建筑工程专业工学结合(交替)指导书（定稿）

第一篇：建筑工程专业工学结合(交替)指导书（定稿）

建筑工程专业工学结合（交替）指导书

一、工学结合目的与要求

工学交替是以培养学生的综合职业能力为目标,以校企合作为载体,把课堂学习与工作实践紧密结合起来的人才培养模式。建筑工程专业推行工学结合教学模式的探索,初步提出企业、学院、学生三赢的工学结合教学模式。它为实现专业培养目标起着重要作用；也是学生毕业后参加实际工作的一次预演。

工学交替学生是以技术人员助手的身份参加建筑工程建造的现场施工和管理工作，在工学结合前已学完所有基础理论课程以及专业课程的85%以上；在工学结合中应深入建筑工程施工现场，认真工学结合，获取直接知识，巩固所学理论，完成工学结合指导人员（现场工程师或技术人员）所布置的各项工作任务，培养和锻炼独立分析问题和解决问题的能力。其主要要求为：

1、通过工学结合了解建筑构造、结构体系及特点；了解某些新建筑、新结构、新施工工艺、新材料和现代化管理方法等。丰富和扩大学生的专业知识领域。

2、通过工学交替，使学生对典型建筑工程的单位或分部工程的结构构造、施工技术与施工组织管理等内容进一步加深理解，巩固课堂所学内容。了解拟定典型分部分项工程的施工方案和控制施工进度计划的方法。

3、通过现场工学结合了解建筑业企业的组织机构及企业经营管理方式；对施工项目经理部的组成，施工成本的控制，生产要素的管理有所了解。

4、参加实际生产工作，灵活运用已学的理论知识解决实际问题，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。

5、学习广大工人和现场技术人员的优秀品质，树立刻苦钻研科学技术为祖国现代化多作贡献的思想。学习建筑工程施工质量管理的基本方法；对建筑工程施工质量的过程控制有所了解。了解现行的国家有关工程质量检验和管理的标准。

二、工学结合内容

1、看懂工学结合工程对象的建筑、结构施工图；

了解工程的性质、规模、生产工艺过程、建筑构造与结构体系、地基与基础特点等，提出个人对设计图纸的见解。

2、参加单位工程或分部工程的施工组织管理工作（完成下列的1～2项）； ①参与拟定施工方案（土方工程和基础工程施工方法、主要承重结构施工方法、屋面工程以及施工技术措施等），并独立完成部分工作。当已有施工方案时，可通过熟悉方案并结合现场实践提出个人见解。

②参与编制工程施工进度计划或施工平面图，当已有此两种资料时，可通过了解编制方法、执行情况和现场管理等提出个人见解。

③完成单项作业设计工作（模板配板设计、土方工程施工设计、整体式钢筋混凝土基础或大型设备基础施工设计、构件预制与安装工程施工设计及装修工程施工设计等）。

④参加或熟悉施工预算的编制。⑤参加施工项目管理实施规划的拟定。

3、学习1～2个主要工种工程的施工方法、操作要点、主要机具设备及用途、质量要求以及本人提出的合理化建议及设想等；

4、了解施工单位的组织管理系统、各部门的职能和相互关系，了解施工项目经理部的组成，了解各级技术人员的职责与业务范围；

5、了解新技术、新工艺、新材料及现代施工管理方法等的应用，了解施工与管理的新规范；

6、参与现场组织的图纸会审、技术交流、学术讨论会、工作例会、技术革新、现场的质量检查与安全管理等；

7、了解在施工项目管理中各方（业主、承包商、监理单位）的职责；

8、了解施工项目管理的内容和方法。

三、工学结合程序与工学结合指导

工学交替的组织形式主要采取集中性工学结合。在工学结合前，学院和系部负责对工学结合学生进行工学结合动员。工学结合过程随具体工程而定，时间为2个月。

集中性工学结合：由学院组织工学结合工作，委派带队教师带领工学结合学生在事先联系好的建筑单位，学生服从分配，积极主动的到所派遣工地进行工学结合，到工地后应尽快地了解所在工学结合单位的组织结构及工程情况，主动找工学结合指导人员联系，服从指导人员的安排，为圆满地完成工学结合任务而努力工作。

工学结合学生都要以基层技术人员助手的身份参与现场施工和管理工作，协作技术人员做好日常的技术与管理工作，最关键的一点就是要与技术人员、工人师傅建立良好的师生关系。互相经常交流思想，虚心学习，工作上积极主动配合，尊重工学结合指导人员的指导和安排。只有虚心工学结合、踏实肯干、遵守纪律、才会站稳脚跟，学到书本上学不到的东西，圆满地完成工学交替任务，否则，则一事无成。工学结合学生一进入工学结合工地，要对整个工程及工地的基本情况有所了解，抓紧时间看懂工程的建筑、结构施工图，了解工程的类型、结构形式、工程的规模、生产工艺过程、建筑构造与结构体系、地基与基础的特点等，了解工程的进度情况、技术力量的配备及工人的素质，了解目前工程中存在的主要问题及准备采取的方案措施。通过看施工图，现场调查，与工人及技术人员交谈等方式，对工程有一个基本的认知，即知道工程已完成了哪些任务，还有哪些任务要完成，你自己准备去参加哪些工作。

四、劳动、安全、法制、纪律教育

安全教育是一项十分重要的工学结合准备工作，安全问题是工学结合中要注意的首要问题，学院和施工单位本着对工学结合学生高度负责的精神认真作好安全教育，提高学生的安全素质、提高自我防护能力，使工学结合学生在工地上作到“三不伤害”（即工学结合中不伤害别人、不伤害自己、同时自己不被别人伤害），这对于确保学生的人身安全和实现正常工学交替至关重要。

