第三届教师教学基本功竞赛活动总结1五篇

第一篇：第三届教师教学基本功竞赛活动总结1

海原县第五小学文件

海五小发【2016】30号

教师教学技能大赛活动总结

为贯彻落实海原县教育体育局转发《中卫市教育局举办2016年义务教育阶段教师教学技能竞赛的通知》（海教转发【2016】11号）文件精神，进一步提升全校教师的教学能力和业务水平，造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质教师队伍。促进教师积极主动地提高自身的教学基本功、教学技能水平和教学能力，培养一批素质全面、教学能力强的骨干教师队伍。教务处于4月11日—22日组织全校各学科教师进行了教师教学技能大赛，现总结如下：

一、取得的成绩

1、本次大赛活动各年级组初赛共选拔出23名教师参加学校复赛，参赛选手来自不同的学科，有语文、数学、英语、品德与社会、科学、音乐、体育共7门学科的教师，参赛教师竞争激烈，真正体现了优中选优的原则。

2、本次大赛从赛前的筹备（包括竞赛方案的制定、评分标准的拟定、竞赛内容的确定以及比赛场地的选择）到竞赛过程中的比赛顺序、评分等各方面工作真正做到了精心准备，周密安排，从而确保了本次大赛成功顺利的举办。

3、从参赛教师的基本功看，成绩喜人。参与本次大赛活动的所有评委都有这样的共识，参赛教师整体的业务能力和综合技能有较大提升，尤其是特岗教师各项基本功均有提高。参赛教师都能够熟练掌握本学科知识体系，对知识结构的理解具有一定的深度和广度。

4、在“我的教学故事”演讲比赛中，参赛选手讲出了很多真实的案例，比如王晓圆老师讲出了一节成功的思想教育课，程冰老师讲出了农村学校条件的艰苦和自己与孩子们的真情，黑晓燕、摆彦兰老师同时讲出了她们与班里刺儿头的辛酸史等。这些经历很好的为全体教师上了一节师德教育课

二、存在的问题：

1、个别年级组对此次大赛活动重视不够，没有按学校要求进行认真组织初赛，导致在学校复赛中，整体成绩不理想。

2、部分教师综合能力欠缺，明显表现出知识底蕴不足，大部分教师的粉笔字书写及板书水平急待提高，需要全体教师在经后的教育教学过程中加强练习。

3、在利用交互式一体机说课中，部分教师说课时间太长，说课语言组织不够精炼，多数教师没能够说出与学生间的互动，课件制作不够简练。如个别综合学科教师没说出教学目标、重难点及教法设计的理由、与学生互动交流等，几位语文科任教师说课时间过长，课件制作不够简练，语言组织不够好。

三、反思与建议：

通过本次教学技能大赛反映出的成绩和问题，也让我们有了一些反思。

1、要加大指导力度，搞好平时学校教研工作，全面提高教师整体素质。一所学校有一个或几个教学优秀的教师不够，要有计划、分步骤地对教师进行全面的培养，使更多的“德艺双馨”的具有综合能力的优秀教师和学科拔尖教师脱颖而出。

2、我们搞竞赛，不是为了摆花架子，做样子，目的是提升 教师的教学水平，提高教师的综合素质和能力。因此我们要务本求实，从每一位教师做起，扎实教研，扎实教学，扎实地推进教师的基本功水平的提高，努力提高教学效率，提高教学质量。

3、本次活动也为即将开展的全市教师教学技能大赛活动奠定了一定的基础。希望全体教师继续高度重视自身教学基本功水平的提升，力争在今后的教学基本功活动中取得优异成绩。

四、获奖情况

本次大赛共评选出一等奖2名，二等奖5名，三等奖8名，优秀奖8名，具体名单如下：

一等奖：（每人颁发荣誉证一个，并奖励现金500元）王晓圆 马清慧

二等奖：（每人颁发荣誉证一个，并奖励现金300元）黑晓燕 摆彦兰 蔡润菊 程 冰 马晓利 三等奖：（每人颁发荣誉证一个，并奖励现金200元）马小英 田晓玲 田士梅 马学贵 吕婷婷 卜治顺 田 佳 田志梅 优秀奖：（每人奖励现金200元）

