江苏省培训心得

第一篇：江苏省培训心得

苏州归来，品味收获

湖塘中学 单盈盈

2011年3月20日-2011年3月25日，我有幸参见了绍兴县教师发展中心举办的，赴江苏省的培训活动。此次活动，为期五天，忙碌而充实。通过学习，我觉得自己既在观念上得到了更新，又在知识上有所积累；既有教学方法的增长，又有教学思想的撞击，同时，也促进了自己教学理论的进步。收获颇多，简单的从以下几个方面进行总结：

一、教师要多读书、多思考,搞好科研。

在培训过程中，我们听取了主办方为我们举办的一些讲座。主讲者都是苏州教育界一些比较有名望的老师。他们都强调教师要肯专研，多专研，才能提升自己。比如，严卫林老师，他在讲座中讲到写文章要多写，写的多了，平时自然而然就会养成习惯，潜移默化中提高了自己的理论素养。他在刚开始写的时候也只能够写几篇，但是，现在他一年能够发表170多篇文章。这是个多么令人惊叹的数字啊！

那么，如何才能写好一篇文章呢？严老师给我们介绍了他的一些经验。第一、要写好文章就要吸取他人的“精华”，就是要多读。读什么？一些教育教学类的刊物和一些著名教学论坛上教学专家发表的观点。看到这些文章，观点中比较有新意的词、句，把他记下来，然后经过自己的思考，把他扩展成一篇文章。第二，关注实践。严老师认为，就他个人而言，创作的灵感大多来自生活实践，实践出真知。所以平时无论在教学中还是在生活中，都会关注实践。而往往也是抓住了实践中碰到的问题给他带来灵感，把灵感扩展成一篇文章。灵感稍纵即逝，如果碰到一个好的灵感不放把它记在本子上，然后再合适的时间在把他写成一篇文章。第三,好的文章在于修改。一篇好的文章，标题一定要正确，并且要有新意，有美感才能够吸引人；标点这样的细节是最应该注意的，一些不是很顺畅的句子也需要修改；一篇文章由灵感变成文章只是写好文章的第一步，经过多次修改，一篇好的文章才能真正出炉。我个人认为，写好一篇文章，首先自己要有扎实的理论基础。如果没有扎实的理论功底，最好的灵感，也会因为失去理论的支撑，而变得苍白无力。因此，作为教师，我们平时应该养成多读书的习惯，遇见问题也要多思考，理论联系实际，促进自己的成长壮大，做一个高素质的教师。

二、教师要解放思想，培养学生探究能力。

作为教师，我们要根据学科特点和学生的特点，关注学生的个体差异，爱护学生的好奇心，求知欲，激发学生对学习的兴趣，倡导自主、合作、探究的学习方式。自主探究是当今新课程理念所提倡的一种学习方式。它要求学生要做课堂的主人，在老师的引导下发挥自己的主观能动性，调动自己的各种感觉器官，通过动手、动眼、动嘴、动脑，主动的去获取知识。怎样才能更好的引导学生自主探究呢？在之前的教学中，我也一直在苦思冥想这个问题，在实践中也有所探索，但是往往因为准备不到位，设计不合理，或者不能把握、控制课堂，最后成效不大。

这次去苏州，我们听了苏州一些学校老师上的课，觉得他们在自主探究方面做的很不错。如吴江中学马律老师上的那节《敞开心扉，学会沟通》，他用视频“小小少年”导入新课，再以“小敏的烦恼”这个故事贯穿全课，从人生AB剧到帮助小敏走出青春期烦恼，案例贴近学生生活，使学生倍感亲切，引起了他们学习的兴趣，积极的参与到课堂中，引起了生生互动的高潮，教师再从旁适当的引导，使得生生互动与师生互动相互结合，相得益彰。

星港中学的那一堂《印度》给我留下了深刻的印象。整个课堂，至始至终，教师都是个课堂的引导者、组织者，学生是课堂的主人。学生上台讲解印度的风俗民情，积极踊跃的解决老师提出的问题，小组合作完成老师准备好的作业，并且能从容的介绍小组成果。我非常诧异，他们的学生竟然如此优秀，有如此之快的反应能力，如此有条不紊的组织能力。回来之后，我反复思索，这样的学生，如果老师平时不是这样指导的，就单单凭一节课的时间，学生应该不能做到那么的完美。那么我们，平时在教学中能否也适当的应用这样的教学呢？或许我们也可以适当的做一些那样的尝试。

