用《听力特训》的一些感受。

第一篇：用《听力特训》的一些感受。

很巧前天在网上看到这个，找出来给咱们做做参考吧：

终于听完啦，用《听力特训》的一些感受。

从1月3日听起，直到1月17日，总共听了14天，听了7张光盘，其实就是7本磁带的内容，全部放一遍不到7个小时。所以完全可以将7本磁带的内容刻在一张光盘上，因为总内容不到400M，偏要搞7张光盘来骗钱。幸好，俺是借的...每篇passage，俺都至少听4遍以上。里面所有的short lecture和short dialogue，虽然语速比iBT speaking section的语速快，内容也多一点，但俺仍然全部用来做口语复述用。每个short passage，俺至少复述一遍以上。

俺觉得生疏的词或短语，和在听力中听了几遍还是不知道的专业词汇，和听了一遍没有迅速反应过来的容易词，俺就把它们标出来。共有500个左右，就是下面这些，为了分辨词组，词与词之间和词组之间已用“*”隔开：

（建议在下面的词中，除了部分专业词外，其它所有的词，大家最好即听即懂，反应要快，如果做到条件反射就更好）

be backed up * continuing students * menial * pay my board * up to one's ears * alignment * fiscal * hinge on * case in point * osteoporosis * dietician * bite the bullet * libel * practice written in stone * inn * ergosterol * serotonin * colon * sclerosis * ado * sheriff * loner * spoof * against all odds * overland * all but * aboriginal * hard copy * wilderness retreat * vinyl * cladding * weather-proof * warp * tetanus * bristly * clutter * dyslexic * make allowance * ramp * Baby Buggy * stand up for * confrontational * injunction * on the ball * you're really with it today * truss * pretentious * against the grain * denounce * liven sth up * hippocampus * amygdala * pooped * hop* cauldron * catch up * recap * over one's head * orchid * coral * runaway * terrestrial * gimmick * fickle * desalinization * panoramic * scenes * dust bowl * neon * ice-rink * clay * enzymatic * lip service * strident * bear in mind * hook up * markedly * by leaps on bounds * dementia * Alzheimer's disease * cross-section * cortex * convolution * gerontology * liken * nano * take heart * stalk * boomer generation * on the flip side * swirling * geese * synergies * stratosphere * grasshopper * dispel * to name but a few * catch on * boron * titanium * sacred * disruptive * perk * hold one's back from * comfy * in a pinch of time * cybernetic * prosthetics * auditing * conjure * fluorescent * dabber * noteworthy * perennial * enamor * pastime * slant * out in left field * hypnic * myoclonia * intersperse * exclusively * groggy * sputnik * humiliated * arena * emission * ornamental * registrar * directory * refund * bursary * pneumonia * homestay * go overboard * get-up-and-go * acne * dysentery * scurvy * cholera * partitioned * grievous * cash crop * outlawing incest * phrenology * physiognomy * anatomist * benevolence * deterring * whim * hysteric * enquiry * full * in accordance with * format * try-outs * hone * lucky timing * drop-in * waive * nominal * etcetera * do laps * sort * grassroots * hamper * bonanza * propel * in droves * elusive * interlock * breadbasket * shanty * Roosevelt * mural * disuse * bustling * prophetical * city-states * full wigs * bloomer * banquet * comique * dregs of society * dialysis * donor * reveal * hypocrite * Socratic * validity * dismantle * ensuing * hoop * contentious * stupidity * demoralize * sill * frost * warmth * well-drained * stake * trellis * minute structure * alike * tenet * hold water * lipid * plasma * microbe * fight in part over sth * fiddle * filament * diode * audion * mint * threw * line-up * a set number of * statutory holidays * sound man * a faint university crest * plugged * set off * workout * inundate * label * temporal * parietal * occipital * spatial * lob * turn-about-face * campaign * salutation * via * debit * roaming * circuit * wander * an end * annual dues * tinsmiths * purposeful * call attention to ones * absolution * civilian * leave sth free * aerial * pertinent * well-off * uncaring * tying * tyranny * squalor * degradation * seeming * misery * satirical * miss the boat * cyclone * collide * funnel * vortex * once in a blue moon * subtle * outset * epistemology * go about * mourn * lament * succinct * forthcoming * run-on-sentences * merit * get a rise out of * in the dark about sth * more often than not * a far cry * widower * let the comment slide * affluent * contraceptive * onset * 30-something * sack * quota * level off * spout that * God-awful * big time * downside * sit on the fence with sth * cut and dried * in vitro * sentiment * volatile * envision * calm * openness * relinquish

