第一篇:七年级道德与法治《守护生命》 说课稿
《守护生命》说课稿
古城中学 赵国凤
一、说教材
1、教材的地位和作用
《守护生命》是人教版七年级上册《道德与法治》第四单元第九课第一框题的内容。第四单元在前三个单元成长节拍、正确交友、如何正确处理与老师和家长关系的基础上进行了更高层次的提升。分别利用八、九、十这三课从“探问生命”、“ 珍视生命”、“ 绽放生命之花”引发学生对生命的思考。经过第八课的学习,学生们认识到生命是不能永恒的,不可逆的。从而为本课“守护生命”的学习打下基础。本课也为下一框题“增强生命的韧性,绽放生命之花”做铺垫。所以此课在本单元中起着承上启下的作用。
2、教材内容
本框题主要涉及的问题为如何守护生命,具体包括两大问题:爱护身体和养护精神。通过本课的学习,有利于引导学生正确认识人的生命,培养学生珍惜尊重热爱生命的态度,树立正确的生命观,使学生善待生命,健康成长。
3、教学重难点
(1)重点: 爱护身体
因为我们的生命以身体为基础。守护生命,首先要关注自己的身体,只有学会爱护身体,以积极的生活态度对待生命,在此基础上才学会追求健康的精神生活。另外青少年是祖国的未来,民族的希望,安全问题是学校工作的重中之重,是全社会共同关心的热点话题。因此我们应该帮助学生树立安全意识,提高防范能力,减少意外伤害,所以将此知识点做为本课的教学重点。
(2)难点:养护精神
中学生的精神状态受家庭、社会等诸多因素影响,具有不稳定性。中学生辨别是非的能力差,极易受到不良诱惑的影响。中学生需要时时调整心态,来养护自己的精神,免受不良风气的影响。
二、说学情
作为七年级学生,小学和初中班会课上接受过一系列的安全教育,对于安全知识有一定的了解。但中学生受挫能力比较弱,自杀,自残隐患依然存在。部分学生缺乏健康意识,甚至有时会任意挥霍自己的身体资本。由于中学生受年龄限制,生命经验不足,当自己的生命面临险境时,有时会缺乏自救或自我保护的意识和能力。同时由于辨别是非能力差,可能会受一些不良诱惑的影响,出现思想偏差,从而导致“精神缺钙”。所以本课的学习,有利于学生树立正确的生命观,人生观和价值观,有利于促进学生的全面发展。
三、说教学目标
根据教材和学生情况制定教学目标如下: 1.知识与能力
知道我们的生命是以身体为基础的,懂得关注身体是一种对生命负责的态度。能够掌握自救的方法和技能,应对各种突发的灾难和灾害,提高维护生命健康的能力。提高抑制不良诱惑,明辨是非的能力,能在学习和生活中践行传统美德和民族精神。2.过程与方法
利用多媒体播放和图片资料,运用案例分析法,情感体验法,创设情境引发学生思考,指导学生进行自主合作,体验探究式学习。
3.情感态度与价值观
热爱生命,珍惜自己的生命,关注自己的健康,增强安全意识和自我保护意识,养成对生命负责的责任意识,弘扬真善美,发扬伟大的民族精神。
四、说教法
利用多媒体播放和图片资料,运用案例分析法,情感体验法,创设情境引发学生思考,指导学生进行自主合作,体验探究式学习。
五、说学法
学法改革的核心是充分发挥学生的主体性,主体性发挥的越充分,学生越主动,越灵活,创造性就越强,学习效果也就越好。
1.体验式学习:通过视听体验加深相关知识点的印象。
2.小组合作学习:充分利用学生差异,渗透了“同伴互助”的理念。3.探究式学习:培养学生科学探究精神。
4.自主学习:教育发展的趋势之一是越来越重视自学。自主学习体现了学生的主体性。
六、说教学过程
1.新闻背景,导入新课
2017年1月2日下午阜城县崔庙镇大息庄村,3 个孩子在村边大坑玩耍时溺水身亡。傍晚孩子的尸体浮出水面才找到。随后被打捞上岸,救护车赶到时,3个孩子均已没有了生命迹象。据悉3个孩子中最大的11岁,最小的7岁。
(随着字幕播放悲凉音乐,渲染凝重气氛)适当留白,提问:“为什么会发生这样的悲剧?”引出主题 “守护生命”。2.爱护身体——增强安全意识,提高防范能力
为了防止类似悲剧的发生,我们在生活中有哪些安全注意事项,分组讨论。(为了更好的加强学生的安全意识,从讨论中互通有无,加深印象)
分组讨论总结 :打饭、上下楼梯、活动课、雨雪天气、交通安全、用电安全、远离危险地带等。
3.爱护身体——自救、自护
(结合班会记录、中小学安全教育读本)4.爱护身体——珍视肉体生命
列举两例自杀、自残事件,学生思考讨论。总结战胜挫折的方法
(让学生意识到生命的宝贵,用正确的心态面对挫折)5.爱护身体——健康生活方式
对照课本健康生活方式图示,反思自己的生活方式。同桌讨论。(有助于帮忙学生了解自己的不良生活习惯,加以改正)。6.养护精神——培养高雅情趣
