浅谈留守儿童的家访工作

第一篇：浅谈留守儿童的家访工作

浅谈留守儿童的家访工作

黔江区城西册山小学：付成文 汪学伦

【内容提要】“留守儿童”是中国经济社会转型过程中出现的一个特殊群体, 由于“留守”，许多问题都在“守”中滋长，使许多儿童产生了许多不良的心理因素和行为习惯。对留守儿童的家访能加深留守儿童与父母、监护人之间的理解和沟通，能够让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况，家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁。适时的家访会融洽师生的感情，减轻班级工作的压力。

【关键词】浅谈 留守儿童 家访

“留守儿童”是中国经济社会转型过程中出现的一个特殊群体, 这批特殊儿童群体，一般将孩子交由临时监护人抚养、教育、管理。

我校对“留守儿童”的“4+1”培养模式是利用寄宿制学校学生课外活动时间,以“规范、爱心、红色”为主线,以活动为载体，促进留守儿童的成长。“4”是指从四个方面对学生进行培养：一是思想政治教育；二是人格品质教育；三是心理情感教育；四是行为养成教育。“1”指的是抓好学生的营养与健康。

一、由于“留守”，许多问题都在“守”中滋长的；使许多儿童产生了许多不良的心理因素和行为习惯。调查发现，很多留守儿童受到监护人（特别是爷爷奶奶、外公外婆）的过分溺爱。一些留守儿童，产生了“以自我为中心”、“个人利益高于一切”、认为自己是“小皇帝”、“小公主”。长辈们千方百计地关心，疼爱，一味迁就，百依百顺，有求必应。这样的溺爱使儿童在心理上滋长起特殊感和优越感，进而养成生活上挑吃挑穿、懒惰、浪费、任性骄横、欲望得不到满足就大吵大闹。长此以往，这些儿童有可能变成“可怕的暴君”。更有甚者，不给零花钱活给少了就不上学的。过分的溺爱致使某些留守儿童行为养成习惯差。表现为在家庭中要风要雨要月亮，在学校表现为经常与同学吵嘴,打架，抢东西；在与小朋友的交往中自以为是，唯我独尊；对待学习粗心大意，成绩差或下降等；溺爱是孩子心理健康的大敌

针对这些情况,对留守儿童的家访尤为重要,加深留守儿童与父母、监护人之间的理解和沟通，家访是“4+1”教育模式中的心理情感教育中的重要环节。

家访能够让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。教师登门造访，与学生、家长架起了联系与沟通的桥梁，织成家长与教师达成共识的纽带，促使学生根据自己的特点健康成长的重要方式。

家访是有效的激励剂。家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于交换意见，也有助于达成共识，商量解决问题的办法。老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易在教育形成合力，产生良好的教育效果。因此，教师家访的重点要放在学生身上，通过与家长谈话，了解学生在家的学习、社会交往情况，以及在家庭做家务中的表现情况；了解学生的兴趣爱好，了解学生的性格特征，窥探学生的内心世界。这样，通过了解学生的全部生活内容，发现学生的特长，依据不同的情况采用不同的方法进行教育，也让家长注意利用日常生活中的小事，鼓励增强孩子的自信心、进取心。

怎样对留守儿童进行家访,笔者认为应从以下几个方面着手:

一、拟出计划家访名单，有计划地进行家访。包括姓名、性别、家庭地址、联系人、联系电话、家访原因、预计家访日期。家访谈话要讲究方法，讲究艺术，多表扬，少批评。家访前要明确家访的目的，做好充分的准备工作，对被

家访的学生要有很深的了解，不至于在家访的过程中手足无措，使家长产生教师对自己的孩子关心太少，家访只是形式而已的想法。更不可漫无边际地闲聊，否则，既浪费了自己的时间，也耗费了家长的热情，使家长对老师的谈话失去兴趣。

家访时，首先在反映学生在学校的学习、行为表现情况时，不要一味地告状、批评学生的种种不良行为或只提优点，说好的方方面面。却要以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点却用借桃喻李委婉地指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，让家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。这样，不仅在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。

其次认真填好“家访记录表”包括：家访人员、日期、主要照顾者及文化程度、主要讲述人与学生关系、家庭地址、留守原因、住房状况与居住状况、家庭状况（家庭管教态度、家庭成员互动关系及经济状况等）、对其学习状况（在家里的学习主动性、学习时间等）、生活习惯（在家里是否良好的生活习惯，比如折被子等）、行为习惯（在家里的行为情况等）作为重点了解。具体给出家访人员和班主任的综合评估意见与建议。

