中职新生入学教育之我见

第一篇：中职新生入学教育之我见

中职新生入学教育之我见

内容提要： 中职新生入学教育在当前中职教育中的地位越来越重要，如何对中职新生进行切实有效的入学教育，从而为整个中职教育阶段打下坚实的基础，是个值得探讨的问题。本文作者从诸多方面谈了对这个问题的见解，愿和广大的职业教育工作者共同学习和探讨。关键词：

中职新生 特点 入学教育 之我见

中职新生的入学教育在整个中职教育管理中的地位越来越重要。俗话说，“良好的开端是成功的一半”，成功做好新生入学教育，不仅能让他们重新树立对生活和人生的信心，了解和热爱自己所选专业，确定自己将来的人生目标。还能有效地减少中职新生流失的问题，为中职教育各个方面的良性发展奠定坚实的基础，确保中职教育目标的顺利实现。要做好中职新生的入学教育工作，笔者认为应从两个方面来着手：一是要充分了解中职新生的特点；二是入学教育的形式要灵活多样、大胆创新，确保达到实际效果。

一、中职新生的特点

中等职业学校的学生大多是初中毕业生，他们正处在世界观、人生观、价值观形成和发展的时期，也是思想最为活跃的时期。学生的心理、行为、习惯都有一定的特殊性及不稳定性，但同时也有着很大的可塑性。就本人对中职新生的了解来看，他们有着以下几个方面的突出特点：

1.自卑心理严重

在人们传统思想观念的影响下，在“普高热”一直不怎么减退的世风下，前来就读中职学校的学生大多数是在初中阶段成绩较差的学生，他们在社会、家长、老师和自己的心里已经打上了“差学生”的烙印。而且选择就读中职校多是顺从父母的意愿，看到昔日的同学们一个个走进高中校门，他们在心理上有着很强的失落感和自卑感，所以进入中职校的他们大多数对末来的职校生活一片茫然，不知所措。

2.学习习惯养成不好，缺乏学习的兴趣和动力

中职新生大部分在初中阶段就已经存在着学习习惯上的问题，导致学习成绩较差。他们在学习上很少有成功的体验，当然很难体会到成功的喜悦，所以缺乏学习的兴趣和原动力。而且这两方面相互制约、相互影响，造成了恶性循环。

3.行为规范性较差，纪律意识欠缺

由于中职新生特殊生理时期的心理特点，他们都想让自己成为他人和教师关注的焦点，吸引更多的目光。但这样的问题学生在学习上无法引起老师和同学们的注意，就只好在其它方面下功夫了。所以他们总会在行为规范上、纪律上和其它同学有着不同的甚至是过激的表现，以此来引起老师和同学们的关注，进而弥补心中的那份失落。

4.意志品质欠佳，缺乏克服困难的勇气和毅力

现在的中职新生由于长期以来受到父母的宠爱和娇惯，自立、独立意识较差，意志品质薄弱，缺乏克服困难、挑战自己的能力和毅力。

5.对职业和专业缺乏正确的认识

中职新生普遍认为来职校读书就是为了学一门技术来谋求生计，其它的并不重要。以为有了技术就能有一份好的工作，以后的人生就可以高枕无忧。对职业缺乏全面的、深远的认识和了解，同时对自己所选专业的了解也大多是听人所讲和从众心理的作用，缺少全面的、正确理性的认识。

6.对自己的人生缺少应有的规划

现在的中职新生大多是独生子女，平时在家被父母照顾惯了，很少有对自己的人生开始进行长远规划的，就是有也是不现实、不理性的为多。所以有必要对中职新生在人生规划上进行相应的教育，帮助他们确定自己的人生目标，从而造就一个较为成功的人生。

二、入学教育的形式要灵活多样

目前各中职学校对新生入学教育工作普遍不大重视，入学教育大多流于形式，走走过场。有些学校只是简单地搞个开学典礼就算完成任务，这种简单应付的态度与中职教育的出发点和目标相差甚远，是所有从事中职教育的工作者们应该加以重视和努力避免的。根据中职新生的特点以及中职校的现实情况，笔者提出以下几种可行的新生入学教育形式，供大家参考。

1.对入校新生进行一定时间的严格军训，规范其行为

当中职新生进入一个全新的环境中时，往往是他们新的行为习惯养成的最好时期。所以中职校要抓住这一机会，切实有效地对学生进行新行为养成教育。以人们长期以来对军队的神往和对军人的崇敬之情，学生也期望着能与军队和军人有亲密接触的经历，所以中职校有条件的话可以把学生拉到军营或者请部队教官到学校来，对学生进行为期半个月或者更长时间的军训。经过严格的、正规的军事化训练和管理，一者让学生意识到组织纪律的严肃性、增强纪律意识；二者可以锻炼他们的意志，增强克服困难的信心和毅力；三者经过班、队成员之间的协作，使学生增强集体意识和团队合作意识；四者经过行为和内务上的规范，进一步增强学生的自立、自理能力。还有更为重要的一点就是：中职校要制定严格的规章制度来保存和发扬军训成果，千万不能让军训成果成为过眼云烟！这样一来，虽然会浪费一些时间以及增加一些费用，但这对学生行为规范的养成及今后在职校的学习和生活起着不容忽视的作用。

