三年级描写观察作文
三年级描写观察作文1
我最喜欢的水果是西瓜,它非常大,也很沉,一般三岁小孩是搬不起来的。除非它被施了魔法,或者那个西瓜太小了。
西瓜全身都是浅绿色,还带有一些深绿色的条纹,椭圆形的,像个橄榄球。
西瓜有很多品种,有红肉西瓜、黄肉西瓜、橙肉西瓜。还有更奇怪的西瓜,爆炸西瓜和方块西瓜……
这两种西瓜与平常的西瓜相比,只能用大不相同和与众不同这两个词来形容。
爆炸西瓜就像黄蜂和蜜蜂一样,你不去攻击它,它也不会爆炸。
方块西瓜就是一个正方形的西瓜。
其中我最喜欢的西瓜是红肉西瓜,它是最普通的。
把西瓜切开,里面红红的还带有黑黑的西瓜子。当夏天来临时咬上一口,那透心凉的感觉,就像跳进游泳池里,舒服极了。妈妈还说西瓜能清热降火了。
这就是我最喜欢的水果西瓜。
三年级描写观察作文2
我的家乡在湖北荆州,这里四季分明,景色优美,我最喜欢冬天。
冬天,大雪纷飞。街道上的人们恨不得披着被子在街道上行走。小孩们穿着棉袄在院子里打雪仗,堆雪人。
街上的树木披上了一件雪白衣裳,在空中飞舞的雪花,仿佛对我们说“冬天要来了,赶紧准备好食物。”
鸟儿们成群结队地飞去热带城市,它们一会儿变成人字,一会儿变成一字。
顿时,街道上空荡荡的,可能是因为太冷了,人们匆匆忙忙地跑回家烤火去了。
地上的雪白白的,厚厚的,又松又软像一颗巨大的棉花糖,西北风呼呼的刮过树梢。
青蛙,松鼠不得不躲进各自的洞里,松鼠靠秋天收集的食物过日子,青蛙只好在洞里睡大觉。
我爱银装素裹的家乡!
三年级描写观察作文3
在一条僻静的小巷里,有一堆不显眼的小草从,里面生活着一群蚂蚁,由于那次是早晨,我坐下来观察了一天。
早晨,它们分成了两组,一组找食材,一组生火,第一组先派一只蚂蚁去寻找食材,过来大约三十分钟,蚂蚁找到了食材,他伸出触角,维持三分钟,蚂蚁群来了,我被刚才的那个动作吸引了,为什么它一伸触角,蚂蚁群就能找到它呢?那一幕真比打电话还神奇。看着它们抬着头,挺着胸,满头大汗地搬着食物,我也忍不住想称为它们的一员。
吃完饭后,那一天最棒的活动开始了,那就是——虫子音乐会。
所有蚂蚁村民都来到了现场,好奇心驱使着我一定要看个究竟。来到现场,有穿着结白衣裳的绅士,有穿着花衣服的女士,还有提着炫酷吉它的吉它手,也有带着麦克风的音乐家,看着它们唱得如痴如醉,我也忍不住想变成一只蚂蚁,跑上去高唱一首,让他们对我刮目想看。
我走回家,想了想,连蚂蚁都这么有趣,那大自然一定会变得更加奇妙!
三年级描写观察作文4
我们家养了一只可爱的小窝牛,它是从爸爸买的青菜叶中发现的。我们把她放在可乐瓶中,饲养它。我仔细观察了他,他的触角很细,壳很大。只要轻轻一触碰他,他就缩到壳里。他走过的地方,总会留下痕迹。他的壳,很像海螺身上有许多小点点。他的触角就是眼睛,每次走路的时候都要用触角碰地。他走的很慢,要是不仔细观察还真的以为他没有动。
有一天,我忘记该瓶盖,小窝牛于是就“离家出走”。我非常伤心,找了他许久但未果。觉得她一定饿死了,毕竟他没有食物来源。于是我放弃了。但我每次在家,总是仔细地观察每一个角落。却从没找到过!所以我只好放弃了。
至今,小窝牛不知所向,我非常怀念它,想见到他,但那是不可能的。直到那一天,我惊喜的发现在我家花盆里他出现了,还懒洋洋的躺在那里。我高兴地简直要上天了。我对她发誓,以后我再也不马虎的对待他了。
三年级描写观察作文5
我们学校坐落在翡翠绿洲,是一所美丽的学校。
走进校门,大门上面写着香江学校几个大字,阳光照射下闪闪发光。继续往里走,左边有一个水池,每天早上,远远听到哗啦哗啦的水声。走近一看,水里的.鱼,成群结队地游来游去,开心极了。
再往前走,就看见一个操场,红绿相见的操场,红色的是椭圆的跑道,绿色的是碧绿的足球场,放学了,同学们在操场上有的跑步,有的跳绳,有的打篮球,有的踢足球,高兴极了。
再往里走,就是教学楼,一楼大厅放着各种各样的书,二楼摆放着我们学校获得的奖杯,看着这些奖杯,我想成为一名优秀的香江小学生。
我爱香江学校,这是一个环境优美,学习的好地方。
三年级描写观察作文6
我一直觉得绿豆不会变成豆荚并开花,但它真的会开花吗?就让我来告诉你吧!
