第一篇：教师节___一名普通教师的执教感悟
教师节___一名普通教师的执教感悟
尊敬的领导、亲爱的同事和同学们，大家好：
作为一名普通教师，荣幸、感激和紧张，是此刻我内心里的三个关键词。
首先，我深感荣幸，因为我很平凡。
教师的职业是崇高的，平凡的我在这崇高的职业中不断成长。2003年3月，我初上讲台，一节课下来，大汗淋漓，课间仰头看着自己的板书，齐刷刷地向右上倾斜30°角，就更加大汗淋漓了;2012年3月，正在讲课的我，突然发现综合楼253最后一排来了好多曾经的学生，他们用这种方式庆祝我讲课十周年;今早8点，我站在机械馆152的讲台上，面对109名学生，精神抖擞地准时说出那句重复了无数次的“同学们好”。十七年来，伴着上课的铃声，迎着学生的笑脸，在这校园里，走过春天，走过秋天。
我如此平凡，我是大工坚守三尺讲台的几千名教师之一。
我也满怀感激，因为我很幸运。
是党组织和前辈教师培养了我。年轻那会儿，学院和学校组织青年教师讲课竞赛，从课程设计到课堂表现，教学前辈们手把手的指点我;每个学期的课堂上，教学督导组的专家老师听完课，都会告诉我哪里讲快了、哪里讲散了，应该如何改，临了，还笑眯眯地递给我一块儿补充体力的巧克力;最近这几年，跟着学校、学院的高手们一起做教学研究和教学改革工作，聆听他们对教研现状的深入分析，对人才培养工作的全局谋划，每一次点灯熬油的加班，除了疲惫，都化成了助力我展翅高飞的片片羽翎。正如习总书记说的那样：一个人遇到好老师是人生的幸运。我就是这样一个幸运的人。
我如此幸运，全靠前辈和同事们的殷殷指引!
平凡如我，幸运也如我，怎能不紧张呢?但紧张是好事，它会令我不忘初心，不懈努力。
我将以人才培养业务为工作重点，课程思政、教材编写、教学改革、实验创新，样样投入，恪尽教师本职。
我将以科研工作承载各层面人才培养，科教融合，以研兴教，教研相长;我会以德化人，传道授业，做学生们的知心朋友，教书不忘育人，彰显教师天职。
我更会以无私情怀点燃青春芳华，公共事务，社会工作，事事尽心，用奉献回报这份令我们骄傲的事业。
亲爱的同事和同学们，七十华诞奏华篇，三十五载扬师德!我们于春来时播种，于秋来时收获，共同迎接那下一个春天里的希望!
谢谢!
第二篇：一名普通教师的幸福
一名普通教师的幸福
说句真心话，做老师十分辛苦，面对形形色色的学生，总有处理不完的问题。在这里我不想讲高深的道理，也不说无私的奉献。但是却不尽是毫无所得。幸福其实只是一种感觉，来源于生活中的每一个小细节，每一点小体味，我在付出却也从学生那里得到了许多。
毕业第一年，正赶上教育局的一项新政策。三年协议工资，每月280元钱，基本上够生活费。我被分到一个偏远的村小，因为多年没有一位音乐教师，孩子对于音乐可以说是一个梦，一个向往，每次我上课，都有几个孩子争先恐后的给我搬电子琴，拿备课。其他的老师羡慕的不得了，因为这些孩子是班上的“刺头”，在我面前却很温顺，热情。这让我很有成就感，没想到音乐有这么大的魔力，没想到学生这么喜欢我，第一次我感到了幸福，这与金钱无关，与环境无关。
就在那一刻我不再抱怨，也就是那一刻的感动支持着我走到今天，在教育之路上一走十几年，在这几年的工作中我担任过音乐教师、生物教师、语文教师，从很多方面和学生接触，但我始终认为每一个学生都有适合他们的一条路，在教学中我找到他们的长处让他们尽情的发挥，找到他们的短处帮助他们改进，尤其是在从事班主任的工作中，我关心到每一位学生，让他们都感受到老师的关怀和温暖，有时有其他教师会问我，面对孩子的种种琐事你怎么一点也不烦，我总是从容的回答他们：身在其职谋其事。其实我无时无刻不感受着学生对我的关怀和温暖，每天上课清洁的教室，干净的讲桌，明亮的黑板，作业的书写认真，上课的认真听讲，有心事会第一个告诉你，甚至参加一个活动或宴会得到的小礼品，去外地旅游时带回的小纪念品总会无意的出现在我的办公桌上。这些都是学生对我的回报。正是学生给了我信任，尊重，所以我才这样自信和宽容。我要感谢我的学生，这怎能让我不幸福？
幸福意义很广，但它并不深奥，幸福是不经意的一句话，一个眼神，幸福又是千金难买的。说到底，幸福就在我们心里很细很清的一股清泉，但却要有心的人才会感受得到。
第三篇：教师节座谈会普通教师发言稿
教师节座谈会普通教师发言稿
尊敬的市委马书记、各位领导、老师们：
