学校国培工作总结（模版）

第一篇：学校国培工作总结（模版）

“2015国培计划”工作总结

黑龙江省肇东市跃进中学

我校根据省教育局下发的《黑龙江省中小学2015国培计划》和肇东市教育局的相关文件要求，于2015年3月——2015年12月认真发动并组织全体教师参加2015年“国培计划”培训学习，在学校领导的大力支持，教研室的周密组织、严格管理下得以顺利进行，学员圆满完成了学习任务，实现了预期目标，切实提高教师的专业知识及教学水平，收到了良好的效果。现将有关工作总结如下：

一、认真做好培训前的准备工作

1．接到区教育局的国培计划教师培训学习通知后，我们立即行动起来，首先成立了“国培计划”领导小组。以姜丽霞校长为组长，孙凤有和李振忠为副组长，全体教师为组员的“国培计划”工作领导小组，制定《跃进中学学校“国培计划”工作实施方案》，做到职责明确、分工协作。

2.学校召开全校教师会议，进行“国培”动员部署，并对培训人员提出培训要求。

3.加强对培训教师的联系与督促。我们采用化整为零的方法，将教师以科组为单位，由各教研组组长负责联系、督促，确保每一位教师在培训时间内，能按时注册，正常收看视频讲座，认真完成学习，认真做好笔记，认真完成专题讨论，认真提交作业和认真总结等任务。

4．我校为教师提供必要的学习场所、设备、时间等保障和网络技术支持。为教师创设一个良好、舒适的学习环境，保证了此项工作的顺利开展。

二、认真做好培训期间的管理工作

1．教师网上在线学习，我们面临的难题是人员多、分散不集中，出现的问题不能面对面的交流。鉴于此，我们专门组建了用于交流的QQ群，为教师之间和进修学校之间搭建交流的平台。管理员及时将“国培计划”的注册时间、课程安排、如何正常收看培训课程视频、如何在线和专家进行交流研讨、怎样接受专家辅导答疑等方法发布在群里供教师参考。这样，教师之间不管是白天，还是晚上都可以随时交流自己的学习体会或困惑。

2．领导以身作则，积极参加培训。此次“国培”学习中，我校有中层干部参加，且严格要求自己，积极参加培训，认真学习，分别为所在的学习班起到了先锋模范作用。

3．及时发现典型，予以通报表障。教师们学习期间涌现了许多的感人事迹，我们及时发现并予以通报表彰，进一步激发了参训教师的积极性。

三、认真做好培训后的研修工作

我们将按照上级的安排，结合培训内容，做好后续研修工作。参加2015国培计划短期省外集中培训的教师和省内中长期置换培训的教师返校后在全校教师中作讲座，上公开课，参加远程网络培训的教师，分别在各教研组内进行集体备课、研讨、说课、评课活动，达到知与行统一的目标。

四、教师参训的表现作为绩效考核与评优的重要依据。在培训总结阶段，我校组织参加培训学习教师向全校汇报交流，并以教师参训的表现作为绩效考核与评优的重要依据之一。这样，大大的调动了参训教师的培训学习积极性，主动热情的参与。

五、学研结合，效果良好

参加远程培训的教师有三大任务，即观看视频课程、签到，完成作业，互相研讨，完成教学设计作业等内容。在参训时间内我校教师认真收看课程，及时展开讨论认真完成各项作业与任务，这样合理安排使得学员每天所获知识和精神营养得以消化吸收。学员们都说参加此次学习学有所乐、学有所获。

六、阶段性成效

通过这次远程培训学习，许多教师收获很大。1.懂得上网操作。

2.能和名师、教授拉近距离，学习他们的新理念新观念，以及新方法，以之来指导教师的教学实践；

3.教师之间可以跨地区进行交流探讨，互相学习，以长补短，共同进步；

4.教师们可以来一次很好的“充电”，不再闭门造车，不再“老牛拖破车”，不再“夜郎自大”，不再“墨守成规”，不再“循规蹈矩”，而是能呼吸新鲜气息，而是“改换门庭”，而是“重换天日”，而是“重塑自我”；

5.教师在指导老师的指导下，能很快的成长起来；

6.教师对课堂结构及学生重新认识，以新的评价方式去评价课堂及学生。

七、存在问题及建议

通过各方努力，本次培训圆满结束。但也存在一些不足： 一是志愿教师没有参加培训；

二是部分参培教师学习、提交作业都经常滞后； 三是教师计算机操作技能不熟练，影响学习效率的提高； 四是应进一步明确各部门的职责，参培教师注册工作要改进，各组织部门分工要协作；

