张木庄小学体育特色学校创建工作汇报DOC

第一篇：张木庄小学体育特色学校创建工作汇报DOC

体育特色学校创建工作汇报

张木庄小学

我校始终坚持全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，努力实现“以德育为核心，以培育学生的创新精神和实践能力为重点，以全面提高学生的综合素质为根本宗旨，争创高质量、有特色的学校。”这一办学目标，扎实开展了体育特色学校创建工作。

一、引导全体师生树立先进的体育理念

1、把“健康第一”的理念融入到教学管理中去

“健康第一”不仅是学校教育的指导思想，体育课程改革的指导思想，也是创建体育特色学校的指导思想。我们创建体育特色学校的目的就是要努力提高全体学生的身体健康、心理健康水平与社会适应能力，申报创建体育特色学校以后，我们在全校教职工大会上，宣读了“方案”，使教职工认识到创建体育特色学校的意义。德育处布置各班级召开了《关爱生命，健康第一》的主题班会。使全校师生认识到：创建体育特色学校，更加有利于全体学生的身体健康、心理健康水平的提高，推动学校课程改革的发展。特别是有利于培养学生与社会的适应能力培养。

2、把“我运动、我健康、我快乐”的理念融入到师生的各项体育活动之中。

学校操场西侧的墙壁上是我们学校老师自己动手画的各种体育运动图案。并在墙壁上写上了醒目的“我运动、我健康、我快乐”的温馨提示语。打造了良好的体育运动氛围。大课间活动师生积极参加，校园艺术节精彩纷呈，学校体育运动会学生争先恐后报名并取得优异成绩，这都是“我运动、我健康、我快乐”的理念在师生中的行为体现。

二、抓好体育教学常规工作，提高教师素质为创建体育特色学校奠定基础。在创建体育特色学校的工程中，我们从没有忽略体育常规管理和提高教师素质，这是创建体育特色学校的不可动摇基石，学校从建立常规管理机制入手，学校教务处定期对教师的教学常规工作进行检查。从体育教师的备、上、研、训等方面对教师的体育教学常规进行了规范。其中主要对体育教学的课前常规、课中常规以及课后常规作了明确、具体的要求，使体育教学常规工作在学校得到较好地落实。

我们学校有比较雄厚的师资力量，我们的体育教师有甘于吃苦、乐于奉献、爱岗敬业的精神。他们凭着对教育的满腔热情，对学生满腔的爱，能因地制宜，长期锲而不舍训练学生。教师的专业能力比较强，有多年的执教经验。具有多年的篮球，健美操等训练经验，并编写了“花样跳绳”校本教材。为创办体育特色学校奠定了良好的基础。

三、创新体育校本课程，校本教研是创建体育特色学校的生命线。

1、校本课程的开发与发展是一个长期教育实践的过程，是需要学校领导和全体教师在长期的教育管理和实践中不断总结提高的过程。我校制定了《校本课程实施方案》，并把体育校本课程作为其中的一项重要内容。

在教材建设方面我们提出了要满足学生的需要，培养学生的创造精神和实践能力，任课教师进行大量创造性劳动，以丰富的实践为基础，参考有关资料，自己动手编写教材，学校资助教材的刊印，保证校本课程的可持续发展的工作要求。

主要编写的体育校本教材有《花样跳绳》。课时安排：每学期６课时。

2、开展有体育特色的教研活动，为创建体育特色学校注入活力。我们学校每学期都开展一次教学基本功大赛，每一次都有一个主题，而且教学形式也不同，每搞一次教学基本功大赛从组织计划到总结都要用两个月的时间，几乎占了整个学期教学时数的一半。我们从不搞闭门教研，都是以说课、听课、评课的形式开展教研活动。我们 今年搞的多媒体与学科整合教学基本功大赛中，体育组的教师虽然不能像其他学科教师那样充份利用各种媒体手段，但是他们还是想办法借助于各种多媒体手段展示自己的教学风采，比如他们在说课时利用多媒体手段给教师说课。在课堂上根据自己的教学内容利用录音机为学生播放一些适合于学生体育运动的乐曲，来调节课堂气氛。

四、打造学校体育特色品牌，提升学校办学品位。

1、丰富多彩的大课间。

我们学校将大课间活动纳入学校的常规教学，积极开展丰富多彩的大课间活动。全校师生真正将“健康第一”的理念深刻地贯彻在学校日常的体育工作中。同学们在大课间活动里跳绳、绕人跑、丢手绢游戏、踢毽球，在老师的组织参与下，有序、有趣、充实地进行活动，欢声笑语充满了校园。

大课间活动的开展，既锻炼了同学们的身体素质，同时也培养了同学们的团队意识，融洽了师生关系，已成为学生们强身健体的多彩舞台，身心放松的快乐驿站。

2、课间操动作整齐优美，形式活泼。

我们学校的课间操，在体育教师的努力下，从集合站队，到做操每一个拍节，以及做操结束后的队形编排都经过了体育教师的精心编排，特别是做操结束后的队形编排更是独具特色。通过做间操使学生既体会到力的象征，又体会到美的享受。

3、校园体育艺术节精彩纷呈，展示了全校师生的精神风貌。2015年11月份我们学校开展了校园艺术节活动。简单而隆重的开幕式结束之后首先拉开帷幕的是紧张激烈的学生田径运动会。各项比赛中，运动员们飒爽英姿，在竞技场上表现出色，发扬不怕苦、不怕累、积极拼搏的精神；裁判员们忙碌于校园的各个赛场，他们无私奉献，坚守在自己的岗位上；班主任们不顾辛劳，匆忙的身影不断地穿梭在操场上，拿着手机记录下每一个彩的瞬间；广播处的同学们，深情朗诵着各个班级送来的一张张通讯稿，震撼着赛场上每位运动员的心，使他们努力着，坚持着，拼搏着！

之后就是教职工运动会。教职工们以饱满的精神风貌使激烈的比赛现场精彩不断、热闹非凡。本次校运动会弘扬了体育精神，取得了体育比赛和精神文明的双丰收，是一次“团结、奋进、文明、激情、和谐”的运动会，更让师生们感受到了工作、学习在张小这个大家庭的幸福与满足！体现了和谐、团结、拼搏、向上的主题。

我校群众性的体育活动一直在全乡名列前茅。今年春季乡总校运动会我校代表队获得总分第一名的好成绩。今年10月27日，我乡举行了小学生篮球比赛，全乡5支代表队参加了比赛。在球场上，我校运动员们个个生龙活虎，赛出了风格、赛出了水平。队员们配合密切，进攻防守方法科学，充分发扬了顽强拼搏精神，经过激烈的角逐，我校男、女队均取得总分第二名的好成绩。今年11月26号，我校8名学生参加了卢龙县文体局举办的小学生乒乓球比赛。经过激烈角逐，我校女队获得了团体总分第八名的好成绩。

五、规划设想

今后，我校要围绕“我运动、我健康、我快乐”这一理念，在注重全面发展的同时，进一步突出体育这一特色，发展壮大体育社团，营造凸显体育特色的校园文化，使体育特色学校工作更加扎实有序的开展。

以上是我校对近一年来开展创建体育特色学校工作的一个简短总结。我们在近一年中付出了一定的努力，也取得了一些成绩。当然，工作中也肯定存在着一些不足之处，我们将不断总结经验教训，努力提高创建特色学校的工作质量。我们相信：2016年工作一定会更加出色！