大家好!作为农村基层学校一名普通教师，今天能站在这里倾诉教育情怀，我心情激动，倍感荣幸。上海闸北八中校长刘京海说过一个优秀教师的形成必备三个条件：肯追求、有悟性、有机会。此时应该是我有可能成为优秀的机会之一吧！我想利用这个机会为给予我个人亲切关怀、辛勤培养的领导和老师们道一声最诚挚的感激和最衷心的祝福！谢谢！（鞠躬）
我来自利州区xx镇xx小学。我们学校地处xx门户，坐落在飞凤山下，紫兰湖畔，近承宝珠风光，远绍九寨灵韵，有美丽宜人的自然风光。在老校长王洪润带领下，全校师生共同努力，曾创造了教育教学质量连续十年名列xx地区第一的骄人成绩。5.12地震后，在前任校长陈国建带领下，大家自力更生创业，艰苦奋斗拓荒。在八方支援下，7000 多平方米的新校园矗立在xx大地上。如今，全校师生在宽敞舒适的校园里愉快的学习和工作。
1993年，我广元师范毕业后分配在xx小学任教，至今已进入第20个年头。一路走来，曾有年轻气盛的躁动，屡遭挫折的痛楚，不眠不休的焦虑，也有浅尝甘霖的欣喜和不离不弃的眷恋。从把教师作为一种职业，到把它当作一种理想与事业，其间的过程，如人饮水，冷暖自知。是孩子们的眼眸给了我力量，是家长的信任给了我支持，是各级领导的关怀关爱让我不忘责任和使命，勇敢地战胜一切困难，去领悟教育的真谛，在xx教育这块热土上尽情挥洒青春和热血。20年了，我仍醉心于波澜不惊的教书生涯，努力捕捉工作中的幸福和快乐。我真诚的关爱我的学生，用心的呵护他们。我的倾情关爱回收到了孩子们真诚的回报。节假日，总会收到孩子们发来的祝福。天冷了，也会收到学生关切的问候。住院了，孩子们用他们节省的零花钱买上三两个水果或用他们稚嫩的小手拎着自家舍不得吃的十来个土鸡蛋来看望我。走在大街上，经常会突然冒出几个学生紧紧抱住我，耳语几句：王老师，好想您呀！孩子们上中学了，他们的家长还常常打来电话让我继续关心关注他们的孩子。这是托付，是信任。对于教师来说，更是一种最幸福、最崇高的奖赏。记得2008年一个秋高气爽的日子，我正在板房神采飞扬的给孩子们上课，突然听到教室外传来噼里啪啦的鞭炮声，我和孩子们还没回过神，只见我班一个身智双残的学生的家长双手捧着一面写有“一支粉笔巧写千秋智慧，三尺讲台酿出万世文明”的锦旗快步走了进来，有些害羞的双手把锦旗递给了我。我诧异了，震惊了！原来只在电视里看见过的镜头今天就那么真实的在自己身上演绎了。那天，我长长的写了一篇题目叫做《心路》的日志。从那以后，我更加坚定了我的人生方向。一意修炼“干净为师，清净育人，平静生活”的人生境界，努力用宁静和淡定去诠释生命的真谛！坚持并坚守着我的人生信条和价值取向：在学生的发展中体现职业价值，在学校的发展中寻找幸福感，在自己的成长中寻找成就感，在各种平台的展示中寻找愉悦感。
我热爱教师这个职业，但实践告诉我仅靠热情是不可能把工作干好的。还得具备干好工作的能力和智慧。我们不能用“昨天”的知识观念，教育“今天”的学生，期待他们适应“明天”的社会。只有教师与时俱进，不断提高，学生才能获得真正意义上的发展。这能力和智慧哪儿来呢？首先是反省。人生最好的教育就是自我教育。经常反思自己的功过是非、成败得失，总结经验，吸取教训。其次是经营好自己的休闲时间，努力学习。
1、向他人学习。见贤思齐，见不贤而内自省。
2、向书本学。读经读史和文学名著，与大师交流，领略其大家风范，感悟其哲学思想，欣赏其非凡文采。
3、积极参加专业培训学习。作为农村一线的普通教师，我是平凡的，但我又是幸运的，在市委市府农村教师培训激励机制下，我曾多次到广元、绵阳、成都等地参加团队干部、心理健康辅导、班主任工作艺术、语文学科教学等培训活动，近距离感受专家、教授灵动鲜活的教育理念和浓郁深厚的文化气息，并尽力在教育教学过程中将所学付诸工作实践。逐渐成长为深受家长信赖，学生喜欢的老师。多次代表学校和xx片区参加上级组织的教研教改和教育宣传活动，获得了好评。被推荐为“市级骨干教师”。2008年11月，到上海参加了希望工程培训学习，感受了沿海教育发展的蓬勃气势；今年还参加了广元市第五届农村中层干部挂职培训学习，感受颇多，收获颇丰。通过学习，我重新认识了教育的本质，那就是教育事业是一个以生命影响生命，以生命发展生命的事业，教育的主旨是提高人的生命质量，教育的过程实际上是帮助学生提升生命质量的过程。
几分耕耘，几份收获，我的些许努力得到了各级主管部门的高度肯定。曾先后被xx镇评为“优秀团员”，中区教育局评为“模范班主任”，区团委评为“优秀团干部”，被区政府区教育局评为“优秀教师”、“优秀班主任”。
