课题
《采山》
二次备课
教学目标
1、能以欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰准确地演唱歌曲《采山》。并明白劳动光荣的道理
2、学习简单“采摘”动作，能随歌曲进行歌表演。歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，十六分音符组合节奏，在各乐句中变换着。
“ⅹⅹⅹⅹ、ⅹⅹⅹ、ⅹⅹⅹ、ⅹ.ⅹ”节奏的运用。
3、乐于与他人合作进行节奏创编并为歌曲伴奏。
重点及突显
教学重点
1.能用圆润、甜美的声音,欢快、热烈的情绪表现歌曲。
2.学习十六分音符，并拍节奏。
突显方法
范唱法，巩固练习法等。
难点及突破
教学难点
十六分音符的演唱。
突破方法
多次练唱
课时时间
一课时
课前学案设计
教学过程设计
环节一：（5分钟）
一、节奏练习
师生一起横排踏步，手拍不同节奏。
（教师把小篮子背到身后，自然的走进教室，环视教室内的每一个同学。）
师：同学们好！
生：老师好！
师：同学们看，今天老师带了一个篮子，谁来猜一猜，老师拿着篮子去做什么？
生：（学生们充满好奇）去买菜
生：去买水果
生：摘草莓
师：老师到底去做什么呀？（神秘的）请大家仔细听一听——（播放歌曲）
（音乐响起后，教师拿着小篮子按照歌词的内容和旋律的特点情不自禁的舞蹈，变成了歌中的主人公，——采山的小朋友。同学们被深深吸引，认真地听，仔细地看。）
师：谁来说说？
生：采蘑菇、采木耳、采山菜
师：嗯，你听得可真认真！（教师向他投去赞许的目光）
生：去采山
环节二：（15分钟）
学习歌曲
1、聆听歌曲
师：对，老师是去采山了。那么老师采山的时候心情怎么样呢？我们再来仔细听一听！
（再次播放歌曲）
生：教师和学生共同认真的聆听音乐
师：谁听出来了？说一说吧！
生：（学生踊跃的举手发言）高兴得！轻松愉快的！
师：当然高兴了！（得意的）因为老师还有很多收获呢！仔细听一听老师都收获了什么？
（播放歌曲，教师在歌曲收获了什么的地方用响板加以强调）
生：静静的聆听音乐
师：谁听出来了，老师都收获了什么？
生：“蘑菇”“山菜”“木耳”（争先恐后）
师：同学们的小耳朵真灵！（赞许的）想不想和老师一起去采山？
生：（同学们开心极了！异口同声）“想”
师：来，跨上我们的小篮子，一起采山去喽！（教师徒手做跨篮子的动作，引导学生一起模仿，播放歌曲，带领学生随着音乐有节奏的律动，动作千姿百态，十分感人）
生：同学们也随老师一起挎起小篮子，（动作有节奏感，仿佛自己真的变成了采山的小朋友）
1.发声练习
师：同学们表演的很生动！如果我们能唱着歌去采山，是不是就更好了？
生：（表示赞同的）是
师：好，今天咱们就一起学一首名字叫做《采山》的歌。咱们先来随录音轻轻地哼一哼。
身体坐直喽，小胸脯抬起来。注意要用上气
生：（同学们一听到开始唱了，个个都很兴奋，身体座的直直的，精神饱满的）一起随音乐小声地哼唱歌曲。
师：同学们唱得还不错！只是唱的时候同学们要注意，小耳朵要注意听，你的声音要和合唱团小朋友的声音一样高。我们再来试一试！
生：再次随歌曲录音哼唱歌曲
师：（这次同学们都注意到自己和合唱团小朋友的音高要一样，声音整齐了，进步很大）
同学们的进步真快！（赞许的）
师：咱们再用u试一试。同学们要注意咱们的气息要均匀，声音要柔和。
生：试着用u演唱歌曲
师：同学们唱得真不错！咱们再用lu试一试好吗？
生：（得到了老师的鼓励，同学们信心十足）好！
师：保持刚才的口型。小舌头尖在嘴里要灵活
生：试着用lu演唱歌曲。
2.朗读歌词
师：咱们一起用刚才发声的这种状态轻轻的读一读歌词好不好？
生：好！（兴奋得）
咱们再有节奏的读一读歌词好吗？
生：（自信的）好
师：（师生共读）同学们，请伸出自己的小手指，（教师随手拿起乐器鼓槌，一边有节奏的敲击，一边有节奏的朗读歌词，并在乐句乐句间变换方向）
生：（用自己的手指代替乐器，一边打出节奏一边有节奏的读歌词。同学们，对这种读歌词的方式感到很新鲜，很有兴趣）
师：同学们读得很整齐，如果能再神气点就更棒了！再来试一试！（教师随手把准备好的响板发到两个同学的手中，请他们和老师一起为同学们伴奏）
