高等职业学校专业骨干教师培训班总结

第一篇：高等职业学校专业骨干教师培训班总结

高等职业学校专业骨干教师培训班

个人总结

畜牧兽医班 16号

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我于2012年07月09日至2012年07月29日在郑州牧业工程高等专科学校参加了为期21天的高等职业学校专业骨干教师培训班。郑州牧专的领导、老师对班级授课精心组织和周密安排，使我们开阔了眼界、增长了知识。特别是感谢班主任钟昆兰、姜东凤两位老师，给予班级无微不至的关怀和照顾；他们对待工作高度的责任感和无私的奉献精神给我留下了非常深刻的印象，这必将成为我今后工作的动力。

在培训班上，杨宝进教授、边传周教授、刘建铭教授、李文刚教授、李绍钰研究员等行业知名专家学者给我们进行了授课。讲座的专家和学者不乏国家级教学名师、全国师德标兵，他们以现代高职教育理论为指导，以畜牧产业链为主线，深入浅出的以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述了现代畜牧业的各个环节关键技术。他们兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人感佩，他们热情开明、平易近人的态度使人倍感亲切。

通过培训班的学习，我们熟悉了高职教育理论，眼界开阔了、思考问题能站在了更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发，在思想上受到很大的震动，教育观念得到了更新，深深地认识到要想跟上新世纪的职业教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。通过专业理论与技能训练，学习了现代营养与饲料、环境调控与场舍工艺设计、畜禽繁殖技术、畜禽生产管理的新知识、新技能、新工艺、新方法，学习了现代养殖业组织运作和动物疫病防控最新技术和动物疫病防控实践技能；以及学习了畜牧兽医行业中预防类、诊断类、治疗类动物生物制品生产关键技术和规模养殖场无害化处理与资源化利用技术；通过学习，深化了专业知识、开拓了专业视野、更新了观念。聆听了专家教授学者的精彩讲座后，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。通过企业实践，参观了宏展集团及海润集团等，我们熟悉了现代兽药生产、检测与应用的新知识、新技能、新工艺、新方法；以及了解了企业的文化、企业的经营理念、企业的工作流程和运营模式，业务开展情况。

培训班组织安排了学员交流，每一次的研讨，都使学员们不同的观点得到抒发，使自己能与他人有更多思维碰撞。学员们一同交流和探讨，使自己能博采众长、拓宽了学习的视野。

这次培训，对于我们学员来说，是一次难忘的充电机会，通过此次培训学习，能我们看到了自身知识和能力上的不足，让我们更加客观地去重新认识、评价自我，能让我们产生一种紧迫感和危机感，又激发了我们潜心思考自身的发展问题，不断地去提高自身素质，增强我们以后适应社会、服务社会的能力。

通过此次培训，改变思想观念，提高了我们业务水平和职业道德；提高了学习技能积极性，对自己在以后的教学工作，创新能力，对学生培养目标以及综合素质培养方面有了长足的提高。

虽然培训班短暂而又充实的21天即将结束，但学习生涯无止境，我们不会忘记各位领导、专家对学员们所寄予的殷切期望，我们将努力掌握现代畜牧业的前言知识、技能、工艺和方法，争当一名教学理念新、奉献精神强、师德高尚，有精湛专业技能的“双师”素质的专业教师。我相信经过此次培训的锻造和洗礼，每位学员都会自觉地以此作为新的起点，在今后的教学工作中发挥骨干教师的带头作用。

第二篇：高等职业学校专业骨干教师国家级培训总结（共）

高等职业学校专业骨干教师国家级培训总结

2015年7月11日至 8月5日，我参加了由浙江机电职业技术学院负责承办的高等职业学校专业骨干教师国家级培训，培训项目为高等职业教育专业教学能力提升高级研修班，培训地点在杭州。在这二十多天的培训中，我认真学习，努力提升自身专业教学能力，受益匪浅。现就培训情况总结如下：

一、培训机构简介

浙江机电职业技术学院是一所以培养机电类高等技术应用性人才为主的全日制高等职业院校。是浙江省先进制造业紧缺人才培养的重要基地，教育部53所“国家高技能型紧缺人才培养项目”院校之一。建有“国家级示范性数控技术职业教育实训基地”、“浙江省机电技术类专业示范性实训基地”和机械制造工艺技术中心、模具技术中心、自动化技术中心、机电一体化技术中心、计算机技术实训中心、应用电子技术中心、楼宇智能化技术中心等18个实训、技术中心，各类实验实训室150个。学院设有机械工程学院、电气电子工程学院、计算机工程学院、经贸管理学院、人文社科学院、设计与艺术学院、汽车工程学院、材料工程学院等教学部门；开设机械制造与自动化、模具设计与制造、数控技术、机电一体化技术、电气自动化技术等32个专业，其中机械制造与自动化、数控技术、机电一体化技术、应用电子技术、计算机信息管理、市场营销等六个专业为国家示范重点建设专业。建设国家精品课程7门，省级精品课程25门。学院现有全日制在校生8542人，教职工551人（专任教师388人），其中教授35人、副教授118人，青年教师中具有博士及硕士学历242人；建有一支由1个国家教学团队、1个全国教育系统先进集体、4个省级教学团队、一位享受政府特殊津贴、2位国家教学名师、6位省级教学名师、22位省级专业带头人、2位全国优秀教师、1位省级首席技师、3位全国技术能手、5位省技术能手为核心的“双师”素质教学团队。“双师”素质教师占83%。

