第一篇:家访案例——关心、呵护留守儿童
家访案例——关心、呵护留守儿童
长庆桥九年制学校 王寓锋
我所从事的是农村教育工作,农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位,而农村小学又是整个教育的关键和难点。特别是近几年,改革与开放,经济与发展,求职与谋生,农民外出打工已成热潮,催生出了“留守儿童”这一非凡群体。面对“留守儿童”的涌现,尤其是农村中小学“留守儿童”数量的日益增加,对农村教师的工作提出了更高的要求。下面是我就班上的一名留守生进行家访分析。
一、该生的基本情况分析:
学生郭佳、男、汉族,现年10岁,宁县长庆桥九年制学校四年级学生。该生家庭贫穷,他上幼儿园时父母亲就出外打工,平时无暇顾及子女的学习生活;他和妹妹自小就由年过七旬的爷爷奶奶抚养。自从三年级我带他数学课到现在,我发现在这个孩子身上集中出现了以下问题:
1、行为习惯差、个人卫生差,穿戴不整洁。
2、学习缺乏主动性,比较懒惰。书写潦草,作业不能按时完成,而且准确率不高,不刻苦,缺乏毅力,没有钻研精神,只想在家随心所欲地玩。
3、粗心大意,视力不好,照着黑板上老师的写的数学算式抄写,多次能把数字和运算符号写错。
4、缺乏良好的班级意识。突出表现为在各种活动和机会中,小到一次发言,大到学校组织的活动,都显得没有热情,参与意识淡漠。
5、由于父母常年外出打工,和爷爷奶奶生活在一起,从小缺少父爱和母爱。
二、问题分析:
我通过观察、家访、交谈等多种方式接近郭佳和他的家人。我发现郭佳身上的这些问题主要来源于三方面的原因:
1、隔代教育不力
爷爷奶奶对郭佳这个孙子是打心眼里爱他,但是却不知道怎样来爱他,缺少严格的监督。每天只能给孩子吃好穿暖,对待孩子的学习,只是口头上问问,没有能力辅导孩子的作业,导致孩子不能认真完成,从小养成了拖欠作业的坏习惯。
2、教育方式不得当
由于家庭的这种特殊性,郭佳自小缺少父爱和母爱,家长很少和孩子进行精神上的沟通,很少静下心来和孩子交流。遇事缺乏耐心,就用一种粗暴的态度来处理。
3、内心深处的自卑
由于他的成绩一直不太理想,平时很少得到老师的表扬,使得郭佳觉得自己处处不如人,内心深处的自卑感使他不愿和同伴交往,使他害怕竞争、害怕失败,不愿参加任何集体活动,并且他觉得没人注意他,所以从小养成了破罐子破摔的不良习气。
通过以上分析,我发现郭佳身上的问题主要源于家长和他的不自信。于是我决定从郭佳的家长、任课老师和他本人三方面入手采取措施。
三、主要措施:
1、改变其家庭教育环境。
我利用课余时间和郭佳的爷爷奶奶多次交谈、沟通,让他们意识到孩子身上存在的问题及问题的严重性,使他们明白:爱要有针对性。同时我对郭佳的家长提出建议:
(1)、在孩子犯错的时候,应当让他接受正确的批评,让他认识到错误,鼓励他改正。孩子在生活上遇到困难的时候,应该教会他如何解决,而不是一味的暗示他放弃和责备。不能让孩子守在自己身边,让他到小伙伴中去,和他们一起活动。
(2)、抽时间带孩子去医院检查眼睛,看孩子眼睛是否近视,如果近视严重,就需要及时配一副眼镜,不能因为视力不好影响了孩子的学习。
(3)、父母要经常回家看望孩子或者经常打电话给孩子,多关心孩子的学习生活情况,并对孩子取得的每一点微小进步及时肯定。这样能让孩子感到父母对自己学习的关心。
