2016见习观摩心得体会（模版）

第一篇：2016见习观摩心得体会（模版）

2016见习观摩心得体会

一个月的见习观摩马上就要结束了，此次见习观摩可以说是天天充实，日日精彩。不仅让我开阔了视野，还让我学到了更多的教学知识，得到了锻炼和提高，更领略了实验小学的风采。真可谓收获颇多。一开始实验小学老师那声情并茂的讲课，实实在在的语文课堂让我对小学各年级的授课思路有了进一步的了解，每一节课从语文教学的各方面都让我有所收获。在上课见习的过程中又有许多东西值得自己去回味和反思。下面将我的一些心得体会总结如下：

一、教师的教学风格，体现教师素质，带动课堂氛围我觉得一节优秀的语文课，自然是教师广博的文化知识、深邃的思想认识、丰富的情感心理等多方面的丰厚积累。实验小学老师的教学基本功，也为我们此次转岗的语文教师指明了努力方向，并提供了许多新的教学方法，让我们受益匪浅。如刘伟伟老师执教《一夜的工作》一课，教师引导学生反复读自己最感动的部分，通过自由读、指名读、配乐读、谈感受后再读，师生合作读等方式，使学生在读悟中，情感得到深刻体验。学生读的那样精彩，是他们情感的自然流露，冰冷的文字通过师生的声音变得激情飞扬，刘老师读到情浓时也满含热泪，感染了所有的听课者。

二、课堂教学的精心设计作为语文课良好的导入就等于成功了一半。所以我们在上新课时要精心设计导语，巧妙的导入新课。不仅激起学生学习的兴趣，还活跃了课堂气氛。其实活跃课堂气氛的方法有很多，但此次见习观摩给我印象最深的就是课堂的诵读。“书读百遍，其义自见”从朗读中受到感染，获得知识，明白道理。特别是师生配合配乐朗读可以说是把课堂气氛渲染到了最高潮。老师们还抓住文本，重点突出，找范文就来难点突破。通过反复朗读重点语段，让学生自己去感悟，不但突出了教学的重点。从文中找一些关键的语句让学生去分析理解，谈感受，再带着自己的感受去朗读，逐步的引入主题。还有的老师设问质疑，通过合作探究的学习方式，小组讨论交流难点也得到了解决。

三、见习汇报课的反思在指导老师和带队老师的指导下以及一起转岗老师的帮助支持下，我也上了一节汇报课。心中感触最多的是感激！感谢所有关心我的老师，是你们让我在成长中体会到了快乐，是你们在我上课迷茫时给我建立了自信，是你们给我的课提出了中肯的建议，让我得以成长！通过听其他转岗同仁的课，我也汲取了一些经验教训，发现每个老师都有不同的教学风格。有许多地方值得我学习和借鉴！通过这次见习观摩，我深深的体会到做一名小学语文教师，确实不容易，需要学习的东西很多很多。也切实的感受到了自己和别人的差距，我一定要博众家之长，好好努力，为做一名优秀的小学语文教师而努力!

第二篇：优秀老师见习观摩心得体会

五天的见习观摩已经结束了，此次见习观摩托可以说是天天充实，日日精彩，仅让我开阔了视野，还让我学到了更多的教学知识，得到锻炼和提高，更领略了易道手脑速算的风采。

1、教师的教学风格，体现教师素质，带动课堂气氛。

在没有学易道手脑速算之前，我认为手脑速算和珠心算是差不多的，但当我在总部正式培训了一段时间以后，我发现我们易道手脑速算相对于珠心算来说。更能孩子易懂、易学、易记住。就比如给我们培训的一名老师和我们介绍过，易道手脑速算只要让孩子学会以后，就能学以致用，终身授意。而且在其中的一节公开课中，我领略了速算老师上课实实在在，而学生学得扎扎实实的教学特色，感受到速算老师那准确简炼的教学语言所带来的感染力，体会到老师幽默的语言里，更能紧紧吸引学生的注意力，使课堂变得快乐，轻松。

2、具有较高的课堂驾驭能力。

在我所看到这几节公开课的老师都具有较高的课堂而皇之驾驭能力。特别是跟我们一起来回来郑老师，还有之前在合肥培训的葛老师，在她们所上的这几节课，其中都以游戏、故事、比赛形式上课，学生活动大，但都是在老师的带领下进行的很顺利。我发现她们是用及时准确的要求规范小朋友的行为，体现了高超的课堂而皇之驾驭能力和教学要求。

