品牌学校创建心得体会

第一篇：品牌学校创建心得体会

品牌学校创建心得体会

滑石乡中心小学，余梅

自学校参加品牌学校创建以来，学校有了很大转变。在教学中全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。学校只有树立品牌意识，才能提供更好的服务。要建设好品牌学校，必须对学校的历史和社会环境有全面的了解，对学校现状做认真地分析，实施有效的学校品牌站略。。

一、品牌学校的涵义与特征

所谓品牌学校我们的理解就是以其独特性、先进性、科学性、稳定性等区别于其它学校并取得显著成绩，为社会和其它学校认可的学校，它表现于教育思想、培养目标、师资建设、教学风格、教学管理等方面。

二、坚持和谐发展、创建品牌学校

和谐社会是理想的美好的社会。它的目标主要有：民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。建设和谐家园是建设和谐社会的一部分。对此，我们深深体会和认识到创建品牌学校要坚持和谐发展，创建和谐发展，传递爱心教育。

三、建设有特色的教师队伍

学校育人目标主要是通过教师来实现的，要形成学校特色，必须有一支有特色的教师队伍。教师工作连接着过去、现在和未来，有什么样的教师就什么样的学生，要使学生学有所长，教师必须做到教有所长。教育实践告诉我们，学校的特色往往是学校教师的群体，特长是教育教学经验的积累与升华，是创办品牌学校的财富。

四、加强实践活动，提高学生实践能力

让学生通过实践活动加深对学科知识的理解和认识，提高学习积极性，激励学生全面发展。

总之，在创建品牌学校的实践中我们体会到，要转变教育观念，有实践的决心才会取得成功。同时，我们将更加努力、务实、创新的开展工作，力争把教育工作再推向新台阶。

第二篇：创建品牌学校

面朝大海 春暖花开

——北师大万宁附中考察报告

冬日的海南，阳光明媚，万木葱茏，百花盛开，温暖如春。12月10—15日，由北师大国内合作办公室组织的“学校发展一体化建设”高中学段项目校培训活动在海南北师大万宁附中举行。我校六位同志在郭校长的带领下，有幸参加了这一活动。在为期一周的培训中，我们聆听了该校张东海校长和各职能处室领导的管理经验介绍，聆听了北师大姚颖和林格教授的专题报告，观摩了初高中的五节课，参观了校园，观看了艺术节兴趣特长课汇报演出，心灵受到了强烈的震撼。在此，我将这次培训学习的情况向大家做一汇报：

一、北师大万宁附中的基本情况

万宁市是位于海南岛东南部的一座海滨城市，总人口56.6万多人。北师大万宁附中创办于2012年7月，是北师大与海南省万宁市政府合作建立的一所普通公办完全中学。学校占地300亩，是当地政府投资4亿多元建成的。现有教职工300多人，学生4000多人，85个教学班，其中初中39个教学班，学生1400多人，高中46个教学班，学生2600多人，全部实行小班化教学。经过短短五年的发展，该校各项工作已取得骄人的业绩，成为万宁市乃至海南省的一张教育名片。2017年6月该校被评为海南省一级（甲等）学校。近三年高考，该校均取得了显著的成绩，年年包揽全市文理科第一名。2015年高考，在当年高一录取线低于同类学校20分的情况下，478名学生参加高考，一本上线221人，上线率46.2％；二本上线432人，上线率90%。2016年一本上线394人，比上年增加173人，上线率45.4%，二本上线率86.6%。2017年一本上线率50.1%，二本上线率92.2%。学生低进高出，创造了奇迹！

“冰冻三尺，非一日之寒。”在短短的五年中，该校为什么会连年创造奇迹呢？

二、该校的基本经验

（一）打造一流教师队伍，实现学校可持续发展 该校自创建至今，所有教师均面向全国公开招聘，由北师大专家组对应聘教师进行全面考核、选拔。在保证招聘教师素质的基础上，他们更重视对教师的培训和培养：一是依托北师大教育平台，利用北师大优质教育资源，让教师们接受专家的引领和指导。二是以开放的胸怀，采取“请进来，走出去”的方式培养教师，不但聘请北京市的一些教授和教育专家做教学总监、教学顾问，让他们定期给教师们上示范课，通过听课评课，进行教学指导，还经常组织教师到北师大在国内创办的50多所附属学校和国内的一些名校参观学习和交流，还与美国、澳大利亚等国的一些教育机构签订合作协议，定期选派教师出国培训和交流。三是加强校本培训和校本教研。实施“青蓝工程”，让师徒结对子，以老带新，要求青年教师的教案不经指导教师签字认可，不得用于教学，并要求青年教师每周听指导教师课2—4节；实行两课制度，让新入职教师上亮相课，其他教师上探究课；实行每周每科全天集体备课制度，加强教学研究，统一教学要求；实行“推门听课”制度，促进相互学习，促使青年教师快速成长；实行校领导、教务处听评课制度，对教师进行综合考评；举办“东山讲坛”，交流学术思想，分享学术成果；定期召开工作质量分析会、工作总结会，引导教师们加强教学反思总结，形成浓厚的学习研究氛围。这样，就促进了教师的专业发展和教学技能的提高。近几年来，先后有4位教师在国家级教学技能竞赛中获得一等奖，有7位教师在海南省组织的优质课评比活动中获得一等奖。教师撰写的教育教学论文在国家级刊物上发表的有50多篇，编写的论著公开出版的有5本，开发的校本教材有10多种。

（二）建立规章制度，规范师生行为

规章制度对每个人来说，既是一种约束，也是一种引领。该校对师生的管理主要靠制度。不但实行全寄宿、全封闭管理，要求全体学生食宿在校，对全体教师的要求也是如此。制度管理应该说是体现在方方面面的，而最重要的是实行“三个三”：一是制定“三个十条”，即《校园十条禁令》《教学管理规范十条》《课堂教学规程十条》，规范师生的工作、学习、生活；二是实行“三大考核”，即制定《教师每月教学工作常规考核细则》《班主任每月工作考核细则》《行管干部每月工作考核细则》，建立考核机制，按等级发放绩效工资；三是实行“三大表”，即教学常规课表、校本选修课表、食堂A/B周菜谱。

