孩子学星艺美育之后,做妈妈的一点心得体会

第一篇：孩子学星艺美育之后,做妈妈的一点心得体会

同中国多数的宝妈宝爸一样，我们为孩子精心选择了不少“兴趣班”，而“美育”音乐教室是其中之一，它并不像人们普遍对音乐教育想象得那样“艰苦卓绝”，相反却是孩子每周迫不及待、兴致盎然赶赴的“艺术园地”。孩子从2岁多开始踏入美育至今已有接近4年的时间，从宝宝级的音乐列车到现在的手之舞钢琴课跟郑州星艺的老师一路前行，孩子从4年前胆怯不自信还需要爸爸陪伴进班，到如今可以和老师、小伙伴们酣畅淋漓地表达音乐，能够用钢琴来表达自己的内心感受，热情开朗。在听完《千与千寻》与《天空之城》的主题曲后，孩子居然用小手尝试出了基本的曲调;在看《海上钢琴师》的电影时，他告诉我“妈妈，我被1900的音乐打动了”;暑假赴美旅行时，当梅西商场的交响乐奏响时，孩子情不自禁地跳起了舞，跑过来对我说这首曲子去年咱们在迪士尼听过一次;在美国每次遇到街头艺人的音乐他总是不禁停下脚步，看到入神，他对音乐敏锐的感知力越来越多地带给我们惊喜。美育的确将美的种子播撒给了孩子，我们非常幸运有此机缘与美育相识，我和宝爸都是教师，当我们第一次上试听课时就对老师新颖独特的教学法和几乎完美的儿童课堂设计惊叹不已，毫不犹豫地就报名了。从美育课堂我们也得到了非常多的教学灵感，并应用到了我们各自的教学领域中。

一、美育——借助艺术开展教育，不是为了艺术而教育(培养目标)

(一)美育的由来

德国古典文学家和美学家席勒是人类历史上提出“美育”概念的第一人，他提出“通过审美的教育克服人性的割裂而达到人性的完整”，只有通过美育“这种精神协调能力的提高才能产生幸福完整的人”。我国的蔡元培先生在1901年撰写的《哲学总论》中引用了“美育”的概念，将美育列为教育学中与德育、智育并列的一个独立学科;他在《教育大辞典》的词条中将“美育”界定为“应用美学之理论与教育，以陶养感情为目的也……,所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也”。可见蔡元培先生所主张的美育并非停留在纯粹审美层面，而是通向伦理道德的教育。

美育音乐教室在我看来恰是通过“音乐审美的教育”，抓住孩子们纯粹清澈的心灵，以音乐为载体唤醒孩子们的视觉、触觉、听觉和运动觉，捕捉、理解音乐的美，从而得到对世界分析、思考的新感受。

(二)种下音乐的种子

“种瓜得瓜，种豆得豆”，我相信它同样适用于教育培养的一条真理，身为宝妈却时常存有怀疑,那就是“种瓜未必立刻得瓜，种豆不见得立刻得豆”，由于教育的对象是各具差异的“人”，因此就需要身为父母的我们理解等待的含义。虽然教育未必有立竿见影的果实，但是土壤中的种子经过雨水阳光的浸润，四季的更迭，种子与这个世界已经建立了千丝万缕的联系，也许它等待的是多年后的一缕春风或是一场春雨，有根在，又何故担心开花结果。我们需要关注的恰是如何培育一块健康营养的土壤，能够为未来的小苗持续地输送养分，使其茁壮成长。音乐教育又何尝不是这个道理?以前也了解过其他的音乐教育机构，一般都是开始就让4、5岁大的小朋友学习繁冗的乐理知识，很快生硬地开始学习一首首的经典作品，孩子往往会在很短的时间内失去对钢琴的兴趣和所有与音乐“美好”沾边的想象。换言之，家长们并没有关注怎样在孩子接触钢琴前为他种下一粒音乐的种子，建立与钢琴间的一种联系，这样才可以支撑孩子锲而不舍又饶有兴致地坚持钢琴的学习。

