通过教学，使学生认识了大自然与人的生存之中的密切关系，经教师一度地启发，为学生激起了一股热爱大自然感情，初步接受了河水要得到人的保护，花草树木也要得到人的保护，动物更需要人们的保护，使小学生从小接受到环保教育。

关心环保就是关心你自己

第二课可爱的动物

《可爱的动物》教案 教学内容与目标： 1.认知目标：多角度地了解认识动物的可爱之处；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。2.情感目标：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。

3.能力目标：通过探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。教学重点与难点：

重点：多角度地了解认识动物的可爱之处；引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。

难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。学习材料：

课件、动物图片、动物录像、彩泥…… 教学过程：

一、观察了解自然界中可爱的动物：

1.游戏导入：你演我猜。可以模仿动物的声音或是动作，让其他同学猜一猜。

2.课件展示：自然界中动物的录像和图片。3.调查：你还了解那些动物的可爱之处？

教学意图：做游戏是每一个孩子的天性，他们非常愿意模仿动物的声音、动作。通过你演我猜，还可以调动学生的积极性。通过丰富生动的视频和图片资料，引导学生赏析比较自然界中各种不同动物的可爱之处，如动物的动作、外形、颜色或是玩耍的时候、吃奶的时候等等，让学生从多角度去发现动物的可爱。

二、探讨研究小朋友制作的可爱动物： 1.赏析小朋友制作的可爱的动物作品。如：纸做的、橡皮泥、折纸……

2.探讨制作动物材料的运用以及制作方法。如：想好动物选择材料或根据材料决定制作动物。

教学意图：教师引导学生从形、色、花纹、动态方面进行欣赏，探索如何巧妙地运用各种材料制作动物以及制作动物的各种方法。

三、合作设计“动物园”中可爱的动物：

1.教师提出作业要求：小组合作制作“小小动物园”。2.讨论分工合作的方法。3.学生制作，教师辅导。

教学意图：学会合作，学会分工是现代人必备的生存竞争能力，在合作中培养学生的交流能力，与人合作的能力。

四、欣赏评述

1.“小小动物园”作品展示。

2.评述作品。

教学意图：抓住动物的形、色、媒材、技法表现、创新构思等对自己或他人的“小小动物园”进行合理的评价，培养学生的欣赏能力以及语言的表达能力。

六、拓展升华了解保护自然界中可爱的动物 1.拓展：

（1）了解动物的种类。

（2）了解关于动物的有关知识。（3）了解我国的珍奇动物。…… 2.升华：

（1）动物与人类、与环境的关系。（2）我们如何保护动物。

教学意图：通过对动物知识的拓展，让学生在更广阔的空间里了解更多的知识，拓展学生的知识面。了解动物与人类、动物与环境的关系，培养学生保护动物的环保意识。

第三课 神奇的太阳

教学目标

1.了解太阳的特征。

2.了解太阳与我们的生活的哪些相关的。3.了解与太阳有关的自然现象。4.理解万物的生长都是靠太阳。教学重难点： 教学重点：

1.太阳到地球的距离及位置关系。教学难点：

1.太阳到地球的距离及位置关系。2.理解万物的生长都是靠太阳。教学过程：

一、导入：

同学们你们能体会到太阳的光和热吗？ 板书课题：神奇的太阳

二、学习课文：

1、学习第一部分“认识太阳”（观察图片）1）看图说话

2）提问：太阳有多大？

3）想一想：太阳离我们有多远？

2、学习第二部分“太阳与我们的生活”。1）指导读一读“美丽的日出”。(第26页)2）观察美丽的日出和绚烂的日落图。

3）介绍日出而耕，日落而息的自然规律生活。4）交流：每位同学讲讲自己一天的生活。

三、课堂小结：

这一课主要讲了哪些内容？谁来说一下。

第四课 我们的生活离不开水

一、学情分析：

由于儿童的生活经验与年龄的特点，对水的重要性认识不足，容易造成浪费水、污染水。因此本次活动设计，从儿童自身的生活经验入手，引导儿童通过讨论、观察、调查、体验水在生活中的作用，想象生活中离开水的情景，使儿童感受到水与我们生活的密切关系，激发儿童探索水、保护水和节约水的意识。