（三）强化过程管理，实现管理的精细化

针对“备、教、辅、改、考、补”等常规教学环节，加强过程管理，做到每月一考评。

1、该校要求各备课组必须抓好集体备课，要做到“三定、五备、五统一”：“三定”即定时间、定内容、定中心发言人；“五备”即备课标、备教材、备学生、备教法、备学法；“五统一”即统一进度、统一重难点、统一目标要求、统一练习资料、统一检测考试。

2、该校把课堂教学作为学校的生命线，积极开展课堂教学改革和教学研究，强力推行“双优教学”，提倡个性化教学，提倡教学相长，精心打造“高效课堂”、“学思课堂” 和“魅力课堂”，严禁满堂灌、填鸭式教学。要求教师课堂上做到目标明确，重点突出，难点分散，疑难抓准，注意讲练结合，努力使学生对所学知识能“记得住、说得清、写得出、用得上”。

3、该校特别重视辅导，实行早晚自习教师单人单班辅导，逐人进行学习检查和个别指导，严禁上课和评讲试卷。

4、要求教师每天必须布置适量的作业，并做到 “四精”：精心选题、精确批改、精细分析、精当讲评。要求作业批改、讲评要及时，要针对学生的错误原因，指导正确的解题思路，并督促学生养成自我纠错和反思的习惯。

5、狠抓考风建设，利用考试成绩考核老师和学生。实行不同年级交叉命题，要求命题人签订命题保密协议，实行网上阅卷，确保公平公正。根据上一次的考试成绩自高到低、班级学生交叉编排考号，按高考要求布置考场，严禁学生带手机和计算器入场。实行楼层流动监考加政教处领导巡查，杜绝学生考试舞弊。

6、针对考试成绩补弱科，主要采取个别辅导的形式。个别辅导对象为全年级的尖子生和各类临界生。由班主任和任课教师根据上述学生的薄弱学科确定学科辅导对象。年级组下发个别辅导记录本，记录辅导时间、辅导内容并要求辅导学生签名，年级组每月对辅导记录进行检查，并规定每月辅导最少次数。学校制定了个别辅导奖励方案，对每次月考转化效果好的教师进行奖励。

7、学校安排教务干事全天候巡查教室和办公室，加强教务干部每天值日巡查和各年级组组长巡查。每月从25日开始，拿出一周时间，对照学校的要求，对每个教师进行教学工作月考核。

（四）加强养成教育，实现育人目标 该校围绕“会学习、会做人、会生活”的育人目标，依 据学生成长各阶段的心理特点，从初一到高三每学年确定一个心理教育主题，加强对学生的心理教育、学习习惯和生活习惯的养成教育。为培养学生自我教育、自我管理能力和组织能力，学生的纪律、学习、卫生、校内外活动、学校的对外接待等，能让学生做的就放手让学生去做，学校相关处室只要提出要求、做好指导就行了。针对学生的学习，学校制定了《常规学习规范》，对学生每天的预习、上课、作业、考试、补弱等提出了具体要求。针对宿舍管理，学校制定了《学生宿舍管理制度》《学生宿舍内务规范》《文明宿舍评选办法》，编写了《宿舍文明三字经》，成立了学生宿舍自主管理中心，每栋宿舍楼设一至二位楼长，每层楼设两位层长，让学生参与日常的卫生和内务检查评比。学校每月评选一次“文明卫生标兵宿舍”和“文明宿舍”，被评为“文明宿舍”的还要拟写“文明宿舍宣言”。进入该校，首先看到的是大门内两侧整齐站立、身穿校服、负责迎接和导引的学生，看到的是他们亲切的微笑和彬彬有礼的举止，听到的是“老师，您好！”的问候声。应该说，这些都与该校持之不懈地抓养成教育是分不开的。

（五）实施“全人教育”，培养学生全面的素质

该校秉承“全人教育”理念，高度重视素质教育，每月 制定专门的教育主题，开展系列教育活动，实施“全员育人、全程育人、全方位育人”，精心设计校本兴趣课程，精心设计丰富多彩的学生社团活动，全面强化提升人文、艺术和体育教育质量。设置艺体中心，加强对艺体教育的建设和管理，加大对艺体设施设备的投入，组建了校园管乐队、舞蹈队、民乐队、合唱队等，开设有二胡班、吉他班、绘画班、声乐班、舞蹈班等，开设了国学、现代礼仪、棋类、校园足球、篮球、橄榄球、武术、书法、美术、声乐、器乐、形体等特色课程，培育和提升学生的人文素养、艺术素质、体育素质和综合能力。学校每学年都举行读书节、体育节、艺术节活动。12月14日晚，该校举行的第六届艺术节兴趣特长课汇报演出令与会者赞不绝口。经过五年多努力，艺体特长生参加省市竞演多次获奖，在连续三年的高考中成绩喜人。

（六）重视校园文化建设，提升办学品位

建校伊始，该校就对校园文化做了总体规划和设计。大门内高高矗立着学校的标志性建筑——钟楼，钟楼左侧草坪上呈书本掀开状的灰白色大理石上镌刻着张东海校长用热情洋溢的骈体文撰写的《北师大万宁附中记》，右侧草坪的褐色大理石上赫然镌刻着“修身、博爱、尚美、创新”的校训；稍偏后的左右草坪上是用灰色大理石雕塑的京师三杰和海南四圣像。沿着中央大道向后走，弘扬社会主义核心价值观的电子显示屏，弘扬中华优秀传统文化的古器物造型，喷泉，飞翔的白鸽群雕塑，绿色文化长廊，展示高考成绩的专栏等，依次呈现在眼前。办公楼、教学楼、宿舍楼、实验楼、运动场等凡是师生活动的场所，各种提示语、警示语随处可见。校园最后边是陈设着地动仪、日晷，彩塑着各种地形、地貌图的地理园，以及种植着众多花草、养殖着众多鱼类的生物园。凡此种种，不但展示了学校文化建设的成就，也为学生直观地理解课本知识，开展社会实践活动，提供了有利条件。