五是少数教师思想认识不到位，敷衍塞责，被动的接受学习； 六是部分教师不真正观看视频学习，而是为了完成任务而弄虚作假，敷衍了事；

七是部分教师“学而不思”，没有认真消化吸收；八是部分教师请人代劳，徒有培训学习之名。

本次的培训这么多的老师在一起学习、交流，又有这么多的专家指导，我校教师们从中真的学到了很多东西。新课程改革任重而道远。为了我们的学生，我们不能走过场，应该加强学习，转变观念，努力提高自身素质。对于培训，光有热情与认同是远远不够的，也不仅仅只是使用新教材这么简单，要把自己当作是一个学生，这样才能体会到新课改的真正理念和内涵。

八、下步工作

“百尺竿头，更进一步”，我们将一步关注本次参训教师的每一个反馈信息，加大后续研修的指导力度。相信这次凝聚在基层教师身上的实战经验与各位专家教授的高度理论指导相碰撞、熔合，必将迎来我校教育的又一个春天！

第二篇：学校国培计划工作总结

“中小学教师国家级培训计划”，是教育部、财政部于2010年开始实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。下面是小编为大家提供的学校国培计划工作总结，内容如下：学校国培计划工作总结1

羊渠河学校在峰峰矿区教师进修学校组建的“国培”领导小组的指导和支持下，20xx年7月12日至8月12日，为期一个月网上在线学习的培训工作即将顺利结束。回顾我们的培训主要做了以下三个方面工作：

一、认真做好培训前的准备工作

羊渠河学校是一所一贯九年制的学校，7月份自全区“国培计划——农远培训项目”远程培训启动仪式后，我们立即行动起来，首先成立了“国培计划”领导小组，职责明确、分工协作。由教科处牵头制定羊渠河学校“国培计划”实施方案，为了让大家明确培训要求和培训的重要性，我们在全体教师会上做了发动、部署与安排。

本次培训我校共涉及16个学科，参训教师百余人。我们采用化整为零地方法，将教师以学科组为单位，有组长负责联系、督促，确保每一位教师在培训时间内，能按时注册、正常收看视频讲座、认真完成学习、认真做好笔记、认真完成专题讨论和认真提交作业和认真总结等任务。

二、认真做好培训期间的管理工作

教师网上在线学习，我们面临的难题是人员多、分散不集中，出现的问题不能面对面的交流。鉴于此，教科处主任专门组建了用于交流的qq群，为教师之间和进修学校之间搭建交流的平台。管理员及时将“国培计划”的注册时间、课程安排、如何正常收看培训课程视频、如何在线和专家进行交流研讨、怎样接受专家辅导答疑等方法发布在群里供教师参考。这样，教师之间不管是白天，还是晚上都可以随时交流自己的学习体会或困惑。甚至得到了进修学校的李东雷和杨桂林两位主任的大力帮助，确保了我们学校“国培计划”培训工作的顺利开展，再此深表感谢。

三、认真做好培训后的研修工作

教育部师范教育司副司长宋永刚在“国培计划—20xx年农村义务教育学校教师远程培训项目”工作部署会上的讲话指出：“通过培训，准确理解和把握培训内容和教学要求，学习借鉴成功经验，促进教学观念和教学行为的转变，提高实施新课程的能力和水平。”这是培训结束后摆在每位教师面前的任务。如何将专家的讲解与教师的教学实践产生“碰撞”，促使远程培训产生实效？我们将按照峰峰矿区的安排，结合培训内容，做好后续研修工作，开学后，利用一个月的时间，在全体教师中，进行集体备课、研讨、说课、评课活动，达到知与行统一的目标。

几个月的培训学习，我收获颇多，在感触较深的同时，也认识到了自己教学中的不足，因此，可以说这次培训来得很及时，培训内容很深刻。不但使我提高了认识，而且使我学到了许多理论知识和专业技能。明白了多方位了解现在学生的重要性，并且得到了专家的指导，让我获益良多。

因此，我认识到，对待孩子不能只用自己的思维想问题，应该多换换角度，换换别的方法。孩子“玩”是他们的天性，我们不能磨灭它，我已经开始让学生“从玩中学、玩中创”，根据学生的年龄特点及学生的实际情况游戏、教学等教学方法，将教学内容趣味化，使学生在快乐中成长，在快乐中学习；纪律方面，在发现纪律问题时，我已经开始注意并着重落实，课后师生可以是朋友，课堂就是老师。通过这次小学体育的培训，聆听老师的教诲，感受专家的指导，我深深地体会到：转变观念，是上好体育课的前提。

体育是学校教育的一个重要组成部分，应该服从于“培养人”这一教育的大目标。体育课程的目标是培养学生健康的体魄，以使他们将来能够精力旺盛地为社会和国家做出更大的贡献。长期以来，人们对体育课的概念模糊，特别是农村小学，因为体育器材缺乏，人们认为体育课就是跑跑步、做做操。通过这次培训，使我懂得了小学体育的教学目标。首先，我在研修期间认真聆听了专家们的讲座，感受很深，收获很多。专家们的讲座以及优秀课例和视频，使我得以从理论的高度了解本次培训的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新认真地反省与审视自己的教育教学观和教学策略和方法。