二、教学目标：

1、了解水在生活中各方面的用途，知道我们的生活离不开水。

2、感受水与生活的密切关系，激发学生探索水、保护水的意识。

三、重难点：

了解水的重要性

四、教学方法

观察、感受、调查

五、活动过程：

（一）谜语导入

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。（出示谜面）

师：谁最聪明？猜出来了吗？

生：水。

师：今天，老师把活泼可爱的水娃娃请到了我们课堂。

（出示水娃娃水的图片）

设计意图：通过猜谜语，不但拉近了师生之间的距离，而且能激发学生的学习兴趣，并为课内的活动做好了铺垫。

（二）了解水的用途，明白我们的生活离不开水

师：说说你从早晨起床到上学之前做哪些与水有关的事？

生1：我每天起床要用水洗脸、刷牙。

生2：我早晨起床上完厕所要用水冲厕所。

生3：我早上起床要喝水。------

师：听了同学们的介绍，此时此刻，你最想说的是我们的生活时时处处要用到水，离不开水。

板书：我们的生活离不开水。

师：我们的生活处处需要水 , 假如有一天早上起床没有水会出现什么情况？

生1：没有水，植物都会死亡。

生2：没有水人们不能洗衣、做饭。

生3：没有水人不能生存……

师：同学们说得都对，让我们一起来看一看。（播放课件，缺水地区图片：土地干涸、庄稼枯萎、水库枯竭、牲畜死亡……）

总结提升：由此可见水是生命之源。

教师板书：水是生命之源。

师：（出示图片）（先让学生看一会 , 然后让学生说说看到了什么。）

设计意图：以学生自身缺水的经历，谈缺水给生活带来的不便，进而联想缺水会发生什么后果，使学生的体验由表及里，引导学生深刻体会我们的生活离不开水。

（三）水在各方面的用途

师：我们班的同学也很关注水，我们分组从不同角度调查了水的用途，A：水与生活的关系

B：水与动植物的关系

C：水在其他方面的作用

学生分组谈论、交流，教师巡视。

各小组总结一下你们组的调查情况。

设计意图：进一步感受水与动、植物的密切关系，让学生知道我们的生活离不开水，自然界中的动物与植物也是离开不水，激发学生热爱水的情感。

（四）欣赏<美丽的水>图片

（五）总结：

设计意图：通过学生已有的经验及感性的认识，认识到水的用处无处不在，从家庭→学校→社会，由近到远，层层推进，环环相扣进一步地深化体验到水给我们的生活带来种种便利，同时渗透养成教育，培养观察生活的能力。

（六）板书设计

水的重要性 水是生命之源

我们的生活离不开水

水在各方面的用途

第五课 我的家乡———爽爽的桂东

教学目标

1、让学生认识家乡桂东的同时，初步培养学生“热爱家乡、热爱桂东”的情感。

2、了解家乡桂东的名片。

3、培养学生的口语交际能力和动手动脑的实践能力。教学重难点

教学重点：用较准确的语言表达自己所在社区、村寨以及桂东在某一方面的特点。

教学难点：桂东名片及其制作。教学过程：

一、导入：

我们每个人最熟悉的地方就是我们自己的家，今天，就让我们来介绍一下自己的家吧！

板书课题;

我的家乡———爽爽的桂东

二、引导学生说说自己家所在地方的特色、特点等。（1）观看第二页的图，了解他们是怎样介绍自己的家。

（2）小组讨论，想一想，应该怎样介绍自己的家，想好以后，向同

学们介绍。

（3）不会介绍的同学，学着他们一样简单介绍自己的家。（4）让每一个学生都上台介绍。

三、桂东不仅为我们提供了多样的生活空间，而且具有许多别致的、值得我们骄傲的地方特色，成为桂东的“名片”。你心目中的那一张“名片”是什么样的呢？让我们一起来说说吧！1.图片“爽爽的桂东” 2.说你知道的一处风景。

3.们，你们说的都是桂东的一张张名片，桂东县啊，还有很多名片，“中国铝城”、“中国磷都”等城市，放光盘让学生观看。1诗歌，“爽爽的桂东”（1）读一读

（2）跟着录音学唱。

四、我们都说了桂东的美，我们来做一做，设计一张桂东名片，向其他城市的小朋友介绍一下桂东的美吧。（1）想一想，要用怎样的方式表达。

（2）引导学生用做卡片、画画、在其它地方剪图片等。（3）动手做。（4）教师指导。

五、总结

让做得好的同学上台前展示。

第六课 好山好水好地方

教学目标：

（1）了解桂东的地理位置及其行政区划。（2）了解桂东的地形特点，重要的山川河湖

（3）了解桂东的气候特点、以及为什么适宜人们居住。（4）学会简单地图的判读，能说出学校在桂东的方位。

（5）通过了解桂东适宜的气候和秀丽的山河，激发学生热爱家乡的情感。

教学重点：

桂东的位置和政区，地势地形和宜人的气候特点。教学课时： 4课时 教学过程：

一、导入：

我们的家乡桂东位于祖国的东南部的，这里风光秀美，气候宜人，地上奇峰翠谷，山环水绕，地下溶洞暗河，别有洞天，得天独厚的自然环境，今天我们一起来看一看，说一说吧。板书课题；好山好水好地方