三、考察给我们的启示

1、要建立和完善规章制度，实施精细化管理

规章制度对每个人来说，既是一种约束，也是一种引领。该校实行的“三个三”的管理制度，不但针对全体师生，也针对行管人员。用严格的规章制度规范师生的行为，用认真细致的考核督导落实工作，就能够把管理的精细化落到实处，就能够保证工作质量的提高。

2、要加强过程管理，提高工作的执行力

方方面面的规章制度建立起来之后，就要照章办事。首先要建设一支强有力的行管队伍，加强对行管人员的教育和管理，要求他们做到以身作则，扑下身子，真抓实干，不徇私情，公道处事，勇于担当，敢抓敢管。其次要建立执行机制，明确和细化各人的管理职责，提出具体要求，既做好工作规划，又抓好工作督导落实和考核评价。

3、要抓好课堂教学，力推教学改革 北师大万宁附中视课堂教学为生命线，力推教学改革，打造“学思课堂”“双优课堂”，实是抓住了教学的根本。我们也要借鉴他们的做法，研究和实施生成性的课堂教学，积极创设问题情境和活动情境，为学生的活动搭建舞台。指导学生自读、自悟、自查、自纠，钻研教材，注重反思纠错和自我完善；组织小组讨论交流，引导学生积极参与，在思维的碰撞中相互启发，在展评活动中相互学习，在相互质疑中深入钻研。而学生参与教学活动的质量，完全取决于教师的组织。因此，必须提出有讨论价值的问题，使学生在小组讨论中学有所获；必须加强学习小组建设，建立有效的竞争和激励机制，使学生积极思考，踊跃展示和点评；必须充分发挥教师的引导、组织作用，积极参与其中，倾听同学们的发言，加强督导，注重拓展延伸和总结完善。

4、要抓好教师培训、培养，打造一流的教师队伍 要以开放的办学理念，采取“请进来，走出去”的方式，加强对教师的培训。要特别重视校本培训、培养，通过读书活动，增强教师的文化底蕴，丰富教师的教育智慧，提高教师的理论和专业素养；通过教科研活动，提高教师驾驭教材和课堂的能力，提高研究水平，探索教育规律；通过举行赛课活动，反复磨炼教师，提高教师的教学技能，让他们展示教学艺术；通过评先奖优活动，鼓励教师争先创优，让他们获得成就感。

5、要加强校园文化建设，提高学校的办学品位 学校是教书育人的地方，制度引领是必要的，但管理的最高境界是文化引领。要通过加强思想政治工作和举行丰富多彩的校园文化活动，增强师生对学校的认同感和归属感；利用各种媒体加强对学校的宣传，扩大学校的社会影响力，提高学校的知名度。同时，要做好校园文化的规划设计，合理布局，及时更新，真正做到让每棵树都说话，让每面墙都育人。

当代诗人海子有一句名言：“面朝大海，春暖花开。”北 师大万宁附中面朝大海，创造了教育教学奇迹。我相信：我们面朝北师大万宁附中，也必将春暖花开！

第三篇：品牌学校创建实施方案

品牌学校创建实施方案

一、总体目标 在三年的时间内，借助专家组自身的学术优势，通过系统、科学的调研，以校长专业成长促进品牌学校建设规划的制定，实施为切入点和突破口，帮助学校形成明确的品牌发展目标，切实可行的实施方案，由此提升我校的综合办学实力，整体提高教师的教学、科研水平，促进我校在管理、教学、科研等方面迈上一个新的台阶，为我校可持续发展奠定坚实的基础，努力使我校成为临翔区的品牌学校。

1、确立先进的教育思想和独特的办学理念，塑造学校的办学品牌 具有成熟的教育思想和先进的办学理念，强化科学管理和人文管理，办学思想端正、发展战略明确、办学特色鲜明和办学成效显著，形成学校的办学品牌。

2、提高校长专业发展能力和教育科研能力 具有较为深厚的理论功底和较强的研究能力，公开发表学校管理的论文与论著，研究成果较为显著。

3、提升学校管理艺术和宏观决策水平掌握科学管理学校方法与艺术，具有快速而有效处理各种事件的能力与水平，在推进素质教育。

4、形成鲜明的个性特点和全面的综合素质 具有崇高的敬业精神和忘我的工作态度，知识丰富，思维敏捷，个性鲜明，敢于创新，品格高尚，富有人格魅力。

二、问题诊断

1、学生不同学科的学业成就发展不均衡，有偏科现象，厌学情绪时有发生；

2、文明礼貌，与同学友好相处，理解和关心他人，良好的卫生习惯方面有待于进一步加强教育；

3、学校虽然有教师专业发展计划，但个别教师专业化水平发展失衡，驾驭课堂能力低，导致学生在参与教学活动中，注意力不够集中，认真思考上不够，自主学习差。

4、由于经费不足，学校在关心教师身心健康，建立体检制度上做的不够。

5、硬件设施不足，教室、厨房、教师宿舍拥挤；

6、软件建设十分薄弱，无电脑室、实验室、音、体、美、少先队活动室、德育室及媒体辅助教学设施；

7、进行危房改造，建改勤工俭学综合楼和教师宿舍。

8、办公设备简陋，跟不上现代教育、教学的要求，需进一步完善。

9、目前学校的饮水工程不完善，造成教师和学生生活用水困难。

10、教师宿舍面积较小且破损，已是学校的危房，雨季漏雨。

11、学生数多，教室不够，课桌椅不足。

三、品牌学校创建的任务、措施和方法。

通过围绕品牌学校的创建，着力提高学校校长的思想政治觉悟、管理理论水平、科学人文素养和教育管理能力，使之成为思想理念先进、办学特色鲜明、个性品德高尚、管理实绩突出的校长队伍的领军人物，引领所在学校成为临沧具有 2 自身办学特色的品牌学校。