二、培训教师及课程安排

在二十多天的培训日子里，浙江机电职业技术学院请了很多老师来为我们授课，有中国就业培训指导中心副主任、人社部职业技能鉴定中心副主任王晓君，中国高等教育学会副秘书长、《中国高教研究》主编王小梅，上海市教育科学研究院副院长、高等职业教育发展研究中心主任马树超，华东师范大学职业教育与成人教育研究所所长石伟平，原杭州职业技术学院院长叶鉴铭，宁波工程学院党委书记苏志刚，杭州职业技术学院党委书记安蓉泉，院长贾文胜，浙江经贸职业技术学院副院长张红，原青岛职业技术学院院长史忠健，湖州市教育局副局长金毅伟，浙江艺术职业学院教务处副处长项骏，浙江机电职业技术学院院长丁金昌，该院的领导和老师屠立、陶宇、包发根、金茵、徐志扬、郁元正等等。所授课程有区域高职专业设置的路径及专业建设、“互联网+” 背景下的职业学校转型升级、专业规划与建设的方法与途径、创建高水平高职院校及其路径选择、高职质量关与改革发展策略、高职课程开发与建设、职业教育专业课程开发技术、课堂上的五推“动”、重视与加强教育科学研究助推教师专业发展、文化梯度育人的理念和实践、信息化条件下课堂教学品质的提升、教师与互联网时代同步、教师职业生涯规划研讨等授课内容。

三、培训收获

1、职教理念的提升方面，较好的树立了现代职业教育理念，了解了国内外职业教育发展动态，能融会贯通，将先进职教理念融入个人教学实践。全国职教大会，国务院《决定》的任务：到 2020 年建成一批世界一流的职业院校。高职发展进入新常态：从“项目建设”到“院校建设”（点到面，全面推进内涵建设）。高职发展的新要求为服务发展、促进就业，创新发展。创建高水平高职院校的路径选择首先是要开放发展：以需求为导向，其次是要以学生为本，推进特色发展，再次是要以开发研究为主，推进创新发展，还有就是发挥平台作用，创新发展模式。现代职业教育新定位包括一职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，必须高度重视，加快发展。二发展现代职业教育，是推动工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展的重要一环，更事关中国制造业的核心竞争力，中国装备的市场竞争力。

2、了解了校企合作人才培养新模式，有利于掌握专业建设的新思路、新方法和新途径方法，能以专业全局观，承担院校内部专业建设核心工作。新时期人才培养方案的修订要求，应该对培养目标及达成度要有清晰的认识；内容上要考虑与职业标准的衔接度；设计要结合创新意识与思维培养的建设；人才培养方案要考虑全体学生的水平与背景。提出要做到必需够用，将应知、应会内容融入课程体系； 严格考核，提高职业标准权威性。在专业建设中的专业人才培养规格规划时，要做到首岗适应、多岗迁移、可持续发展。首岗适应:学生的职业能力与职业岗位需求实现“无缝”对接。多岗迁移:学生的职业能力发展可能适应职业岗位群的需求。可持续发展:更多强调文化功能，具有适应社会变化的能力。专业负责人的工作任务与核心能力应该包括能制订专业发展规划，能领衔开发专业人才培养方案，掌握课程开发技术，能有效地进行本专业师资队伍建设，能有效进行专业（校内）实训中心、（校外）实训基地建设，能开发专业教学资源库，能有效地进行专业教学管理制度建设，能有效开展本专业的校企合作。

3、了解了专业课程和教学改革动向，通过研讨交流，切磋课程改革的经验，使我们学员互相启迪，进而在工作岗位上提升教学效果。我国高职课程改革的现状，是从实践本位课程改革，到基于能力本位课程改革，再到基于工作过程的课程改革。基于工作过程课程开发，包括行动领域的设计与开发，学习领域的设计与开发，学习情境的设计与开发和行动导向教学模式实施四个步骤。职教专业课程开发的程序有十步法，包括：1.职教课程开发决策（确定专业）；2.职教课程目标开发（明确培养目标）；3.职教课程门类开发（确定主要课程）；4.职教课程结构开发（形成课程计划）；5.职教课程内容开发（“课标”开发）；6.职教课程内容组织（教材开发）；7.职教教学模式选择（确定教学模式）；8.课程实施环境开发（设计教学环境）；9.课程评价方法选择（确定评价方法）；10.课堂层面职教课程改造。

4、学习了专业教学模式和方法，提升教学开发、教学研究和创新应用能力。互联网时代，我们无法选择等待，要利用教育变革中技术的力量——信息化来提升课堂教学品质。要充分运用翻转课堂，微课，慕课。当前社会，工业发展导致教学内容不断扩充，企业需求变化要求毕业生一专多能，必须具备较强的动手能力、相当的专业知识和较快适应工作的能力，高职生源变化体现在不仅仅是数量

