听田冰冰老师讲座心得体会

第一篇：听田冰冰老师讲座心得体会

班主任要有成果意识

——听田冰冰老师讲座心得体会

田老师在讲座中说：“善于积累，今天貌似垃圾的材料，都是明天可能闪耀着你思想光辉的金子。”写作，是很多老师老大难的问题，田老师也分享了许多妙招。让我们修炼成一个优秀的写手，修炼成一个优秀的摄影师，来边走边记录自己的美丽的教育历程吧。

（一）写点儿成长足迹

很多老师都在记录班上孩子们的成长，就每天坚持单纯的记下一些和孩子们发生的事情，留住学校生活的快乐，和年轻的家长朋友们分享，留存一份孩子们成长过程中难得的文字写真。自己写，也可以让孩子们跟着写，分享交流，会发现孩子们慢慢爱上写作，慢慢写作水平也会提高。

（二）写点儿教育思考

叶圣陶先生说“先有生活，后有写作；先有经验，后有写作；先有情感，后有写作。”在记录成长故事的同时，进行自己的教育教学反思，也是老师写作的主要方向。

很多教育事件，如果不能写清楚，只能说明自己没有想清楚。作为德育工作者，很多突发事件的处理，可能凭着自己的经验，靠直觉做事情。有时班主任常常会有自我感觉高妙的做法，事情处理完了之后，还暗暗自鸣得意。那就及时记录下来，留存住自己的精彩一幕，和别人分享自己成功的经验。还要记得自我追问，我还有没有更好的解决办法？怎样才是更科学的办法？拿出来自己的真实故事，通过不同渠道，听听行内外朋友各抒己见。记录的过程，研磨文字的过程，就是一个不断修炼德育内功的过程。

（三）写点儿系统研究

田老师说她回顾写作之路，强烈地感受到：教育工作需要不断地反思、不断地改进，这样才能不断地积累，否则经验永远都是处于零散的、缺乏整理和提升的状态。我们学习他人经验介绍的时候，常常会有这样的感受，他人的教学方法、教学策略，自己也使用过，甚至还一直在沿用呢，就因为没有转化成文字，缺乏

总结和提升，就只得为他人喝彩叫好。解决的办法就是及时地记录，将自己的行动，转变成一笔宝贵的精神财富，转化成一种学习资源。

在记录教学案例和教学随笔的过程中，你会不自觉地反思自身的教育理念、教学方法、教学决策与教学手段是否适用于当前的课堂，是否适合自己的学生，是否符合新时期的教育规律。一般情况下，我们对问题的认识是浮于表面的、肤浅的。而我们一旦准备将某个案例、某个问题、某件事情通过文字来表达时，就会对这一具体问题认真思考、深入研究、由小到大、由表及里、由浅入深地揭示问题的实质，从而达到深化问题研究的目的。

写作的过程同样是理清方法与思路的过程。记录是深化教育内在本质、探索教育内在规律的过程。记录是我们教育工作者专业成长的重要技术支持，是一种必不可少的专业习惯。既然拥有了它，今生就不准备再放开这支服务于教育的笔。

除了写些什么，为自己留些成果。田老师还说，班主任的日常管理点子和班会活动策划，这些都是无比宝贵的经验和财富，要及时记录，好好整理。

第二篇：听田冰冰老师讲座心得体会

用心做合格的班主任

今天，有幸聆听到了田冰冰老师的讲座，很受启发。冰冰老师用亲切的语言，娓娓道来，像在讲故事，没有什么深奥的理论却无不体现着做教育的智慧。

她用具体的班主任工作为实例，总结出了五条非常实用的建议，内容非常丰富，既让孩子们受益也让教师自己成长，她说“小学不小，要以小见大”醍醐灌顶般让我清醒，认识到自己在做班主任工作上的一些细节问题都是教育问题，都应该主动思索，寻根求源，这便是真正用心做合格的班主任最基本的事。