二、位于社]祖国的东南部

1、读第49文字

2、观看第49地图，找到桂东所在的位置

3、读第8页的读一读，了解桂东的由来

4、完成第9页的想一想，认真阅读郴州市行政区划图，看看你的学校在哪个区、市、县？它位于郴州的哪个方位？

三、秀丽的山河

1、观看碟子“东江湖”、、“飞天山”图片

2、想一想，你还知道郴州有哪些名山？它们各有什么特点？

四、宜人的气候

1.想一想，为什么说我们桂东的气候最宜人？

2.讨论：桂东的气候有什么特殊点，为什么夏季来桂东旅游的人特别多？

五、总结

向你的远方亲戚朋友介绍一下桂东

第二篇：生态文明教案

绿色消费，绿色选择

教学目标：

1、培养学生良好的消费习惯，知道绿色消费。

2、了解绿色消费对社会对人类的重要性。教学重点：

懂得绿色消费，绿色选择。教学难点：

绿色消费在旧有的人消费理念的中很难消除，将绿色消费深入人心。教学方法：讨论、探究、合作 教具准备：幻灯片、音频 教学时间：1课时 导入新课：

一、导入课题：

1、图片展示： 能关掉水龙头吗

2、教师引入“传统消费”概念：

传统的消费方式。是 以实物消费为主，把数量作为消费水平的标准，以能源和资源的大量消耗为支撑，追求近期目标和当代人消费的满足，忽视未来人的消费需要，这种以消耗资源和浪费资源为特征的传统消费方式，不但资源成本高，缺乏可持续性，而且助长了不健康不文明甚至病态的消费行为。这种消费方式打乱了正常消费持续，与我国现实的国情和追求可持续发展的目标背道而驰。

3、图片展示：地球留什么给后代呀？

4、和学生一起分析 “消费心理 ”。• 从众心理（盲目从众不可取）

不当的消费心理 ：求异心理（过分标新吓死人）攀比心理（虚荣攀比活受罪）树立正确的消费观 ：

求实心理（理智求实乐融融）

量入为出，适度消费

做理智的消费者 避免盲从，理性消费 勤俭节约，艰苦奋斗

4、板书课题：绿色消费，绿色选择

二、进入新课场景：

1、学生讨论：（1）、什么是绿色消费？？？？、（图片）（2）、绿色消费大家说：（图片）

2、小结：绿色消费

• 绿色消费，也称可持续消费，是指一种以适度节制消费，避免或减少对环境的破坏，崇尚自然和保护生态等为特征的新型消费行为和过程。

• 绿色消费，不仅包括绿色产品，还包括物资的回收利用，能源的有效使用，对生存环境、物种环境的保护等。

3、观念更新：绿色消费并非消费绿色。

很多消费者一听到绿色消费这个词的时候，很容易把它与“天然”联系起来，认为绿色消费就是吃天然仪器、穿天然原料的服装、用天然材料装饰房间、到原始森林旅游等。

4、让学生了解：绿色消费在国外 资料展示：

(1)德国：吃坏肚子，找食品警察德国人做菜时按人按量，从不浪费，也不吃过夜菜

(2)英国：超市里有“饮食顾问”

(3).英国人饮食追求健康。在他们看来，饮食首先要吃的安全，其次要保证营养，只有做到这两点，才能称得上“健康”。为了获得更多的饮食安全、营养方面的知识，英国人可谓“不耻下问”。

加拿大：每天看食品安全报道

(4).加拿大前农业部长万克夫有一句名言：食品安全就是让消费者吃了不生病，因此加拿大的食品安全知识教育，立足点也是“不得病”这几个字。

(5).日本：每月发知识手册在日本居民区里，都有专门的健康保健所，他们会为居民开办免费的食品安全学堂，由专门的食品专家为居民讲解如何辨别食物好坏。日本的食品卫生教育是从小就开始的，中小学的“家庭”教育里还有如何鉴别鱼肉的新鲜度这样的课程。

