国际金融课程感受总结

第一篇：国际金融课程感受总结

公选课课程设计-国际金融

国际金融课程感受

经过十四周的学习，国际金融课程就这样结束了。虽然课程学习时间较短，但还是收获了不少的东西。

回想当时我国际金融为公选课是有两个重要原因的。虽然我读工科，可是我们的生活处处跟经济有关。有一段时间，我在外面一家电信公司实习，了解到公司产品的营销策略以及产品的最低报价，后来跟一家超市合作销售，但由于资金的问题，实施过程遇到很多的麻烦。从这段经历了解到银行金融交易行业的重要性，从此对经济方面的知识感兴趣了。我家住在开发区，周边很多家庭由于政府征地而一夜暴富，都有好几百万征地补偿金。由此，我思考了一个问题，假如我也有这样一笔钱，对于我们这些农民家庭，将土地换成金钱，没有耕地，父母就相当失业了，假如不好好利用的话，也很难保证以后的生活，我是否终究能处理妥当？虽然他们手上有好几百万可由于没有金融知识，只好把钱存到银行，再通过利率带来一点点收益。可我认为中国大陆物价不断猛涨，现在手里的一百万能买到的东西，可以后就未必能买到了。这就是中国人民币相对外汇来讲是升值，可是对境内来讲可以说贬值了。所以，我选择了这门国际金融公选课。

之前我看过一些关于金融管理、经济学的书籍，里面有很多专有名词，读起来有点闷，所以我以为这门课程也是沉闷的。可是我们被老师的旁征博引的讲课方式吸引了，还有就是摆脱PPT枯燥乏味的照本宣科，直接在黑板板书，课堂互动，这样使得课堂生动起来。经过这段时间的学习，之前对金融没怎样认识，现在有了一定的了解。现在我说说这段时间我们学习的内容以及个人的一些感受。

首先我们学习的主要内容，1.人民币的定义和汇率；2.外汇及外汇市场；3.远程外汇交易；4.套利和套汇；5.期货及其期货功能；6.期权。

通过学习这门课程，我们能利用相关的知识解析到中国某些经济现象。现在有很多外资公司撤资中国大陆转移到东南亚等地方，由于在中国成本的不断升高，很多外企不得不转移到其他低成本的地方。其中，廉价劳动力可能是一个原因。还有一个重要原因就是人民币升值的问题。假如美国公司在中国设厂生产，需要在中国购买原材料，本来100美元可以买到的东西，由于人民币升值了，相对来说，美元贬值了，那么美国公司就需要支付更多的美金，这样就会导致成本的升高。或者这间公司可以跟银行签一份远期外汇合约，尽量减低汇率波动所带来的经济损失，可外资公司考虑成本严重升高的问题，从而撤资中国大陆。

还有就是汇率中国的进出口比例问题。例如，一件价值100元人民币的商品，如果美元对人民币汇率为8.25，则这件商品在国际市场上的价格就是12.12美元。如果美元汇率涨到8.50，也就是说美元升值，人民币贬值，则该商品在国际市场上的价格就是11.76美元。商品的价格降低，竞争力增强，肯定好卖，从而刺激该商品的出口。反之，如果美元汇率跌到8.00，也就是说美元贬值，人民币升值，则该商品在国际市场上的价格就是12.50美元。高价商品肯定不好销，必将打击该商品的出口。同样，美元升值而人民币贬值就会制约商品对中国的进口，反过来美元贬值而人民币升值却会大大刺激进口。

正是由于汇率的波动会给进出口贸易带来如此大范围的波动，因此很多国家和地区都实行相对稳定的货币汇率政策。中国大陆的进出口额高速稳步增长，在很大程度上得益于稳定的人民币汇率政策。

经济的波动会与我们生活息息相关，经过国际金融的学习，我们了解到关于国家经济与国际经济情况，而经济的发展情况会影响产业结构，这对我们毕业将要选择哪个行业领域有着重要指引作用。同时了解金融知识，以后投资或理财起有一定的帮助作用。

第二篇：国际金融课程学习心得（定稿）

国际金融课程学习心得

蔡静之

（广州大学金融系091级金融专业 学号：S090745）

指导教师：张宁 副教授

时光飞快，在商学院的二专学习已经一年半了。在这一年半里，我们班上的同学从陌生到熟悉，大家都来自不同的学院，不同的年级。学习了许多门完全不同于本专业的课程，也认识了许多商学院的老师。其中，学习了国际金融课程，张宁教授给我的感觉是最不一样的。以下是学习这门课程给我的感受：

一、国际金融知识渗透在我们日常生活中

国际金融(international finance)，就是国家和地区之间由于经济、政治、文化等联系而产生的货币资金的周转和运动。国际金融由国际收支、国际汇兑、国际结算、国际信用、国际投资和国际货币体系构成，它们之间相互影响，相互制约。譬如，国际收支必然产生国际汇兑和国际结算；国际汇兑中的货币汇率对国际收支又有重大影响；国际收支的许多重要项目同国际信用和国际投资直接相关，等等。

打开电视机，翻开报纸，我们都会看到许多扑面而来的国际金融的新闻和专有词汇。如果没有学习过国际金融，我想是很难去理解其含义的。

例如前几天央行年内第二次加息，上调贷款基准利率0.25个百分点。学习了

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国际金融课程之后，我马上会联想到美国在金融危机之后不断增发货币，中国政府为了抑制通胀性经济泡沫而被迫实行紧缩形的财政政策。