二、教师要摆正心态，做到专业、专心

社会学科在中考中分值相对其他学科来讲要低一些，这就使得一些学生和家长不重视这门学科。这已经是一个客观存在的现象了，怨天尤人也是于事无补，我们唯有面对现实，积极寻找应对之策。我认为我们社会教师要做到更专业，专心，就要摆正心态做事情。就如吴江中学的李江权老师所言，要做一个全身心投入的教师。首先，我们要在摆好心态，态度决定一切。思想上要高度的重视自己所教学科，工作要认真对待。其次，要不断的充实自己的专业知识和生活常识。时代在发展，社会在变化，作为老师我们的“知识库存’也应该要“与时俱进”，不断更新原来的知识，充实新知识。我们可以利用网络和各种书籍办刊，把原有的那谭“死水”搅活。老师有实力，才有魅力，才能让学生信服。第三，我们应该不断的完善教育教学的技巧，形成自己的教学风格。做一个专业的教师，如果没有专业的教学技巧是不能成为专业教师的，也不能够吸引学生。就像《印象》这一课的成功展示，如果离开了老师出色的教学技巧，那么，这一堂课也要大打折扣。

总的来讲，这次培训学习，让我认识到了“开眼看世界”重要性，也看到自己在教学中的不足，受益匪浅！

第二篇：2013年江苏省高中地理教师培训心得

2013年江苏省高中地理教师培训心得

江苏省高中地理教师培训于2013年11月3——7日在江苏师范大学如期举行，参加此次会议的成员主要来自江苏省连云港市、盐城市以及淮安市各个学校的高中地理老师共122人，我们一起度过了比较难忘的5天，同时也有了自己的一分比较深刻的感受。

一、服务周到，情暖人心

在培训之前，江苏师范大学便以短信的形式告知我们学员有关培训的注意事项，使得我们提前了解了培训的有关内容，携带必要的生活用品，尤其是明确了行程路线，这对我们来说真的是有很大的帮助。来到宾馆报到时，江苏师范大学的教师以及研究生学员很人热情的帮助我们安排食宿，这使得颠簸了许久的我们顿时找到了家的感觉。在此，感谢江苏师范大学所作的努力。

二、专家讲座句句经典实用

培训期间，王仲智教授，赵清教授，史春云教授等一一为我们做了有关专家型教师的成长、高中地理教学改革趋势、教研论文写作指导、高中地理生命课堂构建等讲座，整个过程，专家们旁征博引，理论联系实际，给我们留下了深刻的印象，使得我们耳目一新，认识到自身的素养还远远达不到现代化教学的要求。

由于本人工作不久，教学教法上还不够成熟，因此本次培训我格外珍惜，并做到每场讲座我都能准时参加，并且坐在会议前排，希望能够近距离聆听专家们的观点。学习专家们演讲的艺术。其中，史春云教授关于《教研论文写作与课题申报指导》的讲座我听的全神贯注，因为我深刻了解撰写论文对于教师成长的必要性。期间，她回答了我们老师的提问，通过这样的活动，我们深深地感受到，其实地理教学论文不是我们想象的难写，只要我们做教育教学的有心人，把平时教育教学过程中所遇到的问题进行反思和整理，很容易写出高质量的论文并能够在这些期刊上发表。

三、学员授课精彩不断，掌声连连

培训期间，学员代表王军、陈炜于11月5日共同开设了《地球内部圈层与岩石圈的循环》同课异构的公开课，这两节课老师都对地理课堂教学模式作了大胆地尝试，老师是课堂学习的组织者，学生是课堂学习的主体，课堂气氛十分活跃，教学效果非常突出。他们熟练的授课方法，新颖的课堂活动形式，灵活多变的课堂应变能力深深的感染了我，加强了我对教学设计有了新的认识。即问题的设计应该简洁明了，引人入胜；过程的设计应该能促进学生的全面发展；活动的设计应该体现以学生为主；评价的设计应该关注学生的学习过程以及学

生的终身发展。聆听的同时，我也在反思自己能否做到这些？如果我来上这样的公开课，我会如何选择？我想这是我在以后的教学中不得不面临和解决的问题。

四、加强自身专业素养的提高，努力提升个人教学水平

作为一线教师，应该以新课程改革为契机，不断地加强学习，提升自己的专业素质。就

我个人来讲，虽然我从高一到高三教了一轮，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。

因此在我执教的第二个阶段我着重加强了教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去认

真讲课，去研究习题，增强了教学的针对性和时效性。

通过本次培训，我们感受到新课程改革正在全国各地如火如荼的开展，新课程下地理课

堂教学模式也在不断地进行着大胆地实践和尝试，新课程改革的大潮迎面而来、咄咄逼人，我们要紧跟时代脉搏，改变传统的教育教学观念，不断地学习，大胆地尝试，努力提高自己的业务水平和科研能力。

