党课辅导-在学习中增强能力素质

党课辅导--在学习中增强能力素质

同志们：

根据市委“讲学习、严干部、强组织”活动安排，让我谈一谈学习这个问题。这个方面大家谈得都比较多，说来也话长。从古到今，人们围绕学习问题，研究探索了许多途径方法，也归纳总结了许多经验，我相信在座的各位领导和同志们也都有各自独到的心得体会。今天，我主要结合平常学习和工作谈点自己的体会。

学习是一个老话题，又是一个新话题，更是一个永恒的主题。人类因学习而壮大文明，个人因学习而成长发展，无论是集体还是个人之间，形成差别的根本原因在于学习。其重要性大家都能认识到，也能谈出很多道道，在此就不去赘述，我重点围绕当前市委机关学习方面存在的倾向性问题、学什么、怎么学，谈几点肤浅认识。

一、当前市委机关在学习上存在的主要问题

总体来讲，市委机关在任务日趋繁重的情况下，能够抓住学习这一根本途径提高自己的能力素质，努力适应岗位需求，学习意识是强的，也涌现出了很多业务能手。但在日常工作的开展中，我个人感到市委机关人员在学习方面也还存在一些问题，主要表现为“四个不够”：

（一）学习目的不够明确，信仰追求缺失。

学习到底为了什么？可能每个人的回答都不尽相同，但要真正搞清楚自己的学习动力源自哪里？是物质的享受，还是精神的追求，抑或别的什么需要？恐怕很少有人悟到学习的真谛。有的谈到学习都说很重要，但学起来见行较差，动力不足。什么原因？我认为，主要是缺乏对学习正确的信仰和追求，只把学习当作谋生的手段，认为是调职位、长工资、找工作所需，眼睛只盯着一纸“文凭”，把学习仅看成是“积累个人资本”。抱着这种信仰去搞学习，一旦衣足饭饱，便志满松懈，意志衰退，再不思书香味，不愿尝寒窗苦。面对当前社会的“信仰多元”，如果没有一种信仰来引领我们的学习热情，那么学习动力就是短暂的，乃至枯竭。

（二）学习内容不够系统，素质结构偏单。

在市委机关工作中，我相信不少同志都有“书到用时方恨少”的同感，自身的素质基础有时难以驾轻就熟地支撑工作运转，要么知之不深，或是所学知识对不上工作的路子，有的甚至基础知识缺乏，政策法规不熟，业务技能不精，相关理论不通，思想观念滞后，遇到问题难有自己的想法，为党委首长提不出好的建议。根本的我认为主要是有的同志学习上比较盲目，也是我们机关同志常犯的毛病和经常困惑的问题，想起什么学什么，抓到什么看什么，缺乏学习的计划性和针对性，以致我们的素质和知识结构不合理。

（三）学习方法不够得法，收效见果较慢。

在我们身边不乏见到一些同志学习上功夫没少下，可就是收获不大甚至学无所成。一个重要原因就是学习方法不对路，爱学习而不善于学习，有的读书不灵活，死记硬背，照抄照搬，不会将书本知识运用于实践；有的忽视观察思考，不善于从实践中总结经验，对工作的研究较少、感悟不多；有的不注重点滴积累，没有养成多看多记多写多思的习惯；有的要么偏重于实践忽视理论研究，要么偏重于务虚忽视实践结合，把理论与实践剥离开来，等等，以致成效不明显。

（四）学习作风不够艰苦，持久坚持不好。

要想获得真才实学，就必须勤奋刻苦，并长期坚持。古今中外，凡是取得非凡成就的人，无一不是苦学之士。爱迪生发明电灯，为了找到合适的材料，经过了一千多次的实验；我国古时也有凿壁偷光、悬梁刺股、囊萤映雪等刻苦学习的典故。尽管今天物质条件好了，绝大多数干部也有强烈的读书需求，但一想到伏案之苦，有的就浅尝辄止，要么学起来热一阵冷一阵、三天打鱼两天晒网，要么遇到困难就畏缩不前，缺乏知难而进的精神，用心钻研不够，也就不可能取得好的学习成果。

