2015年学区教研活动交流发言材料 -

第一篇：2015年学区教研活动交流发言材料 -

坚持督导重管理 创新形式求卓越

--第三学区提质点滴

“立足学区实际，大力推进卓越课堂模式建设，推进素质教育、提高教学质量”为宗旨，以达到教育均衡发展为重规范管理 ；创新活动形式，不断追求卓越。”

一、全力抓好常规，确保管理规范

教学常规是学校教育教学的方向和依据，是教师教学活动的基础，也是提高教学质量的保证，学区按照《合川区普通中小学教学常规》的要求，每学期认真组织学区领导和学区中心教研组成员，并特邀区教育督导室和教研室人员深入学校通过“听、查、看、访、研”的工作方式，进行常规教学视导工作、教学基本要求督导工作。每学期坚持不懈抓学校教学常规管理，让教学常规要求成为教学工作的规范。

二、着力创新形式，不断追求卓越。

（一）加强领导，注重领导能力提升。第三学区以“常规督导、教学研究”为抓手，以目标。在学区工作中秉承24个字：“坚持常规督导，注注重向管理要质量。在学区工作中加强领导管理，成立了学区工作领导小组，学区中心教研组，明确工作职责。学区各校成立了以校长为组长的减负提质领导小组，做到主要领导亲自抓，分管领导具体抓，责任单位主动抓，全体教师积极参与，一级抓一级，层层抓落实。

注重提升领导能力。学区教研不只是对学科教学方法进行研究，还要对学校管理方法进行研究。在每期的教研活动时，开设校长论坛，来自学区的校长们欢聚一堂，交流管理工作的经验。

（二）有效活动，激发全员参与热情。

激发兴趣，共同参与，是我们搞好学区活动的前提。有效课堂的研究从有效活动的设计开始。长期以来，不少教师，一讲到教研活动就吐苦水，认为“那是教研员的事情”、“浪费精力”等等。为什么会形成这样一种态度，原因是多方面的。我们要推进高效课堂建设、卓越课堂模式建设，首先注重教研活动的设计、注重活动的有效开展。教研活动要为提高教育教学质量服务，为提高学校管理水平服务，为提高教师自身素质服务。

学区把大家普遍关心的问题作为切入点，突显“减轻负担、创建高效、提升质量”的目标。活动前，充分讨论活动的形式。注重学区学科教研组长和中心教研组成员的能力发挥，学区学科中心组成员精心筛选教研方向和内容，力求探讨教材中的重点、难点和学科教师普遍关心的问题，并在活动前告知学区所有教师，要求参与活动的老师围绕活动主题积极思考，带着思考而来。活动后让上课者与听课者充分讨论对话，在参与研讨的过程中形成新的思考。让学区活动的开展成为大家迫切的期待。

学区是一个整体，每次学区活动虽然由一所学校承办，但是学区其他镇、校共同参与，不做旁观者。让学区活动成为骨干教师引领的平台，成为青年教师成长的平台，成为广大教师研究的平台。每学期每个镇围绕学区教研确定的方向、主题进行研究，选送上课的教师。在学区活动时看到了各个镇的研究成果和特色，展现了教师的风采与活力。学区活动，成为教师们青春绽放的舞台。

（三）同课异构，找准活动有效途径。

第三学区中、小学教研活动均采用同课异构的活动形式。实践证明，同课异构，有力推进了卓越课堂模式建 设。2014年11月在龙市镇中心小学举行的学区活动，开设了语文、数学、英语、科学、思品、体育六门学科十二节课，来自辖区龙市、双槐、涞滩、肖家、香龙五个镇的12位教师尽其所能用不同的方式演绎同一内容的课，课堂精彩纷呈，得到参与活动的领导、教师的允分肯定。2015年5月在卢作孚小学举行的学区活动，开设了语文、数学、思品、音乐、中队活动五个科目共九节课。同样的课标，相同的教学内容，不同的教学思路、教学方法及不同教师的教学风格，让参与者不仅从中发现了别人的长处，也看到了自己的不足，引发了参与者的智慧碰撞，打开了教师的教学思路，彰显了教师的个性，达到了相互比较、相互促进、相互学习、共同提高的目的。

