留守儿童家访心得

第一篇：留守儿童家访心得

家访心得体会

逸夫小学尤大猛

开始进行家访活动到现在已经走过了几十个年头，对于家访深有体会，在走访的过程中花了大量的时间和精力，但我至今仍然觉得是有意义的事情，甚至看到家长和孩子们的高兴样子，很有幸福的感觉„„在走访的过程中，我觉得比较有现实意义的便是在对孩子心理教育方面有很大帮助。

一、家访能协调孩子和家长之间的矛盾冲突，从而及时阻止孩子不正常的心理问题的发生。现在的孩子，因特殊的环境和生活条件，已经有过早的思维和自我独立意思，但又因为思维的不成熟性，往往和家长的想法形成矛盾对立之势。这种矛盾情况下，教师的家访能起到非常有效的调节作用。

二、家访能教给家长正确的心理教育方法，及时地避免孩子心理问题的产生。二年级时我班的一位妈妈在老师家访后犹如找到了一条教育孩子的光明大道，她非常的欣喜，她这样深情地写道：“舔犊之情”所蕴涵的爱，“望女成凤”所凝聚的情并未能使我为人母者在教育女儿上取得真正的成功。爱要怎么给？我在“爱的外衣”下所提供的帮助阻碍了女儿天性的发展，使女儿不快乐，厌烦学习，不喜欢学习。老师来家访后舒解了我心中的困惑。我想，女儿会在成长的过程中，会一天比一天快乐，一天比一天喜欢学习，爱学习！的确如此，孩子们诸多的心理问题，实际上是家长们不懂得教育孩子的方式方法之因，是家长们不充分了解和理解学生而一味的一厢情愿之果。因而，教师注重进行家访，教会家长一些方式方法，有理有根据地去转变家长的一些观念，对孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。

三、家访还能协调师生关系，从而促进学生更健康的心理发展。教师亲自上门家访能让孩子们从心里体验到“荣耀”，尤其是学习差的孩子，他们往往得不到老师和同学的友谊，他们往往存在自卑心理，这样的孩子能把老师迎进家门作客，他们视之为“荣耀”，而因这种“荣耀”能有效地激发起他们潜在的学习兴趣。“兴趣是最好的老师，也就是最好的学习动力”，尤其是小学生，他们的学习动力决大多数首先取决与对老师的喜欢。一但喜欢老师，则学习的课程对他们就有无限的吸引力，这样，就能形成良性循环，让孩子逐渐自信起来。

家访带给教师们的收益应该还有更多更多，教育专家王小春曾经讲过：教师最重要的基本工不是教学技巧，而是分析学生心理，与学生和家长进行有效的沟通。能走进孩子的家，倾听孩子和家长的心声，在家校之间建造一座美丽的心灵之桥是很美好的一件事情。

第二篇：留守儿童家访心得

留守儿童家访心得

****年9月21日晚上6点30分，我们开始家访班上的两名困难学生。我们代表政府、学校、老师们给孩子们送去了中秋节的礼物，香甜可口的月饼、两张精美的电影票、还有一些水果。

走访第一位是****同学，他现在住的家（******26栋2-8），他是一位留守儿童，父母亲在外地打工，和外公外婆一起寄住在舅舅家里面。爸爸妈妈常年在外打工，对于孩子的关心主要是通过电话，相隔遥远，也不能时时照顾到孩子，当我们走进他家的时候，家里面除了两个小孩子外，没有任何一个大人，两个小孩正坐在沙发上看电视，厨房静悄悄的，没有任何动静，小孩一脸惊讶的样子看着老师，向老师问好！我们站在他家门口，亲切的问道：“你们家人呢？吃饭了吗？”*****说：“没有，外公外婆出去了，要7点多才回来！”看着家里面的两个孩子，除了在学校上学学习以外，回到家里，没有人督促他们的学习，监督他们认真完成作业。同时，正常的晚饭也不能按时吃饭。

走访的第二个孩子是******，她住在*******1栋12-7，她是一位单亲家庭的孩子，在她很小的时候，父亲在一场车祸中去世，妈妈独自一个人把她养大，现在她们母子和她的外公外婆住在一起，我们到她家的时候，他们正在吃晚饭，****开的门，她探出一个小脑袋，一看是我们，紧张的说：“*老师、*老师好！”她的外公热情的请我们进家，我们把代表政府、学校、老师们的心意，送给了她。她们一家连声道谢，随后我们就开始聊天，在聊天中得知，原来她们家现在过得也紧紧巴巴的，家境比我们想象中的还要差，目前在帮人跑长安车，一天起早贪黑，经常忙到深夜11点多，外公外婆眼睛不好，也不知道孩子学习作业的完成情况，经常到学校来都是不完成作业的学生之一，外婆患有糖尿病已经9年了，常年吃中药，现在整天坐在轮椅上，不能自由行走，家门也出不了。家里的主要收入来源是外公微薄的退休金和外婆的低保，使本来收入不宽裕的家庭更是雪上加霜，他们吃的晚饭很简单，但是对于老师的到来确实格外的热情。从外婆的病情聊到孩子的学习，短短的半个小时很快的就过去了，在与两位老人的交谈中，我们结束了这次家访。