（一）、统一思想、提高认识 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习宣传贯彻党的十七大会议精神，深入学习实践科学发展观。学校的一个班子，只有统一思想，才能有行动的一致，只有认识深刻，才能获得更好的教学效果。我们要借助“品牌学校”的创建契机，达到思想更加解放，作风更加务实、精神更加振奋、制度更加完善、思路更加清晰、管理更加规范、环境更加优化，为进一步推动我校教育的发展奠定坚实的基础。

（二）确立科学的办学理念 全面贯彻党的教育方针，遵循“以育人为本位，推进素质教育；以科研为先导，改革教学模式；以教学为中心，提高办学质量”的治校理念，以德育为首位，以安全为保障，以教学为中心，坚持“团结、奋进、文明、创新”的校风，“敬业、爱生、拼搏、奉献”的教风，“勤学、善思、奋发、进取”的学风，以“规范特色”、“合格特长”为目标，向管理要质量。

1、以学生为本。热爱学生，以“学生为中心”，让儿童学生享有他们所拥有的权利。尊重并关爱每个学生，在教育中体现全纳与平等。积极营造温暖、和谐、宽松、友善的心理环境，美化、绿化、净化、儿童化育人环境，积极构建平安和谐校园，以积极的态度，饱满的热情，科学的方法，创新的精神去创建“爱生学校”，让校园成为孩子的“家园、乐园、学园”。

2、以教师为本。为教师创设适合的环境，使其真切享受职业内在的尊严与幸福，视校如家、团结互助、锐意进取、勇于拼搏、乐于反思、勤于钻研

3、以学校为本。以教育科研为载体，深入开展课题研究，培育有特色的办学理念 ；以校园文化为基础，全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，打造高品位有特色的学校文化；加强队伍建设，鼓励和支持教师参加各级各类进修培训、教学研究和教育科研，打造特色教师队伍；加强班主任队伍建设，支持班主任积极参加各类培训，鼓励班主任争当“优秀”、“先进”，涌现更多德艺双馨的高素质班主任，打造特色班级；加强学科备课组建设，积极打造学习型、富有团队精神的学科备课组，在不断追求教学效率同时，把减负增效工作深入持久地开展下去，打造特色学科。

（三）抓好学校建设与管理

1、学校管理科学化、民主化。结合临翔区教育局的相关文件精神，不断健全、完善、落实《常规管理制度》、《安全工作制度》、《绩效考评制度》等学校管理制度。坚持把民主管理和校务公开工作作为学校民主办学和党风廉政建设的基础性、常规性工作来抓。每周一次行政例会制度，将所有重要事务都摆到桌面上来。每两周召开教职工会议，除学习有关文件资料外，集中、及时通报学校有关事项，使广大教职工的知情权得以落实。深入教师工作的第一线，广泛听取教职工的建议和意见，增加校务公开监督的力度，增加透明度。设立并公开校内外举报电话，虚心接受学生家长和社会各界对学校工作的监督。重视少代会、妇代会参与管理、行使民主权利的作用。定期召开家长会会议，听取家长们对学校教育教学的看法、要求和建议，帮助学校全面的发展。

2、学校建设现代化。在管理、服务、育人方面，创建一支好的领导班子：决策民主、思路清晰、以人为本、人尽其才、心系教育、铸造师魂；一支好的专业队伍：视校如家、团结互助、锐意进取、勇于拼搏、乐于反思、勤于钻研；树立良好的工作作风：爱岗敬业、教风端正、创新教学、善于总结、转变观念、务求质量；突现明显的工作绩效：校貌整洁、设施完善、课堂活跃、质量满意、勤奋刻苦、资料规范；建立科学的考评体系：制度健全、考评民主、考核公正、尊重过程、注重结果、讲求实效。实现一流的教师队伍、一流的管理水平、一流的育人环境、一流的办学质量。依法治校、以德治校、专家引校、科研兴校、质量强校。

（四）加强教师队伍建设

1、加强制度建设。健全、完善《教学反思制度》、《名师培养制度》、《教师成长档案袋制度》，鼓励教师撰写教后记、教学案例、教学日记。发挥教师先锋模范带头作用，积极争做师德楷模、教学骨干、科研能手、服务标兵。

2、促进个人发展。教师有个人发展计划，自觉提高学科教学能力、教育科研能力、课程开发能力、信息技术开发应用能力，积极撰写科研成果，有个人论文专著。

3、坚决落实教师的“十心”工程：对待事业要忠心，对待儿童有爱心，教育儿童要精心，服务儿童要全心，个别教育要耐心，教育科研有恒心，家长工作要尽心，班级工作要齐心，服务教学要热心，同事之间要关心。以微笑面对他人，5 让校园充满阳光。

（五）、关注学生发展

1、加强班队文化建设。深入开展学生日常行为规范教育，根据新的《学生守则》、《日常行为规范（修订）》要求，以促进学生全面发展为出发点和落脚点，以争创“行为规范示范班”和争做“日常行为规范达标生”、“日常行为规范示范生”活动为载体，加强班级管理，经常性地进行班容班貌检查，将学生日常规范教育抓细、抓严、抓实，努力达到日常行为规范的“五无”、“五有”要求，即地上无痰迹纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角；课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、后进生有进步。

2、强化学生综合素质。通过全体教职工的努力，使学生学习成绩合格率达 100，优秀率达 60；健康素质合格率达 100，优秀率达 60，各类竞赛获奖率高。竭力培育学生积极的个性发展追求，丰厚坚实的持续发展能力。

