第一篇:学校三风一训基本知识
学校“三风一训”基本知识
在学校管理工作中三风一训是指:校风、教风、学风和校训统称为学校的“三风一训”,可谓是一个学校的魂。“三风一训”建设是学校管理工作中的一项重要内容,搞好这项工作有利于发扬学校的优良传统,办出学校的特色;有利于总揽学校的大政方针,促进学校各项工作持续稳定的发展;有利于增强全校师生的向心力和凝聚力,激发大家奋发向上的热情和勇气。学校的“三风一训”不是专门给别人看的,用来摆花架子和装门面的,只有深刻理解“三风一训”的内涵,进一步加强“三风一训”建设,才能充分发挥“三风一训”的作用。良好的“三风一训”建设,必定会使整个学校形成上下通力协作,师生团结奋进的大好局面,整个校园会成为朝气蓬勃、充满生机和活力的育人环境,以此不断开拓进取,永攀高峰,再创佳绩。
三风一训是学校文化的基石,是根本的校园文化。它必须有自己的特点,才会被团队认可,也才会起到凝聚人心的作用。但现在很多的学校的一训三风,大体相似,基本是和谐啊,团结啊,创新啊,感恩啊这类的,把学校的名称抹去,你不知道是哪家学校的校风,也可是随便哪家的校风。这样的东西只是个摆设而已,连教职工都不一定能记住,更别说是学生了。
三风一训应当有个中心,那就是校训,三风是实现校训的基础,校训是长远的目标,学风和教风是规范教师和学生现阶段行为的,校风是现阶段外在的整体形象。
1、校训。校训是高度体现一所学校精神风貌的训词,是学校教育精神的浓缩。校训应体现全体师生共同的价值追求,具有深刻的教育内涵,体现学校特色,语言凝练,言简意赅,便于记诵;创作形式力求个性鲜明,造型新颖。
2、校风。校风是学校办学指导思想的集中体现,是提倡师生在日常生活和学习中应该保持的作风。校风应体现学校的办学理念、办学精神、办学特色和人才培养要求,语言凝练。
3、教风。教风是指老师的教学作风和学术作风,它直接反映教师的职业道德、敬业精神、专业素质和业务水平。教风应在学校办学理念和办学特色的基础上,概括学校教职工的职业道德、教育教学原则和作风,语言凝练。
4、学风。学风是学校办学质量、治学态度的集中体现。学风应在学校办学理念和办学特色的基础上,概括出学校师生严谨的治学态度、崇尚实践的精神、奋发向上的风貌,语言凝练。
5、校徽。校徽是学校整体形象的重要组成部分,是传播学校文化、塑造学校品牌的重要基础。校徽的设计图案应浓缩学校精华,体现办学特色;构思新颖,主题鲜明,形式简洁,寓意深刻,具有鲜明的时代特色,便于识别和制作。
6、校歌。校歌是学校文化的重要标示。校歌谱曲要求旋律性强,富有时代感,便于传唱;歌词能够反映学校的历史、现状和未来,体现办学理念和价值追求,且朗朗上口,简洁明快,内涵丰富,寓意深长;词曲篇幅适中,演唱形式为合唱或齐唱。
7、校旗。阳光、活泼、健康的,色彩鲜明透亮,构图美观和谐。另外,还可以有校树、校花等,彰显学校特色和风貌。“三风一训”是学校的精神旗帜,文字要凝练,表意要丰富,既相互独立,又和谐统一。
第二篇:学校“三风一训”
学校“三风一训”
校训:读书改变命运,习惯成就人生 校风:团结务实,开拓进取 教风:启迪智慧,育人求真 学风:学而不厌,孜孜不倦
第三篇:学校“三风一训”
八石学校
校训:
校风:
班风:
学风:
办学原则:
培养目标:
特色:勤学守纪,文明进取。勤奋学习,求实开拓。尊师守纪,勤奋进取。勤学刻苦,多思多问。以人为本,以德为先。全面发展+特长。
我是小小环保志愿者。
第四篇:学校一训三风
红旗小学一训三风
1、校训:笃行厚德 崇善尚美
诠释:“笃行“,《礼记·儒行》:“儒有博学而不穷,笃行而不倦。”就是既然学有所得,就要努力践履所学,使所学最终有所落实,做到“知行合一”。“厚德”出自《周易》: “地势坤,君子以厚德载物”。意谓:大地的气势厚实和顺,君子应增厚美德,容载万物。
崇善尚美:崇尚美好的事物,向往美好的心灵、美好的人生、美好的生活、美好的世界,追求完美的做事态度。
“笃行厚德 崇善尚美”,意在勉励师生注重品德修养,追求真善真美,践行高尚人格,不断完善自我,做一个高尚的人,一个有品味的人。
2、校风:励志博学 求真崇高
诠释:励志:“志不强者智不达”。学习是一个艰辛的探索过程,没有远大的志向抱负、坚定的意志毅力,就不能克服学习中碰到的各种困难和挫折。我们倡导学生在学习中明确目标并坚定不移地达成目标。
博学:“博学”源自《论语.雍也》:“君子博学于文,约之以礼。”“博学”乃华夏古今治学之基础。伟大的思想家教育家孔子尤其强调治学“由博返约”,认为:非“博大”无以至“精深”。当教师亦当以“博学”为根基,对学生而言,“博学”更是其适应社会、服务民众、报效祖国的根本,必须开阔眼界,广泛涉猎,掌握搜集、筛选、处理信息的能力。师生均应抱定终身学习的理念,“活到老,学到老”。
求真:科学的真谛在于“真”,道德的真谛在于“善”,艺术的真谛在于“美”。求真,即在于鼓励师生不满足于已有的一知半解,通过不懈地探索,揭示大千世界中事物的本源,寻求真理,学会用理性的眼光审视
这个世界。
崇高:公元1世纪古罗马时代朗吉诺斯的《论崇高》,认为崇高是“伟大心灵的回声”,是真纯的情感,伟大的精神,高尚的行为,神圣的使命,人类共同崇尚的美德。意在勉励师生养浩然之气。
3、教风:团结严谨 高效创新
诠释:“团结严谨”“团”原指线团,“结”原指绕结。有和睦、不可离间的寓意。“五·四”后,用以比喻为了集中力量实现共同理想或完成共同任务而联合。宋 欧阳修 《尚书工部郎中欧阳公墓志铭》:“君讳 载,字 则之,性方直严谨。”意指:倡导教师教育教学中发挥集体的智慧、以严谨的作风治学。
“高效创新”,创新精神是人类奋发向上,自强不息,不断进取和不断超越自我的优秀品质。华夏祖先早在《礼记.大学》中就明确提出:“苟日新,日日新”这一努力向上,积极进取的创新精神。学校正是继承弘扬创新精神的神圣殿堂,正是孕育培养创新思想和创新人才的摇篮,教师要高效率工作、创造性地工作,提高教学质量,激发学校活力。
4、学风:活学活用 协作进取
诠释:活学活用:旨在引导学生在学习中融会贯通地掌握知识、提高能力,灵活地在实践中运用,不死读书,强调科学的学习方法和实践协作进取:学习的过程中倡导积极进取精神,注重合作学习,共同
能力。
进步。
第五篇:学校一训三风
学校一训三风 校训:才能求十全,德行求十美。
校风:和谐、奋进、求实、创新。教风:授之以鱼不如授之以渔。
学风:文明、活泼、勤思、进取。