《听力特训》每篇文章后面的习题出的并不好，有很多是不符合iBT的要求，如考一些数字题、人名题（包括意大利语，俄语和法语的人名）、非常琐碎的细节题，还有ETS禁说的宗教和政治问题。还有重听题的重听内容太多，没有明确的一个比较小的重听范围，在里面就是重听一大段内容之后，问：“why does the professor say this？”，那么this到底是什么呢，就没说啦，晕死。有不少题目的选项十分的vague，模棱两可、有些答案经不起推敲，因为推敲多一点，就会意识到所谓正确的答案也不够正确。

书也有一些地方错误，甚至关系到翻译者的英语水平问题，如，在书的347页：

Clerk:....Could you come at 5 on Thursday?

Student: Yes, I guess so.I am finished at 3 on Thursday.Clerk: Well, I also have an opening at 4 on Thursday.Would you prefer that to the 5 pm.?

Student: Yes, I think so.I wouldn't have to wait around.That sounds good....prefer that to the 5 pm中的that应该指代4 pm.意思是：你宁愿4点来，而不是5点来，对吗？学生说对。这个看法后面还有一个验证：I wouldn't have to wait around.就是说，5点开始的话，学生要等，4点就不用等啦。

而书中的翻译是：“好，我正好4点也要开课。那就5点。你愿意吗？”这也导致书后一道习题的答案是星期四下午5点这个学生来接受个人健康评估。但事实上，正确答案应是星期四下午4点。

书后面有个real toefl test的听力模考，里面2个对话，4个lecture，我自测时34道题目里面错10个，正确率在70%左右，其中在一篇叫sociology：marriage，里面有6个题目，我错了5个！我认为这篇sociology：marriage的lecture，就文章而论，比较难，就题目而论，更难。还有一篇ETS禁止的政治文章叫international politics：empires，里面6个题目，我错2个，文章里面有大量俄国和南斯拉夫，还有阿尔巴尼亚人名，和当代政治事件，如苏联解体，科索沃战争，所以这篇文章超难，但题目不是特别难，所以错2个还不是特别糟。如果大家对自己的做题技巧和听力有足够自信的话，可以做一下，相信大家比我强！

题目不是很好，但不能说《听力特训》就不好，因为它是很好的训练听力的材料，题材覆盖面广，俺在其中学了不少知识。里面的老外发音我认为已经够不错啦。语速算快的，应该语速不在iBT之下。里面短文章可以用作口语练习，但长文章不是太长，一般在3分半到5分之间，没有上6分钟的文章。而好像iBT有不少上6分钟的。

总得来讲，只要把《听力特训》的听力材料吃透，听力有长进就够啦，那些题目可做可不做。反正，我听了觉得有长进！

第二篇：海特特训感受

海特特训感受

高级中学乔发祥

“野狼谷”特训三天，时间不多，感受颇多，受益匪浅，主要有以下感受，愿与大家分享，有不当之处，请多提宝贵意见。

第一：培养了大家的吃苦精神。整天坐在办公室，活动量少，经过两三天的特训，即使是在游戏，也锻炼了我们的身体。在家时我经常拉肚子，经过一天的特训，我的身体便恢复了健康。以后要经常锻炼，每天至少锻炼一小时，只有了好的身体，才能更好的工作。

第二：培养了大家的“定位”能力。通过几天的特训，使我深刻认识到：人对自己要较好的定位能力，才能做好自己的本职工作。是领导的要思考领导应做什么工作，是员工的要思考自己应做好哪些工作，不要相互不服气，相互看不起。员工要服从领导的安排，领导要多替员工着想，要人尽其才，物尽其用，充分调动员工的积极性。

第三：培养了大家的竞争意识。本来大家的竞争意识就比较强，通过特训，进一步提高了竞争的意识。现在的社会，本来就是一个竞争的社会，离开了竞争，社会就会退步，人类的发展就会减慢，我们学校的发展就会减慢，大家必须适应竞争，提高自己的竞争能力，使自己适应社会的发展！