上，还有质量上也在下降，获取技术知识的途径也向职业技能实践训练方向上转化。在这样的背景下，让课堂动起来，让更多的学生参与到教学活动中去，动口、动手和动脑，改变其思维习惯和学习习惯，推动学生的可持续发展，从而提高人才质量。就如陶行知的一句名言：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”五推“动” 包括以下几个内容，一是以“情境”推动学习，通过对企业生产以及学生状况调查，研究如何创设具有真实性和现实意义的教学情境，激发学生学习兴趣。二是以“设疑”推动学习，心理学认为人的思维是由问题开始的。采用个案研究法对问题进行精心设疑，定性分析，探索设疑教学法对学生学习思维的促进作用。三是以“讨论”推动学习，讨论教学仍需发挥教师的主导作用，讨论不是在学生既有的水平上开展的，是立足于发展，在学生“最近发展区”内展开。五是以“实操”推动学习，通过对企业生产进行调查研究，选取适当载体进行教学化改造，研究实操教学对学生应用能力培养作用。让学生由“苦于学，学不会，用不上”转变为“乐参与，能学会，用得上”。

第三篇：高等职业学校骨干教师国家级培训项目（范文模版）

高等职业学校骨干教师国家级培训项目(电子商务)

培训项目名称 推荐单位（省级教育主管机构）培训机构名称 电子商务 重庆市教育厅 重庆电子工程职业学院

培训项目代码 培训机构类型 建设年份(年)

22121110 国家示范校

培训机构联系人： 王立和 培训类别： 培训人数(预测数)计划培训地点 起止时间： 收费标准： 收费明细说明： 国内培训 10 管理类

2013.9.1-9.28 2013.10.8-11.4 －

7540元/人

人均 7540元（包括食宿、培训、保险、考察交通费等），其中5000元由中央财政资金拨付，在中央财政资金到位之前，由培训教师所在院校全额垫付教师培训费用。分项列出：食宿2860元/人，培训费3700元/人，企业实践考察费700元/人，保险 50元/人，教辅材料耗材费用 230元/人，人均合计7540元/人 机构背景

重庆电子工程职业学院是由重庆市政府举办、重庆市教委主管、市教委与市经信委共建的全日制普通高等院校。学校创建于1965年，人才培养工作水平评估“优秀”院校，国家示范性高等职业院校，重庆市职教师资培训基地，全国重点建设职业教育师资培养培训基地。学校获国家级高等教育教学成果奖一等奖1项，省级高等教育教学成果奖10项；国家专利22项；学生科技文化国家级大赛获奖数十项，2011、2012年在全国职业技能大赛中共获得4个团体一等奖；拥有信息安全技术、通信技术、微电子技术、应用电子技术、楼宇智能化等9个国家级重点建设专业，重庆市重点建设专业13个；国家级精品课程4门，省级精品课程15门，省级精品资源共享课3门，省级视频公开课1门；国家级优秀教学团队1个，省级优秀教学团队5个；中央财政重点支持建设实训基地3个，市财政重点支持建设实训基地3个。培训目标

通过培训，为高等职业学校培养一批专业理论扎实、职业技能娴熟、实践经验丰富、教学水平高，在教育教学工作中起骨干示范作用的电子商务专业“双师型”优秀教师、骨干教师和专业带头人。通过培训，参加培训的教师须达到以下要求：

1、热爱人民教育事业，贯穿党的教育方针，具有改革意识和创新精神。

2、树立现代职业教育理念，掌握现代职业教育理论，了解中等职业教育理论与实践的最新成果，进一步提升把握中等职业学校电子商务专业发展的能力，并具备专业课程开发的能力。

3、掌握相关专业教学法和现代教育技术手段，掌握本专业的新知识、新技术和专业核心技能，进一步提升专业能力和教学水平。

4、了解现代电子商务企业的经营状况、技术水平、用人需求信息，熟悉实际岗位工作过程和操作规范，进一步加深对学校教学和企业实际的理解。培训内容

培训以脱产集中训练的方式，采取“基地培训+企业实践”的模式进行，培训时间为期一个月。

1、面授培训：采用专题讲座、交流研讨、模拟教学的等形式，进行专业教学模式、课程开发、课程教学的研讨与实践；采用项目导向、任务驱动的模式，以网络零售创业项目、电子商务网站创业项目为载体，通过知识点讲授、功能演示、实践训练、分组演讲和报告撰写等环节完成项目实施。

2、企业参观：通过参观重庆地区知名电子商务企业，了解本专业在行业中的现状和发展，了解本行业所需的知识结构和技能要求，进一步明确培训的目的。

3、企业实践：通过在我校与网易公司合作共建的“网易（重庆电子工程职业学院）电子商务创业实践基地进行顶岗实践，了解电子商务零售企业和电子商务网站的运作流程、岗位规范、管理制度和用人需求信息等情况。

考核方法

1、运用所学的教学理论与方法，完成一份4学时以上的教案（PPT课件），并进行试讲。

2、撰写一篇不少于3000字的教学研究论文。

3、在培训教师指导下完成网络零售创业项目、电子商务网站创业项目，并进行项目报告撰写和答辩。

4、撰写企业实践活动的顶岗实习报告。

5、对培训考核成绩合格的学员颁发国家级骨干教师培训合格证书；组织学员参加电子商务职业技能等级认证，通过认证者颁发相应职业资格证书。

保障措施

一、组织机构

根据教育部《关于进一步加强中等职业教育师资培训基地建设的意见》（教职成[2000]9号）的精神，2012年6月7日，教育部批准重庆电子工程职业学院为全国重点建设职业教育师资培养培训基地（教师函[2012]5号）。为保证国家级培训项目的顺利开展，加强培养培训项目的建设，不断提高职业教育师资培养培训质量，经学校研究，决定成立重庆电子工程职业学院全国重点建设职业教育师资培养培训基地工作领导小组。