再例如老师多次讲到的“大小非”。“大小非”这个看似很难翻译的词语，其实，只要我们了解了大小非的真实含义，就能顺理成章的把他的英文解释翻译出来。非是指非流通股，即限售股，或叫限售A股。小：即小部分。小非：即小部分禁止上市流通的股票，即股改后，对股改前占比例较小的非流通股。既然是非流通的，所以他的英文单词便是UNLOCKED STOCK,和LOCKED STOCK。这些单词原本是在外国没有的，因为中国的特殊国情所以才产生的，所以更要理解其意思，才能知其所以然。本来选择金融二专便是因为自己的爱好所在，在国际金融的学习中，更是发现获益良多。

二、我学会了先做人后读书

平时上课的老师，大概都可以分为两类型，其中第一类就是“照本宣科”型，这类老师上课从来不会离开讲台，手指永远不会离开鼠标，PPT经常是在某个教学网站下载下来的几百页的超长PPT，最常说的一句话就是“要多抄笔记，考试范围都在笔记里。”第二类老师就截然不同了，上课从来都是从讲台走到学生中来，PPT不花俏而且都是些有用的信息，看得出来是连续熬夜写出来的真材实料，喜欢与学生互动，更喜欢临场即兴在黑板上写上漂亮的板书。通常，板书已经是在这个电子化的年代被很多人忽略掉的了。但是大多数时候，这些板书才是最重要的知识点，是老师们在博览群书，多年的教学经验的精华所在，也是最贴切，最容易理解的部分。张宁教授无疑是第二种。

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张宁教授上课常常是旁征博引，讲到精华之处更喜欢跟学生们拓展开来。乍一听老师说的似乎和书本没什么关联，过后才发现老师所教的，不仅仅是书本的知识，而是如何去生活，如何去做人。熟语有说“先做人，后读书。”懂得如何做人，方能真正读懂书本。今日的社会，着重的是个人的能力有多高，个人的综合素质去到哪里，而这一切一切，当然要从懂得生活，懂得做人开始。

张宁老师在教我一本小书的同时，教会了我人生的一本大书。

三、必须努力提高金融专业英语词汇量

在老师刚刚开始说期末考试用英语题目，用英语作答的时候，我咋舌了。在抱怨了一轮很难考之后，才发现老师的用心良苦。所谓“国际金融”，既得“国际”，当然就得首先掌握好英语。放眼今日之世界，国际贸易中哪里用不到英语。即便是英语不好，也总得掌握好国际金融里的一些英文的专有名词，不然就太对不住说自己学过国际金融这么课程了。

在短短的一个学期中，由于老师平时上课用心良苦的多教我们国际金融的很多英文名词，突然感觉自己所学甚多。例如，在中国股市现在面临的问题上，老师多次反复强调让我印象颇深。首先是老师在上课时说过的，在中国的股票市场的企业股份，其中只有30%是上市的，有70%是没有上市的股票。无论是一级市场（MAIN BOARD）还是二级市场(SECOND BOARD)都存在着类似的问题，一级市场和二级市场之间的资金配置严重不平衡。中国的A股和B股之间是分割的，而且不单只A，B股之间分割，沪深股市也是分割的（SEPARATE STOCK MARKET）。另外就是LOWER INTERNATIONAL的问题了，为什么不能有完善合理的法制法规，而由某

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些既得利益者来操纵中国股市。

四、终于能看懂财经新闻并明白个中关系

在国际金融的学习中，最明显的获益，就是在某一天突然发现自己能看得懂财经新闻了。人民币的汇率问题，中国股市的起起落落，大小非减持，房地产泡沫„„等等，这些以前从来都只是因为感兴趣而收看的新闻，突然变得一目了然，眼界也变得豁然开朗起来。

例如最近在央行上周末做出加息举动后，人民币汇率的升值走势“给力”。中国外汇交易中心昨日发布的最新数据显示，美元对人民币汇率中间价报6.6252，人民币对美元汇率已经连续6个交易日上涨，愈发逼近二次汇改以来创下的纪录高点。

人民币汇率（CHINA’S EXCHANGE RATE）持续被迫升值，从短期来看人民币升值不利于我国出口贸易的发展，人民币升值会给中国的通货紧缩带来更大的压力导致物价的不稳定、人民币汇率升值会降低中国企业的利润率，增大就业压力等。但长远来看人民币适当升值有利于降低进口成本，抑制国内物价上涨，刺激消费，加快结构调整，促进对外投资和减少贸易摩擦，加快中国经济的发展，提高中国的综合国力。

但是，中国甩印钞票，对外升值(revaluation)对内贬值。而美国人甩印钞票，拖累世界经济才低谷复苏，用别人的钱来填自己的窟窿。美国第二轮的定量宽松政策(monetary policy)，导致美元持续贬值，势必引起全球性通胀，所以最近中国政府强调明年的政策将会实行“稳健的货币政策”，会逐步偏紧，中国需要在经

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济增长和通货膨胀中寻求一个平衡点。人民币加息使更多的热钱(HOT MONEY)流入中国，这是不可避免的。可是美元这样大量印钞的作法，使得美国人消费，全世界都要帮他埋单。