二、做好学生家访汇总，对贫困留守儿童的家访做成PPT，以便利用社会团体或个人结对帮扶。

三、对过分溺爱孩子的爷爷奶奶、外公外婆讲清溺爱的危害

1、天真、幼小和“一张白纸”的孩子，最需要父母经常性的正确教育和引导。但是溺爱成了家庭教育、引导孩子的障碍。孩子常常是在不知道错还是对的心理状态下干自己想干的一切。同时，溺爱使大人不能给孩子以适当的批评，不能让孩子明白对与错、能做与不能做、好与坏的区别。

2、导致孩子养成不良的性格。事事顺从孩子，替他完成所有事情，孩子什么事情都不必动手，容易养成孩子任性、懒惰的性格。这样长大后就很难做好自己的本质工作。

3、使孩子缺乏自信。过分溺爱，会使孩子习惯于依靠长辈生活，没有自己的主意、见地，往往缺乏自信心，也缺乏独立解决问题的能力和对人、对事应有的责任心

4、爱孩子要有理智。爱孩子的过程中要有分寸、有原则。对孩子姑息迁就，任其发展；势必把孩子惯坏、宠坏。这种“爱”是盲目的、有害的。

5、爱要与严格要求相结合.所谓“爱之深，责之切”，就是说，严格要求正是出于深切的爱。所以，要“严”中有“爱”，“爱”中有“严”。当然严格要求并不意味着对孩子动辄训斥打骂，而是要做到以合理为前提。而且，态度也应该是耐心的、循循善诱的。

6、培养孩子的自立能力 ,让孩子成为真正意义上的独立的人。

四、教师要对学生进行多方面的教育。教育孩子,自己能做的事自己做。一件小事上的成功，能让孩子有成就感，变得坚强和自信。具体对孩子习惯养成进行以下教育:(1)礼仪教育：校园礼仪、班级礼仪、家庭礼仪、集体活动礼仪、待人接物礼仪等。（2）劳动教育（3）“四学会”教育：学会学习、学会生活、学会健美、学会创造。（4）安全教育：走路安全、骑车安全、用电安全、财物安全、消防安全、水灾安全、用气安全、防盗防匪、校园安全、楼道安全、停电安全、食品安全等安全教育。（5）诚信教育：守时守纪、诚信考试、诚实守信。（6）“心”化教育：爱心给社会、孝心敬师长、专心用在学习、勤心用于奋进、热心为集体、诚信办事情等。（7）感恩教育，（8）勤俭节约教育。学生是在老师的引导下成长的，教师要引导学生在母亲节、父亲节、教师节、敬老节等节日该做些

什么。教师要采取奖惩结合方式对其教育，使其知道做好时有肯定和表扬，做错时有适当的惩罚，使其逐步变成一个懂礼貌、爱劳动、懂安全、诚实守信、懂得感恩、勤俭节约的好学生。

总之，适时的家访会融洽师生的感情，减轻班级工作的压力，建议每个老师能牺牲一点休息时间，对学生进行一次家访，使学校教育和家庭教育的联系更加紧密，更有效地督促学生的学习和生活。在家访中，教师既能向学生家长面对面地宣传教学改革的发展思路，宣传实施素质教育的全过程，又能就学生在学校与社会上的各种行为表现，思想动态等等，与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合。同时，教师通过家访能及时掌握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。因此，有计划、有目的地搞好家访工作，是因材施教全面搞好教学管理和班级工作的重要手段。

第二篇：家访留守儿童

家访留守儿童：同一片蓝天下，让我们更多关爱留守儿童

“我最喜欢过年，因为新年是团圆的节日，爸爸妈妈会从遥远的地方回来，和我一起过年！” 在玉林市大塘镇苏烟村家访时，当被问到最喜欢什么时，11岁的宁龙这样回答。

2013年8月19日星期一下午5点，带着今天的家访对象，五年级的宁龙和四年级的宁晓莹出发了。刚下完雨，天略微有些阴沉。宁龙、晓莹和家访的几名志愿者一路上边走边聊，他们的父母常年不在家，不常有人和他们这样聊天，很难得地有这样的大哥哥大姐姐和他们聊天，大家虽是有着相差不小的年龄差别，但却有着说不完的话题。从班上同学的趣事儿，到自己的理想和学习，这两个小孩有着问不完的问题。同时，这也是我们志愿者之间一个很好的交流机会，大家虽然都来到大塘镇苏烟村进行志愿服务，但是却来自不同的地方，不同的大学，有着不同的经历。大家你一言我一语地，从各自的大学经历，到学校家庭的奇闻异事，一路上话语不断，欢笑不断。

