第一篇：体育骨干教师培训班总结
体育骨干教师培训班总结
现将这次培训工作总结如下
一、根据基本情况，组建班委，划分小组，加强对学员的管理
本次参加初中体育骨干班学员共有49名，来自全市15个县（市、区），其中乡村教师所占比率较大。根据人数情况，我们从全体学员中抽出5位学员组建了班委，进行了分工，同时，根据学员所在区域，划出5个小组，由班委任组长。班委根据自己的职责，协助班主任加强对学员的管理，保证了这次培训工作的顺利完成。
二、充分调研，大胆改革，按需设课，实用性较强
由于受传统教育大环境的影响，不少学员（尤其是农村教师）安于现状，不注重自身文化素养的提高，不注重教育技能的砥砺磨练，不注重教育理论的学习，即使学习，也只是装了一些新名词、新概念，教学中仍然是穿新鞋走老路，不能结合教学实践，将新的教育理念转成自己的思想；学员疲于应付日常教学，对教学的研究不够深入，只是把先进的教育理念机械地加以运用，影响了教学质量的进一步提高。针对上述现状，本次初中体育骨干教师培训班以基础教育课程改革为核心内容，结合新课程理念向教育教学行为转化的实际需要，构建配置以相应的扩充内容、贯穿始终的专题讲座等培训模式，设置了“教育科研、教案设计、教育科研选题论证、模拟教学、示范课、经验交流、体育教学活动、教学微技能、观看教学光碟、说课比赛及研讨交流、课堂管理中的有效交往技巧、高效课堂中的纪律管理策略” 12个专题，从而提高了骨干教师们的师德修养和学科素养，更新了知识结构，提高了教育教学研究能力和现代教育的职业技术水平。课程设置合理，内容丰富实用。
三、培训活动及主要特点
1、领导高度重视。开班典礼时，学院副院长岑玲教授亲自到会，向学员提出她对培训班的要求和殷切的希望，并就如何把本期培训班办好、办出特色作了周密的部署；市教育局副局长任超英首先通报今年全市高考情况，然后对这次培训的目的、任务作了讲话，最后对学员提出了3点希望和要求；成教处刘汝东处长就本期培训班的教学工作作了详细的安排，宣布了学员的学习管理制度，从学习、生活、纪律等方面，对学员提出了明确的要求，培训班实行了“一拒（拒绝请假）二通（完成作业情况、考勤情况）三满意（学员满意、培训学校满意、主送单位满意）四考核（遵章守纪、教案设计及小论文、出勤情况、培训学习总结）的管理模式。
2、培训形式灵活多样。为了调动参加培训学员已有的经验，学院高度重视学员在培训活动中的参与，针对每一个专题均有供学员思考、讨论的时间和空间。培训中不仅有理论提升和讲座，而且有互动交流和实践，既有课堂观摩、小论文比赛、说课设计比赛，又有互动评课和专家引领。灵活多样的培训形式，很受学员的欢迎。
3、资深教师和特聘一线行家穿插授课。本次培训除在成都市青羊区教育研究培训中心副主任刘大春教授（特级教师）、贵州省教育干部培训中心（香港中文大学博士）郑玉莲教授、遵义师院基础教育研究所副所长柯华教授、遵义师院物理与机电工程学院向德庆教授、遵义师院体育学院王耀文副教授、遵义师院体育学院吴昌权副教授、遵义师院体育学院颜庆副教授、遵义师院体育学院丁勇副教授、遵义师院体育学院刘玲副教授、遵义师院体育学院王云杰讲师担任了6个专题的授课任务外，还在一线特聘了红花岗区教育局教培中心教研员刘天友、红花岗区十一中高级教师郭航、红花岗区民主中学高级教师刘明强、新蒲新区新舟镇中学中学一级教师王旭担任了6个专题的授课任务。
4、培训管理严格，服务热情周到。为了让参加本次培训学员在已有基础上都有进一步的提高，在培训过程中学院严格坚持培训管理制度和学习守则，对学员提出了五个一的要求即“记好一本笔记、写好一篇教案、提交一份说课稿、做好一篇小论文、当好一名好学员”。学校还抽调了政治经济系院长助理郑有成老师来担任班主任，整个培训过程郑老师自始至终和学员在一起，及时了解学员的学习、生活动态和要求，同时坚持对学员严格考勤，对缺勤的学员及时取得联系，学员的整体参培率比较高，出勤率中全勤占了总数的97.8%，从而保证了培训质量。在严格管理的同时，学院力求服务热情周到，给学员创造良好的学习条件。比如当学员遇到工作与学习时间冲突时，主动和基层学校领导沟通，力求问题能够得到解决。
四、培训的主要收获
这次培训从培训的理念、教学方式以及授课老师的选择，都经过了精心安排和准备，培训过程中学员们专心致志地听课、记录、积极思考并参与讨论交流。
1、有效的观课议课