二、弄清学什么的问题

我们市委机关各部门就其职能来讲，既独立成系统，工作运转中又相互关联影响，特别是处在信息时代，要跟上信息发展的步伐，适应岗位需要，既要讲博和专，又要注重内容的全面性和系统性，还要有学习的前瞻性。通过努力，构建与时代发展、职业特点、岗位要求相适应的知识结构。

（一）掌握基本的。

我们无论在什么岗位上，要想工作有所为，没有一定的科学文化基础是很难办到的。为此，我们必须掌握各种基本知识，包括基本理论、基本方法、基本技能和基本经验等等。只有掌握了这些基本的东西，工作才有保证，发展进步才有支撑。那么，哪些是我们需要掌握的基本知识呢？一一详述起来非常多，很难说全，也因为各自工作性质而有不同的要求。但从我们机关工作中常接触的问题来看，最起码要掌握一定的马克思主义基本理论、逻辑学、语言和文字功底、历史、法律、自然、地理、数理化等知识，甚至包括一些社会基本常理。比如，我们起草机关公文，没有一定的文字功底，话就说不顺，词不达意；没有一定的逻辑知识，行文就没有条理性，让人看了感到一头雾水。还比如，马克思主义哲学，它是人类思维的最高形式，是对各门具体科学知识的反思，并抽象出事物具有普遍必然性的一般本质和一般规律。学好马克思主义哲学，可以培养我们的科学思维方式和思想方法，自觉运用马克思主义立场观点方法，观察和分析问题，如主观符合客观的观点、实践的观点、全面辩证的观点等等。可在现实中，有一部分同志觉得这是政治理论，是从事政治工作的人需要学的，这个认识误区使有的同志忽视了马克思主义基本理论的学习，失去了更好开展工作、提升工作层次的基础。

（二）精通本职的。

人类文明的进步，带来了越来越细的社会分工。就市委机关来讲，就分XX部门、XX个科，每个科里又区分几项业务工作。这些岗位的不同，担负的职责和业务性质特点也各不相同。作为机关人员，无论你干什么工作，都应该了解和熟悉所在岗位的特点性质，明确职责要求，精通业务技能，成为本专业的行家里手。毛泽东同志有一句名言，无论做什么事情，不了解那件事的情形，不知道如何去做，就不能做好那件事。只有精通本职业务、理论和业务知识，包括政策规定、方式方法和工作程序等，才能增强工作的原则性、系统性、针对性和有效性。比如，分管教育工作的，就必须熟悉教育《大纲》，掌握教育理论，懂得授课艺术，了解新时代群众思想特点等；搞新闻报道，没有独到的新闻视角不行；分管组织工作的，对民主集中制和组织工作程序不熟悉不行，等等。因此，作为机关人员，必须干一行、爱一行、钻一行、精一行，这样才能在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。

（三）熟悉共同的。

矛盾论认为，世界上任何事物都是共性和个性的统一体。因此说，机关中尽管工作岗位、职责和任务各有不同，但总有共性的东西。比如，市委以经济建设为中心工作，我们机关部门都要围绕着这个中心来开展工作，如果我们不懂经济，就不能很好地把业务工作贴近中心，为提高核心能力服务；再比如，办文、办会、办事，这是各个部门和机关人员都要涉及并经常遇到的，倘若不懂得办文办会办事的基本常识，那么在工作中就免不了会出洋相、闹笑话、误事情；还比如，作为一个单位，为统一人员思想和行动而确立的理念、制度、法规，以及公共道德，不管哪个岗位的人员都应该遵循这些规范和准则，以确保秩序的正常运转，等等。这些都是共同的，我们不仅要在本职上精通，也要熟悉共同的。