很快便来到宁龙的家了。他们的父母都在外地打工，很少回家；一般过年才会回来一下，很快又离开家乡去打工；有时候两年或三年才回来一次，平常每一个月或两个月给家里寄钱。我们注意到，他们家只有一栋一层楼的小平房，家里电视沙发都有，但都是非常陈旧。而宁龙的小房间里，除了简陋的一张小床和一个破旧的书桌，再也没有其他像样点的家具了。桌上散乱地放着几本旧书，特别显眼的还有一个破皮相册，很显然这个相册时常被翻动。

“每次我想他们时，我就翻看这个相册，就像他们就在我的身边一样。”宁龙翻着相册上寥寥的几张相片跟我们说道。“开家长会时，看见别的同学都是爸爸妈妈来，我就特别羡慕。特别想我爸妈，回来便马上给他们打电话，哪怕就听听他们的声音也

好。虽然有小伙伴和我一起玩，但爸妈不在身边，我还是觉得很孤单。有时我一个人实在难受了，就会把开心和不开心的事对着照片里的爸妈说。”

谈到理想，宁龙说他以后要做一名医生，然后治好他爷爷的病——他和晓莹在爸爸妈妈不在家的时候，都是靠着年老的爷爷照顾，爷爷年老体弱，常年受病痛折磨。小小的孩子有着不渺小的梦想，是对爷爷深深的爱使得他拥有这样的情怀，我们都由衷希望他能实现梦想！四年级的晓莹则说，她以后要做一名老师，然后能教会像她这样的小孩更多的知识，让他们认识更多！

这次家访，还见到了宁龙年老的爷爷。爷爷说，村里对他们家里这些留守儿童很照顾，偶有组织活动帮助他们这些孩子和家庭。

苏烟村里，像宁龙这样的家庭不少。对此，本村的罗村官说：“留守儿童面临的最大困难时与父母相处时间较少。而最好的解决措施是增大招商引资，吸引外出务工父母回家就业。村里和政府都在为此而努力改变。” 罗村官还用一句话来召集社会关爱留守儿童：

“同一片蓝天下，让我们更多关爱留守儿童，让他们健康快乐成长！”

第三篇：留守儿童家访

留守儿童家访记录

家访对象：肖龙涛

性别：

男

年龄：11岁 记录人：夏意明

年级：四年级

家庭状况：父母外出打工，与爷爷、奶奶住在一起 家访时间：二00一一年九月二十六日上午 家访地点：

个人情况：性格外向、活泼，与其他人相处融洽 学习情况：优秀，担任本班卫生委员。

其他信息：父母年初南下打工，现住在爷爷奶奶家。奶奶患风湿腿病，行动不便，节假日还需他照料。爷爷奶奶知识水平低，除了缴纳生活费，在家庭教育和家庭温暖方面不能及时给予。家里虽新起了房屋，由于长时间没有人住，显得简陋、冷清。

家访记录：

周六清早，骑车一小时左右，我到达四年级学生肖龙涛的家里。由于是突然到访，早已起床弄完一担猪草的他显得分外兴奋。一边笑呵呵地把我请进屋子，一边叫唤里屋卧床的奶奶，父母常年不在身边的愁苦显然还没有影响到他活泼热情的性格。

奶奶年纪六十有余，患风湿病两年了，原本还能做的一些农活现在做起来越来越吃力，暑假两个月就是肖龙涛帮助奶奶收种玉米，照料食宿的。奶奶文化程度不高，但是对孩子的学习成绩还是比较在意。在得知肖龙涛这次月考成绩有些退步的情况后，主动要求我多指导帮助他。（肖龙涛在语数学习上存在偏科现象，尤其作文是他的弱项，这也跟长期缺少与父母沟通，缺失自我关注、自我表达有关。）

通过和奶奶的交谈，得知肖龙涛爸妈都在广州一家工厂做工，去年回家把老屋修整一新，年后又带着全家人的期望上路了。爸妈在外面拼命挣钱是为了自己将来读书，这点苦心懂事的肖龙涛能体会到，年仅11岁的他学习上十分自觉，生活上也从不跟奶奶提要求、讲条件，自理能力相当强。别的孩子都是周末带回脏衣物，肖龙涛总是在学校洗好，回家了还帮助奶奶清理住房。谈话之余，肖龙涛已经摆好桌子，摊开作业本，准备写作业了。他一般利用周六白天的时间写作业，下午完成作业会和附近几个同学玩一会，钓钓鱼虾，电视不经常看，更不用担心沉迷。