孩子在学习美育的手之舞钢琴课之前已经学习了3年的音乐列车课程，他沉浸在那一连串神奇有趣的音乐故事中，跟随老师体会故事中的音乐，用身体表达故事，那些音符小精灵和节奏咒语早已成为了孩子心中的老朋友。渐渐地，孩子可以分辨出哪些音乐忧伤，哪些欢快，而且一边听音乐能够为我们讲出生动的故事。因此当孩子开始学习钢琴前，他早就爱上了音乐;当钢琴摆在他面前时，他没考虑过如何会弹，而是渴望尝试着去表达他内心的音乐。可见，钢琴不是孩子们的终极目标，它只是一个载体，通过它孩子们可以更加深刻地走进音乐的世界，它可以帮助孩子们表达纯净的内心世界。

二、用“感觉教育”理解“审美的教育”

德国在康德、席勒、洪堡等教育哲学家对音乐美学教育改革的倡导下，音乐教育者们对固有的音乐课堂模式开始深刻地反思，代表人物有德国教育家亨蒂希，他提出“中小学的艺术教育真正的任务是审美的教育”，并强调应以“感觉教育”理解“审美教育”，“感觉教育”是对视觉、触觉、听觉和运动觉的全面启发和培养，进而对事物的分析、思考的改变与产生新的感受。在美育，孩子们与音乐是互动的，他们不是“观察作品”，而是随着教师的引导通过故事“理解作品”;不是“分析作品”而是“体验作品”，用眼睛看、耳朵听、用小手小脚来表达音符的渐进、节奏的快慢;在美育音符精灵们不仅能用嘴巴唱，同样也能用双手呈现出来;所谓眼耳手脚脑，一样不能少!孩子们通过行动理解的音乐，往往能深入其心。

三、用“情境教育”赋予“有生命的教育”

以前在德国学习教育学专业的时候，德国非常注重教师是否有能力为学生设计适合其特征的情境教学环节，因为有情境的课堂最为生动，学生在“特定情境”下学到的知识特别扎实。如同文学作品中经常说得那样，因为曾经的故事而爱上一座城市;喜欢的音乐想必都是可以唤醒你心中的某些故事的;我们背单词往往对在故事中出现的词会记得更牢一些。情境教学对成年人的我们还如此有效，何况于天真烂漫本来就那么痴迷故事的孩子们呢。美育抓住了孩子们的本质，并且尊重孩子，从孩子们感兴趣的“故事”入手，将乐器与音乐的知识全部融合在女巫仙子的魔幻故事中，在一个个引人入胜的“情境”中，孩子们与老师理解音乐、享受音乐、探索音乐;而那些“知识”早已水到渠成地刻画在了孩子们的心里。

四、用“多元教育”塑造“完整的人格教育”

美育在“情境教学”中不仅仅融入了音乐教育，传统文化、道德教育、多文化的交流、戏剧与舞蹈也贯穿其中。从非洲的草裙舞到印第安人的狂想舞，从印度的舞蛇市场到温婉的中国茉莉花，孝亲、诚实、友爱的道德精神始终贯穿在美育的课程中，各门艺术在美育的课堂上相互交融增色，孩子们发自内心的欢笑与开怀是老师教学最好的鉴证!

美育的教育理念秉承着“快乐成就音乐”，来美育的孩子是快乐的，走出美育的孩子是自信的。也如这位妈妈所提到的，“感觉教育、”“情境教育”、“多元教育”正是美育所推崇的“生活教育艺术化，艺术教育生活化”。郑州星艺美育学校也期待着更多宝宝来到美育，在美育的孕育下爱上音乐。

第二篇：一位妈妈在孩子上学迟到之后竟然这样做

一位妈妈在孩子上学迟到之后竟然这样做

孩子上学迟到，这可能是每一位家长都可能会面临的问题。当孩子要迟到了，你会怎么做？

我们一起来看下这位妈妈是怎么做的。

阿慧的儿子超超今年10岁，上小学五年级。上周，超超放学回家告诉妈妈明天学校有重要的活动，必须在7：30准时到校，于是他们早早联系司机第二天7点来家接超超。

超超6点准时起床洗漱完毕，吃完早餐即早早到楼下等司机。7：10，司机还是没有出现，超超只得跑回家向妈妈求助。

阿慧赶紧跟司机联系，才知司机睡过头了，要赶过来已然来不及。一丝焦虑顿时弥漫开来，不过阿慧很快就调整好自己，立马带上儿子跑到小区外另外打了车。此时的超超因为紧张焦虑憋得小脸通红，眼睛里都泛起了泪花。阿慧见状，便和超超在车上展开了下面的一段对话：