2.设立二级心理辅导员，及时解决学生心理上的困惑

进入中职校，对很多新生来说是第一次远离家门，也是第一次融入到一个新的学习环境，第一次学习以前从未接触过的全新知识，第一次单独面临着众多的陌生面孔„„加上他们正处于青春发育期，所以他们有着这样或那样自己无法排解的疑难和困惑。如果不及时加以引导，轻者可能对学生的学习和生活造成一定的影响，重者则会造成一些极端性的错误或者悲剧。所以针对这一情况，中职校应该设立二级心理辅导员：一是班级辅导员，由班主任和任科教师来担任；二是校级辅导员，则由专职的心理咨询师来担任。且相对应的两级心理辅导站应全天候对学生开放，以及时有效地解决中职新生的心理困惑和问题，帮助他们以轻松自信的状态尽快适应职校学习和生活。

3.举行一系列的校级、班级活动，帮助他们重树信心

各中职学校应针对中职新生比较悲观失望的特点，在他们入学初期举行各种形式的活动，帮助他们重树信心。比如组建各种兴趣活动小组并组织开展相应活动，让他们能按照各自的兴趣和爱好参与相应兴趣小组及活动。通过活动让他们认识到自己并不是一无是处，也有着某些方面的能力和特长，自己有能力融入到学校这个大集体中并找到自己的立足之本。另外还可以在班级活动中加以训练，例如在班会上，让每一位同学面向全体学生大胆地说出自己曾经经历的成功事件、引以自豪的事情以及自己的兴趣和爱好，从而激发他们的自信心，树立起自己良好的精神状态，以投入到全新的学习和生活中去。

4.加强校纪校规学习，强化纪律意识

首先要明确规范要求，让学生学习《中学生日常行为规范》、《学生奖惩条例》、《宿舍内务管理规定》等，使学生的言行有章可循、有法可依。同时还要注重学生规范与职业规范和职业纪律的相互渗透和补充，将文明行为的养成和职业能力的形成相结合；其次要建立科学的管理网络。使学生一入学就置身于职责分明、目标明确、管理到位的学校管理系统之中；第三，在学生入学之初就提出道德自律要求，如要求学生写反省日记，记座右铭，看好书等，使自律和他律相结合，提高学生的自我教育的能力；第四，可以请少管所的干警和受管青年来学校做现身报告，把没有组织纪律最直接的后果和危害展现给学生，触动他们的心灵，让他们意识到纪律和道德规范对人生的重要意义。

5.直接与企业对接，让学生对专业职业有切身感受

现在的中职校有一个明显的弊端就是与企业的联系少。或者即使有，联系也限于表面，实质意义上的合作少，深度地发展更少，这就限制了中职校和企业的更好发展。所以各中职校要在学生入学初期请相关企业的优秀管理人员来学校做报告，就相关专业的现状和发展前景及企业文化和管理做专题讲座。让学生对专业和职业有一定的了解，同时对企业的文化和管理也有初步的认识。从而对自己所选专业及未来职业充满希望和憧憬，进而激发他们的学习兴趣。

6.请优秀毕业生做报告，激发学生的创业意识

不少的中职新生认为自己读职校就是为了将来有一份工作，是为人家打工的，自己不可能会有大发展。所以学得一点皮毛就行，没有必要学得那么辛苦。他们没有意识到自己的潜力和可创造性，当然有这样心理的学生出去以后注定是没有好的发展前景的。学生这样的学习目标和中职教育的培养目标相差甚远，所以有必要请优秀毕业生来学校对学生进行现场演说，把他们创业的历程和成功经验介绍给学生，让中职新生意识到自己也可以做大老板，也可以做企业的董事长，也可以成为企业界的成功人士。从而激发起他们浓厚的学习兴趣、长远的学习目标和较强的创业意识。7.举行隆重的开学典礼，让学生意识到这是他人生的一个转折点

现在很多中职学校把学生召进来后就简单地举办一个开学典礼，就算是完成了开学迎新的工作。其实不然，开学典礼对于刚进入中职校的学生来说是非常重要的，这是他们人生的一个新起点！如果没有什么新意，没有什么特色，学生就不会对中职教育有全新的认识，也不会对中职教育刮目相看。所以各中职校要对开学典礼进行认真的筹划和准备，程序上尽可能地多些环节。比如可以请企业代表和优秀毕业生参加并做简短发言，注意领导讲话时间不要太长，要多给学生参与和学习体验的时间。开学典礼可考虑在多功能教室召开，方便运用现代信息技术手段给学生展示大量的图片和更多的内容，要在开学典礼后让学生认识到这是他们人生的一个新的转折点，从此他们心中对自己的未来有了初步地设想和规划，也对自己的人生充满信心和希望。

