第一篇：阅读经典 感悟精彩
阅读经典 感悟精彩 ——走进《西游记》读书交流会
聊城市茌平县博平镇中心小学
姚春梅
教材内容解读：
《西游记》是我国古典四大名著之一。它向人们展示了一个绚丽多彩的神魔世界，深受孩子们喜欢，这本书已被定位三年级下学期必读书目。让学生正确理解书中的主要人物性格，激发学生阅读《西游记》的兴趣，让学生享受读书的快乐。
学习目标：
1、交流自己对《西游记》这本书阅读任务的理解，体会故事情节的精彩。
2、分享《西游记》中的知识及读书感受，深化对作品的认识，提高课外阅读的兴趣。
3、初步了解《西游记》的艺术魅力，了解中华民族传统文化的博大精深。
4、通过读书交流，使学生学会真、善、美，学会团结、勇敢和坚强。重点、难点：
1、交流自己对《西游记》阅读的理解，体会故事情节的精彩和感受。
2、分享《西游记》的知识及读书感悟，深化对作品的认识，提高课外阅读的兴趣 学法指导：引导启发 小组交流 合作探究 讲故事。教学过程：
一、激情导入
1、做游戏。（一生做动作，其他同学猜人物）师：同学们喜欢做游戏吗？ 生：喜欢。
师：下面请一位同学做动作，其他同学猜人物。（孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧）
2、出示课件。（师徒四人图片）
师：师徒四人今天也来到了我们的班级，来，同学们一起呼唤出他们的名字。（孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧）这四个人物在电视连续剧《西游记》已经认识他们了，那么你在哪本书中已经和他们交上了朋友。
生：《西游记》
师：《西游记》这本书向我们展示了绚丽多彩的魔幻世界，它是一部所有人都爱读的经典大作。今天就让我们一起走进“中国古典四大名著”之一《西游记》。
二、竞赛西游知多少 这本书同学们课前都已经读了，我相信书中的内容也给大家留下了深刻的印象。老师这里有几个问题，现在来考考大家，看谁反应快。
1、《西游记》这本书的作者是谁？（吴承恩）看来，这个题难不倒你们。
2、这本书的主要内容是什么？讲述了唐僧及他的三个徒弟一路上历尽艰险，降妖伏魔历经九九八十一难，取得真经的故事。（你的概括能力很强）
3、金箍咒、九齿钉耙、禅杖分别是谁的武器？（你认真读书了）
4、师徒四人西天取经到过哪些国家？
5、西天取经路上遇到数不清的妖魔鬼怪，你能说出几个？
6、唐僧师徒四人西天取经历经多少难，才取得真经？
从同学们回答的这几个问题中，老师发现同学们确实用心读书了。
三、赏析人物
同学们回答得很精彩，故事很有趣，故事里的人物更生动，人物是小说的灵魂，作者在这部书里塑造了一系列的人物形象，师：你们知道故事里的主要人物是谁？（让一位同学在黑板上写上唐僧师徒四人的名字）师：下面请同学们结合有关故事来交流一下师徒四人在书中的形象，交流之前咱们已经分好了小组。来，你们自报家门。（悟空组 八戒组 唐僧组 沙僧组）
哪组以万事俱备？悟空有哪些优点？ 孙悟空：
1、武艺高强
有神通，能上天入地，呼风唤雨，腾云驾雾，变化无穷。
教师点拨：他本来就是天地灵化之物，后来又吃了（蟠桃），饮了（玉酒），盗了太上老君的（仙丹），八卦炉内炼就了他的（火眼金睛），增强了他长生不老的本领。
还有72变，能一个筋斗翻十万八千里。火眼金睛能辨出人和妖。
2、机智勇敢
能看清妖怪的真面目，在《孙悟空三打白骨精》故事里尽管白骨精脸变成三个人物，孙悟空还是识破了白骨精的诡计终究没能逃出他的火眼金睛和金箍棒。
他还在《斗法降三怪》故事里，孙悟空变成一条狗，把虎力大仙的叼头走了。有时他又妖精的丈夫或妻子去智斗妖精（如《三借芭蕉扇》）。或者赚来妖怪的法宝，反置妖怪于死地（如《计盗紫金铃》）他还善于运用钻到妖怪肚子里去的战术来降伏妖精（如黄眉怪）他机智灵活，随处设计，常常令妖怪防不胜防。如果没有他力战妖魔，就不会取回真经，修成正果。
3、重情重义
每逢遇到妖魔抓人，总是想方设法救出师傅和师弟。尤其让人感动的是，《孙悟空三打白骨精》故事里唐僧误认为他误伤好人，要把他赶走，他走前还师傅师傅的叫着，当唐僧再遇难时，他不计前嫌，毫不犹豫的挺身而出就师傅。