金海军 马 雪 马海梅 田晓娟 杨 青 张娇娇 王吉林 丁 玲

海原县第五小学

2016年4月25日

下发：各年级组海原县第五小学教务处

二0一六年四月二十五日

印发

第二篇：教师教学基本功竞赛活动总结2018

教师教学基本功竞赛活动总结

教育发展，教师为本，而基本功则是我们教师的基本素养和必备的素质，提高教师的基本功是提高我们教学质量的重要环节。结合我校学期初关于基本功考核的实施方案，和大安市语言委员会提出的说普通话，写规范字的主题思想，特举办本次教师基本功竞技大赛。

根据市局《实施素质教育评比方案》的文件精神，并结合我校教师的人数实际情况，按照学校年初制定的活动方案，在2018年10月中旬末进行了一次教师基本功竞赛活动，依照方案，逐一落实了本次竞赛活动。这是一次基本功的能力比拼，也是一小教师风采的展示，下面将活动总结如下：

一、参赛选手

凡是在岗的一线教师按照报名自愿参加的原则，除有特殊情况事假和后勤等人员外，以及其他各种原因，参赛共计23人。

二、参赛项目

所有选手均参加简笔画、三笔字 等4项评比。

三、评选办法

每一单项活动均有评委集体打分，然后汇总分，从中排出个人名次。

四、各项比赛成绩汇总

每项比赛均有原始评分卡，最后计算出了汇总分数和名次。

五、小结

本次比赛本着公开、公正、公平的原则进行，选手们都能够认真积极对待，不抄袭，不替写，做到真正的练功。这次活动开展的如此成功，步骤和内容让老师们服气。推动了自身练功，大大提高了教师们对基本功的重视，特别是对于自己粉笔字这一课堂上经常用到的板书功夫的重视。特别让人感动的是，本次活动得到了众多老教师的积极支持和密切配合，他们虽然年龄偏高，但是仍然能够热情参与，力争提升自己的各项本领，谦虚辐射，为自己的教学工作画上更加感人的一页。

六、不足之处及改进措施

部分年轻教师的钢笔字实在欠功夫，许多老师停滞在自己原有的水平，平时只为了完成作业应付了事，不重视自己的功底。这就要求我们在平时，严格要求老师，督促他们认真练习，为自己的形象负责，为学生负责，为学校负责。严抓管理，狠抓落实，这样才能练有所用，学有所用。简笔画虽然在当今的教学中用处不是很广泛，但是老师们的功夫依然需要加深，必须强迫自己多学习，今后我们在教室基本功评比中，还可以考虑加一些读书方面的项目，以促进教师更好地提升自己。

安广一小学

2018.10

教师教学基本功竞赛活动总结

安广一小学 2016.11

教师教学基本功竞赛成绩单

安广一小学 2016.11

教师教学基本功竞赛活动试题

安广一小学 2016.11

第三篇：教师基本功竞赛活动总结

教师基本功竞赛活动总结（2013-2014第一学期）

我校新一轮“教师基本功竞赛”活动历时一个月的时间，终于落下了帷幕。这是本学期规模最大的一次教学活动，共有39位青年教师参加了竞赛。在校园内掀起了一次课程研究和听课、评课的高潮，推动了我校教师的专业发展。不仅检验了教师教学基本功的综合水平，规范了教学行为，还促进了教师积极主动地提高自身的教学基本功、教学技能水平和教学能力。经综合评价，仇丽丽获得一等奖；陈晓、刘春梅获得二等奖；曲宁、刘伟华、杨硕获得三等奖，秦宝双、马忠英获得优秀奖。纵观整个活动过程，使参赛青年教师得到了锻炼，增强了对课堂教学的理解和认识，提高了理论和实践操作水平，听课老师也受到了启迪和熏陶。现就本次教学活动总结如下：