中职新生入学教育是中职学生入学的第一课，它开设的成功与否，直接影响到中职新生在中职校的思想稳定工作，所以新生的入学教育工作一定要进行严密地组织和布署才行。入学教育在中职新生职校学习生涯中的作用和影响是无法估量的，做好新生入学教育工作，会使中职新生在职校的教育和发展更为顺利、会使中职教育的效果更加突显、更为成功！

第二篇：中职新生入学教育简要

中职新生入学教育简要(2008-12-08 08:33:53)转载

标签：分类：教育杂谈 教育

放飞理想 自由翱翔

中专与成功

中专时光

中专中应实现的4个“一” 中专中应解决的三大课题 中专适应

用学习累计经验

新世纪四“L”通行证

1、学会做人（learn to be）

2、学会做事(learn to do)：

3、学会与人相处(learn to be with others)：

4、学会学习(learn to how to learn)用真心追随智慧

20岁前最重要的两个决定 如何选择专业？

高分？

父母吩咐？

如何选择工作？

名？

利？

时尚？

上中专并不容易

中专生正处在人生发展的的重要阶段，面临着成长、学习、交友、恋爱、就业等五大发展课题，这些是一个人成长、成人、成才和成功的基础。

真实无奈的声音

一项调查显示，中专生中使用频率最高的两个词汇：无聊和郁闷。

曾几何时，“烦着呢，别理我”成为一句时尚的口头禅。

中专生中由于目标丧失，自律缺乏，导致的心理上的“无目标、无兴趣、无动力、无意志 ”的“四无”现象普遍。

引起中专生心理困惑的原因

理想与现实的心理落差

对比心理劣势

学习、成才的压力

情感的困扰

生涯规划的不明晰

尽快树立中专两年的目标

警惕目标缺失和自律缺乏导致的“三松”怪圈

思想上松懈、态度上松气、精神上松心

学习逆反、放松－问题积压、难度加大放弃－极重难返、习惯养成放纵－自暴自弃 堕落＋放纵＝毁灭！

有目标才有动力－一次遗憾的放弃。

要有角色意识和上进心

同一起跑线

要有强烈的角色意识

走进中专你就是中专生吗？

中专是蓄能站不是避风港

中专是自我控制的升降机

要么卓越，要么平庸

一位刚刚参加完毕业典礼的哈佛学生激动异常，认为社会上肯定机会无限。他上了一辆出租车，因为掩饰不住内心的激动，热烈地和司机握手：“你好，我是哈佛99届毕业生！”司机说：“你好，我是49届的。”

珍惜中专生活

人性特点之一：忽视自己已经拥有的小故事－－弥足珍贵的鹅卵石。

白岩松－－中专两年是最值得珍惜的。

1、学习的选择性高。

2、学习自主性强。

3、专业学习增强。

4、教学启发性增强。

5、学习途径多样化。

6、学习过程的探索性。

如何待人

感恩与宽容

常怀感恩之心；常抱感激之情，就常有自律之力。

“学会原谅别人是美德，学会宽容别人是高尚。”

一份学生的作业

小和尚买油的故事。

坦诚与助人

真诚待人

美国一位心理学家曾列出555个描写人品的形容词，让中专生说出最喜欢哪些、最不喜欢哪些，结果学生评价最高的品质是：真诚。在8个评价最高的形容词中，有6个和真诚有关，即真诚、诚实、忠诚、真实、信赖和可靠。而评价最低的品质中，虚伪居首位。古人说：¡°以诚感人者，人亦诚而应。¡±

在中专中自我完善

一个人良好的个性培养是他事业成功的基础。----法国心理学家，伏尔泰

希尔博士《思考致富人人都能成功》

积极的心态+立即行动=成功

——人生的关键不在于拿了一副好牌，而在于打好一副坏牌。

良好的习惯一－立即行动

一个人不想做某事，可以找出千万条理由，下决心做一件事情时，有一条理由就足够了。同学们在日常学习、生活中习惯了给自己不做某事找借口、找托词、找原因。其实就是为了“心安理得”，不妨换个角度想问题，找一条理由来做某件事情是多么容易。

为者常成、行者常至

从自己的经历谈什么事先做起来

良好的习惯二－小事做起

养成良好的习惯，你就成功了一半。

优秀是一种习惯

叶圣陶－教育就是养成习惯

莱格－文化的最终成果是人格

人格修养对为学做事、成人立业的影响是非常巨大的。（周总理）

格物、致和、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。（毛主席）

良好的习惯三－认真的态度

习惯塑造人生

学习优秀是养成性习惯

认真是一种习惯：做人认真、做事认真、认真赢得尊重、认真赢得未来！

优秀是一种习惯：习惯了的优秀必然导致成功

拖拉、懒散也是一种习惯：

习惯了的拖拉、懒散注定带来？？？……

态度决定一切

为人的态度、学习的态度、交往的态度、做事的态度，认真的态度赢得未来。

一个有趣的巧合如果将字母 A 到 Z 分别编上 1 到 26 的分数

你的知识(knowledge)得到 96 分

你的努力(hardwork)也只得到 98 分

你的态度(attittude)才是左右你生命的全部(1+20+20+9+20+21+4+5=100)