学生到达施工工学结合单位后，必须接受三级教育，才能允许进入工作岗位。三级教育的三个级别分别是：

1、公司（工程公司、工程处）级教育 安全教育的重点内容是：

（1）本企业的生产、工作性质，本单位的危险场所以及注意事项。（2）安全生产法规及企业内部的规章制度和劳动纪律。（3）本企业容易发生的事故及典型事故案例的原因、后果。

2、项目经理部（工程队）级安全教育 安全教育的重点内容包括：

（1）施工生产工艺、机电设施的性能、防范知识与注意事项。（2）本项目部安全生产管理组织及人员分工情况。（3）劳动保护法规、安全守则、劳动纪律。

3、班组长及兼职安全员对学生进行上岗安全教育。其主要内容包括：

（1）施工作业的特点、生产任务及作业环境与内容。

（2）本队的危险作业单位、作业岗位以及各岗位的注意事项。（3）班组人员分工情况、相互联系以及各自应负的岗位责任。

（4）生产中常用的机具、电器设备的性能、安全防护装置的作用和维护使用常识。

（5）常见事故预防及发生事故后应采取的紧急措施、事故报告程序等。（6）岗位操作规程、各项规章制度以及职工守则、小组公约、劳动纪律。（7）作业环境卫生与文明生产。（8）个人防护用品的保管和使用。

岗位教育一般可采用座谈会或个别谈话的形式，以及结合现场实物进行。工学结合学生应对自己即将进入的岗位和从事的作业，在安全上有一个基本的感性认识，为进入生产岗位接受实际操作打下基础。

在工地经过三级安全教育后，学生应接受各级教育单位进行的考试和考评。在施工工学结合中将参与或接触到一些特种工种作业的学生，还应接受特种作业人员的安全教育。

国家规定：电气、焊接、起重、压力容器、车辆驾驶、爆破、瓦斯检验等几种作业为特种作业。因为在这些作业的过程中，潜伏着比其他作业更大的危险性和危害性，一旦操作失误，容易导致重大的死亡事故，因此，对从事特种作业的人员需要进行特殊的、严格的安全技术培训。

建筑工程专业工学交替纪律：

1、严格遵守国家法令。遵守学院及工学结合所在单位的各项规章制度和纪律。

2、工学结合学生要服从现场工学结合指导人员和教师的指导，虚心学习，积极工作，有意见时通过组织向工学结合单位或职业学院提出。

3、学生在工学结合期间一般不得请假，特殊原因需要请假一日以内者由工学结合指导人员和领队教师批准，两天及两天以上者报职业学院主管领导批准。

4、学生必须按规定时间到达工学结合地点，工学结合结束后立即返校，不得擅自去它处游玩，不准以探亲或办事为由延误工学结合时间，违犯者以旷课论，严重者取消工学结合资格。

5、工学结合学生逐日写工学结合日记，指导教师不定期检查，凡工学结合中有突出收获和体会者可提前写出工学结合报告。

6、进入施工工地必须带安全帽，随时注意安全防止发生安全事故。

7、遵守工学结合单位的作息时间制度，关心集体，搞好环境卫生。

8、工学结合结束时按规定时间交出工学结合报告，供指导教师确定工学结合成绩之用，不得拖延。

9、工学结合小组要定期开会，交流经验，并适时向领导反映意见和要求。

五、工学结合日记和工学结合报告的内容要求

工学结合日记和工学结合报告是评定工学结合成绩的重要依据。工学结合日记是积累工学结合收获的一种重要方式，学生在工学结合期间，必须要逐日认真 写好工学结合日记，根据自己的工学结合内容，用文字、图表等简明地进行记述工学结合中的所见所闻和心得体会，现场测绘草图，按比例表达实物形象；如结构布置、新结构特点、新材料特性、新施工方法及其技术经济效果、劳动力组织及工作安排、施工进度计划和施工平面图布置、项目经理部的组织机构及职能、工程参观、工作例会、专题报告、现场教学、施工操作要领、工学结合工程对象的进度、技术调查及工学结合中的收获与体会等亦应及时写入工学结合日记中，为写工学结合报告积累素材。

工学结合结束时学生应按工学结合指导书的要求，根据工学结合日记中所积累的资料，进行全面的分析和总结，及时写出工学结合报告。工学结合报告能反映出学生对工学结合内容理解的深度，也能反映出学生分析和归纳问题的能力，工学结合报告应图文并茂，总字数不宜少于3000字。工学结合报告内容具体要求如下：

1、工学结合安排、工学结合工程概况，工程造价、主要工种工程的工程量及施工方法、施工单位的管理机构和组织系统等；

2、将整个工学结合内容进行归纳总结，包括房屋和构筑物的定位放线和控制标高工作，校核施工图及放样工作，交工验收或质量检查工作等。简述各工种工程的施工方法及施工方案，单位工程施工组织设计编制及方法。施工场地的平面布置，劳动组织、各项技术措施等。谈谈这次工学结合对你在思想上和业务上的帮助，以及体会和收获；