教师的工作是从事教学教研活动，教师的成长离不开课堂的教学实践和教研活动的提升。本次培训学员在转变角色的同时，不断更新教育理念，业务提升上从备好课到上好课进而到有效评课，一步一步把教师由教学型到研究型转变。有效评课的理念是变“听课评课”为“观课议课”。这并不是改“听”为“观”，改“评”为“议”那样简单，而是由单一“听”而向全面搜索教学信息的“观”转变；由含有更多“衡量”意思的“评”向教师之间合作研究的“议”转变。有效的评课有利于获得反馈信息、总结经验、发现问题、调整和控制教学，提高教学质量，改善和提高教师的教学方法，提高业务水平。这次聘请的老师用熟练的教育技巧和贴切的教学案例，为学员们作了很好的示范。
2、教学实战能力得到加强
这次培训充分关注一线教师的实际需要，不仅在大的纬度上帮助学员构建理论体系，同时更关注课堂教学深层问题。特级教师刘大春老师的《课堂管理中的有效交往技巧》的精彩课堂讲授、先进的教学理念及其别具一格的教学风格使每一位参培学员在观摩、思考、碰撞中得到提高。王耀文老师《学科课题研讨》和刘天友老师《教学微技能》，深受学员好评。刘明强老师《经验交流》结合自己的工作实践，为大家提供了看得见摸得着的现实经验。整个培训活动从实践到理论，循序渐进，打破了过去从理论到实践的传统，降低了学习的难度，提高了学习的实效。
3、学员的感悟是对学院培训工作的肯定 一位来自山区的学员在他上交的总结中是这样说“当我带着满身的疲惫从乡村赶到黔北教育的摇篮--遵义师范学院，满以为可以稍事休息与整理，顺便来充充电，认为自己在那片田野里已经是在一个较高平台上运作了，对本次培训也没抱多大希望，殊不知经过短暂的为期10天的学习，经过老师专题讲座的洗脑和特聘一线教师精湛的课堂教学示例，让我来不及停歇，来不及在“井底”沾沾自喜，紧张有序的培训又为我们打开了一扇窗，让我们透过这扇窗开辟了一片新视野。通过这次培训，对我来说会提升一个台阶，我也会把我所学，我的感悟带给我的同事，运用到我的教学活动中去，我会加倍努力，在以后的工作中做得更好。”
4、优秀学员多
通过紧张有序的10天时间的学习，学员们的普遍感受中总结出六句话要求更严格、管理更规范、内容更丰富、形式更多样、课堂更精彩、效果更实在。学员学得认真、记得扎实、表现较好，按照有关规定的内容，根据学员的管理制度和学习守则，本着实事求事、公平、公正、公开的原则，经过考核，评选出了10位优秀学员。
五、培训后的思考 本次培训取得了极大的成功，受到广大参训学员的欢迎。但在局部还存在一些值得总结和反思的问题
（1）在培训中我们注重调动学员学习的积极性，但供大家学习的时间还不够充分。
（2）由于多方面的原因学员的跟踪指导有一定的困难。
（3）个别学员参加培训不积极，或没按要求完成培训任
第二篇：体育骨干教师培训班总结
体育骨干教师培训班总结
体育骨干教师培训班总结
郑有成
在遵义市教育局的领导下，在各县（市、区）教育局的关心下，在各个学校的大力支持下，在学院成教处精心策划和有效的组织下，通过全体学员的共同努力，使这次培训做到内容切合需要，培训效果较好，达到了预期的目的。现将这次培训工作总结如下：
一、根据基本情况，组建班委，划分小组，加强对学员的管理
本次参加初中体育骨干班学员共有49名，来自全市15个县（市、区），其中乡村教师所占比率较大。根据人数
情况，我们从全体学员中抽出5位学员组建了班委，进行了分工，同时，根据学员所在区域，划出5个小组，由班委任组长。班委根据自己的职责，协助班主任加强对学员的管理，保证了这次培训工作的顺利完成。
二、充分调研，大胆改革，按需设课，实用性较强
由于受传统教育大环境的影响，不少学员（尤其是农村教师）安于现状，不注重自身文化素养的提高，不注重教育技能的砥砺磨练，不注重教育理论的学习，即使学习，也只是装了一些新名词、新概念，教学中仍然是穿新鞋走老路，不能结合教学实践，将新的教育理念转成自己的思想；学员疲于应付日常教学，对教学的研究不够深入，只是把先进的教育理念机械地加以运用，影响了教学质量的进一步提高。针对上述现状，本次初中体育骨干教师培训班以基础教育课程改革为核心内容，结合新课程理念向教育教学行为转化的实际需