结论

学习了国际金融课程，能看懂财经新闻的同时，我想把自己在这门课程上所学的与实际联系在一起。面对上文所述的中国面临经济危机的情况，美国人的这种把经济危机嫁祸于人的做法，根据学习国际金融课程，以及在商学院学习这一年半的成果，我初步想到的应对方法有三个，虽然有些片面，但是我想还是能在一定程度上摆脱美元的控制局面：

第一，中国应当把持有的美国股票抛售出去，用这笔巨额热钱到美国或其他国家，买断其国家能升值的大面积土地、矿产资源、自然资源、跨国工厂等更能保值的物业。

第二，为了保护我国那些因为人民币升值而在挣扎的企业，国家应该多给予扶持。毕竟我国现在是世界第一出口大国，出口的多数都是劳动密集型产品，帮助这些企业升级改造和产业转型，减少对西方国家的出口或进口的依赖，这样才是明智之举。

第三，储备货币和对外贸易时，尽量以黄金，稀有矿物等硬通货（HARD CURRENCY）作为结算和储备的对象。不要把鸡蛋都放在一个篮子

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里，减少对美元的依赖，这样才不会因为美元的贬值，使得中国人民的储蓄都泡了汤。

参考文献

[1] Mankiw.N.Gregory．Principles of economics，3rd Edition．Beijing :Tsinghua University Press,2006 [2] 朱民．动荡中的国际金融: 首届“国际金融青年论坛”获奖论文集．北京: 中国金融出版社, 2009 [3] 刘易斯 W.保利．金融一体化与全球政治．北京: 新华出版社, 2001 [4] 储幼阳.论汇率制度转换 : 从固定汇率走向浮动汇率．北京: 社会科学文献出版社, 2006 [5] 左连村．国际金融市场与投资．广州: 中山大学出版社, 2004 [6] 陈雨露．国际金融，第三版．北京：中国人民大学出版社，2008 [7] 中国货币网：http://www.xiexiebang.com/ [8] 国家外汇管理局：http://www.xiexiebang.com/open [10] 和讯网：www.xiexiebang.com

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第三篇：国际金融实训课程

国际金融课程综合实训 高等院校教育的目标是面向市场，培养综合能力和综合素质较强的中高级应用型专业人才。综合实训是高职专业实践教学的一种重要组织形式，是理论知识与实践能力相融合的途径，是课堂教学与课外实践的有效衔接，对培养学生的实践技能、专业能力和综合素质起着重要的作用。

国际金融课程的改革与建设必须以知识教育和能力培养为中心，以双线齐进的新模式制定教学计划，促进理论教学体系与实践教学体系的相互融合，积极推动教学方法和教学手段的更新，以高素质的“双师型”师资队伍为保证，培养高素质的应用型专门人才。

实践性教学的设计思想

针对本课程理论和实践结合密切的特点设计实践性教学环节，适应围观市场业务在金融学教学日益重要的发展趋势，通过对外汇现汇和保证金的基本操作，使学生掌握外汇市场业务的基本技能。同时，将实践性教学和学生课外模拟交易大赛等实践活动衔接，激发学生学习的主动性，拓展学习的深度，提高学生专业实践操作能力。

实践性教学可行性分析

目前国际金融学课程已经进行了大半，对金融学知识有了较多的认识和了解。网上相关金融学的视频课程对金融学进行了深入的剖析，学生通过自主学习对相关知识有了进一步掌握。

近年来，市场上出现了很多有关金融运作模拟的教学软件，其中有世华模拟交易系统，金融模拟教学系统等10种教学软件。学生通过下载安装软件可进行金融模拟运行。学院已和一些经贸企业建立了合作关系，学生实习基地和实习协作单位不断增加。

实践性教学效果

鼓励和指导学生积极开展实践活动，开展外汇交易等金融投资模拟交易大赛，参与外汇理财等大学生创新研究项目和创业规划，参加多家金融机构举办的金融案例分析竞赛，组织金融业内专家进行讲座，组织学生进行专业实习和社会调研经过几年的创新实践。经过创新实践，教师对实践环节的设计和组织能力不断增强，实践教学质量逐步提高，学生积极性高，整体效果较为理想。具体表现为：

（1）通过运用现代实验技术，使学生了解信息搜寻的渠道和方

法，学会了利用计算机软件处理金融数据，充分调动了学

生的能动性，创造性培养了分析和解决问题的能力。

（2）通过学生动脑思考和动手实践来学习，体现了理论于实践

相结合的原则，促使了理论教学，促使学生更牢固地掌握

了相关基本理论和方法。

（3）实践教学培养了学生的动手能力，相对于其他院校的学

生，本校毕业生在走上工作岗位之后，试用期较短，实干

精神较强。

本实训课程通过自主学习。时间：4月23日。

第四篇：《国际金融》课程自评报告

《国际金融》课程自评报告

《国际金融》课程组

《国际金融》一直是由我系承担的一门课程，原为我校金融专业的专业课程。为适应我国对外经济发展的需要，培养更多的了解和熟悉国际金融惯例的人才，进一步提高学生的综合素质，自1990年以来，我们便开始逐步面向全校经济类专业开设这门课程。目前《国际金融》不仅是我校金融、财政、国际贸易、国际经济等专业的必修课程，同时也是会计学、注册会计、统计学、市场营销、工商企业管理、经济学、国民经济管理等专业的限选课程。该课程的教学层次包括本科生、专科生和金融专业的硕士研究生。为了搞好《国际金融》课程的教学，不断提高教学水平和教学质量，课程组在教学内容的更新、教学方法的研究和教材建设等方面做了大量的工作，也取得了一定的成绩。