一、取得的成绩：

（一）有效的课堂教学，精彩再现。

本次竞赛的39节课，跨11个学科。让人感受最深的是新课程的理念深入到了课堂，这主要表现在教师的服务意识和民主和谐的师生关系两个方面。教师在课堂上，不再是高高在上的权威，而是学习活动中平等的一员，是学生们探索知识的伙伴。我们看到每位老师都始终很自然地微笑着，总是用平等商量的语气与学

生交流、沟通、探讨。并且在重视“双基”，也就是基础知识和基本技能的同时，把更多的精力放在了学生的学习过程和知识的形成过程上，还能结合教学适时对学生进行情感、态度和价值观的教育。教学中真正有效的落实了三维目标。最值得欣慰的是以下几方面：

1、有效的情境创设。

如何确立新课程倡导的教与学、师与生的关系，突出教为学服务的思想和学生主体地位，注重学习过程中学生的自主建构，走出被动的课堂，需要我们创设有利于激起学生自主构建的教学情境。本次基本功大赛的课堂中，惊喜于一个个善于激起学生认知矛盾的、能引起学生互动的情境。如曲宁老师的《分数的初步认识》一课，利用孩子们喜欢的沸羊羊和懒羊羊分青草蛋糕吵架，同学们帮忙用手势表示出来的导入；刘春梅老师的《百分数的意义和写法》一课，让学生帮忙算出班级进步之星最近是不是进步了，引发学生探究思考；杨宏梅老师的《认识钟表》一课谈话情境创设，联系早晨起床，让学生都想和钟表交朋友；王婉莹老师的《可爱的家》一课中春节晚会的歌曲《让爱住我家》播放，使学生自然过渡到聆听歌曲，体验感受到家的可爱等。这些情境的创设以学生为本，联系学生生活世界，立足知识本身特点，是有利于学生学习与发展的。

2、有效的学习活动的组织。

课堂应是一个开放的系统，它不应局限于学科知识体系的自我完善，还应在教学过程中积极创造条件吸引并吸纳师生及所在环境对其的完善，这样的课堂才可能是“活生生”的、“立体化”的“生成性”的。善于捕捉、利用学生学习活动中的生成性资源进行教学，才是实施有效课堂教学的重要策略。本次基本功大赛的课堂中，欣慰于教师们有效采用了实验，即兴表演，小组PK，辩论，游戏等教学方法，师生互动增多，寓教于乐，使学生在活动中获得知识，掌握方法。如陈晓老师的《少年闰土》一课设置的辩论活动，仇丽丽、孙志丹老师设计的阅读期待及阅读反思环节，使学生动心、动情，极大的提高了学生的阅读质量。虽然过程还都有一些瑕疵，但这种敢于创新、充分调动学生积极性、培养学生学习能力的做法是值得肯定的。再如曲宁、马忠英、赵宝云、徐德慧、杨宏梅、孙畅、杨玉兰等老师的数学课上，都不同程度的让学生进行了动手折一折、画一画、剪一剪、摆一摆、涂一涂等，创造了动手实践的机会。通过观察、实验、操作、自主探索、小组合作交流等有效的学习方式，使学生在动手、动脑、动口的过程中经历了知识的形成过程。同时杨春燕老师的心理健康课上，《百分背后》的学生即兴情境剧表演，还有张丹丹老师的写字课上学生当场给板书的范字评价活动，丁瑞玲老师技术课上，不用手打开文具盒的游戏设置，以及几位英语老师的对话、购物模拟设计，美术课上的自主探索画或制做的方法等，也都让

学生联系身边的生活，学习、学事、明理于潜移默化之中；突出了学科特点。

3、有效的练习、作业设计。

练习及作业的有效设计是减轻学生负担，提高教学效率的最优举措；也是实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力的重要途径。所以要精心设计训练题，题型要多样化，注意精练性和典型性，应有一定的智力坡度。如秦宝双、刘春梅、王新艳等老师的练习设计，曲宁、仇丽丽、陈晓、赵宝云、顾蕾等老师作业设计，都考虑到了其基础性和综合性应用的综合。在课堂教学中始终贯穿训练，即观察能力的训练、操作能力的训练、表达能力的训练和问题解决能力的训练。培养了学生的思维能力。

