陇东学院国培计划物理科学习汇报 高小娟

第一篇：陇东学院国培计划物理科学习汇报 高小娟

陇东学院国培计划学习心得体会

正宁榆林子初中 高小娟

本次2012年9月12日到11月10日，为期将近两个月的物理科骨干教师培训，是我第二次参加国家中西部国培计划培训。第一次是在2010年10月底11月初在兰州西北师大参加培训的。第一次我们被培训的重点是了解并学习新课改新课程新教材，着重在讨论学习北师大版本和人教版初中物理教材的设计与实施问题。而我们甘肃省采用的人教版教材，所以培训学院邀请了人教版教材编写者之一彭前程老师对我们进行了新教材的解析和解读，这个是我第一次参与培训时印象最深刻的就是教师对教材的学习和理解很重要。

对于本次学习，培训方陇东学院也做了充分准备，他们邀请了校内外一些知名教授和专家，其中有陕西师范大学物理与信息技术学院的王较过教授，西北师范大学教育学院郎和教授，西北师范大学教育学院何述平教授，陇东学院物电系付文羽教授，彭昌宁教授，张之麒教授等。他们给我们这些来自各个地区和不同学校的学员进行了课堂讲解，跟我们一起讨论，以及组织学员每周二进入一些学校如列宁小学，庆阳二中，齐家楼初中，黄官寨初中等学校进行现场观摩。讲解和讨论的内容主要有师德修炼，专业理念，学科知识，学科教学知识，通识知识，教学设计，学科实施，教学研究等等。在六十天之内，我们聆听了50节专家学术讲座，观摩了五所示范中学的物理课堂教学，参与了十余次班主任张老师精心组织的讨论和交流，使我们受益匪浅，收获很大。

进行学习两个月以来，其中对我印象最深的老师和他们的课题，有付文羽教授和他的《物理学前沿发展与展望》，《科学研究与科学思维方法的培养与实践》以及付教授真诚的给我们分享他对于陇东学院本科生毕业论文设计开题报告，论文写作提纲，论文定稿和评审，答辩等写作过程的经验。他还鼓励中学一线老师在做好本身的教学工作外，也要搞学科研究，并且帮我们这些一线老师分析，如何写好学科论文，从什么地方开始入手写论文，如何选题，如何选适合自己的课题写论文，如何坚持写完和修改提高论文的质量。付老师的演示文稿做的很漂亮，而且他也总是能把理论和课堂实践结合起来，举出很多实际案例，很生动，很具体，能深入浅出的让我们理解一些新理念新思维方法。

对我印象深刻的老师还有李本印教授和他的《新课程改革中的高中通用技术课程》这个课题。根据社会发展的需要，教育改革的潮流和学生成长的诉求，通用技术课程将是一门很重要的基础课程。这门课程的目标追求在于劳动取向，技能取向，职业取向，因此相对于这三个素质取向的就是以思想教育为主，以技能训练为主，以职业预备教育为主，提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展。这门课程总是把目标取向和价值取向联系在一起，因此我作为一名中学老师，要把物理教好，并且把通用技术课程理念应用到物理教学中去，就必须做到教师观念的转变和新课程理念的转化。

对我印象最深刻的第三个老师就是杨志恒和和他的《中小学教师的心里健康与职业倦怠问题》。近年来，教师群体已成为心理健康问题，尤其是心理障碍和职业倦怠的高发人群。有资料显示，目前中学一线教师中有半数左右存在心理问题。作为一名老师，在教书育人的同时，首先要保证自己的身体心理健康，才能更好的传业授惑。在面对社会环境方面的压力； 工资待遇低，社会地位不高；学校组织方面的压力；职业特征方面的压力；教师自身社会关系方面的压力，教师如何做好维护自身心理健康，将是一个很重要的问题。如何培养自己有一个健康乐观的性格，悦纳自我，拓宽心胸，学会自我放松，自我疏导，至关重要。