一、师资队伍

目前《国际金融》课程组的任课教师有11人，这不仅是一支结构合理的师资队伍，而且是一支具有较高教学水平和科研水平的师资队伍。

1．师资结构

——职称结构。现任《国际金融》课程主讲教师中具有中级以上职称者占课程组教师总数的91%；具有高级职称者占课程组教师总数的36%。

——学历结构。现任主讲教师中，拥有博士学位的有2人，拥有硕士学位的有7人，两者占课程组教师总数的82%。此外，在读博士有2人，在读硕士有1人。

——年龄结构。《国际金融》课程组以中、青年教师为主，现任主讲教师中，年龄在45岁以上的有2人，占18％；35~45岁的有3人，占27％；35岁以下的有6人，占55％。

2．教学水平

在教学中，课程组全体教师能认真钻研教材和有关的专业理论，在不断充实自身的专业理论修养的同时，积极开展各项科研活动，促进了教学水平的进一步提高。

——教书育人。能结合教学普遍开展教书育人工作，并取得了良好成绩。课程组教师中有1人参加了1999年学校“三育人”经验交流会，并在大会上作了主题发言。

——开课能力。由于《国际金融》课程涉及的教学层次多、教学任务重，开设该门课程的教师已达11人。在这些教师中，独立开设2门课程以上的教师比例达100%，开3门课以上的教师比例也高达100%。

——教学研究。在完成教学任务的同时，课程组积极开展教学研究工作。自2000年以来公开发表或完成的与课程教学有关的研究论文及课题共达58项（详见附页3），人均5.3项，其中有2篇论文获校级以上优秀论文奖；有一项课题获省级优秀课题二等奖；有两项教学研究成果获学校优秀教学成果奖。

——教学奖励。近三年内本课程组取得了可喜的教学成绩，课程组教师中有3人获2000年学校优秀教学成果二等奖；有2人获2002年校优秀教学成果二等奖；有1人获“高克成优秀教师奖”。

二、教学条件

1．教材建设

——教材组织和教材质量。在《国际金融》课程教学中，我们一直非常重视教材的建设工作，一方面坚持3~4年更换一次新教材，以保证教材的适用性和新颖性，另一方面致力于组织任课教师编写教材，以便把国际金融领域的最新研究成果和最新动态以及我们自己的教学体会反映到教材中去，编写出具有自身特色的新教材。如2000～2002年在本科教学中所用的《国际金融》教材，就是由我们任课教师自己编写、由中国财政经济出版社1999年公开出版发行的。该教材共计40多万字，具有体例安排新颖、体系结构合理、内容全面充实的特点。在编写过程中，我们力求将当代国际金融的最新理论及其发展特点、国际金融领域的最新发展动态反映出来。《国际金融》一书目前已被中国财政经济出版社列入再版计划。2002～2003学年我们采用教育部推荐的由南京大学出版社出版的《国际金融学》（裴平主编）。为进一步提高教学质量，2003年下半年开始我们将改用面向21世纪系列教材，由中国人民大学出版社出版的《国际金融》（陈雨露主编），该教材荣获2002年全国优秀教材二等奖。——教学大纲。在《国际金融》课程教学中，我们不仅组织课程组教师积极编写新教材，而且还组织大家编写了符合学科要求的教学大纲，并且要求课程组教师严格按照教学大纲的要求和内容来进行教学。

——教辅资料。教学中，我们给学生指定了一些必读的教学参考书目和课外阅读文献，并在教学大纲中根据每一章的内容编写了各种类型的习题。此外，我们还根据函授教学的特点，专门编写了适用于函授教学的《国际金融》学习指导书。

2．教学手段

——自2000年上半年学校在全校范围内推广使用多媒体教学系统以来，《国际金融》课程教学便充分利用了这一新的现代化教学手段，课程组教师积极要求在多媒体教室授课，至今课程组的全体教师都运用过多媒体教学系统进行授课，熟练掌握了多媒体教学系统的操作技术。为利用好多媒体教学系统，进一步提高教学效果，课程组的大部分教师都精心制作了教学课件。

三、教学环节及效果

1．教学要求

——《国际金融》课程有着明确的教学要求。通过本课程的教学，我们要求学生不仅要了解和熟悉基本的国际金融原理和知识，而且还要掌握一些有关的国际金融实务操作技术。教学过程中，我们确定了统一的教学计划和详细的教学进度表，并要求课程组教师严格按照教学计划和教学进度完成教学任务。

2．教学准备

——课程组的每一位教师，不管是“老”教师还是“新”教师，都能认真对待教学工作，认真备写教案。在备课环节上，课程组也采取了一定的管理办法，一是检查新上课教师的教案，以了解他们的备课情况，也借以督促他们备好课，并及时解答他们在备课过程中所遇到的疑难问题，帮助他们在上课之前作好充分的准备工作；二是定期组织任课教师进行教学研讨或集体备课，以协调教学内容和教学进度。

3．课堂教学

——教学态度与水平。课程组的每一位教师都能本着“教书育人”的思想来开展教学工作，在教学过程中都能做到态度认真、严于律己、为人师表；同时，在课堂上，每一位教师都能严格按照教学大纲的要求，熟练讲授教学内容。