第二篇：张木庄小学三年发展规划（定稿）

张木庄小学三年规划

一、学校情况分析：

（一）外部背景：

我校是一所规范化农村完全小学。创办于1990年9月，当时撤并了原来设施规模落后的3所农村村小，投资30多万元兴建整合的一所规范化学校，学校位于荷叶庄村南。学校占地面积14000多平米，建筑面积1858平方米，设施设备按省一级学校标准配备。学校现有8个教学班，学生200多人，教职工22人。随着县域经济的不断发展，我校的发展充满希望，未来应将有一个美好的前景。但是也面临着严峻的考验，我校地域处在经济和社会发展相对滞后的农村，生源家庭条件相对较差，办学竞争的激烈，家长择校的意识增强，学校自身的不足等。可以说，机遇与挑战并存。

（二）内部背景：

1、办学设施：

学校功能室基本齐全，设施设备按上发标准配备。学校现有8个教学班，学生人数逐年增加，学生现有200多人。

2、师资情况：

教职工22人，平均年龄41.2岁，教师学历达标率100%。其中专任教师20人中，小学高级教师13人，中级以上职称占专任教师的65%。

（三）学校发展的理性思考和认识：

1、学校发展概况与分析

“全面发展打基础，发展个性育人才。坚信每一个学生都有一定的潜能，都能通过教育取得优异的成绩。”是学校的办学理念，创办“高品质现代化品牌学校”是学校的发展目标。在上级教育部门的领导下，全校教职工同心同德，全力以赴，狠抓教学质量，推进“校本教研”，体育特色教育，学校办学水平一年一个台阶，学校办学水平和质量在本乡处于领先地位。我校大胆创新育人工作，着力于内涵发展，积极打造办学特色，大力培育校园文化，探索形成了自己的管理模式。但是，学校现代化管理的机制有待健全，学校教师专业发展力度需要进一步创新和加强，课改进入攻坚阶段，师资趋于老化且补充不足，特别是艺术等学科专任教师配置不足。

2、学校发展面临的挑战（1）学校硬件建设有待加强。

我校现有学生运动场，由于缺少资金，没有进行硬化，基本设施，如篮球架等亟需更换，这些都是我校特色发展的软肋。

（2）学校师资不强。

我校人力资源相对缺乏，造成学校师资趋于老化，年青教师、学科专职教师比例不足的问题一直没能根本解决，教师结构不尽合理和稳定，造成学校积极的、全面的、深入的学校内部的教育教学改革推行较难。

3、学校发展面临的机遇

（1）内因：学校拥有进一步发展的良好基础。

学校经过多年的努力，为进一步发展打下了良好的基础。一是软件基础：学校拥有和谐奋进的良好风气，学校拥有积极的价值观，学校人性化结合精细化管理让学校工作既规范而有充满积极的活力；“名师”工程和“人人主持微型课题”让教师群体的专业水平、专业精神、专业素质有了整体性的提升，学校教师专业发展有氛围，为学校的教育教学改革打好了人力资源基础。二是硬件基础：学校现代化教学设备和功能室日趋完备；学校素质教育和家长学校工作卓有成效，学生和家长素质不断提高，学校内部和外部环境不断优化。

（2）外因：社会经济发展升温需要学校加快教育的配套发展。学校具有后发优势，属地前一阶段的社会经济发展相对的滞后，给我们下一阶段的学校发展提供了更为广阔的发展空间，如今，随着 属地社会经济发展不断升温，社会对我校教育的总量与质量有了更为高和迫切的要求，社会需要我们办现代化的高品质学校，这对学校争取上级支持，争取社会办学资源，促进学校办学质量升级换代和教育的改革创新都有着积极的推动作用。

我们坚信困难是挡不住我校前进的脚步的！我们相信我们学校还有许多潜力可挖。回顾过去，我们充满自豪；展望未来，我们踌躇满志，步伐不停。坚定不移地走学校内涵发展道路，是我们办学的指南，把我校办成品牌学校，是我们孜孜追求的目标。相信我们的共同努力一定会托起我校更加美好的明天！

二、学校发展总体思路和目标

（一）学校未来三年的发展总体思路：

1、办学思想：

以“三个面向”为指针，以科学精神和人文精神塑造学生，着力于办学品质的提高和品牌的提升。坚持科学先进的办学思想，坚守教育育人本质，达成我们共同的学校发展愿景:坚定不移地走教育的“绿道”——高品质的素质教育之路。遵循教育规律，生成校园文化，以先进的校园文化引领学校各项工作向高品质发展。以内部内涵发展和品牌效应撬动外部支持；撬动外部支持促进内部内涵发展和品牌的提升。

2、指导思想：

以党的十八大精神为指导，以德育为核心，以培育学生的创新精神和实践能力为重点，以全面提高学生的综合素质为根本宗旨，争创高质量、有特色的学校，办人民满意的教育为目标；以立德树人为根本任务，以科学发展观为指导，以改革创新为动力，以“内涵发展提升质量育全面发展新人，彰显特色打造品牌办持续发展教育”为定位，以优化管理和加强队伍建设及改进作风为保障，认真落实减负精神，以深化教育改革为动力，以“转变作风狠抓落实，建立体系提高实效，内涵发展彰显特色”为重点，结合学校实际，以学校顶层设计的核心理念——全面发展打基础，发展个性育人才。坚信每一个学生都有一定的潜能，都能通过教育取得优异的成绩。

为具体工作方向，全力推进我校教育高位均衡化、内涵化、优质化、现代化、特色化，推动教育教学工作品质的全面提高，突显办学特色，争创高品质现代化品牌学校。

3、完善学校顶层设计，引领办学方向。

通过搞好学校顶层设计，不断完善学校发展的总体规划，完成学校发展的文化建构。学校顶层设计在理论不断完善的基础上，一方面要加强师生们的有关学校顶层设计方面的学习教育，增强师生们对学校顶层设计的认识和领会程度；另一方面要充分利用学校顶层设计的理念和精神实质引领师生在日常的学习、生活中统一行动，勇于践行新方法，汇集学校科学发展的力量，推动学校各方面朝着科学发展的方向快速前进。

学校顶层设计理论框架 追求教育——做有追求的教育

追求教育：以激发自主发展内驱力为核心的，追求高品质教育为目标的教育。

追求教育的三个维度：有追求的学校，有追求的教师，有追求的学生。

有追求的学校——

校训：追求艺术。涵义：追求艺术特色，追求教育的艺术化，追求人生的艺术化。

学校精神：做有追求的人。

办学宗旨：实施教育以人为本，实现教育品质为首，推崇学生能力为重，倡导教育服务为先，重视教育人文关怀，主动构建学习型学校。办学思想：以“三个面向”为指针，以科学精神和人文精神塑造学生。全面实施素质教育，面向全体学生，追求学生全面发展、个性发展、充分发展、快乐发展，注重培养创新能力、实践能力、独立思考能力。

办学理念：全面发展打基础，发展个性育人才。坚信每一个学生都有一定的潜能，都能通过教育取得优异的成绩。快乐教育，快乐成长，为每个学生终身幸福和可持续发展奠定基础。

办学目标: 以德育为核心，以培育学生的创新精神和实践能力为重点，以全面提高学生的综合素质为根本宗旨，争创高质量、有特色的学校。

办学特色：体育教育特色。

办学思路：德育为首，教学为主，特色立校，和谐强校。学校发展策略：“文化引领办学，绿道走出品质”——文化建设引领学校持续发展，坚持走高品质素质教育之路。

校园建设：显性建设——艺术化生态园林学校；隐性建设——文明礼仪学校，书香学校，体育特色学校，文化学校。

管理理念：人性化管理结合精细化管理，向文化管理发展。有追求的教师——

校风：团结、文明、求实、创新。学风：严谨、博学、慎思、笃行。教风：敬业、善教、协作、立范。研风：学习型＋思考型+实践型。

核心价值观：教育观——追求教育本质、规律，立德树人，科学育人；拥有爱的教育情怀——爱教、爱校、爱生、爱生活；做人师——言行为范、作风严谨、纪律严明、扎实工作、潜心研究、考虑改进；拥有阳光的工作生活心态——积极、热情、包容、奉献；拥有阳光的发展策略——合作、分享、共同发展。做事观：把每一件小事做好。教师发展观：良师与名师工程并举。