纵观课堂教学的精彩之处，还比比皆是，如多媒体的娴熟使用，学生好习惯的培养，好的思维方法、学习方法的传授及渗透等，都值得我们珍藏。

（二）从容的现场答辩，机智闪现。

此次基本功竞赛继续设置了现场答辩环节，要求教师在三分钟内对评委提出的问题做出简要清晰的表述。这是对参赛选手的理论水平和心理素质的测试和挑战。让我们高兴的是，多数教师都能在课前对答辩问题做了预设。这就是说大家在课前对教学设计的每个环节都做了深入的思考，考虑了这样设计的理论依据是什

么？让我们的设计更科学、更值得推敲。这正是我们考验教师的最终目的。最值得大家学习的是秦宝双、孙畅、仇丽丽、陈晓、王婉莹、丁瑞玲、李玲、杨硕、王婉莹、柳小霞等老师的从容答辩，能做到理论与实际相结合，实力与机智一同呈现。

（三）实时的课后反思，聪慧彰显。

教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。具体对教师而言，进行教学反思主要是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的活动，这也是一种通过提高教师自我觉察水平来促进教学监控能力发展，提升教师专业素质的重要手段和途径。我们主要进行的是教后反思，它与一般的“思考”是有区别的，它不是模糊的、偶尔为之的、片断的，而是需要教师认真努力进行的，而且需要有一定的目的性和系统性，甚至需要有一定的深刻性和批判性，有时也需要教师之间合作进行。仇丽丽、陈晓、秦宝双、赵宝云、张丹丹、杨春燕、杨玉兰、刘春梅等几位教师，都能从思考本节课原来预定的目标是否达成，如何改善原来的教法，如何进行下次教学的准备等来进行反思。字里行间，彰显了教师的聪慧。

（四）虚心的听评析课，潜能无限。

听评课是参与者相互提供教学信息．共同收集和感受课堂信息．在充分拥有信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话和反思．以改进课堂教学、促进教师专业发展的一种研修活动。我们要求同组教师要互相听课，鼓励跨学年和跨学科听课，同时按指定对象进行评课。多数教师都能积极听课，虚心学习，并认真思考，从客观角度，公正的对听到的课给予评价。如刘伟华、刘春梅、王雷、仇丽丽、姜新刚等老师的评课，能从本节课教学目标的设定、成功之处、存在的不足等全方面剖析，挖掘比较到位，看出我们教师的潜力所在。

二、存在的问题：

每次竞赛活动都会让我们欣喜于教师的成长，但同时也会暴露一些共性的问题，如：

1、选择参赛学科避难就熟。细心的老师不难发现，本次参赛的语文课只有6节，和数学课差距之大，足以说明大家对语文课教学还存在着很多困惑。什么时候我们能有勇气把自己的弱项搬到前台来，才可能让我们的教学基本功真正得以提高。即使选择了自己的拿手的科目的课堂，教学中依然还存在着无效的提问和评价；走过场的合作学习；媒体取代了点睛的板书等问题。更让我们失望的是本次基本功竞赛集体研讨、备课这一环节的失效。教师各自为战，和以往我们发挥团队互助的场面，形成鲜明的对比。

令我们不禁深思——我们竞赛的真正目的是选拔优秀选手还是为了共同提高呢？

2、开展课堂教学反思，在我校已经有很多年了，确实有大部分老师在经验和反思中成长了起来。但仍有一小部分老师的反思只局限于思成败，无再设计。甚至有的老师只看到自己的成功之处，认为自己的课堂是完美的，反思缺乏针对性、批判性，不深刻，有失反思的真正意义。另外对本次竞赛活动发现的问题的反思，更有不愿动脑的老师，人云亦云。