要，构建配置以相应的扩充内容、贯穿始终的专题讲座等培训模式，设置了“教育科研、教案设计、教育科研选题论证、模拟教学、示范课、经验交流、体育教学活动、教学微技能、观看教学光碟、说课比赛及研讨交流、课堂管理中的有效交往技巧、高效课堂中的纪律管理策略” 12个专题，从而提高了骨干教师们的师德修养和学科素养，更新了知识结构，提高了教育教学研究能力和现代教育的职业技术水平。课程设置合理，内容丰富实用。
三、培训活动及主要特点
1、领导高度重视。开班典礼时，学院副院长岑玲教授亲自到会，向学员提出她对培训班的要求和殷切的希望，并就如何把本期培训班办好、办出特色作了周密的部署；市教育局副局长任超英首先通报今年全市高考情况，然后对这次培训的目的、任务作了讲话，最后对学员提出了3点希望和要求；成教处刘汝东处长就本期培训班的教学工作作
了详细的安排，宣布了学员的学习管理制度，从学习、生活、纪律等方面，对学员提出了明确的要求，培训班实行了“一拒（拒绝请假）二通（完成作业情况、考勤情况）三满意（学员满意、培训学校满意、主送单位满意）四考核（遵章守纪、教案设计及小论文、出勤情况、培训学习总结）的管理模式。
2、培训形式灵活多样。为了调动参加培训学员已有的经验，学院高度重视学员在培训活动中的参与，针对每一个专题均有供学员思考、讨论的时间和空间。培训中不仅有理论提升和讲座，而且有互动交流和实践，既有课堂观摩、小论文比赛、说课设计比赛，又有互动评课和专家引领。灵活多样的培训形式，很受学员的欢迎。
3、资深教师和特聘一线行家穿插授课。本次培训除在成都市青羊区教育研究培训中心副主任刘大春教授（特级教师）、贵州省教育干部培训中心（香港中文大学博士）郑玉莲教授、遵义师院
基础教育研究所副所长柯华教授、遵义师院物理与机电工程学院向德庆教授、遵义师院体育学院王耀文副教授、遵义师院体育学院吴昌权副教授、遵义师院体育学院颜庆副教授、遵义师院体育学院丁勇副教授、遵义师院体育学院刘玲副教授、遵义师院体育学院王云杰讲师担任了6个专题的授课任务外，还在一线特聘了红花岗区教育局教培中心教研员刘天友、红花岗区十一中高级教师郭航、红花岗区民主中学高级教师刘明强、新蒲新区新舟镇中学中学一级教师王旭担任了6个专题的授课任务。
4、培训管理严格，服务热情周到。为了让参加本次培训学员在已有基础上都有进一步的提高，在培训过程中学院严格坚持培训管理制度和学习守则，对学员提出了五个一的要求即“记好一本笔记、写好一篇教案、提交一份说课稿、做好一篇小论文、当好一名好学员”。学校还抽调了政治经济系院长助理郑有成老师来担任班主任，整个培训过程郑老
师自始至终和学员在一起，及时了解学员的学习、生活动态和要求，同时坚持对学员严格考勤，对缺勤的学员及时取得联系，学员的整体参培率比较高，出勤率中全勤占了总数的%，从而保证了培训质量。在严格管理的同时，学院力求服务热情周到，给学员创造良好的学习条件。比如：当学员遇到工作与学习时间冲突时，主动和基层学校领导沟通，力求问题能够得到解决。
四、培训的主要收获
这次培训从培训的理念、教学方式以及授课老师的选择，都经过了精心安排和准备，培训过程中学员们专心致志地听课、记录、积极思考并参与讨论交流。
1、有效的观课议课
教师的工作是从事教学教研活动，教师的成长离不开课堂的教学实践和教研活动的提升。本次培训学员在转变角色的同时，不断更新教育理念，业务提升上从备好课到上好课进而到有效评
课，一步一步把教师由教学型到研究型转变。有效评课的理念是变“听课评课”为“观课议课”。这并不是改“听”为“观”，改“评”为“议”那样简单，而是由单一“听”而向全面搜索教学信息的“观”转变；由含有更多“衡量”意思的“评”向教师之间合作研究的“议”转变。有效的评课有利于获得反馈信息、总结经验、发现问题、调整和控制教学，提高教学质量，改善和提高教师的教学方法，提高业务水平。这次聘请的老师用熟练的教育技巧和贴切的教学案例，为学员们作了很好的示范。
2、教学实战能力得到加强
这次培训充分关注一线教师的实际需要，不仅在大的纬度上帮助学员构建理论体系，同时更关注课堂教学深层问题。特级教师刘大春老师的《课堂管理中的有效交往技巧》的精彩课堂讲授、先进的教学理念及其别具一格的教学风格使每一位参培学员在观摩、思考、碰撞中得到提高。王耀文老师《学科课题
研讨》和刘天友老师《教学微技能》，深受学员好评。刘明强老师《经验交流》结合自己的工作实践，为大家提供了看得见摸得着的现实经验。整个培训活动从实践到理论，循序渐进，打破了过去从理论到实践的传统，降低了学习的难度，提高了学习的实效。