教师发展目标：人人做良师，人人追求做名师。有追求的学生——

学生成人观：能人——具有较强生活能力、生存能力、发展能力的人；真人——人格健全的人；好人——品格高尚的人。

校长教育箴言：带领一批有追求的老师培养一批批有追求的学生。实现高品质素质教育和充满爱的情怀的人文教育，让孩子们在快乐中学习成长。

4、发展策略：内涵发展——加强科学体系建设。本阶段，学校的发展方向和重点将继续落在内涵发展上。学校层面：内涵发展体现在加强科学体系建设上。在学校顶层设计的统领下，学校管理机构和德育、教学教研等各部门着力强化各自的科学体系建设。在制度完善、执行流程、总结评价上形成完整配套的科学体系。

教师层面：进一步推进教师专业发展，在智慧学校建设和学习型学校建设的推动下，教师专业精神、专业素养、专业能力不断得到提升。

（二）明确学校发展总体目标

三年学校发展总体目标：学校内涵不断发展，办学品质不断提高，办学品牌不断提升，学校初步达到现代化学校水平。现代化学校的四大建设初具成效：校园——美丽学校建设；德育——文明校建设；教学——智慧学校建设；教研——学习型学校建设。

各部门具体的发展目标：

1、以现代化学校标准搞好领导班子和教师队伍建设。①领导班子建设：打造胜任现代化教育管理重任的领导班子。

强调服务意识、大局意识、创业意识、科学管理意识，增强领导力、战斗力、凝聚力，形成团结、民主、有力的领导集体，营造和谐奋进的工作氛围和务实、、创新的工作作风。

②教师队伍建设：培养胜任现代化教育工作重任的教师群体。深入开展师德教育，以严明工作纪律强化执行力，践行“言行为范”；以落实班级正副班主任制，年级、科组、集体备课小组建设强化团队凝聚力、战斗力，打造集体和谐奋进的良好氛围，锻造团结协作之风；以学校文化的提升锻造学校精神、教职工素质，大兴学校进取之风、合作之风、文明之风、修养之风、节俭之风。学校凭以上要求评选“美德教师”。

２、德育工作：立德树人，抓出德育实效，突显校园文化建设品牌影响力。

搞好校园文化的生成、传承和发展，不断提升学校文化内涵，积极发挥文化建设品牌影响力。教风、校风、学风进一步优化，抓好师德、学生日常行为规范建设，文明礼仪德育特色不断巩固发展，搞好德育理论体系建构，积极创建德育先进校。

３、教学工作：减负增效——推进智慧学校、学习型学校建设。培养现代化教师，积极推行集备组织下的五要素导学教学法，进行全面深入的课程改革、课堂教学改革，实行激励性评价制度，整体提高课程改革实施水平、课堂教学水平，科研质量、学科竞赛成绩不断提升，全面提升教学质量。达到教育现代化先进学校要求。

４、建立奖励机制，完善学校现代化管理。

向现代化管理要质量。通过建立奖励机制和学校内部现代化管理改革，进一步完善学校激励机制和现代学校制度化建设，不断优化学校内部管理，明确岗位责任制，狠抓落实，充分调动教职工的工作积极性、主动性、创造性，增强工作执行力和创造力，实施人性化结合精细化管理并向文化管理发展。５、进一步深化学校特色建设。

巩固和发展学校多元化的特色教育，搞好体育特色文化建设，挖掘和培育艺术、德育等新的特色项目，加大学校特色宣传力度，扩大学校美誉度，力争成为我乡创建教育现代化先进单位。

６、提高档案工作，通过抓档案资料促进学校规范化建设。７、争取上级支持，搞好硬件建设。

有规划地建设高品位、高品质、独具特色的校园文化；搞好校园基础建设，更新和升级功能室和电教设备，建设学校录播室，完成操场硬化，完善校园绿化建设。

三、学校发展阶段目标 1、2015至2016学年：

德育——积极围绕主题教育和常规性教育开展工作，夯实养成教育、文明礼仪教育、感恩教育、无垃圾桶学校等德育工作新品牌，搞好学校德育体系建构工作，发展学校文化内涵，搞好校园文化品牌提升工作，教学——重点解决“集备组织下的五要素导学教学法”的实施方案、操作流程、监控评价等制度建设，积累和整理五要素导学教学法的理论和实践资料库。继续推进校本课程改革，健全艺术校本课程和社会大课堂；教研以“人人主持微型课题”为抓手，围绕“集备组织下的五要素导学教学法的实施”开展，加强课堂策略的研究；依照上级减负要求，改革作业和考试；在课堂教学中和作业、考试中推行激励性评价制度，真正 “减负增效”。2、2016至2017学年：

德育——围绕主题教育和常规性教育深化各项德育主题工作，完成学校德育体系建构，继续发展学校文化内涵，在校园文化工作品牌的引领下形成养成教育、文明礼仪、感恩教育，无垃圾桶学校等德育工作新品牌。教学——深化课程和教学改革，全面深入推行“集备组织下的五要素导学教学法” 课堂教学改革的实施，提高集体备课和课效率，加强各学科“五要素导学教学法”教学实践研究，逐步形成我校的教学特色。结合学校特点，深入开展“书香校园”活动，主动构建学习型学校，继续加强校本课程的改革实践，积累个案，完成科学、艺术、英语校本教材编写，实现课程综合化、系统化。推动多元化特色教育体系建设。3、2017至2018学年：

德育——围绕“主题教育和常规性教育优化各项德育主题工作，学校德育体系建构更趋完善，校园文化工作品牌和养成教育、文明礼仪、感恩教育、无垃圾桶学校等德育工作新品牌更具影响力。

教学——总结和推介“集备组织下的五要素导学教学法”的教学改革研究成果，学校课程改革、学校多元化的特色教育、“书香校园”活动正形成体系化，“人人主持微型课题”引领下的教师专业发展成效显著，教研培训文化正在形成，智慧学校和学习型学校建设初步形成。学校在改革和创新中全面提升教育教学质量。

四、主要工作措施：

（一）德育工作。立德树人，依据“以培育学生的创新精神和实践能力为重点，以全面提高学生的综合素质为根本宗旨，争创高质量、有特色的学校。”的办学目标，来引领学校德育工作，务求规范、实效、创新发展，不断促进校园文化发展。

1、师德建设——立师德，狠抓作风建设。

以严明工作纪律强化执行力，践行“言行为范”；以落实班级班主任责任制，年级、科组、集体备课小组建设强化团队凝聚力、战斗力，打造集体和谐奋进的良好氛围，锻造团结协作之风；以学校文化的提升锻造学校精神、教职工素质，大兴学校进取之风、合作之风、文明之风、修养之风、节俭之风。学校凭以上要求评选“美德教师”。

2、开展建设美丽学校活动——以“美”立德。

（1）深入扎实开展好“建设身边美”活动：在品德课、班会课中开设校本养成课内容，把学校文明礼仪、学校行为规范等内容列为教材，强化养成教育；同时强化日常行为管理，规范校内外文明行为习惯。

