《阿里里》教学设计
教学内容：
学唱歌曲《阿里里》，并用身势动作参与表演歌曲。
教材分析：
《阿里里》是一首质朴的云南纳西族民歌，歌曲的旋律简洁纯朴，童趣盎然，加之歌词中多处出现具有纳西族特色的衬词“阿里里”，使歌曲更富有浓郁的民歌风韵。全歌采用一领众合的演唱形式，增强了作品活泼热闹的气氛，生动地表现了纳西族人民喜悦春耕的欢乐场面。
教学目标：
1.知识目标：能用优美欢快的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。
2.能力目标：能用身势动作随音乐律动，感受节拍的强弱，能用强、弱这一力度变化表现歌曲《阿里里》。
3.情感目标：感受云南少数民族音乐的风格特点，愿意参与音乐实践活动，大胆展现自己的艺术才华。
教学重点：
能用优美欢快的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。
教学难点：
体会节拍的强弱，能用力度变化表现歌曲。
教学准备：录音机、琴。
教学课时：一课时
教学过程：
一、激趣导入
（录音机播放歌曲《阿里里》。）
师：同学们，刚才听到的这首歌有谁会唱啊？想学会它吗？你们想知道是哪儿的小朋友在演唱吗？老师告诉你，是云南纳西族的小朋友演唱的。
二、学唱歌曲
（一）“听”
1.再听歌曲《阿里里》
师：纳西族小朋友唱得好不好听？你听到了哪些歌词？（出示课题《阿里里》）
生：“阿里里、撒小秧、花花赛”。
师：同学们听得真认真！讲解歌词“阿里里、花花赛、撒小秧”的意思。
“阿里里”是云南纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词。那么，“撒小秧”又是什么意思呢？
生：播撒麦苗。
2.三听歌曲《阿里里》
师：仔细地听，看你能不能跟纳西族的小朋友学上一两句呢？（播放歌曲）
师：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。老师相信你们一定行！谁来唱？
生：（唱）“阿里里、花花赛、撒小秧”……（老师投去赞赏的目光）
师：同学们真了不起！一听就会了，简直太出乎老师的意外了！
(二)“学”“唱”
1.跟琴学唱。（在听唱基础上跟琴模唱，学生很快能独立演唱）
师：同学们唱得真好！简直是太棒了……（为孩子们双手竖起大拇指）
师：那我们跟纳西族的小朋友一块来演唱一遍吧！（播放歌曲）（演唱完之后，老师模仿纳西族小朋友声音说，“我们纳西族人唱歌时还喜欢边唱边动，我们一块动起来吧！）
2.为歌曲《阿里里》进行身势伴奏
（1）师示范，边唱边用身势伴奏。（注意强弱的变化。）
（2）师：同学们，你们发现了没有？老师刚才拍的时候哪儿强些，哪儿弱些？你们自己也来试一试吧！
（3）师：让我们一块跟琴边唱边做吧！
3.歌曲处理
师：歌我们会唱了，那老师想问问你们，纳西族人为什么在撒小秧的时候要唱歌呢？（引导学生：因为他们劳动时很开心、很快乐，所以情不自禁地唱起了歌儿。）
师：那我们用什么样的速度演唱，才能表达他们快乐的心情呢？
生：稍快。
师：好的，那我们就用欢快的情绪，稍快的速度来演唱这首歌，好不好？
生：好。（唱）
三、参与表现
师：纳西族人还有一个风俗，就是“对歌”。我们也来感受一下，怎么样？
师：我们现在分成男生女生两个小队来对歌，感受一下纳西族人在劳动时的快乐心情。
（1）师领唱，学生合。
（2）女生领唱，男生合。（反过来一次）
（3）全体起立用身势伴奏唱《阿里里》。
四、拓展总结
师
：刚才啊，热情好客的纳西族小朋友教我们学会了他们的民歌，他们还想邀请我们到云南学习他们的舞蹈和认识他们的文字呢！板书（房子、聚集、惊的纳西族文字）这些字是不是很有意思啊？你们想不想去纳西族村的“猜字壁”去看看？那么老师希望你们快快长大，亲自去体验一下吧！记住也要把我们的歌曲带给他们。希望我们每位同学都和少数民族的小朋友成为好朋友，好不好？（好！）那我们今天的云南之旅就到这儿吧，下节课再见！
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