(4)、有闲余时间,可以多进行校访,了解孩子的在校表现,汇报在家的活动情况。
2、采取情感导入策略,帮助孩子树立自信,找回和同龄人交往的乐趣。
每个学生都有自尊心,都需要爱,尤其是郭佳,平时受到批评、冷落太多,爱的需要得不到满足,当他犯错时,如果再进行指责、辱骂,那只能强化他的负面影响。因此,针对郭佳的这种心境,我决心想办法和他沟通心理。(1)、利用表杨,树立信心
在课堂上,我常常出示比较简单的问题,让郭佳尝试回答,回答对了,我就给予其表扬;如果答错了,我让他好好想,耐心的加以指导。一次,两次,三次„„直到明白为止,让他体会到了从未有过的成功喜悦,逐步树立自信。
(2)倾注爱心,用慈母般的心感染他。
我尽可能多与郭佳交流,以一颗慈母般的心关爱他,始终以期待的目光关注他,不因他学习成绩差而歧视他。既为他取得好成绩感到高兴,也能谅解他学习中的失误,让他时时刻刻感到我既是他学习上的好帮手,又是他生活中的知心朋友。比如:他没有本子,我给他几个;他没有自动铅笔,我给他买一个。面对这样一个缺少父爱和母爱的孩子,我会尽我所能去帮助他,用我的行动潜移默化的影响他。
3、多给他以榜样教育。我采取积极措施,从身边的榜样教育他,让他认识到自已的不足,让他体验到榜样的荣耀,要给他寻找一条做榜样的途径,鼓励他争做别人的榜样。
4、和其他任课老师积极配合。改变和他在一起的小伙伴的思想品德行为,为他创造一个健康、理想的活动环境。
四、教育效果 :
经过我与郭佳家长的密切配合及他本人的努力,获得了可喜的成果:
1、家庭教育环境有了显著的变化,他的爷爷经常与我进行联系,爷爷、奶奶的教育方法有了明显的改变;爷爷亲自带郭佳去和盛检查了眼睛,结果左眼睛近视350度,右眼睛近视400度,爸爸打电话说等他回来带孩子去西峰配眼镜。
2、虽然偶尔还是有时在生活上有依赖性,但我知道他一直都是自己在努力去做。
3、郭佳已清楚地认识到按时完成作业是每个学生必须要做到的。尽管他的作业书写和质量还有待提高,但按量完成作业对他来说就是一个不小的进步。
4、郭佳与班级师生建立了良好的人际关系,能经常看见他和同学们嬉戏时活跃的身影,听见他开朗的笑声。
五、得到启发:
郭佳的转变让我真正感受到,给孩子自信就是给了孩子成功的钥匙。而郭佳家长的转变以及自己所做的一切,让我联想到高尔基说过的一句话:爱孩子,这是老母鸡都会的事,要善于教育他们,却是一项伟大的事业。
总之,留守学生的教育是一个社会性问题,现状令人堪忧,不是那一个单方面努力就可以完全解决好的,真心希望郭佳的爸爸能早点回家,还孩子一双明亮的“眼睛”;对郭佳的教育没有结束,还有更多的留守学生在等待接受教育。我们每一位教育工作者都应高度重视,去研究去解决留守儿童的问题,想方设法,寻找策略,用心去关爱他们,用情去感动他们,用爱去温暖他们。使他们拥有和其他孩子一样明净的天空,同享一片蓝天,在美好的花季放飞理想和希望,最终成为德才兼备、品学兼优的一代新人。
第二篇:关心留守儿童
中国梦.教育梦征文稿
题目:为留守儿童撑起一片蓝天
姓名:蔺菊花 年龄:38
单位: 永昌学区中沟小学 电话:*** 邮箱:690293496@qq.com
教学随笔
------为留守儿童撑起一片蓝天
永昌学区中沟小学
蔺菊花
关心留守儿童,我们义不容辞。