（2）深入开展“没有垃圾桶”的卫生保洁活动。进一步严格规范卫生管理（精细严格卫生的清洁、日常管理、检查、整改、评价）。

（3）建设校园美、班级美、厕所美、办公室美、节俭美系列活动，评选美德少年（言行美——文明礼仪，“好人”），美丽老师、班级、办公室。

3、创新开展好具有影响力的学生社团活动、学雷锋志愿者活动（结合评选“美德少年”）。

4、积极推进“家长社会人士进学校”活动。开放学校让家长和社会人士参与学校管理。

5、提炼学校文化品牌。

（1）完善学校文化体系建构，推动学校科学发展。

通过搞好学校顶层设计，不断完善学校文化建构。学校顶层设计在理论不断完善的基础上，一方面要加强师生们的有关学校顶层设计方面的学习教育，增强师生们对学校顶层设计的认识和领会程度；另一方面要充分利用学校顶层设计的理念和精神实质引领师生在日常的学习、生活中统一行动，勇于践行新方法，汇集学校科学发展的力量，推动学校各方面朝着科学发展的方向快速前进。

（2）继续提升学校文化内涵。

学校文化建设需要教师示范和引领，需要生成，需要传承和发展。为此，一是要搞好教师的文化示范和引领作用。教师的言行和内在修养要以 “学为人师，身为世范”要求自己，修炼自己；并且利用课内外做好文化的教育、传承工作。二是要搞好传承。要把前一阶段学校 校园文化建设大家公认好的方面进一步挖掘和推广，如书香班级、文明礼仪、“没有垃圾桶”的学校、教师读书沙龙等方面。三是要搞好发展。在成绩面前我们要清醒地看到，需要改进和发展的地方还有很多，如师生修养、公德意识、卫生习惯、守纪习惯、节俭习惯、学习（3）大力推介宣传学校文化。

要充分利用我校已取得的学校文化品牌效应，全体师生人人都是学校的主人翁，每位学校成员要重视和善于推介宣传学校文化的亮点。在推介宣传中增强学校师生荣誉感、自豪感、责任感和师生们“追求艺术”的自信心，同时提升学校的社会美誉度，发挥好学校文化品牌对学校发展的积极影响力。

6、搞好德育理论体系建构和资料收集工作。

（二）教学工作。

减负增效——推进智慧学校、学习型学校建设，培养现代化教师，积极推行集备组织下的五要素导学教学法，改革作业，实行激励性评价制度，整体提高课堂教学水平，全面提升教学质量。达到教育现代化先进学校要求。

1、让教学常规“常”起来。

（1）理论体系立起来：建构我校教学管理、课堂教学改革科学的管理规程和理论体系，本阶段重点：完善集备管理、课改管理、信息化教学管理。

（2）教学管理重心下放：年级组长备课组长重点检查教案和备课情况，科组长重点检查考核和作业，学校抽查全面和重点检查上课和辅导，重在反馈和指导，行政领导蹲点抓落实，重点跟踪抓好集体备课工作。惯等方面还任重而道远，需要我们不断改进与创新。

11（3）搞好集备组织下的课改：定内容（集备：上听研究课—评课—备下一节研究课，备教点、练习点、考点）、保证时间（每周一上午）、强调实效，强化集体备课和科组活动的教研效益。

（4）依照上级减负要求，改革作业和考试；在课堂教学中和作业、考试中推行激励性评价制度。

2、让教研“主动”起来。

主动构建学习型学校：本阶段以《人人主持微型课题研究》为核心的研训工作，将统一进行“五要素教学法”课堂教学改革专题研究（不符合的不予立项），让教研为教学改革服务；改进学校网站和信息化管理水平，继续开展好“我的教育故事”——读书沙龙活动（每周两人），每位教师开通教育博客，开展教育“数字故事”学习评比活动，积极营造学校教师学习研究风气；让学校“良师与名师工程并举”更有施展空间，让学校教研品牌辐射范围不断扩大。培养现代化教师，推助我校教师专业发展文化形成。

3、让课改“实践”起来。

智慧学校建设的主要载体在于智慧型课堂建设。本学期要全面推进我校“五要素导学教学法”的课堂教学改革，打造现代化课堂教学，本学期集体备课组和科组把研究“五要素导学教学法”列为主要任务内容，积极在实践中运用推广前期课改实验经验，在实践总结中不断完善发展我校“五要素导学教学法”。进行“五要素导学教学法”课题立项研究。

4、让课程改革“深入”起来。

要继续搞好全面化结合个性化的课程改革，建构现代化课程体系，达成学生健康快乐成长的育人目的。在整合开展好国家课程的基础上，学校要积极开展好校本课程，学校的艺术类和综合实践类校本课程要不断完善，同时改进开设“社会大课堂”。形成“全员参与、课程实施、课外拓展、课题发展”的科学发展体系。

5、让素质教育“落实”起来。

要认真落实上级提出的减负精神，积极改进大课间，开好校运会，抓好书香、写字、眼保健操等素质教育活动，促进学生全面、个性、健康、快乐发展。开学第一周定为“好习惯养成强化周”——狠抓学习、生活、安全好习惯的养成，其中，写姿、坐姿、走姿、站姿教育是本学期抓的重点。

（七）让品牌扬起来。

学校将创造条件加大与县内外教育的交流力度，“学校的校园文化建设、体育特色、文明礼仪、感恩教育等都是我校的办学品牌，各位老师还要积极打造自己的班级品牌、专业品牌，我们要珍视已有的品牌，更要积极主动地用我们这些引以自豪的学校品牌、班级品牌、教师品牌和县内外教育界进行各种形式（网络交流、请进来等方式）的交流，在交流中学习，在交流中推介、发展我们的品牌，让学校名师群体涌现。

五、保障措施和条件：

（一）思想保障

发动和组织全校教职工认真讨论《学校三年发展规划》，要求学校各项工作以规划为工作指导的总纲领。统一认识，形成合力。

（二）组织保障

1、学校成立以校长为组长，副校长为副组长，教导主任、大队辅导员、班主任为组员的 “三年发展规划”领导小组，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。

2、党政工职权明确。党支部发挥政治核心作用，充分发挥党员的模范带头作用；行政中层职责分明、责任到人、分工合作；工会起好桥梁作用。

（三）组织职能部门和教职员工主动参与制订执行规划。

1、学校的“三年发展规划”的制订过程要求学校职能部门和教职员工全员参与，充分发挥群众的群策群力作用和主动性、创造性。

2、学校各职能部门和教职工个人根据学校规划制定各自的具体规划。

（四）优化育人环境，营造和谐、优质的教育大环境。

1、不断优化教育资源，硬件设施建设和软件设施建设同步发展；大力建设校园文化，努力使校园环境富有人文气息，推行人性化管理、文化管理，体现以师生发展为本的办学思路。

2、校内、校外实现互动，家庭、社区参与教育，学校服务家庭、社区。学校与社区达到双向互动，形成学校与家庭沟通联系、学校与社区融洽互帮的大教育格局。

（五）建立一支乐于奉献，敢于创新的教师队伍。

学校有一支结构相对合理、乐于奉献、勇于创新的教师队伍。政治上积极要求上进，工作上乐于奉献，师德上严于律己，业务上刻苦钻研，教学方法上不断探索、创新，为实现三年办学目标起到了关键作用。

（六）加强监控和评价。

1、外部监控和评价。上级教育主管部门、县教育督导室对办学质量的监控、评价，作为学校办学质量的总导向，不断加以改进与提高。同时，学校邀请家委会、社区人员、家长参加学校的活动和管理，聘请家长担任学校督管员，向家长和社会开放学校日常管理，主动征询办学建设性建议，及时调整办学中出现的一些问题。