一、重庆电子工程职业学院全国重点建设职业教育师资培养培训基地工作领导小组成员： 组长（主任）：孙卫平（党委书记）、聂强（校长）

副组长：唐玉林（副校长）、王平（副校长）、谢义华（党委委员）

成员：莫绍强（培训与继续教育学院院长）、冉学农(教务处处长)、廖世萍（人力资源处处长）、杨祥红（后勤处处长）、黄志平（管理学院院长）。刘晓东（传媒艺术学院副院长）、王正勇（应用电子学院副院长）、曾晓宏（通信工程学院副院长）、龚小勇（计算机学院院长）、王俊峰（软件学院副院长）、陈良（物联网学院院长）、张进春（机电学院院长）、罗永前（汽车工程学院院长）、陈立波（财经学院院长）、周国清（建筑与材料学院院长）、张红斌（通识教育学院院长）

二、重庆电子工程职业学院全国重点建设职业教育师资培养培训基地工作领导小组下设重庆电子工程职业学院全国重点建设职业教育师资培养培训基地办公室。办公室挂靠培训与继续教育学院，成员组成如下：

办公室主任：莫绍强

办公室副主任：冉学农、廖世萍、张铁力

办公室成员：张建梅、沈建中、各二级学院教学科长

二、培训基地管理制度

（一）管理人员职责

教务工作

1.认真贯彻培训基地各项规章制度，树立先进典型，倡导良好学风。抓好培训基地教学改革和日常教学行政管理工作，保证培训工作顺利进行。

2.以培训大纲为指导，合理安排课程进度，制定切实可行的教学计划，落实各项教学任务。3.统一安排管理教学场所和教学设备，组织发放各班教材及教学资料。

4.做好课程主讲教师、辅导教师的聘请及考核工作。运用听课、抽查作业、考试及召开学员座谈会等方法了解任课教师教学情况，研究制定改进教学的具体措施，不断提高教学质量。

5.组织各类考试，严格考试纪律，树立良好的考风。

6.负责每期学员学籍管理工作，审核各班填报的学员成绩与考勤、填写学籍管理的各类表格，建立完整的学籍管理档案。做好其它教务工作档案的收集与管理。

7.及时汇总每期学员的学习情况和每期培训工作情况，并及时将结果上报项目办。后勤保障工作

1.管理人员必须坚持原则，维护培训基地利益，热心工作，不怕麻烦，关心学员生活，提倡奉献精神。2.合理安排学员食宿，做好学员生活管理工作，及时收集、整理餐饮食谱、住宿登记等学员生活档案并装订成册，保管备查。

3.组织、鼓励学员参加各项文娱、体育活动。4.提醒学员在学习期间注意安全，避免意外情况发生。5.做好培训基地的治安保卫、防火防盗工作。6.管理人员必须深入学员生活，了解学员需求，满足学员合理化建议。

（二）培训基地班主任工作职责

1.负责报到登记和材料发放，学员登记表要装订成册，报培训项目办备查。

2.详实记录学员每天的考勤情况，及时了解学员缺勤原因，有特殊情况，及时上报基地管理人员。3.组织、管理培训班的日常教学工作，督促机房管理人员做好教学设备维护工作，保证教学工作顺利开展。

4.认真处理学员的日常生活问题。

5.了解、解决学员对培训工作的需求与建议，疑难问题及时向基地管理人员反映。

6.积极参与学员的各种集体活动，注意加强安全、卫生等方面的教育，出现重大问题及时上报。7.负责学员档案的建立、收集和整理工作。

8.协助培训基地做好对培训情况调查问卷的发放、回收和统计工作。9.热情接待外聘专家和讲课教师，帮助他们解决有关问题。10.完成培训基地管理人员交办的其他工作。

（三）培训基地教师工作职责

为了提高教学质量，加强教学过程管理，本次项目培训要求任课教师按照以下要求开展工作： 1.任课教师在任课前必须认真了解该培训的教学基本要求、培训大纲和教学计划，并以此为依据备课和进行教学准备工作，制定出准备执行的教学进度表，安排好上课新授、练习实验、上机操作等有关教学环节。

2.任课教师应认真组织课堂教学，提倡运用现代教学理念和教学手段，努力做到教学内容切合实际、教学方式生动活泼，不断总结和反思，提高教学效果。

3.任课教师要严格执行课程安排计划，因特殊情况需要调课需提前三天上报培训基地主管领导批准。4.任课教师负责协调本课程辅导教师各成员之间的教学关系，负责监控、指导、组织和调节本课程教学的各个环节，保证教学工作保质保量，按时完成。教学环节包括：备课、上课、批改作业、辅导、答疑、考核等。

5.任课教师应严格执行各项考核制度，认真做好考核工作。鼓励任课教师对考试方式进行积极改革，以利于考核学员综合应用能力和创新意识。任课教师应严格按评分标准评阅试卷，要坚决抵制对评分工作的各种干扰，杜绝人情分。