（六）深化推进课程改革

1、加强校本课程实施。结合《云南省地方序列教材》的相关课程，每周开展综合实践活动课，把礼仪、心理、安全、法制、卫生教育等纳入校本课程资源开发，要求教师书写相关教育教案，让安全防范、心理疏导教育进校园、进班级、进课堂、进课程、进校会、班会、进学生头脑。坚持学科中的德育渗透，把各科内容的科学性、思想性、趣味性结合起来，引导学生积极思考，独立分析问题和解决问题，根据各科自身特有的思想政治道德内容，加强学生的爱国主义、集体 6 主义、社会主义教育以及人生观教育。继续重视校园环境建设，做到净化、绿化、美化，不留有任何“死角”，力求让每一处场所、每一面墙壁、每一次活动都发挥育人功能。

2、蓬勃开展“阳光体育活动”。全面实施《学生体质健康标准》，将加强学校体育课程建设与提高德育工作实效、促进和谐校园紧密结合，养成学生积极主动的体育锻炼习惯，提高学生的思想道德素质、文明礼仪素质和身体健康素质，进一步推进校园体育文化建设。各年级保证开足体育课。上好眼操和课间操。实行“大课间”文体活动制度，按班级划分活动区域，进行丰富多彩的文体活动，包括跳绳、踢毽子、打球、拔河等，并以校为单位，组建校级乒乓球队，篮球队。

（七）加强常规教学研究

1、严格课堂教与学的各个环节，结合实际编拟可操作性强的教学计划。认真备课，做到备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备提纲、备作业。认真上课，做到教学目的明确，精讲巧练，自主探究，先学后教，当堂训练，当堂批改反馈，重点突出，难点突破，疑难解决，效果良好，课堂作业不少于 25 分钟，教师讲解不超过 15 分钟。认真演示实验、辅导。认真批改作业、考试。认真总结。课外作业适量、规范、严格要求，小学低年级一不留课外作业，中高年级作业分别不超过 0.5 或 1 个小时，中午不留课外作业。

2、每学期都开展“三优”评比活动，即优秀教案、优秀论文、优质课评比。开展“六个一”活动，即每学期读一本教育专著，订一份教育报刊、写一篇优质论文和一份优秀教学设计、7 上一堂公开课，参加一个课题研究。组织集体备课，听评课、打磨优质课。利用电教设备，实验器材优化课堂教学。

3、开展一周一小次，一月一大次校本教研活动。健全听课评课制度。教师的听评课记录达 20 节次以上。撰写教学论文。

4、结合我校课堂教学实际，全力推出我校的“一二四六”教学模式，即“一个核心”——自主学习、合作探究、创新意识、实践能力；“两大模块”——自主学习展示、合作探究展示；“四个步骤”——自主学习、合作探究、释疑点拨、达标测评；“六个环节”——情境导入、自学展示、合作探究、拓展提升、达标测评、师生反馈。凸显调动学生，发展学生，大课堂、大容量、立体式，学生为主体的自主学习，合作探究教学模式。努力把新课改理念转化为教师的教学行为，让学生动起来，课堂活起来，效益好起来。

（八）注重“安全第一”，抓好安全工作 安全工作是学校全面开展各项工作的重要保障，直接关系到广大人民群众的根本利益，是健全学校安全工作的重要标志，是保障师生安全，维护正常教学秩序，不断提高办学质量和效益的基础，我们要注意“安全第一”的意识，养成“日日为安全日”的良好习惯，利用多种形式，认真贯彻《云南省教育系统安全工作管理办法》，切实加强对学校安全工作的领导，建立健全工作责任制，加大安全管理、检查、督导、整治韵力度，抓好组织领导、制度建设、消防安全、道路交通安全、食品卫生安全及传染病防治、公共卫生安全、校园及周边治安综合治理、教学设施设备安全、学生宿舍管理、8 防溺水事故管理、心理健康教育、特种人员安全培训、一日安全工作检查、安全责任事故的报告与查处等安全管理机制，实现安全管理目标，遏制重、特大事故的发生，最大限度减少一切事故，确保师生财产安全、维护社会、稳定大局，促进我校教育教学工作持速、健康顺利的发展。

（九）构建保障措施

1、组织保障。

2、后勤保障 全策全力，加大教育教学科研、培训以及软硬件设施的配套，投入并合理使用资金。

（十）实施步骤 我校品牌建设，以自主探索、班校结合的研究方式为主，充分发挥全体成员的积极性、能动性、创造性，使我校的品牌创建计划在学校总体方针指导下扎实稳步地推进。第一阶段：选题论证（2011 年 10 月—2012 年 2 月）

1、成立创建领导小组，确定品牌项目。

2、学校问题诊断。

3、制定实施方案。

4、申报审核、认证

5、分析研究各个年级学生身心发展的特点。

6、启动实施工程。第二阶段：实施创建（2012 年 3 月－2012 年 8 月）

1、结合校园文化建设浓厚活动氛围

2、按部就班的开展活动 第三阶段：积淀凝炼（2012 年 9 月－2013 年 2 月）

1、撰写有关论文及创建工作总结报告。

2、总结、鉴定创建成果。第四阶段：铸造品牌（2013 年 3 月—2013 年 8 月）

（十一）成果展示 品牌学校活动周期为三年，预期成果将以下列形式呈现：

1、研究随笔心得、经验总结、研究论文、研究报告整理成册；

2、有关创建活动影像资料分类整理；

3、各项研讨活动的笔录；

4、建立检查评价表。

5、师 9 生参加的各级各类比赛的获奖证书。

第四篇：创建品牌学校自查报告

张家口小学创建品牌学校自查报告

根据县教育局关于开展“品牌学校创建活动的意见”的通知精神，我校把创建品牌学校作为贯彻和落实科学发展观、增强学校核心竞争能力、实现可持续发展的最佳途径，按照“科研引领、理论指导；党政推动、全员参与；健全机制、整合资源；以人为本、和谐发展”的创建思路，深入开展创建品牌学校工作，取得了显著成效。由校长、教导主任、教研组长组成的自评小组对我校本期工作进行了自查，现将自查情况报告如下：

