听赵雷《南方姑娘》有感

第一篇：听赵雷《南方姑娘》有感

听赵雷《南方姑娘》有感

北方的村庄住着一个南方的姑娘，她总是喜次穿着带花的裙子站在路旁”，这句朗朗上口的歌词出自民遥歌手赵雷的经典歌曲《南方姑娘》，是赵雷在出道之初创作的得意之作，今天咱们就来细细品读雷子创作这首歌所蕴含的故事。

记得接触到了这首歌，初时我只当它是口水歌，并没有把过多的精力放在这首歌上。但随着听《南方姑娘》的次数増多，我才真正注意一这首歌蕴含着它的情绪，甚至称它为有灵魂也不为过。

首段描述的歌词是比歌的开头，便奠定了雷子对南方姑娘由衷的思念与爱慕。

有一位来自南方的女孩孤身一人带着理想来到了陌生的北方谋生。穿着花裙子的她笑起来给人的感觉是那么平静而又优雅，她也许不那么爱说话，但她的柔弱眼神中总是装着思念和忧伤，楚楚可怜的她立马吸引了血气方刚的雷子，对她产生了我见犹怜的感觉和浓烈的保护欲。

北方一向入冬很早，在秋天的时候便有丝丝寒意；与北方不同的是，南方小镇的冬天会下着毛毛细雨。并没有北方那么冷。雷子担心来自南方的姑良无法适应北方的阴寒，也害怕柔弱的她不喜欢北方汉子爽朗直接的性子。想主动过去关心下她，但好似两人之间并没有太强的熟悉感。随着时间的推移，二人逐新熟络，雷子总是喜欢充当聆听者，坐在墙边看着她边呢着口香糖边谈着自己的理想。冬去春来，一年又过去了，雷子心想：她好像在理想这条路上迷失方向了，在北方经历了许久，她喜欢上北方了吗，她是否原意留在这里，让我陪她起走出沭途从而完成心中的理想呢。

可惜，就在今天，善良的南方姑娘和雷子说：要回家乡了。听到了姑娘的道别，雷子眼中涌出些许泪光心中默念着：也对，她是要回家了，南方的果子熟了，采摘果子才是她心中最简单的理想，她要回家乡实现理想了，应该要支持她故事写完了，歌刚好也放完，每次重温《南方姑娘》这首歌，眼睛都情不自禁的涌现出一滴悲凉的泪光，总是感叹着雷子和南方姑娘有缘无分，他们的故事没有一个完美的结局，能从歌词中感受到雷子对南方姑娘的思念与眷恋，以及无法挽留她的无奈。

以前我何尝不是如此呢，曾经对一位姑娘从相遇到相识，然而最终也是没有走到一块，毕业后，我们从此分道扬镳，至今我仍对她思念。

第二篇：听赵区长报告有感

听赵区长报告有感：

学生是是学校的主人

土城小学：杜德武

10月24日我们听了教育专家赵区长的精彩报告。报告会上赵区长将自己精深的学术研究和身边事例结合起来，以生动幽默的语言、翔实的教育案例给我们上了精彩的一课，让我们受益匪浅。赵区长的报告本人理解为教师专业标准之一是以学生为本、真正以学生为本就是要教学生做主人，做学习的主人。做学校的主人。时时事事自信阳光.所谓的以学生为本，是指要尊重学生权益，以学生为主体，充分调动和发挥学生的主动性；遵循学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。在具体的教学实践中，注重以学生的学习需求为主，根据学生的身心特点，采用灵活多变的教学方法，力求调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，从而较好地按时完成教学任务。

其次，还要以师德为先，告诉我们教师要热爱教育事业，履行教师职业道德规范。关爱学生，尊重学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做学生健康成长的指导者和引路人。在教学活动中，在完成教学任务的同时，对学生进行了诚实守信教育，培养学生的良好的行为习惯。让学生养成不怕困难，坚持就是胜利、与人团结合作的优秀品质，教育学生明白要想成功必须要付出辛勤的劳动的道理。

总之我们教师要努力创造条件，和学生建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。让小学生拥有快乐的学校生活.

第三篇：听魏书生报告有感(赵琴)

听魏书生报告有感

重庆市第十一中学校赵琴

各位老师：

大家，早上好！在这里非常荣幸向各位汇报本次参加班主任论坛学习的一点收获体会：

1、感受：有一种追星的感觉。因为他是魏书生，大名鼎鼎的魏老师。他的传说在江湖流传已久：几个月不在，班级照常运作；几个月不在，成绩照常考第一。这次能近距离聆听他的报告，让我领略到教育大家的风采：平凡的穿着、平和的语言、平静的神态，娓娓道来的故事，让人感觉如沐春风，如饮甘露，三个小时的讲座竟然仿佛弹指瞬间。作为教育界的巨星，他的教育思想不仅表现在他的报告中，他的行为中，更已渗透到他的灵魂中，他的不经意的一句话就能就能令我们如醍醐灌顶，如梦方醒。

2、内容：魏老师说“处处是道场，时时有禅机”，本人悟性不高，接下来就简单

谈谈讲座的内容：

（1）调整心态、松静匀乐，做生存的主人。要注意培养师生的自信心，每个人可以

在纸上写出自己20条长处，写到日记本、教案本的第一页。争取做到松（无论任何时候都要感觉到自己是世界上最轻松的人之一）、静（守住心灵的宁静，人生最累的是自己跟自己作战，消耗了大量的生存成本）、匀（对学生进行平常心的教育，守住平常心，就能天天快乐。）、乐（乐观，观乐，观生活中的乐趣，坚守自己内心深处快乐的阵地。）