3、现场答辩对于大家虽然已不陌生，但仍有一小部分老师面对评委的问题，显得无所适从。答辩较空泛，缺乏一定的理论基础。答非所问等。

4、对于此次竞赛的评课，我们给足了教师思考时间，力求让大家能客观、公正的进行听评析课。但因为我们是一对一的评课，所以有的老师评课较保守，不愿深入剖析，只提优点，避提不足；我们要求大家对教学目标的设定是否合理、教学的成功之处及存在的问题三个方面进行评析。而很多老师对第一部分根本就没进行思考。使评课质量大打折扣。

同时，大赛还给我们留下了些许遗憾,那就是在赛场上没有看到中年教师的身影，没能领略到她们的风采，我们期待的是兴隆小学教师整体素质的提高。

三、改进的措施：

1、从竞赛形式上改进。针对我们教学亟待提高的科目或课型开展活动，诸如“同课异构”或给定课型的竞赛。要充分发挥集体备课的作用，合作交流，集大家的智慧于一身，使每个人都真正得到提高。

2、要认真组织研读《课程标准》及相关教育教学理论书籍。课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。教师只有认真研读课标，才能明白自己所教的课程是什么？如何有效的实施课程？怎么有合理的教学策略等，达到教学理念的同构。

3、深入挖掘课堂教学资源。教学活动本身就是教学资源的重要组成部分，而且更为细节、更为直接的资源。它更强调特定群体和情境的差异性与独特性，更依赖教师对课程理念的准确理解与动态把握。所以教师只有内化新课程理念，才能外显出有效的教学行为，只有把课程资源与教学目标准确对接，并赋予它意义，才能使课堂教学资源的效益最大化。

4、今后我们要将“如何实施有效教学”这个教学课题开展起来。走进新课程，走进“发展性教学评价”，所有思想的碰撞都凸显“创新”：所有智慧的获取都呼唤“体验”；所有举措的实

施都放眼“发展”。回味基本功大赛带给我们所有的希望，就是帮助每一位青年教师拥有丰满的羽翼、扎实的基本功。

第四篇：教师基本功竞赛活动总结

水校发〔2014〕号

水沟镇九年制学校

关于开展2013-2014学第二学期

教学基本功大赛活动总结

各村小学：

根据九年制学校的安排，扎实开展了教学基本功比赛活动，这是我镇本学期规模最大的一次教学活动，共有14位青年教师参加了竞赛。在校园内掀起了一次课程研究和听课、评课的高潮，推动了我镇教师的专业发展。不仅检验了教师教学基本功的综合水平，规范了教学行为，还促进了教师积极主动地提高自身的教学基本功、教学技能水平和教学能力。经综合评价，蔡玲、吴慧获得一等奖；李娜、江玉兰、黄良峰、姚丹奇获得二等奖；吴晓

龙、范良栋、吴玉萍获得三等奖，汪娣、张远涛、王蓓、田晶、程博获得优秀奖。纵观整个活动过程，使参赛青年教师得到了锻炼，增强了对课堂教学的理解和认识，提高了理论和实践操作水平，听课老师也受到了启迪和熏陶。现就本次教学活动总结如下：

一、取得的成绩：

本次竞赛的14节课，跨9个学科。本次教学基本功大赛最值得欣慰的是以下几方面：

1、有效的情境创设。本次基本功大赛的课堂中，惊喜于一个个善于激起学生认知矛盾的、能引起学生互动的情境。如曲宁老师的《小数的读法和写法》一课，利用两个学生精彩的话剧表演读入课堂，引发学生探究思考；黄良峰老师的《编纸条》一课，教师提前编制精美的手工作品展示给学生，让学生都有动手一试冲动，加大了学生对课堂的兴趣。这些情境的创设以学生为本，联系学生生活世界，立足知识本身特点，是有利于学生学习与发展的。