一、创建的背景和理念

张家口中心小学是农村完全小学，服务于张家口、历城、冯家庄三个自然村。自97年至今，学校以自力更生为主，争取外援为辅，先后投资100多万元，用于学校的硬件建设，使学校的各功能室一应俱全。教育教学基本达到了现代化、信息化。学校注重师资培训，强化内部管理，教育理论日新月异，教育观念推陈出新，教育技术更加先进，新理论、新观念、新技术给教师的教学和学校的管理工作带来更加严峻的挑战；科学发展观要求我们必须在实践中更好地践行“以人为本”的理念。学校作为育人的摇篮，要让教师勤奋地学习、智慧地工作，活出生命的意义，不断实现自我超越；要为学生终身的发展奠基，这就要求我们必须提高专业化管理能力和管理水平。面对挑战，学校领导班子通过学习创建品牌学校组织理论，充分认识到。只有创建品牌学校，抓住“品牌”这个杠杆，才能顺应教育快速发展之势，使张家口小学成为宁津县品牌学校。

二、创建的方法和策略

（一）加强机制建设，使创建工作成为常态

加强组织建设，完善管理机制。学校成立了张家口小学创建品牌学校领导小组，校长任组长，学校教导主任、德育主任、各教研组长为组员。领导小组统一负责创建品牌学校工作的规划、协调、组织和管理，推进创建工作。

建立健全各项创建工作制度。我校建立了领导班子定期研究创建工作的制度，能够有效落实。建立了定期检查、评价、总结创建工作的制度，将结果用于工作的改进。建立了符合实际的全员学习制度、教师能力建设制度、工作考核与奖惩制度，形成了有利于教职工成长的激励机制。

（二）合理规划，创建特色校园文化。

校园文化是学校的灵魂，是凝聚和激励学校全体师生的主要精神力量，是推动学校发展的强大内驱力。我们不断修炼和塑造学校文化价值体系，即：

办学宗旨：以深化教育素质为目标，以新课程改革为动力，以培养学生创新精神和实践能力为重点。

办学理念：为成功人生奠基

办学思想：追求个性化教育，构建学习化、园林化乐园。办学目标：以德治校，崇尚一流，办人民满意学校。

育人目标：让学生学会做人，学会求知，学会共处，学会创新，尝试成功

校

训：博爱、勤学、健康、活泼

（三）、加强校本教研，引领教师专业成长

新一轮课程改革强调了教师间的合作、互动。为了让每位教师都能自觉地走近课改，主动参与，强化同事之间的协作与交流，共享经验与成果，让校本培训扎实有效地开展，我们采取了以下一些措施。

一是让骨干教师“亮”起来。我们采取“请进来教”、“送出去学”、“实践中练”的方法，让一批骨干教师向专家名师学习，进行“零距离”接触和面对面的交流，让他们现场去体验和感受名师的教学风范。其次，选派骨干教师外出观摩名师教学风采，学习先进教学理念。通过“引路子”、“压担子”、“架梯子”等多种形式，让这些骨干教师脱颖而出，成为学校课改的“领头羊”，在校本培训中起到了引领的作用。

二是让新老教师“联”起来。我们通过建立全方位的带教网络，层层带教，使青年教师干有方向、学有榜样，有一个成长的智力背景和支持系统，特别是对一些发展潜力大的青年教师，在常规带教的基础上，采用“一师多徒，一徒多师”的方式，对他们进行精雕细刻的定向培养。新老教师通过这种联动的整合方式，在校内形成了一种教学和教研优势。

三是让全员“动”起来。我们通过教研组特色活动展示，促使全体教师行动起来；用一个个课题研究来引领和组织教师在教学中研究，在研究中学习，逐渐打造一个学习与研究的“共同体”。

三、创建工作取得初步成果

通过创建学习型学校工作，学校的管理发生了变革。表现为以下几个方面：首先，学校与教师的关系发生了变革。在创建品牌学校之前，学校领导更多考虑的是学校如何发展、学生如何发展而忽略了教师发展这个关键问题。开始创建品牌学校之后，我们考虑到了要实现学校、教师和学生发展的共赢。其次，领导者和教师的角色发生了转变。领导者成为了首席学习者、设计师和领跑者，要全身心地为学校、教师、学生的发展当好仆人，为他们的发展提供更多的机会，搭建更广阔的舞台。教师由传统的教育者转变成了终身学习者，由“园丁”转变成了教育的合作者，由课程的执行者转变成了教育的研究者。再次，管理方式发生了变化。以前学校各项规章制度和计划的制定是领导班子讨论决定后直接向全体教师宣布，教师只需无条件地执行。创建品牌学校之后，学校各项规章制度和计划的制定要经过教代会反复讨论后才正式实施。尤其是学生学业成绩测试的奖励机制在听取教代会意见后由原来的奖励教师个人向奖励团体过渡，强化了教师的团队意识，提高了群体智商。

通过创建品牌学校工作，学校的各项工作都有了突破性的进展。提升了学校的教育品牌。校本课程开发成果显著，开放的课堂教学体系初步形成。

四、形成的特色与创新

首先引导全校教职工更新观念，确立学校品牌意识，正是在这种新的办学目标指引下，全校上下认识一致，行动统一，形成了一个的浓烈的创建品牌学校的氛围。另外，学校在大力宣传创建品牌学校涌现出来的先进典型和总结品牌学校的先进经验的同时，积极为师生的学习和创造搭建了一个展示自己的舞台。

目前，张家口小学创建品牌学校工作仅仅是取得了阶段性的成果，仍存在许多不足之处。一是创建品牌学校的意义还不是很清楚，还需进一步提高认识；二是学校校园文化建设和管理还需加强；三是创建特色不够明显，创新的力度还需要进一步加强。

今后，我们要在各位领导和专家的指导帮助下，继续深入开展品牌学校创建工作，建立和健全创建品牌学校的各项规章制度，促进管理创新，使学校能够持续不断地健康发展；加强文化建设，注重知识管理，完善沟通、交流、反思的学习机制，使先进的管理理论和教育教学的成功经验能够快速有效地传播；加强学习，使每一位教师都能够深刻理解“品牌”的内涵，自觉地利用“品牌”理论指导自己的实际工作。通过持续不断的开展创建工作，丰富每个人主动和谐发展的内涵，关注师生的内心体验，探索教师主动和谐发展的道路，把张家口小学真正打造成为师生主动和谐发展的乐园，办人民满意教育，谱写张家口小学创建品牌学校的华彩乐章！