我虽然喜欢孙悟空，但他也是有缺点的。比如：
1、性格急躁
（性急如火，爱冲动）《孙悟空三打白骨精》故事里，还没等师父说完就打，在这里要不及时的出手，师傅的命也就没了。
2、爱逞能
在拜师学艺故事中，他一会儿变大树，一会儿才祥云。
3、怕死
有一天，他忽然感悟到生命有限，美猴王虽然在水帘洞中过着快乐的生活，但是不能够天长地久。于是他抛下了一切，离家拜师学习仙道。
4、爱捉弄猪八戒
他叫猪八戒去巡山探路，自己变作小鸟，上八戒头上拉鸟粪，暗中监视爱偷懒的猪八戒。师：同学们说得很好，孙悟空他的魅力就在于他浑身充满着灵气和他多彩多变的性格，我们才更喜欢他。
听，有这么一首赞美孙悟空的歌曲，播放《猴哥》。会唱的同学可以一起唱。听完后，从同学们的表情中可以看出，八戒组的同学已经及不可待了。猪八戒：
1、聪明
急中生智激将孙悟空离开花果山去救唐僧，更能彰显出他智慧的一面。书中第四十一回八戒为人事不醒的孙悟空按摩揉擦。书中第四十八回用稻草包马蹄防止在河冰上滑倒。
2、勇敢
猪八戒和孙悟空并肩作战，比如流沙河大战沙悟净，火云洞斗红孩儿，琵琶洞打蝎子精，驼罗庄捉红鳞大蟒。
3、不屈服
每次被妖怪捉住，从不求饶。
4、直爽
有什么说什么，从不隐瞒自己的欲望。猪八戒还有许多缺点：
1、贪吃
贪而不挑，猪八戒贪吃，可以说是饥不择食。书中第十八回借高太公说出他“食肠却有甚大：一顿要吃三五斗米饭；早间吃点心，还得百十个烧饼。
在《偷吃人参果》故事里，写了他垂涎三尺囫囵吞下人参果后不知滋味却还想吃的馋相。在西梁女国光禄寺东阁就宴，猪八戒把那些五花八门的菜肴“一骨碌吃了个精光”。
2、贪睡
贪不择地。猪八戒贪睡书中第二十八回在黑松林化斋的路上，他寻思“我若就回去，对老和尚说没处化斋，他也不信我走了这许多路。„„也罢，也罢，且往这草坑里睡睡”丝毫不考虑焦急的师傅。
书中第二十三回让他巡山，“他一头钻进去，使钉耙扑了个地铺，倒下就睡。”可以说猪八戒无论在怎样至关紧要的场合都要挤出时间睡觉，都能酣然入睡并鼾声如雷。
3、贪财
猪八戒贪财爱物，书中第三十八回孙悟空为了山东八戒半夜区经理打捞国王尸身，骗他有宝贝，八戒果然十分卖力的下了井龙王水晶宫。
书中第九十四回，天竺国王留下唐僧做女婿，送三个徒弟黄金十锭，白金二十锭，八戒财色心重，去接了。
4、懒惰
悟空让他去巡山，走一会儿就呼呼大睡。
5、意志不坚定
尤其是每当唐僧被妖怪捉住时，猪八戒动不动就吵着分行李、散伙，闹着要回高老庄做女婿去。
书中第七十五回写狮驼岭冻窟中的三个魔王，孙悟空被吞了进去，八戒感到非常绝望，向沙悟净说道：“你拿行李来，我两个分了吧。”沙僧道：“二哥，分怎的？八戒道：“分开了，各人散伙；你往流沙河，还去吃人；我往高老庄，看看我浑家。将白马卖了，给师傅买个寿器送终。”
师：八戒身上虽然有很多缺点，但他从来没有什么坏思想，在取经路上常常能帮助悟空降妖伏魔，他是一个风趣幽默，又充满人情味的角色。他给我们带来许多快来。
除了悟空和八戒，唐僧，你喜欢吗？ 唐僧组
1、一心向善
只要看到别人有难，他就出手相助。
2、意志坚定
取经路上尽管路途艰辛，但他义无反顾，勇往直前。以取回真经做为他奋斗的目标。
3、善恶不分
三打白骨精之后将悟空赶走，是不能原谅的。
4、爱听八戒的挑拨
在大战红孩儿故事里，误会了能识破妖魔诡计的孙悟空。
师：唐僧毕竟是凡夫俗子，对妖魔鬼怪是无能为力的。但他执着的取经精神值得我们学习。沙僧呢？谁喜欢？
沙僧组
1、忠心耿耿
任劳任怨，一路上担挑行李毫无怨言。
2、没有主见，太老实。
同学们分析的很全面，让我们对这四个人物又有了新的认识，师徒四人性格各具特点，有优点也有不足，我们要学习他们的长处，另外，我们也学会了读书时评价人物的好方法，抓住表现其品质的词语，在用具体事例来说明。
三、做游戏
下面我们来做一个游戏，四组进行比赛，看哪组的同学被评为“小西游迷”。在取经路上遇到数不清的妖魔鬼怪，比赛过程中，如果每组同学说到妖怪的名名字不能重复。如果重复，就说一句他们在书中的经典语。