对我印象至深的第四个老师，是来自陕西师范大学的王较过教授和他的《怎样上好一节课》。作为教师，要上好一节课不但要有良好的教学理解能力，熟练的常规教学技能，而且更要时刻提醒自己做足上好课要注意的问题。即以下七个方面：搞好教学设计；精心导入课题；加强师生间的有效互动；处理好教学预设性与生成性的关系；教学过程流畅具有连贯性；围绕教学中心内容形成知识结构；设计好课堂结尾等。一个好的课堂导入吸引了学生的注意力，激起了学生们的学习兴趣和求知欲，是课堂成功的一半。一个好的课堂结尾是整个课堂的点睛之笔，可以起到醍醐灌顶的作用。再加之连贯的流畅的课堂驾驭和艺术般的课堂展示，会带动学生整个课堂的学习热情。这样的课堂教学无疑就是一个成功的课堂教学。所以说，上好课，每一个环节都不容忽视。

最后，对我印象最深的就是我们的班主任张广平教授和他的《走向自己的希望之路》，他以他个人的一生职业生涯和成功的故事告诉我们，作为一名一线的初中老师，要矜矜业业，一丝不苟的做好本职工作，同时也要对自己的理想充满希望，不放弃，时刻提高自己的业务水平，拓宽自己的思路，寻找适合自己的希望之路，并最终成为一名真正的教者和学者。

2012年11月12日 星期一

第二篇：陇东学院国培计划物理科学习体会

陇东学院国培计划学习心得体会正宁榆林子初中

本次2012年9月12日到11月10日，为期将近两个月的物理科骨干教师培训，是我第二次参加国家中西部国培计划培训。第一次是在2010年10月底11月初在兰州西北师大参加培训的。第一次我们被培训的重点是了解并学习新课改新课程新教材，着重在讨论学习北师大版本和人教版初中物理教材的设计与实施问题。而我们甘肃省采用的人教版教材，所以培训学院邀请了人教版教材编写者之一彭前程老师对我们进行了新教材的解析和解读，这个是我第一次参与培训时印象最深刻的就是教师对教材的学习和理解很重要。

对于本次学习，培训方陇东学院也做了充分准备，他们邀请了校内外一些知名教授和专家给我们进行课堂讲解，跟我们一起讨论，以及组织教师将要在下一周一起进入一些学校如列宁小学，庆阳二中进行现场观摩。讲解和讨论的内容主要有师德修炼，专业理念，学科知识，学科教学知识，通识知识，教学设计，学科实施，教学研究等等。

进行学习两周多以来，其中对我印象最深的老师和他们的课题，有付文羽教授和他的《物理学前沿发展与展望》，《科学研究与科学思维方法的培养与实践》以及付教授真诚的给我们分享他对于陇东学院本科生毕业论文设计开题报告，论文写作提纲，论文定稿和评审，答辩等写作过程的经验。他还鼓励中学一线老师在做好本身的教学工作外，也要搞学科研究，并且帮我们这些一线老师分析，如何写好学科论文，从什么地方开始入手写论文，如何选题，如何选适合自己的课题写论文，如何坚持写完和修改提高论文的质量。付老师的演示文稿做的很漂亮，而且他也总是能把理论和课堂实践结合起来，举出很多实际案例，很生动，很具体，能深入浅出的让我们理解一些新理念新思维方法。

对我印象深刻的老师还有李本印教授和他的《新课程改革中的高中通用技术课程》这个课题。根据社会发展的需要，教育改革的潮流和学生成长的诉求，通用技术课程将是一门很重要的基础课程。这门课程的目标追求在于劳动取向，技能取向，职业取向，因此相对于这三个素质取向的就是以思想教育为主，以技能训练为主，以职业预备教育为主，提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展。这门课程总是把目标取向和价值取向联系在一起，因此我作为一名中学老师，要把物理教好，并且把通用技术课程理念应用到物理教学中去，就必须做到教师观念的转变和新课程理念的转化。