5、倡导学生 绿色 自然 和谐 健康 的消费

1、让我们一起来认识绿色标签（各种图标）我们的绿色消费行动

2、讨论： 衣 食 行 生活习惯

3、绿色新行动

绿色消费

绿色选择

可持续消费从我做起

第三篇：生态文明教案

课题：走近大自然

授课教师：黄敏

教学时间：2课时

教学目标：

1、通过对大自然的观察，激发学生对大自然的热爱。

2、认识到 保护大自然的重要性。

教学重点：

激发学生对大自然的热爱。教学难点： 从身边做起保护大自然。

教学方法：讨论、探究、合作

教具准备：幻灯片、音频

导入新课：

一、导入课题：

谈话导入，你能说说什么是大自然吗？

二、美丽的大自然

1、做一做

大自然中哪些东西是有生命的？哪些东西是没有生命的？请你将有生命的东西用笔圈出来。

2、你知道吗？

水、空气、山脉、河流、微生物、植物、动物、地球、宇宙等，都属于大自然哦！

三、蒙眼游戏

到树林里、草地上，和小伙伴玩一个蒙眼游戏。

活动说明：带上蒙眼布，选择一个安全的地方，蒙上双眼，静静地待上几分钟。然后，在老师或者家长的带领下，走过一段路。最后，摘下眼罩围成一圈，分享活动感受。分享：你听到了什么声音？闻到了什么气味？摸到了什么东西？请指出你走过的那段路。

交流：蒙上眼睛后，你害怕吗？你会格外留心周围的动静吗？

四、观察云彩

天上的云彩千变万化，观察云彩是一件十分有趣的事情，让我们一起去观察云彩吧，一定会有许多收获。

想一想：

1云彩的形状像什么？它们会变吗？

2、用笔画一画你见到的云彩。

五、草地大家庭

青青的草地真美丽，花儿草儿铺满地，草丛里藏着小秘密，小朋友们一起去看看！

1、你在草地里看到了哪些小动物，请在图中将它们圈出来。课本p8页。

2、你还发现了什么？请画出来。

3、3、想一想，为什么那么多动物住在草地里？

4、找一找，有没有不属于草地的东西，我们应该把它放到什么地方呢？

5、捡落叶

秋天到了，树叶变色了，一阵风儿吹过，树叶纷纷落下。仔细找找落叶的形状、颜色真不少。选择合适的树叶，把它们拼在一起，就是一幅美丽的叶贴画。见课本p11页。

六、课堂小结

七、拓展延伸

制作树叶贴画

课题：关爱校园，呵护绿色

授课教师：黄敏

课时:1课时

一、活动目标：

通过本次活动，让学生了解校园绿色意识，引导学生都来关心、爱护绿色植物，了解绿色植物对环境保护的重要作用。培养学生整理信息的能力及主动积极参与活动，独立思考和解决问题的能力。

二、活动重点和难点：

设计校园绿色方案及维护校园绿色的措施

三、活动步骤：

1、就“校园绿色”展开设想

2、学生各抒己见，设计可行方案

3、汇报设计方案

4、保护校园绿色，我们应该采取哪些措施？

四、活动过程：

（一）导入：

老师这有一幅水彩画，请同学们欣赏一下，哪位同学能将你看到的景色，谈一谈给你的感受呢？

生1：主颜色以绿色为主。

生2：感受到身处一片鸟语花香的茂密翠绿的树林里，空气非常清新。

生3：想拥抱大自然。

师：同学们说的非常好，绿色象征生命的活力，绿色给人以清凉舒适之感，沉醉在绿草如茵的景色之中也给予人们一种欢愉的心情，想不想使我们正在改建中的校园也让它充满生机与活力啊？

