初中历史进修学习简报2011-11

第一篇：初中历史进修学习简报2011-11

第 期

2011年 月 日

主编 史凤春

卷卷首语首语 走进书房

有如农夫走向田野，蜜蜂飞向花海，从喧嚣的闹市中来，从繁杂的琐事中来，去寻觅宁静，感悟平淡，自然而从容地走进书房，沉浸于别人的世界比照自己，鞭策自己，寸心熨帖而舒畅。走进书房，与书对望，大千世界跃然纸上，芸芸众生纷至沓来。书似青山常乱叠，置身它博大的胸怀，你的思绪便如野草般疯长和蔓延，撩起喷泉般的力量和创造，倍感生命诚可贵，知识价更高。

走进书房，你是自己当然的国王，“结庐在人境，而无车马喧”，常常一人憋了许久的念头急待诉诸笔端，不吐不快。这时一管在握，信笔涂鸦，神游稿纸间，心可在天外，何其快哉！但更多的时候是为那些时聚时散鸡零狗碎的“灵感”所感所累，它们像横生的逆子，藏头露尾，久孵不化，痛煞我也，末了硬邦邦生出个畸儿怪胎，也有变成铅字的，方觉难产后的分娩分外轻松幸福。

走进书房，荷笔当锄，精神家园种满稚嫩的庄稼，也许远离丰收的季节，但心里总装着一个秋天。也有受挫后乏味地走进书房的时候，心灰意冷间与书群对话，书笑我，我也笑我，慢慢地愁肠纾解，残雪消融，浮躁渐趋平静，紊乱变得有序，顷刻间阴霾一扫，心空一片晴朗亮丽。

古人云：士大夫三日不读书则面目可憎。人生如旅，刻不容缓，走进书房，你便走近了充实。

研修日志

让历史课堂充满生机和活力

初中教师面对的是十几岁的青少年。历史课堂上，他们愿意听、乐于记形象性强的yanxiurizhi人物事迹和故事。教师授课时首先应紧紧抓住这一特点，因势利导。讲历史事件，要力求渲染气氛，讲得有声有色，要把简单枯燥的文字变成生动具体的场面；讲历史人物，则应突出人物鲜明而富有特色的个性，使人物形象栩栩如生，鲜明、突出等。下面结合教材谈谈我在教学中的几点体会。

一、注重情境创设，培养学习兴趣

历史教学提供给我们的资料是丰富多彩的，在教学中，我会根据不同的教学内容、不同的教学目标，结合学生的特点选用不同的教学方法，创设各种情境，从课堂导入到作业的设计，我都注重调动学生的积极性，以多种方式去刺激和感染学生，使之对所学内容产生兴趣。录像、投影、音乐、图片、实物、歌曲、故事、谜语以及角色表演等，都是我课堂教学中常用的方法，目的就是再现历史情景，引发学生学习兴趣，帮助学生进入学习主人翁的角色，并贯穿课堂的始终。如讲七年级上册第18课《三国鼎立》时，课前剪辑了《三国演义》的主题曲播放，把学生一下带到了那个时代，接着出示曹操画像，问：历史上的曹操真是一个阴险奸诈的小人吗？由此学生的积极性马上调动起来，讲课中间也穿插不少录像、地图、活动与探究等，让学生上台表演，从而使整节课学生的学习处于积极主动中。

再如在学习七年级下册第18课《收复台湾和抗击沙俄》时，我精选了有代表性的四句历史诗：“青山有幸埋忠骨，留取丹心照汗青。未敢忘危负年华，开辟荆榛逐荷夷。”借助诗歌的魅力，通过多媒体的形式，形象地展示出了如下问题：

请结合上面四句诗，说说涉及了哪些历史人物？他们的主要事迹是什么？你从他们身上学到了哪些优秀的品质？

这些问题，从一个新颖的角度，把岳飞、文天祥、戚继光、郑成功四位英雄志士的志向和胸怀与国家的命运紧紧地联系在一起，多媒体的设计又给问题的展示增添了特殊的效果：通过黄色字体与红色的背景交相辉映，在伸展、缩放、溶解等变换多样的多媒体形象展示中，显得倍加醒目和突出，激发了学生的思考和想象，使得学生的思维异常活跃，引发了学生的热烈讨论。从中获得了深刻的情感体验：在诗中，学到了历史；在诗中，更学会了做人。

二、注重学生自学，培养阅读理解能力

自学能力是一个人独立获取知识的能力，自学可以提高一个人分析和解决问题的能力，发展一个人的智力。学生是学习的主体，要主动地担负起这个责任，主动地寻求知识、利用知识，做出自己的发明创造。在教学中，我注重培养学生的自学方法和能力，教给学生阅读方法，通过阅读思考，将教材内容问题化，答案内容要点化，要点内容条理化。为此我在导入新课后，首先出示明确的自学目标，给学生10分钟左右的自学时间，指导学生感知教材和理解教材。自学提纲一般包括简要提示、教材基本线索和具体要求。如讲授七年级下册第16课《中外的交往与冲突》时，①以主要内容作为提示：A．郑和下西洋B．戚继光抗倭C．葡萄牙占澳门。②基本线索：郑和──七下西洋，最伟大的航海家，促进中国与亚非各国的经济文化交流；戚继光──抗倭英雄，平定倭寇，永载史册；葡萄牙占澳门──我国领土主权遭破坏。③具体要求：阅读教材、划出重点知识、分析郑和远航成功的主要原因和戚继光抗倭取胜的主要原因。让同学们带着问题看书，对于不明白的问题标记出来，在讲课中注意听。通过精心设计自学提纲，使学生在阅读和讲述的自我学习中，既受到潜移默化的教育，也锻炼了他们的能力。

