《一分有多长》教学反思

《一分有多长》教学反思

《一分有多长》是北师大版小学数学二年级下册第七单元第二课时的内容，二年级的学生由于年龄小，对于时间这种抽象概念认识的比较少，要让他们弄清楚时针、分针、秒针的关系，需要一定的时间和训练，通过本节课的教学，我进行了以下的教学反思。

一、创设情境，激情导入，抓住学生兴趣，激发学习主动性。

在课始之前，先播放一段学生们熟知的《熊出没》，在动画片播放了一分钟时按下暂停键，这时候同学们那种意犹未尽和好奇的心情就被调动起来了，达到了让他们全神贯注进入这节课学习的知识的效果，随后引出课题。再按下播放键，让同学们再次感受一分钟有多长，为后面学习分秒关系做铺垫，同时又激发了学生学习的二、结合实际，设计活动，多种感官参与，激起学生兴趣。

导入新课后，结合学生的生活经验，设计多种多样的有趣的活动，让学生通过自己喜欢的事情，去感受一分钟的长短，比如：一分钟心跳能跳多少下；一分钟拍球能拍几次；一分钟能写多少个自己的名字；让学生上台数60秒，看谁最接近一分钟。进行这些活动的过程中，学生兴趣盎然，热情高涨。对学习的主动性

大大提升。在这种自主学习、探究、体验一分钟的长度，初步建立了一分钟的概念。

三、关注学生，体现主体，情感激励思维，培养学生自信心。

课堂中，基于核心素养的情况下，去透过学生的情感来激励思维，让学生伴着情感起伏让自己的个性得到张扬，自己做学习的主人，体现学生的学习主体性，进而培养学生学习的自信心。比如提问学生：“一分钟长不长”，有同学回答：很长，有的同学回答：太短了。然后让学生分别说出自己的感受，此时学生各抒己见，处于一种亢奋状态，产生了强烈的情感体验。

这节课结束后，我也反思到了自己的不足，课堂还要再开放一些，因为学习不仅仅是学习，应该再举一些关于珍惜时间的例子，让学生更进一步体会一分的意义和一分钟的重要性。