第四：培养了合作的精神。平时我们的竞争多，合作少。通过特训，特别是最后毕业墙的考验，使我明白了工作中离不开合作，通过合作，可以有效的利用现有资源，可以节约时间，可以少走弯路，可以使大家集体提高，可以提高团队的竞争力！

第五：培养了大家的感恩精神。现在的社会，现在的人，需感恩的事情太多，只有充满了感恩的心，心情才会舒畅，工作才有动力，生活才会幸福。每天吃饭前的四个感恩，还回想在我的耳边：“感谢父母，感谢领导，感谢团队，感谢战友”。特别是最后充当“盲人”和“哑巴”的活动，使我更进一步明白了感恩应在生活中的每一时刻！

第六：增强了大家的相互信任能力，增强了同志之间的感情。在“盲人”和“哑巴”的活动中，我充当的是一个“盲人”，而充当“哑巴”的是一个女同志，她对我无微不至的关怀和照顾，她引领我走完崎岖的弯路，她背负着我长达十分钟，都使我加强了对同志的信任和增强了同志之间的感情。

第七：学会了“换位”思考。在工作中不仅要考虑自己的情况，还要考虑对方的实际情况，要学会“换位”思考，该做出让步是必须让步，该做出牺牲时要敢于勇往直前。

第八：增强了团队意识。我们生活的社会，离不开团队，对我们而言，就是离不开我们高级中学，只有高级中学发展了，威信提高了，被社会认可和接受了，我们高级中学的每位教师才会生活的愉快和幸福，大家要理解学校现在是处于发展阶段的现实，要努力为高级中学的发展贡献自己的力量。

感触颇多，不能一一用言语表达，以上感触有不当之处，望大家批评指正，谢谢！

第三篇：雅思听力技巧：用数学符号提高效率

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雅思听力技巧：用数学符号提高效率

摘要：雅思听力：用数学符号提高效率由100教育小编提供，希望这篇文章对大家有所帮助，更多关于雅思口语注意事项的内容请访问100教育雅思板块。

+ 表示“多”: many, lots of, a great deal of, a good many of, etc.++(+2)表示“多”的比较级：more

+3 表示“多”的最高级：most

-表示“少”: little, few, lack ,in short of/ be in shortage of etc.× 表示“错误”、“失误”和“坏”的概念：wrong/incorrect，something bad，notorious，negative, etc.> 表示“多于”概念：bigger/larger/greater/more than/better than, etc.表示“高” 概念：superior to，surpass, etc.< 表示“少于”概念：less/smaller，etc.表示“低”概念：inferior to，etc.= 表示“同等”概念：means，that is to say，in other words，the same as，be equal to, etc.表示“对手”概念：a match, rival, competitor, counterpart, etc.()表示“在......之间”：among, within, etc.≠ 表示“不同”概念：be different from, etc.表示“无敌”概念：matchless, peerless, etc.～ 表示“大约”概念：about/around，or so，approximately, etc./ 表示“否定”，“消除”等概念：cross out, eliminate, etc.为了能够更快的跟上雅思听力速度而且准确的写出所听到的词汇，考生朋友们可以看看以上所介绍的雅思听力数学符号缩写词汇形式，既节省时间也可以帮助考生们更好的理解内容。

文章来源：100教育

第四篇：浅议用英文歌曲进行听力训练

浅议用英文歌曲进行听力训练

敬明金

在高中英语教学中，听力训练有着重要的意义。它既是语言输入的主要途径，也是高考检测的重要内容。歌曲和音乐的教育价值和功能早为我们所熟知，而英文歌曲广受学生们追捧、喜爱。在英语教学中，如果能恰当地利用英文歌曲进行听力训练，不失为一种促进学生英语学习的一种有效手段。下面就用英文歌曲进行听力训练的意义、原则和具体操作方法作简单的探讨。

一、利用英文歌曲进行听力训练，可以提高教学的有效性 据调查，绝大部分高中学生喜欢听歌、唱歌。如果在英语教学中，能将学生的爱好和他们的学习活动有机结合起来，利用歌曲培养听力，将很大程度上提高教学的有效性。