3、以一次参观、工作例会、专题报告、现场教学、施工操作要领、新技术调查或工程简介为对象，全面地、系统地归纳总结，写出通过该项活动的体会和收获；

4、在工学结合过程中，对工程技术和现场管理提出的建议，采纳情况；

5、对学校安排的工学结合提出的建议及需要改进的地方；

6、在施工现场自己完成的有关施工技术、施工组织管理、施工预算方面的方案、图纸和计算书等（此项用复印件附在工学结合报告中）；

7、有关新结构、新工艺、新技术和新材料的专题调研报告。

六、参考书与资料

1、已学过的专业基础课和专业技术课教材；

2、建筑施工手册编写组编.建筑施工手册(第四版).中国建筑工业出版社，2003年版；

3、张应立主编.混凝土全过程质量管理手册.人民交通出版社.2002年版；

4、工学结合工程项目的项目管理实施规划(施工组织设计)和项目管理规划 指导书或其他技术和管理资料。

七、考核内容和方式

建筑工程专业工学结合考核有两种方式：

1、工地工学结合指导人员评语

工学结合结束后，工地工学结合指导人根据学生在施工现场工学结合时理论联系实际情况、分析问题与解决问题的能力，并结合实际表现、工作态度、遵守纪律与规章制度的情况、工学交替的态度和完成的工作量以及在工学交替过程中的主动性和创造性等，在工学结合成绩表中写出评语，评语要求实事求是和一分为二，在肯定成绩的同时，亦要指出不足和今后努力方向。加盖公章后由学生带回学校，学生返校后连同考勤表、工学结合日记和工学结合报告一并交系部或教研室。工地指导人员评语是学院指导教师对工学结合成绩评定的依据之一。

2、学院工学结合指导教师对工学结合成绩的评定

学院工学结合指导教师依据工地工学结合指导人评语、工学结合日记、工学结合报告、工学结合出勤表等情况，确定最终工学结合成绩，工学结合成绩按五级分评定（优、良、中、及格、不及格）。

八、工学结合中需注意的几个问题

（一）工学结合学生应注意事项

1、认真阅读工学交替指导书，依据工学结合指导书的内容，明确工学交替任务。

2、工学结合期间要严格遵守安全操作规程，注意保密工作，成为精神文明的模范。

3、工学结合的好坏很大程度取决于每个学生的工学结合态度，学生应在短时间内与自己的工学结合指导人员建立起较好的师生关系，工作中要积极主动，遵守纪律，服从工学结合指导人员的工作安排，对重大问题应事先向工学结合指导人员反映，共同协商解决，学生不得擅自处理。

4、工学结合是理论联系实际的重要环节，要虚心向工程技术人员及工人师傅学习。

5、要参加具体工作以培养实际工作能力。

6、遵守工学结合单位的工作和生活制度，不得无故缺勤、迟到早退，工学结合期间一般不准请假，特殊情况要取得工学结合指导人员和学校的同意。在工学结合未结束前，不得提前离开工学结合单位，更不得擅自离开工地外出游山玩水，在工学结合期间不得安排与工学结合无关的参观，否则严重处理。

7、遵守国家法律，尊重当地人民的生活习惯，尊重工地工程技术人员和工 人师傅。

8、生活上要艰苦朴素，不得有任何特殊，要珍惜粮食、工具和材料等，要爱护公物，坚持原则，不准搞不正之风。

（二）、指导教师及现场工学结合指导人员应注意的问题

对集中性工学结合形式的指导教师，要事先认真做好工学结合安排，在业务上不能局限于原教研室的业务范围，应从专业培养目标上解决学生在工学结合中提出的问题，对学生在工学结合的思想和方法上给予指导。

第二篇：汽车专业工学交替实施方案

郑州市财贸学校

工学交替实施方案

一、开展工学交替实践活动的意义、目的

国家教育部周济部长在全国职教工作会议中指出:坚持以就业为导向，大力推进工学结合，是我国职业教育改革与发展的关键问题，是新形势下职业教育改革的重要方向，是加快职业教育发展的根本出路。开展工学交替的实践活动，是教学计划安排的重要实践环节，是实施中职学校教学质量与教学改革工程的重要内容之一，是不断探索中职人才培养模式,把工学结合作为职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革的重大举措。

开展工学交替实践活动的目的，是利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源、采取课堂教学与学生参加实际工作相结合，培养学生的职业能力、综合素质、创新能力和就业竞争力。

二、工学交替实践活动的内容

1、感悟企业环境（文化环境、管理环境、技术环境、生产环境）。

2、感悟企业对岗位职业能力、综合素质等方面的要求。

3、学习企业先进文化及管理理念，初步掌握生产技术。

4、应用所学的知识与技能开展实践活动；针对不同岗位的特点，学习岗位需要的专业知识和技能；在实践活动中学习部分专业课程。

5、通过学习和感悟，结合专业，进一步明确本人未来的发展目标（在职业能力、综合素质、创新能力、零距离就业等方面怎样发展）。

三、参加工学交替实践活动的专业、时间、地点及指导教师

参与学生：13级汽车专业部学生

时间：2014年5月20日——2014年8月21日。地点：郑州市宇通集团、郑州海马汽车 指导教师：陈广峰、李晓晔。

四、活动要求

1、学生在工学交替实践期间具有学生和企业员工双重身份，因此学生必须严格遵守学院相关管理规定和所在企业的管理制度。

2、本次工学交替实践活动是重要的教学实践环节，时间为三个月左右，所安排各专业所有学生必须参加，无特殊情况不准自行离开单位，擅离岗位未经指导教师及单位同意者，按实践环节成绩不合格处理。

3、要有高度的安全防患意识，严格执行企业安全操作规程，切实做好安全工作。

4、在活动期间，要强化职业道德意识，爱岗敬业，遵纪守法，做一个诚实守信的学生和文明礼貌的员工。

5、认真做好本职工作，培养独立工作能力，刻苦锻炼和提高自己的技能，发扬艰苦朴素的工作作风和谦虚好学的精神，全身心投入到实际工作中，勇于接受锻炼，经得起磨炼。

6、认真写好活动现场工作周记，用心感悟，用心体验，为撰写心得体会报告积累第一手资料。

7、尊重领导，团结同事，调整好心态，注重角色转变，处理好与同事之间的关系。

8、及时与指导教师沟通，及时反映活动情况，遇到重大事项，应在第一时间向指导教师汇报。

五、总结评比

工学交替实践活动总结评比，由学校和企业共同进行，根据企业出具的学生岗位工作态度、纪律情况及岗位职业素质等，结合学校带队教师掌握信息及实习鉴定进行综合评定。评定等级分为优秀、良好、及格、不及格四种，由学校和企业共同颁发实践活动证书，届时在全校范围内进行总结交流、表彰。