各位领导，各位老师，尽管5.12地震过后，我们学校硬件建设有了很大变化，但是由于农村学校自身诸多主客观原因（如：生源枯竭、师资老化、资源闲置、家长学生双空巢，教育手段滞后，教育经费奇缺等），在一定程度上制约了农村教师的专业提升，因此我们很难构筑至善至美的教育蓝图。我们希望上级领导今后能更加重视农村教师的培训与提高，在经费和制度上保障农村教育的正常运转。在关爱农村留守儿童方面能建立起政府、学校、社会三位一体的保障系统，让每一个留守儿童健康成长。我们坚信：我们xx小学定会在各级领导和主管部门的指导下，潜心研究，为将我校各方面的工作做得更好一些而风雨兼程，拼搏不止。最后，祝各位领导各位老师身体健康、工作顺利、节日快乐！谢谢！
第四篇：作为一名普通教师
教师专业发展计划
光泽二中 陈晶
作为一名普通教师，希望自己能在理论的熏陶与实践经验的浸润中成熟起来。虽然已经走上工作岗位一年多了，但从没有将自己的教育教学工作进行系统的梳理，为自己确立一个明确的专业成长目标，总认为学校安排工作埋头干就可以了，所以，自我认为自己的专业成长不够理想,也越来越感到知识的欠缺。为努力成为一名科研型教师，特制定个人成长计划。
一、阶段发展目标
争取在本学期教科研水平有大的提高，努力做一些精美、易懂的课件。教学中用激励性的评语激发学生学习兴趣。
二、发展规划
1、在培训中成长
在推进课程改革的过程中，学校为教师创造了良好的学习环境与优质的培训资源，我要利用培训、听课的机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。特别是认真学习优秀教师在课堂中语言的运用。关注他们的激励性评语，在自己的教学中努力改变空洞的表扬和无效果的批评的现状，激发学生学习的兴趣。认真对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变，多学习他人经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实的去实现目标。
2、在学习中成长
（1）精读书籍，积极反思
利用每周三的集体阅读时间和业余时间大量阅读书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进，使自己的素养不断提高。用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。在学习内容的选择上：每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本著作，并让所学知识在实践中运用，摘录自学笔记并写相应的反思。争取坚持写教育教学随笔，养成及时反思和勤于积累的习惯。
（2）专业引领，注重实效
充分利用教研组每周的集体研讨时间积极主动地参与学习，观看学校配备的名师视频和观摩本学校的优秀教师的课堂，自觉的吸纳新理念，摒弃旧观念。理论的学习，交流的碰撞，为更好地认识自己，反思自己，改变自己打下基础，明确自己在课改中的责任和角色，懂得把专家的理念变成课堂的实践。学习微机有关知识，提高多媒体课件制作水平，把现代化教学手段应用于自己的课堂中。
3、在反思中成长
没有反思就不会有成长，为此我想反思应陪伴我每一天。（1）教学后记反思
在一节或一天的教学工作结束后，及时记下自己教学实践的心得体会。（2）观摩教学的反思
通过组织现场观摩或观看优秀教师的教学录像，进行相互交流、探讨，反思自己的教学活动，发现问题，在内心产生强烈的改进自身教学行为、提高教学水平愿望。通过对优秀教师的教学行为模仿、学习，吸取他们的教学长处和优秀品质，不断调整改进自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格。
四、在实践中成长
为了检验自己的课堂教学，提高教学技能。我会积极参与课堂教学活动，给自己展示的舞台，为教学研究提供载体。争取每学期上好一节公开课，写出一篇质量较高的教育教学论文。
第五篇：一名教师的成长感悟
一名教师的成长感悟