最后，真心希望以后能够多参加这样的培训学习，多给年轻教师锻炼与提高的机会。

培训学员×××

×××××中学

2013年11月6日

第三篇：参加江苏省中小学班主任管理经验交流培训心得

参加江苏省中小学班主任管理经验交流培训心得

苏洪泽县共和中学 李胜

１０月２号３号，和同事一起在南京参加了“江苏省中小学班主任工作方法创新与班级管理经验交流培训班”，有幸聆听到了几位经验丰富的专家和班主任老师的讲座，她们是：高金英老师的《静下心来教书》、石伏平老师的《班主任的问题意识及解决策略》和郑丹娜老师的《全接纳．慢引导》。她们的讲座都有自己独到的一面，真有“听君一席话，胜读十年书”的感悟。其中高老师的“要做学生的贵人”、石伏平老师的“三个一”、郑丹娜老师的“说好心灵的悄悄话”都给了我深刻的印象。从中深深感受到她们对学生平凡的、无私的、伟大的爱。下面我就自己感受最深的几点谈谈自己的想法。

一、做学生喜欢的班主任

大家都说，小孩子喜欢年轻、漂亮的老师。但听了高老师的报告，我想我们应该更正这一说法：学生喜欢的是幽默、风趣、有智慧的老师。

高金英老师身上有着太多的头衔，但我想对她最好的定位首先她是一名班主任，一名出色的班主任。作为一名班主任，她对班级管理的良苦用心，她对学生们的循循善诱，不能不让人佩服。让我们认识了一个麻辣的高老师，她严厉的质问、高分贝的斥责，让人顿时感到台上的这位老太太是如此的真实，她不是高不可攀的专家，而是一个生活中的班主任！

二、要有一颗善良的包容的心，和学生真正的交朋友，用“爱”感悟学生

这一点郑丹娜老师用自己的智慧为我们做了一个很好的典范．她和学生那些温柔贴心的悄悄话让我们真切地感受到一个好老师的善良与宽容对学生来说是多么重要！学生是活生生的人，是正在成长的孩子，他们有人性的弱点，他们有自尊，爱听好话，不爱听批评，所以要正确的评价学生，尽量不要把学生进行横向的比较（和其他学生比），做好对学生的纵向比较（自己与自己比）；老师要开动脑筋发挥聪明才智，让每一个学生都能很好的接受老师的建议，虚心改正自己的错误和不足。

郑老师在日常的教育教学中，用自己的人格魅力感染了学生，为大家竖起了典型的榜样。

三、用好表扬这一“秘密武器”．

表扬，不断的表扬，表扬优生的优点，用“天文望远镜”找出差生的优点并表扬差生的优点，想学生怎样做，就拼命的表扬这方面的先进事迹。他们希望得到他人的关爱，处于青春期的他们情绪很不稳定，总体来说，情感较之理智更能决定他们的行为。因此，与其用道理来影响学生，不如用“爱”感悟学生，师爱是教师的灵魂，真诚的爱换来真挚的情。很多时候我们在抱怨学生辜负了我们的感情，不能领悟到教师的爱，我们很少从自身上反思过原因：是不是我们的爱对学生来讲已经成了一种感情负担，是不是我们的爱的附加条件已经超过了爱本身，是不是我们的爱已经只剩下一副空壳而失去了爱的内

涵？高金英老师说过，“健全的教师人格是师德的灵魂。” 师爱就是教师把对学生深深的爱的爱融入了师魂。学生表现不佳，或进步不明显,教师是否一如既往地鼓励学生。此外，学生犯了错，教师的批评是否是站在学生立场上，设身处地为学生着想了．每一个学生在学校的日子里都有快乐的时候，不快乐的时候，有顺心的日子，不顺心的日子。在学生情绪低落需要关心和帮助的时候，教师如果能够及时伸出援助之手，学生一定会心存感激，从而在以后的日子里努力表现加以回报。对于教师来说，收买人心也好，关爱学生也罢，这是一个双赢的结果，教师又何乐而不为呢？

四、不断学习新的教育理念，科学运用教育方法

要做好教育，就要不断学习新的教育理念，正确理解教育。关于教育的定义，中外的教育家、思想家和一些人士都有自己的“语录”，如鲁迅：“教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放。秦文君：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。”

石伏平老师的＂三个一＂管理班级的方法：一个理念，一个态度，一个规律，都告诉我们：教育应该用积极的心态感染学生，教育的方式方法要学会创新；教师还应该站得高看得远，严厉与慈爱同行 „„