（四）了解相关的。

事物普遍联系的观点告诉我们，在学习上要充分认识和掌握其思想观点，不能搞单打一。一个人，无论从生活的需要，还是从工作的需要来讲，都必须学习与其职业相关的其他知识、技能等，凡是对个人生活、工作有参考作用的东西，都要注重学习和借鉴。茅以升说：“有些知识，看起来与自己的专业无关，但学了，见多识广，能启迪你的思想，加深对知识的理解，促进学习。”知识和经验具有相通性，懂得做好一件事的原理和方法，对做好另一件事可以起到触类旁通的作用。因此，从事一项工作或专业，既要精通本职的，又要注重学习了解其他知识，这样才能起到融会贯通的作用。尤其是社会经济发展综合集成的特点，需要我们多学科知识的融合，改变素质结构单一的状况，提高综合能力素质。比如，从事组织工作的同志，要想把工作做得有声有色，除了掌握组织工作本身的知识外，还必须了解经济、政治、文化和管理工作方面的知识，这样才能把组织工作渗透到其他工作中去，增强针对性有效性。同样，从事经济、政治、文化和管理工作的同志，既要做好本职工作，也要了解组织工作原则、内容、要求和方式方法等，通过人的思想政治工作调动人的积极性和创造性，才能使经济、政治、文化和管理工作更具生机和活力。

（五）跟踪前沿的。

随着科学技术的发展，知识更新的速度日益加快人，知识老化率日趋提高。据专家测算，在农业经济形态占主导的历史时期，知识更新的周期大约是100至150年；在工业经济形态占主导的历史时期，知识更新的周期大约是20至30年；而在向知识经济形态过渡的今天，知识更新的周期缩短为3至5年。现在一名本科大学生毕业时所积累的知识，大约在5年内就基本折扣完毕。不仅如此，人类知识总量也在成倍增长，据专家研究表明，2020年，人类知识总量将是现在的3到4倍，到2050年，目前的知识总量只是届时的1%。在这种情况下，续学习、重新学习、终生学习，无论对于一个民族还是个人来讲，已不是一般的要求，而是当务之急。市委机关作为所属单位的领率，必须首先在学习上带头，紧跟时代的步伐，用新的眼光审视自己，用发展的要求驱使自己，珍惜今年以来外请专家授课、开展岗位集训、大抓理论学习等机会，努力更新知识，掌握前沿理论，学习高新技术。

（六）形成自己的。

学习的目的是掌握知识，增长本领，获得智慧，最终目标是指导实践。书上的东西是别人的，无论采取何种途径和方式，必须真正把书本知识或他人的智慧、经验，变成自己的知识和智慧，为我所用。由此看，学习最可贵的是对所学的东西有透彻的理解，真正把所学知识变成自身的学问。毛泽东同志在《整顿学风》中指出：“一切比较完全的知识都是由两个阶段构成的：第一阶段是感性知识，第二阶段是理性知识，理性知识是感性知识的高级发展阶段。”所以，我们学习要注重把感性知识上升到理性知识，形成完整的知识体系，才能更好的指导实践，不断创新，推动事业发展，才能有作为。

三、谈一谈怎么学的问题

在学校为什么同样的老师，同样的课本和学习内容，学习的成绩却不一样？这里面除了每个人的天资有别外，还有一个重要的原因，就是学习的方式方法问题。方式方法科学，就会达到事半功倍的效果。

（一）明确目标学。

科学正确的目标是牵引学习的持久动力。一方面，要在学习上立志。立志是学习成才的根本。坚持把学习当作一种生活状态、一种求知习惯、一种工作责任、一种精神追求，这样才能心沉意静，自觉加强读书学习，达到学以励志、学以增智、学以正德、学以致用的目的。另一方面，求知目标要立体化。无论是体制内还是体制外，直线式、平面式的知识结构已不能适应时代发展要求。我们机关和个人在制定学习规划时，不能搞单一的纵向规划，必须以改变传统的知识结构体系为目标，建立立体型学习系统。着眼于发展要求、岗位需要和素质弱项，合理科学安排学习内容，确立好阶段性目标。