对我印象最深刻的第三个老师就是杨志恒河他的《中小学教师的心里健康与职业倦怠问题》。近年来，教师群体已成为心理健康问题，尤其是心理障碍和职业倦怠的高发人群。有资料显示，目前中学一线教师中有半数左右存在心理问题。作为一名老师，在教书育人的同时，首先要保证自己的身体心理健康，才能更好的传业授惑。在面对社会环境方面的压力； 工资待遇低，社会地位不高；学校组织方面的压力；职业特征方面的压力；教师自身社会关系方面的压力，教师如何做好维护自身心理健康，将是一个很重要的问题。如何培养自己有一个健康乐观的性格，悦纳自我，拓宽心胸，学会自我放松，自我疏导，至关重要。最后，对我印象最深的就是我们的班主任张广平教授和他的《走向自己的希望之路》，他以他个人的一生职业生涯和成功的故事告诉我们，作为一名一线的初中老师，要矜矜业业，一丝不苟的做好本职工作，同时也要对自己的理想充满希望，不放弃，时刻提高自己的业务水平，拓宽自己的思路，寻找适合自己的希望之路，并最终成为一名真正的教者和学者。2012年9月25日 星期二

第三篇：2014晋中学院国培计划学习成果汇报

2014晋中学院“国培计划”学习成果汇报

有幸赴晋中学院参加了“国培计划”中西部农村中小学骨干教师培训。长达三个月的培训学习，我收获颇多。在这次培训中，活动形式多样、内容丰富，既有专题讲座，又有示范课，既有实践操作，又有观看视频；外聘省内外知名专家、教授十七位，优秀教师学科带头人各四位，院校还专门开设朗读的魅力、汉字书写艺术、中国诗歌欣赏、小学作文等几门课程，无论是讲座，还是课堂实录，场场都好比一份美味大餐，既夯实了专业基础知识，也获得了很多新的理念，进一步净化了思想，开阔了视野，更加坚定”教书育人”信念。每场讲座结束之前，学员们都会和专家进行互动交流，对学员的困惑，专家们都一一给予解答，并不时地鼓励一线教师要善于发现问题，善于反思问题，争做高素质的语文教师，有品位的语文教师。下面具体谈谈本次培训的收获和感受：

一、聆听专家讲座，更新教学观念

语文课究竟要教什么？听了专家们的讲座，我的心思潮起伏，久久不能平静。作为一线教师，我们很少去想“语文课程改革动态”这样的大事。教授们让我明白：语文课不是教课文，而是教孩子们语文学习的方法。阅读课不应该教课文，而应该教语文。教材内容和课程内容是两个完全不同的概念，教材内容不等于课程内容，课程内容考虑的是“教什么”，而教材内容考虑的是“用什么去教”，语文教学应该把儿童语言发展放在首位。专家们殷切地希望我们语文教师要认真、仔细的从理念上思考“语文课应该怎么去上”这个问题。教授的讲座启示我：在今后的语文教学中，不要在教学内容的分析上花费大量的时间，而要重视学生语言能力的培养。在课堂上放手放时间，让孩子们在教师有效的指导下自主阅读，并积累语言。其中，教师要把课文语言作为孩子们学习的第一对象，让孩子们会用课文语言去规范丰富自己的语言。教师一定要利用阅读教学加大语言理解感悟和内化运用的力度，而不要一味地去教课文内容。我会努力地把崔教授的理念运用到教学中。

天津师大硕导李军的讲座《努力提高语文常态课的教学质量》，我最大的感受是；在以前的教学中，我一般都会按照参考书上的提示进行教学，不会多想什么。而现在，我在教学中原来不会去想的问题可能也会去想想了。教一堂课要看他的道理，看“教什么”，看“怎么教”，看“学得怎么样”。评一课也要把握以上三点，评课需要有理论支撑的专业评价。王教授告诉大家：实践性知识和经验性知识固然重要，而教师要想突破原有的水平就必须去学习理论。在语文教学中，课文实际只是个跳板，课堂教学一定要在学生原有的基础上进行有效性教学。在课堂中，要多花时间把目标中的教学重点走实，切不可预设太多的训练点，带学生走马观花般的学习语文知识点。否则，训练点多了，学生学得不扎实，记得不牢固。

三个月来，我聆听了许多位专家教授的讲座，他们从不同的角度、不同的层面阐述新的教学理念，逐渐明白：语文教学要体现“一个中心”“两个基本点”。“一个中心”即以语言训练为中心，特别要加强语言的运用。“两个基本点”即培养语文能力，提高人文素质。