生：想（齐声回答）

师：那我们现在为我们的校园设计一份绿色方案，把我们的学校建设的更美丽好不好？

生：好（齐声回答）

师：今天我们实践活动课的主题就是：关爱校园 呵护绿色（板书）

(二)新授：

师：哪位同学能说一说，我们的学校现在拥有哪些绿色呢？

生：甬道两旁屹立的松树，房前绿茵茵的草坪。

师：看来我们学校的绿色环境好单一，现在就请同学们动手来设计一份符合我们学校的绿色方案吧！相信你的设计一定是最适应我们学校的！

生：（设计方案）

师：哪位同学能说一说你的设计方案？

生1：我设计的方案是：在校园围墙边上种植爬山虎，让它形成一片美丽的树墙，学校的甬道两旁可用种植万年红之类的花点缀。

生2：我觉得在蓝球场的周围应该种植矮小的树墙，既美观又可以起到阻拦蓝球的作用。

生3：在我们教室的窗台上应该放些好看的盆栽植物。

„„„..师：同学们的设计都不错，也很符合我们学校的实际情况，身处这样优美的绿色氛围中，我们以后要采取怎样的措施去维护绿色植物呢？

生1：约束自己的行为，保护好我们校园的绿色。

生2：还可以做警示牌，用拟人的手法告诫人们要爱护我们校园的绿色植物。

生3：还可以做板报进行宣传。

师：同学们的提议非常好，老师为你们这些精彩的建议感到高兴，希望从我们自身做起，做一个呵护绿色的使者，让我们的生活变得越来越美好！

(三)活动拓展:

绿色植物对环境保护的重要作用?

生:起到净化空气的作用

（四）小结：这节课老师看到你们这样用心地呵护绿色，爱护我们的校园，老师相信，我们的校园会在你们这些“红花”的映衬下而变得绚烂美丽的。

第四篇：生态文明 教案

生态文明 教案

蒲公英的梦

教学目标：

1、读懂课文内容，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。

2、了解课文是按照事情的发展顺序写的，读懂课文内容，体会蒲公英的痛苦，感悟作者表达的思想感情。

3、有感情地朗读课文，理解词句的意思，积累词语。教学重点：

朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。了解课文是按照事情的发展写的，体会作者表达的思想感情。教学难点： 通过蒲公英的愿望在梦中实现，体会作者所要表达的意思。课文重点：

蒲公英的现实处境和梦中的情景。教学准备：

学生从网上、报纸书刊上查找收集有关收集有关酸雨、环境污染与保护的资料和知识。教师收集环境污染的图片；美丽环境的图片；蒲公英的图片； 自制的多媒体课件。教学过程：

一、美丽的梦境，美好的憧憬（创设情景，导入课题）

1.谈话：同学们，你们做过梦吗？都做过些什么梦，能不能与大家分享呢？

同学们的梦都很美，让老师很羡慕。不光我们人类会做梦，我们有位植物朋友也会做梦，看看她是谁？（课件出示蒲公英的图片）（板书：蒲公英的梦）这节课我们就一同走进这位朋友的梦乡。齐读课题。2.初读课文，整体感知。

默读课文，思考：蒲公英做了一个怎样的梦？为什么会做这样的梦？你对课文中的蒲公英产生了怎样的感觉？（课件出示问题）

3、自由读课文，思考：哪部分写的是蒲公英的梦？把课文中相关的内容找出来读一读。想象一下，那是怎样的情景？

4、引导学生品读课文，感受梦境的美好。（1）指名读。

（2）自由选读自己认为梦中最美的情景。

（3）谁能带着这种快乐的心情把蒲公英梦境的美读出来？边读边想象画面。（指名读、评价读、齐读）

二、现实的困境，轻轻的叹息（探究研讨，深化课题）

俗话说“日有所思，夜有所梦”。蒲公英为什么会做这样的梦呢？梦中的蒲公英“快乐地笑了”，现实中的蒲公英快乐吗？（课件出示问题）

1.自由品读课文，体会现实生活中蒲公英的生活环境和感受

（1）默读课文，找出表示现实生活中蒲公英不快乐的句子画出来。

（2）蒲公英为什么不快乐？根据自己找到的句子，把自己的体会跟同学们交流。（3）小组讨论后全班交流并讨论、朗读相关语句。（课件展示图片）（4）你觉得她的心情怎样？你能读出这种心情来吗？

（5）小结：是啊，一个弱小的生命，在这种环境下如何能不担心呢？不过还好，第二天一早，当蒲公英睁开惺忪的眼睛，有了个意外的发现„„迫不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。谁来读一下。

A（“ 哈，开花了！真的开花了！” 蒲公英看着嫩黄色的花，兴奋极了，迫不急待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。）

你什么时候或在什么情况下心情是迫不及待的？试用“迫不急待” 说一句话。

蒲公英迫不及待的想把这个好消息告诉椰子树伯伯，不料，却遇到了一辆旧汽车，边咳嗽边喘气，从蒲公英身旁驶过，喷出一股黑烟，呛得她直咳嗽，嫩黄色的花瓣也被弄脏了。还有哪些句子写出了蒲公英难受？