（二）培养兴趣学。

兴趣是最好的老师。学习的内在动力归根结底来自于个人浓厚的学习兴趣。学习兴趣的培养，是一个渐进的过程，需要克服惰性，抗得住诱惑，耐得住寂寞，保持一股执着进取的精神；需要我们用成才的欲望激发热情，用使命的感召强化责任，用成就的鼓舞增强信心，用目标的吸引保持毅力，用榜样的力量实现赶超。这样长久坚持，才能苦尽甘来，悟到真谛，进入佳境，开启学习的内在动力，使学习真正成为自己生活的一部分。

（三）坚持制度学。

我们干部学习的内容和形式有很多，把它坚持好、落实好主要还是有赖于制度。在这方面，市委机关各部们都有一些好的传统和做法，如陈部长在组织部期间倡导的“五个一”评比制度，现在组织部提倡的写工作手记，鼓励机关同志把工作体会、生活感悟写下来，定期汇集成册，共同交流学习，都是很实在管用的学习形式和制度。除此，还有去年以来确立的每周二、周四晚上的学习日制度，检查讲评制度，学习成果评展或观摩制度，定期述学制度等，都需要我们很好地规范落实，促进学习进步。

（四）掌握方法学。

古今中外学者、教育家在实践中总结出很多有益的学习方法。这些方法因人而异，关键是要找到适合自己的行之有效的方法。最基本的我讲“六法”：一是灵活读书。学习离不开读书，首要在于读书。读书要讲方法，读书过程中，一要忌好高骛远，想一口吃个胖子，有的读书很多，却不是按自己的实际水平去选择合适的书，以致食而不化；二忌见异思迁，这山望着那山高，东一榔头西一棒子；三忌没有选择，精读与泛读结合不好；四忌逢书必读，捡到篮里就是菜，漫无边际，碰到什么读什么；五忌缺乏恒心，三天打鱼两天晒网，今天想起来就读，明天不想读就弃之一边，自然不会有收获。二是注重观察。眼睛就是师傅。人们对外界信息的摄取，有80%来自我们的视觉。培根说：“科学家的研究是从记录他的观察开始的。”

所以，观察是获得知识的一个重要途径。机关岗位也要求我们必须要有眼力，在工作生活中注重并善于观察，并对观察内容进行加工提炼形成正确的判断。三是思考研究。“学而不思则罔”。同样的学习，领会却有深浅之分，最根本的原因在于是否用脑深入思考。学而不思，即使读万卷书，没有自己的思想，也就无所谓得。善于思考研究是机关人员的必备品质，在工作中要善于生疑并提出问题，从多角度深入思考领会，对问题进行综合分析研究，才能有所得。四是增强悟性。学习一定要讲求悟性，把书本上的、文件上的变成自己头脑中的知识，才能真正学到有益的东西。因此，我们在学习中，凡是遇到牵动思维的地方，都就留下思考的脚步，通过领悟，把感性的认知变成头脑中的理性知识。比如，学习科学发展观，我们不仅要了解基本内容，熟悉基本立场观点，更重要的是懂得贯穿其中的思想方法，并将其运用于指导全市的建设和工作开展。五是经常总结。毛泽东同志说过：“我一辈子就是吃总结经验的饭。”善于总结是我们党的优良传统，也是我们锻炼思维能力、提高素质的重要方法。要把学习引向深入，就是要在日常大量的工作实践中经常反思得失，总结经验，把零散的东西系统化，感性的东西理性化，从中发现和形成规律性的东西，用于指导我们新的实践。六是善于积累。一个知识面广、富有智慧的人，学习与积累始终与其相伴相随，最后积久而成学，厚积而薄发。被称为科学奇才的凡尔纳，一生创作了100多部科幻小说，内容几乎涉及当时科学技术的各个领域。然而，比他创作本身更令人惊叹的是：在他死后，人们竟从他的书房里发现他亲手整理摘录的各种资料卡片就有25000多张。为写《月球抢险记》一书，他所查阅的资料，竟来自500多册书。很显然，凡尔纳的成功秘诀，在于学习和积累。在我们市委机关干部中，也有不少爱学习积累的同志，经常把一些好的资料整理成笔记、复印装订、制成剪贴、录入电脑等，日积月累，建立起自己的知识信息库，这样对工作和个人进步都是大有裨益的，值得借鉴。