郑州市财贸学校教务处 2014年4月10日

第三篇：数控技术专业工学交替情况说明

工学交替情况说明

为把学生培养成为能够主动适应地方经济社会建设需要的高素质的高技能人才，我们数控专业学生的工学交替正式启动，数控技术专业的学生到一汽轿车、一汽丰田发动机、一汽解放、一汽丰月、一汽四环、一汽物流、海拉模具、青岛海尔、北京比亚迪、大连中远造船有限公司、大连日立有限公司、大连中方亿鹏设备制造、富维江森自控电子进行了为期六个月的工学交替。现将实习情况及效果总结如下：

一、目的明确

工学交替是学校教学的一个重要组成部分，它的一个重要功能，在于运用教学成果，检验学习效果。可以检测在校学习与实际工作到底的距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善人才培养方案，改革教学内容与方法提供依据。

1、培养学生的实际能力，而这种实际能力的培养单靠校内的教学是远远不够的，尤其是近几年来，我校在教学实习单位的安排上侧重于机械行业，目的就在于让学生通过亲身实践，实际体会一个数控技术专业学生应具备的基本素质要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。

2、预演和准备就业工作。通过实习，让学生找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。

二、严格管理

实习学生具有双重角色。他们既是学校派出的学生，又是实习单位的工作人员。鉴于此，我对学生提出了三个方面的要求：

1、以正式工作人员的身份进行实习。要求学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成领导交办的各项任务，从小事做起，向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作能力。

2、以“旁观者”的身份实习。在实习过程中，学生往往被安排在某一具体的岗位，工作可能很琐碎。我们要求学生自觉服从实习单位的安排，与此同时，也要把眼光放高远，从银行工作的全局出发，了解机械行业运行的基本规律、员工的基本心态、企业管理的原则等，这种观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉机械类企业，增强适应能力。

3、安全第一，服从管理。在实习过程中，要求学生始终坚持安全第一的理念，绝对遵守银行的规章制度，服从指导老师及单位领导的统一管理。

三、效果显著

1、工学交替达到了专业教学的预期目的。在半学期的工学交替之后，学生普遍感到不仅实际工作能力有所提高，更重要的是通过此次活动对所学专业有了感性认识，进一步激发了大家对专业知识的兴趣，并能够结合生产实际，在专业领域内进行更深入的学习。一些学生写出了质量较高的体会报告。

2、工学交替促进了学生自身的发展。此次活动使学生初步接触社会，培养了他们的环境适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力，为他们今后的发展打下了良好的基础。

3、工学交替配合了所在单位的工作。参加工学交替的学生在各自的实习岗位积极工作，从小事做起，实习学生的精神风貌及工作能力从开始的不被认可到实习结束时受到了公司领导与工作人员的普遍好评，而几乎所有网点领导都表示，欢迎我校以后能继续向该单位派出顶岗工学交替学生。

实践证明，工学交替适应本专业特点，符合教学规律与学生心理预期。它作为经管专业教学体系的一个环节，无论对学生成才还是对教学改革，都有较大的促进作用。

第四篇：工学交替报告（范文）

“工学交替”实践报告

2012

年

月

一、实习目的

工学交替实习是对学生运用所学专业理论知识和实践操作技能的一次检验，使学生得到一次全面、系统的实践训练，以巩固所学的理论知识，加强实际操作、独立工作和解决实际问题的能力。锻炼自己的动手能力，将学习的理论知识运用于实践当中，反过来还能检验书本上理论的正确性，有利于融会贯通。同时，也能开拓视野，完善自己的知识结构，达到锻炼能力的目的。一切都是为了让实践者对本专业知识形成一个客观，理性的认识，从而不与社会现实相脱节。同时，培养严谨求实、团结协作、吃苦耐劳、遵守纪律的良好作风；是提高学生分析、解决问题的能力、弥补在校专业学习中未能涉及问题的一次再学习。

通过工学交替学习，进一步提高学生参加实践的思考认识和技能、知识准备，提高理论联系实际的能力，以便工学交替后能尽快地适应工作的需要。为以后走向社会打好基础。

实习地点：江苏省常州高新技术开发区民营工业园 实习单位：常州星宇车灯股份有限公司

二、实习单位介绍：

常州星宇股份有限公司位于常州高新技术开发区。公司创立于一九九二年，注册资本100万元，经过数年来的努力，现已发展成为拥有固定资产3580万元，占地面积26600平方米,集科、工、贸于一体的股份制民营企业。产值由原来的127万元发展到如今的6800万元，利税总额同比增长二十倍，同时，公司的产品设计开发能力、生产能力、市场竞争力都有较大幅度的增强，成为常州市成长型企业之一。同时，经过星宇全体员工的共同努力与2011年正式成为上市公司,再次翻开了星宇的新篇章。