积极心态

人与人之间只有很小的差异

最大的差异是心态

心态导致人生惊人的不同

秀才赶考的故事

事物的本身并不影响人，但人却受对事物的看法的影响

-------叔本华

积极心态→

积极的硕果

消极心态→

消极的苦果

建立自信

★起点的高低不决定成就的大小！

黑人小孩的故事

★相信自己能行

中专三戒

成才者要有所为有所不为！

一戒满足现状－－放大自己的压力

二戒好高骛远，从小事做起

小事让世界惊叹！

关注小事成就伟业！

三戒“无所谓”的态度

无所谓=无所为！

人生三步曲

成长、成人、成才！

成长需要发展自省！

成人需要加强自律！

成才需要建立自信！

祝你成功

成功不在于拥有多少机会!

成功在于你珍惜多少机会!

成功不在于拥有多少天赋!

成功在于你发挥多少天赋!

成功不在于拥有多少梦想!

成功在于你采取多少行动!

两年之后，当你拿到这么一份空白的简历的时候，你该在上面填些什么？ 留给大家的五个问题

你想做什么?

你能做什么？

你该做什么？

你做了什么？

你如何去做？

和同学们共勉

世界上最远的距离是知与行

今天相对昨天而言晚了一天，但对明天而言却早了一天

努力未必成功，放弃注定是失败

我常常激励自己的三句话

如果你改变不了别人，请你改变你的自己！

如果你改变不了过去，请你改变你的现在！

如果你改变不了事实，请你改变你的态度！

第三篇：中职新生入学教育探讨

中职新生入学教育探讨

面对职高学生毕业后直接走入社会这一事实，职高学生的道德素养将会直接影响到整个社会的文明水平，因此，对职高学生进行思想道德教育显得尤为重要。笔者从事多年职业教育中，发现中职新生在入学阶段自信心不足、自控能力低、人际关系差，受到学校处分的人数远远高于老生。这种现象另人反思，本文主要从职高新生入学时的思想状况和如何采取具体教育措施两个方面，谈谈笔者的一些想法。

一、中职新生思想状况剖析

1.生源分析。职高新生主要来源未考入普通高中的初三毕业学生。总体来说，学生的基础底子薄，学习习惯差，自信心不足，在成长的过程中，缺少被人关注和表扬。离异家庭、单亲家庭的子女比例高，部分孩子长期生活在被人忽略的“角落”中。由于家庭环境、社会环境等多方面的原因，有些学生行为习惯差，自控能力低，人际关系差，甚至在初中或小学阶段已经有处分记录。

2.学生心理分析。

我校学生的心态主要有这样几种情况：一是中考落榜生。这部分学生因为没考入高中，心情失落，情绪低调，带着自暴自弃的心态走入职高生活。二是按父母意愿填写志愿的学生。这部分学生常出现不了解所学专业，也不喜欢所学的专业的情况，抱着厌倦的心态走入职高生活。三是从众心理者。这部分学生是因为跟着大多数人的方向选择专业，不知道所选专业是否符合自己实际情况，茫然走入职高生活。当然，还有一部分学生就是来“混”一张文凭的。事实上，新生中真正了解职业学校，热爱所学专业，以积极健康上进的心态开始职高生活的学生很少。

3.不适应中职阶段的学习。职高阶段的学科门类增多，专业课程安排比例加大，这大大区别初中围绕“五大主课”团团转的现象，学生对专业知识感到陌生、枯燥、无味，在心中只把语数外当主课，把专业课当副课。同时，职高阶段学习更注重学生的主观能动性和实际操作能力，这又不同于初中阶段的“题海”战术和只注重书本知识的现象。从某种程度上讲，学生突然不知道自己要学什么，怎么学习，根本找不到学习压力，对学习更加放松。

4.不了解中职学校的规章制度。职业高中毕业后的学生更多的是直接面对社会，走入社会。因此，学校制定的规章制度不同于初中阶段的特点。刚进入职高的学生，还不了解学校的规章制度，常出现在不知情的状况下，违反了学校的规章制度，受到了大会点名批评。这些批评极有可能加重学生的心理负担，加剧对职高生活的厌倦情绪，形成用低调、消极的心态面对学校里的各类活动和日常学习生活。

5.自理能力差。部分学生第一次离家在外求学，远离了父母的照顾。刚开始时吃食堂、住寝室的生活会让学生感到新鲜，但是时隔不久就会产生想家的情绪，尤其是对洗衣服、叠被子等自理工作倍感头痛。同时，在集体生活中，同学之间难免会产生一些小摩擦，因不懂得妥善解决，常会导致事态的恶化。

