二年级音乐上册 第7课《跳竹竿》教案 湘艺版

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第一篇:二年级音乐上册 第7课《跳竹竿》教案 湘艺版

跳竹竿

一、教学目标:

1、学唱《跳竹竿》,能自信、自然地歌唱,能用打击乐器为歌曲伴奏,表现歌曲轻快、欢悦的情绪。

2、通过学习跳竹竿舞,获得愉悦的感受与体验,在活动中增强合作意识和在群体中的协调能力。

3、通过歌曲的欣赏与学习,感受音乐与舞蹈的完美结合,对黎族的歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚的兴趣。

二、教学过程:

(一)、导入及熟悉歌曲

师:大家好!欢迎来到今天的音乐殿堂,希望我们合作愉快!共度美好音乐时光。师:瞧,老师手中拿的是什么? 生:跳绳、皮筋。

师:你们会跳吗?(会)

老师请两位同学上来跳绳,五位同学跳皮筋。

师:今天请你们跳绳、跳皮筋,要求你们必须边听音乐边跳绳,最好用不同的跳法(学生跟着音乐跳绳、跳皮筋)

师:其他同学观察一下哪位同学跳得最好(电子琴伴奏)哪位同学跳得最好啊?生:„„ 师:他们为什么跳得这么好? 生:跟着音乐的节奏。

师:很好,心中有音乐,才能够把绳跳好。请在座的同学们全体起立,一起体验一下跟随音乐节奏跳绳、跳皮筋的感觉。(师奏生演)

师:看着同学们跳得这么开心,老师也想跳了,不过要八位同学配合老师

师:我们先把绳子放在地上敲击一个八拍,然后绳子一开一合,清楚了吗?

生:清楚了。

(进行试练,在老师的引导下然后加进音乐。请八位学生用跳绳代替竹竿进行师生表演,老师模仿跳竹竿不同跳法,从中自然地让学生了解有几个乐句。)师:谁来说一说老师跳得怎么样? 生:老师跳得很好。

师:老师只成功了一半,有一半的成果是这八位同学的,我们一起掌声送给他们。师:今天我们要学习的是《跳竹竿》(出示课题)也叫“打柴舞”、也叫“竹竿舞”。学习竹竿舞,首先要学习敲击方式,刚才这八位同学已经学会了,我们请这八位同学当小老师,好不好?生:好。

师:两边分别上四位同学,看哪位同学的姿势最漂亮(跟着音乐的节奏每位同学轮流都来试一试敲竹竿的动作)

师:谁的姿势最优美啊?生:„„

师:其他同学要比他做的更漂亮才行。分组准备。(学生学敲竹竿)师:同学们都学会敲击了吗?生:会。

师:刚才伴随我们敲击竹竿的音乐美不美啊?生:美。

(二)、学唱歌曲

师:这段音乐的歌更美,现在我们来学唱这首歌曲。先听老师范唱一遍。(教师自弹电子琴范唱歌曲)师:这首歌曲美不美啊?生:美。师:你们想唱吗?生:想。

师:先用 “la”来唱一次,再用 “l u”来唱一次。(带着学生进行模唱)师:同学们看一下歌词有几句?(出示歌谱)生:四句。

师:太容易了啊。老师唱一句,你们学唱一句。(分句教唱,教师进行带有情绪的范唱,提示情绪高兴地唱。)

师:老师已经从相当一部分人的眼睛中看出了喜悦的心情。师:同学们看第一句的歌谱跟第二句的歌谱有个什么特点呢? 生:小附点。

师:这是黎族人民的传统节日,我们要把欢乐的歌声唱得怎么样呢? 生:高兴地。师:要热闹的。(老师进行有情绪范唱)

唱轻声一点,我们高兴的心情不是单表现在外表,要从内心发出来。我们再来唱一次。(学生齐唱)

(三)、打击乐器为歌曲伴奏

师:现在我觉得一台电子琴伴奏太单调了,我们能不能想想用别的乐器来为乐曲伴奏呢? 生:敲竹子。

师:这位同学你准备怎么敲击这个竹子?同学们仔细听一听,看一看。

这位同学敲得美不美啊? 生:美。

师:同时我们要注意“强弱”的特点。(学生敲击竹子,非常有创造力,两位同学并合作敲击)

师:地上有一排椰壳,你准备怎么敲?(学生示范敲击椰壳)

(并叫多位同学进行不同形式的敲击椰壳,发挥自己的创造力与想象力。)

师:他们用了不同的方式去敲,还有些椰壳,再请些同学来表演,想好自己的敲击方式,一起表演。(让学生互相了解别人的敲击方式)

师:我们再请一位同学来敲一敲鼓,看看他是怎么敲的?