常州星宇股份公司是一家集研制、生产、销售汽车、摩托车车灯及塑料件的专业厂家，生产的汽车车灯分别与一汽集团的轻、中、重型卡车和红旗轿车配套，成为一汽集团的主要车灯配套厂家，与德国GEBRA公司技术合作的三角警示牌及内饰灯成为一汽大众AUDI A6、BORA A4的独家供货厂商，沈阳GM的第一批车灯国产化也由我(星宇股份)公司完成，我公司生产的产品还与北汽福田、一汽红塔、上汽奇瑞汽车公司、神龙富康集团整车配套。CA7220系列、CA7202E3系列、CA6350系列、CA1046系列、150P系列、五十铃系列、北汽福田轿卡系列车灯等都是本公司自行研制开发生产的产品，由于供货及时、质量稳定，多次被评为“质量优胜单位”，汽车前照灯、信号灯等产品通过了国家机械工业部九七年组织的行业配光性能检测，在同行业中名列前茅，诸多产品通过了国家检测中心的质量评定。公司生产的产品主要为一汽集团、一汽大众、上海大众、上海通用、奇瑞、海马、丰田、北汽福田等公司配套，同时还取得了美国通用、福特、戴克三大汽车集团的供应商资格，部分产品已远销欧美地区，公司从2005年起在美国三大汽车生产基地底特律设立了分公司。由于供货及时、质量稳定，被评为江苏省名牌产品，企业所用“星怡”商标也被评为江苏省著名商标。2008年公司被评为“江苏省高新技术企业”。

公司还拥有一支技术精湛、团结合作的高素质的技术队伍，采用UG、PRO-E 和CATIA等设计软件进行产品开发，并拥有自己的模具加工中心和快速成型设备，具备了较强的产品研发、模具设计加工能力，2006年荣获了常州市技术中心称号，2008年荣获江苏省技术中心称号。

公司拥有大型注塑机、双色注塑机、塑料表面光固化线、机器人涂胶喷漆站以及其他各类加工设备二百多台，具有年产各类车灯1000万只的生产制造能力。公司还具有符合ECE法规要求的标准试验中心，可进行各种车灯和回复反射器的型式试验和配光测试，现已成为国家级实验中心。

公司分别在1999年8月、2000年3月顺利通过ISO9001及QS9000国际质量标准体系认证，2002年7月通过了VDA6.1国际质量标准体系认证，并获得“江苏省高新科技企业”称号，2004年4月通过TS16949国际质量标准体系及ISO14001环境管理体系的认证，2007年6月份通过了ISO17025国家实验室认可。企业愿望，星宇车灯。照亮世界

企业精神：团结。拼搏。坦诚。创新 企业荣誉 ： 国庆60周年阅兵车HQE优秀供应商 一汽轿车期望值TPS活动优秀奖

一汽大众优秀开发奖 一汽丰田品质优良奖

一汽丰田安全达成奖 一汽集团优秀质量单位

一汽集团成本改善奖 奇瑞汽车优秀备件供应商

奇瑞汽车核心供应商 通用认可实验室

大众认可实验室 企业荣誉 : 国家认定企业技术中心 国家火炬计划项目承担单位

国家重点高新技术企业 国家认可实验室

江苏省高新技术企业 江苏省企业技术中心

江苏省信用合同AAA级企业 江苏省著名商标

江苏省企业院士工作站 江苏省汽车照明工程技术研究中心

常州市光彩之星 常州市明星企业 常州市A级纳税信用等级

公司本着“团结、拼搏、坦诚、创新”的精神，努力把星宇打造成为中国汽车零部件制造行业的龙头企业。

三、实习主要内容：

（1）、实习的工种(岗位)：操作工 和 车间辅助管理（2）、制品所用原料：名称、牌号、产地、时价：

所用的原料大致为PC/ABS,PE和PMMA,产地为上海，市价约为30000/吨（3）、原材料的结构、性能、用途： PC属于无定形材料，热稳定性能较好，流变特性接近牛顿液体，抗蠕变性能较好，高温下遇水易降解，制品易开裂。碳酸酯具有良好的抗冲击、抗热畸变性能，而且耐候性好、硬度高，因此适用于生产轿车和轻型卡车的各种零部件等，如PC/ABS合金中，PC 是聚碳酸酯的简称，聚碳酸酯的英文是Polycarbonate，简称PC工程塑料，PC材料其实就是我们所说的工程塑料中的一种，作为被世界范围内广泛使用的材料，PC有着其自身的特性和优缺点，PC是一种综合性能优良的非晶型热塑性树脂，具有优异的电绝缘性、延伸性、尺寸稳定性及耐化学腐蚀性，较高的强度、耐热性和耐寒性；还具有自熄、阻燃、无毒、可着色等优点，它的强度可以满足从手机到防弹玻璃的各种需要，缺点是和金属相比硬度不足，这导致它的外观较容易刮花,但其强度和韧性很好，无论是重压还是一般的摔打，只要你不是试图用石头砸它，它就足够长寿。

主要贡献高耐热性，较好的韧性和冲击强度，高强度、阻燃性，ABS则能改进可成型性，表观质量，降低密度。

。PMMA具有质轻、价廉，易于成型等优点。它的成型方法有浇铸，射出成型，机械加工、热成型等。尤其是射出成型，可以大批量生产，制程简单，成本低。因此，它的应用日趋广泛，目前它广泛用于仪器仪表零件、汽车车灯、光学镜片、透明管道等。

（4）、制品加工所涉及到的各种设备；

熱铆机，焊接机（热焊接和超音波焊接），烘箱（去应力），点亮机，气密机,气压机,影印机等等。

实习要求

1）安全要求：实习期间必须注意自身安全，遵纪守法，遵守学校和实习单位的相关安全规定。不准着拖鞋，凉鞋，短裤和短裙等不利于工作的服装。不准私自离开实习单位（如有必要，务必向实习单位和指导老师履行请假手续）

2）及时与指导老师联系，及时反馈实习单位，实习进展及实习内容等情况。3）定期或不定期向指导老师汇报实习过程情况（以电子邮件为主，或短信，电话）但每周不少于一次。

4）实习期间应发扬勤学好问，谦虚，谨慎，团结协作，不怕苦不怕累的精神，遇到不懂的问题及时向技术人员或实习指导老师请教。

①、体检，员工培训：

2011月8月28，我们正是接触企业----常州星宇车灯股份公司。我们在进入生产车间之前进行了相关的体检及面试之后，根据不同的身体状况进行了岗位的分配。体检通过后便是员工的基本培训。