6.自控能力差。我校大多数学生是住宿生，住宿生活让学生远离父母的管束，可以随心所欲的安排自己的生活和钱物。按月寄生活费的方式，让一部分学生，尤其是一部分男生加重了乱花钱的心理，常出现当月生活费半个月就用光了的现象，特别是沉迷于网络游戏的学生，乱花钱的现象尤为严重。职高阶段的学生是非观念薄弱，容易受各种外界因素的诱惑，自控能力差，造成冲动心理。

二、有效采取新生思想工作的措施

1.认真阅读学生档案。学生档案是每个学生综合水平的集中体现，教师不但要在学生档案中了解他们的学习成绩，更应了解学生德智体美劳各方面的情况，尤其，要对学生的思想行为水平有一个整体把握，比较客观的评价学生。在学生档案中要学会寻找学生的闪光点，以便适时表扬学生。在一个新环境中，学生能听到他人的表扬和认可，这将激发个人学习欲望，用饱满的精神状态投入到新班级、新学校。

2.在军训期间了解学生。新生入校后，中职学校一般将会进行军训。在这一期间，教师要多观察学生、了解学生，对特殊情绪、特殊困难的学生，要从生活上、工作上及时关心，疏导情绪，让学生在新环境中感受到温暖和关爱，从心里上乐于接受新学校。同时，在军训期间，还可以挖掘一部分有胆识、有威信的学生，为建立新班委做好铺垫工作。

3.进行校史教育。部分学生走入中职学校时，内心往往是比较茫然的。在学生入校的起始阶段，对学生进行校史教育，以便于学生更好的了解所在学校及所

学的专业，为身为学校的一员而感到骄傲，激发学生的学习热情。教师还可以介绍一些优秀毕业生的信息，让新生认识到读中职同样可以成才，无形中增加了学生的自信心，避免自暴自弃的现象。

4.加强校纪校规教育。新生在入学阶段的处分比例高，有一大部分原因是对职高学校的规章制度不了解不熟悉。因此，在开学阶段，对新生进行校纪校规的学习显得尤为重要。对一些重要的规章制度，甚至要多次强调，多遍教育，在学生的心目中引起足够的重视，逐步培养学生良好的行为习惯。

5.树立职业人的意识。职高教育有别与初中教育，在入校后的初始阶段，就要让学生树立职业人的意识。“把上学当作上班，把上课当作上岗，上班需要守时，上课需要认真”。这样的标语可以布置在教室的墙壁上，让学生在潜意识里感受到职高生活的与众不同，明确职高生活的奋斗目标和做人要求，防止学生出现得过且过“混”日子的心态。

6.开展各种班级活动。教师可以用活动的形式，给学生搭建各类展现自我的平台，让每个学生放松自我，融入集体，使每个学生从内心接纳学校、班级和同学，在集体中感受到快乐，找到归属感。从而，帮助学生寻找身边的榜样，形成以集体为重的意识，有利于班级平稳有序的发展。同时，开展各类活动，开拓了学生学习的思路，培养了学生自信心。

总之，中职学生是一个特殊的学生群体，在入学阶段对学生做好思想工作，将会起到事半功倍的作用。这就要求我们教师多关心学生，多了解学生，既要给学生慈母般的关爱，又要让学生感受到慈父般的严厉，这样才会拥有一个积极、健康、有序的班集体。

第四篇：中职新生入学教育之我见.蒋晓红

中职新生入学教育之我见

南宁市职业教育中心蒋晓红

内容提要： 中职新生入学教育在当前中职教育中的地位越来越重要，如何对中职新生进行切实有效的入学教育，从而为整个中职教育阶段打下坚实的基础，是个值得探讨的问题。本文作者从诸多方面谈了对这个问题的见解，愿和广大的职业教育工作者共同学习和探讨。

关键词：中职新生 特点入学教育 之我见

中职新生的入学教育在整个中职教育管理中的地位越来越重要。俗话说，“良好的开端是成功的一半”，成功做好新生入学教育，不仅能让他们重新树立对生活和人生的信心，了解和热爱自己所选专业，确定自己将来的人生目标。还能有效地减少中职新生流失的问题，为中职教育各个方面的良性发展奠定坚实的基础，确保中职教育目标的顺利实现。要做好中职新生的入学教育工作，笔者认为应从两个方面来着手：一是要充分了解中职新生的特点；二是入学教育的形式要灵活多样、大胆创新，确保达到实际效果。

一、中职新生的特点

中等职业学校的学生大多是初中毕业生，他们正处在世界观、人生观、价值观形成和发展的时期，也是思想最为活跃的时期。学生的心理、行为、习惯都有一定的特殊性及不稳定性，但同时也有着很大的可塑性。就本人对中职新生的了解来看，他们有着以下几个方面的突出特点：