培训是紧张而忙碌的，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课讲座我都认真聆听，精心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。体育教师也是如此。教师只有认识到了体育课的重要性，理解了体育课的教学目标，那么就要想法设法在课堂教学中实现，因此教师必须强化自己的体育综合素质，就应该加强学习各方面的知识，研究教材，研究学生的身心成长规律，多学习和掌握体育方面和与体育有关方面的知识，才能上好每一节体育课。

总之，通过观看视频、专家点评以及网上相互交流，我对新课程改革的理念有了更进一步的认识；通过参与在线研讨和交流，我领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到了各位学友们不同的课改心声；通过完成提交作业，我锻炼了表达，增长了个人智慧；通过阅读班级和课程简报，我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果；最后，通过撰写提交研修总结心得，思想和认识又得到了进一步的升华。

培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。在今后的工作中，我会努力学习，做好后续研修，在实践、学习中不断进步。

我怀着无比期待的心情抵达这所久仰的学府——南京师范大学。在“开班典礼”上，荣幸地见到了学前教育专家虞永平、顾荣芳等教授。“开班典礼”上，南京师范大学教育科学院院长、党委书记还作了重要讲话。我真切地感受到南京师范大学对“国培”的重视和雄厚的师资力量，倍增学习欲望。

在这十天学习里，我有如饥似渴地感觉，从教25年来，第一次接受国家级系统的培训，第一次面对面的与众多学前教育顶级专家共交流、同分享。回首这十天的学习情况，内心有三个“最”想借此机会表达。

一、最爱的老师

十天来共听了16次讲座。聆听了冯晓霞、虞永平、李季湄、许卓娅教授、成尚荣督导、黄琼、吴绍萍特级教师、汪丽园长等专家讲座。对他们讲课的内容记忆犹新，并产生了思想碰撞的火花，他们传递的不仅是先进的教育思想和理念，更多的是促使我不断反思。

如：冯晓霞教授的“国家的学前教育政策”让我们欣喜看到“幼教的春天”真的要来了，我们为此豪情满怀，但又不得不提醒自己：“春天”来临时我们准备好了吗？冯晓霞教授说的“课程应该是均衡发展的”。我也认为，再好的课程都是需要优秀的教师来诠释，身为一线教师的我在哪些方面做到了优秀？在哪些方面还要努力做到优秀？国家对学前教育提出“广覆盖、保基本”的要求，要让更多中低收入家庭的幼儿都能上得起“有基本质量保证”的幼儿园。作为一线教师，可以为之贡献怎样的、微薄的力量？

虞永平教授的“让幼儿园课程回归经验”，促使我用一线教师的眼光去审视“为什么要学会分析课程”，在分析中判断哪些是有价值的课程，避免盲目使用课程、避免只实施课程而不分析课程和研究课程实施过程的做法。“让幼儿获得有益经验”在一日活动中如何落实？每日重复的做着工作，繁杂的事务性工作剥夺了深思的机会，盲目的教育工作中究竟有多少是正向教育？又有多少是反向教育？在建构幼儿新经验的过程中能有多少发现和积累？这些都需要本人多看专业书籍，不断学习来提高业务水平。

李季湄教授的“关于《3~6岁儿童学习发展指南》的报告，不仅让我了解到《指南》制订的背景，而且还感受到专家们在《指南》制订过程中的艰辛和付出。李老师颇费心思的举例讲解，生怕第一批“吃螃蟹”的我们在未来实施《指南》的过程中有所误解。今次对《指南》的了解也只是些皮毛，未来的时间里还得靠自身的学习和理解，作为“国培”学员，我会铭记李老师的教诲“举例给大家，就是让大家知道《指南》并不是每个幼儿园用来衡量孩子发展的唯一标准，孩子是不同的，不能用一把尺子衡量孩子的发展”。

许卓娅教授的“游戏精神与幼儿园音乐教育活动游戏研究”，我有幸第二次聆听。与前次比较理念是相同的，具体游戏的举例是不同的，对于第一线的教师来说又增加了实际操作的砝码。许老师讲课的风格真实、轻松、愉快。她不仅平易近人且童心为泯，把现场气氛不断推向快乐的新高潮。

成尚荣督导在“教育智慧与智慧教师”中侃侃而谈，风趣幽默，他没有讲稿、也没有课件，用心与我们漫谈。他娓娓道来的大量的真实的故事教育着我们自我反省、洗礼心灵从而达到自我升华的境界。著名女作家“三毛的故事”给了我深刻的教育，也让我看明白了“智慧”将成为教师专业发展的最高境界的道理。