个人感受

1、对于留守儿童，家长或者监护人应给与他们更多的关爱，保证他们按时的饮食起居，同时多于他们谈心，了解他们内心真实的想法。同时，关心他们的学习，学校、老师、家长共同提高孩子的学习成绩，培养良好的学习习惯。在学校，老师更应关心他们，以一个母亲或者父亲的心去关爱他们。

2、对于单亲家庭的孩子，孩子的性格培养方面应多正面的引导，在沉重的生活压力之下，赚钱糊口固然很重要，但是对于孩子的教育也很重要，多于孩子说说心里话，多听听孩子的心声，他们的母亲或者父亲，他们的辛苦孩子就更能从心底理解，真正懂事，真正的去报答父母，认真学习。

走访效果

这次家访，体现了政府、学校、老师对困难学生的关爱，学生也感受到了我们对于他们的爱，整体效果：好！

第三篇：家访留守儿童

家访留守儿童：同一片蓝天下，让我们更多关爱留守儿童

“我最喜欢过年，因为新年是团圆的节日，爸爸妈妈会从遥远的地方回来，和我一起过年！” 在玉林市大塘镇苏烟村家访时，当被问到最喜欢什么时，11岁的宁龙这样回答。

2013年8月19日星期一下午5点，带着今天的家访对象，五年级的宁龙和四年级的宁晓莹出发了。刚下完雨，天略微有些阴沉。宁龙、晓莹和家访的几名志愿者一路上边走边聊，他们的父母常年不在家，不常有人和他们这样聊天，很难得地有这样的大哥哥大姐姐和他们聊天，大家虽是有着相差不小的年龄差别，但却有着说不完的话题。从班上同学的趣事儿，到自己的理想和学习，这两个小孩有着问不完的问题。同时，这也是我们志愿者之间一个很好的交流机会，大家虽然都来到大塘镇苏烟村进行志愿服务，但是却来自不同的地方，不同的大学，有着不同的经历。大家你一言我一语地，从各自的大学经历，到学校家庭的奇闻异事，一路上话语不断，欢笑不断。

很快便来到宁龙的家了。他们的父母都在外地打工，很少回家；一般过年才会回来一下，很快又离开家乡去打工；有时候两年或三年才回来一次，平常每一个月或两个月给家里寄钱。我们注意到，他们家只有一栋一层楼的小平房，家里电视沙发都有，但都是非常陈旧。而宁龙的小房间里，除了简陋的一张小床和一个破旧的书桌，再也没有其他像样点的家具了。桌上散乱地放着几本旧书，特别显眼的还有一个破皮相册，很显然这个相册时常被翻动。

“每次我想他们时，我就翻看这个相册，就像他们就在我的身边一样。”宁龙翻着相册上寥寥的几张相片跟我们说道。“开家长会时，看见别的同学都是爸爸妈妈来，我就特别羡慕。特别想我爸妈，回来便马上给他们打电话，哪怕就听听他们的声音也

好。虽然有小伙伴和我一起玩，但爸妈不在身边，我还是觉得很孤单。有时我一个人实在难受了，就会把开心和不开心的事对着照片里的爸妈说。”

谈到理想，宁龙说他以后要做一名医生，然后治好他爷爷的病——他和晓莹在爸爸妈妈不在家的时候，都是靠着年老的爷爷照顾，爷爷年老体弱，常年受病痛折磨。小小的孩子有着不渺小的梦想，是对爷爷深深的爱使得他拥有这样的情怀，我们都由衷希望他能实现梦想！四年级的晓莹则说，她以后要做一名老师，然后能教会像她这样的小孩更多的知识，让他们认识更多！

这次家访，还见到了宁龙年老的爷爷。爷爷说，村里对他们家里这些留守儿童很照顾，偶有组织活动帮助他们这些孩子和家庭。

苏烟村里，像宁龙这样的家庭不少。对此，本村的罗村官说：“留守儿童面临的最大困难时与父母相处时间较少。而最好的解决措施是增大招商引资，吸引外出务工父母回家就业。村里和政府都在为此而努力改变。” 罗村官还用一句话来召集社会关爱留守儿童：