3、学员的感悟是对学院培训工作的肯定
一位来自山区的学员在他上交的总结中是这样说：“当我带着满身的疲惫从乡村赶到黔北教育的摇篮--遵义师范学院，满以为可以稍事休息与整理，顺便来充充电，认为自己在那片田野里已经是在一个较高平台上运作了，对本次培训也没抱多大希望，殊不知经过短暂的为期10天的学习，经过老师专题讲座的洗脑和特聘一线教师精湛的课堂教学示例，让我来不及停歇，来不及在“井底”沾沾自喜，紧张有序的培训又为我们打开了一扇窗，让我们透过这扇窗开辟了一片新视野。通过这次培训，对我来说
会提升一个台阶，我也会把我所学，我的感悟带给我的同事，运用到我的教学活动中去，我会加倍努力，在以后的工作中做得更好。”
4、优秀学员多
通过紧张有序的10天时间的学习，学员们的普遍感受中总结出六句话：要求更严格、管理更规范、内容更丰富、形式更多样、课堂更精彩、效果更实在。学员学得认真、记得扎实、表现较好，按照有关规定的内容，根据学员的管理制度和学习守则，本着实事求事、公平、公正、公开的原则，经过考核，评选出了10位优秀学员。
五、培训后的思考
本次培训取得了极大的成功，受到广大参训学员的欢迎。但在局部还存在一些值得总结和反思的问题：
（1）在培训中我们注重调动学员学习的积极性，但供大家学习的时间还不够充分。
（2）由于多方面的原因学员的跟
踪指导有一定的困难。
（3）个别学员参加培训不积极，或没按要求完成培训任
第三篇：浙江省中小学体育骨干教师培训班
浙江省中小学体育骨干教师培训班
浙江温州 钟荣生
2018年7月16日至7月20日，有幸地参加了浙江省骨干教师培训班。在短短的四天学习中，既聆听了专家与名师的报告。每一天都让我感受到思想火花的冲击,开阔了眼界。在充分领略到专家与名师那份独特的魅力――广博的知识积累和深厚的文化底蕴的同时，也和一群优秀的同行朋友探讨了教学中的疑惑。学习了《学校体育教学现状与改革思路》、《体育教学理论基础和体育课的设计思路》、《体育教学的评价基本理论》和《现代训练的特点》等等。我为自己的此行感到无比的骄傲和自豪，我为自己有如此珍贵的学习机会感到非常的满足。说真的，现在社会需求的就是有教学业务能力的人才，可是又由于各种社会和传统的原因，还有很多教学能力很一般的教师。在此，我只希望自己能通过这次难得的学习机会，全面提高自身的业务综合素质。我也坚信自己，只要不断学习，再学习，我们工作的心态和热情才能持久良好，从而提高自我的理论水平和综合素质。
这次的学习，我自己也真的全心投入了，但由于时间较短，学习效果还不是非常好。但得到这么多资深的教授辅导，我内心早就满足。同时，我又看到所有学员的好学和上进，看到了一个让体育教师感到骄傲的体育队伍。他们中都是体育教学的佼佼者，有获优质课国家一等奖的，省一等奖的；有带高考训练队很出色的教练员，更有体育大咖特级教师。总之，我被如此先进的一个班集体感化了，我为自己能成为他们的同学感到欣慰，我也决心好好学习。重新学习新的教学观、教材观、质量观和价值观。相信本着一颗诚挚的求学之心，撑开努力之船，善学善思，必能更全面地提高自己。
第四篇：体育骨干教师总结
体育骨干教师总结
作为一名体育教师、一名班主任、对教育事业的热爱，凭着一颗积极进取的心，在任职以来，我认真履行骨干教师职责，不断提高自己的教育教学水平和班级管理水平，竭尽全力做好教育教学管理工作。现将具体情况总结如下：
积极政治学习，我的政治觉悟、理论水平在不断提高，始终与党的教育方针政策保持高度一致，高标准严格规范自己的言行。认真贯彻落实党和国家的教育方针，认真学习政治理论，以科学发展观重要思想为指导，站在学科教学最前沿，热爱教育事业，热爱本职工作，对工作高度负责，认真贯彻实施素质教育及新课程理念，模范履行教师职责，敬业奉献，尊重每一位学生，具有良好的师德修养，教书育人，为人师表。
2011年，我自觉学习专业理论，拓宽专业知识，不断更新教育观念，掌握先进的教育教学理论和方法。积极参加市区两级组织的教师培训活动。工作态度端正，有强烈的事业心和责任感。教学中，刻苦钻研，认真备课，注重研究教学方法及学生掌握知识的最佳途径，面对学生实际，不断进行教学改革的尝试。能够准确把握教学大纲和课程标准的精神，深入钻研教材内容，教学基本功扎实。教学中能够结合学生特点，深入浅出地讲解示范，语言生动，教学形式多样，方法得体。能够将现代信息技术运用到课堂教学过程中，注重采取多种方法，调动学生学习的主动性和积极性，注重学生主体地位的充分体现，注重为学生创设和谐、民主、平等的学习氛围和情境；注重培养学生的创新思维和实践能力；注重在课堂教学中德育的渗透，寓思想教育于教学之中。有很强的驾驭课堂能力，多年来形成了自己的教学风格。