列举出学生中的不良爱好,抽烟、喝酒、打扑克、赌博等。良好的爱好 书法、阅读、写作、绘画、体育等。(让个别学生意识到自身的不足并加以改正)引导学生发现生活中的美,并播放个人摄影集。7.养护精神——传承中华文化和民族精神 播放《美德少年》评选活动中的人物事迹。(让学生感受榜样的力量)8.小结
(总结本课内容加深学生印象)9.欣赏古典音乐
(让学生感受高雅情趣,传统文化中的美)10.作业
中小学生安全知识调查问卷
(增强学生的安全知识和自护能力)
七、板书设计
八、教学反思
本课的课堂教学任务虽然已经完成,但守护生命的教育不能中断。安全教育自护自救知识要经常普及,发现学生有心理问题,要结合班主任及时进行谈话。在日常生活中,要适时提醒学生注意健康的生活方式。要善于引导学生发现生活中的真善美,做新世纪的“四有”新人。
第二篇:七年级上册道德与法治《守护生命》教学设计
七年级上册道德与法治《守护生命》教学设计
一、知识目标
如何守护生命,如何养护精神
二、能力目标
学会如何爱护身体,懂得安全自,护掌握自救自护的方法
三、情感、态度与价值观目标
增强安全意识、自我保护意识,明确生命是宝贵的,既要爱护身体,也要充实精神、养护精神。
重点:爱护身体,守护精神
难点:正确面对挫折
【导入新课】
情景导入:人生的意义不在于何以有生,而在于自己怎么生活。你若发愤振作起来,决心去寻求生命的意义,去创造自己的生命的意义,那么你活一日便有一日的意义……生命无穷,生命的意义也无穷了。生命本没有意义,你要能给它什么意义,它就有什么意义。与其终日冥想人生有何意义,不如试用此生做点有意义的事。——胡适《人生有何意义》。生命的意义到底是什么呢?让我们一起走进第十课第一框——感受生命的意义。
活动:阅读教材P111运用你的经验,回答:
(1)采访三个你生命中重要的人物,请他们说说活着是为了什么。
(2)你的答案是什么呢?
答案提示:(1)请同学根据自己实际回答。(2)为了学习;为了养育后代;为了帮助他人;为了国家的繁荣、民族的振兴……
一、生命的追问
1.教师:有人说,活着是为了学习;也有人说,活着是为了养育后代;也有人为了帮助他人而活,为了梦想而活,甚至为了改变世界而活。还有人说,活着是为了美食,为了美景;现实中,也有人为了金钱,为了权力而活。人为什么活着?人们的回答也许各不相同。但是,对有些人而言,是为了让生命有意义。
2.阅读教材P112阅读感悟及探究与分享,回答:
(1)学生分享《雷锋日记》,谈谈自己的感悟。
(2)有人说,不要为别人而活;也有人说,只有为别人而活的生命才是值得的。谈谈你的思考,并和同学交流分享。
答案提示:
(1)感悟:人生的价值在于奉献,无论事情大小,我们都要勇于承担自己的责任,让青春在奉献中闪光。
(2)人活着,既为了自己,也为了别人。能够活出自己的人生,实现自我价值,活出生命的精彩,这样的人生是值得的,是有意义的。
3.教师:有的人活出了自己的人生,实现了自我价值,所以我们才说他们的一生是值得的。每年的3月5日是学雷锋纪念日。雷锋的一生很短暂,22岁便因公殉职,但他的一生是全心全意为人民服务、无私奉献的一生。将个人追求建立在人类共同需要的基础上,这样的一生也是值得的。
4.习题精练:我国台湾大众银行网络发布广告短片《梦骑士》台词:人,为什么活着?为了思念?为了活下去?为了活得更长?还是为了离开?5个台湾人,平均年龄81岁,一个重听,一个得癌症,三个有心脏病,每一个都有退化性关节炎,他们扔掉了药片,拔下了针头,驾起了蒙尘多年的摩托车,六个月的准备,环岛13天,1139千米,从北到南,从黑夜到白天,只为了一个简单的理由——dream(梦)!这个故事告诉我们人活着(B)
A.要勇于追求自己的梦想,为自己的理想而努力奋斗
B.要到处走走,去领略生命中潜藏的景观
C.生命有限,不顾一切及时行乐最重要
D.不论你年轻或年老,只要行动都可以让生命有意义
二、发现我的生命
1.教师:生命的存在在于生命的意义。探索生命意义,是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活,选择自己的人生道路。
2.阅读教材P113探究与分享,思考:
(1)下图中的流水代表你的生命线,在开始的地方贴上你出生时的照片,在最后贴上你最近的照片。在你的生命历程中,曾经发生过哪些重要的事情?请在生命线上找到一个点,标明发生的时间,在浪花里用简洁的语言描述发生的事情。
(2)这些经历对你的生命有怎样的意义?