总而言之，两天的学习收获很多。在今后的教学中，我想我势必潜心修学、锐意进取，多多回顾，时常总结，做一个尽职尽责的善于思考﹑善于动脑﹑充满热情、学生喜欢的班主任。

第四篇：学习江苏省十二五心得

学习江苏省“十二五”规划纲要解读心得

复兴圩农场

费香兵

“十二五”是江苏全面建成小康社会并向率先实现现代化的是深化改革、加快转变经济发展方式的攻坚时期，而我省的“十二五”规划紧扣“推倒科学发展、建设美好江苏”的主题，它围绕加快转变经济发展方式主线，阐明十二五”时期发展目标、发展任务、发展重点和政策方向，是政府履行职责的重要依据，是今后五年江苏经济社会发展的宏伟蓝图，是全省人民共同奋斗的行动纲领。通过学我发现江苏省“十二五”规划纲要一个最突出的亮点，是在过去“五大战略”基础上，提出实施“六大战略”，首次把“创新驱动”提升到战略层面，并作为经济社会发展的核心战略。确立这一战略，进一步强化了创新发展的鲜明导向，必将推动江苏经济社会发展尽快走上创新驱动的轨道，实现继发展乡镇企业和开放型经济之后的第三次战略转型。

一、创新将成江苏未来发展主动力

创新驱动被确定为核心战略，并在五年规划中首次作为一个独立的篇章，置于“十二五”发展的各项战略任务之首。这体现了省委、省政府战略思想的深化和提升，具有鲜明的时代特点，完全符合科学发展的要求。

创新驱动战略的提出，是江苏发展战略的一大突破与创新。这是在准确把握江苏“十二五”发展阶段特征的基础上，着眼于解决发展中面临的深层次矛盾和问题，并与我省“十二五”期间经济社会发展战略重点相适应而提出的一大战略，是今后江苏发展的核心战略。

经过改革开放以来的发展，江苏人均GDP已达到中高收入国家和地区水平。“十二五”时期，苏南地区将由工业化后期进入后工业化时期，苏中苏北地区将由工业化中期进入工业化后期，江苏经济发展的主要动力正在由投资向创新转变，原来以资源消耗为主、以投资为主要动力的经济发展模式日益受到严峻挑战，不再能适应未来经济发展的需要。作为在全国一直处于领先地位率先发展的江苏，必须率先探索发展的新路子，率先转变经济发展方式。

“在这种背景和指导思想下，省委省政府提出创新驱动战略，意在积极推动江苏发展的理念创新、体制创新与管理创新，并进而带来科技创新、产业创新、发展方式创新等各个领域的创新。”创新将成为江苏未来经济社会发展的主要驱动力，同时创新驱动战略将带动其它五大战略的顺利实施。

对实施创新驱动战略的重点，一是要推动科技创新，大力提高原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新能力；二是大力发展战略型新兴产业，使我省战略型新兴产业率先在全国形成支柱型产业，在国际上形成有竞争力的产业，打造先

进制造业基地，使“江苏制造”向“江苏创造”提升；三是积极发展现代服务业，构建在中国有影响力、在世界有竞争力的现代服务业高地；四是加快发展现代农业。要通过科技创新、体制创新与管理创新，促进江苏产业转型升级，努力在全国率先构建以高科技产业为主导，服务经济为主体，先进制造业为支撑，现代农业为基础，结构优化、技术先进、清洁安全、附加值高、吸纳就业能力强的现代产业体系。二、四大路径导向建成创新型省份