（四）建立制度，取得卓越课堂实效。

小学学段：学区每学年第一学期期末针对一个年级统一组织一次质量抽测，抽测的年级和科目在考前一个月随机抽签产生，监考、阅卷、试卷分析由学区统一安排，各学校将抽测的成绩纳入综合目标考核；其余年级质量检测由各镇组织，监考、阅卷的方式，学区不做统一要求，但质量检测出的成绩报送龙市教管中心汇总,然后再传给各学校，为各学校分析学情提供参考。

初中学段：认真组织学科联考与分析。半期考试由学区统一要求、统一组织命题、各学校按统一要求自行组织阅卷统分，学区统一分析；秋期期末考试由学区统一要求组织，各学校按统一要求自行组织阅卷统分，学区统一分析；春期期末考试由学区统一要求组织，学区统一集中阅卷，成绩统一分析。每个学科分析到校到班，为各校相互了解提供了非常详实的材料，为指导和改进教学提供了依据。

总之，学区领导团结一心、学区教师积极参与、学 区工作目标一致，是第三学区各项工作取得成功的关键。在学区工作的推动下，在各镇各校的领导集体带领下，第三学区全体教师立足本职，踏实工作，努力开创工作新局面，不断提升学区教育质量，不断谱写学区新篇章。

第二篇：学区教研总结发言

第三学区教研工作总结汇报材料

尊敬的各位领导、各位同仁：

下午好！

今天，我代表第三学区在教研工作总结会上作交流，我感到十分荣幸，下面我从四方面总结汇报本学区的教研工作：

一、准备工作充分。

一是健全了组织机构，明确了相应职能职责。

一个层面是学区领导小组：由马龙才校长担任组长；本学区所辖教管中心常务副主任担任副组长；成员是学区所辖中小学校长。

二个层面是学段小组：我们根据实际情况，将区划分的两个学段扩大为三个学段，即初中学段、小学学段、学前教育段。因为学前教育是一个相对独立的学段，教学也是在一个相对独立的学区，所以便于独立的开展活动。

三个层面是建立了各学科中心教研组。二是明确了工作内容。

1．围绕全区整体推进“生本式教学模式”的要求，初步探索各学校各学科构建卓越课堂的教学模式。

2．规范幼儿园办园行为，防止幼儿教育小学化倾向。3．解决实际问题。4．提升专业素质。5．促进质量提升。三是制定了工作方案。

由学区学段小组在征求各学科小组的意见的基础上，制定学活动方案（小学、初中分别制定）。学区教研领导小组结合各学段的实际情况制定好学区教研工作方案，组织开展教研工作。

二、以课堂为载体，扎实开展教学研究。

我们本期的教研活动主要分两大块：一是教学观摩，二是质量监控。

（一）教学观摩

我们本学期的教研活动以“有效课堂——卓越课堂”为大主题，分初中、小学、学前教育三个段进行。

1．初中学段

每次活动都围绕中心议题先上三堂交流课（承办学校一堂，其他学校两堂），再进行座谈和交流。全期共组织了五次。

3月28日龙市中学承担了初中物理、化学教研活动，中心主题分别是“物理教学中如何激发学生学习兴趣”、“在实验教学中如何有效开展学生活动”。

4月10日龙市中学又承担了初中学段地理、信息技术、美术、心导教研活动，地理学科以“教师对高效课堂的干预作用”为中心主题；信息技术以“任务驱动与小组合作学习在信息技术教学的有效整合”为中心主题；美术学科以“如何培养初中学生的绘画能力”为中心主题；心导学科以“如何培养初中学生的乐观心态”为中心主题。

4月2日初中数学、历史、体育学科中心教研活动在渭溪中学举行，分别以“如何引导学生发现直角三角形三边的数量关系

（即勾股定理）、”“如何在历史课堂中培养学生的学习能力”、“如何在体育教学中使学生在快乐中锻炼身体”为中心主题。

5月8日初中英语、政治学科教研活动在肖家中学举行，中心主题分别是“英语课上如何提高学生的听说读的能力”、“如何提高学生的分析理解力”。

5月15日，初中语文、生物、音乐学科教研活动在香龙中学举行，中心主题分别是“在语文教学中，如何培养学生的艺术审美能力”、“通过教师提供的教学资源，培养学生的观察、分析、推理及形象思维能力”、“通过节奏训练，引导学生准确把握歌曲节奏，正确演唱歌曲”。