(3)与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中,你想到了什么?
答案提示:言之有理即可。
3.教师:生命是独特的,生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同,我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己,形成人们所说的“我的人生”。
4.阅读教材P114探究与分享,回答:
(1)在这项志愿服务中,几位志愿者获得了怎样不同的意义?
(2)这样的志愿活动对你会有怎样的意义?
答案提示:
(1)面对同样的事情,不同的人会获得不同的意义。有的志愿者是为了帮助他人,回报社会;有的是为自己做一些有意义的事;有的是为了社会的赞许、荣誉等。
(2)对我来说,这样的志愿活动会锻炼自己的能力,在奉献中提升自我价值。
5.教师:生命的意义需要自己发现和创造。我想要过怎样的生活?我该如何创造我想要的生活?通过认真地审视这些问题,我们会更加明确生命的意义。
6.习题精练:
(1)近年来,越来越多的青少年成了“瓷娃娃”,为了“维护”自尊心,就对他人挥刀相向;自己的要求不被满足,就轻率放弃生命。类似的事件屡屡发生,我们应该怎么对待(B)
A.生命的意义不在于长短而在于奉献
B.我们必须珍爱生命、善待生命
C.应该防范侵害,学会自我保护
D.人生难免有挫折,应该顺其自然
(2)在某社区学习中心,一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时,他们有着不同的回答。公司职员小王说:“我觉得一周中有五天是在为别人找工,只有这两天,我是在为自己的事。”大学教师小刘说:“我上学时得到过好多好心人的资助,现在我也想多帮助别人,回报社会。”这则材料告诉我们(C)
A.生命是独特的,生命意义是具体的B.生命的意义需要自己发现和创造
C.我们要热心公益、服务社会
D.我们要增强责任感,在奉献中提升生命价值
一、怎样爱护身体?
1.关注自己的身体,养成健康的生活方式,是对生命负责的态度
2.正确面对挫折,任何时候都不要做出伤害自己身体的行为
3.增强安全意识、自我保护意识、,掌握自救自护的方法
二、如何养护精神
不能丢失优秀的民族文化,需要在个人精神世界的充盈中发扬名族精神。
【课堂小结】
同学们,生命的长河川流不息,如何在有限的生命中感受到人生的意义,是我们这节课学习的主题。我们要学会付出自己的爱心,将个人追求建立在人类共同需要的基础上,努力建构属于自己的“我的人生”,通过自己的双手创造自己的生命意义。
分层作业:特训:P30-31
1——6
仅供参考
第三篇:人教版《道德与法治》七年级上9.1守护生命
第九课 珍视生命 第1课时 守护生命
【学习目标】
情感、态度与价值观目标:培养学生健康的生活意识,树立珍爱生命,维护健康的积极情感;追求真、善、美,弘扬优秀民族文化,发扬民族精神的爱国情怀。能力目标:学会珍爱生命的一些具体做法,掌握基本的自救自护方法;会分辨优秀文化和腐朽文化。
知识目标:了解爱护身体的一些基本常识,传承优秀文化,发扬民族精神。【重点难点】 重点:爱护身体。
难点:如何在艰苦的情况下养护精神。情景导入 生成问题
某中学一名学生由于考试不够理想,压力过大,留下遗书后,跳楼身亡。对此,人们议论纷纷,纷纷表达对这名花季学生的惋惜之情。自学互研 生成能力(一)自主预习
1.我们的生命以身体为基础,守护生命首先要关注自己的身体。
2.关心身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度。3.我们需要增强安全意识,自我保护意识,提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自护方法。
4.精神风貌反映着我们的生命状态,守护生命需要关注并养护我们的精神。5.我们的精神发育,需要物质的支持,但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
6.守护精神家国,我们不能丢失优秀的民族文化,需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。(二)合作探究
知识模块一 爱护身体
探究一:教材P99运用你的经验
(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面?你认为它们都是生命的基础吗?(2)结合你的经历,说说守护生命需要注意哪些方面?