公司为了更好的普及安全生产知识，落实安全生产责任，全面提高广大员工的安全素质和自我保护能力，以及针对公司发展速度快，青年员工居多，缺乏安全生产意识和技能的特点，公司考虑到安全问题，特对当前员工进行安全知识普及。主要内容是对新员工进公司后、上岗前安全知识的培训，对员工在生产过程中应该了解的安全基础知识做了全面的、通俗的介绍，主要是安全生产的目的和作用、安全法规制度、安全管理常识、员工的安全素质、事故预防知识、事故急救和逃生知识、安全色与安全标志、急救药品使用尝试等于安全有关的各个方面的的知识，同时结合公司生产的特点及安全管理实际，列举了各车间的安全因素、公司各主要场所的危险废物、公司常见设备的安全装置等，为员工提供了安全的工作环境。

员工的安全培训过后，再根据不同的身体状况进行岗位分配，由相关部门负责人分别将我们领至各自的岗位，有的被分配到表处车间，有的在注塑车间，还有的被分配到府田（不在本部），但最多的还是在星宇总三车间。②、进总三车间：

星宇总三车间（小灯车间），当我们初次接触真正的生产车间时，兴奋，好奇。看着产品，原来是这样生产出来的！内心的兴奋好奇，让我们不由自主的想亲自动手尝试。在车间主任孙艳琳的带领下，我们简单的参观了车间的生产线，可能孙主任接触每届学生太多了。早已了解我们学生的好奇心理。

车间参观完后，孙主任把我们带到车间休息区，随之而来的是车间安全管理、车间纪律、车间设备操作要求等等。理论讲述紧接着，我们在孙艳琳主任的带领下，我们开始第一次实战操作机器----热铆机、以及气压机。当然是在孙主任的亲自示范下，随后我们第一次尝试操作，兴奋而又紧张，在一次次错误和纠正中我们渐渐熟悉，知道了什么叫熱铆机、气压机、光栅以及要求和各自的作用。③、车间操作工：

经过前一天的操作练习，对机器设备操作越来越熟练，我们开始正式进行产品的生产，车间班长要求我们每天上班工作之前先到指定地点等待小组组长集合员工开会强调工作中的有关事项，同时给我们分配工作任务。明确工作任务后，则要做一下工作前的准备工作，于是我便到我们小组的工具存放区找来一些工作中需要用到的相关用具(比如：胶料袋子、脱模剂、产品标识单等)。在机台位置上根据员工作业指导书上的操作流程进行正常作业，我运用工作所需的用具将机器生产出的产品加工包装好，并将加工包装好的产品贴好产品标识单存放在指定的位置。另外在工作中，机器生产出的产品有时会出现异常(比如：产品出现缺胶、料花、气纹、色差等)。出现上述情况时，要及时告知小组组长、技术员，让他们帮助解决出现的问题，小组长、技术员通过对机器的调节让生产出的产品恢复正常，符合检验的要求。

我们被车间班长安排到不同的生产线。第一次兴奋好奇在车间班长亲自示范和纠正中第一组开始了B6车门警示灯的试生产。A6、B6、C6工艺操作流程：

第一道，装插接触片（注意：要将接触片插入到灯壳体槽中）。第二道，将第一道组装好的结合部，装放到气压机工装内，按动两边的气压机启动按钮，压接将接触片和壳体完全结合，再切断接触片（防止线路短路）。

第三道，装灯泡、打点（此环节确定是否安装灯泡和接触片是否切断）。第四道，装后盖、点亮（点亮是必须的一道，也是最关键的一道，点亮是确定产品是否合格，产品合格也通过点亮工装确认，点亮的同时工装再次打点确认）。

第五道，再次打点确认（目的是最终确认工装打点）、装箱、打上外相印（日期）。

奇瑞A11牌照灯工艺操作: 第一道，按插接触片（用专用工具将接触片按装，接触片卡槽到位即可）、挑式接触片（使其接触片齐平）第二道，按装灯泡（12V 5W）、点亮、压接（将壳体与灯罩压接结合）第三道，粘贴密封垫（不得超出灯罩）、再次点亮 第四道，再次调试接触片、合格产品装箱

第一天自己生产很开心，不过在生产线中我们在操作过程中还是出现了很多错误，但班长还是一次次的给我们纠正作示范。

随着时间的推移，原先的兴奋以及好奇心随着重复的操作，而渐渐减退，但我们每天还是认真负责的完成每天的工作任务。我们每天早上8点上班，每天上班时间不低于8小时，刚开始我们都非常适应不了这种长时间的工作，有些同学因为身体吃不消而中断了这次实习，而且在十一月的天气温差较大，我们每天上班都在汗水的浸泡和的陪伴下结束，每天下班的时候看到自己手上留下红肿的记号的时候，更加让我感受到了现实社会的残酷和无奈。有很多次想调换工作岗位的想法，但最后我还是打消了这种想法，因为我知道自己来这里不是来享受的、不是来旅游的，我清楚的知道我来这里是来学习，是来磨练自己的。我提醒自己要忍受外界的困难，如果自己被这一点困难所打败，那么以后人生路途中的坎坎坷坷我将怎样去面对，怎样去实现我的梦想？我将时刻铭记老师的教导：吃得苦中苦，方为人上人！

同时，时间也让我们对产品操作的熟练度也渐渐快了。当然产品的工作量也渐渐增加，每次的加量让我们初入社会的学生再次不适应，心理上也很是不平横，让我们难以接受，于是我们进行了自我维权。初次不如社会有些作法没有很好地考虑，造成很不好的影响。但学校和公司还是通过原谅给我们很好地上了一节社会的人生课，最终学校和企业通过协商，公司也结合实际情况做出了适当的调整，**也平息。渐渐的我们也适应了车间管理要求。当然我们也认识了好多产品如上海大众A6上车灯,奥迪C6上车灯，奇瑞M6牌照灯，A11行李箱灯等等。④、车间辅助管理