教学生知识,我知道我会做的很好。可是,培养一个优秀的孩子,我却心怀忐忑。但是,为了我的梦想,我要去做,一定要去做-----培养一个个优秀的留守儿童。
刚接到这个班的时候,孩子们学习不是很好,在全学区21所学校中排16名。更让我感到不安的是,孩子们看起来话少而缺少活力。到底是怎么了呢?我整夜整夜的想,是学习不好吗?没有自信心吗?我逐个孩子进行谈心。但孩子们说的还是很少。看着他们很忧郁的样子,我心痛。一次,一个孩子张思静没来上学,我非常着急,一边打电话,一边让孩子们去家里找。后来她妈妈告诉我说孩子病了。我有点不太相信,我又到她妹妹那里了解情况,她妹妹说了实话,她不想上学,没病。我心里震颤了一下,为什么?这孩子为什么骗我?我一遍一遍给她妈妈打电话了解情况。她妈妈告诉我说:“这孩子就这样。我和她爸在外面打工很少回家,回家她也不和我们多交流,甚至说她不是我们亲生的,老师,我也没办法啊!”孩子为什么会变成这样呢?看着她郁郁寡欢的样子,我心如刀割。
我开始从资料、从媒体查找原因,才得知这是留守儿童普遍的心理问题,我班里大多数的孩子都是这情况。我着急了,但我也更兴奋,我终于知道了原因。于是,我先从孩子的家长开始做工作,打电话告诉他们孩子是多么的需要他们,让他们一定常回家看看自己的孩子,多多的陪陪孩子。但更多是和孩子谈心、交流,告诉他们说:“父母不在身边陪你们也有他们的苦衷啊!他们是想给你们创造更优裕的生活条件,他们也想陪你们,可是…….,”让同学们多想一想是为什么?后来我又让孩子们写关于父母的作文,在全班同学面前读,写的太感人了!从他们稚嫩的笔杆下读懂了父爱与母爱。张思静的作文读完后,大家眼眶湿润了,是啊,“世上哪有不爱自己孩子的父母呢!”后来张思静的妈妈打电话来告诉我说,老师,张思静现在变了,变的我都不敢相信了。只要我们一回家,就高兴的嘘寒问暖,还学会给我们做菜了,她说:“妈妈,以前我不懂事,惹你生气了,原谅我!”“好,好,变了就好,变了就好……”我也激动的不知道再说什么了。后来好多家长都打来电话说:“老师,你带上我们孩子们后都变了,懂事了,学习也好多了!”是啊,只要你用心付出了会有收获的。正如家长们所言,孩子的学习进步太大了,一学期之后成全学区的第三名,我都有点惊呆了!
果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,就让我做叶的事业吧,叶是谦逊的、专心的垂着绿荫!
第三篇:家访留守儿童
家访留守儿童:同一片蓝天下,让我们更多关爱留守儿童
“我最喜欢过年,因为新年是团圆的节日,爸爸妈妈会从遥远的地方回来,和我一起过年!” 在玉林市大塘镇苏烟村家访时,当被问到最喜欢什么时,11岁的宁龙这样回答。
2013年8月19日星期一下午5点,带着今天的家访对象,五年级的宁龙和四年级的宁晓莹出发了。刚下完雨,天略微有些阴沉。宁龙、晓莹和家访的几名志愿者一路上边走边聊,他们的父母常年不在家,不常有人和他们这样聊天,很难得地有这样的大哥哥大姐姐和他们聊天,大家虽是有着相差不小的年龄差别,但却有着说不完的话题。从班上同学的趣事儿,到自己的理想和学习,这两个小孩有着问不完的问题。同时,这也是我们志愿者之间一个很好的交流机会,大家虽然都来到大塘镇苏烟村进行志愿服务,但是却来自不同的地方,不同的大学,有着不同的经历。大家你一言我一语地,从各自的大学经历,到学校家庭的奇闻异事,一路上话语不断,欢笑不断。