3、培训汇报反思。

通过这次观摩学习，我深深体会到做一名优秀老师。确实不容易，需要学习的东西很多，也切实的感受到自己和别人的差距，我一定要博采众家之长，好好努力，为做一名优秀老师而且努力，加油！

第三篇：教育见习观摩个人计划

教育见习计划

18体教3班 何丛恩 2018454109

假如我要到某中小学，对其校园体育课以及其他体育活动进行观摩学习，我将从以下几点着手进行考察学习。

教资教态

教态是教师讲课时的心情。表情、动作、神态、姿志等体态的表现，是伴随牧师开展课堂教学的一种重要辅助手段。学生在课堂上不仅要通过教师有声语言的讲解而”察其容”，而且还会通过教师的教态而”观其色”。得体大方的饰态，恰到其分的姿态。

教师专业素质，教师的敬业乐业精神以及对学生的热爱和尊重。

教学能力主要包括对《标准》、教学内容的领会和掌握程度;对现代教育理论和教学方法的掌握及运用程度;从事体育教学必需的基本技能;激发和保持学生运动兴趣、促进学生形成体育锻炼习惯的能力;运用计算机和多媒体辅助教学以及开发和运用体育资源的能力等。教学目标

教学目标明确，教学目标要符合教学大纲的要求，适应教学的实际教学。教学目标是否符合学生的身体发展规律。

教学目标、教学的组织和课的结构、教学内容的质与量、师生间的交流和关系、教学技巧和授课能力以及教学目标的实现程度等。

关注教学活动的有效性，即教学活动对达成教学目标的有效程度。同时，不但应注意教师教学行为，还应该特别注意对学生在学习过程中的反应和学习前后变化。

学习老师的教学方法，教学模式。发现优点学习，缺点思考自己是否存在后改正。

第四篇：观摩心得体会

新时代中小学“语文阅读与写作”观摩

研讨会学习心得体会平凉市崆峒区广成学校

王华

近日，我有幸参加了崆峒区教育局组织的新时代中小学“语文阅读和写作”方面培训学习，感触颇深，收获颇丰。

在初中语文教学中，阅读与写作的能力训练占有重要地位。相应在初中语文学科评价体系中，阅读与写作的能力考查占有极大比例。而且阅读与写作两者之间是相辅相成的：阅读是写作的积累，写作是阅读的目的，因此我们在平时的教学中，也应把握阅读与写作之间的良性互动关系。《国家语文课程标准》中明确：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思 维、获得审美体验的重要途径。

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量”。与此同时，“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现”。从此也可以充分说明，它们之间是有密切的内在联系，它们都是学生思维发展过程的直接体现，从阅读 出发，农村的学生和城里的学生不同，通过比较，我认为最明显的区别就是放不开手脚，腼腆害羞，知识面窄，语言表达能力差，这对学习语文来说，有很大的 困难，对语文教师来说，也是一个不小的挑战。如何从实际情况出发，体现教学个性呢？在学习了关于阅读与写作的有效教学理念后我充分认识到以下问题。

首先，认识到有效教学的理念，关注学生需求是重要核心，而关注的心理基 础则是尊重，尊重是人文平等的具体体现，是社会交往中的素质要求，是诚信、关爱、协作等品质的形成基础。有效学习主要是指学生自主的、探索性的、研究性的学习，这也是我们要着重发展的学生的学习活动。教师尊重学生，是实行新 课程改革的重要前提，没有尊重学生，课改无从进行。古人常说的“师道 尊严”应该有一个正确的解释，即有尊严的是知识，而不仅仅是早一点掌握知识 的人，教师不应该仅仅停留在“阳光下最灿烂的事业”这一光环下沾沾自喜，而是要平和心态，平等尊重，只有尊重学生，才能切实地关注学生，站在学生的角 度看问题，关注学生的情商，才能真正的接近学生，使每一个教学环节能够在学 生身上发生作用。