B还有一辆汽车，发出震耳欲聋的叫声，从她身旁呼啸而过，差点儿震落她的花瓣。（追问：“震耳欲聋”是什么意思？）

C蒲公英还遭遇了什么？（地上一只空饮料罐被汽车轮子碾得飞了起来，不偏不倚，砸在蒲公英的身上。“啊！”蒲公英大叫一声，眼前一黑，痛得昏了过去。什么叫不偏不倚？ “ 砸”可以换成什么词？ “ 砸”字用得好吗？

“啊！”应该怎样读?你在现实生活中有过类似的遭遇吗？当时你有什么感受？(指导朗读)D刚刚开出漂亮的花朵，却遭到了一连串痛苦的打击，如果你是蒲公英，你会怎样呢？（痛苦）

2.和梦境相比，现实是多么的残酷，俗话说“梦是心中想”，现在你知道蒲公英为什么会做那样的梦了吗？

师根据学生的回答板书：黑烟呛，叫声震，空罐砸，酸雨淋 3．读了这篇课文，你有什么想法？

4.朗读课文，把你认为描写得生动形象的句子、段落读给大家听。

三、和谐的环境，我们的责任（小结训练，强化课题）

1、在我们的生活中，经常可见这样的现象，请同学们看图片（课件：环境污染的图片）（1）你认为蒲公英的遭遇主要是谁造成的?(人类）

课文中哪里告诉我们了？（蒲公英和椰子树伯伯的第二次对话）（2）请画出它们的对话；分角色朗读对话。（3）（课件出示句子“如果人们不„„就可以生活在美丽的环境中吗？”）问：这句话运用了什么修辞手法？（反问、排比）谁能把反问句改成陈述句。

2、环保教育：

如果你是可怜的蒲公英，你会对我们人类提出了什么建议和要求呢?（板书：不排放废气,不制造噪音,不乱扔垃圾，不污染水资源.）

3、总结：蒲公英是多么憧憬生活在没有被污染的环境中呀！面对痛苦的现实，弱小的蒲公英做了一个美好的梦。让我们伴随着音乐声，再次通过朗读来想象蒲公英美好的期待吧！

四、从自我做起，创绿色家园（联系实际，运用课题）

同学们：梦，不是现实，但蒲公英的愿望，也是我们人类保护环境，爱护我们赖以生存的地球的殷切希望，更是建设和谐幸福美好家园的中国梦！你们愿意以实际行动去保护我们周围的环境吗？你会怎么做？

（不乱丢垃圾 不随地吐痰

不随地大小便 不摘花 不砍树 不随意涂鸦 不随意捕杀青蛙、小鸟 不随意扔旧电池节约用水用电少浪费铅笔、纸张 少用塑料袋 少用一次性的碗、筷子、饭盒等）

现在，越来越多的人已经意识到环保的重要性了，他们加入到保护环境的行动中。让我们也行动起来，从小事做起，从自我做起，共创绿色家园，相信蒲公英的梦想会变为现实的。（课件展示我们的环保活动）（课件出示问题）（可选做一题）

1、留心观察你周围的环境，了解一下有没有被污染的情况，人们采取了那些措施保护环境，再跟同学们交流一下，发动同学开展“小手拉大手”的环保活动。

2、假如蒲公英的生活环境一夜之间改变了，请同学们大胆发挥想象，续编故事。第二天，蒲公英从梦中醒来了，她惊喜地发现„„ 【板书设计】： 15 蒲公英的梦 黑烟呛 不乱排废气

叫声震 蒲公英的希望 不制造噪音

空罐砸 不乱扔垃圾

酸雨淋 不污染水源

从自我做起，共创绿色家园

生态文明教案

生态安吉，从我做起

教学目标

1、明确生态文明的内涵；

2、培养学生博爱、宽容、悲悯、善待自然、尊重规律的和谐心灵；

3、联系生活实际，生态文明城市建设当代中学生应如何践行；

4、从小事做起，从身边做起，从自我做起。教学重难点：

重点：联系生活实际，说说为生态立县我们该做什么。难点：培养学生善待自然、珍惜自然的品质。教学流程：

一、导入

播放歌曲《大竹海》，老师和学生共唱。

展示课件：安吉县位于浙江省北部，这里风光秀美，气候宜人。翠竹环绕，溪水横流„„

二、理念把握（多媒体课件）

（学生交流合作，将搜集到的有关知识个别发言，进行交流）什么是生态文明？生态文明的内涵是什么？

三、展示成果（多媒体课件）1.学生搜集生态文明建设的成果； 2.组内同学互相交流搜集的资料、照片等； 3.小组派代表上台交流。

四、保护目的

1.教师提问：那你们知道为什么我们要如此重视生态文明建设吗？ 2.学生思考并讨论

3.预设：安吉是个生态县，我们要长此以往立足下去；青山绿水才是金山银山；环境好了，也有益于我们的身体健康„„

五、该怎么做（多媒体课件）

出示：我国宪法第二十六条已经明确指出：“国家保护和改善生活环境，防治污染和其它公害，国家组织和鼓励植树造林，保护林木。”这样，在党和国家的重视和领导下，我们要大力宣传和普及“环保”知识、为创造一个无污染和公害、生态保持平衡和优美的环境而共同努力。