——教学方法与技巧。由于教学效果的好坏与教学方法有着直接的关系，所以课程组的任课教师在教学过程中总是尽可能多地采用不同的教学方法与技巧，以激发学生学习的积极性和

主动性。在《国际金融》课程的教学中，我们大量运用“讲”“问”结合法、“问”“答”结合法、课堂讨论法、比较教学法、角色易位法、案例教学法等方法来进行教学，取得了良好的教学效果。

4．课外情况

——课外作业。课程组要求任课教师在每一章内容讲解完后，都要给学生布置作业，并及时对作业情况进行讲评，全课程共布置和批改、讲评作业不少于5次。由于《国际金融》是一门核心课程，所以选课的学生比较多，教学班基本上是在100人左右的大班，这使得作业批改任务非常繁重，但老师们基本上都出色地完成了这一任务。

——课外辅导。由于《国际金融》课程涉及的内容比较多，既有理论知识，又有实务操作，而且近年来国际金融领域的新问题、新现象层出不穷，而我们的教学课时非常有限，在课堂上无法向学生们面面俱到地介绍所有的问题和内容，为此我们采用了课外辅导方法，给学生们指定一些与教学内容相关的参考读物，辅导学生们去阅读这些材料，并要求学生写出相应的读书笔记。此外，根据近年来报考国际金融专业研究生的学生不断增多的情况，任课老师利用课间休息的时间，对考研学生提出的问题也给予了专门的辅导和热心的解答。

——课外活动与实践。为配合学校的学术节活动，促进国际金融教学的改革，我系自1996年以来一直坚持每年定期组织国际金融专业学生开办艾弗模拟外汇交易所活动。在这一模拟实务教学活动中，除要求国际金融专业学生必须参加以外，我们还要求学习《国际金融》课程的外专业学生也积极参与到这一活动中来，以提高学生对国际金融交易活动的感性认识，并借以提高学生们的实际操作能力。这一活动得到了广大学生的欢迎和好评，取得了较好的实践效果。

5．教学效果

——学业考评。

（1）考试命题。《国际金融》课程的命题建立有试题库，试题符合教学大纲的要求，而且题型科学规范，难易程度适当，考核基本原理的试题的比例一般在70%左右，测试综合分析能力的试题的比例一般在30%左右。试题重复率一般不超过5%。

（2）阅卷、成绩评定。《国际金融》课程的总成绩按照平时成绩和期末考试卷面成绩两部分来评定。平时成绩一般要求任课教师根据作业、考勤、课堂测试、笔记等项目打分，而且要求任课教师在最后一次上课时要向学生宣布平时成绩。对于期末考试卷面成绩的评定，我们一直是严格按照学校的要求，在课程考试结束后、在规定的时间内，组织任课教师实行密封流水阅卷。阅卷前，指定教师做出一份标准答案，然后要求阅卷教师根据标准答案来评分。可以说，我们的评分是客观、公正的，而且量分基本准确，没有出现过重大差错。

（3）通常情况下，在每次阅卷任务完成后，我们会对考试结果进行相应的总结，对优秀率和不及格率作出统计，以分析命题是否适当、在以后的教学中应对哪些问题加以注意。

四、教学改革与研究

1．教学改革

在《国际金融》课程的教学过程中，我们一直致力于教学内容和教学方法的改革研究，并取得了一定的成果。

——课程体系与教学内容的改革。《国际金融》是研究国际间货币运动以及国际金融关系的一门学科，其研究范围十分广泛，而且随着世界经济的发展，国际金融活动也越来越频繁，遇到的国际金融问题也越来越多，如国际储备的管理问题、国际资本流动的监管问题、外债规模的管理问题、货币一体化问题、国际金融风险的防范问题等，这些都已成为《国际金融》

学科研究的新课题。教学中，我们积极研究《国际金融》学科发展的新动向，并尽可能地将国际金融学科的最新研究成果反映到教学中去，这集中体现在对课程体系及教学内容的更新上。如在最初的《国际金融》教学中并无国际储备的内容，后根据国际金融发展的新特点，我们及时增补了国际储备的内容，并将之作为重点章节进行讲解。又如，随着欧洲经济和货币联盟的发展，欧盟国家如期推出了统一货币——欧元，因此对于欧元的起源、稳定及未来发展的研究也就成为了国际金融学科的新课题，同样我们也在教学中及时增加了这部分内容。

——教学环节及方法的改革。在教学环节上，课程组重点抓了三个环节的管理，即上课前抓备课情况、上课时抓教学效果、下课后抓学生练习，取得了比较好的成效。同时，在教学方法的改革上我们也花了不少功夫，如前所述，我们在教学中采用了多种教学方法和手段，特别是采用了案例教学法这一新的教学方法。在课程讲解过程中，教师合理地运用一些国际金融领域真实的案例进行讲学，以便提高学生理论联系实际的能力。例如，教师在教学过程中，精心准备讲解了“泰国金融危机始末”、“香港联系汇率制保卫战”等案例，极大地激起了学生的学习与讨论的积极性、主动性，训练了学生们的理论联系实际能力，包括逻辑思维能力和实务能力，达到了非常好的教学效果。