二、走进名师课堂，领略人格魅力

作为一线教师，最想做的是走进名师的课堂，零距离感受名师的风采，撞击无助的心灵，迸发思维的火花。本次培训让我梦想成真。从周灵梅、程杨、万平、刘心，林大为等十来位优秀教师的身上，我充分领略了名师的风采，他们所表现出来的文化底蕴、人格魅力、精神面貌以及人生境界令我深深地折服。

北京顺义区教育局的孔凡艳老师做了《立足文本与学生设计教与学》专题讲座，明确告诉大家:教学目标的制定和落实不光是教师的事，学生应该参与其中，根据预定目标，和教师共同确定教学内容、教学方法，然后再亲历学习过程，真正实现自我导向、自我激励、自我监控的一体化。她的示范课《天鹅的故事》更加充分表明以学定教，提高教学实效。

沈大安老师围绕《阅读教学过程常规设计》这一主题，结合一个个实实在在教学案例，向我们讲述精读课文教学的一般流程，提出了阅读教学过程设计的指导性策略和建议，以求达到“积累语言、形成能力，发展思维，陶冶情操的水平”。最令人难忘的是学员们先在课堂上完成《去年的树》板块教学设计，沈老师巡视并及时指导设计中的优点和不足，再出示自己的教学设计，让学员们在对照中成长。本节课真正体现“学以致用”，值得我们教师借鉴。

运城市优秀教师周灵梅的示范课《小小蝴蝶小小花》，让我明白“融会贯通，以一当十”几个字。同主题，同体裁，不同版本的课文都可以结合起来教学，因为课文只是个例子，应由一篇文章的阅读触及其余，启发学生把知识融会贯通，灵活、高效地学、有趣有味地学。在这样的课堂教学中，充分体现了语文学科工具性和人文性的统一，学生的阅读能力得到了培养。

三、结合教育理念，创建个性教学

国培学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是我汲取小学语文教育教学知识营养大餐的三个月，也是促进我专业化发展的三个月。今后我将努力做到：

1.将三个月的教育理论投入到实践教学中去，为做科研型老师而努力。

2.加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外，还要多读报刊杂志，积极撰写教育论文、案例分析和教学反思，做终身学习的表率。

3、加强课后反思力度，强化反思效果，真正使备课过程成为教师专业成长的重要过程。

4.认真做好“读写相长”课题研究，在班级开展“晨诵——午读-----暮省”的读书活动，逐步养成以小组为单位轮流写日记的好习惯，彻底改变学生“怕写作、无话写”的局面。

5.充分利用师大为参加培训学员搭建的平台，加强交流，让智慧碰撞，让“国培”播下的“种子”生根、发芽。

总之，通过本次培训，我不仅看到了兄弟学校的教学特色，也领略了各位专家的理论讲解，使我们的理论层次得到了一定的提升，教学观念得到更新。我相信国培结束了，但学习没结束。我更加明确了自己今后在课堂教学中需要改进与努力的方向，更加坚定自己立足课堂教学的信念，积极进行课堂教学改革与研究，让我的学生们同样也能感受到学习带来的愉悦。以上只是我在培训中的粗浅的感悟，拿出来与各位领导，同事一起交流，如有不当之处，敬请赐教。

第四篇：“国培计划”学习汇报材料

“国培计划”学习总结

町店中学焦永红

今年9月1日到12月17日，我带着对知识的渴求，与许多同志齐聚山西师范大学文理大学，参加了 “国培计划山西省农村中小学骨干教师脱岗臵换培训”。本次培训是由国家教育部、财政部主办，山西师范大学承办，在山西师范大学领导的关心支持下，在他们精心策划和有效的组织下，培训内容切合需要，既有理论提升又有实践听课；既有专家讲座又有互动交流，既有紧张的学习，又有丰富多彩的课外活动，我们参加培训的学员一致认为办得很成功，效果很好。下面我便将这次培训的主要内容作个总结：