（2）小学学段

开展了两次主题活动。4月19日在龙市中心完小开展了以“生本课堂·效益课堂”为主题的教研活动，一共呈献了6堂课：语文2堂，综合实践、英语、音乐、美术各1堂；5月10日在肖家完小开展了以 “把课堂从“讲堂”变为“学堂”为主题的教研活动，教研科目有数学、思品、心理导向、体育。

（3）幼儿学段

以“利用农村有利资源，开发幼儿游戏”为主题，在龙市中心幼儿园开设了四堂观摩教研课，分别是《神奇的泥巴》、《多变的树叶》、《好玩的稻草绳》、《蚂蚁搬粮食》。

（二）质量监控 1．初中学段

进行了学科联考与分析。本学期我们组织了初

一、初二的语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学等学科的联考与分析。

在龙市中学的牵头组织下，各学校承担相应学科的命题任务，龙市中学汇总确定考试时间及要求。考试结束后，龙市中学汇总分析各个学科成绩，做到每个学校、每个学科分析到班，分析详尽，为各校相互了解提供了非常详实的材料，有利于指导和改进相应的教学。

2、小学学段

本期期末本学区镇的19所小学使用区级学科中心教研组的命题，采取全面交叉监考，进行了学区统一检测、统一阅卷，统一分析。此举措更好地掌握了学区及学校的教学质量状况，为进一步提高教育教学质量把好方向。

三、全面考虑，保证活动取得实效。

1.本学区教研活动内容丰富，开设的课程齐全，领导、教师参与面广，每次活动的参与人员都在100人以上。每次活动前，都拟定好了详尽的方案，承办单位精心准备，参与人员积极热情。

2．注重与片区督导组相结合。在学区教学研究会上，我们邀请本学区督导组的领导前来指导，同时邀请他们参加了我们各学段的教学研讨活动，他们在活动中给我们提出了许多宝贵意见，使我们的活动效果得到了提升。

3．活动资金得到保障。资金主要来源于上拨和学校自筹。经学区会议研究决定，我们采取活动补贴方式，根据全年开展的活动次数来确定每次的补助金额，不足部分由承担镇的相应学校自筹。

4．邀请专家亲临指导。在本学期的教研活动中，我们邀请

了教科所的相关专家进行现场指导。其中，区教科所副所长李志全、区教育质量监测中心主任陈廷国、政治教研员兼第三学区教研活动联系人唐晓华、区教科所教研部主任张光前、信息中心主任刘卫东等分别全程参与了初中化学、初中物理、初中政治、初中地理、初中信息技术等学科的教研活动；教科所李俐均、唐晓华、唐平、杨儒鸿、曾谦、代俊华，基教科陈维强、陈洁等领导专家进行现场指导和讲学。他们通过课堂听课、座谈交流，对老师们的教学进行了指导，同时就如何实施和适应新课改，努力打造“有效课堂—卓越课堂”提出了自己的意见和建议，帮助老师们提高了认识。

5．活动以课堂教学为重点，以座谈交流为载体，紧紧围绕全区整体推进“生本式教学模式”的要求，通过提高课堂效益来构建“卓越课堂”，促进了校际间的交流与合作，使学区教师彼此在教研中相互沟通、平等对话、共同探究，为教师的成长和发展搭建了平台，为进一步打造第三学区合作式的教研文化奠定了基础，为提高学区整体教学水平、全面提高教学质量提供了可靠保证。结合教研活动的开展进行了课堂开放、资料开放、学校环境开放，达到展示、交流、督促的功效。

总之，本学期的教研活动，扎实推进了第三学区的“卓越课堂”建设，逐步实现了“组合发展、合作交流、资源共享、互利共赢”的发展局面，全面促进了教师的专业发展和学区教学质量的大力提升。