其次，认识到语文是一门交际工具的学科，是人类语言的基础，语文教学的 基本任务是指导学生理解和运用祖国的语言文字。因此在平时的语文教学中我特别注重对学生字词句的积累，这是学生理解说话写作的基石。针对那些放不开手脚，腼腆害羞，知识面窄，语言表达能力差的学生，加强诵读，特别是现代文的诵读，优美的语段的背诵，古诗文的背诵等；加强造句练习；加强口头表达能力的训练。特别是课前5分钟演讲，既锻炼了学生口头表达能力，又实施了有效 教学。学生敢说了，逐渐会说了，也提高了作文能力。

再次，认识到实施有效教学，最关键的因素是教师。当前，导致课堂教学效 率不高的原因主要是：一是观念旧，拿着新教材，唱着过去的歌谣。二有惰性，常有“拿来主义”，鲜有创新精神。鉴于此，在新课程背景下实施有效教学，我在以下方面不断提升自己的专业素质：

1.树立先进的教学理念。教学理念是指导教学行为的 思想观念和精神追求。对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。在推行新课程中，教师必须以新观念来实施新课程。所以多次参加新课程培训，更新观念。

2.丰富个人知识储备。课外对教材的理解挖掘深度，拓宽广度，我知道作为 新课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。

3.做一个有反思力的教师。陈老师有一句著名的话：一个教师写一辈子教案 不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。教师应在“实 践——反思——再实践——再反思”螺旋式上升中，实现专业成长。为了开阔眼界，丰富自己的知识，学习别人的长处，要不断地反思自己的日常教学行为：“我的教学有效吗？”“什么样的教学才是有效的？”“有没有比 我更有效的教学？”从而在一堂课上使学生变被动学习为主动学习，变“灌输” 为“乐学”。而这一切需要教师自身素质的提高。正所谓，台上三分钟，台下 十年功。

最后，认识到实施有效教学，教师应该体现自己的教 学风格，吸引学生参与，因此，在课堂上，要经常设置一些“小演讲”、“辩论会”、“课本剧”、“朗 诵比赛”等环节，组织学生进行“课外阅读竞赛”、“我说名著”、“读书汇报 会”，由课内延伸到课外，锻炼学生的能力，有效提高语文成绩。在进行作文的训练中，老师应非常注重学生能力的训练，注重调动学生的多 种感官和选材。作文的选材是从联系学生生活密切的大自然事物入手，启发学生 观察想象，放谈感受和体验。充分调动学生参与的积极性、主动性，发挥他们语 言表达的创造性。在教师的引导下，学生是无拘无束的，学生愿怎么想就怎么想，愿怎么说就怎么说，愿怎么做就怎么做。无论是教学内容还是教学形式都是开放的。教学情境的创设，是激活学生思维的有效方式，如，在情境对话中，在角色表演中，在讨论探究中，教师把学生看成是伙伴的关系，积极的参与活动，一下 子拉近了师生的距离。教师的引导和调控，也是教学成功的关键。如每个环节的进行，教师都是有意设计的，教师的要带学生走入情境，启发思考和创新，同时针对学生发表的言论，要进行评价，促进他们形成自己的语言风格。这样做，既培养了孩子的写作兴趣，又锻炼了学生的写作能力。本次培训的内容，强调了语文教学的基本要求。指出阅读教学的基本特征是 以问题为中心展开教学，学生在教师的指导下运用探究方法逐步学会对大量信息进行质疑、分析和判断是它的基本方式，与传统的接受性学习设计比较是问题的 生成灵活，探究性阅读教学课堂上有“无法预约的精彩”，很大程度上是问题生 成的无法预知性，由此也产生出了解决问题方式的多样化。而且探究方式灵活，学生学习的探究方式以“自主”与“合作”为主线，可以是“自主探究”中的合 作，也可以是“合作探究”中的个体自主精读，可以是“读”，可以是“写”，可以是“画”，可以是“演”，可以是“说”等等。

总之，初中语文阅读与写作教学作为一种新的教学理念与方式，还需要进行更深入的研究，还应进一步地加强学习与实践。此次学习令人受益匪浅，在以后还要慢慢体会，并予以运用。

二零一八年五月七日

第五篇：观摩心得体会

观摩心得体会

李超

11月28日至30日，我观摩了为期三天，在吉安市举办的江西省“赣教杯”初中数学教师综合素质比赛，三天下来一口气听了十多节课，受益匪浅！下面从几个方面来谈谈这次学习的个人心得，希望各位同仁前辈不吝赐教！