除了听到诸多的讲座外，还参观了四所美丽的幼儿园。其中XX市太平巷幼儿园的“田野课程”给了我巨大的警醒。在这里，处处都有我曾经走过的足迹，多年前为了创设优质的区域环境我不辞辛劳的调整区域位置，增添区域材料、设计观察记录表————仿佛看到的就是曾经的自己。也为此暗暗庆幸“当你围绕一件事情努力想把它做好时，世界就会围着你转；当你围绕许多事情忙乱时，你将围绕世界在转”。

二、最实的行动

在这十天的学习里，我认真做笔记、积极反思自己的教育行为，并根据自己的实际工作做了一个简要的“行动计划”。首先，要把本次学习的精神和思想传递给更多的幼教同行，如果需要对全市老师开设汇报讲座，我一定会积极准备。其次，将先进的教育理念转化为教育行为，如认真研究“领域活动的价值所在”，哪些活动是有价值的、哪些活动多年来是没有存在价值的。更多的是带领我园骨干教师共同研究，发挥“名师工作坊”的作用，“以点带面”的把实践成果通过广东省讲师团的平台辐射给更多的同行。最后，确立新的研究方向“创造性的开展家长工作”，在现有的“家长工作”成果上添砖加瓦，形成独特的“家长工作”风景线。

三、最真的感谢

此次能参加“国培计划”学习十分幸运，能参加这首批“国培计划”学习有更是荣幸和自豪。有多少幼儿老师在几十年的教育生涯中也没机会享受国家级的、系统的、专业培训。为此我要由衷感谢单位领导和同事的支持，感谢深圳教育科学院领导的信任和厚爱，感谢南京师范大学的高度重视和亲切关怀，感谢全体专家老师的精心准备，感谢同学们的积极交流和相互关心！

时间过得很快，转眼十天愉快而紧张的学习即将结束。它不仅给我贫乏的知识以营养，而且立下了唯有学习才能“常青不败”的信念！相信，在未来的日子里，我会努力提高理论知识，用理论武装实践，用实践检验理论，为幼教工作做出自己微薄而又不可取代的力量。

第三篇：国培学校报告

国培全校报告

2012年的金秋，我有幸参加了“国培计划”-----陕西省优秀青年教师教育教学能力提升，置换脱产研修为期三个月的培训学习。在这里，要感谢领导给了我这样一个难得的学习机会，还要感谢咸阳师院为我们请来业务精湛的专家，将自己在数学教学中的研究与实践经验，毫无保留的倾囊传授。这次培训中所请的老师，都是全国知名的教育专家。我听了南京师范大学喻平教授讲的“新课程背景下数学教师应当具备的几种能力”；陕西师范大学罗增儒教授讲的“数学解题理论与实践研究”；陕西师范大学数学系主任罗新兵教授讲的“数学教学的应有追求”；华南师范大学何小亚教授讲的“数学教学设计的理论与实践”；中央教科所燕学敏教授讲的“中学中的现代数学思想”；中教参杂志社主编石生民教授讲的“中学数学教研论文写作”；陕西省教科所马亚军教研员讲的“初中数学考试与学业评价改革”；华东师范大学徐斌燕教授讲的“中学数学教育展望”；东北师范大学孔凡哲教授讲的“2011版数学课程标准解读”陕西省教育学院数学系主任张雄教授讲的“数学教学的草根研究”以及师院教授做的报告，这次培训非常全面，将初中数学以“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”每一部分的主线加以细致的分析。白天我都专心致志地听讲，认认真真地做好笔记，享受着教授专家醍醐灌顶的熏陶和同行之间的交流，深刻地认识到了新课程发展的目标和方向；晚上，我到图书馆看了许多数学教育杂志，读了许多数学教学方面的论文，整理了一些资料，自己也尝试着做了一些研究。这次培训分为四个阶段，第一阶段专家讲座，第二阶段“影子”培训就是到咸阳几所中学去听课，我去了师院附中、陕科大附中、道北铁中、彩虹中学、塔尔坡学校听课，对于高效课堂先学后教的理念有了比较清晰地认识；第三阶段是经验分享，主要是由省级教学能手和在一线的专家型教师就教育教学的实际问题加以讨论，像如何提高数学课堂教学效率；学困生的探索与实践；情感在数学教学中的作用；如何细化有效教学，构建高效课堂等。第四阶段是经验交流，我们在专家的指导下进行了同课异构的说课、讲课技能赛享受着专家引领和同伴互助的快乐。这是我在教学理念和教学方法各方面收获的美好日子，在这里我学到了知识，提高了认识，丰富了教学内容，也收获了新理念，新方法，为今后的教育教学工作注入了新鲜的血液。在这次培训中，由于我思想上非常重视，能够认真完成每一项任务，被评为优秀学员。下面就这次培训，我想把自己的一些体会向大家做以汇报。