四、成果展示
这本书之所以让人百看不厌，是与作者那生动传神的描写分不开的，相信同学们在读书的过程中，一定积累了不少的精彩片段。同学们准备好了吗？哪组先来展示。
1、朗读组
有感情地朗读精彩片段。（读得要声情并茂，在评价人物特点）
2、游戏组
故事接龙。（接得又快又准）
3、背诵组
背诵精彩的片段。（背诵得要流利、有感情）
4、表演组
表演精彩的片段。(表演得要入情入景)
五、谈收获
随着我们对《西游记》的深入了解，我想，同学们心中一定有许多话要说，此时此刻，你想对他们说什么? 孙悟空：你武艺高强，你是我心目中的英雄。
我欣赏的的神通广大。
我赞美你的机智勇敢。
唐僧：
你坚持不懈的精神值得我学习！
我赞美你有一颗善良的心。我欣赏你锲而不舍的精神。
你好坏不分，要学会观察，小心上当受骗。
猪八戒：我喜欢你的幽默、勇敢。
你有贪吃的习惯，吃多了容易胖，担心你得肥胖症。
你有懒惰的习惯，应该改掉，今后做事才能把事情做得更好。沙僧：
我赞美你忠心耿耿，脚踏实地的做事精神。
你太老实了，担心别人欺负你。
你做事没有主见，今后你要有自己的见解，才能把事情做得更好。
这节课，我们一同走进了《西游记》，它把我们带进了一个绚丽多彩的神话天地，让我们收获颇多，同学们阅读一本好书，就是跨越时空与高尚的人对话，这是多么美妙的事情。古今中外凡有成就的人都喜欢读书，善于从书中汲取营养，从而走上成功之路，老师送你们一句话“走遍天下书为侣”。让我们养成爱阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！
第二篇：乘兴而来,感悟精彩
乘兴而来，感悟精彩
——第二届华东六省一市小学语文教学观摩
研讨活动有感
11月17、18两日，我满怀激动和欣喜，参加在淄博举行的“第二届华东六省一市小学语文教学观摩研讨活动”。此次活动是去年上海之后的又一次群英盛会，汇集了各省最优秀的教师进行最有效地课堂展示。更庆幸的是，现场还有名师对本次课堂展示进行的精彩点评，让我对每堂课的认识与理解更上了一个台阶。
虽然这两天的淄博，一直是细雨蒙蒙，但是来自华东六省一市的老师们，参会热情高涨。每天清晨马路上都会有许多头顶资料袋，跑步前行的人，不用说，那一定是前去礼堂学习的老师。会上，张店师生经典诵读展示，专家讲座，名师课堂让我受益匪浅，满载而归。【经典篇】
此次研讨活动开篇是开幕式暨张店区师生经典诵读展示，整场诵读形式灵活多样。一曲长歌诵中华，采取了老师古筝伴奏，学生诵读，旁边还有同学进行书法展示的形式。那意境优美的民族音乐，学生们那富有感染力的诵读，仿佛带领我们走进了远古的年代，让我们感受到这文乐之中负载着的五千年华夏优秀文化的精髓。歌唱红色经典，打造金色潘南，走进毛泽东，引领我们走向智慧，走向辉煌。《唐诗》《宋词》《大学》《中庸》《孟子》《老子》《弟子规》《琵琶行》等篇目的师生共同诵读经典，让我们接受了一次次的心灵净化，感受到祖国语言文字的博大精深，赢得了与会人员的阵阵掌声。最让人惊叹的当属《阳光大课间》，孩子们以精彩的快板形式把大家的思绪引导了大课间中，通过各种各样的大课间游戏，进行诵读，让人眼前一亮，耳目一新。【报告篇】
此次研讨会，专家报告部分我们聆听全国小学语文理事会会长崔峦的报告。课改10年，崔峦会长的4句话总结：成绩斐然，问题不少，前景光明，任重道远。
<1>课改进行三四年的时候，教改部专家去全国各地调查。调查结果显示：中小学生的词汇量下降，错别字比较多，进行口头和书面表达的时候，出现用词不当，语句不通的情况比较普遍。另外，字写得不够规范，也没有养成正确的写字姿势和写字习惯。这些与低年级的教学有很大关系。所以 崔峦会长就如何改进低年级语文教学发表了自己的观点。
崔峦会长指出语文的字词段句，朗读，要从文本中整合信息，不要过于分析课文内容。在学习语文方面，低年级，要以识字写字为重点，为学生全面打牢识字教学的基础。低年级识字1600个，写其中的800个。跟课标相比，识写字量各减轻了200个。希望学生能掌握2000个左右的词。