“超超，你现在很难过很紧张是吗？”阿慧柔声问儿子。超超点头，一副手足无措的样子。

“来，我们试着先让自己平静下来，我们先做几个深呼吸„„”曾在钟博士易术心理剧场学习过的阿慧引导着儿子慢慢地放松下来。

待超超的情绪缓和了，阿慧问超超“今天会迟到的这个结果是不是已经是事实了？”

“是的，已经迟到了。”超超小声说。

阿慧接着儿子的话说，“是的，已经迟到了，这是无法更改的事实，那么我们就只能接受了是吗？”

“嗯！”

“超超，你知道吗？我们人生中真的会遇到很多这样的情况，这也不会是最后一次。当一些结果无法逆转，我们只有接受它的存在才有力量往下走。”阿慧认真地看着儿子，继续说道“那么，我们接受了之后呢？是不是要想怎么去面对它？我们可以跟老师撒谎说自己生病了要请病假吗？”

“不可以！”

“那我们要怎么做？如果重来一次，我们要怎么做呢？如果重来，我们有没有可能不迟到？”

“可以不迟到，我可以在起床的时候就先给司机叔叔打电话提醒他，他就不会睡过头了。”

“是的，妈妈相信你以后可以做得更好！太好了，这次迟到也给了你一次学习的机会！”阿慧向儿子投去信任和欣赏的目光，接着说“既然我们已经为自己没有提前预防付出了迟到的代价，我们还要继续为这件事情付出更大的代价吗？”

“不要——但是妈妈，什么是更大的代价？”

“好，那我们就来讨论下什么是更大的代价。比如说，你刚才很紧张很担忧很难过，如果你继续把这些情绪带到学校，会不会不仅早上的活动参加不了，甚至你一整天的学习都会受到影响？”

“嗯，有可能。”

“如果我们一直抱怨司机叔叔，然后催促这个司机叔叔快点开，这样子会不会不安全？”

“是的，会很危险。妈妈，我明白什么是更大的代价了！” “很好，那你想好一会儿去到学校怎么面对了吗？”

“我会诚实地告诉老师今天迟到的原因，并且告诉她我下次可以怎么做。” “嗯，妈妈相信你能够自己处理好，为自己承担责任„„到了，下车吧！” 看着超超迈着轻松的步子走进校门，阿慧欣慰地笑了。

第三篇：妈妈教育孩子心得体会

说到孩子的教育，每个做父母的都有一肚子话要说，虽然家庭情况不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快乐乐地健康成长，作为父母，我们究竟该怎样教育孩子？这是—位妈妈用心教育孩子的经验。请选择适合你的，在实践中慢慢体会吧。下面是小编帮大家整理的妈妈教育孩子心得体会，希望大家喜欢。

作为父母，如何教育孩子是我们永远都在探讨的话题。家庭情况各有不同，教育方式也各有千秋。教育孩子的确是一门科学，更是一门艺术，说起来容易，做起来难。在教育孩子的问题上我有一些心得，也需要我们做家长的共同探讨一下。

1.健康人格是孩子的立身之本。教育的核心不是传授知识，而是培养健康人格。虽然我们都不避讳我们都很在意孩子的学习成绩和考试的分数，但是知识的积累和掌握必须建立在健康人格的基础之上。否则，我们只能舍本逐末，让孩子迷失方向。在人的一生中，无论我们所从事的工作是专业对口与否，学习是永远的课题。即便是孩子能以较好的成绩升学读一个好的大学，但考察我们身边的人和事，包括我们从自身总结经验，我们发现知识是不断更新的，我们不可能守其一生。要让孩子从身边的一些事情中学会处理问题，树立自信、阳光、积极的心态。每一件事情，每一个人身上都有值得我们学习的东西，让孩子善于发现别人的优点。

2.赏识教育和挫折教育并举。我们都很爱我们的孩子，我们回想一下，在孩子很小的时候，孩子的每一个变化我们都熟记于心。当孩子出生不久第一次会笑的时候，我们是多么的开心。孩子第一次能叫出爸爸妈妈的时候，我们是如此的兴奋。当孩子突然有一天会独立走路了，我们是那么的欣喜……我们觉得我的孩子是最棒的！当孩子渐渐长大，到上学的时候，也要始终有一个信念：我们的孩子真的不错。当遇到困难的时候，尽可能的少用或不用打击他的词语，千万不可讥讽、嘲笑、辱骂和歧视。正面看待孩子，即便是贪玩那也是孩子的天性。发现孩子的优点，及时给予肯定。但赏识教育并非放任，从严要求是必要的。面对孩子的错误，我们不必惊慌失措，而应该视为促进其成长的良机。事实上，孩子犯错误的时候，往往是最容易教育的时候，我们可以因势利导，促使孩子内心的矛盾转化，向真善美转化。让孩子在在犯错误中成长。教育的前提是让孩子真正能从心底里认识到错误，指明批评他的原因，让他有规则意识和责任意识。要有原则和边界，哪些是坚决不能逾越的这一点必须要做到。