生：试着神气的朗读歌词
师：（老师的伴奏方式改为用钢琴简单的伴奏）
师：同学们这首歌词写得美不美啊？
生：美
师：下面咱们一起听一听（播放多媒体幻灯）
生：师生共同聆听音乐
师：同学们听得真认真！下面咱们随着合唱团的小朋友在心里默默地唱一唱
生：同学们看大屏幕，心里默唱
师：(1分钟熟悉歌谱)
同学们唱得很投入！
下面同学们注意一组同学唱第一乐句，二组同学唱第二乐句，三组同学唱第三乐句，四组同学唱第四乐句，五组同学唱第五句。明白了吗？
生：（精力集中）投入的演唱歌谱
师：下面同学们随着老师的琴声来演唱歌曲（速度慢，注意听学生演唱，发现问题）
生：随琴声演唱歌曲
师：（发现问题，个别指导。注意各种切分音的处理）在随琴演唱第二遍（恢复原速）
生：随琴演唱第二遍
师：注意旋律的起伏。每一句的最后一个字要轻声唱，咬字清楚。在随琴试一试
生：随琴演唱的三遍
师：采山的时候同学们的心情是什么样的？
生：高兴得！愉快的！
师：咱们一起用歌声把高兴喜悦的心情唱出来好吗？
生：声情并茂的演唱
师：同学们唱得真不错！咱们一起唱着歌曲采山吧，好吗？
生：（兴奋得）好
师：来，跨上我们的小篮子，一起采山去喽！
生：声情并茂的演唱，动作栩栩如生（加入律动）
环节三：（15分钟）
提高升华
1、音乐游戏——（采蘑菇）
师：同学们歌声真美！（赞许的）同学们，你们瞧！（神秘的）
（教师随手出示挡在歌片后面的节奏的小蘑菇道具）
生：（新奇的）
师：同学们，老师这里有很多写着名字的蘑菇。老师叫他们的名字你能知道老师在叫谁吗？
生：能
师：教师分别拍出节奏ⅹⅹⅹⅹ、ⅹⅹⅹ、ⅹⅹⅹ、ⅹ.ⅹ、请同学们模仿，然后每组派一名代表采到相应的蘑菇。
生：（每组代表把自己采到的蘑菇带回去，眼神中充满了自豪）根据老师拍出的节奏，迅速采到相应的蘑菇，并指出这个节奏型在歌曲的位置。
师：同学们，我们手中的蘑菇可以随意组合，组合成完整的节奏型。下面我们以小组为单位，选两个小蘑菇随意的摆一摆、拍一拍。
生：自由组合，随意创作（同学们沉浸在创作的快乐中）
师：下面咱们请各小组分别展示自己创作的节奏
生：（信心十足、充满自豪的）小组展示
师：同学们创作的节奏型都很有特点，（赞扬的）大家想一想，如果我们四个组把自己创作的节奏型连起来拍一拍会怎样？想不想试一试？
生：好！
师：教师用手势带领同学们完成节奏连接
生：（同学们对自己能成功的完成节奏连接都兴奋不已，充满自豪）
师：同学们你们真棒，我们四个组的连接形成了一个节奏长龙，真了不起！
我们试着这样为歌曲伴奏，你们说怎么样？
生：（精神饱满的）好
师：在老师的带领下四个小组节奏接龙为歌曲伴奏
2、创设情境，演唱歌曲
师：同学们，歌声都使你想到了什么？
生：小女孩高高兴兴的采蘑菇
生：山上的景色好，有小草和五颜六色的小花
生：空气新鲜
生：山上的大树，小动物等
师：咱们能不能用形体或声音表现山坡的早晨？
生：（兴奋的）能
师：来，大家试一试（引导学生把自己想到的用自己独特的方式表现出来）
生：（同学们表现的栩栩如生，有大树、小花、小草还有各种各样的小动物。有的同学用“哗啦哗啦”的声音表现小河，用“沙沙沙沙”的声音表现风吹树叶的声音，用“唧唧喳喳”的声音表现山坡上的小鸟。还有的同学跨上小篮子准备去采山，等等同学们的表现惟妙惟肖，每个人都陶醉在其中）
师：教师随即播放歌曲伴奏，同学们又随着伴奏声情并茂的演唱歌曲。
环节四、总结强化（2分钟）
师：今天的音乐课我们一起学习了一首好听的歌，他的名字叫
生：（异口同声）采山
师：下课后把这首好听的歌唱给我们的爸爸妈妈还有小伙伴们听好不好？
生：（兴奋的）好
师：好同学们！挎上我们的小篮子我们一起采山去喽！（师生一起随音乐载歌载舞）
生：学生的在轻松愉悦的氛围中离开教室，使音乐在学生们的心目中留下美好的回忆，从而净化心灵，陶冶情操。
设计意图：让学生在轻松愉悦的气氛中离开课堂，使音乐在学生心中留下美好的回忆。
环节五、巩固延伸（3分钟）
作业：下课背唱歌曲。
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