1、将英文歌曲用于听力训练，可以提升学生学习的成就感，激发学生学习的兴趣。现行教材中的听力材料，虽然都是经过编者的精心挑选，但总的来说，形式单

一、内容枯燥，不易激发学生的学习兴趣。将英文歌曲和听力训练结合起来，用学生喜欢的形式来呈现听力材料，学生在练好听力的同时，还能学唱喜欢的英文歌曲。这样更能提升学生学习的成就感，激发学生学习的兴趣。

2、利用英文歌曲进行听力训练，可以降低学生在听力过程中的焦虑水平。多年英语教学实践证明听力练习更容易让学生紧张，学生在听力训练过程中易出现焦虑水平过高的情况，从而影响他们真实水平的正常发挥。而利用英文歌曲作为听力材料，可以有

效降低学生焦虑水平，让学生在比较松的状态下参与学习。

3、利用英文歌曲进行听力训练，让学生接触真实的英语语言材料，可以提高学生学习效率。歌曲是现代的诗歌，他讲究韵律、节奏，易学易记。学生可以通过英文歌曲自然地习得英语的音韵、语法、词汇和意义。英文歌曲是学生学习语言、培养听力语感和综合语言能力的最佳材料。

二、运用英文歌曲进行听力训练的原则

运用英文歌曲进行听力教学，应对所听歌曲进行甄别筛选。在确保歌曲内容健康向上、曲调优美的前提下，还应注意以下几点。

1、确保歌曲内容难易程度兼顾各层次学生。在选择歌曲的时候，应正确评估学生的听力理解能力，根据学生水平选择不同难度的听力材料。有些歌词容易些，让所有学生都能听懂；有的歌词难一些，难度略高于学生平均水平，让学生经过努力后才能听懂。这样，各个层次的学生都能有机会展示他们的能力，都有机会体验成功。

2、确保歌曲语言的真实性与可操作性。在课堂教学的环境中的听力材料，应力求真实，尽可能地让学习接触原汁原味的英语，但同时也要考虑到英文歌曲中存在的俚语、方言以及一些不符合语法规范的表达。因此，在选择歌曲时既要确保歌曲语言的真实，还要确保教学中的可操作。

3、确保歌曲的趣味性。与其它学习材料一样，材料有趣，学

生喜欢，是调动学生学习积极性的重要外部动力。因此，在选择用于听力训练的英文歌曲的时候，要考虑到歌曲的趣味性。针对不同年龄阶段的学生，选择不同的主题、形式的歌曲。

英文歌曲的选择，原则上归结到一点，应该突出学生的学习主体地位，以学生为中心。听力材料是为英语教学服务的，英语教学是为学生发展综合运用语言的能力服务的。所以，我们在选择歌曲时，必须认真考虑以上这些问题。

三、运用英文歌曲进行听力训练的具体方法

听力训练的目的是提高学生的听力水平。听力材料需要经过加工、处理才能达到提高听力理解能力的目的。目标不同，方法也不同。

下面以Yesterday Once More为例，浅谈使用英文歌曲进行不同目的的听力训练的一些具体方法。

1、如果听力训练的目的是要学生理解歌曲大意。可以在学生听之前，设计这样的的一些问题：

（1）The song is mainly about _______.A.loveB.lifeC.deathD.happiness

（2）What's the main idea of the song ?

2、如果听力训练的目的是要让学生理解歌曲具体细节，可以将歌词改编成“完型填空”。以Yesterday Once More部分歌词为例：

要求学习在听完歌曲后补全句子。

When I was young I'd _the radio _ _for my favorite songs.When they played I'd sing along It made me_Those were _happy times

And not so long ago.How I wondered where they'd _ _.But they're back again Just like a long _ _ friend

在练习过程中，我们可以根据学生实际情况对练习难度作出调整。比如给出首字母或改用选择题的方式等。

3、在听歌曲前，将顺序打乱的歌词给学生，要求学生听一两遍后给歌词重新排序。以Yesterday Once More部分歌词为例：

要求学生在听完歌曲后重新排列下面的句子。

A.When they played I'd sing along, it made me smile.B.When I was young I’d listen to the radio.C.All the songs I loved so well.D.But they're back again, just like a long lost friend.E.Those were such happy times, and not so long ago.F.How I wondered where they'd gone.以上是在听力训练过程中对英文歌词的部分处理方法。在具