2011年10月8日

第五篇：促进科学发展 创建品牌学校

促进科学发展 创建品牌学校

——喀喇沁旗锦山中学党支部

锦山中学是喀喇沁旗学习实践科学发展观活动五个试点单位之一。学校现有63个教学班，教职工260人，党员78名，学生4000人。学习实践活动开展以来，锦山中学突出“促进科学发展，创建品牌学校”这一主题，认真做好规定动作，精心设计自选动作，圆满完成了各项任务并呈现出了活动氛围浓郁、学习调研深入、分析查摆到位、整改落实有力、试点效果明显等五个特点，取得了良好成效。

一、精心组织，活动氛围浓郁

锦山中学把学习实践科学发展观活动作为学校工作的头等大事来抓，突出活动主题，结合学校特点，努力营造舆论氛围，呈现出了上下联动、内外促动、师生互动的良好局面。

（一）主题明确。活动领导小组在广泛征求社会各界和广大师生员工意见建议的基础上，将学习实践科学发展观试点工作与学校教育教学实际相结合，明确提出了“促进科学发展，创建品牌学校”的活动主题。校领导班子经过深入研究提出“推进教学改革，形成教学品牌；推进教育改革，形成教育品牌；推进队伍建设，形成团队品牌；推进依法治校，形成管理品牌；推进服务改革，形成服务品牌；推进硬件建设，形成条件品牌；不断扩大开放，建设环境品牌”的品牌战略和“正视危机，推进改革，扩大开放，文化立校，走向全国”的“九年大成”的指导思想和奋斗目标。

（二）载体丰富。为确保活动取得实效，坚持以人为本，精心设计活动载体。为解决教师学习、工作、生活中的实际困难，组织实施了“温暖工程”、为解决贫困学生读书难问题，组织实施了“寸草春晖工程”、为养育师生精神陶冶师生情操组织实施了“书香校园工程”。

（三）氛围浓厚。为使广大师生充分理解开展学习实践活动的重要意义，全面了解学校学习实践活动进展情况，学校利用广播、电视台、板报、橱窗等进行大力宣传，共印发学习教育活动简报20期、校园电视台播放专题新闻9次、《田园》校报刊登专题报道4次、校内工作简报报道8次、制作横幅宣传标语7条、电子屏幕滚动宣传10次，营造了良好的活动氛围。

二、多措并举，学习调研深入

按照“内容精干、突出重点、讲求实效”的原则，优化学习内容，创新学习方法，注重学习调研实效。

（一）优化学习内容。组织全体党员干部和教师，研读《毛泽东邓小平江泽民论科学发展观》和《科学发展观重要论述摘编》，深入学习党的十七大文献，学习胡锦涛总书记在陕西考察时重要讲话要求，加深对科学发展观的认识，准确把握中央和旗委的有关要求。同时，把学习调研与创新工作机制、与查找突出问题、与加强和改进领导作风结合起来，做到了学习与调研同步推进，真正使科学发展观学习实践活动步入校园、进入课堂、深入教材。在学好规定内容的同时，还组织教职工学习了《教育的责任与使命》、《帕夫雷什中学》、《给教师的建议》等教育名著。

（二）灵活学习方式。校领导班子成员带头宣讲、带头参加研讨、带头撰写心得体会，并为党员、校委会成员作学习辅导。组织全体党员干部和入党积极分子开展了科学发展观知识竞赛活动，提高了党员教师队伍素质。在学校网站上登载了学习科学发展观实施方案、活动安排、知识问答、学习资料、宣传图片、心得体会等，使师生在参与活动的基础上，有的放矢，群策群力，为学校的发展献计献策。通过领导带头学、集中辅导学、宣传带动学等方式，全体党员干部和教师集中学习10次40小时，每名党员、教师自学时间都达到了30小时以上，做到了内容充实、笔记详实，体会深刻。

（三）深入调查研究。围绕“促进科进学发展，创建品牌学校”这一主题，结合学校师生队伍建设实际，分别召开校委会、年级部主任、教育教学工作会议，深入到教师职工和学生及学生家长中去，围绕实现“九年大成”的奋斗目标和“七大品牌”建设，广泛听取社会各界对学校教育教学发展的意见和建议，深入查找影响和制约学校发展的突出问题。

三、严格要求，分析查摆到位

为抓实抓细分析评议阶段各个环节，加强活动指导，强化措施落实，确保了分析查摆阶段各项工作“不走样”。

（一）广纳谏言，征求意见。广泛征求家长意见。分别组织召开高

一、高二家长会，发放家长对学校教育教学满意度调查表，通报学校发展情况，面对面征求意见。召开各级干部座谈会，发放开展学习实践科学发展观调查表，围绕“加强精致管理是创建品牌学校的关键”，认真分析存在的问题，加大改革创新力度，完善学校管理机制。深入征求教职工意见。深入年级部、教研组和老师办公室，召开党员干部教师座谈会征求意见，坚持开好每个学期的教代会。深入班级召开学生座谈会，倾听学生的声音和想法，开展学生尊戴度评价，完善评价机制，科学分析评价结果，促进教师与学生之间的交流。

（二）深刻分析，提高质量。民主生活会突出“四带头”。学校领导班子成员在广泛征求意见的基础上，围绕“正视危机、推进改革、科学发展”这一主题，深刻剖析自身在思想观念、工作能力和工作作风等方面问题，明确了今后工作的努力方向。班子成员之间互相谈心、交流思想、化解矛盾、增进团结，积极探讨促进学校如何发展的思路，达成了带头学习、带头增进团结、带头真抓实干、带头健全机制的共识。组织生活会突出“三提”。个人提缺点问题，每位党员干部结合工作实际，提出个人在解放思想、践行科学发展观方面和党性党风党纪方面存在的突出问题。班子提改进措施，结合征求群众的意见建议、交流谈心中提出的问题和专题调研发现的问题，提出具体整改措施。组织提改进要求，党组织结合加强班子建设和党员队伍建设意见和建议，针对每一名党员干部的实际，提出了具体的改进措施和努力方向。