说着奶奶便不顾腿脚疼痛，坚持要领我去百米开外的“新屋”看看——这就是老人家口中说的去年肖龙涛爸妈回来新起的家。新房坐落在一片小竹林前，门口有一颗核桃树、一口小水塘，水泥坪里铺满了邻居家晒的茶籽果，清爽的白墙显得格外整洁。每周回家，肖龙涛会来自己家里看看，虽然没有人住，妈妈交代他回家检查一下家里的物品，关好门窗。房屋里也没有太多摆设，一看就知道常年没有住人。农村的父母亲把孩子留在千里之外，自己在外面奔波劳碌，为的就是这个不能团圆的新房子吗？我不禁发出这样的感叹，既思索着生活的无奈，也想到自己爸妈的不容易。

周末肖龙涛的妈妈会打电话回来，询问他一周的情况，安不安全，学校生活

费交了没有，或是汇报学习成绩。肖龙涛接过电话，很俏皮地和妈妈交谈，这时候，一个孩子对母亲的依赖、亲近立马表露出来，和之前干活时那副男子汉模样判若两人。我也通过电话和肖龙涛妈妈交谈了一会，主要是谈他近段时间的学习情况，我让她放心，孩子学习和生活都很顺利。

为了不给老人和孩子增添麻烦，我婉言谢绝了留我吃饭的好意，骑车回到了学校。但是善良老人和淳朴孩子的一举一动、一言一语，都留在我的脑海里，久久挥之不去。

我今天看到的仅仅是一个被留守的孩子，一户被现实生活远远分割的家庭，在广大的农村地区这样的孩子、这样的家庭还有千千万万。他们需要的不是美味的食物，不是多彩的衣裳，更不是丰富的电视节目，他们严重缺失的是爱，是对孩子们成长的关心和陪伴。作为一名在山区的教师，我很庆幸自己能够遇上这帮可爱的孩子，能够代替他们的爸爸妈妈，见证他们一点一滴的成长和进步。这时，我仿佛觉得自己的爱变多了，变得更厚重更有分量了。

2011年9月

第四篇：留守儿童 家访手记

赞美与微笑的力量

——留守儿童 家访手记 肖华

根据学校安排，结合我班的实际情况，我定了几个需要家访的对象。到了星期天，我和严老师便开始了行动，莫罕就是其中的一个。

说起莫罕真正是我们班的“大名人”，这个从骨子里透着顽皮的家伙，自控能力特差。不分场合，口到手到，从不做作业，上课喜欢怎样就怎样，随便高声说话，甚至在教室里走来走去……老师不在身边时可想而知了。经常让我大伤脑筋。每天都有同学来我面前告状，开课两周根本无法上课，我先是苦口婆心地教育，接着是声色俱厉地批评，均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃，放弃不就等于宣判“无药可救”了吗？还是去家访了解一下情况吧！于是与其家长联系见面。

在家访中，我知道了他爸妈都在外地打工，碰到了他爷爷，他爷爷刚开始很紧张，以为孩子做了错事。我说明了来意，开始了交谈，我没有一味地指责莫罕。我想每个家长都有一个“望子成龙，望女成凤”的思想，“庄稼是别人的好，孩子是自己的好”，在他们心里，自己的孩子总是是最好的。于是，在莫罕爷爷面前评价他时，我先请他爷爷谈他在校外的表现，而后我谈莫罕在校内的表现。我脑子里极力搜寻着李勇的优点，当着他爷爷的面对他进行夸奖，比如脑子灵活啦，劳动积极啦，大扫除时脏活累活抢着干啦等等。听完这些后，我看到他爷爷的脸渐渐由阴转晴，而莫罕却低着头不好意思地红了脸。

我肯定了莫罕，肯定其进步，肯定其成绩，这样让我们彼此之间达到心理平衡，避免了在与家长的交谈过程中，由于学生所出现的问题，产生老师和家长相互责备对方“没有教育好学生”的心理阻碍。接着，我又客观地、全面地评价了李勇，使家长听后，觉得这是教师的肺腑之言，感到学校教育的目的和任务是与家长的愿望相一致的，从而做到心理相容，共同教育学生。接着，我微笑着和莫罕进行了交谈：“这段时间你进步特别快，身上优点比较多，虽然存在一些不好的习惯，但我相信你有决心有能力改掉这些不好的习惯。莫罕，老师非常信任你，你能做到吗？”