今天我讲的题目是“让追求与梦想同行”。教师的专业成长我把它用一个函数来表示，即成长=信念+学习+积累+反思+研究。信念、学习、积累、反思、研究是自变量，教师成长是因变量，是自变量的函数。这里的五个自变量是教师专业化发展过程中的“成长动力”，是科学发展观在教师专业化发展过程的具体反应。教师的成长不能依靠别人，更主要的是靠自己。下面我对这五个自变量做分别加以论述。

1、信念

信念是驱使一个人为了达到既定的目的而始终不渝地向往、追求和行动的力量。一个人一旦确定了坚定的信念，他就会产生坚韧不拔的毅力和无穷的力量。信念是教师职业的生命，力量的源泉和工作的动力。信念影响人的品格。品格之于人，犹如芳香之于花。魏书生老师从1972年起，在长达6年的时间里连续奔波，150次申请，要求放弃厂级政工干部的位子，做一名普通的中学教师，体现了他对教育事业的神往和热爱。曾国涛老师说：“培育更多的英才是我所追求的教育信念的最大回报，成为我的向往和自觉的行动„„成功源于对信念的不懈追求。因为坚定的教育信念给了我无穷力量。成为我行动和追求的动力„„教师应该以奉献、勤奋和积累为自己的座右铭，不懈地追求自己的教育信念。可见，意志来于信念。高尔基说过，伟大人物最明显的标志，就是坚强的意志。信念，为收获成功播下种子。有信念，就会有热情和梦想；有信念，就会有奋斗和追求；有信念，就会有意志和毅力；有信念，就会有精神和力量。有信念，你才会幸福地做老师，做一名幸福的老师。

2、学习

只有认真学习、勤于思考、知识渊博的人才能成为别人的老师。想要做一个优秀的教师，必须不断的加强学习，以适应形势的发展，满足学生求知的需要。教师要树立终身学习的理念是大家的共识，但是回到实践中并不是人人都能做得到。细节之处论成败，难能地方见英雄。读书，让精神世界更加丰盈。古人云：三日不读书，则言语无味，面目可憎也。让读书成为我们的生活，必须成为我们的生活，我们不要为校长读，不要为新课程读，不要为学生读，而为你自己！只要你心静有一双慧眼，真正地读书，就会内化成我们内在的东西。

3、积累

我们发现，成功者都善于做一个教育教学的有心人。经验是理论先导。专家型教师常常会把“课后回顾”发展为写“教育札记”，把一些典型课例，把学生在课堂上提出的问题、回答问题的精彩片段，把学生在作业或试卷中的典型思路和新颖别致的解题方法，把教学过程中自己的点滴体会随时记下来，分类存档保存，精心积累教学的第一手资料。这些活生生的资料，经过分析、比较和整理，就是经验，这是一笔宝贵的难得的财富。他们常常会把别人成功的教学案例记录在案并为我所用，做大量的读书笔记和心得体会，采用百家之长以“厚积薄发”。

4、反思

叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，但一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”作为教师，如果只读书、教书、不写作，不反思，不梳理自己的成败得失，就不可能提升自己的教学理念。朱永新教授曾谈过他的“成功保险公司”，若一个教师每天写1千字的教学反思，坚持10年，如果他还没有成功，可以拿着你的360万字的文字材料去找他打官司，公司以一赔百。教育工作面对的是活生生的人，人是变数最大、最活跃的因素，如果缺乏自我反思和自我协调能力，一不留神就会陷入“用昨天的知识教今天的学生，让他们面对明天的未来”这样的尴尬境地。或许你还幼稚，反思能让你逐渐成熟起来。学会从实践中反思，让微小的瑕疵转化为宝贵的教育资源；学会在读书中反思，让书籍成为你精神生长的支点；学会在科研中反思，让教学和科研成为生成教育智慧的契合点。

5、研究

教师要学会在研究中成长。对于教师来说，教学实践是“源”，学习和积累是“流”，反思和研究是“泵”，只有通过这个“泵”的作用下，才能提高教学效益。教育科研能把自己所做到和读书的体会结合起来，最后形成自己的思想，没有科研的“泵”，教学工作的源流是苍白无力走不远的。那些专家型的教师身上不难得到他们共有的成长轨迹是：在信念中自立，在学习中进步，在积累中成熟，在反思中提高，在研究中成长。

如何让学习发生在学生身上，让师生享受来自学习的快乐，构建高效的课堂，都是让我们值得深思的。面对学生、分数、管理、新课改、等多方面的因素，我们的压力很大，大家看这两幅图画：