省“十二五”规划纲要提出：加快科技强省建设步伐，大力提高自主创新能力，推动经济发展由主要依靠物质资源消耗向创新驱动转变，到2015年率先建成创新型省份。

实现这一目标，可走“四大路径”。路径一：强化三大战略任务。首先是重视产业选择，大力发展战略性新兴产业。未来五年在抓紧六大新兴产业发展的同时，瞄准未来，再部署一批如云计算、高温超导、系统生物等战略前沿产业，大力培育高技术服务新业态，尽快形成江苏未来中长期发展的重大技术储备和新的增长亮点。其次是加快技术突破，切实增强核心竞争力。集中力量突破100项优势产业领域的核心技术、产业前沿领域的重大技术以及产业化应用领域的重点技术。再有就是坚持高端引领，努力掌握未来发展主动权。全省“十二五”产业层次要实现“三个提高”：高新技术产业产值占规模以上工业产值比重提高到40%以上，本土企业高新技术产业产值占全省的比重达60%以上，具有自主知识产权和自有品牌的自主创新产品产值占本土工业的比重提高到60%以上。路径二：坚持企业主体地位。“十二五”期间，我省要大力提升企业创新能力，促进企业知识产权的创造与运用，力争全省发明专利申请量年增30%以上。要进一步深化产学研合作，提升企业资源配置能力和自主研发能力，争取“十二五”所有本土大中型企业全部建有研发机构。还要高度重视企业创新国际化能力，建立国际产业技术创新联盟，支持企业更多地参与国际研发分工。路径三：以要素集聚和集群发展推动科技园区发展。着力提升高新园区，重点建设无锡太湖国际科技园、苏州科教创新区、泰州中国医药城等引领发展的创新型园区，力争16个国家和省高新区实现生产总值超过2万亿元，占全省地区生产总值的25%以上。重点发展专业园区，围绕战略性新兴产业，支持建设产业共性技术服务平台，加快部署建设软件设计、纳米、传感网、光伏、风电、生物医药、航空制造、核电装备等150个集聚度高、创新能力强的科技产业园。不断繁荣创业园区，推动服务内容和运行机制创新，增强创业风险投资、公共技术服务平台等服务功能，促进高成长性科技企业持续涌现。路径四：构建“三大体系”提升服务科技创新能力。一是建立科技金融体系。推动南京、无锡、苏州、泰州建设科技金融示范市，支持各

省辖市建设科技支行，推进省级以上高新区建立科技小额贷款公司，支持市县建立地方风险补偿专项资金，加快推进创业投资发展。二是完善科研创新评价体系。引导高校院所面向应用和产业化，开展具有较高原创水平的技术创新活动。加强科技经费使用绩效评价，建立企业科技信用库。三是健全科技服务体系。加快科技成果转化、知识产权信息服务、技术公共服务、创新创业服务等建设，形成专业化、社会化、网络化的科技服务体系，为全省科技创新提供强有力的支撑。

三、为创新驱动提供人才和智力支撑

“为实现„十二五‟时期全省经济社会发展的总体目标，规划纲要提出要实施六大发展战略，其中最基础的战略是科教与人才强省战略，最核心的战略是创新驱动战略。”将这两个战略放在一篇中描述，充分体现了教育在经济社会发展中的基础性、先导性、全局性地位和作用。与“十一五”时期相比，“十二五”时期我省将更加注重各级各类教育的内涵，发展，更加注重教育与经济社会的协调发展，更加注重教育体制机制创新。

规划纲要提出高水平普及基础教育，并明确了基础教育三个方面的重点工作：一是切实加强学前教育；二是促进义务教育优质均衡发展；三是推动普通高中优质特色发展。基础教育作为整个教育体系的基石，在推动创新驱动战略中起到了决定性的基础性作用。高水平普及基础教育，目标是使我省新增劳动力人均受教育年限提高到15年左右，主要劳动年龄人口平均受教育年限提高到11年左右，这两个核心指标，标志着我省劳动力整体素质的全面提升，将有力地支撑创新驱动战略的实施。

规划纲要提出创新发展职业教育，深化课程改革，调整优化职业教育布局，提高服务区域发展能力，全面推行工学结合、校区合作、顶岗实习的人才培养模式。这一目标任务的实施，将全面提升我省技能型人才培养质量和水平，为转变经济发展方式培养大批高素质劳动者。

规划纲要提出提升高等教育办学水平，创新人才培养模式，优化学科专业结构，实施高校优势学科建设工程，增强高校科技创新能力。这有利于提升高校科研水平，有利于培养高层次创新型人才和应用型、复合型人才，为全省新能源、新材料、生物技术和新医药等六大战略性新兴产业以及装备制造、电子信息、石油化工等主导产业提供有力的智力支持和人才支撑。

总之，我们要认真学习省“十二五”发展战略规划，不断解放思想，推进科学创新，以“推倒科学发展、建设美好江苏”为使命，努力为我省“十二五”开好局起好步贡献力量。

2011年6月22日

第五篇：2014江苏省FLL培训方案

FLL培训方案

1、了解比赛任务初始位置、得分状态、得分标准。（50分钟）

2、赛前公布赛题流程，现场任务位置固定。（10分钟）

3、赛前机器人检查流程。（20分钟）

4、中场休息。（10分钟）

5、赛前学生检录、场地准备、确认场地等环节。（20分钟）

6、赛时计分演练。（40分钟）

7、比赛中容易出现争议的地方讲解（20分钟）

8、现场答疑换节。（10分钟）