“我能！”莫罕声音虽然不大，但却是掷地有声，脸上写满了感激之情。趁机我也对他的爷爷提出了几个要求：“我希望您不要一味对孩子进行责备和打骂，这样不仅起不到好的作用，反而适得其反，容易引起孩子的逆反心理，要同孩子多进行交流，还要积极为孩子提供一个好的学习环境，每个星期回家，你们多抽时间和孩子交流，首先让他完成作业，然后再帮家里干点儿活。”莫罕的爷爷也说了很多，话语中流露出对孩子关心不够的愧疚和对老师的感激，并希望我以后多和他们联系，共同帮助莫罕进步。临走的时候我特意微笑着交待莫罕记住今天对老师的承诺，我对他说：“以后，老师等着看你的表现！”他郑重其事地点了点头，眼神中充满了感激，从他的眼神中我看出他是充满信心的。离开他家时，他把我送出了很远，不停地朝我挥手。

走出莫罕的家门，我的心中一股暖流在涌动，心情放松了很多，一路上，莫罕那充满感激与信心的眼神不断地浮现在我的眼前，从他的眼神中我坚信这次家访一定会给他留下深刻的印象。一定会让他改变很多。

星期一的早上，我正在办公室里改作业，突然看到一个身影，在门前晃动，我急忙出来一看，是莫罕，见到我不好意思地笑了笑，突然跑过来把一张纸条塞在我手里，然后就迅速跑开了。我打开纸条，上面这样写着：“老师，我真心感谢您，因为您是第一个夸奖我的人……”我情不自禁地心潮澎湃，再差的孩子的内心也有被赞美、被肯定的渴望，作为老师，我们不要吝啬对每一个孩子的微笑与赞美。一句鼓励的话、一个会心地微笑对我们来说是举手之劳，但对于孩子的影响却是不可估量的。

后记：我没想到自己几句赞美和肯定的话竟然激起了一个孩子内心这样大的波澜。在日常教育工作中，我们应该做到在正视孩子缺点的同时，更要善于发现孩子的优点，多给孩子以激励和赞美，往往会受到事半功倍的效果。“浇树要浇根”，把无私的爱心真正抛洒到每个学生身上。

第五篇：留守儿童家访手记

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章 来源 留守儿童家访手记

家访对象：五年级学生-万XX

家庭住址：XX村

家访人：刘XX

家访经过：

放学后，六点钟左右，我骑着电动车来到XX村，经过打听找到了万XX家。当时，他家刚吃完晚饭不久，万XX的奶奶正在收拾碗筷，老人家明白我的来意后，非常高兴，赶紧把我让进屋，极其热情。

通过一阵交流，更加了解了万XX家的基本情况。老人家也比较健谈。她首先向我说明了万XX在家的表现，总体来讲，不是找几个朋友玩，就是看电视，很少看书学习，比较惧怕他父亲，但父亲工作忙，很少顾及到孩子。平时就是老人家在管教。而老人说他，总是似听非听。万XX在旁边听着，没有吱声。

然后，我向老人家介绍了万XX在学校的几点表现：从思想上来讲，心里非常想学好，很想取得更加优异的成绩。从学习态度上讲，学习比较认真，上课基本上能认真听取老师的讲解和同学的发言，但是自己不能主动表现自己，作业潦草。从学习习惯上来讲，尚未养成良好的学习习惯。不能积极主动地思考探究，而是被动地在老师地的强迫下去学习、看书、做作业。从学习方法上来说，没有找到更加适合于自己的学习方法。总的来讲，需要更加严格要求自己，明确目标，坚定理想，改善学习方法，端正学习态度，努力提高自己。从与老人家的交谈中，也知道了万XX的爸爸对其要求甚严，期望他能出人头地，长大后有一番作为。希望老师对他的要求更严格一些，更严厉一些，从而使之成绩能够有所突破。

临行前，我又提出了一些看法：一是对孩子不要过于严厉，主要是引导，循循善诱。二是老师今后尽量给予万XX学习方法上的指导，帮助他端正学习态度。三是希望家长和班主任及老师多加交流和沟通，也希望王XX能懂得老师、父母的用意和真心，把更多的精力用到学习中去。

最后，我看已经七点多了，提出回去，老人家把我送出家门。ww w.Y k j.CoM文

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