3.做孩子的朋友，形成良好的亲子关系。多抽点时间和孩子沟通交流，每天与孩子谈谈心（开心与不开心的事情），学会倾听，关注孩子的感受。尤其要了解孩子在学校的各种各样的事情，及时引导孩子正确地处理和应对碰到的问题。当孩子提出要和父母共同做一个游戏的时候就是和孩子有效沟通的绝佳机会，他会说出平日里不会告诉你的想法。只有了解孩子，指导孩子想什么，我们才能有的放矢有针对性的教育。另外，还要重视孩子的朋友和同伴们，要尊重孩子的朋友和同伴们，这样孩子才能善待朋友，与同伴们友好相处，给他一个宽松的、愉悦的人际环境。我们可以从引导孩子做力所能及的家庭和处理自己的内务，鼓励孩子多关心班级，主动帮助别人。家庭成员之间平等相待，让孩子也能真正感受到他也是家庭的一员，有责任感。

4.重视培养良好的习惯。教育孩子要从培养习惯做起。习惯成自然，其力量就是持之以恒。当然，家长也不要急于要求孩子一下子改掉坏习惯，而在于慢慢地让好习惯培养起来。成功的体验激励孩子继续进步，使孩子进入良性发展的轨道。激励孩子对好的习惯和行为多多重视和坚持，鼓励孩子把坏的习惯和行为逐步减少。良好的习惯包括行为习惯和学习习惯。家长和孩子相互学习共同成长的世纪。放下成人的所谓尊严，父母尊重宽容的心胸是孩子幸福成功的舞台。

成功的教育是一个漫长而艰辛的过程，谁能坚持，谁就能胜利。在教育孩子的过程中，作为家长要针对自己孩子的实际（如个性特征、兴趣爱好），不能一概而论，可以借鉴别人的成功经验，但不能照搬不能复制，毕竟我们的的孩子都是第一无二的！

真正的教育是自我教育，真正的控制是自我控制，而不是由于有父母和老师的监督下才能做好。因此，作为孩子的教育显得如此的重要和不容易，尤其在知识经济的时代，孩子的教育确实不容忽视也不容易，要实现从他律到自律的过程，需要我们继续思考和探索。

第四篇：妈妈教育孩子的心得体会

一位妈妈教育孩子的心得体会若干条

说到孩子的教育，每个做父母的都有一肚子话要说，虽然家庭情况不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快乐乐地健康成长，分享—位妈妈用心教育孩子的经验：

1.孩子不需要太聪明，太锋芒毕露，关键是良好习惯的培养。

2.家庭环境很重要，自己要做孩子的楷模。

3.不要轻易养成一个坏习惯，否则你会发现，纠正一个坏习惯的时间会是2倍、3倍于养成习惯的时间。不要因为眼前的利益妥协，随便就给孩子引入新的不良习惯。

4.尊重孩子，习惯换位思考。

5，说真话，当你发现有些真话说出来可能会效果不好时，那就要注意说话的技巧，宁可说一半，说得外交辞令些，也不要说假话。

6.说孩子听得懂的话。习惯于讲道理的妈妈要说得简洁明了。

7.教育孩子注意技巧，循序渐进，不要想一口吃成个胖子，一步步来。

8.注意保护孩子的注意力和学习兴趣。给孩子选择优秀的学习资料，比如特级教师主编的《新华学习报纸书》，着重培养孩子的学习能力和学习方法，以后会明白，这两点才是决定孩子学习好坏的关键。