很快便来到宁龙的家了。他们的父母都在外地打工,很少回家;一般过年才会回来一下,很快又离开家乡去打工;有时候两年或三年才回来一次,平常每一个月或两个月给家里寄钱。我们注意到,他们家只有一栋一层楼的小平房,家里电视沙发都有,但都是非常陈旧。而宁龙的小房间里,除了简陋的一张小床和一个破旧的书桌,再也没有其他像样点的家具了。桌上散乱地放着几本旧书,特别显眼的还有一个破皮相册,很显然这个相册时常被翻动。
“每次我想他们时,我就翻看这个相册,就像他们就在我的身边一样。”宁龙翻着相册上寥寥的几张相片跟我们说道。“开家长会时,看见别的同学都是爸爸妈妈来,我就特别羡慕。特别想我爸妈,回来便马上给他们打电话,哪怕就听听他们的声音也
好。虽然有小伙伴和我一起玩,但爸妈不在身边,我还是觉得很孤单。有时我一个人实在难受了,就会把开心和不开心的事对着照片里的爸妈说。”
谈到理想,宁龙说他以后要做一名医生,然后治好他爷爷的病——他和晓莹在爸爸妈妈不在家的时候,都是靠着年老的爷爷照顾,爷爷年老体弱,常年受病痛折磨。小小的孩子有着不渺小的梦想,是对爷爷深深的爱使得他拥有这样的情怀,我们都由衷希望他能实现梦想!四年级的晓莹则说,她以后要做一名老师,然后能教会像她这样的小孩更多的知识,让他们认识更多!
这次家访,还见到了宁龙年老的爷爷。爷爷说,村里对他们家里这些留守儿童很照顾,偶有组织活动帮助他们这些孩子和家庭。
苏烟村里,像宁龙这样的家庭不少。对此,本村的罗村官说:“留守儿童面临的最大困难时与父母相处时间较少。而最好的解决措施是增大招商引资,吸引外出务工父母回家就业。村里和政府都在为此而努力改变。” 罗村官还用一句话来召集社会关爱留守儿童:
“同一片蓝天下,让我们更多关爱留守儿童,让他们健康快乐成长!”
第四篇:留守儿童家访
留守儿童家访记录
家访对象:肖龙涛
性别:
男
年龄:11岁 记录人:夏意明
年级:四年级
家庭状况:父母外出打工,与爷爷、奶奶住在一起 家访时间:二00一一年九月二十六日上午 家访地点:
个人情况:性格外向、活泼,与其他人相处融洽 学习情况:优秀,担任本班卫生委员。
其他信息:父母年初南下打工,现住在爷爷奶奶家。奶奶患风湿腿病,行动不便,节假日还需他照料。爷爷奶奶知识水平低,除了缴纳生活费,在家庭教育和家庭温暖方面不能及时给予。家里虽新起了房屋,由于长时间没有人住,显得简陋、冷清。
家访记录:
周六清早,骑车一小时左右,我到达四年级学生肖龙涛的家里。由于是突然到访,早已起床弄完一担猪草的他显得分外兴奋。一边笑呵呵地把我请进屋子,一边叫唤里屋卧床的奶奶,父母常年不在身边的愁苦显然还没有影响到他活泼热情的性格。
奶奶年纪六十有余,患风湿病两年了,原本还能做的一些农活现在做起来越来越吃力,暑假两个月就是肖龙涛帮助奶奶收种玉米,照料食宿的。奶奶文化程度不高,但是对孩子的学习成绩还是比较在意。在得知肖龙涛这次月考成绩有些退步的情况后,主动要求我多指导帮助他。(肖龙涛在语数学习上存在偏科现象,尤其作文是他的弱项,这也跟长期缺少与父母沟通,缺失自我关注、自我表达有关。)