前几天,我在家里种了绿豆,每天放学我都会给它浇水、晒太阳,我很爱它。
刚发芽的时候,很多小家伙都自告奋勇地离开了泥土妈妈的怀抱,把小脑袋探出来,迫不及待地想看看这个大世界。
有的小家伙一点也不想离开泥土妈妈的怀抱,但还是把小脑袋探了出来。又过了几天,它们长出了细细的根、茎和几片嫩绿的小叶子,成功穿出地面,站在阳光下。
又过了好些日子,它们越长越高,它们的根从细的慢慢的变粗,粗粗的根,像一根根棍子,小小的叶子像一把把小扇子,扇呀扇呀!扇来了成长的时期。
它们一点一点长高,因为太阳公公给它们照耀,雨水姐姐滋润它们……让它们茁壮成长。
它们努力生长,最终成为花,结出了豆荚。
观察描写水果
一、教学目标:
1、培养学生的观察能力,按照一定的顺序仔细观察水果。
2、能够恰当运用各种词汇和修辞方法将观察到的水果准确的描写出来。
3、学会抓住事物的特点来写。
二、教学重点:教会学生仔细观察,培养学生的自信心,不仅敢说而且敢写。
三、教学难点:能够按顺序把自己观察到的全面的表达出来。
四、教学过程:
(一)、游戏导入
(猜水果)
师:同学们,我们在生活中都见过、吃过很多种水果,那你们都记得他们的样子吗?现在就请大家睁开你们的慧眼看一看这些都是什么水果?第一个。
(展示幻灯片,指导学生猜水果)
生:香蕉。
师:真聪明,一下就让你猜对了。那你能告诉我你是怎么看出来的吗?
生:我是根据他的形状看出来的。
师:现在我们来看看第二个水果是什么?
生:菠萝。
师:好,你猜对了,他是菠萝。那你是根据什么看出来他是菠萝的呢?
生:我是根据他的形状看出来的。
师:它的形状有什么特点吗?
生:它上面叶子的形状好像头发似的。
师:你真会看,看出了菠萝的特点。我们再来看看第三个。
生:葡萄。
师:对了,那你能说说葡萄的形状有什么特点吗?
生:它是成串的,葡萄粒很小,很多。
师:现在我们来看一看最后一个,这个有点难度。
生:草莓。
师:你猜得真对。从刚才的游戏中,我发现同学们都能够抓住各种水果的形状特点,这节课我们就来观察并描写水果。
(板书课题:观察描写水果)
师:我们这节课有两个任务,一是学会观察(板书:观察),二是学会描写(板书:描写)
(二)、观察水果
师:现在我们正值秋季,大家都知道秋季是个收获的季节,在这个季节中我们能够品尝到一种美味的水果,我们来看看它是谁。
(展示幻灯片)
师:它是谁?
生:橘子。
师:谁能告诉我它是什么样子的?
生:它是圆形的,橘黄色的„„
师:你说得真好,抓住了橘子的一些特点,现在我们一起来看一看老师都看到了橘子的哪
些特点。
(三)、解读例文
(展示例文)
例文:在浓浓的深秋季节,我最喜欢的水果就是橘子了。橘子的大小不一,有的像拳头一样大;有的像鸡蛋那样大;还有的像乒乓球那样大。它的形状又圆又扁,像橘色的小灯笼,橘皮的颜色是橘黄色的,表面凹凸不平,剥开外皮,只见一瓣瓣月牙般的橘子瓣紧挨在一起,好像一帮好兄弟拥抱在一起。掰下一瓣,只见雪白的橘络紧密地缠在橘子瓣上,将橘子瓣轻轻掰开,就会看见一粒粒橘色的果粒像一颗颗晶莹的水滴,紧紧地依偎在一起。
取一瓣放入口中慢慢品尝,酸中带甜,甜中有酸,口中顿时清爽无比。橘子不仅是美味的水果,它还能为我们的身体提供丰富的维生素,所以,它是我最喜欢的水果。
师:在第一自然段中,从哪些方面对橘子进行了描写?
