心理沙盘技术体验培训心得

第一篇：心理沙盘技术体验培训心得

心理沙盘技术体验培训心得

教 师：彭维

为期一天的沙盘体验培训活动结束了，我学到了许多新的知识，也进一步了解了真实的自己。

小小的一粒沙呈现的是一个精神世界，沙盘解读反映着智者的思考和智慧；沙盘中展现出奇妙的心灵花园，则是沙盘游戏治疗的生动意境。把无形的心理事实以某种适当的象征性的方式呈现出来，从而获得创造与发展，自性化的体验，更是沙盘游戏的无穷魅力和动人力量所在。

沙盘游戏的主要功能和作用包括：心理诊断与综合性心理评估；各种心理压力、紧张和焦虑的辅导与缓解；各种心身疾病的专业性心理分析与治愈；同时，沙盘游戏治疗也可以作为一种综合性的心理教育技术，可以在心理健康的维护与人格发展，艺术表现与创造力的培养和生活质量的提高中发挥积极的作用，引导来访者获得人格发展与心性完善，感受心灵所能达到的境界。

每个人都可以在沙盘里创造自己的故事,不论是过去的还是将来的,表达和体现的都是其人生的缩影。愿每个人都可以在箱庭过程中，遇见更好的自己。

第二篇：心理沙盘培训心得

心理沙盘培训心得

“神奇，真是太神奇了！”

这是学习了心理沙盘后，学员们发出的由衷感叹!11月23日至11月25日，前旗49所中小学的心理辅导老师在教研室潘雁老师的带领下，进行了为期三天的心理沙盘培训，三天虽然短暂却无比充实。本次学习有幸聆听了兴安盟广播电视大学张慧君老师和前旗党校鞠晗老师的理论传授和技能指导，让我们不仅巩固心理学的理论知识，更是填补了心理沙盘技能的空白，真可谓是一次理论联系实际的盛宴。可以说，在本次培训之前我对沙盘疗法是茫然的，那么学习之后我已经有了明确的方向和清晰的思路，我想我可以在今后的工作中尝试着运用所学的知识与技能进行沙盘游戏指导，使需要它的人受益，使学校的工作得以顺利开展。一沙一世界，这个沙的世界充满奇妙，充满智慧，充满能量，我会在这个世界里，携一颗爱心与需要帮助的人一起改变自我，超越自我！

马晓伟 白辛小学 2017年11月28

第三篇：心理沙盘培训学习心得

心理沙盘培训学习心得

胜利一小

王日明

2017年11月20日——22日我们全市中小学心理健康老师在市教研室曲老师的带领下参加了盟教育局组织的“第一期沙盘游戏专题培训班”，本次活动是在乌市二中进行的。本次培训通过学习心理沙盘基本理论以及沙盘游戏在学校心理咨询中的应用，使我们每个心理老师都基本掌握了团体沙盘及个体沙盘的操作，为日常的心理健康教育教学增添了许多力量和可付诸实践的技能技巧。学习中理论与实操紧密结合，让我们这些零起点的沙盘学员也能迅速上手，在实际操作中达到有章可循、有法可依的良好效果。

这次培训是我们心理健康老师专业成长的好机会，至今回想起培训时的场景还历历在目，老师的耐心讲解、专业剖析，学员的投入练习、认真思考都激励着我们在今后的学习和工作中更加奋进！我们国家的教育改革和教育部委一次又一次将心理健康教育列为工作重点，无数的现实问题摆在眼前，无论是社会成人还是在校学生都存在或多或少的心理问题，这一切使我们作为一名心理健康老师感到肩上责任重大，同时也听见了来自新时代的呼唤——心理工作者的专业成长迫在眉睫。

本次活动三天的培训虽然短暂，但我们每位学员都有了满满的收获。真希望以后盟市领导还能多多组织这样的活动，让我们一线的心理健康老师得到更多的专业成长机会，无论是走出去还是请进来，只要我们的领导重视，乘着国家教育改革的东风，我们兴安盟的心理健康教育一定会走在自治区心理健康教育的前列，走在时代的前沿，为兴安盟的教育开启新的篇章！

第四篇：开展心理沙盘体验活动计划

乌鲁木齐市第五十七小学

乌鲁木齐市五十七小学2016年

沙盘体验活动方案

一沙一世界，一花一天堂。一盘细沙盛在蓝底的小木箱里，这便是沙盘。“沙盘游戏”作为一种有效挖掘人类潜意识的活动性治疗方法和技术，以荣格分析心理学原理为基础，符合学生喜欢操作与游戏的特点。在国外从形成到蓬勃发展已经有数十年，在提高教师和学生自信心，发展想象力和创造力等方面起到积极作用。它能够帮助学生克服语言表达不完善的困难，使得他们轻松自主地在愉快的环境中促进个人成长。我校在今年的7月份为心理室配备了一套沙盘设备，在暑假期间心理老师参加了培训，为了将沙盘充分利用起来，让所有老师学生有所了解和受益，我校开展了沙盘游戏的体验活动，现将活动计划如下：