通过和奶奶的交谈,得知肖龙涛爸妈都在广州一家工厂做工,去年回家把老屋修整一新,年后又带着全家人的期望上路了。爸妈在外面拼命挣钱是为了自己将来读书,这点苦心懂事的肖龙涛能体会到,年仅11岁的他学习上十分自觉,生活上也从不跟奶奶提要求、讲条件,自理能力相当强。别的孩子都是周末带回脏衣物,肖龙涛总是在学校洗好,回家了还帮助奶奶清理住房。谈话之余,肖龙涛已经摆好桌子,摊开作业本,准备写作业了。他一般利用周六白天的时间写作业,下午完成作业会和附近几个同学玩一会,钓钓鱼虾,电视不经常看,更不用担心沉迷。
说着奶奶便不顾腿脚疼痛,坚持要领我去百米开外的“新屋”看看——这就是老人家口中说的去年肖龙涛爸妈回来新起的家。新房坐落在一片小竹林前,门口有一颗核桃树、一口小水塘,水泥坪里铺满了邻居家晒的茶籽果,清爽的白墙显得格外整洁。每周回家,肖龙涛会来自己家里看看,虽然没有人住,妈妈交代他回家检查一下家里的物品,关好门窗。房屋里也没有太多摆设,一看就知道常年没有住人。农村的父母亲把孩子留在千里之外,自己在外面奔波劳碌,为的就是这个不能团圆的新房子吗?我不禁发出这样的感叹,既思索着生活的无奈,也想到自己爸妈的不容易。
周末肖龙涛的妈妈会打电话回来,询问他一周的情况,安不安全,学校生活
费交了没有,或是汇报学习成绩。肖龙涛接过电话,很俏皮地和妈妈交谈,这时候,一个孩子对母亲的依赖、亲近立马表露出来,和之前干活时那副男子汉模样判若两人。我也通过电话和肖龙涛妈妈交谈了一会,主要是谈他近段时间的学习情况,我让她放心,孩子学习和生活都很顺利。
为了不给老人和孩子增添麻烦,我婉言谢绝了留我吃饭的好意,骑车回到了学校。但是善良老人和淳朴孩子的一举一动、一言一语,都留在我的脑海里,久久挥之不去。
我今天看到的仅仅是一个被留守的孩子,一户被现实生活远远分割的家庭,在广大的农村地区这样的孩子、这样的家庭还有千千万万。他们需要的不是美味的食物,不是多彩的衣裳,更不是丰富的电视节目,他们严重缺失的是爱,是对孩子们成长的关心和陪伴。作为一名在山区的教师,我很庆幸自己能够遇上这帮可爱的孩子,能够代替他们的爸爸妈妈,见证他们一点一滴的成长和进步。这时,我仿佛觉得自己的爱变多了,变得更厚重更有分量了。
2011年9月
第五篇:关心关爱留守儿童
关心关爱留守儿童
茂县常年有大量外出务工人员,使茂县成为留守儿童大县,全县留守儿童呈现“数量多、分布散、年龄小”的特点,为更好地解决留守儿童问题,使之能够安心学习,茂县积极思考,创新方式,努力作为,进一步加强留守儿童关心关爱工作。
一是以学校为平台,建立健全工作机制。全县各级各类学校主动探索,初步形成一些好的做法,如建立留守儿童名册、掌握留守儿童分布;开展家访和谈话活动、了解留守儿童家庭背景、生活环境、在家表现现状;登记外出务工家长电话号码,畅通家校的联系渠道,实施留守儿童工作考核。继续加快寄宿制学校建设,使大量留守儿童进入寄宿制学校学习生活,让他们大部分时间在学校,得到教师和同学多方面的辅导帮助,促使他们热爱生活。
二是以乡镇为切入点,建立健全工作网络。乡镇建立以妇联、团委、民政、派出所等部门组成的关爱留守儿童工作领导小组,具体工作由妇联负责。各行政村相应成立关爱留守儿童工作小组,由村支部书记任组长,村主任任副组长,大学生村官、妇女主任、团支部书记、等为组员,形成自上而下组织网络,做到各司其职,各尽其能,努力形成齐抓共管的工作格局。