第2章
猜猜我是谁
1.能根据条件，有条理的思考和分析，知道先求什么，再求什么，逐步推算出正确答案。
2.初步了解
“按一定的顺序列举”的数学思维方法。
教学重难点：
能根据条件，有条理的思考和分析，知道先求什么，再求什么。
（一）例1
我比2个十大，但是比3个十小，我的十位和个位上的数字的和是2个4.我是谁？
思考方法
根据题中的条件，“我比2个十大，但是比3个十小”，说明这个数在20到30之间，即十位是2；“我的十位和个位上的数字的和是2个4
”，4+4=8，把8分成2和6，所以我是26.例2.我是两个两位数的差，这两个数是由7和8组成的最大数和最小数。我是谁？
思考方法
由7和8组成的最大数是87，组成的最小数是78，87-78=9，所以我是9.例3.我是一个两位数，个位数字和十位数字相加之和是9，如果将个位和十位上的数字对调，所成的数就比我大9.我是谁？
思考方法
个位数字与十位数字相加的和是9的两位数有好几个，怎样才能不重复也不遗漏地找出全部答案呢？我们这样想：先确定十位。再确定个位，十位上从最小的1开始列举：18，27……，1
0
而个位和十位上的数字对调后的数比我大9，这个数只能是45，因为54比45大9.所以我是45.总结：
我们要掌握解答例3的思考方法：将符合条件“个位数字和十位数字相加之和是9”的两位数按照一定的顺序列举出来。
趣味问题
1.我是由三个不同的数字组成的最小数。我是谁？
2.我是一个各位数字中没有8,9,5的最大三位数，而且各位上的数字都不相同。我是谁？
3.5个我加在一起比6个我加在一起少6。我是谁？
4.小红对小明说：“我家住在1栋8楼，你家住在几楼？”小明说：“我家住的栋号数比三个你家住的楼层数相加的和多5，你知道我住几楼了吧？”
教学反思：
主备人：
（二）例1.我是一个三位数，由三个不同的奇数数字组成。我最大是几？最小是几？
1.学生讨论。
2.集体交流。
思考方法
要想使得到的三位数尽可能大，就要使百位尽可能大，然后依次考虑十位数、个位数要尽可能大。最大的三个奇数数字是9、7、5，所以我最大是975,。同样道理，最小的三个奇数数字是1、3、5，所以我最小是135.例2.我比3个十大，但比4个十小，我的十位数字和个位数字的和比2个3多1.我是谁？
1.学生讨论。
2.集体交流。
思考方法
因为我的十位数字和个位数字的和比2个3多1，就是2*3+1=7,7可以分成1和6，2和5,3和4，符合“我比3个十大，但比4个十小”的数只有34，所以我是34.例3.我是一个两位数，十位数字和个位数字的乘积是24，但我比90小，比70大.我是谁？
1.学生讨论。
2.集体交流。
思考方法
根据十位数字和个位数字的乘积是24，有两种情况：3*8=24,4*6=24.又因为我比90小，比70大，所以选择3*8=24，符合条件的是83.总结：例3中有3个已知条件，解答时，我们先考虑条件“十位数字和个位数字的乘积是24，”然后从条件“我比90小，比70大.”中寻找正确答案。
趣味问题
1.我是一个两位数，与由4和9这两个数字组成的最大数和最小数之差相等.我是谁？
2.我是由最大和第二大的两个偶数数字组成的最大数和最小数的差.我是谁？
3.我是一个三位数。我的百位上的数比最大的一位数少2，我的十位上的数是3个比1多2的数的和，我的个位上的数是最小的奇数数字。我是谁？
4.我是由两个奇数数字组成，并且十位上的数比个位上的数大2，同时十位上和个位上数字相加之和大于10。我是谁？
教学反思：
主备人：
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