（一）教师出示保护地球公约 节约篇: 1.节约用水.淘米水洗菜,洗完菜冲马桶.洗脸水洗脚.2.节约用电.夏天不要总开空调,这样很浪费电.电灯灯泡合理使用,也会节约电, 比如 :在厕所等用电时间短的地方用普通灯泡;在客厅,卧室,学习桌等用电时间长的地方用节能灯泡.此外,不要总闷在家里看电视,玩电脑,可以在外面打扑克,踢毽子.3.节约木材.坚决不使用一次性筷子,尽量不使用木制铅笔,可以用环保性铅笔或自动铅。

（二）学生制定公约

1.刚才老师出示了节约公约，你觉得还有哪些地方也需要改进、保护的？请拿起你的笔分类的写一写。

2.把你写的和组员交流，并制定起小组的环保公约。3.小组面向全班宣读公约。

六、教师小结：

要珍惜一粒米，一寸布，一张纸，一只铅笔。“一粥一饭当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。我们享受的每一份服务，我们使用的每一件物品，都凝聚着人们辛勤劳动的汗水。我们吃饭时只看到雪白的大米，却看不到农民在烈日的暴晒下赤脚在田里耕作；我们用精美的铅笔学习写字，却不知道制造一根铅笔从划木到油漆包装直至送到文具店，要经过多少人的劳动，所以，要懂得惜福。

第五篇：论文生态文明与可持续发展讲解

生态文明下的可持续发展

摘 要：建设生态文明，是

关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展，构建和谐社会。

关键词：生态文明；可持续发展；和谐社会

一、生态文明的本质及其重要性

生态文明的本质是文明与自然生态相融合，当前地球自然生态条件下，学习和效法自然生态规律，发展绿色工业，并用于指导人类文明建设，是可持续发展的唯一道路。十八大会议中指出：新世纪新阶段，党中央抓住重要战略机遇期，在全面建设小康社会进程中推进实践创新、理论创新、制度创新，强调坚持以人为本、全面协调可持续发展，提出构建社会主义和谐社会、加快生态文明建设，形成中国特色社会主义事业总体

布局，着力保障和改善民生，促进社会公平正义，推动建设和谐世界，推进党的执政能力建设和先进性建设，成功在新的历史起点上坚持和发展了中国特色社会主义。

二、我国为促进生态平衡采取的措施

坚持节约资源和保护环境的基本国策，坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，着力推进绿色发展、循环发展、低碳发展，形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式，从源头上扭转生态环境恶化趋势，为人民创造良好生产生活环境，为全球生态安全作出贡献。

1、在我国，首先应该优化国土空间开发格局。国土是生态文明建设的空间载体，必须珍惜每一寸国土。要按照人口资源环境相均衡、经济社会生态效益相统一的原则，控制开发强度，调整空间结构，促进生产空间集约高效、生活空间宜居适度、生态空间山清水秀，给自然留下更多修复空间，给农业留下更多良田，给子孙后代留下天蓝、地绿、水净的美好家园。加快实施主体功能区战略，推动各地区严格按照主体功能定位发展，构建科学合理的城市化格局、农业发展格局、生态安全格局。提高海洋资源开发能

力，发展海洋经济，保护海洋生态环境，坚决维护国家海洋权益，建设海洋强国。

2、进而全面促进资源节约。节约资源是保护生态环境的根本之策。要节约集约利用资源，推动资源利用方式根本转变，加强全过程节约管理，大幅降低能源、水、土地消耗强度，提高利用效率和效益。推动能源生产和消费革命，控制能源消费总量，加强节能降耗，支持节能低碳产业和新能源、可再生能源发展，确保国家能源安全。加强水源地保护和用水总量管理，推进水循环利用，建设节水型社会。严守耕地保护红线，严格土地用途管制。加强矿产资源勘查、保护、合理开发。发展循环经济，促进生产、流通、消费过程的减量化、再利用、资源化。