首先，冰冰老师一直用爱温暖着学生。她遇到问题学生不是避而不闻或烦躁抱怨，而是每天细心观察、主动交流沟通，记录观察日记，寻找问题根源，一步步循序渐进地引导，做家长工作齐心共育。如此用心用情用智，着实是我应该学习的。

不光是对问题学生，对后进生她依然如此，用爱融化他们，用鼓励的话语感染他们，我想在冰冰老师班上的学生都是幸福的，她真的做到了关注人人，不放弃每一位孩子，不用陈旧的观念去偏看任何一个孩子，我想这样的老师才是温暖的，才是拥有师德的老师。

其次，冰冰老师是一个专心的老师。遇到学生的不当行为，或对某一问题有了比较偏颇的认知时，不是立刻或直接粗暴的制止，而是用心思索，通过解构、辨析和重组，先想办法来解构他们对问题的错误认知，然后帮助孩子辨析清楚这些行为为什么是错误的不可为的，同时还给孩子一条可以行走的路，重新建构他们对相关问题的正确的认识。

当我们能够有一个平静的心态和冷静的头脑的时候，我们的行为也可以变得幽默冷静睿智，师生的交流也能实现心与心的共振。当我们真正用心去思索发生在孩子们身上这些小问题时，就会发现它们是非常可爱的教育素材。

最后，冰冰老师是和孩子们共同成长的，在用心思考教育，用心做教育的同时也提升着自己，发展着自己。我想只有这样教师才是幸福的，真正把自己的职业作成爱好、做成专业。随着互联网时代的到来，网络成为我们生活的必需品，冰冰老师就创新思维，充分运用网络，开创网络课程、网上交作业、微信圈等让学生即使在假期也能时刻联系，时刻学习着。不仅紧跟教育趋势，还引领趋势，冰冰老师的微信公众号也是她教育智慧的窗口。

其实，日常的用心积累就已经有很多的教育研究素材和写作材料，才让冰冰老师的发展那么自然和顺畅。教育工作就是需要不断地反思、不断地改进，这样才能不断地积累，否则经验永远都是处于零散的、缺乏整理和提升的状态。

我们学习他人经验介绍的时候，常常会有这样的感受，他人的教学方法、教学策略，自己也使用过，甚至还一直在沿用呢，就因为没有转化成文字，缺乏总结和提升，就只得为他人喝彩叫好。解决的办法就是及时地记录，将自己的行动，转变成一笔宝贵的精神财富，转化成一种学习资源。

一般情况下，我们很多老师都在想问题，其实光是想的过程，我们对问题的认识是浮于表面的、肤浅的。而只有当我们将某个问题、某件事情通过文字来表达时，就会对这一具体问题认真思考、深入研究、由小到大、由表及里、由浅入深地揭示问题的实质，从而达到深化问题研究的目的。我想在今后的工作中，自己首先要更用心的思考起来、行动起来，更重要的是要及时记录起来，用文字帮助自己思考，用心做合格的班主任，也做更好的自己。

第三篇：听田冰冰老师讲座心得体会

转变观念 轻轻松松当好班主任

——听田冰冰老师讲座心得体会

这个假期，我有幸倾听了全国十佳班主任田冰冰老师的讲学，让我感受到作为一名班主任教师是光荣的，幸福的，同时感受到责任的重大。班主任是学生成长的引路人,是学生集体最有权威的教育者和组织者，是学校联系学生的纽带。班主任工作的水平关系着学校的各项工作，关系着学生的教育质量。

我从田老师的讲学中得到了如下启示：1.从被动抵挡到主动诊疗，提升教师调试能力；2.由简单执行到特色经营，加强班主任创新意识；3.由抓两头带中间，转向人人发展，转变教师教育观念。做好一名班主任不光是管好人那么简单，要主动思考，转变观念，做智慧教育。