能够积极发挥骨干教师的示范作用，本学期认真研读《教育中的心理效应》，认真撰写读书体会，并将所学运用到实践工作中。承担培养青年教师的任务，认真上好每节课，为青年教师做榜样，积极参加教研组活动，资源共享。这一年，我担任九
（二）班主任和九年级三个班的体育教学任务，面临毕业班班主任管理和体育教学任务，我平时工作做的扎实和细致，体育抽测成绩较好，学生练习也认真，效果也好。大课间活动，我积极与本组成员参加组织与管理，大课间活动得到上级与兄弟学校好评。作为班主任，注重理念更新，注重理论学习，并将所学运用到管理工作中，尊重每一位学生、尊重家长，真心待人。工作中肯于动脑，勤于思考，善于总结失误，撰写的教育论文在三峡商报发表。我在区体组织育中考研讨会上，介绍我们学校训练经验。本学期学校开展课内比教学，课外访万家活动中，我的教学在学校获奖，我和我班的老师利用星期天进行家访，我们家访了四十二家，了解学生家庭情况，对学生教育会事半功倍的作用。
任现职以来，一贯以勤勤恳恳、任劳任怨的态度工作，注重树立教师的良好形象。工作中一丝不苟，严肃认真，注重实干，认真做好自己的本职工作，有强烈的事业心和责任感。有大局意识，当学校有困难时，勇于承担大工作量教学任务，时刻以体育教学工作为重，具有很好的协作精神，履行了骨干教师的职责，班主任管理工作形成了自己的特色和风格，无论做任何事情都能够实实在在做事，真真切切做人。
第五篇：骨干教师培训班总结
骨干教师培训小结
我有幸参加了中小学骨干教师培训班，聆听了区市专家的讲座，讲座能结合教学实际，观点新颖，使我深受启发，使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高，为自己今后的教育实践打下了基础。通过培训，使自己有了不少的收获：
一、提高了专业知识水平，提升了自己的师德水准。培训通过聆听王纬光、马兰老师的教育专题讲座，使我语文学科基础知识进一步得到深化，加强了我对有效教学设计理论理解，掌握了语文学科的一些发展动态，了解到语文学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。在任老师的带领下我们小学语文组的老师形成了良好的教学讨论和科研的氛围。小组中的培训教师相互讨论，各抒己见，教研员任老师深刻而又到位的点拨使我对语文教学有了新的领悟，同组的其他优秀老师的宝贵经验也使我受益非浅。在专业知识的提高同时，对我原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升。我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过培训意识到天外有天，自己还有很大的发展空间。
二、教育观念得到更新，教育教学理论掌握得更为系统。
通过集中理论学习请专家做讲座，和小组教师的互动交流，自己在网上的交流等方位全面的交流，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。在培训期间，任老师组织我们对专题进行讨论，使我们能够理论联系实际，切实提高实施素质教育的能力和水平。在培训中，我们一道从多角度、多层面对教学中的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，使我们想到了一些从未想过的问题，发现了各自的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。这样的培训非常系统，平时忙于教学，很少有机会静下心来读书，来到这里一下子与这么多优秀教师进行讨论，聆听专家讲座，记了厚厚的笔记，回去还得慢慢消化。使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。虽然只是短短的3天时间，却使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛。骨干教师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。