1.自卑心理严重

在人们传统思想观念的影响下，在“普高热”一直不怎么减退的世风下，前来就读中职学校的学生大多数是在初中阶段成绩较差的学生，他们在社会、家长、老师和自己的心里已经打上了“差学生”的烙印。而且选择就读中职校多是顺从父母的意愿，看到昔日的同学们一个个走进高中校门，他们在心理上有着很强的失落感和自卑感，所以进入中职校的他们大多数对末来的职校生活一片茫然，不知所措。

2.学习习惯养成不好，缺乏学习的兴趣和动力

中职新生大部分在初中阶段就已经存在着学习习惯上的问题，导致学习成绩较差。他们在学习上很少有成功的体验，当然很难体会到成功的喜悦，所以缺乏学习的兴趣和原动力。而且这两方面相互制约、相互影响，造成了恶性循环。

3.行为规范性较差，纪律意识欠缺

由于中职新生特殊生理时期的心理特点，他们都想让自己成为他人和教师关注的焦点，吸引更多的目光。但这样的问题学生在学习上无法引起老师和 1

同学们的注意，就只好在其它方面下功夫了。所以他们总会在行为规范上、纪律上和其它同学有着不同的甚至是过激的表现，以此来引起老师和同学们的关注，进而弥补心中的那份失落。

4.意志品质欠佳，缺乏克服困难的勇气和毅力

现在的中职新生由于长期以来受到父母的宠爱和娇惯，自立、独立意识较差，意志品质薄弱，缺乏克服困难、挑战自己的能力和毅力。

5.对职业和专业缺乏正确的认识

中职新生普遍认为来职校读书就是为了学一门技术来谋求生计，其它的并不重要。以为有了技术就能有一份好的工作，以后的人生就可以高枕无忧。对职业缺乏全面的、深远的认识和了解，同时对自己所选专业的了解也大多是听人所讲和从众心理的作用，缺少全面的、正确理性的认识。

6.对自己的人生缺少应有的规划

现在的中职新生大多是独生子女，平时在家被父母照顾惯了，很少有对自己的人生开始进行长远规划的，就是有也是不现实、不理性的为多。所以有必要对中职新生在人生规划上进行相应的教育，帮助他们确定自己的人生目标，从而造就一个较为成功的人生。

二、入学教育的形式要灵活多样

目前各中职学校对新生入学教育工作普遍不大重视，入学教育大多流于形式，走走过场。有些学校只是简单地搞个开学典礼就算完成任务，这种简单应付的态度与中职教育的出发点和目标相差甚远，是所有从事中职教育的工作者们应该加以重视和努力避免的。根据中职新生的特点以及中职校的现实情况，笔者提出以下几种可行的新生入学教育形式，供大家参考。

1.对入校新生进行一定时间的严格军训，规范其行为

当中职新生进入一个全新的环境中时，往往是他们新的行为习惯养成的最好时期。所以中职校要抓住这一机会，切实有效地对学生进行新行为养成教育。以人们长期以来对军队的神往和对军人的崇敬之情，学生也期望着能与军队和军人有亲密接触的经历，所以中职校有条件的话可以把学生拉到军营或者请部队教官到学校来，对学生进行为期半个月或者更长时间的军训。经过严格的、正规的军事化训练和管理，一者让学生意识到组织纪律的严肃性、增强纪律意识；二者可以锻炼他们的意志，增强克服困难的信心和毅力；三者经过班、队成员之间的协作，使学生增强集体意识和团队合作意识；四者经过行为和内务上的规范，进一步增强学生的自立、自理能力。还有更为重要的一点就是：中职校要制定严格的规章制度来保存和发扬军训成果，千万不能让军训成果成为过眼云烟！这样一来，虽然会浪费一些时间以及增加一些费用，但这对学生行为规范的养成及今后在职校的学习和生活起着不容忽视的作用。

2.设立二级心理辅导员，及时解决学生心理上的困惑

进入中职校，对很多新生来说是第一次远离家门，也是第一次融入到一个新的学习环境，第一次学习以前从未接触过的全新知识，第一次单独面临着众多的陌生面孔……加上他们正处于青春发育期，所以他们有着这样或那样自己无法排解的疑难和困惑。如果不及时加以引导，轻者可能对学生的学习和生活造成一定的影响，重者则会造成一些极端性的错误或者悲剧。所以针对这一情况，中职校应该设立二级心理辅导员：一是班级辅导员，由班主任和任科教师来担任；二是校级辅导员，则由专职的心理咨询师来担任。且相对应的两级心理辅导站应全天候对学生开放，以及时有效地解决中职新生的心理困惑和问题，帮助他们以轻松自信的状态尽快适应职校学习和生活。

