后20学生辅导总结

第一篇：后20学生辅导总结

后20%学生辅导总结

陈矛矛

记得一位教育家说过：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？ 因而对占相对多数的后进生，我们更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。后进生在每个班集体都是一个老大难问题，也是属于特别关心的群体。虽然为数不多，但对他们的关心与否，关系到一个班集的班风、学风等。

一、辅导方式和方法

多数学生从平时的作业来看，以及从摸底成绩来看，应该掌握的基础知识没有掌握特别是看图列算式的题目，存在原因分析：一是由于家长缺乏辅导、甚至家长忙于工作缺乏管教，二是自己不认真完成作业，三是本人对学习不感兴趣，没有动力，不愿接受新知识。所以，面对这些学生，首先从思想教育入手，引导他们从最基本的知识开始。一旦发现他们的长处，立即给予表扬和鼓励。上课总要想到他们，一是课堂提问教师要把较小较易较浅的问题的问题让他们回答，让他们也有表现的机会，而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津。对他们身上迸发出来的闪光点要及时表扬，使他们增加自信心，对学习不再恐惧。布置作业时，先想到他们，让他们“吃小灶，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半；二是从难易程度上来照顾，后进生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后进生，促进后进生的转化。采用个别辅导的方法进行后进生的辅导。充分利用课间休息时间，对后进生进行耐心辅导。批改作业时，要想到后进生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不是简单地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助他们找出原因，加以改正。评讲作业时，给予关注哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。要转变后进生，争取家长的支持是很重要的。因此，教师只有与家长密切配合，才能收效显著。所以要加强与家长联系的强度，随时了解学生在家中的情况和思想动态，了解学生的家庭情况和家长的思想观念。

二、充分利用教材中平时应掌握的知识点

在每次的练习中，先引导他们做最简单的单词认读，练习简单重点的对话，认真做作业，把字写工整，慢慢地培养他们的学习习惯。

三、收到效果

一学期以来，总体分析得出明显有一定效果，一部份有了学习兴趣，在习惯上也逐步形成，不论是读题上还是做练习上，部分学生有一点的进步，这充分证明他们有好的开始。

总之，转化后进生的工作是比较艰苦的事，但是要有耐心，有信心，目的是一定能达到的。

第二篇：学生辅导总结

2010年秋期中村小学

四年级一班数学学生辅导总结

俗话说“尺有所短，寸有所长”，一个班的学生总是有不同的智力水平和不同的学习成绩，如何在教学中让学生们一起进步，就是老师在教学工作中一个很重要的问题，但是课堂教学总是有所局限性的，因此我认为在课外的辅导工作就是解决这一问题的一个很好的办法，本期的教学工作中，我就把课外辅导工作作为了一个很重要的工作来抓，也取得了一定的效果，现在我将这一期的辅导工作作如下总结：

一、注重情感沟通，注意方法保证。学生的天性是好动的，如何让学生在课外自动的接受老师的辅导教学是一个重点，如果学生心里不想学习，老师的强制辅导就不会起到学习知识的作用，还会相反的让学生升起逆反心理，所以我注重了与学生的情感沟通，把学生的“老师让我学”变成为“我要老师教”，并且用多种形式的学习方式来帮助学生，而不是简单的作业练习，让学生觉得这也是游戏，从而得到知识。

二、奖励入手，鼓励多学。我在班上制定了很多的奖励制度和方法，尤其是针对学生的课外学习进行大力的表扬和提倡，在班上形成良好的学习氛围，让学生觉得有了学习成就感，这样学习起来就更有兴趣了。

三、组织学习小组，以优促差，这样不仅能让学生学习到知识，还能接近学生之间的距离，在学生之间建立起良好的人际关系，因此

我一开学就在班上根据学生的个性特点和学习情况及平时的相互关系组建了十个学习小组，经常鼓励他们在一起学习，上课时也尽量的安排他们在一起讨论新知旧识，不时的也组织一些组与组之间的竞赛，我也不时的参与一些小组的活动，发现那些小组的比较的好的新颖的方法就向大家推广，这样学生学习的精神和兴趣都得到很大的提高，同时还培养了学生的团队合作精神。

四、分析学情，提出目标。我通过对学生的学习情况的分析，对学生提出一些具体的学习目标，这些目标我都定在学生通过一定的努力就能达到的高度，而不是学生无法实现的目标，如果学生达到以后，给以一定的奖励，再提出新的目标，既让学生感到了成就感，也让学生有进一步的学习方向，还保持了学生高涨的学习兴趣。