体操作过程中，我们还可以根据需要对题型及其难度作出相应的调整。这类听力理解几乎适合各种水平层次的学生，练习设计也是灵活多样的。

英文歌曲资源十分丰富，并且十分容易得到。从教学的角度去挑选，有适合不同层次学生的歌曲可用于教学，只要我们有心去收集，总能找到在教学中可以加以利用的好歌。在教学过程中，只要对听力材料从理恰当，用英文歌曲对学生进行听力训练，不仅能提高听力教学的有效性，同时也能给词汇、语法、口语等方面的教学带来积极影响。利用英文歌曲进行听力训练值得我们的尝试和研究。

第五篇：特训感想

特训感想

要说此次活动的感想。确实是百感交集，虽然有点苦有点累，但我从中收获了很多，我们一起欢呼，一起感动，一起自豪，一起拼搏……

我想如果没有这两天一夜的训练，我永远不会明白什么是真正团队，什么是团队精神。那种毫无保留的信任，那种全心全意的付出，那种家人一样的关爱，让我们觉得很踏实很温暖。在里面我看到了集体的力量有多强大，在种种压力下我们一起完成了一些我们自己都不敢相信的任务。

我很庆幸，我还有一个健康的身体可以做我想做的事情。

我很庆幸，我的父母还健在，我可以用我自己的表达方式去爱他们。我很庆幸，我能加入中青，能认识这么多优秀的老师和同学。我很庆幸，我能在精英二十期遇到如此优秀的八路队员。我很庆幸……

在两天一夜的训练让我懂得了很多。让我明白自己有多么优秀，我的队员有多么的优秀，我们的中青有多么优秀，我们已经爱上了这个家一样的集体。并为自己是这个集体中的一员而自豪。

在我们站在少年宫楼下等车的那一刻开始，队员们已经把自己完全交给了集体，在我们建设团队文化的过程中，大家通过各种途径出谋划策。讨论如何能把我们的集体弄的更好。虽然一路上状况不断，但丝毫没有影响队友们的积极性。

从最初的团队建设，团队展示，到后来的信任背摔，高空断桥，毕业墙，生命之玈，摩斯密码，极限电网，华丽乐章。每一次活动都让我们收获很多。在这个过程中我们的团队有了自己的节奏，我们团结的更紧，更有默契。

我已经不记得眼眶湿润了多少次，我所能看到的是大家对每一次活动的积极参与，从没有抱怨，不分彼此。那种默默的付出，让我记忆最深刻的是我的队友百和，在穿越毕业墙和极限电网时一直在下面让队友踩在他的肩膀上上去，我看到他的汗水不停的留下来，但他丝毫没有退缩坚持到最后。记得最后我替换他们时，他已经是半昏迷状态了，说实话当时真的有一种想哭的冲动。最后当我们完成任务紧紧抱在一起时，我觉得好实在，好激动。这就是我们的队员，这就是我们中青的学生。

在生命之玈的过程中，当我戴上眼罩踏出第一步的时候，他紧紧拽着我i的手，不断为我加油打气。记得有几个小细节让我很感动，刚刚开始彼此之间默契不够，走的很犹豫。上台阶我还没有反映过来他直接把我抱上去了。还有后面他背着我走上坡路。我只知道不停的有杂草挂住我的脚，他走到非常辛苦，我可以听到他喘气的声音。一路上他用自己的方式和我交流。慢慢的我们的配合越来越默契，最后给我的感觉就是在疾走。因为我已经完全相信他，那是一种无言的幸福，虽然看不见但很踏实很温暖。

记得活动结束分享体会时，一个女生说其实高空断桥她十分害怕，但她知道无论怎样她必须要过去，不能拖队友的后退。而且她清楚今天她是来突破自己的。确实其实我相信每个队员都有这种集体意识。因为那是的我们不在是个体，是集体中不可缺少的一部分。你有责任更有义务完成规定的任务。下来我看到很多男同学肩膀被踩的青一块紫一块，有的踩到脖子有的踩到脸，但没有一个人抱怨。这就是集体，这就是付出，这就是爱，是发自内心最质朴的一面。

我为自己能接触到这样的集体而骄傲，我相信我们中青的学生一定走的更稳，更远，更自信。

张波

四川师范大学工学院工业设计7班

2011年11月7日