2、内部监控和评价。校内形成领导、教师、学生双向或多向的评价、监督网络。做到领导、教师、学生三者互为评价，评价方法采用自评、互评、他评的形式，形成全方位获得反馈信息的制度。根据实施过程中的具体情况对计划目标适时调整，确保目标的顺利实现，使学校得到最优的持续发展。

（七）抓好落实工作。

规划最终看落实，工作没有落实，再好的规划也只是一纸空谈。因此，在工作实践中我们要狠抓落实。首先要明确职责，制订出明确的学校机构表，把从领导到各部门、岗位的职责详细地列出来，并贴到公开栏上，让每位学校成员都明白自己的岗位职责和具体工作要求。其次，制订工作流程，并认真抓好检查工作，领导要以身作则，层层把关，检查要形成制度化、经常化。领导班子每周要汇报上周工作及制订下周工作计划。检查队伍一定要严格认真，决不能流于形式，要善于发现问题和解决问题。在检查的同时，还要作好指导工作，要充分发挥科组集体作用，不断改进工作。最后要抓好反馈和改进工作，检查的目的不是找缺点，而是促提高，所以对检查后的结果一定要进行反馈处理，好的表扬，不足的加以整改；校长要把好检查的验收关和督导工作。各项工作的检查结果都将列入学校的各项考评当中去，利用学校激励制度，鼓励师生努力进取。

第三篇：特色学校创建工作汇报材料

特色学校创建工作汇报材料

----努力突出办学特色 精心打造教育品牌

xxxx位于县城贸易中心东200米，校园环境优美，师资力量雄厚，是一所远近闻名的学校。

近几年来，学校的教学工作在县教体局及中心校的正确领导和关心下，坚持科学的发展观，坚持“以人为本，关爱学生，彰显个性，主动发展”的指导思想，以质量为中心，以课堂为阵地，以活动为载体，以效率为灵魂，努力突出办学特色，精心打造教育品牌。

2002--xx年以来，我校年年被中心校评为目标管理先进单位。xx年春期我校在中心校举行的10次质量检测中，获得九个第一，一个第二的好成绩，六年级毕业检测总成绩也位居全街道办事处第一名。xx年春期在南阳市教体局四年级质量检测中我校取得了全市第二名的优异成绩。xx年春期我校研究的十一五课题《运用信息技术，培养学生的创新思维能力》获省市应用成果奖，受到了省教育厅领导的高度赞扬。2005年秋期学校被评为全国学习科学实验先进学校，2007年春期学校被南阳市教体局评为南阳市培优补差先进学校，2009年秋期学校被南阳市教体局和作文指导报社评为南阳市作文教学先进学校，我校校长xx年春期也被南阳市教体局评为首届名校校长。我校的具体做法是：

一、身先士卒、率先垂范，以榜样的作用鼓舞人。

（一）成立教学工作领导小组，加强教学工作的领导与指导。

近几年来，学校为加强对教学工作的领导，成立了以校长为组长，各处室主任为成员的教学教研工作领导小组。每期学校都要召开多次会议，专题研究教学教研工作。学校要求每位领导要有教研意识，质量意识，每位领导都要争当业务学习的排头兵，争当教学研究的排头兵，争当工作实践的排头兵，争当解决问题的排头兵。

班子会上，学校多次强调指出：“每位领导要积极参加学校组织的各种教学活动，各处室要密切配合，做好学校的教学工作，对于教学工作要力争做到:“物质上有保障，精神上有鼓励，方法上有突破，效率上有提高”。

学校开展的教学活动，领导班子也根据学校要求，积极主动的到分包年级中参加教学活动，他们与本级教师一同说课，一同评课，一同谈体会，一同说感想。班子成员的参与，有效的推进了教学活动的开展。

（二）跟踪听课，不断提高新来教师的教学水平。

课堂是教学的主阵地，课程改革的着力点在质量，落脚点在课堂。新课改需要高效课堂，教学质量的提升呼唤高效课堂。

每期开学，学校都要根据工作需要新进一批年轻的教师，这些教师精力旺盛，工作热情高，接受新生事物快，但缺少教学经验，教学方法也适应不了新时期教学的需要。

为此，每期开学学校都要召开专题会议，要求业务领导多关心青年教师，多指导青年教师，多关心他们生活上的疾苦，每天蹲点听课，听后就评，听后就测，评课时重点指出不足，教给方法，指明努力方向。

领导重视了教学，新来的聘用老师也就把教学工作放在了重要位置，塌实工作，认真批改，经常看到他们一起教研，一起制作课件的情景，经常看到他们默默无闻手把手辅导学生的场面，在教师中已形成了比学赶超帮的良好氛围。

二、立足课堂，注重实效，扎实开展教研活动。

（一）搭建教研平台，营造书香校院。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教师是教研的主体，教师素质的高低直接影响教研质量的高低。因此，加强学习，提高教师素质，成为学校发展的头等大事。

为此，学校要求所有教师要苦练基本功，要牢固树立“只有学习精彩，工作才会精彩；只有学习精彩，人生才会精彩”的学习理念，努力学习，不断提高自身素养。

学校先后组织全体教师学习了《和谐课堂管理方法与实施》、《杜郎口教学方法》、《洋思中学教学经验》等。通过学习，让广大教师的思想得以升华，心灵得以洗涤，理论得以提高，观念得以更新。

除此以外，学校每次周前会召开之前，总要组织全体教师学习5—10分钟的普通话，领导带头学，不断提高教师的基本功水平。

（二）以课堂为阵地，扎实开展教研活动。

课堂是教学的主阵地，课堂效益的好坏直接影响教学质量的高低。为此，我们就如何创设有效课堂进行了探究。

1、扎实开展说课活动。

为使集体备课落到实处，真正达到集“集体智慧”的备课目的，学校从各级各学科中选出了责任心强的教师任备课组长，备课组长在包级领导的直接领导下，负责召集本级本学科教师说课、备课等。学校规定每周周一下午为集体说课时间，每位教师由备课组长召集，包级领导参与，对下一周的教学内容进行说课，课说完后，再对下周的课件制作进行安排，每人制作一个课件，备课组长周五离校前将课件收集齐上交教导处，这样做到了课程进度一致，备课质量优质，教学准备充分，教学手段先进，教学资源共享。

2、典型引路，示范带动。

为解决教师们在课改中的困惑，每期开学学校都要举行示范课活动，让上一期各级评出的优质课教师授课，然后组织全体教师评课。

示范课用具体的课例引领广大教师去欣赏新课改新方法给课堂带来的勃勃生机，用典型的教学案例让广大教师去领略课堂上学生迸发出的真情实感。

3、认真开展优质课比赛活动。

课堂是提高教学质量的主阵地，是学生学习的主要场所。为此，我们每期都要举行优质课比赛活动。

优质课比赛以级段为单位，人人参与，讲课时，同一学科的教师必须参加听课活动，这样大家在听中学习，在评中提高，每位教师都有很大收获。

评课时，要求评课教师以发展性评价为指导，实现课堂教学的三个转变：即评价信息由教师的教转向学生的学为主，评价目标由侧重学生知识掌握程度转向评价学生全面发展，评价关注点由对教学结果的评价转向教学过程的评价。

4、强力进行作文教学改革。

作文是语文教学的重点，也是教学的难点。许多学生苦于写作文，许多教师苦于教作文，于是乎，作文成了教师学生的眼中刺，肉中钉。

学校经过再三商议，决定下大气力抓好作文教学。学校教导处每周周四下午预备前，随机抽查一个班，然后进行录像。下周抽时间对本节课进行评议。

刚开始，许多教师感到这种做法有点过头，说什么话的都有，几周后，都逐渐感到学校这种做法有利于教师的专业成长，有利于作文教学水平的提高。

这样，大家就眼前作文课例，针对如何上好作文指导课，如何上好作文讲评课进行了多次研讨，多次尝试，多次反思，使我校的作文教学有了明显的提高，许多学生对作文课有苦上变为愿上、乐上。