2、有效的学习活动的组织。

本次基本功大赛的课堂中，教师善于捕捉、利用学生学习活动中的生成性资源进行教学，课堂显得生动有趣。如吴慧老师的《小小魔术师》一课有效采用了魔术，即兴表演的教学方法，师生互动增多，寓教于乐，使幼儿在活动中获得知识，掌握方法。这种敢于创新、充分调动学生积极性、培养学生学习能力的做法是值得肯定的。再如范良栋老师的《特殊的平行四边形-矩形》

一课教学上，让学生进行了动手折一折、画一画、剪一剪、摆一摆、涂一涂等，创造了动手实践的机会。通过观察、实验、操作、自主探索、小组合作交流等有效的学习方式，使学生在动手、动脑、动口的过程中经历了知识的形成过程。再如吴玉萍老师的《系红绳》一课让幼儿联系身边的生活，学习、学事、明理于潜移默化之中；突出了学科特点。

3、全体教师能虚心听课。

听评课是参与者相互提供教学信息．共同收集和感受课堂信息．在充分拥有信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话和反思，以改进课堂教学、促进教师专业发展的一种研修活动。我们要求没有课的教师参与听课活动，多数教师都能积极听课，虚心学习，并认真思考，从客观角度，公正的对听到的课给予评价。

二、存在的问题：

每次竞赛活动都会让我们欣喜于教师的成长，但同时也会暴露一些共性的问题，如：

1、大部分选择参赛教师的基本功还有待于加强。如在教学中依然还存在着无效的提问和评价；走过场的合作学习；媒体取代了点睛的板书等问题。另外对本次竞赛活动发现的问题的反思，更有不愿动脑的老师，人云亦云。

2、课堂不够高效，年轻教师学习的不够。

第五篇：第三届法律知识竞赛活动总结

第三届“政德律师杯”大学生法律知识竞赛活动总结

11月16日由中国法学会和辽宁省法学会合作主办，大连大学素质教育基地与大连大学法学院承办的第三届“政德律师杯”大学生法律知识竞赛，在鲜花和掌声中落下帷幕。本届法律知识竞赛较往年宣传面积更广，参加人数更多，在形式与内容上更加多元，更有力的推广了“普及法律知识，营造和谐校园文化”的办赛理念，在广大师生和社会人士中取得了广泛关注和高度赞扬。

莅临本次比赛的有中国法学会、辽宁法学会、大连法学会及大连市金州新区司法局、辽宁警察学院、辽宁政德律师事务所的相关领导，他们在赛中就选手的精彩表现加以点评，并在赛后对本次比赛的成功举办表示祝贺，为我院的发展建设提出了宝贵意见。

本次法律知识竞赛由初赛、复赛和决赛三个部分组成，涵盖民法、刑法、行政法、婚姻法等多个领域，初赛以笔试形式考察参赛选手们的法律基础知识和基本素养，复赛和决赛以现场问答的方式考验选手们的应变能力和心理素质，由于比赛中设有风险时速的抢答题环节，所以整个决赛阶段对抗性强，火药味浓，“政德律师杯”大学生法律知识竞赛举办到今年已经是第三个年头了。三年来，政德人与大连大学法学院紧密合作，为能为学生们搭建一个学习法律知识，展现自我风采的舞台而共同努力，克服困难。得英才而育之，制规制而启之，作为法律人，政德人不仅站在从业者的角度，也站在教育者的角度上，与连大法学院的老师们一到，为营造更加浓郁的法学学习氛围而添砖加瓦。同时，作为活动承办方，我院三大学生社团的同学们利用课余时间，准备习题，排练节目，做了大量的准备工作以保证比赛的顺利进行。

培育法律人才，共建法治文明，本届法律知识竞赛趣味性与益智性相结合，既在一定程度上宣传了法律逻辑和法律思维，又在枯燥严肃的知识比拼中不失诙谐，寓教于乐。水滴石穿，集腋成裘，相信在辽宁政德律师事务所和社会各界的共同努力下，“政德律师杯”法律知识竞赛一定会越办越好。