三、注重问题讨论（包括辩论），培养思辨合作能力

课堂讨论或辩论，就是教师或学生提出有商榷性或探讨性的问题，然后由教师组织学生分组进行充分讨论，经过教师的诱导、点拨，得出结论的方法。这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维；便于培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力；有利于培养学生口头表达能力；有利于对知识的理解。在课堂讨论或辩论时，对于问题的设计要立足教材，体现知识的综合运用，加强学科渗透，强化历史与现实的结合和思考，拓展思维空间。

例如：在学习七年级下册第4课《科举制的创立》时，我设计了这样一个活动内容：“你对古代科举制有什么看法？你所期盼的考试改革是怎样的？结合现在的考试制度，提出对考试改革的意见和建议。”这个主题可以说贴近学生现实生活，与学生关系最密切，目的是引导学生关注教育改革，培养学生参与教育改革的意识。就这个问题，学生在分组讨论的基础上畅所欲言，下面是学生发言的摘录：

学生一：不管考哪门学科，考试的内容都应该尽量与我们的生活经验、实际能力相结合，这样，我们才能感到学习的快乐。

学生二：各门学科应该根据学科的特点确定考试形式。比如历史课最好只考选择和材料解析题。因为学历史离不开原始材料，课本上有很多这方面的内容，我们也很感兴趣，也能解析一些简单的问题，提高我们的能力。比如孔子教育方面的思想，还有我们现在讨论的话题，每个同学都有自己的设想和见解，我们把它写下来，不就是一次很好的考试吗？

学生三：我希望语文只考作文就可以了。作文是语文基础知识和综合能力的体现。有些作家也没上过大学，也没系统学过语法，还不是写出了很优秀的作品吗？这就是能力。

学生四：现在的考试仅凭一张试卷或一次考试就决定成绩好坏甚至决定终生，不能体现我们的综合素质和实际能力，很不公平的。应该多给我们机会，不能一次定终身，比如高考，可以每年组织2次的。

学生五：我们不希望老师在班内公布考试成绩，尤其不能排名次，太伤自尊心了。

学生六：我们现在的考试制度感觉还不合理，还是看重分数，还不适应素质教育的发展，应该进一步改革……

通过这样的探讨，学生发现了很多问题，使自己看问题、思考问题的能力大大提高，学生间的合作交流意识也进一步增强了。

四、注重作业设计，培养综合归纳能力

学生在经过“读讲议”几个过程，获得了新知识、新概念，为了巩固这些知识，教师要精心设计一些练习题（包括课外练习题），要求学生及时完成，一般以选择题、填空题和简答题为宜。通过这些练习，一方面训练学生的思维能力，使学生克服求同思维定势，突破已有的知识经验和界限，创造出新办法、新概念和新观点。另一方面，为了注重发展学生的思维过程，课堂上师生一起分析具有典型性、示范性、开放性的例题，让学生从多个层面寻找问题的答案。为学生的课后练习扫除障碍，并希望通过“练”，发现并及时解决问题，从而达到当堂掌握，当堂巩固和当堂理解知识的目的，培养学生的创新能力。

总之，作为一名年轻的历史教师以后需要更多的学习与锻炼，更应该认识到21世纪的历史教学是以学生的发展为本，着眼于人的素质全面提高的教学。在初中历史课程改革中教师不仅要转变教学观念和教学方式，形成新的教学理念，而且还要在教学过程中不断摸索、实践，创造和谐、宽松和个性化的教学环境，使教学方法多样化，让历史课堂充满生机和活力，充分体现学生的主体性，构建一个符合素质教育要求的教育体系。作为历史教师，一定要千方百计让学生动起来，使课堂变成学生乐于学习的场所，使学生乐于接受你的教学，学生要学得的津津有味，教师要讲得的有声有色，使历史课教学充满生机和活力，给学生一双隐形翅膀，让他们在知识的殿堂展翅飞翔！

——石磊老师

怎样进行初中历史研究性学习

如今研究性学习已经成为培养学生创新精神和实践能力的重要学习方式，通过这次“国培”的学习我了解到，研究性学习就是学生在教师的指导下，通过多种途径，去主动探索历史，培养创新精神和实践能力。研究性学习的根本目不在于学生在活动中的成绩或研究成果，而是通过研究性学习这种学习方式，让学生掌握一定的科学研究的方法，培养和提高学生的思维意识和实践创新能力，使全体学生都能得到发展。

任何研究都有一个基本前提：提出问题。只有善于发现问题，敢于提出问题，克服所依赖的懒惰心理，才能形成强烈的问题意识，促进学生的学习。围绕培养“提出问题”这个核心任务，我们通过“问题生成”、“问题解决”和“表述成果”三个基本步骤来实施研究性教学。

第一步，问题生成。教师创设开放的教学环境或情景，学生在历史学习过程中生成一些有价值的、值得进一步去探究的问题。问题生成的主体是师生双方，既有学生生成的问题，也有教师根据教材内容为学生预设的问题，还有师生的思维碰撞而共同生成的问题。比如探究“拿破仑称帝是法国大革命的继续还是历史的倒退”。

第二步，问题的解决。“生成的问题”概括起来有两大类：一类是“历史现象”的问题，一类是“历史结论”的问题。因此，问题的解决，一是指导学生用史料来印证历史现象或者是丰富历史现象，一是指导学生用史料印证历史结论、修正历史结论，甚至否定历史结论。问题解决的关键是“史料的获取”和“史料的研究”。这一过程带有很强烈的学科特色，让历史材料说话，让事实说话，学生从中能体验、认识“论从史出”“证由史来”的历史学方法。学生在探究“拿破仑称帝是法国大革命的继续还是历史的倒退”时，一位学生在研究之前凭着对教材中资料的掌握，他认为拿破仑称帝是法国大革命的继续，但是随着他搜集资料的增多（主要是读拿破仑的传记），他发现在拿破仑的思想意识深处存在着封建的、个人欲望等因素。于是，他改变了看法。认为拿破仑称帝就其主观目的而言，并不完全是为了法国大革命的继续和巩固，而是为了实现他个人的政治野心。