一个班里每个学生的性格不一样，各种事件都有可能发生，遇到问题，遇到冲突，要学会解构、分析和重组。就如同田老师“班上出现斧头帮”的例子，一个让家长们揪心的难题，田老师先是从容的在课间摸底打探情况，随后在班会课上主动抛出问题，让学生拧清班里所谓“斧头帮”和“黑帮”根本就是不一样的，最后了解这个所谓帮派不过是有人负责安排有的同学打扫而已，田老师肯定他们的团队组织能力，并让学生们集智为他们取名为“雷锋团”，类似这样的事情，作为班主任会遇到许多，主动诊疗，不让这些事件愈演愈烈，还能平乱拨正。所以，从被动抵挡到主动诊疗，是班主任教育智慧的沉淀。

班会课，总是不断的在上，但总是千篇一律，没有新意。田老师说：“主题新一点，平台多一点，实践多一点，互动多一点，思路系统点”是给我们出了好点子。如何让班会课出彩，让学生真正在实践中收获，自身得到成长。真的只需要班主任稍稍用心，多一点创意，学会用身边的资源。

关注人人，这个看似不能做到的事情，其实并不难。在田老师眼中要关爱每一位孩子，从评价上开始转变，发现每位孩子的闪光点，成绩并不是唯一，还有许多在其他方面表现优异的孩子，他们中有经过努力拼搏学习有进步的学习进步奖，有一直努力学习的好学奖，还有自信奖、勇敢奖等等。在面面不同的奖状中进行针对性的评价，期待给学生幸福平等的学习生活。班里的教室中，文化墙上从最开始的只张贴最精彩的作业，变成了人人有专栏。从青睐精英教育到看重共

赢共生，让我们不断进行行动改革，让人人受关注，人人得发展，为学生金色童年增添最难忘的一抹亮色！

田老师的报告涉及了大量的案例，让与我看到了田老师教育方法的独特之处，也可以看出田老师是一个善于思考的人。同时这些素材的积累也是对班主任工作的反思，作为一名班主任要注意教育案例的积累，从中总结出更加有效的教育方式方法。田老师还讲到一个优秀班主任必须做到三思而后行，思行结合，事后反思，在做事之前需要进行周密的思考、计划、安排，这就需要班主任对一些工作有预见性，见招拆招，才能更好地应对各种难题，不致于东撞西撞。

在讲座中，田老师结合自己的工作方法和工作实际，围绕以“关注学生成长”和“关注教师成长”深入浅出地进行分析，并加以生动的管理实例说明，使讲座的全过程即生动又富有趣味性。田老师以其朴实的风格、生动的语言吸引了大家，现场不时发出会心的笑声。在轻松的气氛中，时间很快就过去了。田老师她那渊博的学识，孜孜不倦的学习态度，幽默风趣的语言，足智多谋的教学技巧，高尚的职业道德，使我深深折服。

总之这次班主任培训使我受益匪浅，通过学习使我重新认识到了班主任工作的重要意义。班主任工作的理念得到了进一步加强，在今后的班主任工作中，我将不断学习总结，尽力做好这项工作。

第四篇：听田冰冰老师讲座心得体会

不断关注每一位学生

——听田冰冰老师讲座心得体会

在田老师的讲座中，这样一个问题深深吸引了我：“能不能有这样一种和谐？让每个学生都得到均等的机会，让每个学生能得到适合自己的发展平台。”田老师说她曾经也觉得这不可能，但是，在巴蜀小学，不断地做这样的关注每一个孩子的尝试，所有的活动都强调“人人发展”，所有的活动都是力求尊重每一个学生成长发展的权利，力求激发每一个人生活活力，去改变“尖子学生挑大梁，一般学生望穿墙”的传统局面。力争让人人都得到发展。

一、关注学生参与社会实践

少年儿童要健康成长，不仅要学习课内知识，而且要向社会实践学习。新年前，田老师班上举行了“捐出圣诞礼物钱，资助贫困小学生”新年爱心捐助活动。

暑假前夕，田老师倡议家长带领学生走向社会，开辟出有自己特色的社会实践的新途径。九月的社会实践活动照片展，是全班同学在暑期参与社会实践活动的缩影。十一块不同的展板从摘玉米、资教、卖报纸不同角度展示了孩子们丰富多彩的社会实践活动，孩子走出课堂，走向社会这个学习和生活的大舞台，既学知识，又长见识。