——成绩评定方法的改革。在2001～2002学年第1学期，课程组对《国际金融》课程成绩的评定方法作了一次重大改革，将平时成绩由原来占总成绩的20％提高到30％，而将期末考试卷面成绩占比由原来的80％降到70％。进行这一改革的主要目的在于更好地鼓励平时上课认真、学习用功的学生，提高学习积极性。

2． 教学研究

在认真完成教学任务的同时，课程组还积极组织任课教师开展教学研究活动，至少每学期要组织一次集体备课和一次公开教学活动，以促进任课教师之间相互取长补短，共同提高教学水平和教学质量。近年来，课程组的任课教师取得了较丰硕的教学研究成果，基本上每年都有多篇研究论文发表；《艾弗外汇交易实务模拟》获得了1998年学校优秀教学成果一等奖；《艾弗模拟外汇交易所——网络交易系统》获江西省教委教学研究立项项目，并在1999年4月顺利结题；在1999年学校召开的教学内容与教学方法经验交流会上，课程组提交了关于《国际金融》课程教学经验的交流材料；在2000年全校教学工作会议上课程组有1人向大会提交了有关多媒体教学的经验交流材料；《艾弗模拟外汇交易所——网络交易系统》获得了2000年学校优秀教学成果二等奖；《谈多媒体技术在<国际金融>课堂教学中的运用》获2002年学校优秀教学成果二等奖。

第五篇：国际金融期末考试总结

国际金融 第一章

1．国际收支概念产生的根源：一国经济的开放性。必然产生了国家间的债券债务关系，包括涉及货币收支的外汇收支；不涉及货币收支的易货贸易，补偿贸易，两者总称国际收支。2．国际收支概念的转变： 17世纪初（起源）

当时国际经济往来的范围狭窄，基本形式是货币贸易，因此吧国际收支点单的解释为一个国家的对外贸易差额（贸易收支）。一战后

资本流动是国际经济交易的收支形式明显增加，出现了资本往来和劳务输出，外汇已成为国际贸易，国际结算的主要支付手段。各国通行的国际收支概念就由贸易收支推广到外汇收支，这就是狭义的国际收支。（狭义：收付为基础，涉及货币收支）二战后

补偿贸易，易货贸易，记账贸易的迅速发展，形成了以所有国际经济交易为外延的国际收支概念。（广义：不涉及货币收支，以交易为基础，权责发生制）

3．n广义的国际收支：一国的居民与非居民在一定时期内全部对外经济交易的系统的货币记录。

4．国际收支记录的是一国居民与非居民之间的经济交往。5．居民：一个国家的经济领土内具有经济利益的经济单位。6．国际收支反映的内容是以货币记录的交易。

（1）国际收支是以交易为基础。

1等价交换○2价值的单方面转换○3移居○4其他根据推论而存在（2）交易在现实生活中包括○的交易。

7．国际收支是一个流量概念。8．国际收支是个事后概念。9．国际收支平衡表：国际收支记录按照特定的账户分类和复式记账原则而编制的会计报表。包括经常账户，资本和金融账户，错误和账户。10．经常转移：当一个经济体的居民实体向另一个经济体的居民无偿提供实际资源或金融资产时按照复式记账原理，记账的项目只有一方，而不能自动成双，可以将这项经济交易看做是一场市场买卖的行为，并按市场价格将其记入相关项目，同时使用“经常转移”项目进行相反记录。贷方记录外国对本国的无偿转移，借方记录本国对外国的无偿转移。11．判断一国国际收支是否平衡的理论标准：自主性交易所产生的借贷金额是否相等。12．衡量国际收支是否平衡的途径：（1）贸易收支差额（2）经常账户收支差额（3）基本账户差额（4）综合账户差额（5）外汇收支差额。

13．国际收支不平衡的原因或性质（1）临时性不平衡（2）结构性不平衡（3）货币性不平衡（4）周期性不平衡（5）收入性不平衡（6）预期性不平衡 14．国际收支不平衡的经济影响

第二章国际收支的调节手段和理论

1．国际收支不平衡的自动条调节机制

（1）货币价格机制（2）收入机制（3）利率机制 2．国际收支的政策调节工具（1）需求调节政策《总量》

1财政政策a收入政策 b支出政策 c公债政策 ○2货币政策a公开市场业务 b 利率 c法定存款准备金 ○社会总需求

（2）支出转换政策《结构》 1汇率政策——本币贬值○2财政补贴和关税政策a出口补贴 b进口品征税

○ 通过改变进口品和进口替代品相对价格来达到支出转换的目的。3直接管制a外汇管制 b进口许可证制度

○ 通过改变进口品的相对可获得性来达到支出转换的目的

第三章外汇和汇率

1．n外汇：外国货币或外国货币表示的能够用来清算国际收支差额的资产。2．外币成为外汇的条件

（1）自由兑换性（2）普通接受性（3）可偿性

3．我国外汇概念的解释

（1）外币现钞（2）外币支付凭证或支付工具（3）外币有价证券（4）特别提款权（5）其他外汇资产

4．汇率的概念：又称汇价，外汇牌价或外汇行市。简单地说，它是两国货币之间的这算比价，或者说，是一国货币表示的另一种货币的相对价格。5．汇率的表示方法：（1）直接标价法:也称价格标价法,是指固定外国货币的数量,以本国货币表示这一固定数量的外国货币的价格,即:一定单位的外国货币等于若干单位的本国货币.---汇率越高,就表示单位外币所换取的本国货币越多,本国货币币值越低,-----在这之下汇率的高低与本币币值的高低成反比例变化.(2)间接标价法单位的本国货币等与若干单位的外国货币.---在这之下,汇率的高低与本币币值的高低正比例变化.汇率决定的原理 6.国际收支，国际收支顺差=外汇收>外汇支=外汇供>求→外币贬值,本币升值