刚开始接触工作的时候，师傅就慢慢的教会我怎么去操作，我学得很快，因为在学校的时候，学校开展的各种技能培训和实作课给我奠定的良好的基础，让我在实习过程中很快学会并掌握，通过我的努力，我在一周的时间里我赶上了老员工的速度。我开始脱离操作工的岗位，在主任的安排下我开始车间辅助管理，本以为很轻松，但当自己真真接触到后，原来不是那么简单。

（1）每天根据计划单清点物料。最为辅助管理需要特别注意的是两种相似零部件混淆（如A6与B6壳体），防止工人搬运出错，将两种货物混在一起，来料需要重新分检才能生产使用，会造成生产出现中断这种严重的局面。

（2）确认收货，填写回单，回发传真。填制成品货物入库单，此单据一式三联，一联存根，一联上交班长，一联仓库记账。然后积极做好来料的登帐入账，并做好货物的标识工作，防止货物名称与标识不符，出现工人领料错误的可能，给工人生产带来不便。入账时需注意数量，须如实登记。如果来料与订购计划相差左右在10%以上，及时报知当日班长和质检员，并与配套厂家联系找出原因。

（3）据生产制造令填写生产领料表，工人领料名称数量要签名确认。然后在电脑上做好日领料记录表，作为月报表，月查账对账，月盘点货物的依据。日生产结束后，根据领料表与生产计划做好每天的账簿及标识上货物数量的减少工作，以便车间月盘点。

（4）安排每天学生线生产任务，并协助他们，解决学生线出现的问题（如，物料的核实与发放，以及在操作中出现的工艺操作错误和生产时机器设备出现的小问题。

（5）每天安排好学生线生产任务后，检查总三车间每天生产线的6S、生产点检表、工艺参数表、设备点检表，并做好纠错纪录和违规记录，实行责任到人。并及时在车间看板上公布，以此来警戒每位员工。注重细节，关怀自己。

1.在总三车间辅助工作中熟悉自己不内行的产品才是最基本的工作任务，是自己适合工作的要求，提高办事效率的需要，也是为能够随时进入其他部门学习的一个基本工作技能。这次每个辅助管理一开始接手工作最需要做的，好的辅助管理员就要能够很快掌握这些不熟悉的零部件，并能够配合生产，防止因生产出现车间账簿混乱，管理脱节。2.车间的一切工作不可能走捷径或一蹴而就，很多看似小事，偏偏小事都是一环扣一环支持起全部工作流程得以顺畅、正确。所以作为辅助管理要谨慎、细致、勤劳、积极，这样车间工作才能做的得心应手，才能够快乐工作每一天。

3.要用为公司服务的理念去工作，把公司当作是自己的加，融入到这个大家庭，齐心协力经营好这个场所。

企业总结：

作为学生，作为刚步出象牙塔步入社会的学生，作为一个没有工作经验的学生，能够进入公司实习，是自己人生的一大幸事。通过实习了解了社会，了解了公司，跟了解了自己，从而为确立自己的人生目标跨向了一大步。

通过车间一线操作员工再到车间辅助管理的实习，让我了解生产企业车间情况，更深入的掌握车间的6S管理理论，理解车间班长管理的意义。通过这次实习锻炼了自己的动手能力，将学习的知识运用到实际工作中，反过来检验了理论的正确性。同时，通过这次实习也使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈向了一个新的台阶。

车间的实习是一种对用人单位和实习生都有益的人力资源制度安排。对接受实习生的单位而言，是发展储备人力资源的措施，可以让其低成本、大范围的选择人才，培养和发现真正符合用人单位要求的人才，亦可以作为用人单位的公关手段，让更多的社会成员（如实习生）了解用人单位的文化和理念，从而增强社会对该组织的认同感并赢得声誉。对学生而言，实习可以使每一个学生有更多的机会尝试不同的工作，扮演不同的社会角色，逐步完成职业化角色的转化，发现自己真实的潜力和兴趣，以奠定良好的事业基础，也为自我成长丰富了阅历，促进整个社会人才资源的优化配置。人生一课：

作为一名学生，我想学习的目的不在于通过结业考试，而是为了获取知识，获取工作技能，换句话说，在学校学习是为了能够适应社会的需要，通过学习保证能够完成将来的工作，为社会作出贡献。然而步出象牙塔步入社会是有很大落差的，能够以进入公司实习来作为缓冲，对我而言是一件幸事，通过实习工作了解到工作的实际需要，使得学习的目的性更明确，得到的效果也相应的更好。

2011年9月1日我们就开始了在常州星宇车灯股份有限公司的实习，从学校到社会的转变，周围的人扮演的角色也完全不同于学校，从学校的同学变成了同事，相处之道截然不同，在这巨大的转变之中，我们面临着巨大的挑战，在这段时间里我们忍受着企业之间残酷的竞争带给我们的影响，同事之间漠不关心的眼神和冷漠的上级。

现在才知道，放下手中的课本，走进生产车间，严格的工作制度让我们感悟到了“苦”的滋味，初为学徒，犯错时不再是老师耐心教导而是师傅或严厉上级的训斥，让我感受到社会生活的不容易，生病了，没有父母和老师在身边问寒问暖，感冒了请假还会受到组长的一顿训斥，这种酸酸的感觉总是让自己有一种想哭的感觉。

在初涉社会中让我感觉到了，知识创造价值，体会到了：学历、能力，做人很重要，在企业中了解一个企业的管理，工作流程和运作方式，学校的管理模式，让我有了一个坚实的基础去适应企业的这种管理模式。