四、下学年工作打算。

因为，学区教研总结会初步定在本月下旬召开，各学段的工

作计划拟在8月上旬交来，故下学期的具体工作安排我们还在策划中，但总的原则是：以深化课程改革、推进素质教育为核心，以全面提高课堂教学质量为目的，以创建卓越课堂教学模式为抓手，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，正确处理“继承借鉴与改革创新、突出重点与兼顾一般、立足当前与着眼长远”三个关系，规范教学行为，优化教学过程，全面提高教学质量。

谢谢大家！

2013年7月6日

第三篇：科学教研交流发言材料

巧妙选择时机全力打造科学教研

各位领导、各位同事：

大家好！

实验教学工作，是全面实施素质教育的重要内容，是培养学生创新能力和实践能力的重要保障。而在小学各类教研工作中，语文和数学教研组“人多势众”，无疑是占据了两大“霸主“之位，其他的教研组想做好自身工作面临着许多困难，尤其像科学教研组。在这样的现状下，我们科学教研组瞧准目标，巧妙选择合适时机，开展工作，现就我校科学教研工作开展情况作如下汇报。

我们的做法

1、常规管理“新”——别具匠心的安排

实验教学不同于其它学科，需要学生动脑、动口、动手，大胆探索和推测。我校立足实际，以新课程标准为准绳，把科学教育教学工作纳入教学常规管理范畴。在学校领导的组织下成立了科学教育教学领导小组；加强了实验教学工作的管理力度；对实验室的开放实行登记制度；为提高教师的业务能力和工作积极性，学校组织教研组成员每周进行实验完成情况登记，对完成实验情况进行了月检月报；对实验课的开展情况实行“备、讲、辅、改、考”等督导；教学过程实行周检月查；教学效果实行量化考核等。既提高了教师的工作积极性，也使科学这门学科在教育教学工作中发挥得淋漓尽致。

2、实验教学“奇”——让学生积极思考大胆探索

实验教学是科学这门课程的主要方面，要完成教学内容达到科学教学的目的，根据课标要求和学校的实际情况，开学初分别拟定了详实可行的实验管理计划、编写了分类明确的实验目录、各年级根据教材实际拟写了实验教学计划和进度计划，确保实验室的工作有序开展。

在实验教学上，我们让学生先自己预习课本内容，根据课本要求和自己的实际设计实验，使教学能够顺利开展，做到了不是讲实验，而是做实验，对科学课程的学习也由被动向主动逐渐转变，由不知实验变为略知实验、由不懂实验变为想做实验、由怕实验变为了喜欢实验。通过每一学期的各项数据统计和表册显示，教师对实验课的开展不亚于语文数学等主线学科。实验开出率和实验完成率都达到了双标，这可以算是一个“奇迹”吧。

3、实验管理“异”——实行登记制度有依有据

实验室是实验教学和实验操作的场所，要完成一次成功的实验与各种规章制度是分不开的。故此我校坚持了科学课必须在实验室上的原则，实行上课登记制度，建立实验室使用情况登记，各种管理规章制度上墙，建立了《实验室安全制度》和《实验安全操作守则》等制度和规则，实行学生定位制确保教学工作的正常开展。在实验登记等表册方面实行有上课必有登记制度，绝不拖延至下节课甚至下一天，且由领导签字实验员存档，做到了有依可循。

存在的问题

1、我们学校上科学的老师大部分是兼职教师，往往把主要教学放在语文、数学学科的教学中，所以科学教研工作的各项工作目标总和实际达成的效果有着明显的差距。

2、学校大部分实验器材与教材内容不相吻合，部分实验无法操作，部分内容的教学只能是纸上谈兵，严重制约了正常的实验教学活动。有些老师自制教具给学生做实验，精神可嘉但终究不是长远之计，器材配备成了当务之急。

3、组内部分教师是第一次任教科学，对学科知识结构自己都不是很清楚，对小学科学教学的特点还在摸索之中，教师的自身素质和教学能力还有待提高。教师的培训工作亟待解决，教师的专业化有待加强。

今后的设想

科学教学工作是长期而复杂、特殊的工作，本着教育面向现代化、面向世界，面向未来的原则，我想桃源小学科学教研工作需要进行长期系统的规划：

1、团队组建

在现在的教育教学工作中，科技科普不应该只是科学教师的事，而应该让更多的成员加入，我校打算组建两个团队，分别是学生团队和教师团队，学生团队以现在的科学知识为基础，着重做好科学知识的学习和实验技能的掌握，做好常规性的实验操作工作等。教师团队将邀请中心校教研员、学校领导、其他科目教师共同参与，重点是做好对科学知识的应用和对实验的探究、创新。