第一、好的数学课，需要一线贯穿首尾相应的课堂设计。

这次学习发现，很多老师在上课时，从某一环节过渡到另一环节时往往非常不自然流畅，分析原因不外乎两种：要么教学设计各环节衔接太生硬，缺乏逻辑体系；要么过渡语言没有新意。

在课堂设计中为什么要注意逻辑体系呢？数学重在发展学生逻辑思维，如果教学设计缺乏逻辑体系，则整堂课犹如失去了灵魂，让听课者抓不住重心，云里雾里。

数学课常采用哪种设计体系呢？数学课的本质是培养学生解决问题能力和发展学生思维水平，所以设计一堂新课，我喜欢采用“示疑—析疑—探疑—解疑—结疑”一条脉络来展现数学知识

有了符合逻辑的教学设计上课就能自然流畅吗？许多老师在环节过渡时常采用“接下来、再来做一道、看下面的”等语言，显然这些语言反复的在课堂出现，会极大影响听课者的情绪，使课堂效果大打折扣。因此，良好的过渡语言能够促进课堂高效自然推进！第二、好的数学课，需要创造性新颖的课堂设计。

众所周知，数学源于生活用于生活，这次比赛中，许多老师绞尽脑汁，在生活中挖掘数学素材，打造数学模型，探究数学问题，以各种独具特色的方式来呈现数学知识，在生活中体现数学的创造性，极大地激发了学生学习数学的好奇心和求知欲。

比如，这次和我们一同来的还有抚州数学教研的老前辈黄金声老师，他担任此次比赛的评委工作。就在忙碌的这三天，利用片刻的休息时间，他通过观察吉安一中广告路牌形状，联想到有关三角函数与圆结合的一个数学问题，进而构造了一道极富创造性的原创习题。

再比如，有一位来自赣州的老师，在讲到平行投影和中心投影的区别时候，亲自动手实验操作，呈现一个物体分别在太阳光照射下的投影和在灯光下的投影，以及其变化的情况，这样既直观形象地引导学生从生活原型中发现观察数学问题，也极大地激发了学生学习探究的欲望！

第三、好的数学课，需要开放性问题的课堂设计。

这次比赛，很多参赛老师赛前准备得很充分，但比赛时一堂课下来气氛很沉闷，缺乏生成性，缺乏智慧思想之间的碰撞。究其原因，我认为主要出在教师问题的设置上。为什么呢？今天5节课我做了个调查，发现课堂气氛好的老师除了语言能吸引人以外，更多因为设置了很多开放性的问题，充分调动了学生的大脑，使更多学生参与进来动起来。。其实每个教师设计的课堂问题深刻地体现着他的教育思想，思想越发民主的教师越多地喜欢提供开放性的问题，引导学生思考探讨交流总结数学思想方法，完成教学任务，反之，则不言而喻。

第四、好的数学课，需要引导学生对课堂的内心感受经历好奇——兴奋——高潮——兴奋——平静。

如果以四十分钟作为一节课，根据心理学研究结论，前二十分钟时间为听课者注意力最集中的时候，以后时间开始慢慢减弱，甚至出现疲倦现象，为了实现更高效地课堂，这时除了听课者自我意志控制外，还需老师及时地进行跟踪调控。

比如这次进入决赛来自赣县的罗绵景老师，参赛课题为《三视图》，就是很好例子。课前，他通过引入如何画领奖台的三视图问题，使学生产生认知冲突，极大地激发了探求新知的欲望，然后循循善诱，通过各种形式多样的活动，引导学生发现并归纳出解决问题的一般规律与方法，将课堂气氛推进至高潮，使学生产生巨大的成功感。为了避免后二十分钟学生情绪习惯性回落，罗老师设计了极具挑战性的一组由易到难由浅入深的巩固练习，并以竞赛的形式激励学生之间竞争作答，达到了良好的效果。最后，以讲故事的方式总结一堂课，语言形象生动娓娓动听；此时，所有的学生都冷静下来默默地倾听，情感态度得到极大地升华。。。总之，通过此次学习，让我清醒地意识到:山外有山，过去的自己犹如井底之蛙，要真正地上好一堂数学课还需付出更多艰辛的努力。

路漫漫其修远兮，吾将上下求索！最后，让我们一起努力，为学校的教研发展添砖加瓦！加油，数学组每位老师！加油，抚州实验学校！