6.课程结束后，任课教师应对该课程的教学进行总结，内容包括学生学习情况分析、教学过程体会、教学心得经验以及对教学管理工作的意见和建议。各培训基地教学管理人员应将教师的教学总结汇总，作为对教师考核的依据。

（四）培训基地学员守则

信息安全教育培训基地将为学员提供良好的教学与实习环境，并严格按照该项目规定的教学目标、教学内容等要求安排整个教学工作，严格管理与考核，保证每一位学员能够顺利完成学习任务，达到项目预期的培训目标。

在培训过程中，参加培训的人员应注意以下事项：

1.必须严格遵守学习时间，按照培训课程安排进行学习和实习活动，不得无故缺课。如确有特殊情况，必须征得班主任及培训基地管理人员同意。

2.严格遵守机房管理制度，合理使用机器和其它教学设备，保持机房卫生，不得大声喧哗，扰乱教学秩序。

3.学员在上课过程中，应严格遵守课堂纪律，关闭手机等通信工具，不得随意进出教室，不能从事与教学无关的其它活动。

4.对于学习过程中遇到的问题和困难，学员可以直接向教师反映，比较有代表性的问题，培训基地将安排专门的时间进行解答。

5.独立认真完成作业和考核内容，按照教学要求及时上交。6.所有学员必须参加培训中心组织的考试与考核。

7.学员在学习过程中要互相帮助、不耻下问，倡导刻苦学习、争当先进，树立良好的学习风气。8.学员在培训期间要注意安全，遵守作息制度，外出必须向班主任和培训基地管理人员请假。9.学员在培训期间，如有任何困难及问题，可以向班主任或培训基地反映，寻求帮助。10.学员在接受培训期间，服从管理，遵守培训基地制定的其他制度和要求。

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第四篇：关于参加电子信息工程技术专业高等职业学校骨干教师国家级培训总结0

关于参加电子信息工程技术专业 高等职业学校骨干教师国家级培训总结

黄冈科技职业学院---------周宗斌

根据学院、教务处及系工作安排，我在六月十七号至七月十五日参加了由武汉职业技术学院举办的为期二十八天的电子信息工程技术国家骨干教师培训，有苦有乐，学习感受颇丰。

参加本次高等职业学校骨干教师国家级培训的共有来自全国的高等职业学校教师35人，通过这次培训，我们全体学员有机会聆听诸位专家之教诲，有机会与本学科、本专业的专家、教授和老师们交流，有机会集中精力系统的学习和反思。这无疑对我今后的教育教学工作有很大的帮助与提升，培训对于我们每位教师来说，就是一次提高、一次升华、一次借鉴、一次实践，使我深感收获臣大，体会很多，感悟很深，并受益终生。感悟

一、机会难得，倍感珍惜

我们作为民办高职院校，非常感谢学院给予的这次高等职业学校骨干教师国家级培训机会。此次培训是根据教职成〔2011〕14号、教职成 厅 函〔2011〕64号和《教育部办公厅 财政部办公厅关于印发<职业院校教师素质提高计划职业学校专业骨干教师培训项目管理办法>等三个文件的通知》，以培养“双师”素质为目标，以专业实践能力提高为重点，以提高专业教学能力为本质。机会难得，倍感珍惜，是我们提高教育教学水平的加油站。感悟

二、主办院校是我们心仪已久的武汉职业技术学院

武汉职业技术学院作为湖北高职高专的示范院校，坐落武汉城市圈“武汉中国光谷”的中心地利，是全国高职教育发展的战略高地，成功开创了区域化、国际化、现代化高职办学的成功范例，是我们仰慕的“龙头老大”的高职学校。

武汉职业技术学院的整体办学条件、办学实力、办学水平远远跃居湖北省高职院校之首，是湖北高职教育的著名品牌、中部高职教育的改革先锋，作为国家重点示范性院校立项建设单位在全国高职教育领域产生了深远而重要之影响。

武汉职业技术学院是教育部国家重点建设示范性高职院校、国家紧缺人才培训基地、全国职业教育师资培训重点建设基地，也是湖北省高技能人才培养示范基地，是全国职业教育先进单位、首届全国高等职业院校就业“星级示范校”、全国高职院校就业质量50强、湖北省分行业10强、湖北省高校毕业生就业工作先进集体、科技服务湖北先进单位等美誉高职院校之一。感悟

三、电子信息类专业是我们湖北乃至全国的重点

武汉职业技术学院电信学院的光电子技术是国家示范性重点专业，通信技术是国家精品建设专业，电子信息工程技术是湖北省高职重点专业，与节能工程技术（电子节能）、电子组装技术及设备（SMT）专业等代表了电子、电器、设备等方面的新技 术、新工艺、新设备、新制造的特点。

从本次国家教师培训课程设置来看：《射频卡RFID技术与应用》为物联网技术的重要核心专业课程，《智能控制与程序设计》课程作为自动化技术的主干核心课程，这两课程可以作为电子信息工程技术专业的两个发展方向；《单片机技术与应用》课程是《智能控制与程序设计》和《射频卡技术与应用》这两门专业核心课程的重要保障，牢固占据本专业重要基础课的地位。从某种意义上来说，就是承办方武汉职业技术学院的培训的宗旨和主题，也是其电子信息工程技术专业人才培养方向，为全国电子信息工程技术专业拓展了发展思路，并指明了发展方向。