答案提示:(1)涉及生命的安全、生命的健康,理想信念等,我认为它们都是生命的基础,安全、健康属于身体方面,是物质基础,理想信念属于精神方面,是精神基础。
(2)要注意养成健康生活方式,掌握一些基本自救自护方法,不做出过激行为,丰富精神生活。
探究二:教材P100探究与分享
结合自己的经验,说说你的看法和建议。
答案提示:我觉得第一位女生说法不对,第二位女生说法正确,因为关注身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度。建议改掉一些环的习惯,养成健康的生活方式。
探究三:教材P101上面探究与分享(1)你如何看待小伟的行为?
(2)有些事情是你喜欢的,但是有可能会对身体造成伤害,你会怎么做? 答案提示:(1)小伟夜晚不睡觉,看足球比赛,聊天导致第二天跑步时栽倒在地,这是对生命不负责任的表现。成长中的我们,不能不珍视自己的肉体生命。(2)我会不做,要把生命安全做在第一位。探究四:教材P102探究与分享
(1)结合已有的学习和生命经验,收集相关资料,探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。
火灾:________,交通事故:________,地震:________„„
(2)结合上面的方法,进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。答案提示:(1)(2)略。知识模块二 养护精神
探究五:教材P102图片展示
(1)图片分享:入团宣誓,远离黄赌毒,健康上网。(2)你能再收集一些类似的图片吗?(3)这些图片共同的主题什么?
答案提示:(1)(2)略;(3)这些图片共同反映了我们要养护我们的精神,追求丰富的精神生活。
探究六:教材P103探究与分享
(1)在集中营里,女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景?(2)人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”?
答案提示:(1)因为在她看来,保护人类内心真纯、善良和美好的世界,保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引导孩子们的心灵走出集中营,追寻外面美好的世界。
(2)因为在集中营恶劣的现实条件下,她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界里,虽然身体被囚禁,但精神还是健康和自由的,因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。探究七:教材P104探究与分享
(1)你所在地区有哪些传统手工技艺?它们有失传的危险吗?
(2)在未来的职业规划中,你会考虑在这些传统手工技艺中选择一种,努力成为传承人吗?为什么?
答案提示:(1)据实回答,如:刺绣、木版年画、剪纸、皮影„„有些传统手工技艺有失传的危险。
(2)会,因为我们要传承中华优秀文化,让中华文化继续发扬光大。交流展示 生成新知
1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。当堂演练 达成目标
1.作为未成年人,关爱自己的生命健康应做到(D)①在学习生活中注意劳逸结合 ②严厉打击侵犯未成年人生命健康的行为 ③杜绝不良嗜好,抵制不良诱惑 ④多学一些卫生保健方面的知识
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
2.今年春季某市降水较多,一些地方发生洪涝灾害。作为中学生,洪水来了,下列自救方法中不可取的是(B)A.按预定路线向山坡、高地等处转移 B.自身通过游泳转移
C.爬上楼房高层、大树等处,等待救援 D.利用船只、木排等做水上转移 3.守护生命要求我们(D)①关心身体的状况,养成健康的生活方式 ②不做过激行为
③掌握一些基本的自救自护方法 ④关注并养护我们的精神
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①②③④
4.一天的生活里,你会如何合理安排自己的时间?吃饭,睡觉,上课,活动„„这些在你的一天的时间里各占多大的比例?请你绘制并完成你的“生活花瓣图”。并思考:
(1)在爱护身体和养护精神方面,你有哪些值得肯定的地方?还有哪些需要调整和改进的地方?