1、用普通通话正确朗读课文，养成基础的语感。
2、能用正确的方法理解正确的语言。
3、积累语言，能运用丰富的词汇表情达意。
4、养成良好的语文学习习惯、查字典的习惯。
5、养成良好的写字习惯，掌握正确的写字姿势。字要写得端正整洁。
6、在生活中养成自主识字的习惯。注意听讲，爱发言，爱提问的习惯。
崔峦会长的低年级语文教学报告中给我印象深刻的是鼓励学生写句子，写话，写见闻想象。写想象中得事物，如：看天空中的白云，可以想象成那是天空哥哥的棉花糖，风声可以想象成风是爱吹哨子的小伙子。利用母语得天独厚进行体验式学习，读万卷书行万里路中得万里路就是体验式学习，落实良好语文学习习惯，终身受用。
<2>关于阅读教学的改革。注重三种能力，四种技能，五种习惯。三种能力指的是：从文本中提取信息的能力、对文本进行解释的能力、对文本做出评价的能力。四种技能指的是：朗读、默读、略读、浏览。五种习惯指的是：
1、自学预习习惯，先学后教。
2、勤查工具书的习惯
3、不动笔墨不读书的习惯
4、听课记笔记的习惯。在这里崔会长提出了一个很好的培养学生听的注意力，那就是平时老师在听写的过程中，可以尝试一次读两个三个四个词语，先训练学生听，然后再写。听一段话，然后抓重点来写。
5、养成读书看到的习惯。小学阶段阅读量要达到145万字，低年级5万字，中年级40万字，高年级100万字。如果我们的孩子能达到我们的阅读量，我们还会担忧我们的孩子不会阅读吗？
此次聆听专家报告，更好地指导自己教学课堂，为学生养成良好的语文素养奠定坚实基础。崔峦会长的报告就如一缕春风，吹散了心头的迷雾。内心变得豁然开朗，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。我对小学语文教学的前景又充满了信心。在今后的语文教学实践中我用崔会长的教育思想来指导自己引领自己，打造高效课堂，培养孩子阅读兴趣，为成就孩子幸福人生打下坚实基础，为中华民族的振兴尽自己的一份责，出自己一份力。【课堂篇】
此次研讨会我们聆听了十节阅读课堂教学。专家们的课，如一首首清新的诗，一幅幅淡雅的画，一股股潺潺流淌的清泉，我们聆听着，沉醉着……尤其是王崧舟老师指教的《望月》一课，以“诗意语文”课堂教学去诠释，呈现出一场精彩纷呈的“教学法”盛宴——散文，原来也可以这样教。首先，老师用简练文字把本文的主要内容加以提炼——江中月，诗中月，心中月；然后让学生去课文中寻找各有哪些自然段写了这些内容。学习目标明了，学生们的阅读有了目标，就有了明显的收获——很快就清楚了文章的脉络，为细读课文做好了铺垫。
接着，抓重点段细细品读“江中月”片段，反复品味，要求读出自己的独特体会。再抓住关键词语，指名再读，师生接读，相机穿插着老师的示范朗读，读中理解，读中思考，读后谈体会。随着朗读的推进，学生们对文本的理解逐步往纵深方向发展，逐步感悟“千江有水千江月”这一妙不可言的意境。
其间，王老师还拓展了朱自清的《荷塘月色》中朦胧的月；贾平凹的《月迹》中运用拟人的月；斯妤的《小窗日记》中娴静的月，通过这些写月片段，引导学生品读赏析，然后让学生写自己心中的月，读写结合，把学生带入天人合一的境界。课的最后孩子们配乐现场写月，老师出示众多写月的词语供学生写作选择，在带给听者以“笼着轻纱的梦”，“闻着芙蓉花的香”的同时，也为课堂的成功找到了最好注脚。之后，师生共同总结，课文写景与写事相交融，得出“望月还是月”。两个课时虽相对独立，而又浑然天成，应和着独有磁性的语言，蕴育着《秋月夜》的琴声，欣赏着文、韵、情一体的课件，体验着王老师人如其课、课如其人的境界。正所谓：
千江有水千江月，万谷生风万谷声。自古佳篇多变幻，风骚独领俱峥嵘。两天的学习，我收获太多的教学知识与经验，但是更多的是学习大师们坚持不懈探究课堂教学魅力的精神！今后的教学中我要学习名师扎实的理论功底、深厚的文化积淀、开阔的教育视野、精湛的教学能力及永不满足的超越精神。“冰冻三尺非一日之寒”我们要有水滴石穿的精神，从点滴做起，坚持不懈，缩短与名师的差距。