（三）以课题研究为载体，强力推进课程改革。

为使教研活动开展得有成效、有特色，学校以承担的“十一五”课题《xx》为载体，大力进行课题实验，强力推行课程改革。

学校对课题的实验情况，一周一反思，一月一总结，经过实验探究，学校构建了“创设情景—问题探究—交流验证—总结深化”新型的课堂教学模式，xx年4月份学校研究的课题获省市级应用成果奖，受到了省专家评委的高度赞扬，许多教师有多篇文章在省市级刊物发表。

三、创新管理方法，用科学的方法激励人。

1、完善教学常规检查制度。

几年来，我们根据教研室的指导精神，结合学校具体实际，以“讲实用、讲效益”为原则，对《xxxx教学常规细则》进行了完善，努力使全体教师的各项教学常规工作做到制度化、规范化、科学化。工作中我们推行了教学工作的“十字方针”，即要求教师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，要求要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”，并从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。

2、科学管理，认真落实常规工作的每个环节。

几年来，我校的教学管理采用动态和静态相结合的方法，不仅重视结果，还要看到教师为此付出的过程；不仅看到教师的成绩，更要看到教师的进步，用发展的眼光评价教师。我校的教学管理主要采用以下做法:

（1）认真落实查岗制度。

根据学校的要求，每天由值日领导对教师的上课情况进行检查，主要检查教师是否课前3分钟到岗，上课时是否运用了课件、卡片或者小黑板，并对检查的情况一周一总结，一周一通报。

（2）采取灵活的检查方式。

对于教师的备讲辅批等常规工作，教导处一月一检查，一月一总结，一月一通报。对于教师个人存在的问题单独谈话，对于常规工作做得好的教师学校通报表扬，并在期末评先时优先考虑。

教师的常规工作除了一月一查外，学校还采用听查相结合的办法：每周包级领导到所包级听课，听后就评，听后就测，听后就检查授课教师的教案、作业、单元试卷的批改等。

(3)举行常规展评活动。

每期学校都要举行教案作业展评活动，人人参与，活动结束时，组织所有教师谈感想，谈时重点说出从展评中学到了什么。这样在展评中互相学习，共同提高。

3、讲究方法，采取措施，切实做好培优补差工作。树林里没有两片完全相同的树叶，班级中没有两个素质完全一样的学生。为了使每一位学生都能进得来，留得住，学得好，学校特别强调要做好培优补差工作，强调要提高教学质量，必须做好边缘生的转化工作，并且要求教师在此项工作上，思想不放松，工作不简化，层次不单一，要求不降低。每期开学，每一位教师根据本班实际和学科实际，制订出切实可行的方案，这样，在平常的工作中，教师做到了眼中有学生，心中有目标，行动有方法，使培优补差工作起了事半功倍的效果。

为了督促教师切实做好此项工作，学校改变了评价方式。评比时新添了前30名学生的平均分和后10名学生的平均分，这样的评价机制使每一位教师都充分认识到要想取得好成绩，必须在平时的教学中，加大对优等生的培养，做好差生的转化，从而在教师中形成了培优生，补差生的良好氛围。课堂上经常看到教师手把手辅导学生，办公室经常看到教师找学生谈心，放学时，经常发现教师骑着自行车到学生家中进行家访。这样，面向全体学生，面向最后一名学生实实在在落到了实处。

第四篇：特色学校创建工作汇报材料

特色学校创建工作汇报材料

----努力突出办学特色

精心打造教育品牌

xxxx位于县城贸易中心东200米，校园环境优美，师资力量雄厚，是一所远近闻名的学校。

近几年来，学校的教学工作在县教体局及中心校的正确领导和关心下，坚持科学的发展观，坚持“以人为本，关爱学生，彰显个性，主动发展”的指导思想，以质量为中心，以课堂为阵地，以活动为载体，以效率为灵魂，努力突出办学特色，精心打造教育品牌。

XX--xx年以来，我校年年被中心校评为目标管理先进单位。xx年春期我校在中心校举行的10次质量检测中，获得九个第一，一个第二的好成绩，六年级毕业检测总成绩也位居全街道办事处第一名。xx年春期在南阳市教体局四年级质量检测中我校取得了全市第二名的优异成绩。xx年春期我校研究的十一五课题《运用信息技术，培养学生的创新思维能力》获省市应用成果奖，受到了省教育厅领导的高度赞扬。XX年秋期学校被评为全国学习科学实验先进学校，XX年春期学校被南阳市教体局评为南阳市培优补差先进学校，XX年秋期学校被南阳市教体局和作文指导报社评为南阳市作文教学先进学校，我校校长xx年春期也被南阳市教体局评为首届名校校长。我校的具体做法是：

一、身先士卒、率先垂范，以榜样的作用鼓舞人。

（一）成立教学工作领导小组，加强教学工作的领导与指导。

近几年来，学校为加强对教学工作的领导，成立了以校长为组长，各处室主任为成员的教学教研工作领导小组。每期学校都要召开多次会议，专题研究教学教研工作。学校要求每位领导要有教研意识，质量意识，每位领导都要争当业务学习的排头兵，争当教学研究的排头兵，争当工作实践的排头兵，争当解决问题的排头兵。

班子会上，学校多次强调指出：“每位领导要积极参加学校组织的各种教学活动，各处室要密切配合，做好学校的教学工作，对于教学工作要力争做到:“物质上有保障，精神上有鼓励，方法上有突破，效率上有提高”。

学校开展的教学活动，领导班子也根据学校要求，积极主动的到分包年级中参加教学活动，他们与本级教师一同说课，一同评课，一同谈体会，一同说感想。班子成员的参与，有效的推进了教学活动的开展。

（二）跟踪听课，不断提高新来教师的教学水平。

课堂是教学的主阵地，课程改革的着力点在质量，落脚点在课堂。新课改需要高效课堂，教学质量的提升呼唤高效课堂。

每期开学，学校都要根据工作需要新进一批年轻的教师，这些教师精力旺盛，工作热情高，接受新生事物快，但缺少教学经验，教学方法也适应不了新时期教学的需要。

为此，每期开学学校都要召开专题会议，要求业务领导多关心青年教师，多指导青年教师，多关心他们生活上的疾苦，每天蹲点听课，听后就评，听后就测，评课时重点指出不足，教给方法，指明努力方向。

领导重视了教学，新来的聘用老师也就把教学工作放在了重要位置，塌实工作，认真批改，经常看到他们一起教研，一起制作的情景，经常看到他们默默无闻手把手辅导学生的场面，在教师中已形成了比学赶超帮的良好氛围。

二、立足课堂，注重实效，扎实开展教研活动。

（一）搭建教研平台，营造书香校院。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教师是教研的主体，教师素质的高低直接影响教研质量的高低。因此，加强学习，提高教师素质，成为学校发展的头等大事。

为此，学校要求所有教师要苦练基本功，要牢固树立“只有学习精彩，工作才会精彩；只有学习精彩，人生才会精彩”的学习理念，努力学习，不断提高自身素养。

学校先后组织全体教师学习了《和谐课堂管理方法与实施》、《杜郎口教学方法》、《洋思中学教学经验》等。通过学习，让广大教师的思想得以升华，心灵得以洗涤，理论得以提高，观念得以更新。