转眼间，已经做了教师二十年，我越来越觉得哦喜欢这份工作，喜欢每天看着他们一点一点的成长。我是一名数学教师，在很多人的眼里数学是枯燥的，抽象的，晦涩的。所以有很多人从小到大都一直在为数学的学习苦恼着。其实正如著名数学家华罗庚说的：“就数学本身来说，是壮丽多彩，千姿百态，引人入胜的……”人们都说兴趣是最好的老师，我觉得想让一个孩子改变对数学的看法，克服对数学的恐惧，首先最重要的就是要激发他的学习动机，培养他的数学兴趣。随着新课程改革的开展，现在的数学课堂已经从传统的“教师主体”改变成了现在的“教师主导，学生主体”。学生的能动性得到了很大的发展。作为一名数学教师，就是要充分利用数学课堂，把数学课堂创设为一个积极的，能动的，丰富多彩的空间，从而激发学生的创新精神，开放思维。让学生能够在学习的过程中体会到数学的美，从而产生追求美的欲望。以下便是我多年的教学中对小学数学教学的感悟。
一、从生活实际着手，创设情境，精彩导入
美国教育学家杜威倡导“从做中学”，我很赞赏他的观点，我们学的最终目的就是为了用，所以从我们感兴趣的事情上来学，无疑会提高学习的速度和质量。人们常说好的开始是成功的一半，所以一个精彩的导入也就可以说是一堂精彩的数学课的一半。数学知识与现实生活是有密切联系的，教材中也给出了很多的例子，教师如果想让学生接受起来更容易，就应该用学生熟悉的生活情境或生活经验入手。小学生好奇心强、爱问问题、活泼好动、且注意力平均只能集中10分钟，数学教师就应该从这些方面多去思考。要充分地发挥小学非智力因素在学习中的作用在课堂中创设出学与“玩”融为一体的教学方法，学生在“玩”中学，在学中“玩”。例如在教学《退位减法应用题》一课时，我运用事先创设这样的情境，同学们知道植树节吗？因为现在的空气污染越来越严重了，所以人们就呼吁要保护环境，在每年的这个时候种植树木。今天就是植树节，有好多的小朋友都去劳动了，他们植树过后特别高兴，都在玩游戏呢，我们北方天气寒冷，不能植树，那我们去去看看他们在玩什么吧？这样导入新课，激起了学生的学习兴趣，同时达到了本堂课的情感目标。
二、自主探究，解决问题
《小学数学课程标准》对学生第一学段（1-3年级）解决问题所要达到的目标是：从日常生活中发现并提出简单的数学问题，了解同一问题可以有不同的解决办法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。从现在的教材编排来看，图文并茂，既符合低龄学生的心里特点，又能激发学生的学习兴趣，从而培养学生的逻辑思维能力和创造性的解决问题的能力。教师要做的不再是传统的机械讲解，当课堂的领导者；而是改变角色做问题情境的设计者，引导学生自己去提取有用的信息，并提出相关的数学问题。培养学生用数学的眼睛去看待生活中的问题，提高自己的解决问题和思维的能力。
三、动手实践，把抽象的知识具体化
我所教的孩子是一年级的，像这种低龄的孩子处于前运算阶段，逻辑能力还是比较差的，所以对抽象的知识不能够把握的很好。他们认识事物的方式还是直观的感性的。所以在教学过程中，特别的空间图形的教学中，一定要引导学生自己动手去做，发挥学生在课堂上的主体性。例如：我在讲《图形的拼组》时，单纯的讲解长方形的两条对边相等，正方形的四条边都相等，可能会有一大部分的同学很模糊。但是当你自己动手对折之后，学生自己就能够总结出这个定义了。这种动手实践的方法，不仅能使学生更直观的发现问题，同时也能够激起学生的学习兴趣，体会自己发现并解决问题的成就感
四、在课堂上注重赏识教育
教育家陈鹤琴说过：“无论什么人，受激励而改过是很容易的，受责骂而改过是不易的，老师对学生积极性的激励是一门艺术，又是一门科学”。可以看出激励对于一个人而言是至关重要的。因而可以在学生的数学课中运用激励的方法来唤醒他学习数学的乐趣和信心。要求老师很平等的对待每一个孩子可以说是不可能的，但是作为一名教师我觉得应该能够做到用赏识的眼光去看待每一个孩子。斯特娜认为：“要想把孩子培养成一个优秀的人才，首先就是要信任他，这是教育的第一步。信任孩子的能力，信任孩子的才华，信任孩子的品德，只有这样才能帮助他们走好第一步。”信任孩子，对孩子放手，不控制孩子是赏识教育信任原则的要义。所有的母亲对自己的新生婴儿都会有这样的信念：这个孩子将会活着、长大、走路和说话，婴儿就在父母及亲友的信任下发芽成长。我们也可以看到，一个人也只有在这个阶段是发展最快的。可见信任在学生，乃至人的一生中的重要性。我们应该用激励的语言，让每一个孩子都感觉到，我们是信任他们的，以使学生乐于学习，乐于表达自己的情感
以上就是我在教学前线半年来的一些体会，教育是一个漫长的历程，需要不断地去探索，“科教兴国，教育为本”不仅仅是口号，更需要我们切实去做。
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