（三）深化学习、解放思想。引导党员和教师职工联系思想和工作实际，集中开展解放思想大讨论活动，深刻意识到教学管理方式、方法需要改革创新；重知识轻能力的学生培养观一定程度上还存在；生源质量下降也成为制约学校发展的瓶颈等，通过深入分析制约学校发展的问题，深入分析党员干部在思想、工作、作风方面存在的不适应不符合科学发展观的突出问题，客观分析，正视危机，科学定位，创新思路，进一步强化了贯彻落实科学发展观的共识，形成了解放思想、大胆探索、破解难题、创新工作的氛围。

四、突出重点，整改落实有力

把整改落实作为活动的重中之重，将整改与学校中心工作、推进教学改革、教师自身发展、学生党校建设相结合，精心制定整改方案，强化措施落实，建立健全整改机制。

（一）精心制定整改方案。继续组织党员干部深入学习规定篇目，明确学校及校内各部门的职能职责，做到了整改方案既符合上级党委要求，又符合部门职能实际。整改方案形成后，听取党员和群众的意见，并接受党员干部、家长、学生和群众的监督。遵循由小到大、由易到难、由近到远的原则，坚持实事求是，做到量力而行，尽力而为，把梳理出的6类、10个问题，分层分类建立落实台帐。

（二）强化整改措施落实。领导班子成员带头落实整改措施，发挥表率作用。采取有力措施，切实解决教师、学生和家长反映强烈的突出问题，解决涉及师生切身利益的突出问题，解决影响学校科学发展的突出问题，增强整改的针对性、实效性、可操作性。对查找梳理出来的问题做到“六个明确”和“一个满意”，即明确责任人、明确整改内容、明确整改时限、明确整改原则、明确整改措施、明确整改实效，最后达到群众满意。

（三）建立完善整改机制。整改落实与健全学校体制机制相结合。属于全局性的问题，由学校领导班子分管领导牵头，召开班子成员会议、全体教师职工会议，相关部门和办室配合解决。属于办室性的问题，由相关职能办室负责，分管领导督促解决。属于上级的政策性问题，经归纳梳理后向上请示解决，并争取上级相关部门的支持，层层明确整改责任，落实整改措施。总结活动中学习讨论、征求意见、分析评议、整改提高、服务发展等方面好的做法和经验，用制度的形式固定下来，完善基层党组织建设、党员学习培训、党员教育管理、发挥党员作用、对照检查、谈心谈话、整改定期公示、服务群众等长效机制，不断推动工作落实，巩固和扩大整改成果。

五、边学边改，试点效果明显

学习实践活动中，学校确立了“正视危机，推进改革，扩大开放，文化立校、走向全国”的指导思想，大力发扬“信仰、仁爱、责任、创造”的锦中精神，努力打造一所高考指标持续攀升、办学条件全市一流、品牌团队基本形成、大师精神和书院气派特色凸显的品牌学校，收到了良好的效果。

（一）更新教育观念，打造名师队伍。高度重视名师培养工作，采取让干部教师外出考察学习、请国内专家来校讲学做课，承办全市教学能手比赛等方式，着力打造名师队伍。通过广泛学习开阔教师眼界，了解本学科教学的前沿动态，吸收他人先进的教学方法，给自己的教育教学注入源头活水，补充新鲜血液，不断提升内涵，丰富素养，增长见识。在名师队伍建设方面，取得了一定的成果，也积累了一定的经验，教师的学生满意率由2006年的73.9%提高到96.6%，一批科研型教师脱颖而出。

（二）强化素质教育，促进学生全面发展。大力推进教育改革，把培养学生的创新意识和实践能力作为重中之重，狠抓行为养成教育，为学生未来的全面发展提供基础和保障。为促进学生全面发展，注重开发校本课程，《走进田家炳》、《阅读启功》、《贡桑诺尔布》等多本校本教材投入使用，受到了广大学生的好评，大力推行课堂教学改革，总结并打造出了“精讲、堂清、两会、两要”的教学模式，培养了学生的“乐学”态度、“爱学”心态，大大调动了他们学习的积极性；学校成立24个不同种类的社团，周日下午专门安排社团活动和各种兴趣选修课，为学生提供广阔的发展空间，在实践中培养学生的创新意识和动手能力。

（三）提高办学质量，推动学校科学发展。加强内引外联，大力改善办学条件。面对资金不足制约学校发展，硬件设施不能达标，影响自治区示范学校升格的现状，制定了切实可行的工作方案。加快硬件建设和现代教育技术装备建设，由学校向班级延伸，加强校园网建设，实现了网络化校园；重视教师用微机教学，做到了教师人手一机；加强高水平教育网站建设，大力发展远程教育，实现了教育资源的信息共享。充实完善常规教学设备，提高电子化图书水平，提高学校图书馆的数量和质量，努力实现课程资源开发，在全校范围内实现了信息资源、人力资源以及网络资源的共建共享。三是加强品牌管理，打造北方文化名校。突出管理出效益、出质量、出特色的办学理念，强化学校管理体制创新，认真抓好学校管理的每个环节和每个细节，逐步形成了完整的管理体系。实施了“校委会—年级部、处室” 二级管理体制模式，围绕品牌管理这个中心，夯实抓好课堂教学质量、抓好教育教学秩序两个基础，大力加强班主任、备课组长、任课教师三支队伍建设，落实“班级质量管理责任制”，制定了《干部作风建设八项规定》，出台了《年级部主任职责》，建立了以班主任为核心的班级教育质量管理小组，管理重心下移，做到了“终端管理”，打造了一支“有思想、能战斗、育人才、会服务”的干教队伍。