除此以外，学校每次周前会召开之前，总要组织全体教师学习5—10分钟的普通话，领导带头学，不断提高教师的基本功水平。

（二）以课堂为阵地，扎实开展教研活动。

课堂是教学的主阵地，课堂效益的好坏直接影响教学质量的高低。为此，我们就如何创设有效课堂进行了探究。

1、扎实开展说课活动。

为使集体备课落到实处，真正达到集“集体智慧”的备课目的，学校从各级各学科中选出了责任心强的教师任备课组长，备课组长在包级领导的直接领导下，负责召集本级本学科教师说课、备课等。学校规定每周周一下午为集体说课时间，每位教师由备课组长召集，包级领导参与，对下一周的教学内容进行说课，课说完后，再对下周的制作进行安排，每人制作一个，备课组长周五离校前将收集齐上交教导处，这样做到了课程进度一致，备课质量优质，教学准备充分，教学手段先进，教学资源共享。

2、典型引路，示范带动。

为解决教师们在课改中的困惑，每期开学学校都要举行示范课活动，让上一期各级评出的优质课教师授课，然后组织全体教师评课。

示范课用具体的课例引领广大教师去欣赏新课改新方法给课堂带来的勃勃生机，用典型的教学案例让广大教师去领略课堂上学生迸发出的真情实感。

3、认真开展优质课比赛活动。

课堂是提高教学质量的主阵地，是学生学习的主要场所。为此，我们每期都要举行优质课比赛活动。

优质课比赛以级段为单位，人人参与，讲课时，同一学科的教师必须参加听课活动，这样大家在听中学习，在评中提高，每位教师都有很大收获。

评课时，要求评课教师以发展性评价为指导，实现课堂教学的三个转变：即评价信息由教师的教转向学生的学为主，评价目标由侧重学生知识掌握程度转向评价学生全面发展，评价关注点由对教学结果的评价转向教学过程的评价。

4、强力进行作文教学改革。

作文是语文教学的重点，也是教学的难点。许多学生苦于写作文，许多教师苦于教作文，于是乎，作文成了教师学生的眼中刺，肉中钉。

学校经过再三商议，决定下大气力抓好作文教学。学校教导处每周周四下午预备前，随机抽查一个班，然后进行录像。下周抽时间对本节课进行评议。

刚开始，许多教师感到这种做法有点过头，说什么话的都有，几周后，都逐渐感到学校这种做法有利于教师的专业成长，有利于作文教学水平的提高。

这样，大家就眼前作文课例，针对如何上好作文指导课，如何上好作文讲评课进行了多次研讨，多次尝试，多次反思，使我校的作文教学有了明显的提高，许多学生对作文课有苦上变为愿上、乐上。

（三）以课题研究为载体，强力推进课程改革。

为使教研活动开展得有成效、有特色，学校以承担的“十一五”课题《xx》为载体，大力进行课题实验，强力推行课程改革。

学校对课题的实验情况，一周一反思，一月一总结，经过实验探究，学校构建了“创设情景—问题探究—交流验证—总结深化”新型的课堂教学模式，xx年4月份学校研究的课题获省市级应用成果奖，受到了省专家评委的高度赞扬，许多教师有多篇在省市级刊物发表。

三、创新管理方法，用科学的方法激励人。

、完善教学常规检查制度。

几年来，我们根据教研室的指导精神，结合学校具体实际，以“讲实用、讲效益”为原则，对《xxxx教学常规细则》进行了完善，努力使全体教师的各项教学常规工作做到制度化、规范化、科学化。工作中我们推行了教学工作的“十字方针”，即要求教师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，要求要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”，并从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。

2、科学管理，认真落实常规工作的每个环节。

几年来，我校的教学管理采用动态和静态相结合的方法，不仅重视结果，还要看到教师为此付出的过程；不仅看到教师的成绩，更要看到教师的进步，用发展的眼光评价教师。我校的教学管理主要采用以下做法:

（1）认真落实查岗制度。

根据学校的要求，每天由值日领导对教师的上课情况进行检查，主要检查教师是否课前3分钟到岗，上课时是否运用了、卡片或者小黑板，并对检查的情况一周一总结，一周一通报。

（2）采取灵活的检查方式。

对于教师的备讲辅批等常规工作，教导处一月一检查，一月一总结，一月一通报。对于教师个人存在的问题单独谈话，对于常规工作做得好的教师学校通报表扬，并在期末评先时优先考虑。

教师的常规工作除了一月一查外，学校还采用听查相结合的办法：每周包级领导到所包级听课，听后就评，听后就测，听后就检查授课教师的教案、作业、单元试卷的批改等。

举行常规展评活动。

每期学校都要举行教案作业展评活动，人人参与，活动结束时，组织所有教师谈感想，谈时重点说出从展评中学到了什么。这样在展评中互相学习，共同提高。

3、讲究方法，采取措施，切实做好培优补差工作。

树林里没有两片完全相同的树叶，班级中没有两个素质完全一样的学生。为了使每一位学生都能进得来，留得住，学得好，学校特别强调要做好培优补差工作，强调要提高教学质量，必须做好边缘生的转化工作，并且要求教师在此项工作上，思想不放松，工作不简化，层次不单一，要求不降低。

每期开学，每一位教师根据本班实际和学科实际，制订出切实可行的方案，这样，在平常的工作中，教师做到了眼中有学生，心中有目标，行动有方法，使培优补差工作起了事半功倍的效果。

为了督促教师切实做好此项工作，学校改变了评价方式。评比时新添了前30名学生的平均分和后10名学生的平均分，这样的评价机制使每一位教师都充分认识到要想取得好成绩，必须在平时的教学中，加大对优等生的培养，做好差生的转化，从而在教师中形成了培优生，补差生的良好氛围。课堂上经常看到教师手把手辅导学生，办公室经常看到教师找学生谈心，放学时，经常发现教师骑着自行车到学生家中进行家访。这样，面向全体学生，面向最后一名学生实实在在落到了实处。

“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。成绩代表过去，未来更需努力。我们取得的点滴成绩与上级领导的要求还有很大的差距，与先进学校相比还有一定的距离，在以后的工作中，我们将在县教体局及中心校的正确领导下，以更加高昂的斗志，团结协作，努力工作，创新方法，奋力拼搏，力争使我校的教学工作取得更好的成绩。

第五篇：特色学校创建工作汇报

以“花样跳绳”为突破口 全面推进素质教育—— 滨海县正红镇中心小学特色学校创建工作汇报 跳绳是我国的传统运动健身项目，此项运动在我国有着悠久的历史，集趣味性与健身性为一体，是一项深受广大师生所喜爱的健身运动。2008年北京奥运会已将跳绳列入表演项目，学校在跳绳项目中已取得了显著的成效，积累了许多行之有效的方法。为此我们学校在2005年3月开展了“花样跳绳”为主体的全校性师生健康运动，确立“热爱跳绳，享受跳绳，健康第一”特色理念。让“阳光体育”走进校园。我们的具体做法是：

一、确立跳绳特色，推进素质教育。

素质教育是现代教育的必由之路，而特色教育是推动素质教育的有效途径。根据上级精神，我校从2004年开始筹备学校特色工作。为了全面实施素质教育，贯彻健康第一的思想，我校经过深思熟虑，确立了以跳绳为载体的学校办学特色，出发点主要有以下三个方面：