第三步，研究成果的表达。研究成果的表达方式可以多种多样。用口语方式表达（陈述、辩论、问答），可以训练学生的口语表达能力、心理承受能力等；用文字方式表达（撰写小论文、编辑手抄报、起草调查报告），可以训练学生的书面表达能力、文字书写能力等；用模拟方式表达，可以训练学生多方面的能力，如手工制作能力、角色扮演能力等。值得注意的是，教师在肯定学生的“研究成果”的同时，一定要明确指出学生研究过程中出现的问题和不足，以帮助学生形成尊重历史事实，客观评价自我的意识。

“问题生成”，使学生“无中生有”，能激发学生探究的欲望；“问题解决”，使学生“标新立异”，能鼓励学生独立自主的信心；“成果表达”，使学生“展示自我”，能坚定学生追求成功的信念。这三

者合而为一，久而久之，就能帮助学生形成“问题意识”。

初中历史研究性学习实践在我们当中还处于起步阶段，还需要进一步研究和改善，以实现新教育理念，我们作为教师一定要努力运用到实际教学当中，促进学生的成长。

——韩永顺老师

十五年前的秋日，稻谷飘香，果挂枝头。我满怀喜悦的走上了三尺讲台，走上了班主任的工作岗位。工作中，曾焦躁过，迷茫过，失去过，沮丧过。。一条毛巾，一杯清茶，一片暖语，让我释然，使我温暖。在同事们的不断鼓励、指导下，我慢慢成长。我努力研究新课改，探索切实可行的教学方法。。。我那颗年轻而有浮躁的心开始沉淀并且充实起来。教育这方土地使我懂得要脚踏实地的工作，不要怨天尤人。从此，用我的爱心与耐心，帮助那些基础较差的学生找回自信，使那些失去至爱亲情的孩子 感受到了生活的温暖，让那些身患残疾的学生在这里感觉到了平等。这里有批评，但没有恶语；这里有关爱，但没有偏袒。静守这方净土，无需掌声，无需喝彩。春夏秋冬，四季轮回。由少女为人妻，为人母，我似水的柔情，一直浇灌着这块园圃的秧苗，一茬又一茬。。

——刘超然老师

有一种雁，叫做鸿雁的，行和止都有很严格的规矩，分头雁、二雁，乃至尾雁。凡起飞的时候，必由头雁领头，其他雁才能飞行。有一只雁，特别想当头雁，总要抢先起飞，结果造成了混乱。头雁经常教训这只不守规矩的雁。

一天，遇到大雪，头雁说，我们要在这里挨几天饿。因为还有很远的路，饿着肚子不行，而且我们不知道被雪覆盖的地面有多大，如果露土的地方有粮食，也不可以吃，那一定是猎人为捕捉我们投放的。我们在高处睡觉，等太阳出来，晒化了雪再去找粮食吃。头雁说完以上的话，就曲起脖子，脑袋伸进翅膀底下睡了。此时，想当头雁的雁悄悄说，我们已经一天没吃东西了，不如在近处找找看，万一找到了呢，就吃一些回来。它飞起来一看，在山冈的背风处，果然一片干地上有粮食，就叫大家一起来吃。头雁醒来，发现一半的雁都去了，直到遇见了引诱，急忙飞过去对众雁们说，你们不要吃了，这是诱饵！可是那只想当头雁的雁不肯停，一口接一口地吃，结果叼住了捕雁的机关，所有的雁都落网了。头雁又说，如果我们想逃出去，只有一个办法，等明早猎人来的时候大家都要装死，那猎人往外拿时一定会数数有多少。当他数到第四十九时我们一齐飞，这样便可以得救。

到了早晨，猎人来了，果然一只两只地往外拿，嘴里一边数着，当猎人数到第四十八只的时候，那只想当头雁的雁就忙着飞起来，其他众雁也跟着一齐飞了，只有头雁还在网里，被抓了。那些雁虽然逃命了，但由于没有好头雁，有些落在猎人手里，有些归到别的雁群里去了。就因为一只雁的野心，好好一群雁全失散了。

海英：

走上教师这行业而感到自豪。培养一代又一代的有用人才。

张维彪：

耐得住寂寞才能守得月明花开。

孟红利

作为教师也要学会给自己减压，这很重要。善待自己就是善待身边的每一个人。

李红薇

再年幼的学生也懂得能悦纳他人的老师是良师也是益友，自然会亲其师而信其道。

第二篇：初中历史一班学习简报

2012年昌江县中小学教师远程培训

初中历史一班学习简报

第一期

制作人：刘剑锋

国

培

寄

语

研自己的修，让别人说去吧！研修是为了理想的教学。研修的心是火热的。研修的情是激昂的。研修是一种心态。研修是一种生活。

研修是教师自我完善的捷径！研修是教师不断进步的阶梯!

将“国培”进行到底

宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来；不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能够随随便便成功„„我2 相信有耕耘就有收获，我信奉“生命不息，学习不止”。感谢“国培”，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法，让我从心灵深处体会到了教育大家的博大胸怀和乐观向上的工作态度。“国培”使我充满幸福感和归宿感，在和“国培”亲密接触的期间，总有一种莫名的感动，总有一种别样的幸福，“国培”让我享受充实的生活，让我的人生再现精彩，真的是“国培伴我行，我更快乐行”！

班级学习情况统计(截止2012年12月15日)

姓名 研修日评志 0 3 0 3 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 论 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 被评 推荐 学习总结 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0

创新评论 被评 推荐 性成果

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评被论 评

推荐 作业

评

被回推

被评 推荐 发帖 回帖 论 帖荐 荐 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

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已学时间

成绩 王琼运 周炳 冯月 符海雄 陈衍记 邓文军 林承职 杨云灿 唐燕 李元贤 陈淑凤 张坤金 杨弟 杨蕊 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0