教师，您怎么了？？

我们的生存现状 它形象地反映了我们工作很忙—我们繁忙；压力很大---我们烦燥；重心分散---我们盲目；竞争激烈---我们茫然；学生淘气---我们烦恼；期望太高---我们平凡。我们生活不幸福，我们的出路在那里？？夸美纽斯说“找出一种教育方法，使教师因此可以少教而学生多学。”常规的教学环节是备课、上课、作业练习、反馈辅导、测试、评价。要想上好一节课，备课是非常关键的一个环节，我们要做会生活的教师。当前教师队伍四类人四种不同的生活方式和四种结局是：把工作当游业—乏味无聊，最终淘汰；把工作当职业—碌碌无为，平平庸庸；把工作当专业－幸福美满，有滋有味；把工作当事业－光彩夺目，名垂千秋。作为人们教师，它的崇高和光荣要靠你自己用心去体会。当你把“职业”看成“事业”，把课堂视作为生命活动的一个重要场所，进行全身心的投入理想，投入信念，投入人格，投入情感，投入个性，投入热情，„„投入整个生命，你就会觉得课堂中的“我”而又“非我”，不同于日常状态，处于比平时更充实、更准确、更自信的专业状态中；不是一般的自我而是教育文化的载体，你会感受到“人类灵魂的工程师”这句话是那么的真实和贴切，崇高的心境便会油然而生。教师工作虽累虽苦，你却感受其乐无穷。教师工作看似平凡，然而，当你真正走进孩子的内心世界，用整个心灵去拥抱她的时候，才能领悟到教师工作博深而丰富的内涵，才感受到教育的幸福和快乐。与此同时，与学生分享成长和成功的快乐，你就会发现自己也一同成长和成功，体会到由衷的欣喜和幸福。

我们要改变自己的生活方式

1、工作学习化—通过工作经历获得成长与进步。

2、学习工作化—把学习视作每天一项必要的工作。

3、生活学习化——生活就是成长、生活就是进步、生活需要学习、生活的质量靠学习、向生活学习、在生活中学习。

4、学习生活化——学习是生活的基本方式，学习可以改变生存状态和生存方式，学习可以促进更好地生活、提高生活质量。

在听完一个专家型教师关于“学困生的探索与实践”的报告后，我向他请教了这样一个在课堂中的实际问题:如何解决学生上课睡觉？过去，当我在上课的时侯看见学生睡觉时，总会走到他的跟前把他叫醒，但效果不明显，过了一会儿，他有可能又睡了起来，这时，我会毫不留情的走过去，用手重重地拍着桌子，然后让他站起来批评一顿，这样，既耽误了其他学生听课的时间，有时还有可能和学生发生冲突，弄得自己心情不好。我给他说了我的做法后，他给了我说了这样一个办法：你用百米的速度向他跑去，用你的嘴巴对着他的耳朵，大声地讲着你的课，这是必定全班学生的目光都向他投去，顿时引起一阵哄笑，这时他会再也睡不着的。我用了他的方法后果然很适用。当我在讲课时看见一个学生在玩一个小玩具时，把他的这个方法又加以变通，我用百米的速度向他跑去，用我的手抓起他的玩具，高高的举起又轻轻地放下，这时他羞愧地脸通红，连忙把那个小玩具放进抽屉里，再也没有取出来，这个方法告诉大家，今后可以试一试。