一、培训形式多样化，内容丰富化

本次培训分为集中培训、回岗实践两个环节进行。集中培训在山西师范大学文理大学进行。回岗实践在平遥实验中学进行，在职学校按照培训要求监督教师完成规定的学习、研究任务。培训主要采用集中培训与分散自学相结合；专题讲座与交流讨论相结合；理念研讨与实践探究相结合的方式进行。

山西师范大学为我们精心设计了四大板块的研修课程：公共课程、专业课程、学科支持和观摩实践四大板块。公共课程主要包括现代教育理念、基础教育课程改革的目标、新课程标准与心理健康教育。专业课程包括数学教育的基本理论；新课标理念下数学教学的有限性；合情推理题的编制与教学；新课程实践中的教学理论；数学文化与数学史；高观点下的初中数学；统计与概率知识、三视图、初中数

学概念教学模式等。学科支持主要是多媒体课件的制作技术，包括Flash动画制作软件的学习、几何画板学习、Authorware软件学习等。最后一个板块中，山西师范大学为我们设臵安排了一系列的活动，如山西师范大学附中的听课，评课观摩与参与，参训教师的说课竞赛，要求每一位学员都参与，在山西师范大学的微格教室里分组举行初赛，然后在全体学员前进行决赛，还有研修论文研讨和交流会，还有我们返校期间的实践。最难能可贵的是每一次活动都有山西师范大学的教授、专家的亲临指导，不仅极大地调动了每一位参训学员的参与热情，更使我们在这一次次的活动中，不断提高，不断进步。

二、严密组织，周到服务

山西师范大学教务处在精心设计课程方案的基础上，针对我们参训学员的特征，选聘高水平专家组成授课团队，既有高校专家教授，更有来自教学一线的优秀教师和教研专家。我们数学班的教授有山西师范大学国宝级的博导刘教授，据称他是唯一位不是部属高校但为中科院的青年数学家上课的教授，有非常低调的多年参与湖北省高考出卷的严教授，有《中学数学》杂志创办者，《初中重难点手册》的主编汪江松教授，有原山西师范大学附中校长，现任《中学数学》主编的刘芸教授，还有山西师范大学数计大学的院长黄朝炎院长，他们的讲课深入浅出，理论结合实践，关注教学热点问题，解决学员困惑，极大地提高了培训的实效性和针对性。公共课程板块也有一大批教育大学的著名教授为我们释疑解惑，如讲现代教育理念的曹树真教授、讲教育科学研究方法的徐学俊教授、基础教育改革的叶显发教授等。

外聘专家中更是特地为我们数学班请到了南京师范大学的特级教师裴光亚老师，为我们作了《初中数学教学与课程改革的问题》的报告、首师大附中的全国特级教师张老师的《数学教学中的变式》的报告。

除了这些高水平的专家授课团队，更有强有力的后勤保障组、宣传组，并且各科配备了一名班主任以及一名总班主任。他们的周密组织和辛勤劳动使得整个培训紧张而有序。“服务型”可谓是此次培训活动的突出特点，不仅课程设计上着眼于一线教师专业发展需求，更是在生活保障、班级文化建设、丰富课余生活等方面极大地满足学员的需求，营造了良好的学习氛围，为培训获得的成功奠定了基础。

三、知名教授、专家讲座，发人深省、给人启迪。

专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对数学教学的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次次思想的洗礼，享受了一顿顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为当前的数学教学指明了方向——我们要“走进学生思维，学有效的数学，教生活中的数学”。专家们鼓励我们青年教师要善于发现、善于反思。要求我们做高素质的数学教师，做有数学品位的教师。每场讲座结束之前，学员都会和专家们进行互动交流，对学员的困惑，专家们都一一给予解答。

陕西师范大学的特级教师裴光亚教授在他的讲座《初中数学教学与课程改革的问题》中，对初中课堂教学中问题的来源、现状和成因作了精要的分析，并提出了解决问题的策略。同时他根据多年的教育