国际收支逆差=外汇支>外汇收=外汇求>供→外币升值,本币贬值

7.相对通货膨胀率:货币对外价值的基础是对内价值.如果货币的对内价值持续降低,其对外价值--汇率--也必然随之下降.本币对内贬值=1/物价水平(货币购买力)→本币对外贬值(购买力评价说)8.相对利率

本国利率相对较高,(1)本币持有者不愿意将本币兑换成外币→外汇市场上对本币供应量相对下降,(2)外币持有者愿意将外币兑换成本币→外汇市场上对本币需求量相对上升,(1)(2)=本币升值

利率上升→本国即期利率上: 利率评价说解释了利率对远期汇率的影响 9.总需求与总供给

(1)如果总需求中进口需求增长快于总供给中出口供给的增长,将导致国际收支逆差,本国货币贬值.(2)如果总需求的整体增长快于总供给的整体增长,满足不了那些部分总需求将转向国外,引起进口增长,国内对外币需求增长,进而导致本币贬值.(3)当总需求的整体增长快于总供给的整体增长时,还会导致货币的超额发行和财政赤字的增加,从而使国内的物价上涨,这将间接导致本国货币贬值.10.预期因素:是通过影响国际资金流动来影响汇率的,有时候也能对汇率造成重大影响.政治因素,经济因素,社会因素.11.财政赤字→货币供应量和需求量上升→通货膨胀→本币对内贬值→本国货币对外贬值 12.国际储备,的多寡,能表明货币当局干预外汇市场,稳定本国货币汇率能力的强弱,储备的增加常常会增加外汇市场对本国货币的信心,有助于本币升值.13.金本位制度下的汇率决定

铸币评价(两种货币含金量的比值)是两种货币汇率决定的基础.黄金输出点=铸币评价+黄金运送费------是汇率变动的最高点

黄金输入点=铸币评价-黄金运送费------是汇率变动的最低点

金币本币制度下汇率围绕铸币平价上下波动原因分析

美国债务/要清偿英美两国之间(英镑债务),有两种方法

方法一:直接在外汇市场上用美元买进英镑,其美元成本为4.9865美元

1先用美元向美联储兑换1英镑黄金,其美

方法二:将1英镑黄金直接从美国运送到英国○2再将1英镑黄金从美国运送到英国,其美元成本为0.02美元，两项合元成本为4.8665,○计美元总成本为4.8865美元.信用货币制度下的汇率决定 14.购买力评价说

基本思想:货币的币值----在于其购买力-----通过商品价格表现出来

表现形式:绝对购买力平价,相对购买力平价 15.利率平价说

基本思想:两国货币间的还期差价是由两国利率的差异所决定的,并且搞利率国际的货币在远期外汇市场上必定贴水,低利率国际的货币在远期外汇市场上必定升水.表现形式----套补的利率平价cip,非套补的利率平价 16.本币币值与国际收支

本币币值对国际收支的调节:汇率变动→改变进出口商品的相对价格→进出口商品的数量→贸易收支

满足以下三条件:(1)进出口商品的需求弹性满足马歇尔勒纳条件;(2)是国内总供给的数量和结构要适应出口品和进口替代品生产的要求.(供给问题)(3)是国内存在能随时用于出口品和进口替代品生产的闲置资源.本币贬值对资本和金融账户的调节

本币贬值

(1)就实体资本而言→相同数量的外资能换取更多数量的本国生产要素→长期资本流入(2)就证券等金融产品而言,如果本国基本面因素没有发生变化→外国投资者会预期本币当前贬值未升值→贬值以后购入本国的金融资产→本币升值以后获利→短期资本流入

17.本币贬值与国际贸易交换条件(结论)

本币贬值→贬值国贸易条件的恶化→贬值国国内资源的流失 18.本币贬值和物价水平

(1)货币工资机制(2)生产成本机制(3)货币供应机制(4)收入机制

1国内对进口商品的需求弹性降低,进口总量不断减少

本币贬值○2外国对进口产品的需求弹性降低,出口总量不断增加

○1○2外汇收入减少,外汇支出增加,贸易收支恶化和国内物价水平上涨.○19.贬值与总需求:

(1)传统理论---贬值对总需求有扩张性影响

1出口增加----国内生产出口品的产业得以扩

本币贬值○2进口下降----国内生产进口替代品的产业得以扩张

○

----------国民收入增加

(2)贬值可能对总需求产生紧缩性影响的几种效应

1贬值税效应○2收入再分配效应○3货币资产效应○4债务效应

○20.本币贬值与民族工业

本币贬值对民族工业的影响与本国经济的发展战略有关

1(当一国采取进口替代型战略时)本国建设体系的进口成本增加---不利于本国民

本币贬值○族工业的发展

2(当一国采取出口导向型战略时)本国出口品的价格降低,竞争力加强—有利于

○第四章汇率政策及相关政策

1.汇率制度:又称汇率安排,是指一国货币当局对本国汇率水平的确定,汇率变动方式等问题所作的一系列或规定.2.汇率制度的种类

(1)固定汇率制度(2)浮动汇率 3.蒙代尔—弗莱明模型的结论

(1)在资金完全流动,固定汇率制度下,货币政策在长期内都是无效的.(2)在资金完全流动,固定汇率制度下,财政政策一般是比较有效的.(3)在资金完全流动,浮动汇率年制度下,货币政策一般都是比较有效的.(4)在资金完全流动,浮动汇率年制度下,财政政策无效(但可以改变总需求的构成)4.蒙代尔—弗莱明模型的启示-----三元悖论理论或克鲁格曼三角形