2、活动开展

为了激发学生学习科学的热情，普及科学知识和科学方法；为了达到科学探究、创造和应用，培养学生动脑、动手的目的，我们学校打算从下一学年开始，由学校领导牵头，教研组具体实施，开展师生实验操作技能大赛和科普知识竞赛。

3、中长期规划

通过我们近几年的努力，注重实验教学，把科学教育教学纳入了常规管理体系中，取得了一定的成绩。我们学校科学教研发展策略是“从无到有，从有到优”，准备用大约五至十年的时间创建校园科技特色，大部分学生能够动手设计实验创造作品，少部分学生能够参加教育教学主管部门组织的实验设计大赛和实验技能大赛，另外借助媒体打造桃源，宣传桃源。当然我们现在取得的成绩基本上是从几个点突破，所以中长期规划我们的工作重点是“连点成线，组线成面”，组织有较大参与面的科普活动，形成浓郁的科学探究氛围。

总之，科学知识的源泉是取之不尽的，只要我们不断探索、吸取，合理利用，我们将受益匪浅，科技之光也将随之焕发。

第四篇：大学区教研活动汇报材料

《大学区教研活动汇报材料》

各位领导：

大家好！

欢迎大家来到大青山下，参加此次的大学区教研活动，非常荣幸此次活动由我校来承担，我校共呈现了九节课，为了充分发挥名优骨干教师的教研优势及引领作用，其中承担语文、英语、校本的三名教师是####市优秀教师，其余承担课的教师也是我校的县级骨干教师，课堂中注重学生的学科素养，彰显学生个性的发展，努力焕发课堂活力，其中语、数、英三科都有我校自己的教学模式，语文的教学模式是“初读课文，畅谈收获——合作探究，解读文本——巩固梳理，拓展应用”，主要是针对阅读教学的，数学学科是“五四三”课堂教学模式，也就是五步、四精、三体现，“五步”是激趣导入——自主学习——合作交流——知能应用——知识总结，“四精”是精心导入，精心设疑，精心设练和教师精讲，“三体现”是体现学生的主体地位，体现和谐的师生关系，体现养成教育，英语学科的教学模式是“一个中心，三个环节”，一个中心即课堂教学必须以学生为中心，三个环节即热身复习、激趣导入环节，合作探究、新课呈现环节，趣味操练和巩固拓展环节。这三种课堂教学模式虽然已经形成，并已经应用于我们的课堂教学，但不是一成不变的，课堂中教师可以根据自己的教学实际，进行适当的取舍，我们也一直在不断的修正和完善，科学和品德学科的教学模式也正在探讨，今天我们还呈现了一节校本课程，是一个非常有地域特色的乡镇，有着自己独特的历史文化和风土人情，所以从2016年开始我校就组织编写校本教材，截止到2017年3月编写完成，并已在五、六年级开设这门课程，恰逢4月份的大学区活动，所以就呈现这样一节课来和大家一起分享，我们期待也相信，《家乡风物》这本校本教材，一定能够成为我校全体师生了解家乡、热爱家乡，立志建设家乡的良师益友。

今天除了这六节文化课之外，我们还有三节特色活动课，我校的特色活动从2012年以来，始终坚持从学生的兴趣出发，结合学校日常教学工作，我们因势利导，坚持活动常规化，每周三的第六节课就是全校的特色活动课，全体学生都参与其中，坚持活动的多样化，先后开展了轮滑、田径、排球、象棋、绘画、书法、舞蹈、竖笛共计8种特色活动，学生们的积极性很高，对每周的这节特色课都非常期待，通过参加这些特色活动，我校学生的综合素质得到了较大的提升，特长生不断涌现，更为许多学有余力的学生提供了又一个平台，为他们的终身可持续发展奠定了坚实的基础。下面我主要介绍一下今天我们呈现的这三种特色活动：