研究的经验，阐述了新课程理念下“对数学的理解，对学生的理解，对数学教学的理解”的三个理解的观点。

山西师范大学教育大学的徐学俊教授对《教育论文的写作》作了详实的讲解，特别是刘芸教授，因为她本身就是《中学数学》杂志的主编，经验非常丰富，听了两位教授的讲解后，收获很大。以前写教育论文很少去思考论文的基本格式是什么，想到什么写什么；也不思考问题与论点和论据之间的逻辑性；甚至首先就是确定一个题目（也不考虑题目是否新颖别致），然后就从网上下载一些与题目相关的内容东拼西凑，再简单地加上一些自己的观点，这样一篇论文就写好了。听了徐教授和刘教授的讲座后使我对教育论文的写作有了更清晰，更深入的认识。知道了教育论文写作的技巧和方法；知道了教育论文有哪些类型；知道了教育论文写作应该注意写什么；还知道了怎样修改自己的文稿。

专家教授们独到的视角、深邃的思想给我们留下了深刻的印象，将深深地影响着我们、激励着我们投入到今后的工作中去。最后体谈一下这次培训的体会和收获。

三个月来国培项目的培训学习，对我们既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研能力的增长，反思自己的教学实践，觉得许多方面需要注意和提升。

一是要打实学科专业功底：

（1）整体把握学科课程的能力；

（2）分析、解决问题的能力以及解题能力；

（3）教育教学的研究能力；

二是提升教育与教学艺术素质。

教育与教学的对象是人，是要讲艺术的。如课堂情景设臵、组织教学、提问、教态、语言、板书等都要讲艺术，怎样才有感染力？怎样才能激发学生学习兴趣？怎样才能调动学生主动学习的欲望？教学活动怎样才具探究性？每个环节都需精雕细刻，而不仅仅是完成教学任务！

三是要重视思考与研究。一方面，在教学中遇到的问题，许多是有共性的问题，也是难点问题，这些问题的研究与解决可能更具现实意义，更有价值。另一方面，要坚持自主研修，只有自主研修才能是持久的，只有自主研修才能形成自己的东西，才是自己的创新与创造。

四是要及时总结与提炼。对于教学实践中出现的问题，要及时概括总结，能提升的尽量提升，能形成论文的尽量形成论文，作为从事教育工作的一个积累。

五是关于教育科研与教研工作。

可以说，研究是一种态度——对任何事情都要问一个为什么的态度；研究是一种行动——总是在寻找怎样才能做得更好的行动；教师研究什么——怎样教，怎样教好，怎样教更好，怎样做才能把学生的每一次激动，变成他们毕生的喜爱！

六是做好先进理念与教育实践的结合。

新课程理念是一种重要的先进教育理念，它的先进性体现在学习的主动性、发展的自主性，也体现在课程的可选择性上。现在，最大的困难是在保证提高升学率的前提下，将先进理念与教育实践实现怎样的结合。我们教师如果在这方面有所突破，对教育发展将是一大贡献。

以上是我这次学习的一点感悟，学习虽然结束了，同时也意味着新的学习和反思的开始，我将在教育教学的漫漫征程中且行且思，且思且行。

第五篇：物理国培计划

2017年物理国培个人研修计划

为了能让本次培训学习起到真正的实效，确实让自己学有所得，特制定一套自我研修计划。

一、指导思想

通过专家教授的引领和学员的互动，快速更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。

二、研修目标

1、通过培训，更新教育理念，进一步提高自己对素质教育的认识。

2、通过培训，提高自己对新课程标准的认识，打造高效课堂。

3、通过培训，改变教学方法，由先教后练到先学后教。

4、通过培训，改变学生学习方法，发挥他们的主体作用。

5、促进专业化发展，提高自己课题研究能力。

三、研修措施

1、努力学习新知识，认真做好笔记，不断提高自己的理论水平和专业素养。、2、学习专家们的先进理念，积极动脑思考问题，并形成自己的心得。

3、通过理论联系实际，不断反思自己的教学方式，努力探求以学定教的教学方法，提高自身的物理教学素养。

4、积极参与各种研讨活动，积极发言，博采众长，在交流中碰撞思想。

5、加强和学员之间的互动交流，小组合作学习。

6、多写些教育研修日志，在反思中完善。

四、研修内容

1、物理教学理论知识。

2、物理教学新课程新理念。

3、全新的物理教学方法。

4、研究问题的专业能力。

2017年物理国培个人研修计划

张 恒 茂三佳中学