名师风范早已如雷贯耳，如姚建永教授，王海教授，王川教授、王臻教授，强世锦教授等。诸位专家、教授、名师渊博的学识、严谨的治学学风和敏锐的发展眼光是我们学习的典范，也是我们为之努力奋斗之方向。

感悟

四、培训内容新颖，方法灵活适用

为搞好本次培训，武汉职业技术学院精心设计了培训课程，王海教授，王川教授、王臻教授和姚四改教授等诸位专家从理论和实践上指导教育教学工作，刘晓欢教授、彭芬教授和黎爱琼老师、夏光蔚老师、徐雪慧老师等多位名师从专业技术上结合实际产品开发和工作项目进行教学分析、教学分解和教学示范。

1.刘晓欢教授讲授的《职业教育人才培养》给我们的培训作 了一个精彩的开头，奠定了我们职业教育的理念和方向，通过学习先进的职业教育理论及教学模式，建立符合我国国情以及结合学校自身实际情况的教学模式，促进高职学校的教学计划、课程设置、教学方法、实习、实训等环节的教学改革与创新。

2.彭芬教授、黎爱琼老师的《单片机技术与应用》、夏光蔚老师的《智能控制与程序设计》、徐雪慧老师的《射频卡技术与应用》等均通过典型案例讲解、分析，让我们这帮学员通过带着“任务和实际问题”学习和工作,完成“项目与任务”，学到知识和方法，增强分析问题解决问题的能力，以及系统思考的能力，使学习内容更贴近工程项目开发实际，提高解决实际问题的能力。也是“教学做”一体化和“工学结合”的教学示范。

3.通过到校内合作企业武汉福地科技有限公司和武汉坡度科技有限公司实训，对智能卡制作和SMT生产工艺有一个全面的了解。经过一周的专业技能实训，使我们掌握智能电子产品原理、设计与应用，熟悉常用测试工具的使用，掌握电子产品应用技术的主要技能，掌握开发应用编程语言，全面熟悉SMT生产工艺，了解电子产品的新技术、新工艺、新设备、新应用，了解企业管理模式及企业文化的培养。

4.通过诸位专家和名师们的言传身教，基本熟悉和了解本专业课程设置、教育教学改革和专业发展的方向，牢固树立现代职业教育理念，了解本专业教育教学方法和现代教育技术手段，熟 悉了本学科、本专业领域的新知识、新技术、新工艺和新技能，开拓了眼界，丰富了实践经验。感悟

五、思考与建议

1.加强专业带头人的培养，重视“双师结构”教师的构建，培养具备一支“双师结构”的教学团队。专业带头人要明确本专业的学习发展方向和职业能力的标准；专业教师，尤其是“实践培训师”应来自于企业或具有企业工作经验的教师，才能具备具体实施学生在企业实践中的职业综合能力培养。

2.加强校企深度合作。综合国情，依托地方政府，以学校为主，以产业发展为纽带，以互惠互利的原则，积极采取措施调动行业、企业的积极性，充分发挥企业的主动性和积极性。增强职业教育的吸引力，促进校企合作制度化、经常化。

3.根据学生情况和高职院校的特点，制定确实可行的本专业人才培养方案，制订相关课程标准及组织实施方案，推进校企合作，使企业项目课程的开发和实施落到实处，真正实现与企业“零距离”对接。

4.建议国培承办学院多进行教育教学方式方法的讲座，通过说专业、说课程、精品课建设、课程设计来实现教学的目的，对高、精、尖端的专业知识讲授适可而止。我们大家通过广泛的讨论与交流，充分认识到高等职业教育之任重而道远，课程改革之势在必行，充分领略到专业技术的前沿风采，探讨当前存在的诸 多问题，充分认识到了自己学校和本专业所处的地位，存在的优劣势，明确了今后的发展方向。

5.本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西需要去学习和充实,充分体验到毛泽东主席的“活到老，学到老”的深刻含义和重要性。“打铁还得自身硬”，职业技能的示范性需要我们不断的学习，特别是到企业的实践锻炼。有一首歌中唱得好“长大以后我就成了你”，这就是高职教师“为人师表”的人格魅力的充分体现。

总之，这次高等职业学校骨干教师国家级培训让我受益非浅，我们应该站在时代的高度，从自身做起，树立终身学习之目标，只有高素质的教师，才能造就高素质的人才，重新认识“没有教不好的学生，只有不好好教书的老师。”这句话的深刻含义，只要我们在工作实践中不断提高自身素质，想方设法，不断完善自己，才能为高等职业教育事业做出应有的贡献。

2012.07.15于武汉光谷

第五篇：2011中等职业学校机械加工专业骨干教师国家级培训班

2011中等职业学校机械加工技术专业骨干教师

国家级培训班

总结报告

所 处 学 校：江南工业学校

学 员 姓 名：彭永忠

2012年9月20日

2011国家级中职教师机械加工专业培训心得体会

江南工业学校彭永忠

首先，感谢国家教育部、国家财政部、省教育厅、财政厅、地方教育局、财政局对职业教育的高度关怀与极大重视，精心组织、精心开办“中等职业学校专业骨干教师国家级培训”，感谢河北科技师范学院领导对承办的“中等职业学校专业骨干教师国家级培训班”的高度重视和精心安排，感谢河北科技师范学院领导、专家、教授、教师及相关人员的辛勤工作。