0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

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0 2 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

12小时9分 47小时38分 9小时21分 45小时21分 45小时54分 47小时43分 63小时5分 35小时34分 33小时9分 29小时43分 31小时41分 25小时55分 14小时49分 22小时45分

9.00 82.00 6.89 51.00 47.00 41.00 33.00 25.89 25.00 21.66 20.66 17.28 16.76 16.20 17 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

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学

有

所

获

刘剑锋：积极践行历史新课标,不断促进历史课堂重建。唤醒有生命的历史教育，助推学生史学素养的发展。

陈衍记：这次培训让我受益匪浅，感谢海南省教育培训院为我们提供这么好的学习空间，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进！教育的与时俱进，也许这就是脚踏实地走出的第一步。教育的改革任重道远，教师是主力军，课堂是主阵地，没有高素质的教师就没有高质量的中国教育，为了中国教育的发展，作为一名教师，颇感自己的责任重大，知识贫乏，在今后的工作中，我将建立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。

周炳：作为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学生踏入科学知识的大门，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。

符海雄：这次培训主要是围绕历史教学进行的，每个专题都设有相关的视频、课程文本、拓展资料及简报等。参加了培训，看了专家们的视频，同时和周围的老师相互交流学习，这次培训使我发现了自身在教学中存在的一系列问题并且使我对其有深刻理解。

视频课程里，老师讲解认真详细，文本设计细致，课件新颖，指导教师亲切中肯的点评，给我很大的启发，学到了很多知识。这次培训我学到了先进的教学理念，要真正把学生当成是学习的主人，要想让学生真正学好历史，提高学生对历史的兴趣是关键。所以我决定在以后的工作中：

1、借鉴这次研修培训中一些专家老师的宝贵经验，将其应用于今后的课堂教学中，以改善自己的课堂教学。

2、认认真真备课，合理设计教案，改善课堂教学，大胆采用新颖的教学方式，提高学生的学习兴趣。面向全体学生，在把握基本历史史实的同时也要注重对学生情感态度及价值观的教育和爱的教育。

3、教师每时每刻都要学习，所以，我将在今后的工作之余加强教育理论和教学方法的学习，多读一些教育书籍，努力提高自己的整体素质。

通过这一次远程研修培训，真正体会到讲课是一门艺术，一门不太容易掌握的艺术。作为初入教师行业的我，深感要学习和改进的东西实在是太多了。尽管目前自己也没有什么工作经验，不过我有信心，我坚信通过自己的不懈努力，一定能逐步提高自己的专业知识和教学水平。邓文军：我从事教育工作将近十年，自从参加工作至今，我一直这么认为教育一个学生，先要教会如何做人，然后再谈到学习知识。一个人如果没有良好的品性，那么这不是一个健全的人才。所以我在教学上认真钻研，刻苦学习，不断提高自己业务和道德修养，在思想上严于律己，处处以身作则，关心每一位学生。

1、对待学生承认差异，尊重差异,善于发现其闪光点.捕捉闪光点金无足赤，人无完人，再好的学生难免要有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点代面使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进生，不求上进，没有任 何优点，我不那么认为，我从来就没有放弃过，我对自己有信心以真短的时间了解每一位学生，然后因材施教鼓励上进，从心理学的角度；一个人只要体验一次成功的快乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心。

2、对待学生要有细心，耐心，爱心。

对待学生要细心，洞察一切，身教重于严教我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的自己先做到，而且做得更好。有耐心，班主任必须有百分之百的耐心来对待学生的点点滴滴，就向对待自己的孩子一样，尤其是差生的传变工作，要准备打持久战。应放下老师架子，拉近师生间的情感距离，与学生交朋友，做他们的良师益友，从而使后进生扬起理想的风帆，乘风破浪，驶向成功的港湾。

3、多关怀、多沟通，建立师生情感交流的平台

情感交流是联系师生的纽带，也是架起师生友谊的桥梁。在平等、关爱的气氛中让学生敞开心扉，把老师当做知心朋友，道出肺腑之言，然后老师对症下药，解除学生的后顾之忧，使学生放下思想包袱，轻松学习，愉快生活，这是教育工作者最基本的品质。

唐燕：学习了《教师职业道德自我修养》后，感慨颇深，让我更加深刻的了解了作为一名教师，必须具备一定的思想政治素质，爱国守法，科学文化素质等等。同时更要具备教师职业道德素质。现时期我国《中小学教师职业道德规范》共分为八条：依法执教；爱岗敬业； 热爱学生；严谨治学；团结协作；尊重家长；廉洁从教；为人师表。其内容的核心是爱岗敬业、热爱学生、为人师表。那么，当代教师应当具备怎样的道德素质呢？

1、爱教乐业，献身教育

热爱教育事业是教师最为重要的美德，教师对教育工作应具有“鞠躬尽瘁，死而后已”的决心，把自己毕生精力贡献给人民教育事业。既然我们选择了这一职业，只有做到不计名利、乐于献身，才能有所作为。

2、热爱学生，诲人不倦

托尔斯泰认为：如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。在对学生的教育上要做到“三心俱到”爱心、耐心、恒心。爱心是具有“舔孺情深”的关爱。

3、以身作则，为人师表

孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自己首先应该做到；凡是要求学生不能做的，自己先坚决不做。处处为学生表榜样，事事做出表率，在工作、为人上能严于律已，以身作则，才能达到为人师表的目的，才能在学生中树立威信。

4、好学不倦，积极进取

陶行知曾说过：我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。可见如果教师想给学生“一碗水” 自己首先要有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至更为广之。这就要求我们人民教师一定要继续不断地学习，做到“活到老，学到老”，不断地获取知识。