在开放经济条件下,如果将资金的完全流动.稳定的汇率制度,独立的货币政策作为三个独立的目标政策,那么货币当局只能选择其中两个,放弃另一个目标.5.外汇直接管制:狭义,国家通过法律,发条,条例等形式对外汇资金的收入和支出,汇入和汇出,本国货币与外国货币的兑换方式和兑换比价所进行的限制,其主要目的是维持本国国际收支的平衡,维持汇率有序安排,维持物价和金融的稳定,促进本国的竞争力和经济的发展.6.外汇直接管制的主要内容:

(1)货币兑换管制---外汇管制的基础(2)对外汇收入资金收入和运用的管制(3)汇率鲜红类管制—实施复汇率制度 7.隐蔽的复汇率3种

(1)对出口按商品类别给于不同的财政补贴或税收减免,或者对进口按商品类别课以不同的实际汇率.(2)采取影子汇率的形式,是附加在不同种类进口商品之后的一个不同的折算系数.(3)采取收汇留成比例的形式..8.外汇管制下的资本外逃问题

资本外逃:指人们由于恐惧,怀疑或为规避某种风险和管制所引起的资本向其他国家的异常流动.资本外逃数量的估算:直接法=错误与遗漏账户余额+私人非银行部门短期资金流动

间接法=资金来源-资金运用

=(外债增增长-外国直接投资净流入)-(经常账户-储备资产增长)

=(△D+△FDI)-(△CAD-△F)9.外汇管制中的货币替代问题

货币替代:外币在货币的各个职能上全面或部分的替代本币发挥作用的现象.本国居民民对外币的过度需求.货币替代的指标:外币存款占金融资产的份额(f/m)m=c+d+f现金 活期存款 储蓄存款 10.国际储蓄

概念;一国货币当局所持有的能随时用来干预外汇市场,支付国际收支差额的一切资产.特征:可得性 流动性 普遍接受性

构成:自有储备(狭义的国际储备);

黄金储备, 外汇储备, 在基金组织的储备地位, 特别提款权的贷方余额

借入储备(广义的)

作用(1)从世界范围考察:对国际资金的流动起着媒介作用.1清算国际收支差额,维持对外支付能力---首要作用.(2)从一国角度来考察:○

2干预外汇市场,调节本国货币的汇率

○

3信用保证:作为政府向外借款的保证,国际储备充足可以加

○强一国的自信,吸引外国资金的流入,促进本国经济的发展;

用来支持对本国货币价值稳定的信心,雄厚的国际储备,不仅表明一国干预外汇市场和维持汇率的实力,而且还可以通过增强外汇市场上人们对本国货币的信心,来维持本币的坚挺走势.国际储备结构的管理原则:安全性,流动性,收益性, 第五章国际金融市场和国际资金流动

1.金融市场:资金在国际间流动或金融产品在国际间买卖的场所.2.国际货币市场:期限在一年以内的短期资金融通市场.构成:银行间的短期信贷市场, 短期证券市场, 贴现市场.3.国际资本市场:一年以上的中长期融资市场.构成:信贷市场

证券市场

4.欧洲货币市场:

欧洲货币:在货币发行国境外流通的货币.欧洲货币市场:就是欧洲货币交易的市场(境外货币),它既包括一年以内的货币市场,也

包括一年以上期的资本市场.5.外汇市场;:是从事外汇买卖的场所参与者包括,中央银行,商业银行,外汇经纪人,经营管理外汇的公司及个人…

第六章货币危机及其防范

1.货币危机:狭义,在固定汇率制度下,市场参与者已对一国的固定汇率失去信心,通过外汇市场抛售该国货币导致该国固定汇率崩溃和外汇市场的持续动荡.显著特征:本国货币大幅度贬值.2.货币危机的发生机制:

假定1A货币A=25B。B货币的汇率明显存在高估市场上B货币贬值的强烈预期。

（1）抛空（卖出）b货币的远期货币合约，现在1a=25b，未来1a=26b，---羊群效应—1a=30b

现货市场将a换成b：1a=30b，交割远期货币合约26b----1a

获利4b

（2）同业拆借市场：以一定利率借入b货币，借入250万b，10万a，-----外货市场：以1a=26b或者更高的价格分阶段卖入a，卖出b，b货币汇率下跌后，将a换成b，并偿还同业拆借市场上的债务，1a=3万b，本金250万，利息30万，投机利润20万。

（3）由于一二，引起股市急剧下跌。

1（冲击前）股事抛空---投机冲击---利率上升---股市下跌---股市购入

○2投机冲击---利率上升---股市下跌---（冲击后）股事购入---投机退却

○

---利率下跌，股市上升---股市抛售

（3）（冲击前）期市上抛空股指期货合约---投机冲击---利率上升---股市下跌---股指期货和约下跌---平仓股指期货合约