9.有预见性，明明知道这么做可能会引起孩子强烈抗争并且自己还可能妥协，那么就不要去干预孩子，否则最后结果只会更坏。

10.孩子不会饿死自己。

11.给孩子穿衣服，少一件比多一件要好。孩子运动量大，玩出汗风一吹更容易感冒，还不容易好。

12.不给孩子经常吃药。天冷季节，不定期给孩子吃点维生素C，或者每天吃点富含维生素C的水果。

13.感冒症状轻的时候，比如只有流鼻涕，不需要刚开始就吃药，可以多喝热水。感冒大多数是病毒性的，病毒没有特效药，吃药14天好，不吃药2个礼拜好，很多时候吃药都是大人的一种自我安慰。

14.不影响到自己安危，不影响到他人利益，就不要对孩子的行为举止干涉太多。15.放手让孩子玩，摸爬滚打，不头破血流就可以。

16.不是所有危险的东西都禁止孩子走近，可以控制的范围内，教孩子危险在哪里，怎么避免。

17.尽量多给孩子自己体会的机会，让他去摸索，去磕碰，去体验失败和成功。

18.教孩子学会等待。

19.教孩子对自己的行为负责。

20.教孩子懂得付出和回报是双向的，学会感恩。

第五篇：来吧孩子,和妈妈一起做一盘小饼干

来吧孩子，和妈妈一起做一盘小饼干

带小丫头参加几个朋友的周末家庭聚会，午餐结束后孩子们还想约着一起玩，但家长们纷纷表示时间很难安排，下午小朋友还有兴趣班课程，问了问，最多的，每周有七个兴趣班，也就是说，除了小学生基本学业外，每天都排满了。朋友很惊讶地问：你们孩子怎么不参加兴趣班？我却很想反问：急切盼望孩子成材的心理催生的林林种种的兴趣班，对孩子而言，意味着什么？他们真的需要这些课程吗？

喜欢犹太人那句话：所有美好的东西，都是缓慢发生的，比如鲜花的盛开，比如潮涨潮落，比如爱情。我相信孩子的成长也一样，我愿意慢慢等待，和她一起享受这路上的每一分钟，让这过程成为一种美好。就像现在，在夜晚的闲暇时光里，不去考虑明天的学业和工作，不去计算性价比，和她一起动手做一盘手工小饼干。

第一次和她一起做饼干是在六一儿童节前夕，小丫头提出买一罐曲奇带去参加六一的庆典活动，和同学们交换小零食。当时正好有空，我提议：丫头，要不我们自己动手做好不好，比买现成的更有意义。小手工她一直很喜欢，立刻开心地答应了。于是乎妈妈和丫头立刻找出厨房秤和面粉，忙碌起来。

饼干制作可以算是家庭烘焙的入门教程，也是最不容易失败的，因为不需要考虑蛋白的打发或面粉的起筋和发酵程度，脆一点硬一点只要不烤糊了就都能吃。考虑到是节日的小礼物，我挑选了可爱的笑脸娃娃饼干的方子。我的那部分，是负责将黄油、糖、面粉、鸡蛋混合好，用手捏成一块块饼干胚子，入烤箱烘焙，丫头负责将黑巧克力化开，用牙签在烤出来的圆形小饼干上绘出娃娃的脸。孩子创意往往超乎大人的想象，丫头手下的娃娃饼干，不是方子图片上那么精致标准的圆，而是有椭圆、半圆的，甚至还有多边形的奇形怪状。表情也不是单一的笑脸，有惊讶的，有哭丧的，有俏皮的。的确，生活怎能只有一种表情呢？巧克力在室温下凝固后，一盘子可爱娃娃各种卖萌的姿态令小丫头和妈妈都相当有成就感。找出透明小袋，几个一组地包装好，再用彩带系上一个蝴蝶结，饼干用无任何添加的健康材料制成，口感酥甜，加上巧克力的香滑，已经很满足味蕾的需要了，更重要的，这是孩子自己和妈妈一起动手的作品，这样的小零食，什么样的场合都能漂亮地拿出手！

那以后，每逢节日前夕，我们都会启动烤箱，一起做各种小饼干。圣诞节的圣诞树饼干和姜饼，元旦的小鸡烧果子，朋友生日的银珠小星星饼干。简单的材料，在我们手下，仿佛过家家般，变幻出各种美丽的形状。毋庸置疑，小丫游戏的童年里，有妈妈的身影。也许，当她长大到不再需要游戏的年龄，她会记得，她有过一个精彩的、缤纷的、游戏的童年，而在这童年的游戏中，还有一个陪她一起嬉戏、慢慢等她长大的妈妈。