三、真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任。
通过培训，我从老师和一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、研究的本领，而且学到了如何做人为师。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我们得到的是人格的提升、生命的升华，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。篇二：省级骨干教师培训总结
骨干教师培训总结
通过这次培训学习，聆听各位专家的讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。教授们以丰富的实例、精湛的理论阐述，使我的教育教学观念发生了很大的变化；于萍老师以及孙贵合老师以来自教学一线的鲜活实例，使我们对数学教学有了新的感知；吴正宪老师的现身说法，使我们对自己的未来又有了新的规划，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。下面将自己的点滴感受总结如下：
通过学习，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学观已跟不上时代的发展。面对日益开放的课堂，我们必须养成学习反思的习惯。从孔凡哲院长的讲座中我懂得教师的专业成长阶段越高，默会知识占的比例就越大。这种能力除了要有坚实的明确知识作为基础外，最主要的是须具有丰富的案例知识和策略知识。这种知识只能产生于处理不确定性和不可预测的教学进程本身，特别来自“行动中的反思”。这对个人而言是一个逐渐积累和发展的的过程。而教师的专业本领的核心就在于，经验基础之上的反思积淀和升华。我们要想跟上现代的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，做一个在丰富的教学实践过程中敢于否定自我，敢于及时矫正自己行为，及时提炼教学精华的反思型教师。
叶显发教授指出课堂教学行为，是指老师受教育思想支配而在课堂教学现场表现出来的外显的实践活动方式。教师的行为活动具有不可预测性，教师的行为也不可以事先进行计算和安排。教师的课堂更多地体现一种动态行为，需要教师具备教育的机智。教师是学生的楷模，课堂是我们教师才能、职能表现的地方。但是，在传统的课堂教学中，教师在课堂上的教学仅仅是经验和教师个人素质的表现，而不是科学。教师的独特性在于教师就是学生学习的活教材。教育是道德的事业、教师的形象、学识和人格魅力，往往是学生学习兴趣和成长的源泉，新课程背景下要求我们教师必须重塑形象。事业上体现执着、敬业、乐业、奉献精神；课堂上体现学者风范、智者风采，一举手一投足应该是那样的引人入胜；对学生充满爱心、耐心、童心，充满亲情和热情；处事为人上，体现诚信谦和的品格、高雅知礼的气质。这是新课程背景下当代教师专业发展的前提。我们应当努力追求达到做老师的最高境界那就是做一个像叶显发教授所说的“说得好，也做得好”的教师。
吕立杰教授的课堂管理教学专题讲解，让我认识到我们必须建立一种新型的师生关系。老师和学生之间应该建立一种互相尊重〃互相信任。这种尊重与信任，不仅在课堂上，在日常生活中也应该注意建立。在与学生的日常交往中应该注意交往的尺度，用适当的方式处理教学中出现的偶然事件。作为教师必须不断丰富自己的内涵、增强自己的业务水平，才能适应教学中时刻变化的新情况，才能照亮学生成长之路中的每一个标志，才能做一名称职的人类灵魂工程师。而教师对自身的教学进行反思，这是促进自身素质提高的核心因素，只有经