3.举行一系列的校级、班级活动，帮助他们重树信心

各中职学校应针对中职新生比较悲观失望的特点，在他们入学初期举行各种形式的活动，帮助他们重树信心。比如组建各种兴趣活动小组并组织开展相应活动，让他们能按照各自的兴趣和爱好参与相应兴趣小组及活动。通过活动让他们认识到自己并不是一无是处，也有着某些方面的能力和特长，自己有能力融入到学校这个大集体中并找到自己的立足之本。另外还可以在班级活动中加以训练，例如在班会上，让每一位同学面向全体学生大胆地说出自己曾经经历的成功事件、引以自豪的事情以及自己的兴趣和爱好，从而激发他们的自信心，树立起自己良好的精神状态，以投入到全新的学习和生活中去。

4.加强校纪校规学习，强化纪律意识

首先要明确规范要求，让学生学习《中学生日常行为规范》、《学生奖惩条例》、《宿舍内务管理规定》等，使学生的言行有章可循、有法可依。同时还要注重学生规范与职业规范和职业纪律的相互渗透和补充，将文明行为的养成和职业能力的形成相结合；其次要建立科学的管理网络。使学生一入学就置身于职责分明、目标明确、管理到位的学校管理系统之中；第三，在学生入学之初就提出道德自律要求，如要求学生写反省日记，记座右铭，看好书等，使自律和他律相结合，提高学生的自我教育的能力；第四，可以请少管所的干警和受管青年来学校做现身报告，把没有组织纪律最直接的后果和危害展现给学生，触动他们的心灵，让他们意识到纪律和道德规范对人生的重要意义。

5.直接与企业对接，让学生对专业职业有切身感受

现在的中职校有一个明显的弊端就是与企业的联系少。或者即使有，联系也限于表面，实质意义上的合作少，深度地发展更少，这就限制了中职校和

企业的更好发展。所以各中职校要在学生入学初期请相关企业的优秀管理人员来学校做报告，就相关专业的现状和发展前景及企业文化和管理做专题讲座。让学生对专业和职业有一定的了解，同时对企业的文化和管理也有初步的认识。从而对自己所选专业及未来职业充满希望和憧憬，进而激发他们的学习兴趣。

6.请优秀毕业生做报告，激发学生的创业意识

不少的中职新生认为自己读职校就是为了将来有一份工作，是为人家打工的，自己不可能会有大发展。所以学得一点皮毛就行，没有必要学得那么辛苦。他们没有意识到自己的潜力和可创造性，当然有这样心理的学生出去以后注定是没有好的发展前景的。学生这样的学习目标和中职教育的培养目标相差甚远，所以有必要请优秀毕业生来学校对学生进行现场演说，把他们创业的历程和成功经验介绍给学生，让中职新生意识到自己也可以做大老板，也可以做企业的董事长，也可以成为企业界的成功人士。从而激发起他们浓厚的学习兴趣、长远的学习目标和较强的创业意识。

7.举行隆重的开学典礼，让学生意识到这是他人生的一个转折点

现在很多中职学校把学生召进来后就简单地举办一个开学典礼，就算是完成了开学迎新的工作。其实不然，开学典礼对于刚进入中职校的学生来说是非常重要的，这是他们人生的一个新起点！如果没有什么新意，没有什么特色，学生就不会对中职教育有全新的认识，也不会对中职教育刮目相看。所以各中职校要对开学典礼进行认真的筹划和准备，程序上尽可能地多些环节。比如可以请企业代表和优秀毕业生参加并做简短发言，注意领导讲话时间不要太长，要多给学生参与和学习体验的时间。开学典礼可考虑在多功能教室召开，方便运用现代信息技术手段给学生展示大量的图片和更多的内容，要在开学典礼后让学生认识到这是他们人生的一个新的转折点，从此他们心中对自己的未来有了初步地设想和规划，也对自己的人生充满信心和希望。

中职新生入学教育是中职学生入学的第一课，它开设的成功与否，直接影响到中职新生在中职校的思想稳定工作，所以新生的入学教育工作一定要进行严密地组织和布署才行。入学教育在中职新生职校学习生涯中的作用和影响是无法估量的，做好新生入学教育工作，会使中职新生在职校的教育和发展更为顺利、会使中职教育的效果更加突显、更为成功

第五篇：中职学校新生入学教育讲话稿

根据学校工作安排，为新生三年学习乃至今后的人生道路开好头，起好步，经学校研究决定，由学校学生科牵头，将于8月 27日至29日开展新生入学教育活动，为做好2012级新生入学教育工作，现将有关事项作如下安排，请结合实际认真抓好落实。

一、指导思想

入学教育要围绕学校的人才培养目标，通过讲授、辅导、座谈、实地参观等方式，让新生尽快了解校园生活，了解学校，了解专业，适应环境，转变学习方法，确立奋斗目标，设计好三年学校生活蓝图。引导新生逐步学会学习、学会生活、学会做人，学会技能，成为德智体美全面发展的高素质技能型人才。