五、制定时间表，带头遵守。在本期根据学校的安排，我和学生们一起制定了课外学习时间表，并带头严格的遵守，每天到了课外学习时间我就准时出现在学生面前，提出相应的学习目标，并和学生一起完成，给予学生具体的指导，这样学生的学习热情就更加的高了，学习的效果也得到了保证。

六，特殊情况特殊处理。针对学生中的特殊情况，我也有针对性的进行了准备和处理，如学生因病未能到校学习的，如何对他进行补课，如何安排他的学习等我都进行了处理，针对班上确实学习有困难的学生，我也对他们制定了更加有针对性的学习目标，并不要求他和别的同学学习进度一样。而对那些有特长的学生我也根据他们的特长安排了不同的学习目标和方式，取得了很好的效果。

以上就是我本期的辅导工作总结，但是由于本人的能力有限，工作中出现了许多的不足，希望各位领导和同事能不吝指正，以便我在以后的工作中改进自己的缺点，在工作中取得更好的成绩。

陈元

2011.1.13

第三篇：学生辅导总结

2014年—2015学第二学期

辅导学生总结

学校：xxxxx 班级：九年级xxx班

学科：

英

语

教师：

xxxxxx

2015年6月

2014年—2015学第二学期九年级英语

辅导学生总结

xxx中学

xxx

辅导学生，是一项极其复杂的工作。因为学生学习基础不一样，家庭环境不一样，以及学生个性的差异，都会给辅导带来一定的影响。面对毕业班的学生，他们有着巨大的压力。所以，在辅导中，还要具备识别人的心理变化的能力。因此，在这次辅导中，对于一位老师来说，我感觉到以下内容是非常重要的：

1.与学生建立相互信任的关系。

其实无论是学习上还是生活上，学生在遇到问题的时候寻求帮助是要付出代价的。遇到学习上的问题时，他需要一个了解他的人知道他的处境、理解他的问题，并且能平等的、不带有任何嘲笑、讽刺意味的理解他为何能提出这样的问题，之后给予一定的点拨，最后能让他在思考中享受成功的快乐。在遇到生活上的问题，比如情感问题，管理问题，尤其是一些琐碎的细节性问题时，学生同样需要被心平气和、耐心的解答。综上，只有和学生发展一种良好、平等、和-谐的人际关系，相互信任，他才可能会没有压力、不功利的寻求帮助、接受建议，才会取得进步。

2.了解学生的水平和背景，与学生共同成长

不同的学生，他有着不同的追求与想法。在教学中，很多老师会压着基础薄弱的学生完成一些高难度的任务。这样不仅让学生生厌，更让他们对学习永远的失去兴趣。因此，在教学中，我们要做到因材施教，分层次的教学。了解学生的专业水平与兴趣爱好，培养学生的多方面发展。这样，不仅让学生习得一技之长，在辅导的过程中，教师也会得到很多的收获，做到师生共同成长。

但是，在辅导的过程中，也存在着一定的问题。比如：辅导学生人数之多，水平及个性的差异，使教师所精心准备的辅导内容不能够集中的辅导。而要进行个体的耐心讲解。这也就大大的增加了工作量；同时，也就会减少辅导的内容和进度。

以上就是我对本学期辅导学生的体验。作为一名教师，通过与学生的接触，让我体会到了学生那份天真与淳朴，以及那种对知识的追求的渴望。学生，就是教师最好的一面镜子。因此，在以后的辅导与教学中，要不断的改变方法与观念，做到师生共进步。

xxx

2015年6月

第四篇：辅导学生总结

辅导学生总结

本学期我担任X年级XX班英语教学工作。辅导学生，是一项极其复杂的工作。因为学生学习基础不一样，家庭环境不一样，以及学生个性的差异，都会给辅导带来一定的影响。我针对英语学科特点，把辅导重点放在对优生和学困生的学习的辅导上，并制定了详细的辅导计划，经过耐心、细致的辅导工作，取得了明显的进步。现总结如下：

1.思想教育

其实无论是学习上还是生活上，学生总是有遇到问题的时候。遇到学习上的问题时，只有和学生发展一种良好、平等、和谐的人际关系，相互信任，他才可能会没有压力、不功利的寻求帮助、接受建议，才会取得进步。平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。2.学习习惯