在不断让学生走出去接触社会的同时，田老师也在构想如何“请进来”，如何有效利用社会资源服务于教学工作。她策划了《聆听行业故事规划人生梦想》行业故事系列讲座，旨在招募家长资源做义工服务于巴蜀，邀请成功人士来巴蜀讲述精彩行业故事，剖析不同行业的社会价值，以激活孩子生命梦想，规划自己的人生之路。房屋结构工程师正深入浅出带领孩子们走进他们设计的别墅、大楼，了解绘图工作，培养学生责任意识。

这样丰富的实践活动，是田老师不断关注学生成长而创生的，我相信这样的活动会让每一位孩子喜欢，每一位孩子都能参与其中，各有收获，感悟自己的成长。

二、关注学生身心健康发展

青少年的心理辅导是一个越来越被学校、家庭和社会关注的工作。田冰冰老师运用自己的专业知识，通过心灵体操、情景实验等多种形式，对学生进行学习、生活、交往等不同类别的心理训练。“为树叶找妈妈”，是培养学生观察的细致性；“多方面夸夸我”为了让学生更好地悦纳自我。每项活动都有明确的训练目的，通过“诱导＋活动”的方式，张扬小学生的心理优势，燃旺小学生的心理亮点。

田老师坚持通过网络，不断关注孩子寒暑假生活。暑假，小小班级邮箱成了师生亲密联系的加油站，239封甜蜜温馨的邮件，传递着师生暑期快乐。“国学书香扑面来”博客冬令营，是她与孩子们同读国学精典，PK古诗背诵的阵地。热闹的《百家讲坛》、有趣的《坏习惯投诉站》、趣味盎然的《快乐收藏夹》、热火朝天的《焦点碰撞》都是班级博客上的热门栏目，吸引了全班的学生和家长，也招引来了来自全国各地的师生的关注。小小的创新，改变了假期里师生互不见面，教育断线的传统状态，有效拓展教育的空间和时间，弥补了假期学校教育的空白，拉近了师生、家校的距离。田老师潜移默化通过“博客”这个特殊渠道，加强与学生之间的沟通联系，洞察学生的心灵世界，有的放矢渗透着自己的教育思想，促进学生健康成长。

三、关注学生身心浸润书香

田老师特别爱书，她发现儿童文学能潜移默化培养学生阅读能力、语言表达能力和写作能力，从而提高学生的文学素养。更重要的是它在孩子的情感生长，道德成长方面也有极大的促进作用。读书带给学生的益处，也许不是立竿见影，但却可以终身受益。孩子因为广泛阅读而带来的知识链接，使得每一步学习都有了一张广博的知识连接网。多阅读，课堂才能有源头活水。呈现在孩子们眼前的世界是多元的，带领孩子走进其中的美好远胜于大人回避，让孩子背地里乱闯。所以她会自费为班里订上十几种儿童杂志，她会和孩子们之间开展读书竞赛与交流。如：经典诵读展示、走进童话世界、科幻世界，动物知识探秘等。她还会不断评选班级读书小明星、藏书大王、小博士等，用自己的工资设立班级基金，奖励孩子，让藏书成为一种习惯，让好书陪伴学生终身。

苏霍姆林斯基曾说：“自我教育和个人的精神生活是从书本开始的。”冰冰老师抓住一切机会，潜心于对学生的濡染熏陶，努力创设积极向上、健康文明的书香文化氛围，让学生与书为伴，与知识为友，拥有一个书香浸润的童年。她相信儿童在阅读中不仅能开阔视野，同时心胸也会敞亮。