(2)听听其他同学还有什么建议。答案提示:(1)(2)略。课后反思 查漏补缺 这节课我学会了:
这节课我未解决的疑惑:
第四篇:人教版《道德与法治》七年级上册-9.1 守护生命 教案
第九课第一框《守护生命》详细教案
知识目标:知道怎样爱护身体,掌握一些基本的自救自护方法。知道怎样养护精神,了解中华民族优秀传统文化。
能力目标:提高安全防范能力,能够进行基本的自救自护。学会面对复杂的社会生活,以真善美为标准,作出正确的道德判断和选择。
情感态度价值观目标:珍视生命,对生命负责任,养成健康的生活方式。爱护身体,增强安全意识、自我保护意识。认同中华文化,弘扬民族精神,自觉守护精神家园。
重点:爱护身体 难点:养护精神
导入:出示地震疏散演练图片、火灾疏散演练图片、防踩踏疏散演练图片:为什么学校每年都要进行这些演练呢?因为生命是宝贵的,要学会守护生命。今天我们来学习第九课第一框《守护生命》。因为生命包括身体生命、精神生命、社会生命。所以守护生命,既包括守护身体生命,又包括守护精神生命。正课讲授:
环节一:
1、如何守护生命?
出示学习目标:
1、如何守护生命?
2、精神发育与物质有什么关系?
过渡:身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也。
1、守护生命首先要爱护身体,关注自己的身体。
关心身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度。
大家关心自己的身体状况吗?请做以下小调查:
1、你每天早晨都吃早餐吗?
2、你是否有过熬夜打游戏或者追剧的经历?
3、你是否食用过“三无”食品或者碳酸饮料呢?
4、你的体重是否过轻或过重呢?
过渡:身体是革命的本钱,一定要养成健康的生活方式,对生命负责。怎么做,才是健康的生活方式呢?
出示图片:合理的饮食,适量的运动,规律的作息充足的睡眠,良好的卫生习惯,注意保护视力,定期做身体检查,远离有害物质,不滥用药物等等。这些都是健康的生活方式。
过渡:刚才大家说到:过重的学习压力不能保证充足的睡眠,甚至让人产生轻生的念头。我们来看这位学生的求救信:
一封求救信:这些天,我烦躁不安,十分苦恼。我已经很拼命地在学习了,可成绩就是上不去。在家里,父母整日追问成绩,我感受不到家的温暖和父母的爱。在学校,有同学嘲笑我说:“再用功,也是瞎子点灯——白费。”我知道生命的价值高于一切,可这些挫折,让我有了轻生的念头。
思考:
1、他产生轻生念头的内在原因是什么?
2、为帮助他走出困境,你会向她说些什么? 生答:略
总结:我们要关注自己的内在感受,珍视自己的肉体生命。
随着年龄增长、心智发育,我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要,如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时,有的人经不起一时的挫折,容易做出过激的行为,甚至伤害自己的身体。成长中的我们,不能不珍视自己的肉体生命。
过渡:可现实却是严峻的,请看一组数据:
严峻的现实:全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡,平均每天有44名学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。这其中,除去那些不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故以外,约有80%的非正常死亡,通过预防措施和应急处理是完全可以避免的。专家惊呼:意外伤害正在成为我国青少年的第一杀手!
思考:看到这些数据,你有什么启发?
我们需要增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自护方法。
过渡:大家是否具有安全意识和自护意识呢?一个小调查,请据实回答: 小调查:如果外出旅游,入住外地的宾馆,你经常做的第一件事是: A.整理行装 B.躺下休息
C.查看房间的逃生路线 D.与室友聊天
过渡:看来,我们仍需要增强安全意识、自护意识,提高安全防范能力。除此之外,我们还要掌握一些基本的自救自护方法,假如你不慎溺水,要冷静并大声呼救,如有人来施救,要身体放松,让救你的人从背后托着你的头颈部,而不能紧抓住对方的胳膊或腿甚至双手抱住对方身体。若同伴落水,要给溺水者抛救生圈或树枝、绳索等工具,并及时向大人求救。
假如家中油锅着火,应关闭阀门,盖上锅盖。若电器着火,应先拔掉电源插头或关闭电源总开关,用湿棉被或毛毯盖住。若火势较大,要使用灭火器。切不可用水灭这些火。
发生雷暴天,在树下、屋檐下躲避或者用手机联系自己家人都是错误的做法。应尽量躲在空旷的地方或屋内,不用通讯工具。
发风筝时,一定要远离人群或者电线。
电梯故障,我们该如何自救自护?请看视频。火灾中,我们该如何自救自护?请看视频。地震时,我们该如何自救自护?请看视频。总结:
1、如何守护生命?