梅文田老师对青年教师的几点建议
1、爱教育：
热爱三尺讲台，热爱每一个学生。喜欢你所从事的工作。爱是教育的源泉，没有爱，就没有教育。
2、立志向： 要有一颗雄心壮志
你的想法影响抉择，抉择会影响你的一生。
我们生应为高山，而不是草芥。不想当将军的士兵不是好士兵。心有多大，舞台就有多大。
3、定规划：
第一年，入门；第二年，上路；第三年，胜任；四到五年，名师 你努力的程度决定你成功的速度。
4、勤学习：
学高为师，身正为范。教育是一个需要积累的行业。
一个人对学习的态度决定了他成长的速度。向谁学？怎么学？提出四点： a、向名师学。可以少走弯路。b、向领导学。领导见多识广。c、向同事学。尤其是向老教师学。
d、向书本学。要养成阅读的习惯，每天不间断地读书。读好四本书：
a、课程标准。这是纲领。b、教师教学用书。领悟编者意图。c、教科书。要熟读于心，甚至要背过。d、专家著作。是导航灯。
5、多请教：
即要虚心。三人行，必有我师焉。
6、常反思：
学而不思则罔，思而不学则殆。
写一辈子教案不一定成为名师，但写三年反思则有可能成为名师。
7、多动笔：
a、写好字。b、写好文。
8、敢上台：
有勇气抓住机遇，积极地参加各种比赛，争取上台的机会。
9、肯吃苦：
不经历风雨怎么见彩虹？一分耕耘，一分收获。
要敢于吃别人不愿意吃的苦头，要敢于花别人不愿意花的时间，要敢于下别人不愿意下的苦工。
10、能坚持：
即恒心。成为名师的路不是坦途，坎坷时常有的事。
要忍耐，要坚持。就像一个人拿着把小刀去砍参天大树一样，砍一下可能不会给树造成大的创伤，可是，常年坚持下去就会把树砍到。
没有比人高的山，没有比脚远的路。要坚持，沙漠的尽头必然是绿洲。决不放弃！决不，决不放弃！决不，决不，决不放弃！
第三篇：感悟生命_精彩人生
国旗下讲话
感悟生命
精彩人生
各位老师，各位同学，大家上午好：
今天我国旗下讲话的题目是感悟生命，精彩人生。
先和大家分享几个事例：1999年10月3日10时20分，贵州麻岭风景区发生了一起造成14人死亡的缆车坠落事故。在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。结果，这个名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远却离开了人世„„。这就是韩红歌曲《天亮了》背后感人至深的故事。
2008年5月12日14点28分，四川汶川发生特大地震，8万多条生命在地球的一晃中消失。地震发生时，四川省特级教师谭千秋正在教室上课。他迅速组织同学们向楼下疏散，当他得知有几个同学还没有离开，立即从三楼返回四楼。当他看到水泥天花板即将坠落，危急时刻他奋不顾身扑了上去，用双臂将4名高二（1）班的学生紧紧地掩护在身下。5月13日晚上，当人们从废墟中将他的遗体扒出来时，他的双臂还是张开的，趴在讲台上。手臂上伤痕累累，脑袋后部被楼板砸得凹了下去。4名学生在他的保护下成功获救，可是他就这样献出了自己宝贵的生命。
当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。无臂钢琴师刘伟，10岁时因一场事故而被截去双臂；12岁时，他在康复医院的水疗池学会了游泳，2年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两枚金牌；16岁他学习打字；19岁学习钢琴，一年后就达到相当于用手弹钢琴的专业7级水平；22岁挑战吉尼斯世界纪录，一分钟打出了231个字母，成为世界上用脚打字最快的人；23岁他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹。他的励志名言：“我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。”感动了亿万观众，他也因此被评为首届中国达人秀冠军，2012感动中国10大人物。