过反思，我们的有效经验才能上升到一定的理论高度，才会对后续的教学行为产生积极的影响。从这个意义上说，教师的专业成长过程，就是一个不断向自己的课堂实践学习，在修正和反思中成长的过程，是一个向同行和书本学习，在借鉴和内化中不断提高的过程。可见，学习和反思是教师专业发展的核心所在。教师以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，对照新课程的理念，反思教学过程中对课程标准的把握，对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体课程功能的落实等，把日常教学工作与教学研究融为一体，从而选择适合自己专业发展的道路。在这个过程中，教师由单纯的教学者成长为研究型、专家型的教师，由“传道、授业、解惑”者变为“学习型”教师。当教师审视自己的教育教学活动轨迹时，就意味着对“旧我”所包含的教育理念和行为的扬弃，也就意味着对未来发展规划的调整，这是一种自我的完善和超越。
骨干教师培训已即将结束，回顾自己记录的听课笔记。翻一翻自己随手写下的的感受，“学而不思则罔，思而不学则殆”，任何外在的知识要内化为自己的价值能力，就必须用理性的思维，挑战的眼光去审视、吸收、创新。本次培训通过专家们的“点化”和“引领”，使本人豁然开朗，同时也为本人今后的教学活动更加扎实有效打下了坚实的基础。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。篇三：骨干教师培训个人总结
骨干教师培训个人总结
2012年7月29日到8月11日我有幸到湖南理工学院参加“湖南省2012年国培计划”初中化学骨干教师短期培训。对我来说是一次非常难得的充电机会，可以更新自己的知识结构，提高业务水平。因此我非常珍惜，在半个月的学习过程中，我按时上课，认真听讲，带着工作中遇到的问题去学习，与同学相互交流。学习到了很多先进的教育理念和教学经验。使我想到了一些从未想过的问题，发现了自己的差距与不足。通过骨干教师的学习，使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有了很大提高，为自己今后的教育实践打下了基础。现将自己培训收获作一小结：
一、提高了师德修养，更新了教育观念 从师德教育培训起，就对我们原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升。我们深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。
通过集中理论学习请专家做讲座，和特级教师的互动交流，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。同时深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。目前，随着新的基础教育课程改革的实施，这对于我们教师是一次新的
机遇和挑战，也是新的压力，我们教师要如何适应新形势变化的要求，这次培训能从思想观念上得到更新。
二、提高了专业知识水平.这次培训内容由专业理念与师德修养、初中化学教育基础知识与技术、初中化学学科知识、初中化学课堂教学设计与实施、初中化学教学研究与评价、初中化学教学实践组成。理论性与实践性有机结合，专题学习与交流研讨相结合，观摩考察与反思体验相结合，在理论培训中强调实践案例分析，在实践训练中突出理论与能力提升，交流研讨中分享经验，在反思中改善教育教学行为。在学员参与、合作和专家指导下主动建构和总结反思教育教学经验，发展实践智慧，提升了实践能力。深化了化学学科基础知识，加强了对化学学科基本知识和基本理论理解，掌握了化学学科的一些发展动态，了解到化学学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。
三、交流学习、取长补短、共同进步
这次培训，接触到了许多优秀的同行，在学习过程中，与他们探讨、交流，合作学习、共同成长。学员之间、师生之间相互学习、取长补短。每次有了问题后,我们都能踊跃发言,大胆地陈述自己的观点想法,提出自己感到疑惑的难以解决的问题。不仅使自己在业务上有所得，更在思想上时刻提醒自己，化紧迫感和危机感为动力。
回顾半个月以来的骨干教师培训，学习期间湖南理工学院为我们提供了良好的学习生活环境，工作人员热情周到在此表示我衷心的感
谢。今后我会学以致用，将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，在教育教学中作出成绩。
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