(1)守护生命首先要关注自己的身体。
关心身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度。
我们要关注自己的内在感受,珍视自己的肉体生命。
我们需要增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自护方法。
过渡:巴金说:“我们不是单靠吃米活着。”也就是说,我们不仅要爱护身体,还要养护精神。
(2)我们需要增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自护方法。
为什么要养护精神呢?我们来看两张图片:
同一个小姑娘:生气时,仿佛乌云罩顶,鲜花般的生命都失去了颜色;而高兴时,仿佛百花怒放,生命一下子灵动起来。
总结:我们每个人活着,除了要关注生理需要和身体健康,还要过精神生活,满足精神需求。精神风貌反映着我们的生命状态。这需要我们关注并养护精神。
过渡:可是现实中有些人却不重视养护自己的精神,造成精神家园失守的状况。看这样一份材料:
材料一:“哈韩”的潮流席卷着中学校园:流行的韩剧和韩国明星是中学生关心的永恒话题,伴随其中的是对韩国文化的崇拜。
材料二:越来越多的青少年热衷于过“洋节”,如圣诞节、情人节,乃至复活节、万圣节、愚人节,这些“洋节”成为追捧的对象,反而我国的一些传统节日被淡忘了,中秋节和端午节都傻傻分不清。
材料三:越来越多的中国明星却加入外国国籍,崇洋媚外....过渡:实在令人痛心。当今社会有太多人精神家园失守,盲目崇拜外来文化,殊不知我们中华文化博大精深、源远流长。
汉字:中国字是世界上最古老的文字之一,已经有六千多岁了。图片
文化典籍:《论语》、《四书五经》、《道德经》、《孙子兵法》、《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》等。其中很多典籍还广受外国朋友喜爱。比如:据联合国教科文组织统计,被译成外国文字发行量最大的世界文化名著,除了《圣经》以外就是《道德经》。
科技工艺:司母戊鼎、青铜编钟、地动仪、司南、印刷术、造纸术、火药等。文学艺术:唐诗宋词、昆曲、影视剧。
还有很多不胜枚举的中华符号:中国结、中国长城、中国武术、中国旗袍、中国京剧。
值得我们敬仰和学习的偶像也有很多:文天祥、林则徐、王进喜、鲁迅等。总结:怎么做:守护精神家园,我们不能丢失优秀传统文化的滋养,需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。(民族精神:以爱国主义为核心的民主统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。)
人类在发展过程中产生了不同的文化,每个国家和民族都有着自己的精神史诗。作为中国人,我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉,离不开优秀传统文化的滋养。
总结:
1、如何守护生命?
(1)守护生命首先要关注自己的身体。
关心身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度。
我们要关注自己的内在感受,珍视自己的肉体生命。
我们需要增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自护方法。
(2)守护生命需要关注并养护我们的精神。
守护精神家园,我们不能丢失优秀传统文化的滋养,需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
环节二:
2、精神发育与物质有什么关系?
过渡:精神发育与物质的有什么关系呢?这是个深奥的话题。《犹太人集中营遗存的儿童画作》:P102—P103
思考:
1、女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景?
2、为什么将这些儿童绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”? 总结:女画家在物质贫乏、外部环境艰苦的境况下,仍注意养护孩子们的精神,不让黑暗和绝望占据孩子的心灵,让他们对生活仍充满希望。而孩子们也不负期望,在地狱般的集中营里,守住了自己心灵,看到真、善、美。可见,我们的精神发育不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
精神发育,需要物质的支持,但过度的物质追求、物质攀比,像漫画中的孩子一样,能体验到生活的真、善、美吗?甚至会陷入泥沼,丢失精神世界的财富。
过渡:讲到这里,精神发育和物质有什么关系呢?我们来看两幅漫画:
左边漫画:从自行车到摩托车再到小轿车,物质生活条件和外部环境越来越好,但随地吐痰的坏习惯不变,文明素质没有丝毫提高。确实,当今很多人罹患右图的病症,只顾追逐物质,而不重视养护精神。可见,我们的精神发育,需要物质的支持,但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
总结:
2、精神发育与物质有什么关系?