在此，我和大家分享我对生命的感悟。在大自然移山倒海的威力面前，生命是渺小的；在意外事故的突发之时，生命是脆弱的；但是，在生死瞬间能舍己为人的，如潘子灏的父母，谭千秋老师，生命是伟大的；面对生活磨难时能昂首微笑的，如史铁生、海伦凯勒、刘伟等，生命是顽强的。生命需要珍惜。花谢了可以再开，燕子飞了可以再回，但是生命只有一次。我们要珍惜生命，感恩生命，保卫生命。生命伴随责任。天下兴亡，匹夫有责。“穷则独善其身，达则兼济天下”。面对父母、亲友、社会的期待，我们没有理由挥霍青春。
各位同学，“感悟生命”是我们永恒的使命，我们要了解生命的历程，认识生命的意义，见证生命的尊严；“精彩人生”是我们不懈的追求。我们要提升生命的质量，增加生命的厚度，创造生命的辉煌。学校的一切教育教学活动，都会让我们的生命增加色彩。今天下午，各班要学习春季传染病的防控知识，周三下午，我们要一起观看央视“春暖2012特别家长会”，接下来学校还会有其他以“感悟生命，精彩人生”为主题的一系列活动，希望同学们积极参与，认真思考。让我们一起用心灵感悟生命，用奋斗精彩人生。
谢谢大家！
正是生命教育的一部分。如何协调好自己与他者的关系？如何统一起个人与社会的价值？如何理解好生命与生活的真理？在认识生命、珍惜生命、尊重生命、享受生命的基础之上，提升生命的质量、获取生命的价值，
第四篇：感悟课堂精彩
感悟课堂精彩把握成长契机
-----学校公开课听评活动有感
9月21日、22日两天，对于我来讲是不同寻常的两天。在这两天时间里，我怀着期待和敬佩的心情去聆听每位老师的讲课。8位不同的做课教师，不同的设计思路，让我感受到了七小教师深厚的教学基本功和精湛的教学艺术。老师们用词的准确，情感的把握，朗读的指导，写作方法的渗透与练习等，都给我留下了深刻的印象，令我受益匪浅。
置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？李占锋老师的看似信手拈来实则用心良苦，车艳丽老师课堂中的娓娓道来，秦萍老师恰如其分的情境创设，张培桔老师基于学生的步步推进都让我学到了很多„„赞叹之余，更多是深深的沉思。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
一、解读文本的方法要独到
一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?几位教师对文本的处理和把握有其独到之处。印象最深的是李占锋老师执教的《孔子游春》一课，李老师真正的做到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。以孔子的身份—老师，围绕老师这一特殊身份，引导学生一起探讨孔子这位老师的课堂与课文，教学设计合理，流畅。同时，坚持学以致用的教学原则，每一个环节教学中都及时让学生进行有效练习，帮助学生树立起“我能行，我一定行”的理念。车艳丽老师执教的《只有一个地球》一课，从语文教学的工具性做为切入点，完美地将课文教学与习作教学结合起来，令人叹为观止，同样有异曲同工之妙。
二、及时、有效的课堂评价必不可少
对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，但是在课堂中多数老师包办了对学生的评价，忽略了学生的自评和互评。在这方面，李娇娴老师就做的非常好。李老师在执教《花钟》一课时，学生无论是回答问题或是朗读之后，李老师都能及时、有效地做出评价。比如，在完成自学提示一时，教师边利用大屏幕出示不同时刻开放的九种花边引导学生进行诵读，在学生第一次朗读之后，李老师就及时地指导学生在朗读时应该做到声音响亮、不拖腔、带感情，对学生再次朗读起到了很好的指导作用。
本次听课,赞叹、感慨之余，更多是深深的沉思，如何才能像李占锋老师、车艳丽老师、张培桔老师、李娇娴老师„„那样成为课堂的引导者与组织者，如何才能让课堂有如此的魅力，让学生轻松度过还意犹未尽?如何让学生乐此不疲、有说的欲望?通过此次听课与评课，我明确了今后的努力方向：
1.充分调动学生资源，让学生互学。