5、团结协作

这是教师道德素质修养的一个重要体现。教师在工作中，互相关心，互相尊重，取长补短，相互学习，面对困难与挫折，互相勉励，互相尊重。当遇到分歧时，以教育的大局为重，大处讲原则，小处讲风格，虚怀若谷、坦诚相待。

6、尊重家长，密切配合

这是教师道德的重要方面。一个学生的成长需要学校、家庭、社会的紧密配合。父母作为学生的第一任老师，对学生的教育有着得天独厚的优越条件，因此，为了教育好学生，教师要尽可能抽出时间与家长联系，尊重学生家长，与他们配合教育学生。

7、严谨治学，一丝不苟。

这是教师道德素质的主要要求。教师作为科学文化的传播者，治学态度必须要严谨，一个定义，一个发音，甚至一个标点符号都要求严密、准确、恰当。如若粗枝大叶，讲授的知识似是而非，经不起推敲。那么，这样不仅完不成学科的教学任务，而且将在学生中产生极坏的影响。

总之教师职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱，今天的学习让我受益非浅，我将在今后的学习工作中内化，用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业的一盏明灯。

刘剑锋：学生的内心世界就象是上了一把大锁的门，唯有我们教师的敬业精神和无微不至的关怀，才能将自己变成一把细腻的钥匙，打开学生心扉之门，进入学生的内心深处，了解学生，感动学生。严师易遇，敬业之师难得。要做一名开启学生心灵之锁的“钥匙”，对学生就要懂得尊重、理解、关爱，通晓激励、唤醒、鼓舞；要触及学生的情绪和意志领域，触及学生的情感和精神需求；要“关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去保护幼小的心灵”；要针对学生丰富多彩的内心世界和千差万别的个性特点，变“选择适合教育的学生”为“创造适合学生的教育”，善于走进学生的心灵，切实做到去用“一把钥匙开一把锁”。刘剑锋：“爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。”正是“学生生命高于一切”的崇高使命感让张丽莉老师临危不惧，舍生忘死，用血肉之躯去保护了学生的鲜活生命。张丽莉老师真是英雄的、好样的！她真正把“爱的奉献”做到了极致，把师德的伟大实践到了极致；她用最宝贵的生命诠释了人民教师的爱心，用热血见证了师德的高尚，谱写了一曲新时期铸就师德辉煌的伟大颂歌！

大爱无言，爱是教育的根基，爱是教育的生命，爱学生是师德的直接体现，是做好教师的关键！爱学生是教师的天职，“没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”大德无痕，师德是教师职业道德的灵魂，是素质教育的核心，没有德行的教育就会 失去了方向，丧失了前途。

“生命诚可贵，师德更崇高。”就让我们以张丽莉老师为时代楷模，以学生为本，以育人为根本任务，迅速行动起来，与时俱进，不断加强道德实践，提升师德素养，积小爱变大爱，用博爱之心铸造师德之魂，让自己无愧于人民教师这一光荣的称号，真正成为“爱别人的孩子”的“神”！

刘剑锋：教科书仅仅是我们学习资料的一种，围绕着新课标我们可以开发更多的适合学生的教学资源。所以，研读课标，理解课标理念是开展有效教学的重要前提。

刘剑锋：初中历史课程标准关于课程性质的阐述上，更加突出了历史课程的“四性”，即“思想性”、“基础性”、“人文性”、“综合性”。但是我们不能单从字面上去理解。因为“四性”不是历史课程所独有的本质属性，比如语文课程、地理课程、品德课程等，也具有这“四性”。所以，我们要从历史学科和历史教学的特点来把握历史课程的性质。刘剑锋：课标和历史教科书是教学的基础资源，但我们不能拘泥于课标和教科书中的内容。很多对教学目标有益的史学资源和教育资源，应该鼓励进入我们的课堂。

第三篇：初中历史学科培训简报

初中历史学科培训简报

专家：成学江 助教：杜光胜

2010-11-29

课程简报

专题一主要探讨了初中历史课程标准概述、课程目标、初中历史教学中应该注意的问题、如何实施教学活动建议四个部分。前一课时集中讨论了课程标准的概述和课程目标两个问题。在概述部分，着重分析了课程标准制定的基本理念、原则、特点以及历史课程标准的构成。第二部分结合案例详细介绍了初中历史教学中应该注意的几个基本问题，如知识内容跳跃所带来的时间概念不清晰，前后知识不连贯的问题。如何处理好知识教育、能力培养、情感态度价值观的关系问题，怎样坚持正确的历史观点等一系列问题。帮助老师们预见一些可能存在的问题。在教学活动建议部分中主要从教学活动的开展、为什么要强调活动、教学活动的类型、“教学活动建议”几个角度帮助老师们分析问题，并提出实效可行的教学建议。

专题二分中国古代史、中国近现代史和世界史三部分。在中国古代史部分里，首先简单介绍了在初中阶段开设历史课的重要意义，指出历史教育是国民素质教育的主要途径之一。然后对课程标准所设置的六个专题的用意进行了分析，说明了专题式的编排和通史体系的关系。在中国古代史的教学中，要特别注意对中央集权制度的理解和对统一的多民族国家的认识，要采用学术界的主流观点去介绍中央集权制度。

在这两个专题中，补充了《三国鼎立》、《淝水之战》、《社会生活的变迁——区域的故事》、《魏晋南北朝文化》等几个案例，结合这几个案例促进老师进一步理解新课标的具体要求。

答疑合集

 松原哈达山社里中学 任国民：不同时代，有不同时代的民族精神。这样理解是否准确？ 专家回答：

在专题一中,有几个老师问到“怎样培养学生的民族精神”.下面，我想结合课标和这次培训的课例，给予统一回答。

首先，要明确“民族”，民族是指人们在历史上形成的一种具有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现在共同文化上的共同心理素质的稳定的共同体。

其次，要明确“民族精神”，民族精神是一个民族在长期历史发展过程中所形成的独特、稳固、持久而强烈的民族意识和品质，是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。