我们的精神发育,需要物质的支持,但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下,只要我们守住自己的心灵,仍然可以看到真、善、美。
相反,过度的物质追求、物质攀比,容易使我们丧失对真、善、美的体验,丢失精神世界的财富。拓展延伸:
当今社会不少人有不同程度的心理问题,甚至罹患抑郁症,请谈谈你对此的认识。
我们每个人活着,除了要关注生理需要和身体健康,还要过精神生活,满足精神需求。精神风貌反映着我们的生命状态。这需要我们关注并养护精神。
守护精神家园,我们不能丢失优秀传统文化的滋养,需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。课堂总结:略 课堂练习:
1、(单选)人类在发展过程中产生了不同的文化,每个国家和民族都有着自己的精神史诗。以下做法有利于守护我们的精神家园的有(D)①积极参与经典诵读活动
②学习和践行社会主义核心价值观 ③了解、学习、宣传中华传统技艺 ④发扬以爱国主义为核心的民族精神 A.①③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
2、(多选)初中时期正处于青春期身体发育的关键时期,下列初中生能关注自己的身体,爱护身体的行为有(BD)A、小奇经常喝碳酸饮料和吃垃圾食品
B、小美有规律的作息时间安排,保证充足的睡眠 C、军经常在课间眼保健操的时间抓紧时间看书
D、小红养成良好的卫生习惯,饭前洗手,饭后漱口
3、(多选)当遭遇洪水时,下列做法正确的是(ABC)
A.在洪水到来前,尽可能迅速地向山坡、高地处转移 B.若被洪水包围,尽可能利用船只、门板等进行转移
C.若遇山洪暴发时,应注意避免山体滑坡、滚石、泥石流的伤害 D.若来不及转移时,可爬上高压电线杆、大树、屋顶避险待援
4、国务院颁布的《校车安全条例》进一步保障了乘坐校车学生的人身安全。作为中学生,也应该提高自我保护能力,掌握车辆遇险自救知识。以下说法正确的是(ABD)A.车辆遇险时,应双手紧紧抓住前排座位或扶杆,低下头
B.如遇翻车或坠车时,应迅速蹲下身体,紧紧抓住前排座位的椅脚
C.如果车辆在行驶中发生事故,应该迅速跳车逃生
D.车祸发生后,若车门变形应该果断打破车窗逃离
5、中学生也要掌握一些有效的自救自护知识。下列做法正确的有(BD A、遭遇雷雨天气时,站在大树下躲雨
B、去电影院或商场时,留心观察安全出口、消防通道的位置 C、当火灾发生时,可以通过跳楼等方式赶快逃离火场 D、遇到大雨或洪灾时,远离堰塘、河流等地点)
第五篇:人教版《道德与法治》七年级上册:9.1 守护生命 课时训练
第九课第一节《守护生命》同步练习
一、选择题
1、根据教育部的要求,全国中小学每学年开学的第一天都要以“知识守护生命”为主题作为“开学第一课”,守护生命首先要()A.关注自己的身体
B.关注自己的内在感受
C.关注并养护我们的精神
D.关注人世间的真、善、美
2、古人有“身体发肤,受之父母”的说法,自杀则是对父母的不孝。所以,我们要倍加爱护自己的生命。爱护生命就应 该()①永不放弃生的希望
②肯定生命,尊重生命
③体会生命的价值
④只爱护自己的生命 A.②③④
B.①②③
C.①②④
D.①③④
3、七年级学生丽丽为了节省吃午饭的时间,不去饭堂排队买饭吃,而是去学校超市买面包来充饥。对此,我们的正确认识是()A.丽丽这样做是为了不浪费学习时间,值得我们学习B.丽丽这样做是为了珍惜生命的每一寸时光 C.丽丽这样做不是一种健康的生活方式
D.丽丽这样做表明我们的精神发育,需要物质的支持
4、中学生要珍爱生命,掌握基本的自救自护知识。当发生火灾,逃离火场时,下列做法错误的是()
A.穿过烟雾较大区域时,要尽量放低身体,并用湿毛巾捂住嘴鼻 B.火灾现场是楼房时,要尽量往楼层上面跑 C.可以用湿毛毯、湿棉被等将身体裹好,再冲出去 D.身处室内时,可以通过恰当方式从阳台、窗户逃往室外
5、“每天锻炼一小时,幸福生活一辈子。”康康所在学校积极开展跑操、跳绳等多种形式的体育大课间活动。学校的做法()A.占用了学生的休息时间
B.影响了学生的学习成绩 C.有利于学生的身体健康 D.忽视了学生的在校安全
6、中国首位诺贝尔文学奖获得者莫言说:“高密有泥塑、剪纸、扑灰年画、茂腔等民间艺术,我从小耳濡目染。创作的时候,这些民间文化元素就进入了我的小说,甚至决定了作品的艺术风格。”莫言的话启示我们()A.要大力提高我们每个人的科学文化素质 B.守护精神家园,我们不能丢失优秀的民族文化 C.所有的民族文化都应当发扬光大 D.民族文化各具特色,都应得到保留