二、时间安排：8月27日-29日，共三天。

三、主要内容

入学教育的内容，包括爱校教育、校规校纪教育、专业思想教育、就业指导教育、适应性教育、、安全稳定、卫生教育、等。

(一）爱校教育

1、校史介绍；

2、介绍我校近年来取得的主要成绩；

3、介绍我校有影响的校友及其主要成就。

（二）专业思想教育

专业思想教育是新生入学教育的核心，要让新生充分了解学校的办学特色、学科专业情况，了解本专业知识结构、能力结构、的学习方法和专业发展前景，帮助新生端正专业思想，增强对专业学习的信心和动力，提高学生的学习兴趣。其内容主要是专业设置、专业师资、专业教学计划及专业发展的现状、前景等内容的介绍。

（三）适应性教育

适应性教育是新生入学教育的重要内容之一，要让新生熟悉校园，熟悉所处的环境，从而尽快地适应学校生活。

1、生活适应性教育。帮助新生减少孤独感，生活上多关心体贴，使其不因进入一个新的环境而在情感上引起波动。其教育内容主要包括：生活设施介绍，便于学生自理生活，合理安排作息；教学设施设备介绍，为新生提供上课指南；学校生活一般规律介绍，如作息制度、宿舍管理制度、安全管理制度等，教育学生做一个诚实守信的文明技校生。

2、学习适应性教育。帮助学生尽快适应学习，尽快掌握学习方法，端正良好的学习态度。其内容主要为教与学的方法、特点介绍，如何听课、如何记笔记、如何利用图书室、如何做好实训等。

（四）校规校纪教育

通过组织学生学习我校制定的《学生管理手册》各项管理制度，让新同学熟悉学校各项规章制度的内容，明确遵守纪律的重要性，提高遵纪守法的自觉性，进而为形成良好校风、班风和学风，顺利完成学业提供纪律保证。

（五）安全稳定与卫生教育

通过人身安全、财物安全、消防安全、个人卫生、宿舍卫生、公共场所卫生等教育，让新同学认识安全稳定与卫生问题的重要性，使新同学尽快地熟悉新的学习、生活环境，树立艰苦奋斗精神，遵守有关规定，确保校园安全稳定。

（六）职业生涯规划教育

开展职业生涯规划教育，有利于学生树立正确的人才观和成才观；有利于引导学生对自己未来从事的职业进行正确定位，及早树立正确的职业理想，职业生涯规划教育的内容主要有五个方面：

1、职业理想教育。职业理想教育应引导学生明确职业理想的内涵、职业理想对职业生涯发展的作用以及如何根据个人需求与社会需求树立正确的职业理想。

2、专业概况介绍。专业概况介绍就是让学生了解该专业的培养目标、学习内容、就业领域和发展方向、职业的发展前景等，培养学生的职业兴趣，为学生职业生涯发展打下基础。

3、职业潜能分析。针对学生对自身条件和职业发展方向缺乏准确把握，应帮助学生进行职业潜能分析。职业潜能分析主要包括：学生自身的职业发展潜力分析和社会环境提供的就业机会分析。

4、职业生涯规划意识与技能的培养。即要培养学生自主进行职业生涯规划的意识，帮助学生提高收集信息、分析信息、处理信息、制订方案、作出决策等能力，指导学生掌握制订适应社会需求、符合自身职业潜能特点和发展需要的职业生涯规划方法。

5、指导学生撰写职业生涯规划方案。职业生涯规划方案是以书面形式表现的学生职业生涯远景描绘与近期行动计划，具体包括学生自己的基本情况、相关分析、发展目标、时间进程、具体措施等。规划方案应做到：各项分析要客观、可靠；各项目标要明确、切合实际；各项计划和措施要具体、有可行性。

五、活动方式

1、举行开学典礼；

2、相关专业教师做有关专业学习辅导报告；

3、班主任组织学生开展各种形式的入学教育活动；

4、组织学生参观本专业实习车间及多媒体教室、图书室等教学教育场所；

5、举办学生学习、生活辅导讲座及报告会。

六、具体安排（看附件）

七、工作要求

1、新生入学教育要增强针对性和实效性。新生入学后，各校区要进行认真的调研论证，分析新生的不同特点，了解新生的特点，掌握新生的实际需求，明了现实环境对新生产生的影响。根据不同层次、不同专业学生的特点，有针对性地对他们开展教育活动。

2、各校区务必开好高质量的入学教育动员会，各校区党政主要领导要亲自抓，学生科具体实施，及时配备新生班班主任，使新生尽快完成由初（高）中生到技校生的转变。

3、务必认真组织学生学习学生管理手册，重点部分如学籍管理、违纪处分、考试规则、综合测评、奖学金评定、安全知识等要认真讲授，并认真组织学生写好学习心得体会文章。

4、各校区开展入学教育活动，要做到有计划、有记录、有总结。各校区学生科9月15前把开展新生入学教育工作情况形成材料报送学校学生科。