一、特色鼓人心，书法进课堂。

硬笔书法能够提高学生的书写能力，启迪了他们的心智，激发学生的学习兴趣。学生在传统文化的浸润中潜移默化、熏陶感染，感受着中华文化的博大精深，它不仅提高了学生的书写水平，也提高了学生的语文素养和思想道德素质。因此我校成立了以班级为单位，以班主任为授课教师的书法特色活动小组，学生们都能积极参加，老师认真指导，使书法走进了课堂，而且每一节课学生都要有一篇书法作业，学生们都有自己的书法积累本，业务检查时教导处要对此项工作进行检查，作为评定班主任一学期工作的依据之一，同时学校每学期都要进行书法比赛，评选出好的作品粘贴在一楼大厅的展板上进行展示，充分调动了学生学习书法的积极性。

二、娇健英姿现风采，舞蹈活动育英才。

舞蹈是学校艺术教育的一个重要组成部分，她通过感人肺腑的音乐、富有诗意的构思、优美娇健的造型，形象逼真的道具，使学生从中扩大视野、增长知识、陶冶情操、活跃身心、锻炼意志、增强才干，从而造就人才。我校的舞蹈特色活动从2012年开始就开展了，分别#####两位音乐教师担任指导教师，有自己的校舞蹈队，一年一度的“六一”文艺活动都有她们的娇健英姿，并多次参加镇文化站举行的文化艺术节，精彩的表演获得了社会的好评。

三、笛声飞扬入春风，竖笛活动现激情。

我校的竖笛自2012年开始就从音乐课上开始学习了，2015年开始又在原有的基础上成立了竖笛特色活动小组，由####老师担任指导教师，把一些兴趣浓，基础好的同学整合在一起，主要是针对高年级的学生，提升学生竖笛吹奏的水平，今天我们课堂上呈现的是两个声部的吹奏，我们去年的“六一”艺术节，竖笛表演的是三个声部的吹奏，现在我们竖笛是六孔竖笛，从二年级开始已经开始学习八孔竖笛，我们要继续努力，争取早日完成六孔向八孔竖笛的转变，农村孩子由于受环境和经济条件的制约，对于器乐的学习很期盼，但有一定的局限性，但我相信对于竖笛的学习每一个学生都可以接受，我们要把这项活动有序地、持续的开展下去，让悠扬的笛声融入春风，让竖笛活动涌现激情。

各位领导，各位同仁，同一个舞台追寻同样的梦想，同一个理念闪现不一样的智慧，让我们借助大学区教研活动这个平台，相互学习，相互促进，共同提高，我相信，在小学教研室的正确引领下，在我们各校的共同努力下，我们的大学区教研活动之花一定会更加绚丽多彩！

谢谢大家！

##小学 2017年4月21日

第五篇：大学区教研活动小结

4月11日，纺织城小学大学区在白鹿原中心小学多功能厅举行“两教一进”活动启动仪式。教育局曹局长、白科长等领导应邀出席，来自白鹿原中心小学、东枣园小学和纺织城小学的近百名师生也参加了启动仪式。

“两教一进”是指让学区长学校骨干教师到成员学校支教或走教，成员学校教师到学区长学校定期参加交流、教研等活动。旨在使学区内各校共享优质资源，加快教研节奏，促进教育均衡发展。本次大会由白鹿原中心小学白校长主持。王强副校长首先宣读了《纺小大学区“两教一进”活动实施方案》，纺织城小学骨干教师张爱峰作为支教代表发言，白鹿原中心小学校长陈军才代表成员校做了感谢发言。

纺小大学区校长唐晓芳以《着眼内涵•关注未来•携手共建大学区发展体系》为题，总结了大学区成立以来的探索实践、诠释了本次活动的长远目标以及对夯实大学区成长机制的期待。

教育局曹局长对本次活动给予高度评价，他说，“两教一进”活动打响了我区大学区建设实质进展的第一枪！他指出，要不断拓宽大学区建设渠道，通过师生互访、挂职锻炼等深度互动交流形式，真正把纺小大学区建成教育发展的大家庭，从而逐步实现我们的学区梦、教育梦、中国梦！

随后，纺织城小学的王亮和赵锦艺老师分别做数学和音乐课，也就此拉开大学区课堂交流互动的帷幕。