“同一片蓝天下，让我们更多关爱留守儿童，让他们健康快乐成长！”

第四篇：留守儿童家访

留守儿童家访记录

家访对象：肖龙涛

性别：

男

年龄：11岁 记录人：夏意明

年级：四年级

家庭状况：父母外出打工，与爷爷、奶奶住在一起 家访时间：二00一一年九月二十六日上午 家访地点：

个人情况：性格外向、活泼，与其他人相处融洽 学习情况：优秀，担任本班卫生委员。

其他信息：父母年初南下打工，现住在爷爷奶奶家。奶奶患风湿腿病，行动不便，节假日还需他照料。爷爷奶奶知识水平低，除了缴纳生活费，在家庭教育和家庭温暖方面不能及时给予。家里虽新起了房屋，由于长时间没有人住，显得简陋、冷清。

家访记录：

周六清早，骑车一小时左右，我到达四年级学生肖龙涛的家里。由于是突然到访，早已起床弄完一担猪草的他显得分外兴奋。一边笑呵呵地把我请进屋子，一边叫唤里屋卧床的奶奶，父母常年不在身边的愁苦显然还没有影响到他活泼热情的性格。

奶奶年纪六十有余，患风湿病两年了，原本还能做的一些农活现在做起来越来越吃力，暑假两个月就是肖龙涛帮助奶奶收种玉米，照料食宿的。奶奶文化程度不高，但是对孩子的学习成绩还是比较在意。在得知肖龙涛这次月考成绩有些退步的情况后，主动要求我多指导帮助他。（肖龙涛在语数学习上存在偏科现象，尤其作文是他的弱项，这也跟长期缺少与父母沟通，缺失自我关注、自我表达有关。）

通过和奶奶的交谈，得知肖龙涛爸妈都在广州一家工厂做工，去年回家把老屋修整一新，年后又带着全家人的期望上路了。爸妈在外面拼命挣钱是为了自己将来读书，这点苦心懂事的肖龙涛能体会到，年仅11岁的他学习上十分自觉，生活上也从不跟奶奶提要求、讲条件，自理能力相当强。别的孩子都是周末带回脏衣物，肖龙涛总是在学校洗好，回家了还帮助奶奶清理住房。谈话之余，肖龙涛已经摆好桌子，摊开作业本，准备写作业了。他一般利用周六白天的时间写作业，下午完成作业会和附近几个同学玩一会，钓钓鱼虾，电视不经常看，更不用担心沉迷。

说着奶奶便不顾腿脚疼痛，坚持要领我去百米开外的“新屋”看看——这就是老人家口中说的去年肖龙涛爸妈回来新起的家。新房坐落在一片小竹林前，门口有一颗核桃树、一口小水塘，水泥坪里铺满了邻居家晒的茶籽果，清爽的白墙显得格外整洁。每周回家，肖龙涛会来自己家里看看，虽然没有人住，妈妈交代他回家检查一下家里的物品，关好门窗。房屋里也没有太多摆设，一看就知道常年没有住人。农村的父母亲把孩子留在千里之外，自己在外面奔波劳碌，为的就是这个不能团圆的新房子吗？我不禁发出这样的感叹，既思索着生活的无奈，也想到自己爸妈的不容易。

周末肖龙涛的妈妈会打电话回来，询问他一周的情况，安不安全，学校生活

费交了没有，或是汇报学习成绩。肖龙涛接过电话，很俏皮地和妈妈交谈，这时候，一个孩子对母亲的依赖、亲近立马表露出来，和之前干活时那副男子汉模样判若两人。我也通过电话和肖龙涛妈妈交谈了一会，主要是谈他近段时间的学习情况，我让她放心，孩子学习和生活都很顺利。

为了不给老人和孩子增添麻烦，我婉言谢绝了留我吃饭的好意，骑车回到了学校。但是善良老人和淳朴孩子的一举一动、一言一语，都留在我的脑海里，久久挥之不去。

我今天看到的仅仅是一个被留守的孩子，一户被现实生活远远分割的家庭，在广大的农村地区这样的孩子、这样的家庭还有千千万万。他们需要的不是美味的食物，不是多彩的衣裳，更不是丰富的电视节目，他们严重缺失的是爱，是对孩子们成长的关心和陪伴。作为一名在山区的教师，我很庆幸自己能够遇上这帮可爱的孩子，能够代替他们的爸爸妈妈，见证他们一点一滴的成长和进步。这时，我仿佛觉得自己的爱变多了，变得更厚重更有分量了。