生:大小、颜色、形状。(板书:大小、颜色、形状)
师:谁能找到描写大小、颜色、形状的句子?
生:描写大小的句子有“橘子的大小不一,有的像拳头一样大;有的像鸡蛋那样大;还有的像乒乓球那样大。”
生:描写颜色的句子有“橘皮的颜色是橘黄色的”、“掰下一瓣,只见雪白的橘络紧密地缠在橘子瓣上。”
生:描写形状的句子有“它的形状又圆又扁,像橘色的小灯笼”、“表面凹凸不平”、“ 剥开外皮,只见一瓣瓣月牙般的橘子瓣紧挨在一起,好像一帮好兄弟拥抱在一起。”、“一粒粒橘色的果粒像一颗颗晶莹的水滴,紧紧地依偎在一起。”
师:大家找的非常全面。再仔细的读这段话,你能看出老师是按照什么顺序来观察的吗?(适时引导:先写了橘子的大小,再写了橘皮的颜色,又写了里面的橘子瓣,最后写了橘子瓣里面的果粒)
生:老师是按照从外到内的顺序观察的。
师:非常正确,我们在观察的时候也要按照一定的顺序,像老师这样,按照从外到内的顺序来进行观察。(板书:外→内)
师:现在我们来看第二自然段,第二自然段,都写了橘子的哪些特点?
生:味道、用途。(板书:味道、用途)
师:谁能找到描写味道和用途的句子?
生:描写味道的句子有“取一瓣放入口中慢慢品尝,酸中带甜,甜中有酸,口中顿时清爽无比。”
生:描写用途的句子有“橘子不仅是美味的水果,它还能为我们的身体提供丰富的维生素。” 师:找的非常正确。再读这段话,找一找你认为写的精彩的句子,精彩在哪里。
生:我认为“橘子的大小不一,有的像拳头一样大;有的像鸡蛋那样大;还有的像乒乓球那样大。”、“它的形状又圆又扁,像橘色的小灯笼”、“ 剥开外皮,只见一瓣瓣月牙般的橘子瓣紧挨在一起,好像一帮好兄弟拥抱在一起。”、“将橘子瓣轻轻掰开,就会看见一粒粒橘色的果粒像一颗颗晶莹的水滴,紧紧地依偎在一起。”写的精彩。
师:精彩在哪里?
生:运用了排比、比喻、拟人的方法来进行描写。
师:你读得真仔细。(板书:排比、比喻、拟人)
(四)、指导方法
师:我们在观察水果的时候,要按照从外到内的顺序进行观察,通常要从水果的大小、颜色、形状等方面进行观察,同时,根据我们日常生活的积累,了解关于这种水果的常识(板书:常识),例如:味道和用途,然后将所观察到的大小、颜色、形状和积累的常识结合起来进行描写。在描写时不要吝啬你们的精彩词句,还要适当的运用一些写作方法,例如:排比、比喻和拟人等。
(五)、观察练习
师:现在我们就来练习观察另外一种水果,我看谁能够按顺序观察的最仔细。
(展示幻灯片)
师:现在我们就来按照从外到内的顺序来观察一下西瓜,首先西瓜的大小是怎样的? 生:很大,像足球一样。
师:你形容的很贴切,跟橘子凹凸不平的表皮相比,西瓜的表皮摸起来怎么样呢?
生:很光滑。
师:那它从外到内都是什么颜色的?
生:西瓜的外皮是绿色的,里面还有一层白色的皮,最里面的瓜瓤是红色的。
师:西瓜皮只是绿色的吗?还是黄绿相间的?
生:黄绿相间的。
师:黄绿相间的瓜皮像什么?
生:像波浪。
师:那红色的瓜瓤里面还有什么颜色的什么呢?
生:还有黑色的西瓜子。
师:对,里面还有又黑又亮的西瓜子。我们都吃过西瓜,谁来告诉我西瓜的味道怎么样呢? 生:非常甜,水分很多。
师:谁能来说一说,西瓜都有哪些用途呢?
生:解渴,补充水分和糖分。
师:说得真好,现在就让我们来描写西瓜吧。
(六)、写作练习
学生练笔,教师巡视、指导。
(七)、习作交流
学生阅读作品,教师讲评。
五、板书设计
观察描写水果
大小
观察颜色
外→内形状描写
常识味道
用途