这些都是我从田老师身上看到的教育情怀，都是我应该学习的地方，当然最

重要的是在优秀的班主任身上学到教育的智慧，也鼓励自己不断的在班主任这个岗位上积极探索，创生出自己的智慧。

第五篇：听田冰冰老师讲座心得体会

当班主任工作碰上网络

——听田冰冰老师讲座心得体会

听田老师的讲座，最大的感觉就是思维很新，很有创意。一些育人的点子，一些教育的细节，一些与家长沟通的智慧······都看出田老师的创新思维。让我感受最深的是田老师对网络平台的运用，非常精巧，值得我学习。

21世纪是网络的时代，现在的学生也时常接触网络，有时候网络会让我们头疼，不知道怎么去好好利用，而且学生喜欢这些新的东西。田老师“投其所好”，巧妙的进行运用，有非凡的收获。

田老师说：“今天多数学生已经在网上冲浪，网络文化正影响着学生的思想、价值观。面对网络这一柄双刃剑，教师不必回避，而应该充分扬长避短，占领这一阵地，用正确舆论、方式、途径引导学生、使其成为学生成长的推动器。作为教育工作者，一定也要有底气，成为网络教育的领航人。”

寒假里，田老师想到利用博客来做些班级经营的尝试，希望可以通过沟通方式的变化，改变了假期里师生互不见面，教育断线的传统状态，让假期充满了浓浓的传统文化味道，也拉近了师生、家校的距离。

创建了名为“国学书香扑面来”的博客，为博客写的公告是：“过传统佳节，颂经典美文。我们在这里绿色上网，快乐交流，同读国学经典，共悟做人道理。”让回到老家的同学们和班主任展开了“假日约会”。

除了比赛背诗词，她还在博客里给孩子们准备了很多生动有趣的小故事、浅显易懂的语文知识，甚至把下学期要上的语文电子课本也发到网上来，让孩子们先睹为快。他们都乐于把寒假里发生的事写上博客，用稚嫩的语言告诉老师：“今天我和哥哥一起帮家人装橘子，我累得满头大汗，可是我很高兴，因为我终于能用劳动换来果实。”虽然二年级的孩子还没有太多的词句来表达，但短小的留言已让我兴奋不已。

通过博客，仅仅实现远程交流，活动组织，这是远远不够的。关注学生身心健康发展，教会学生做人，是德育的主旋律，也是网络德育的“必修课”。母亲节的时候，田老师又设计了一个博客秀妈妈的活动，孩子们纷纷在班级博客上写妈妈故事，祝福妈妈。“母亲节到了，我祝妈妈早日减肥成功！”“妈妈，我前几

天把你气哭了。母亲节来了，我向你道歉，祝你节日快乐！”七八岁的孩子们用稚嫩的语言，讲妈妈的故事，诉一腔母子情怀，真情流露的话语深深打动了母亲们。一位母亲在博客上留言说：“今天在博客上看到了儿子给我的母亲节祝福真的是好感动！这是我第一次过母亲节。相比其它节日,母亲节往往会被人们忽略,然而今天我的儿子却给了我惊喜与感动,这篇博文是给我的最好的礼物。”这样利用网络的的交流互动，连线了家校，连线了师生、母子的心灵沟通，促进了人际融合。

还可以通过网络召开互动家长会。与面对面的家长会内容一样，老师在班级博客上发表讲话稿，介绍孩子们开学以来的生活及与家长沟通情况，最后老师在线解答家长们提出的问题。同步更新的内容还有，老师一周以来的教学随笔、优秀作文赏析、小干部管理班级情况，以及孩子们随时反映出来的问题，并解答家长们提出的疑问。这样用文字表达出来，让家长们更易于保存，也更加直观方便地了解孩子在家里的状况。

当然田老师也对这样的网络运用提出了一些建议：全员参与，要让更多的家长和学生参与其中；多向互动，教师和学生、学生和学生、家长和学生都可以利用网络进行互动；思维推进，通过精心的策划，实现深层次的思想推进。

教育信息环境是“一个可以支持社会互动、探索与学习的容器”。随着数字化平台的普及，用网络这个平台打造班级经营特色，让沟通变成一种点对面的辐射状，还要积极挖掘网络的育人功能和途径，让网络真正成为班主任工作的有效工具。