在初中的历史教材中，有许多的教学内容贯穿了对学生民族精神的培养，如：人文初祖黄帝；“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原；治水三过家门而不入的大禹；不畏艰辛出生入死出使西域的张骞；“匈奴未灭，何以回家”的霍去病；“鞠躬尽瘁，死而后已”的诸葛亮；“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武；“封侯非我意，但愿海波平”的抗倭英雄戚继光；七次下西洋的伟大航海家郑和；以民族大义为重，收复台湾的郑成功；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹。这些都是在教学中可以充分利用的材料。

 崔成日 吉林省珲春市第五中学： 1.初中历史课教学的困惑。2.如何构建初中历史高效课堂。3.怎样加强历史课堂上的学生管理。

专家回答：

问题，这就是关键中的关键，大家注意到每有？课标每一章、每一节、每一个问题都是把学生的兴趣和经验作为起点，以学生的发展为终点的，人的发展就是这次改革的核心！关于如何激发学生兴趣，调动学生积极性，有的老师提出首先“教师要活起来”，还有老师说课堂活动设计要趣味化，还有的老师说要创设学生感兴趣的环境；有的老师说必须能使学生参与，不然多有趣也没用，有的老师说要想让学生参与，课堂氛围很重要。真是众多思广！

吉林省桦甸市第五中学杨敏：那评价民族英雄的标准是什么？比如岳飞，文天祥，以及左宗棠，他们就不能成为民族英雄了？ 专家回答： 的确有这样的一些观点。但我认为，要辩证地看待。“民族英雄”这个词汇里“民族”和“英雄”都很重要，“民族”一词确立该英雄为哪个民族的英雄，而“英雄”一词则是明确这位人物有资格被人称颂为“英雄”。有人用“民族英雄”这个概念来重新评价历史人物，把许多历史人物归结为因其行为涉及“中华民族内部战争”而非“对抗外族之战争”就否定其“民族英雄”的称号。这些历史人物中以岳飞、文天祥最为突出。

岳飞所在的南宋是有一个秉承中华文化传统的正朔，沿袭着自上古尧舜时期、商周、秦汉、唐朝的传统正朔，而其对手金国却是一个女真建立的王朝，不仅留着辫子，还穿着胡服，根本不是归化了“中华文化”的“华族”，而是一个不折不扣的“蛮夷”。所以，岳飞和其对抗当然是维护“中华民族”而对抗外族，故岳飞不仅仅是“民族英雄”，而且是“中华民族之民族英雄”。

文天祥也是南宋人，他所针对的蒙元当时也没有归化“中华文化”，而南宋却是中华文化的正朔，南宋人则是中华民族之人，所以文天祥对抗蒙元也是捍卫中华民族之利益的行为，也可以被称为“中华民族之民族英雄”。

 东丰县南屯基中学 张海花：开卷考试中如何引导学生解答材料分析题。历史文献资料很浩繁，对枯燥的古文往往学生不感兴趣，如何突破这一问题？

专家回答：

要从兴趣入手，培训学生对历史的学习兴趣，再从对历史事件、历史背景的角度帮助分析和引导，使学生急于想找到历史真相，从而引导学生自觉利用文献资料。

 王永娟 吉林省榆树市第二实验中学：人文素养在教学中怎样渗透？ 它和人文精神怎样区别？ 专家回答：

人文素养的培养不能靠训练，不能靠灌输，不能靠说教，而应当通过教育自觉而又自然地进行。历史课程中蕴含的历史事件是培训学生人文素养的重要途径。

 白山市靖宇县第四中学 冯杰 请问讲授教学和探究教学在一节课中可以同时应用吗？

专家回答：

这是毫无疑问的

 杜老师，江老师两位专家您们好，难得有这么好的机会与专家见面，做为一个历史学科的教研员，重要的职责就是引领学科教师上好每一节课，可是课改进行了七八年了，总感觉效果没能达到课改初期望的那样，甚至我们也困惑，到底一堂好的历史课应该是个什么样子的呢？我的问题跟杨敏老师一样，一堂好历史课的基本标准应该是什么呢？--------桦甸进修学校祝传芝。专家回答：

准确地说，没有标准，因为教无定法，只要是教师的教授有利于学生知识和能力的形成，都应该是好的教法。但是，在实际教学中，有些东西是可以遵循的，我觉得有这几个方面可供大家参考：

1.是否体现了课程改革的要求，这是一个前提。要通过对好课的评价，使师生都能在原有的基础上有所提高，哪怕是很微小的进步，日积月累，定会教学相长。

2.是否有利于提高学生学习的主动性。这是评价的核心。要关注每一个学生，引导学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。要因材施教，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需要。

3.教学设计是否周密，是否有利于生成性知识的形成。这是评价的关键。没有预设的课是杂乱无章的课，没有生成的课是不成功的课。

4.教学效果好不好。这是评价的落脚点。

 贾悦 吉林省公主岭市范家屯镇第三中学: 在历史教学中如何应对开卷考试与学生不重视的矛盾关系 , 如何拉近历史与学生距离 专家回答：

我觉得考试是一个方面，学生对待历史学科的态度又是一个方面。学生对历史学科喜欢了，自然就会爱学，当然就会重视。透过历史事件，帮助学生分析现实中的问题，是有利于缩短这样的距离的

 吉林省洮南市二龙乡中学 杨荣艳: 您好：

1、在历史教学中怎样进行教学评价才更有意义？

2、面对农村的学生如何才能上好活动课？ 专家回答：

教学界常听的一个说法是：教学有法，但无定法。我认为这句话的第一个法是具体教学方法，第二句的法是教和学的客观规律。另外，教要为学而服务，要重视学生的感觉和体验，也要重视教师的感觉。所以对教学的评价应该是全面的。