提前准备好学习用品，预习教材，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯并鼓励学生坚持。3.小组合作

通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。

总之，在以后的辅导与教学中，要不断的改变方法与观念，做到师生共进步。应倾注不懈的努力，在实施素质教育的今天，更应更新观念，探索新的教育方法，努力做好学生的辅导工作。

第五篇：辅导学生总结

通过本阶段对优秀学生的辅导，认为应从以下各个方面达到更优秀的目的，也是从以下方面进行的，应有三种学习技能和三种学习能力，下面我总结一下。

1． 学会快速阅读直接从书中获取知识是一条重要的途径，即使是教科书中的知识，也不能纯粹依靠老师的讲解来学习。一个掌握阅读技能的学生，能够更迅速、更顺利地掌握知识，学的更主动，更轻松。在实际学习中，许多同学习惯于上课听讲，下课做作业，即使是教科书也不甚阅读，更不用说大量阅读课外书籍。长期下去造成的结果是不会读书，没有形成熟练的阅读技能，对学习的发展造成严重阻碍，这可能是很多同学在学业上落伍的一个重要原因。我们讲的阅读技能并不是指能简单的读，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据不同书籍的模式迅速分清主次、把握书中内容的一种技能。这就要求同学必须多读书，注意了解不同书籍的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意识地加快阅读速度，逐渐形成快速阅读技能。

2． 学会快速书写中学阶段课业负担比较重，如果没有掌握快速书写的技能，这种负担会更加沉重。比如课堂上跟不上老师的速度记录笔记，课后完成作业用时过多，考试因书写太慢而答不完试卷等，这些现象都与书写技能有关。可以说书写技能是我们借以掌握知识的工具，这种工具所处的状态将决定我们能否有效而合理地使用时间。那些书写速度慢的同学对此应引起足够的注意，自觉地加强这方面的训练，尽快掌握这一技能。当然，快速书写的同时还要保证字迹的清楚与规范。

3． 学会做笔记做笔记是一种与动手相结合的学习行为，有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。中学生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等，课堂笔记应注意结合教材进行记录，不能全抄全录老师的板书。读书笔记应注意做好圈点勾批，所谓“不动笔墨不读书”。

复习笔记应注意做好知识的归纳整理，理清知识结构和联系。还需要指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。三种学习能力

1． 独立探求知识的能力这种能力也可以叫自学能力，在外界条件完全相同的情况下，不同的学生所取得的学习成绩是不同的，这有多方面的原因，但其中自学能力不同是一个重要原因。那些优秀的同学往往具有较强的自学能力，他们不仅仅满足在老师指导下的学习，更注重独立探求知识。他们注重对书本的自学理解，遇到问题，并不急于求教，而是首先通过独立思考来解决，他们总是根据自己的实际情况来安排学习，表现出较强的独立性和自主性。我们认为，在一个人所学到的知识中，独立探求的比例越大，那么知识掌握的就越好，而且能更好地促进他的进一步发展。所以，同学们在学习中应加强自学精神和独立意识。

2． 与他人合作的能力人类的认识活动总是在一定的社会环境中完成的，所以我们在主张独立探求知识的同时，还需要加强与他人的合作学习，通过合作学习，更加全面、更加深刻地理解知识。老师讲，学生听，只是一种单向传递，知识的掌握需要双向、多向交流，所以，我们不仅要主动与老师多交流，而且要与同学进行积极的讨论。学会认真听取别人的意见，互相协作解决问题，也是善于同别人打交道的一种社交能力。一位哲学家曾说过：“我有一个苹果，你有一个苹果，交换以后，我们还是拥有一个苹果。但是，我有一种思想，你有一种思想，交换以后，我们就会拥有两种思想。”

3． 流畅的表达能力一些同学认为，好象只有文科要求有较好的写作表达能力，实际上理科所要求的解答过程也是一种表达能力。我们这里所说的表达能力不仅包括文字表达，还包括口头表达。在很多学习活动中，善于演讲，能够准确、自如地表达自己的思想是一种重要的学习能力。语言是与人交流的工具，也是思维能力的表现，不注意表达能力的训练，不仅影响与他人的交往，而且会影响思维的发展，进而影响学习。所以，同学们应有意识地加强表达能力的自我训练。