在企业里我学会了这样去适应一个从未接触的环境和怎样去融入工作团队之中，怎样去从交流中学习，从中让我感受到了一个人的发展离不开环境，离不开团队，离不开与人交流。从而看来在未来社会中，能否懂得与人沟通，能否建立良好的人际关系式一个人能否取得成功的关键。

虽然，在外面的世界很精彩，但是外面的世界也很无奈，如今经历了四个月的实习生活，我深有体会，在外面实实在在的社会，生活中的酸甜苦辣和学校课堂生活相比较，外面的生活更加丰富多彩，在面对工作压力及挑战和更加复杂的人际关机的时候，有时会一面为缺乏经验感到很无奈，为学历不高很无奈，经过此次实习，我体会到了是在学校无法体会的，比如：在学校你不会因为你的一句话而得罪你的老师，但是在企业里面有时候就会因为你的一句话，而让你在这个圈子中难以立足。怎样处理好工作中的人际关系将是当今大学生踏入社会的一大难题。

这次星宇之行让我为自己以后人生路奠定了坚实的基础，让我为自己的人生定位和思考未来有了新的转变，这次工学交替在我生命旅程中写下了重要的一页，在四个月的实习胜读在校十年书。

通过工学交替让我们尽快将所学专业知识和能力与生产实践相结合，实现了在学校与企业，与工作岗位的零距离的接触，使我们快速树立起了职业理想，养成了好的职业道德，练就了过硬的职业技能。

通过这几个月的辛勤工作我从中学到了好多在校园里所学不到的东西： ◎、对待工作的态度

在工作中，你不只为公司创造了效益，同时也提高了自己，象我这样没有工作经验的新人，更需要通过多做事情来积累经验。特别是现在实习工作并不象正式员工那样有明确的工作范围，如果工作态度不够积极就可能没有事情做，所以平时就更需要主动争取多做事，这样才能多积累多提高。

◎、自主学习

工作后不再象在学校里学习那样，有老师，有作业，有考试，而是一切要自己主动去学去做。只要你想学习，学习的机会还是很多的，老员工们从不吝惜自己的经验来指导你工作，让你少走弯路；集团公司、公司内部有各种各样的培训来提高自己，你所要作的只是甄别哪些是你需要了解的，哪些是你感兴趣的。◎、团队精神 工作往往不是一个人的事情，是一个团队在完成一个项目，在工作的过程中如何去保持和团队中其他同事的交流和沟通也是相当重要的。一位资深人力资源专家曾对团队精神的能力要求有这样的观点：要有与别人沟通、交流的能力以及与人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各尽所长，团结合作，配合默契，共赴成功。个人要想成功及获得好的业绩，必须牢记一个规则：我们永远不能将个人利益凌驾于团队利益之上，在团队工作中，会出现在自己的协助下同时也从中受益的情况，反过来看，自己本身受益其中，这是保证自己成功的最重要的因素之一。◎、社交能力

步入社会就需要了解基本礼仪，而这往往是原来作为学生不大重视的，无论是着装还是待人接物，都应该合乎礼仪，才不会影响工作的正常进行。这就需要平时多学习，比如注意其他人的做法或向专家请教。◎、人生目标

在厂里的这段时间对于我感觉改变了许多，无论是与人交往还是做事。也许工作只是人的一种谋生手段，但是找到一份适合自己发展的还是最理想的。工作不能做一辈子但能够做一辈子的工作就是与个人理想息息相关的。实践中蕴涵着无穷无尽的知识，这些知识需要我们在实践去发现、去总结。在实习单位中有许多同事，他们没有受过正规的大学教育，但是他们仍然作出了良好的业绩，在公司占据了一席之地，为公司和个人都带来了良好的效益。这一切证明了实践出真知，实践是认识发展的动力和源泉。

第五篇：工学交替总结

工学交替总结

2013年7月20日，我系畜牧专业启动了为期六个月的实习历程。我班共有40人，分别被分到4个单位实习，具体安排如下： 宁夏晓明农牧有限公司分到34人，其中黄羊滩基地12人，青铜峡基地22人；张掖市甘州区前进奶牛专业合作社分到2人；甘肃畜牧工程职业技术学院实习种鸡场分到3人；甘肃畜牧工程职业技术学院特种场分到1人。

在实习期间没有提前结束实习回家的学生，也未发生打架、斗殴、罢工等事件。然而都在实习过程中保质保量地完成了主管交给的各项任务，赢得了分场领导的一致好评，为学校争光添彩。全班学生于2014年1月10日陆续离开了各自的实习岗位，到总公司办理离职和实习手续，顺利的结束了实习生涯。

通过“工学交替”可以让学生将理论运用到实践中，用理论指导实践，让学生明白学习理论知识的重要性。同时也减轻了学校的教学的压力，因为学校的设备、仪器不全面，实习场地不足，从而满足不了学生的实训需求；也可以培养学生的责任心和职业荣誉感，可以让学生得到锻炼，自己的事情自己解决，同时也提高了学生的动手能力，了解了公司的生产机构和管理模式，掌握了先进设备的操作要领。在一定程度上也减轻了家庭的经济负担。

通过六个月的实习，同学们深刻地体会到“工学交替”的教学模式效果非常显著，具体可以概括为以下几点：

1.“工学交替”达到了本专业教学的预期目的。

2.“工学交替”促进了学生自身的发展，为他们今后的创业打下了坚实的基础。

3.“工学交替”配合了公司的各项工作，满足了公司的人才需求，同时也为公司输送了廉价的劳动力。

通过实习可以充分证明，“工学交替”教学模式适应了畜牧专业的特点，符合教学规律与学生的心理需求。无论对学生的成才还是对教学模式的改革都有较大的促进作用。

畜牧11.3班2014年4月2日