本次培训从6月28日上午的“开学典礼”正式开始，至9月21日下午的“结业典礼”正式结束，期间共三个月的时间。在河北科技师范学院领导、专家、教授、老师们及相关人员的精心组织和安排下，我们这些来自全国各地的学员们，在团结友好、互助交流中愉快地度过了学习时间。我庆幸我能有这么一次好机会，能和来自全国各地的机械加工专业骨干教师一起聆听专家、教授、名师关于职业教育发展、改革、创新的讲座，学习职业教育教学先进的理念和精湛的专业理论知识及实践技能，一起共睹河北名校、名师的风采。培训的学习生活繁忙、紧张而充实。三个月的培训学习，说长不长，说短也不短，通过不断接受新的教育理念，升华了我的教育教学观念，充实了我的教育教学理论，拓宽了我的视野；通过不断地学习和实践，使我的教学基础理论得到了提升，教育理念得到进一步更新，他给我以后更好地继续从事教育教学工作提供了有力的帮助，为我以后教学、教改又积累了丰富的理论基础、理论依据，指明了方向，同时让我更加深处的感觉到职业教育的意义、责任及重要性，更加深刻的体会到职业教育教师的责任，以及面临的压力。

这次培训的收获不仅仅是培训课上的收获，还有许多培训课以外得到的其它方面的东西。总之，收获巨大，感受也颇多。概括为一份荣幸、一份感激、一份压力，一份荣幸是我能有机会参加全国的中职机械加工专业骨干教师培训；一份感激是感谢国家对职业教育的高度重视及大力感怀；感谢学校领导、全体教职员工对我教学工作的肯定、信任及支持；感谢河北科技师范学院培训中，各级领导对我们全体学员的学习、生活的关心和帮助；一份压力是经过此次的培训，我如何把学到的职业教育先进理念、教学方法、专业知识、专业技能灵活运用到实践教学中、推广到职业教育其它教育教学中，作为骨干教师，该如何体现？

本次培训，期间共进行了教学理论与方法模块、专业知识与技能训练模块、企业实践模块三个模块学习，教学理论与方法模块设置了职业学校教学设计、专业教学法、现代教育技术应用、现代职业教育课程与教学的理论基础、中等职业学校专业建设研讨、教师专业发展与双师型教师队伍建设、职业教育课程改革、教育科研方法等专题讲座，专业知识与技能训练模块设置了车削加工技术、金属切削机床、机械加工工艺、数控车削加工技术、铣削加工技术、数控铣削加工技术、Pro/E三维实体造型、装配与仿真、数控机床故障诊断与维修、CAM与自动编程技术、套类零件的工艺设计与加工、套类零件的加工、锥面、曲面类零件的工艺设计与加工、车削零件的工艺设计、程序编写仿真与加工、铣削零件的工艺设计、程序编写仿真与加工等专业教学及实践讲座及实训实践，企业实践模块安排了秦皇岛首钢长白机械有限责任公司企业实践、秦皇岛市北戴河中航工业第五七一一厂企业实践。每个模块都组织了专家、教授、名师、企业管理人员讲座，进行了专业知识与技能培训，进行了职业教育教学法现象教学和经验交流，内容涵盖了教育教学创新观念，课程改革的新思路和新方法，教学课改示范和教改经验交流，专业行动导向教学和专业技能知识，技能培训、教学技术疑难交流、辅导等，每一次讲座、每一次交流对话，都是思想的洗礼，头脑的风暴，都让我们反思与思考，让我这个长期战斗在职教第一线的教师，感受到职业教育发展和改革的步伐，感受到自己的差距。本次培训，针对性强、启发性大，收获颇丰，现将心得体会，汇报如下：

一、通过专家讲座打开了思维，注入了新的活力，对搞好和提升职业技术教育更加充满信心。

本次培训讲座有北京联合大学徐英俊教授、河北科技师范学院继续再教育学院赵宝柱教授、天津师范学院曹晔教授、河北科技师范学院刘长荣教授、郑玉才教授、肖念新教授等等，他们以鲜活的实例和精辟的理论阐述，给我们以深刻的启示。

使我的政治思想和职业道德水准得到更进一步提高，更加充分认识到职业教育的重要性、紧迫性、责任性，认识到它是我国教育不可分割的重要组成部分。更加加剧了我对职业教育事业热爱，坚定了信心，使我的人格更完美、审美情趣更健康、理性态度更真诚和务实精神更强烈，更加激起了我的工作热情，我将充

分发挥我的创新精神与改革的意识；将教授们传授的教育教学理念及世界发达国家的职业科学教育理论再系统、仔细认真学习，思考、探索，与我国职业教育的现实相结合，终生学习，不断吸取新鲜养分，紧跟所教专业知识更新的步伐，全身心地投入到职业教育事业中，为人师表，教书育人。