 磐石市黑石中学 姜金生 ：历史教学的尴尬之处在于课堂知识过于枯燥，学生更加关心课堂外的历史趣味性知识，教师是否可以有意识的引导学生课前适当收集历史小故事，课堂上给学生一定时间进行讲述，以激发学生学习兴趣？

专家回答：

我同意这样的做法  我的问题是我是学习地理的，现在教历史觉得有点吃力，我该如何才能把历史教好呢？还有课堂气氛是怒视越活跃越好呢？ 专家回答：

关于非专业教师转行教历史的问题，在很多地区比较普遍。这里有很多因素，我不一一列举。有地以前不是历史专业的老师，改当历史老师后，也有成为名师的，这样的例子我也不一一列举。俗话说，给人一碗水，自己要有一桶水。我认为，提高自己的历史专业素养是主要的，提高自己对历史知识的喜爱是重要的，只有这样，你一定会很快成为一名优秀的历史教师。

 镇赉县第四中学 杨小燕 杜老师您好：镇赉的人口多数是汉族与蒙古族。我想请教您在一个蒙古族班级里，该如何完美的向学生介绍岳飞抗金，如何让学生正确的理解《满江红》中，壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血？ 专家回答：

这是一个现实又矛盾的问题，但是好在历史已经远去了，那种《满江红》的场景不会出现，你说是吗？  特别感谢两位专家利用晚上休息时间为我们一线教师解疑释惑！也很为我们一线的广大教师一面从事本职工作，仍坚持利用业余时间学习，能及时完成各项学习任务，我代表辅导员向各位老师们真诚道一声“辛苦了”，感谢大家的配合！愿意我们共同努力，圆满完成本次学习任务！祝传芝

第四篇：.进修学习报告2017

济宁医学院附属医院进修报告

2017.7.1-----2017.7.30

各位领导，各位同事，大家好！下面是我在济医附院学习的总结，希望对大家有所帮助，提出宝贵意见！

济宁医学院附属医院成立时间1951年，前身中国红十字会济宁分会医院，三甲医院。济医附院康复医学科是鲁中地区重点专科，是我国国内唯一通过国际认证的先进管理团队。中国卒中学会综合卒中中心！能够进入附院进修学习是我的荣幸，同时要感谢院领导对于我们康复事业的高度重视。

在济医附院，他们的严格的管理理念是值得我们学习的。在济医附院:1.严格按照规定上班时间。2.上班时间着装整齐，礼貌待人，无玩手机、电脑等电子设备。3.每周一科班会，每周三周四周五组织业务学习，加强业务水平，专业知识学习。4.本职工作认真完成，当天的工作即使加班也会认真完成。5.定期病例讨论，对待病人耐心解释病情，爱伤观念深入！6.保护意识，手卫生意识增强；在济医附院，电梯门口就会贴着请不要在公共场合讨论患者病情，保护患者隐私。洗手池每处都会张贴7步洗手法，每间患者病房都会有消毒液，这里的老师对于卫生都已成为习惯。病人的床头都会张贴仰卧位、健患侧卧位的良肢位摆放。病房墙上会张贴疼痛分级的表情图标，以及每天都会询问患者是否有疼痛。8.办公室内书籍摆放整齐，书橱顶部不允许放任何物品，书必须再借阅完毕放回原位。乱放物品一律扔掉，有着严格的纪律性。这些都是我们首先要学习的，有一个严格优秀的集体是奋斗的动力！

在济医附院，他们的能力是值得我们尊敬的。

在济医附院，带我的老师是一位优秀的女PT师，当时我认为可能我要干苦力了。见到她，她跟我说的第一句话就是你要增肥。后来我明白了，她让我增的，是意志力，加强身体锻炼，坚持不懈的努力，因为我们要有一个强健的身体才能更好的给病人服务，再深层意义，是我们的知识要增肥，可以通过体育锻炼，知道我们训练的是哪一块肌肉，例如俯卧撑中的屈肘是肱二头肌、肱肌。肩关节外展是三角肌、岗上肌、岗下肌，肩胛下肌。深蹲中的髋屈是髂腰肌，膝伸是股四头肌。同时，她要求我，干康复，特别是一个好的PT师，首先要会的，就是评定，其次就是目标。无评定，不康复；无目标，不治疗。这句话对我感触很深，他们也是这样做的。

具体的作法是:在对病人做完常规的问诊以及检查之后(身体的整体观：脊柱，四肢，肩，髋，膝等具体的检查后)，再对病人的认知能力，言语表达能力，深浅感觉系统，位置觉，运动觉，辨别觉，精细感觉，复合觉进行检查。对于目标不要盲目，要有计划，有具体执行的可能，尽可能小，尽可能利于实现。对于病人的家庭进行了解，家庭居住面积，平房还是楼房，地板的材质，厕所的面积，蹲还是坐便器进行了解，以便进行改造。地板应该是木质地板，便于防滑，厕所有扶手，坐便器学会轮椅坐便器之间的位置转换，蹲便器需要把下肢特别是膝关节的屈肌进行重点强化训练。洗手间，做饭的地方有防护装置，如果可以，尽可能高度放低，有利于在轮椅上进行家务劳动。如果是楼房，问一下住几层，有多少台阶，台阶的高度几厘米，便于进行上下台阶训练高度的参考。如果患者有工作需要，还要考虑到患者的工作性质，是不是需要挤公交车，便于做康复训练时使手臂，肩部提升肌力，布氏分期达到5期以上，必要时进行器具支持，尽可能熟练性使肩关节前屈180度较灵活，手指的抓握有力，便于抓握公交车扶手。进行布氏分期，肌力，肌张力，关节活动度，肌围度，疼痛评估，日常生活能力，站立平衡，坐立平衡，步行能力，偏瘫手功能，下肢功能评估时做到认真，从肩到肘，从腕到手；从髋到膝，从踝到足做到细致分析。学习的这段时间，也让我认识到之前的一些观念，方式的错误与不足。我现在认为的观念是从整体到细致，从生活到社会。整体是对于患者的整体评估，在一段时期。在一段目标下整体都得到进步，而不是单一方面，细致要做到对于肌肉的肌力，是否有疼痛，关节的范围活动的细致。生活是对于穿衣洗漱，上下楼梯，如厕洗澡，修饰装扮的能力提升，尽早的融入社会，能在小区内自由活动。