2.培养学生口语表达，让学生在课堂上大胆地说，教学生把话说完整，说得有条理。
3.吃透教材，深入研读教材，了解所教课文内容与背景。努力提高自己的语文素养。
4.巧用心思，精心设计，从学生出发备课，根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自己的教学风格，提高自己的驾驭课堂的能力。
5.在课堂上多设计互动的成分，让学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，真正体现寓教于乐的教学理念。
榜样就在身边，而我需要更加努力！在今后的教学中，我将不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我坚信自己虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。
邢培菊 2017.9.26
第五篇：走进名师感悟精彩
走进名师 感悟精彩
【中图分类号】 G635 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2013）03-0137-01
走进名师，让我感受到了名师的沉稳、博大、内涵与无穷的教学魅力，在工作中我要逐步学习、掌握、运用，并发展，尽量缩短与名师的距离，逐步提升自身的职业素养。
自从开展走进名师活动以来，我时常怀着深深地崇敬和感激之情，利用课余时间自学了全国著名语文教育家、国家特级教师于永正老师的诸多著作和他的相关视频。我读了于永正老师在《人民教育》上发表的《教育的两个名字》后，真可谓是感慨颇多，受益匪浅。文章中于永正老师这样说过，教育虽然很复杂，但我从我的老师那本“书”里读出了四个字：“影响”和“激励”这既是教育的真谛。何为教育？忘记了课堂上所教的一切，剩下的才是教育。那个剩下的称为教育的如学习习惯、兴趣、想象力、独立思考、判断和创新力的获得，不是教科书所能教给学生的，而是教育的别名--影响和激励的结晶。教育就是影响，影响既是教育。教育的过程就是对学生施加正面持久的影响，潜移默化地去熏陶、渲染、浸润的过程。只有这样认识一个老师的价值和地位，才有可能真正做到优秀，做到让学生喜欢。我很早就非常想目睹于永正老师的风采，多年的愿望终于实现了，我满怀着憧憬与希望来到河南大学参加了由国家教育部、财政部主办的“国培计划（2012）”——河南省中小学骨干教师置换脱产研修项目的小学语文科的培训。我有幸聆听了于永正老师所作的《写好语文老师这本教科书——谈语文老师应具备的语文素养》的讲座，以及他的观摩课《珊瑚》，深切感受到于永正老师语文功底扎实、语言幽默风趣，真令人回味无穷，给人意犹未尽的感觉。
于永正老师在讲座中这样说道：“要想写好语文老师这本书，首先语文老师要有素养。”他讲到素质教育就是老师素质的教育。素质高的老师本身就是一本书。这个观点让我重新认识了素质教育。那么，语文老师的必备素养有哪些呢？
于永正老师说：“首先，板书是语文老师的必备素养。”语文老师是一本书，当和学生第一次见面，就是向学生展示你的封面，翻开第一页应该有一个漂亮的脸蛋儿。字是人的第一张名片，也是人的第二张脸，第一张脸是爹妈给的，我们无法改变，但第二张脸，我们是可以改变的。语文老师应该懂一点书法艺术。于永正老师说，他征服学生的法宝之一就是字写得漂亮。识字写字是小学教学重要目标。在教学中，要把写“挤进”课堂。是啊，作为老师，我们经常会发现学生回家的作业书写的质量明显不如在校所写的，所以要把写挤进课堂。从他在黑板上书写“左、右”两个字上来看，那真的是苍劲有力，对汉字的书写有一定的研究。