在经济知识化、全球化、信息化、高失业率和高专业率的当今社会中，“以就业为导向,以服务为宗旨”的职业教育,培养的学生具有良好的职业道德和职业素质,具有熟练的职业技能,走上工作岗位之后具备持续发展的能力，我国中职无论在培养模式上还是在教学设计上都面临着改革，中职教育必须根据职业岗位要求，根据职业岗位典型的工作任务分析，将典型工作任务确定为行动领域，根据行动领域进行教学分析，合理设置专业课程体系，合理设置课程单元，做到“教、学、做”合一，通过强调学生自己的实践或行动来培养和提高职业能力的行动导向教学思想,正日益受到教育工作者的关注。行动导向教学方式的介绍与解释，行动导向法的引入,为我国职业教育教学方式的改革带来了契机，为我们的学生学有兴趣、学有乐趣、学有成效，解决了一次就业、多次就业与终身发展的问题，能力培养本位、学科培养本位、行动导向教学方法等现代驾驭的新理念、新思维，为厌学的职教学生和弃教的职教老师，开启了一扇希望之窗，射进一束阳光。

从国家大政方针的角度，全面准确地讲解了我国职业教育的方针和政策，使我们从构建和谐社会的高度，把握职业技术教育的发展趋势和方向，避免在职教的过程中犯方向性的错误，明晰了奋斗的方向，使我们信心更足、干劲更大！

二、通过较为系统的专业理论讲授和实训操作，提升了专业知识和技能。机械加工技术知识是一种世界性的知识，必须不断学习，紧跟世界先进国家在机械加工设备开发与应用方面的知识和设计理念，潜心研究和开发新技术、新产品，不断交流和收集研发和应用的经验，不断更新知识、技术，积极参加各种新产品的应用培训。通过老师讲授和师生互动、研讨，使我们拓展了专业视野，掌握了先进的知识设计理念，把握了新的机械加工方法和理念，提高了自身的知识和业务水平，真正做到了学有所获、再上台阶。这将大大提升以后的教育教学效果。

三、通过师生互动和同学之间的讨论交流，集收了学多信息，吸取了许多经验、技巧，受到多方面的启发和感悟，对今后的工作非常有益。

本次国培班，有来自全国15个省份的28名老师，通过课中研讨、交流，课间、课后交流学习，三个月的共同学习和生活，相互了解，在交流中提升；情感，在交流中深化，我们之间建立了深厚的友谊，我们互相了解了各个兄弟学校发展的状况，职教系统的发展成果和面临的考验，了解到专业教学法的重要性、紧迫性，获得了教学改革、课程设置等许多方面很多很好的成功经验和信息，三个月建立起来的深厚友谊已经冲破了地域和年龄的限制，每个人都毫不保留地一起分享经验和心得，学习过程中互相鼓励和帮助，生活中互相关心，我们建立了长久的联系方式，便于今后的交流和教学研究，这将是一笔非常宝贵的精神财富。培训学习经历，将会激励着我勇往直前、勇于探索、不断创新，百折不挠地实现自己职业教育的梦想。

四、通过企业实践，开拓了视野，增长了见识，了解了企业对一线员工的基本要求，为今后中职学生培养指明了方向。

秦皇岛市北戴河中航工业第五七一一厂、北戴河首钢长白机械有限责任公司的企业实践(调研)活动，让我们感知了企业文化，开阔了眼界，更新了观念，看到了军工人执着追求、不怕困难、锲而不舍、勇于创新精神，感受到军工人顽强拼搏的斗志、精益求精的作风，不畏艰险的品质、奋勇当先的气概、一往无前的精神。让我更加贴近一线员工的生活，较全面、综合地了解企业的生产过程和生产技术；较深入、详细地了解企业生产的设备、工艺、产品等相关知识；了解企业的组织管理、企业文化、产品开发与销售等方面的知识和运作过程。让我增长了很多的知识，让我了解了自己的优点与不足，为今后教学中学生培养指明的方向。让我们考虑怎么把企业实践的情况融入今后的教学中，调整教学方法，教导学生怎样以良好的心态面对工作岗位。让我深刻的认识到中职机械加工技术专业的学生毕业时应掌握良好的机械加工工艺、熟悉机械加工设备的使用、正确选择与使用工、夹、量、刀具、正确识图。我们在培养学生时，应更加注重培养学生能力的培养，不光要培养职业能力、方法能力，同时要注重社会能力的培养，培养学生团结合作精神，牢固树立学生的群体意识。学生在了解、熟悉和掌握一定的机械加工基础知识和操作技能过程中，我们要注重培养、提高和加强学生的实践能力、创新意识、创新能力和责任意识；同时也要培养了他们坚强不屈的本质，艰苦朴素的优良作风，培养和锻炼学生的劳动观点、质量和经济观念，强化遵守劳动纪律、遵守安全技术规则和爱护集体财产的自觉性，提高学生的整体综合素质。使学生体会到了严格地遵守纪律、统一组织及协调一致是现代化大生产的需要。

四、通过各种技术教育，收集了一些技术资料，部分地解决了教育和教学中技术资料缺乏、资料不全等问题。

总之，通过近段时间的培训，启发、收获、感悟颇丰。

最后，仅提两点期盼，望笑纳：

一、希望培训中学员专业对口、层次相近，各地方、市、省教育部门要严格审批。

二、希望承办学员专家、教授，在讲座过程中，把先进的教学方法融合到讲座过程中，让我们学员体会更深刻。

三、希望国家加大职业院校骨干教师国家级培训基地建设的投入，增添实训设备，让机械加工技术专业培训更实在。

彭永忠

2012-9-20