7、“千秋耻,终当雪。中兴业,须人杰。便一成三户,壮怀难折。多难殷忧新国运,动心忍性希前哲。待驱除仇寇复神京,还燕碣。”这是抗日战争期间西南联合大学创作的校歌歌词的一段。在物质极度匮乏、日军侵扰不断、校园数次迁移的情况下,学生们仍然以昂扬的状态接受知识的洗礼。这说明()A.精神力量高于一切 B.精神发育主要受物质的支持
C.精神发育不完全受物质生活条件和外部环境的制约 D.精神风貌反映着我们的生命状态
8、“五·一”假期,爸妈回老家照看生病的爷爷奶奶,小杰独自在家,经历了若干事件,其中缺乏安全防范意识的是()①突然接到妈妈手机发来的短信:儿子,尽快将家中的钱汇给我,账号是×××××。小杰毫不犹豫地把家中仅有的5000元现金立即汇到指定账号
②一位自称水电维修工的叔叔敲门,小杰未发现有什么需要维修,便拒绝开门
③小杰与同学到附近的风景区游玩,为图方便,在路边搭乘了一辆“黑出租”
④与同学外出游玩时口渴了,正巧一位陌生阿姨递过来一瓶可乐,小杰说:“谢谢阿姨,我不喜欢喝这个。”
A.①③④ B.①②④ C.②④ D.①③
9、“腹有诗书气自华”“书香社会”这一温馨浪漫的词汇“亮相”政府工作报告,点亮了无数人的眼睛,目前全国各种线上线下的阅读活动正在如火如荼地开展。
这类活动的开展()①有助于养护精神,充盈个人的精神世界
②有助于培养我们高雅的生活情趣
③有助于提高我国的国民素质
④表明我国已成为文化强国
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
10、作为中国人,我们的精神生命流淌着民族文化的血脉,离不开中华优秀传统文化的滋养。因此,我们要()①守护精神家园,继承优秀的中华文化 ②发扬中华民族精神 ③全盘吸收外来文化 ④正确对待外来文化的影响
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
二、材料分析题
11、生命是什么,生命是风的轻盈岁月,生命是雨的淋漓尽致,生命是有着许多和音的交响乐,生命是有着一颗感恩而快乐的心,生命是能够每日快乐洋溢的幸福。生命给予了我们无限多的东西,我们唯一能回报生命的只有珍爱生命。为了让同学们能更好地珍爱生命,某校七年级(3)班开展了“珍爱生命”主题班会活动。假如你是该班的一员,请你参与活动,完成下列任务。
(1)守护生命首先要关注和爱护自己的身体,你该如何做?
(2)精神风貌反映着我们的生命状态,你应该怎样养护自己的精神?
三、实践探究题
12、为丰富中小学生安全教育内容和形式,利用电视媒介扩大安全教育日正能量,教育部基础教育一司委托湖南卫视拍摄制作了第21个全国中小学生安全教育日特别节目。节目内容为北京、长沙等地中小学生就火灾逃生进行竞技比赛,现场演示预防溺水、交通事故等安全知识。
阅读材料,结合所学知识回答下列问题:
(1)这一节目的录制和播出有利于提高青少年的什么意识和能力?
(2)我们为什么要提高这种意识和能力?
(3)在今后面对生活中的险情时,你将如何应对?
第九课第一节《守护生命》同步练习答案
一、选择题
1-10
ABCBC
BCCAB
二、材料分析题
11.(1)在生活中,我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害,或一些人为灾难。我们需要增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自护方法。
(2)①人类在发展过程中产生了不同的文化,每个国家和民族都有着自己的精神史诗。作为中国人,我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉,离不开优秀传统文化的滋养。②守护精神家园,我们不能丢失优秀的民族文化,需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
三、实践探究题
12、(1)安全防范意识和自我保护能力。
(2)在生活中,我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害,或一些人为灾难。爱护生命,需要我们增强安全防范意识、自我保护意识,提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自护方法,无论如何都不放弃生的希望。
(3)①遇到突发事件首先尽量控制自己的恐慌情绪,依靠理智迅速作出正确抉择,恰当地使用救护方法。在可能的条件下,运用最有效的方法向周围的人求助,及时获得他人和社会的帮助。②遇到突发伤害,运用我们平时掌握的一些基本的健康救护常识,遇到较严重的情形,立刻向医务等相关人员寻求帮助。(言之有理即可)