“其次，朗读是语文老师的必备素养，是写好语文老师这本书的功底。”于永正老师说。记得徐世荣教授呈说过：“朗读比讲解更重要。讲解是钻进文中，朗读是跃出纸外；讲解是推平、摆开，朗读是融贯、显现；讲解是死的，如同进行解剖，朗读是活的，如同赋予给作品生命；讲解只能是人知道，朗读更能使人感受。朗读最见语文老师的功底，朗读最显语文老师的才气。”听了于永正老师的讲座，知道了他有一个习惯，那就是要把一篇文章读熟、读透后再上课。真是一种习惯，更是一种态度。朗读体现的是一个人最基本的语感，一个没有语感的人，是无论如何也不可能学会一篇文章的。于老师的朗读指导很仔细，从停顿、重音、节奏、语气到内容，细致到标点，能像他这样把朗读当作自己每天的一个功课来做的，还是少见的，这样的态度让我感受到的是一个老师的认真，更是一个做学问的态度，不去搞什么大的研究，而是把一个老师最应该掌握的基本功做扎实，一切都是旁门左道，都是偏离了主道的。
于永正老师接着说：“语文老师要有阅读的习惯，这也是必备素养。”要想写好语文老师这本书，语文老师还需要读书、看报、杂志，更要关注国内外大事。一个充满语文味的老师，一举一动、一言一行，都传达着他对语文的感受，从而影响着他的学生。当我们在学生面前打开语文及其他课本的同时，也就打开了自己这本书——本有内容却是无字的书。为此，于永正老师努力地把自己塑造成一个有知识的人，一个爱好广泛的人，使这本书包罗万象、博大精深，工具性和人文性兼备，影响广大。于是，我们从于老师这本“书”里读到了他精彩纷呈的课堂；诵读、书法成了他教学味的“法器”，旁征博引、妙语连珠成了他课堂的表情，学生就这样被“熏陶”的。他还把正直、善良、诚信、爱心„„不断充实到自己这本“书”中，使这本“书”成为一本“好书”！
是呀，每个老师都应该努力像于永正老师那样为一本厚重的大书，做一个德艺双罄、见识卓绝而又具有非凡的人格魅力的教师。教师的人格魅力表现于教学中，具有一种吸引力，一种感召力，既赏心悦目，又催人奋进。正如这样一句话：“一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这就要求老师从自身做起，从内部做起，学会不断地修炼自我、提升自我，努力使自己成为一颗强劲的大树，推得动另一朵云，换得醒另一个灵魂。
于永正老师的讲座让我回味无穷，讲座后的观摩更是让我颇有感触。于老师虽然已经70岁高龄，但仍然精神矍铄。他给我们上的观摩课《珊瑚》，无论是那妙趣横生的课堂语言，精雕细琢的环节设计，还是那画龙点睛的评改，都让我受益匪浅。
于永正老师的观摩课很朴实，就是教学生写好字，读好书。他提到了这样一个观点“学写字就是学做人”，特别是他在板书课题时，一笔一划指导学生书写，真的是倾注了心血。其次，读好书。他提到“跟我读”，把老师的范读提到了一个非常重要的位置，的确，学生只有把文章读好了，才能把语言内化，才会理解文章，才会有语感。
“没有爱，就没有教育。”于永正老师的课堂中处处都有一种洋溢着对学生的浓浓的关爱。他能容纳学生的错误、独特的见解，能站在学生的立场上看问题，用激情来感染每一位学生，用宽容的心来对待每一位学生。这是一种智慧之爱，一种大爱。看到于永正老师虽已古稀，但仍活跃于语文课堂，这种对教育事业、对语文课堂的执著追求和眷恋，真的令人钦佩。他那对学生发自肺腑的关爱之情，溢于言表，流诸细节。如：半蹲着身体写板书，如弯着腰给学生拿话筒„„真是可亲可敬。如果说小智慧是一种方法，一种方式，一种手段，那么于永正老师的教学应该是一种大智慧，是一种修养，一种艺术，一种境界。这种智慧之爱就像一盏明灯，照亮了学生成长的整个过程。
走进名师，感悟精彩，也丰富了我的教育智慧，更坚定了我的教育理想和信念，使我在以后前进的过程中有了正确的方向和力量。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”作为一名语文老师，我一定会多向名师学习，多读教育教学方面的书籍，积极龚写教育论文，认真做好课题研究，在反思中总结，在总结中提高，努力做一名研究型的教师，写好语文老师这本教科书。今后我将带着名师的谆谆教导与殷切希望，带着学习的收获与感悟，带着满腔热情，向着更高的目标迈出坚定的步伐，沿着名师指引的道路前进，在自己的教学岗位上锐意进取，不断提升自身的职业素养！
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