（2）商量商量、表扬表扬，发挥团队的作用。魏老师强调，一定将商量和表扬往深

处狠狠地做，普通学生能做的，班干部不做，班干部能做的，班主任不做，培养学生自学的能力、自我教育的能力、自我管理的能力。

（3）坚持7个一分钟：每天做家务至少一分钟；每天写日记至少一分钟；每天唱军

歌、唱校园歌曲至少一分钟；每天踏步、跑步至少一分钟；每天练注意力至少一分钟；每天练演讲至少一分钟；每天带中外名著或名人传记上学，读书至少一分钟。

(4)养成8个好习惯。定计划的习惯、预习的习惯、适应老师的习惯、自己留自己的习

惯、自己出考题的习惯、整理错题集的习惯、总结学习经验的习惯、小事赶快做的习惯。

(5)三个守住：守住中国传统常识、守住新中国的经验、守住自己的长处。

总之，魏老师的成就，我们只能仰视，不能企及。但听君一席话，胜读十年书，这次讲座已使我从中学到许多高招，做好教书这个良心工程。

第四篇：听赵精兵老师讲座有感

听赵精兵老师讲座有感

第一次听您的课，就被深深地吸引了： 热情、幽默、机智，唱、跳、吟、舞…… 仿佛整个课堂就是您的舞台。一百多人的讲座，您的站位可以从第一排到最后一排，伴随着的

是台步、舞步、匆匆的脚步。带给我们的

是一场视听的饕餮盛宴！

第五篇：听雷夫讲座有感《因为什么,才喜欢》

因为什么，才喜欢

华阳小学 赖艳

11月26日有幸在天河教育局聆听了“全美优秀教师”，《第56号教室的奇迹》的作者雷夫.艾斯奎斯先生的讲座。朋友当天写来日志《因为喜欢才坚持》：雷夫喜欢教育，所以坚守。女儿喜欢画画，所以从四岁画到现在。而她喜欢课堂，所以她享受着来自课堂的乐趣而常常迸发让学生、家长、同事甚至自己都赞叹的“灵感”。是啊，因为喜欢才坚持着。

那么，因为什么才喜欢呢？

雷夫一定有对教育最执着的信念，不然，他不会说：“我和谁都不争辩。”——让我想起杨绛说：“我和谁都不争，和谁争我都不屑„„”内心都么强大！他们都知道他们在做的事情是正确的事情，是对他们的人生做出的最坚定的选择。雷夫一定成功过：在他和孩子们一起排练莎士比亚的戏剧时，一定因为孩子们的表现而热泪盈眶过，一定因为某一个不爱学习的孩子爱上了学习而自豪过，一定因为曾经教过的“待优生“成为一个品学兼优的人而欣慰过„„

雷夫问：“知道为什么学数学吗？”五年级的孩子在台上愕然。我也问“知道为什么学数学吗？”二年级的孩子愣了一会，说：“不学数学，买东西的时候不知道怎么付钱，多傻啊？”一个接着说：“要建一座桥，但是不知道要建多少米?怎么建啊？”小手举起的多了。“医院里面也要用到数学，抽多少毫升的血,细胞的数量也要用到数学。”“做衣服也是啊，不知道多少尺寸，做小了怎么办啊？”„„七嘴八舌起来。说道“买东西付钱”是因为刚学习完乘法之后设计了一个购物清单，让孩子们在小组合作购买秋游物品之后又让家长给孩子20元，身临其境地买过东西，填写了家庭购物清单。说道“建桥梁的长度”，是因为在学习长度的时候，设计了与爸爸妈妈一起“估一估，量一量，比一比”的实践活动。并借用体育的卷尺，真的去操场量了一量。说道：“做衣服的尺寸”，是因为刚进入学长度的单位的时候，给孩子们讲了一个小裁缝给大个子的客人做了同样的是“两柞”长度的衣服，却因为是小裁缝和大个子的手的大小不同（“两柞”长度不同）而导致衣服做小的故事。《数学寓于生活》这是十年前我曾经写过的一篇论文，这些设计都源于我曾经的学习与思考。我对数学的认识就是：数学多么有趣，多么有用。我要通过我的课堂，我的活动设计等等把这份有趣和有用传递给学生。而当我的设计能让孩子们觉得数学很有用有趣时，我又多了一份喜欢，多了一份坚持的力量。

我是教数学的，也曾经在二课堂教了一批孩子学健美操。这批孩子里面就有几个是在数学学习中难找到自信的，但在健美操的课堂里，她们快乐，活跃，动作准确，常常是领操员，让同伴和我倍加赞赏！也许在一起挥汗如雨的活动中拉近了我们，这几个孩子在数学学习上也开始格外的努力。对我表达出来的情感，到现在都忘不了——估计一辈子都忘不了。是的，因为信念、努力、设计、情感，所以喜欢。

朋友女儿的画，画得真好，真有个性，老师和朋友们常常夸赞，自己画完估计也是满心欢喜。朋友精心设计的实践活动带出了的四篇作文，别出心裁，微信上的评论长达几十条，朋友在聊到这里时，也是两眼放光，滔滔不绝。雷夫数学课堂上的游戏，让孩子们即高兴又充分调动孩子们的思维，还常常获得成功感，怎么会不喜欢呢？又怎么能不坚持呢？

所以，去做，去做。