启示：馒头的一生

听了专家高效课堂的有关报告，及在咸阳几所名校听了高效课堂的展示课后，对我有很大的触动，下面将我在陕科大附中初三听的一节“反比例函数的应用”教学片断展示给大家。这节课以“明确目标—自主学习—合作交流—重点展示—当堂检测”为主线，以导学案为依托，先让学生阅读老师板书的目标，明确本节课学习任务。然后自主学习，用红笔圈画疑点、难点再进行小组讨论，这是小组讨论时的照片，这些学习小组是好、中、差搭配组成的，有组长，有记录员，每组讨论的都很激烈，老师这时从讲台上走下去，倾听各小组的讨论过程，并对比较薄弱的小组进行点拨，小组讨论后在老师的引导下，让学生对导学案中的问题进行讲解，这张是学生讲解的图片，是对一道反比例函数应用题的探索，各个小组派出的组员将这一问题的解法展示给大家，老师提示了一种方法，最后这一问题用四种方法得以解决，学生的语言和板书都很规范，在一节课当中，只要回答问题的学生都会为本组加分，学生的学习兴趣很浓烈。采用这种办法使全班学生在这节课中都动了起来，尽可能地给学生提供更多的机会，创造平台，给学生跟多思考的时间和创造的空间，让学生多说、多讲，真正让学生拥有学习的主动权，发挥了主体作用，提高了教学效率。这使我想到了在培训时，张廷艳老师指出，教师在引导学生自主学习，培养学生自主性时应应遵循的几个原则：给学生一个空间，让他们自己往前走；给学生一个条件，让他们自己去锻炼；给学生一个时间，让他们自己去安排；给学生一个问题；让他们自己去找答案；给学生一个机会，让他们自己去抓住；给学生一个冲突，让他们自己去讨论；给学生一个权利，让他们自己去选择；给学生一些指导，让他们自己去归纳总结；给学生一个自由，让他们自己去创造。但是，在我的实际教学中，出现了这样的一个困惑：人家的学生素质都很高，而且是从刚进初一就开始分组，在每个学科，每节课上都采用的是先发导学案自学，然后由老师点拨，比较难的问题，小组讨论、汇总，每个小组派代表展示结果，并加以讲解，大家在交流中将问题得以解决，并为自己的小组加了分数，出现了一种你追我赶的学习风气，真正实现了要我学变为我要学的新的教学理念。但对我校来说，学生基础比较差，学习的积极性和主动性不浓，如何开展高效课堂，使学生真正地动起来呢？我向咸阳市教研室专管数学基础教育的刘聪胜教授请教了这个问题。他告诉我，可以让班里最优秀的学生先讲，以带动班里的其他学生。12月17日结束了三个月紧张而充实的培训学习生活，我 满怀激情的心情去上班，早上我向领导汇报了培训的情况，并接了我的课，周二正式上课。我在课堂上尝试着用高效课堂的理念去教学，精心设计了每一个问题，并尝试着让学生对问题加以分析和讲解，我班有一个男生成绩还可以但非常内向不爱说话，我把他叫到台上后由于紧张，吞吞吐吐，是在我的启发和引导下将这个问题完成的，当他讲完后，我对他的表现及时加以表扬，全班同学以热烈的掌声对他的表现加以鼓励，从他的眼中我看到了多了一份自信和喜悦。当我提出第二个问题时举手的人就多了起来，这堂课连我觉得平时比较差的学生都动了起来，从这一点上我看到了我们的学生不是没有希望的，而是我的教学观念真的是应该改变了。我知道，自己是一个经验不足的青年教师，教学上需要不断创新以适应学生发展的需求。我相信，自己虽然很笨但只要不断努力，总会结出新课改之花。

做过汉堡包的梦，无奈在蒸笼里生；有着肉夹馍的心，偏偏是就咸菜的命，想换个烧饼或者面条的活法，却压不扁也擀不平，看着包子外面褶里面馅，想着自己外面光里面空，其实咱也能将梦想发酵。经过水深火热方始长成，其实咱也有咱的用，没了咱人还不饿出病？那就把自己养得软嫩光鲜，把工作做得圆润有型，有了问题大不了回炉重做，把这一辈子活得热气腾腾！

最后我用这样的结束语与大家共勉： 你改变不了环境，但可以改变自己； 你改变不了过去，但可以改变现在； 你不能控制他人，但可以掌握自己； 你不能预知明天，但可以把握今天；

你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度。

我们无力改变社会，但可以改变自己。只有不断地追求，才能梦想成真！（完）

有关幸福的心态

虔诚拜好一个佛，认真干好一行业。

心境决定事业的境界

我们再打拼一千年甚至一万年，也不可能比目前的首富更有钱，但是我们完全可以做到身心比他更健康、心情比他更愉悦！做拥有’快乐”的首富！我们的快乐只有一个狙击手：那就是一念间！快乐起，烦恼消。

努力是精神健康的维生素。成功只是努力的外在结果，有些努力虽然没有成功，但在努力的过程中，充实、快乐、精神很富有，这就是人生最好的回报。

从细微处改变！

一粒沙的启示，明明天天磨脚，却因天天忙碌而没有空取出来，磨了一生。要把沙子变成钻石！

从细微处改变！

 存上等心，结中等缘，享下等福；  往高处立，着平处坐，向阔处行。

结束语：牧羊犬的故事

牧羊犬有四项重要的功能，它维持一个使羊群能放牧和自己吃草的空间；它把羊群聚集在那个空间之中，不停地把走失的羊找回来；它保护空间的边界并把危险的掠夺者阻拦在外；当放牧的草原上的草吃光了，它和羊一起转移到另外一个可以得到它们需要的食物的空间。

-------《教学勇气》

第四篇：2013国培学校汇报

美术国培学习汇报

艺术组：沈金萍2013年12月9日

美术国培学习汇报

2013年12月10日，学校给了我一个到新疆师大国培学习的机会。为期20天的培训学习，我们经历了丰富多彩的学习项目，其中有专家讲座、一线美术教师好的课堂做法、教法、教学理念的交流和纸艺、剪纸、版画、国画、书法等专业实践课的学习。