3、加大自然生态系统和环境保护力度也是刻不容缓的。良好的生态环境是人和社会持续发展的根本基础。要实施重大生态修复工程，增强生态产品生产能力，推进荒漠化、石漠化、水土流失综合治理，扩大森林、湖泊、湿地面积，保护生物多样性。加快水利建设，增强城乡防洪抗旱排涝能力。加强防灾减灾体系建设，提高气象、地质、地震灾害防御能力。坚持预防为主、综合治理，以解决损害群众健康突出环境问题为重点，强化水、大气、土壤等污染防治。坚持共同但有区别的责任原则、公平原则、各自能力原则，同国际社会一道积极应对全球气候变化。总之加强生态文明制度建设，保护生态环境必须依靠制度。要把资源消耗、环境损害、生态效益纳入经济社会发展评价体系，建立体现生态文明要求的目标体系、考核办法、奖惩机制。建立国土空间开发保护制度，完善最严格的耕地保护制度、水资源管理制度、环境保护制度。深化资源性产品价格和税费改革，建立反映市场供求和资源稀缺程度、体现生态价值和代际补偿的资源有偿使用制度和生态补偿制度。积极开展节能量、碳排放权、排污权、水权交易试点。加强环境监管，健全生态环境保护责任追究制度和环境损害赔偿制度。加强生态文明宣传教育，增强全民

节约意识、环保意识、生态意识，形成合理消费的社会风尚，营造爱护生态环境的良好风气。

三、生态产业的组成

1、生态产业是伴随着科技进步而产生的，它包括生态农业与生态工业。生态农业是由美国学者威廉姆阿尔伯卫奇于

·1970

年提出的，它是指运用生态学原理和系统科学的方法，把现代科学技术成果与农业技术相结合，使之具有生态合理性功能良性循环的一种现代化的农业发展模式，[5]它要求按生态学经济原理、系统工程来建立和发展农业体系，把粮食生产与经济作物生产相结

合，种植与农林、牧副、渔业相结合，发展农业与第二、三产业相结合，把生物措施、工程措施和农业措施相结合，实行综合治理。

2、生态工业是依据生态原理，运用生态规律、经济规律和系统工程的方法来经营和管理，以资源节约、产品对生态环境损害和废弃物多层次利用为特征的一种现代化的工业发展模式。生态工业区别于传统工业发展模式的最基础的特点是重视工业经济活动的生态化。具体体现在以下几个方面：第一，对工业生产自然条件的利用和保护。任何工业活动都要在人和自然之间的物质变换过程中，改变工业所利用的各种自然资源和生态环境条件。

四、推进绿色工业化，建设生态文明

1.工业化的内涵：

所谓工业化,一般是指以大机器生产方式确立为基本标志,由落后的农业国向

现代工业国转变的过程。工业化是现代化的基础和前

提,高度发达的工业社会是现代化的重要标志。韩国、新加坡、香港等一系列工业化国家和地区,在短短的20多年里,通过实施出口导向型战略,带动了经济的迅猛发展,创造了举世瞩目的“东亚奇迹”。这种经济发展史上的“神话”的产生,很大程度上在于它们借助了工业化的巨大力量,正是工业化推动了这些国家和地区乃至整个世界经济在战后的蓬勃发展。

2.推进绿色工业化的措施： 完善制度建设,加强生态保护。

(1经济手段。可以利用税收、价格、信贷等手段促进经济活动的绿色化,防止和解决环境问题。如减免绿色产品的税收,开征污染税,在超出国家规定的标准之上开征,超标越大,征收越多,实施“累进税”;发挥价格杠杆的作用,变资源的无偿使用为有偿使用,在此基础上,理顺资源性商品价格与制成品价格的关系,使资源保持合理开发利用;设立专项基金,在财政上对绿色产业增加投入,增加对绿色产业的信贷规模,给予利率优惠;支持绿色

环保企业在证券市场挂牌上市,为其吸收社会投资创造有利条件等。

(2行政手段。如限期关闭或转产严重污染环境的企业;责令企业在限定期间内使污染物的排放符合规定的标准;与企业领导签订环境保

护责任书等。

法律手段。法律、法规作为制度中的正规约束,是可持续发展行之有效的保障(3我们一定要更加自觉地珍爱自然，更加积极地保护生态，努力走向社会主义生态文明新时代，构建人与自然和谐共处的美好生活。

题目：生态文明下的可持续发展

学院：化学与化工学院 姓名： 陈 淼 学号： 1208071 日期：2012年11月12号