对于之前手法上的问题；第一，不能刺激手掌心，脚掌心，防止引起手的屈肌张力增高和足的足背屈。做康复手放在腕部，要根据关节范围活动度进行，前期幅度轻，范围小，要随时询问是否有疼痛，还有密切观察血压的情况，做之前查看病历，了解临床上今天患者的不适情况。另外，对于有心功能不全，伴有心衰的患者需等待病情好转进行康复。下肢有肌间血栓的病人要将肢体抬高。肺功能减弱的患者要进行肺功能训练，可以以增加膈肌舒张时给予增加阻力，在患者呼气末肺内还有残存气量进行腹部的深部按压，帮助患者。还有进行扩胸训练。还有康复的个人姿势，她跟我提出治疗时康复师要首先上身保持直立位，不能弯曲，不能向对侧倾斜，手臂自然放松，要靠腰部力量，尽可能灵活，避免长时间造成的肩部劳损；腿部的前后摆动控制躯干，脚的位置变换来保持上身的直立位，避免脊柱的过度劳损！

对于仪器，要学会合理运用，电动直立床应到70度左右，这是最佳负重的度数，90度容易让患者后倾，中心放在脚踝部位，达不到治疗效果，还容易让患者产生紧张感。此外，电动直立床还可以进行髋关节平衡训练，患侧与健侧交替负重训练，将挡板放低，可以在无人看护的情况下进行蹲起训练。进行床位轮椅转换的时候正常情况下45度，患者有一定肌力，可以支撑身体大部分力量的时候可以把度数调整为30度左右，患者身体向患侧倾斜，使之健侧和轮椅处在同一位置，便于自己床椅转换。

满满的收获由于时间问题就不一一列出了，但还是有很多不足的地方，我会在以后的工作中更加充实自己，不断进步！

模板

2017.1.1

第五篇：学习进修心得体会

学习进修心得体会

1年的进修生活转瞬即逝,在这1年里，省医院给我留下深刻的印象。这段进修生涯有苦甜，在拓宽了我的视野、丰富了专业知识的同时，也让我更深刻地认识到医学的学无止境。这一年里我有很多的感想和收获在这里简单总结如下：

一、思想政治方面

我在培训的这一年里，能自觉的遵守医院的各项规章制度，做到不迟到，不早退，在工作中，时刻为病人着想，千方百计为病人解除病痛；始终坚持以病人为中心急病人之所急。尊重病人的人格与权利，对待病人不分民族、性别、职业、地位，都应一视同仁；文明礼貌服务。举止端庄，语言文明，态度和蔼，同情、关心和体贴病人，廉洁奉公。自觉遵纪守法，不接受患者红包、宴请。正确处理同行同事间的关系，相互学习，团结协作； 严谨求实，奋发进取，钻研医术，精益求精。不断更新知识，提高技术水平。誓将自己打造成一个合格的医务工作者。

二、工作学习方面

这一年里各位老师严谨的工作态度和浓厚的学习氛围，在工作上“严谨、求精、勤奋、奉献”的作风，全新的学习方法，不仅让我开阔了视野，增长了见识，也深刻感受到作为一名医务人员的艰辛和神圣，医生不仅要有扎实的医学基础知识，还要练就各种临床操作技术，还要熟悉各种先进仪器使用，随时监测病人的生命体征，保证病人的安全。在肛肠外科学习期间在带教老师的精心指导下我掌握了肛肠外科疾病的规范化治疗及肛肠手术的规范化操作，降低了手术并发症。在普外科学习期间在带教老师的指导下，掌握了腹腔镜腹股沟疝腹膜前间隙修补术（TAPP），腹腔镜腹会阴联合直肠癌根治术及NCCN指南结直肠肿瘤的规范化化疗方案。同时积极学习掌握新技术新方法，都使自己的视野不断的开阔，于此同时，不断的完善自己的临床业务水平，为自己未来的工作打下更坚实的基础，使自己成为一个更加成熟的临床医生。在努力增加医学技术水平的同时，不断加强业务理论学习，积极参加各种医学学术会议、讲座，学习新的医疗知识和医疗技术以及管理方法，积极参加科室及医院组织的各种学术讲座，从一点一滴开始提升自己，从而开阔了视野，扩大了知识面。对医学论文书写的基本方法有了一定认识，努力书写一些医学综述和论文，使自身的学术理论更上一步。科室各位医护人员谦虚好学，良性竞争。她们竞争激烈工作压力大，所以学习的气氛也很浓厚，全院的讲课几乎每周都有，内容不限，对于讲课者是一种提高，听课者是一种帮助，是集体进步的一种好方法。三级医师查房制度、疑难病例、重大手术讨论制度的落实和完善。在坚持主管医生每天查房的基础上实行每周一次专家大查房，分析病情，案，检查病例书写是否及时、规范；对疑难病例有多位专家会诊或集体讨论。这种高度的责任心及谦虚好学的精神值得我们学习。

总之，未来的职业生涯充满了挑战和未知，高强度、快节奏的临床工作、来自病人及医院内部的压力可能会使大家喘不过气来，但是我们一定会做到不放弃。我回首这段时光，审视自身的改变。在进修的日子里，我的专业知识得到了巩固和增长，学会了很多先进的技术和方法；但是对我来说，最重要的收获还是观念上的改变。我现在为自己的付出和收获感到快乐。我决心要把学到的知识和理念带回到自己的工作岗位中，并在工作中影响带动同事们，使我院的结直肠肛门外科工作更上一层楼。