这次学习我最深的感受就是：我们应当做一名教育的有心人，做到有心地观察、有心地学习、有心地积累、有心地分析和总结。我现在就从一下几方面对本次培训学习活动作一小结：

1.调整心态，学做一个幸福的教师。教师是一个特殊的职业，它要求从业人员具备较高的职业道德和主体意识。但是现在随着社会价值观的转变，教师每天重复着单调枯燥、高度紧张的生活，出现了越来越严重的职业倦怠，教师的幸福感不断下降。有人说：教师生活的幸福指数是衡量一所好学校的标准之

一。教师没有了幸福感，情绪变化就会带到课堂上，直接影响了教学质量。所以，作为一名教师要首先调整心态，保持阳光心态，冲出“心理牢笼”，科学管理情绪，丰富自己的心灵，努力排解压力，用一颗阳光的童心去面对自己的学生。

2.更新教学方式，让孩子快乐学习。在教学上“教学有法”是讲规范，“教无定法”是讲创意，从“有法”到“无法”，从规范到创意曾经是我们的美好愿望。过去的美术创作教学模式常常是以“师”为中心，按照常规的教学模式一步一步的教给学生，学生的自主性、创造性得不到发挥。而新教材扩展了美术学习内容，注重与学生现实生活以及未来发展的密切联系。教学坚持“以人为本”的教学理念，倡导多样化的自主参与、乐于探究，促进学生知识技能，情感态度与价值观的整体发展，主动探索新的表现形式以及探索美术与其他学科，美术与社会、美术与人类的关系，引导他们学会迁移的方法。在教学中，要重视学生对审美主体的情感体验，尊重学生的情感表现，激励学生的情感升

华，使人与作品在情感上得到共鸣。教师要有长远的教师职业规划，三年要达到什么样的目的，学生要保持长久的学习兴趣，受益终身。

3.资源共享，全体教师受益。

（1）微信公众账号教育能见度、秋叶ppt、新技术的应用“三维打印”

（2）说课的基本步骤(课件欣赏)(3)硬笔书法、软笔书法

（4）影片推荐《放牛班的春天》、《大国的崛起》；关注美国、日本、香港的教育动态;书籍的推荐《从乡村走出来的教师》段惠民

总之，这次培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的革新。我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，静下心来，采他山之玉，纳百家之长，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采。

艺术组：沈金萍

2013年12月9日

第五篇：国培工作总结

国培工作总结

在三坪小学组建的“国培”领导小组的指导和支持下，2013年9月至12月，为期四个月网上在线学习的培训工作即将顺利结束。回顾我们的培训主要做了以下三个方面工作：

一、认真做好培训前的准备工作

自全县“国培计划——农远培训项目”远程培训启动仪式后，我们立即行动起来，首先成立了“国培计划”领导小组，职责明确、分工协作。由教导处牵头制定三坪学校“国培计划”实施方案，为了让大家明确培训要求和培训的重要性，我们在全体教师会上做了发动、部署与安排。

本次培训我校共涉及三个学科，参训教师五人。我们采用化整为零地方法，将教师以学科组为单位，有组长负责联系、督促，确保每一位教师在培训时间内，能按时注册、正常收看视频讲座、认真完成学习、认真做好笔记、认真完成专题讨论和认真提交作业和认真总结等任务。

二、认真做好培训期间的管理工作

教师网上在线学习，我们面临的难题是学习人员对网络操作不熟悉，出现的问题不能及时的交流。鉴于此，教导处主任专门指派一名熟悉计算机的教师进行指导。管理员及时将“国培计划”的注册时间、课程安排、如何正常收看培训课程视频、如何在线和专家进行交流研讨、怎样接受专家辅导答疑等方法打印出来供教师参考。这样，教师之间不管是白天，还是晚上都可以随时交流自己的学习体会或困惑，确保了我们学校“国培计划”培训工作的顺利开展。

三、认真做好培训后的研修工作

教育部师范教育司副司长在“国培计划－2013年农村义务教育学校教师远程培训项目”工作部署会上的讲话指出：“通过培训，准确理解和把握培训内容和教学要求，学习借鉴成功经验，促进教学观念和教学行为的转变，提高实施新课程的能力和水平。”这是培训结束后摆在每位教师面前的任务。如何将专家的讲解与教师的教学实践产生“碰撞”，促使远程培训产生实效？我们将按照峰峰矿区的安排，结合培训内容，做好后续研修工作，开学后，利用一个月的时间，在全体教师中，进行集体备课、研讨、说课、评课活动，达到知与行统一的目标。

国 培 工 作 总 结

(2013-2014第一学期)

皋 兰 县 三 坪 小 学