2011年9月

第五篇：留守儿童 家访手记

赞美与微笑的力量

——留守儿童 家访手记 肖华

根据学校安排，结合我班的实际情况，我定了几个需要家访的对象。到了星期天，我和严老师便开始了行动，莫罕就是其中的一个。

说起莫罕真正是我们班的“大名人”，这个从骨子里透着顽皮的家伙，自控能力特差。不分场合，口到手到，从不做作业，上课喜欢怎样就怎样，随便高声说话，甚至在教室里走来走去……老师不在身边时可想而知了。经常让我大伤脑筋。每天都有同学来我面前告状，开课两周根本无法上课，我先是苦口婆心地教育，接着是声色俱厉地批评，均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃，放弃不就等于宣判“无药可救”了吗？还是去家访了解一下情况吧！于是与其家长联系见面。

在家访中，我知道了他爸妈都在外地打工，碰到了他爷爷，他爷爷刚开始很紧张，以为孩子做了错事。我说明了来意，开始了交谈，我没有一味地指责莫罕。我想每个家长都有一个“望子成龙，望女成凤”的思想，“庄稼是别人的好，孩子是自己的好”，在他们心里，自己的孩子总是是最好的。于是，在莫罕爷爷面前评价他时，我先请他爷爷谈他在校外的表现，而后我谈莫罕在校内的表现。我脑子里极力搜寻着李勇的优点，当着他爷爷的面对他进行夸奖，比如脑子灵活啦，劳动积极啦，大扫除时脏活累活抢着干啦等等。听完这些后，我看到他爷爷的脸渐渐由阴转晴，而莫罕却低着头不好意思地红了脸。

我肯定了莫罕，肯定其进步，肯定其成绩，这样让我们彼此之间达到心理平衡，避免了在与家长的交谈过程中，由于学生所出现的问题，产生老师和家长相互责备对方“没有教育好学生”的心理阻碍。接着，我又客观地、全面地评价了李勇，使家长听后，觉得这是教师的肺腑之言，感到学校教育的目的和任务是与家长的愿望相一致的，从而做到心理相容，共同教育学生。接着，我微笑着和莫罕进行了交谈：“这段时间你进步特别快，身上优点比较多，虽然存在一些不好的习惯，但我相信你有决心有能力改掉这些不好的习惯。莫罕，老师非常信任你，你能做到吗？”

“我能！”莫罕声音虽然不大，但却是掷地有声，脸上写满了感激之情。趁机我也对他的爷爷提出了几个要求：“我希望您不要一味对孩子进行责备和打骂，这样不仅起不到好的作用，反而适得其反，容易引起孩子的逆反心理，要同孩子多进行交流，还要积极为孩子提供一个好的学习环境，每个星期回家，你们多抽时间和孩子交流，首先让他完成作业，然后再帮家里干点儿活。”莫罕的爷爷也说了很多，话语中流露出对孩子关心不够的愧疚和对老师的感激，并希望我以后多和他们联系，共同帮助莫罕进步。临走的时候我特意微笑着交待莫罕记住今天对老师的承诺，我对他说：“以后，老师等着看你的表现！”他郑重其事地点了点头，眼神中充满了感激，从他的眼神中我看出他是充满信心的。离开他家时，他把我送出了很远，不停地朝我挥手。

走出莫罕的家门，我的心中一股暖流在涌动，心情放松了很多，一路上，莫罕那充满感激与信心的眼神不断地浮现在我的眼前，从他的眼神中我坚信这次家访一定会给他留下深刻的印象。一定会让他改变很多。

星期一的早上，我正在办公室里改作业，突然看到一个身影，在门前晃动，我急忙出来一看，是莫罕，见到我不好意思地笑了笑，突然跑过来把一张纸条塞在我手里，然后就迅速跑开了。我打开纸条，上面这样写着：“老师，我真心感谢您，因为您是第一个夸奖我的人……”我情不自禁地心潮澎湃，再差的孩子的内心也有被赞美、被肯定的渴望，作为老师，我们不要吝啬对每一个孩子的微笑与赞美。一句鼓励的话、一个会心地微笑对我们来说是举手之劳，但对于孩子的影响却是不可估量的。

后记：我没想到自己几句赞美和肯定的话竟然激起了一个孩子内心这样大的波澜。在日常教育工作中，我们应该做到在正视孩子缺点的同时，更要善于发现孩子的优点，多给孩子以激励和赞美，往往会受到事半功倍的效果。“浇树要浇根”，把无私的爱心真正抛洒到每个学生身上。