参加人员：教师和学生 活动地点：心理室

活动时间：教师 每周五中午2:00——2：50 学生 每周三中午2:00——2：50 活动要求： 1.教师和学生按时到心理室，不迟到。2.活动时不要大声喧哗。

2016.05

第五篇：沙盘培训心得

沙盘游戏治疗基础培训心得

这次学校进行心理教研培训，探讨的就是沙盘游戏在心理治疗中的作用。所谓沙盘学习，是指在治疗者的陪伴下，来访者从玩具架上自由挑选玩具，在盛有细沙的特制箱子里进行自我表现的一种心理疗法。沙盘游戏治疗很神奇，但是它并不神秘。作为心理咨询老师，必须很好地运用一些引导语和结束语，让来访者在一个自由和受保护的环境中进行治疗，而且在治疗的过程中，咨询师不要有过多的干涉，也不能有任何暗示，不能把自己的想法强加到来访者身上，让来访者充分去感受，去挖掘自己的潜意识，我们要相信，来访者有自愈的能力，“助人自助”是当时老师常对我们说的一句话。而且，心理咨询师在做咨询的过程中，要培养自己的感觉，培养自己的灵敏度和洞察力，能够快速准确的捕捉到来访者的一切信息，能够和来访者的心灵产生共鸣，这样，治疗才会受到更好的效果，才能更好地帮助治疗者。鲁泉老师总结的三句话很好：感受大于思考，理念大于技术，体验大于技术。

同时我也深深地体会到，不管是教哪门学科，作为一名教师，也要懂得心理学上的一些知识，把它运用到平时的教育教学活动中，在和学生的接触中，也要和学生建立起一种和谐的师生关系，也要给学生营造一种宽松舒服的学习氛围，让他（她）在这个环境中学习感觉是快乐的，是受尊重的。我们这个班是这个学期重新建立起来的，也是在形成班风的阶段，我希望自己再用点心，把这个班良好的班风建立起来，让每个学生都能在这个班找到自己的一个位置，让自己真正成为这个班的一份子。我一直在思考该怎么做，该怎么做……

沙盘培训感悟

首先说说沙盘游戏治疗的由来，讲这个话题不能不提美国伦敦的儿童精神病学家玛格丽特·洛温菲尔德，他受到威尔斯《地板上的游戏》书的启发，威尔斯发现自己两个儿子在地板上玩玩具，几次之后身上存在的问题消失了，便写了这本书，此数值时披露了这个现象，玛格丽特把玩具和沙盘结合到一起，并把它命名为“游戏天地技术”在前人的基础上做了提升，多拉·卡拉夫又做了理论上的充实的技术上的拓展，正是命名为“沙盘游戏”，1985年卡拉夫创立了国际沙盘游戏治疗协会，到1988年美国成立了协会，1991年《沙盘游戏治杂志》正式创刊，标志着沙盘游戏治疗以作为一种独立的心理治疗体系。

其次我说一说对这个疗法的认识，卡拉夫说我什么也没做，我也不知道他们为什么好起来的，我们把老师做的个案与这句话对照一下，就会发现老师在整个过程中是有说话的，难道老师违背了卡拉夫的意图或是沙盘疗法的本原吗?这个问题我是这样理解的：卡拉夫那个时代或是之前，应是大部分针对儿童做沙盘游戏。儿童多动症、自闭症卡拉夫让其多做几次沙盘自然而然好起来，我认为是可信的，对于成年人恐怕要复杂一点，有些技术还是要用的，我从老师做的沙盘个案中看到了课本所讲的积极关注、重复，参与性技术，影响性技术，同感等等，这些东西不用我具体一一指出，每个人都能感觉出来，这些是我的个人理解，希望朋友们多发表不同意见促进我个人成长。

由沙盘培训引发的联想

从我个人童年经历讲，我小时候70年代在农村几个小伙伴拿着玩具在沙子堆上做游戏，我也问过父亲，祖辈小时候都是玩过这个游戏的，我赞同老师讲的沙盘来自中国，我小时候还玩过“过家家”我认为他有点像戏剧治疗中的心理剧，中国许多地方或是方面一些好的东西缺乏提炼，生活到科学技术这个高度，以至于许多发明创造被外国人命名。我认为我们那代人是幸运的，自然而然的在很贫穷的条件下却享用外国的现代技术，而现在的儿童在物质条件优越的条件下却要花钱，请人并到专门的场合去接受这项技术，这很有意思，同时我还注意我们70后出现心理问题的比例比90后、00后要小，我认为是社会的发展，人的生活方式改变了，群体(团体活动)减少了造成了儿童出现心理问题的概率增加了，现在教育尊重儿童的独立意识，过早自己一个房间，业余时间都花费在培训班上，不像我小时候，胡同里一大群孩子，上树掏鸟，下河捉鱼。爬山偷苹果，多么令人回忆呀!咨询大家对心理咨询原则牢牢遵守、坚持，做咨询时永远不要忘记我们心理咨询师是一门助人的行业，对求助者丝毫的伤害都是咨询师的失职和职业操守的违背。说了很多，占用了大家很多的休息时间，所说所想可能有许多不准确的地方，希望各位老师、朋友批评指正，谢谢大家。