一是从素质教育发展的需要来看，素质教育要求培养学生健康的心理素质。在跳绳活动中，能够培养学生的拼搏精神和顽强毅力，增强合作和竞争的意识。

二是从未来社会的需求来看，人才不仅要有优良的品质，掌握现代化知识和技术，而且还要有强健的身体。俗话说：“体乃载知识之舟”，没有健康的身体，势必影响人一生的学习和工作。以跳绳为载体可以调动学生锻炼身体的兴趣，养成锻炼身体的习惯，为学生终身发展奠定坚实的基础。

三是从学校内部的资源来看，我校拥有经验丰富的体育老师 －1－

及教科研能力较强的体育教师队伍。跳绳运动在我地区、我校开展已有几十年的历史，而且长盛不衰，这应归结于跳绳在本地区形成了浓厚的社区底蕴（社会上懂跳绳、会跳绳的人很多）。上述优势为创办跳绳特色学校提供了资源、人力保障，同时营造了课程开发得天独厚的社区氛围。

二、稳步进行创建，多层立体推进。

1、建立组织，加强领导。学校成立以校长为组长，分管校长为副组长，教导处、政教处、少先队等部门参加的特色创建工作领导小组。将“花样跳绳”特色创建工作作为学校工作计划中的重要内容之一，并通过教导处、少先队、教研组等部门具体落实工作要求，做到创建工作有计划，有督查、有考核、有总结、有改进，有提高。同时，制订特色创建工作规章制度，做到有规章可循，有制度可依，为特色创建提供保障。

2、落实到位，形成常规。学校将特色创建工作与教育教学工作密切结合起来，将 “花样跳绳”工作纳入到教育教学要求之中，保证创建工作落实到实处。学校对教师教学工作考评时，将“花样跳绳”的规范作为重要的考评内容；对学生考查及综合评定时，也把“跳绳”的纳入其中，以此来促进师生自觉、主动地参与到特色学校创建活动之中，不断提高师生素养。

3、加强师资培训，提高跳绳水平。“花样跳绳”的特色创建关键在于教师，在于全校教师的自身素质。通过学习，提高教师对创建特色学校的认识。学校的办学特色是学校的灵魂，是学校工作创造性的体现，是深化素质教育，提升学校品位的有效载体。全校上下形成创建特色学校的共识，激发创建的愿望。

三、精心设计方案，强化训练过程。

兴趣是任何事情得以成功的基础和保障。我们从培养兴趣入手，调动师生的积极性，同时借助家庭、社区的合力，使我校的跳绳特色得以普及和光大。

1、跳绳教学——抓好普及。我校在跳绳教学中坚持面向全体学生，以增强体质、掌握跳绳技术技能为目标；贯彻以人为本、健康第一的教育思想。教学过程注重知识性、娱乐性和创造性；注重学生的个性发展和良好意志品质的形成；注重培养学生科学合理的行为能力、运动能力，以及较强的体育意识和习惯。各班每周安排一节跳绳课，排入课表，一、三、五年级在上半周；二、四、六年级在下半周。

2、确立教学内容，建立评价体系。根据学生年龄特点，确定各学段的教学内容和考核标准。考核标准的确定：随机抽样各年级一个班40名学生，进行两次测验（相隔一个月），确定使20%的学生达优秀，50%的学生达良好，20%的学生达及格，10%的学生不及格，制订了各项内容的《考核标准》。

3、做到科学选材，坚持刻苦训练。针对我校学生实际情况，学校首先组织学生以班级为单位，苦练“基本功”，通过老师和辅导员的悉心指导，在较短的时间里，学生已基本掌握了跳绳的要领和技巧。在这一基础上，学校根据学生的兴趣与特长，经过层层把关，将原来的“千人跳绳”组建成“四个特色方阵”，分别是“波澜壮阔”方阵，“彩带飘飘”方阵，“雏鹰振翅”方阵和“自由舞动”方阵。

目前我们根据四支方阵，认真制定、学期、周、课时训练计划，每周训练5次，每天训练40分钟，坚持常年训练，从不松懈。所有参与老师都能坚持陪学生一起训练，平时还利用

星期天到校训练，也真是因为我们老师具有这种高度的敬业精神和乐意奉献的精神，才能创造出目前我校跳绳活动的如此辉煌。

4、通过各项活动促进特色建设。在各班主任老师的组织下，按学校“跳绳小健将”评比的标准自测过关，验收发“花样跳绳运动小健将”荣誉称号。同时我校还积极组织各类形式的跳绳活动比赛，特别是2007年10月我校举办了以“花样跳绳”为主题的校园艺术节，更是取得了良好的社会效益。

四、注重全面发展，创出学校特色。

1、教师的发展。创办跳绳特色学校提高了体育教师教育科研能力，课程组织管理能力。创办跳绳特色学校培养了一批能辅导学生开展课外体育活动的班主任队伍。通过学校组织开展的跳绳技术培训活动，使每位班主任都能了解和掌握跳绳基本技术，为辅导学生打下基础。

2、学生的发展。通过跳绳有效地提高了我校孩子的身心健康和智力发展，有效锻炼身体，增强体质，满足学生对跳绳的不同需求，促进体育教学，发展个性。同时，对加强人际交往，丰富课余文化生活，促进学生身心健康发展。

3、学校的发展。我校通过创建特色学校，极大调动了所有老师的工作积极性，有力的促进学校的教育教学工作的进一步开展，对推进农村素质教育的开展起到了非常大的作用，同时我校也接待了我县多个兄弟学校的观摩研讨，得到他们的一致好评，取得了良好的社会效益。

在特色学校的创建过程中，我们除了收获，也有一些心得与体会：

一、如何处理好创建特色与整体优化的关系？

创建特色是指学校具有与众不同的“个性”，即在总的教育方针指导下的教育目标和管理目标具有与众不同的“个性”，所谓“人无我有，人有我优，人优我精”。这里的“个性”决不等于“一般班＋特长班”，也并非是培养几个会唱歌、会跳舞、能绘画、能跑跳的尖子学生，就可以称为办学特色。为此，我们赞同“办学特色为教育者在实施教育过程中所表现出来的独特的、优化的、稳定的教育特征”的说法。

我们从教育本质与功能方面去思考和理解，一要对“应试教育”进行改革；二要面向全体学生；三要全面提高学生素质。其目标是对每个学生素质与能力做最大限度的开发与培养，并达到最高水平，使之具有主动适应社会与发展社会的能力。因此，创建特色不只限于某一点，而应是“以点带面”，最终使学校工作在整体上、全方位都反映出这种特点，使学生、学校实现整体优化。

二、创建特色与培养学生特长是怎样的关系？

我们在努力把学校办出特色的实践中还认识到：如果一所学校办学有特色，那么这所学校的学生必定普遍有特长；如果一所学校的学生普遍有特长，那么这个学校的特色就会展现得更充分。如何使孩子的特长得到充分的发展呢？首先，要让每一个教育工作者了解每一个学生的特长在哪里，懂得怎样去扶植培养；让每一个学生也了解自己潜在的长处在哪里，知道自己应该怎样去努力。其次，要给学生以选择的余地，让每个学生的个性充分地、完全地得到发展，变“补短教育”为“扬长教育”。再次，通过充分“扬长”的活动课，开发学生的潜能。发展学生特长的活动课应象学科课一样有章可循，要系列化、科学化。

总之，在创建特色品牌学校的实践中，我们深深体会到，没有教育观念的根本转变，没有大胆实践的决心，没有持之以恒的毅力是很难取得成效的。

在我校创建“花样跳绳”特色学校的过程中，我们本着“以特色求发展，以质量求生存”的办学宗旨，探索出了一条贯彻“健康第一”的思想、创办特色学校发展的新途径。有利于带动学校各项工作地开展，提升了学校的知名度，使正红镇中心小学实现了跨越式的发展。

二〇〇七年十二月四日