进行了不断地变化,我们给他掌声。

师:请前面伴奏的同学你们来合作一下(师生合奏并演唱)。

我们来表扬一下,有两位同学没有乐器,用身边的事物来为乐曲伴奏,你们也来想一下。(其他同学用拍打地面,拍手等方式为乐曲伴奏)

师:有些同学唱的还不够高兴,发自内心的带有点弹性的唱。我们再来一次。(齐唱)

师:老师感觉到了黎族的传统节日里面它的热闹气氛,谢谢前排为我们伴奏的同学(鼓掌),也表扬后面的同学,在没有乐器的情况下,能利用身边的事物为乐曲伴奏,我们也给他们掌声。

(四)、拓展欣赏及分小组练习跳竹竿

师:我们来看大屏幕(播放黎族人民跳竹竿的音乐视频)。师:黎族人民跳的竹竿舞美不美啊?生:美。师:告诉老师,你现在想做什么?生:跳竹竿。学生体验,学跳竹竿舞。

师:老师可以满足大家的要求,不过你们要遵守老师提出的两个要求:(1)各小组跳竹竿的时候,听到音乐声停止,你的活动也必须停止。

(2)我们各组来个小小的比赛,看哪个小组的同学纪律最好,跳得最好。

大家能不能遵守?可不能跳着跳着就忘了噢。(进行竹竿舞分组)师:小组长将竹竿摆好。(分好小组位置)

(播放音乐,学生跟着音乐的节奏,同学之间配合并有秩序地完成竹竿舞。)师:好,各小组的活动立刻停止,回到位置坐好。(我们来表扬这两个组的同学,没有任何声音纪律非常好。)

(五)、小组展示及布置作业

师:现在我们来个小小的比赛,好不好?生:好。学生展示表演

师:每小组共选出六位同学。讨论好了吗?现在上场的是这组的同学,其他在一边同学欣赏。(学生小组竹竿舞比赛)师:好,下一组的准备。

师:那组跳得最好啊?生:......师:每个小组都有跳得很棒的同学,他们为什么能跳的这么好啊? 生:心里有音乐。

师:对了,心里面有音乐,才能跳得好。今天我们学唱了黎族的民歌《跳竹竿》,还跳了什么舞蹈?(竹竿舞)

师:今天,同学之间发扬了集体友谊精神,团结合作的能力又得到了提高。下节课啊,我们要继续学习黎族民歌和竹竿舞的创作练习,请同学们回去收集一些有关黎族风俗人情的知识卡片,下节课带来,我们共同一起学习、研究,好不好?生:好。师:下课。同学们再见!生:老师再见!【教学反思】 《跳竹竿》是一首根据海南黎族民歌改编而成的歌曲,师从学生课间跳绳、跳皮筋活动入手,要求学生跟随音乐跳绳、跳皮筋,把握音乐节奏,初步体验随音乐跳的乐趣。接着学习敲打竹竿,学唱歌曲。层层深入,逐步突破完成。跳竹竿 教学目标:

1、熟悉乐曲旋律和结构特点,尝试看图谱学习竹竿舞的基本步伐。

2、感受竹竿舞的舞蹈风格,体验跳竹竿舞的乐趣。教学准备:竹竿、鼓、竹竿舞音乐《跳竹竿》。教学重点:指导学生跟着音乐熟悉竹竿舞。教学难点:

充分调动学生的表现欲望,让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演,而且想方设法表现的与众不同。教学过程:

一、情景表演导入。

1、观看表演。

提问:你们知道这叫什么舞吗?他们是用什么东西来跳舞的?你们想不想也来学一学竹竿舞?

2、听音乐。

提问:那我们先来听一听竹竿舞的音乐,听一听音乐中有哪些乐器的声音?

二、学习竹竿舞。

1、看图谱,学习动作。提问:你能看懂吗?请你说说图谱上的意思?请你来学一学。

2、看图谱,在地面贴好的静止平行线上练习。

3、教师敲鼓,听鼓声节奏在静止平行线上练习。刚才小朋友学的都很棒,现在老师要请小 朋友听着老师的鼓声来跳一跳。

4、学生听音乐,在静止平行线上练习。

三、看整体学习。

1、学习铃鼓动作。

出示图谱,铃鼓的声音我们可以做拍手的动作。

2、教师敲鼓,学生听鼓声节奏在静止平行线上练习。师:现在我们要看着图谱,听着老师的鼓声,把铃鼓的动作一起来做一做。

3、听音乐,在静止的平行线上练习。师:这次我们跟着音乐来跳一跳吧。

4、在静止的竹竿上练习。

师:小朋友学的真棒,刚才我们在像竹竿一样的线上跳了竹竿舞,你们想不想在真正的竹竿上去试一试啊?

5、教师敲鼓,在活动的竹竿上练习。师:小朋友刚才看到的竹竿舞,竹竿是怎么样的?你们想不想挑战一下在敲打的竹竿上跳竹竿舞呢?

6、听音乐,跳竹竿舞。师:让我们跟着音乐一起跳起来吧。

四、集体表演

邀请客人老师一起参与。今天来了这么多客人老师,我们请客人老师和我们一起来跳吧。

五、活动延伸。

其实今天我们只玩了一种竹竿舞的跳法,下次我们再来玩玩其他的跳法,好吗?

第二篇:音乐跳竹竿教案优点

篇一:人教版四年级下册音乐第二单元《竹竿舞》优质教案

人教版四年级下册音乐第二单元

《竹竿舞》优质教案

教学目标:

1、熟悉乐曲旋律和结构特点,尝试看图谱学习竹竿舞的基本步伐。

2、感受竹竿舞的舞蹈风格,体验跳竹竿舞的乐趣。

教学准备:

竹竿、鼓、竹竿舞音乐《跳竹竿》。

教学重点:

指导学生跟着音乐熟悉竹竿舞。

教学难点:

充分调动学生的表现欲望,让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演,而且想方设法表现的与众不同。

教学过程:

一、情景表演导入。

1、观看表演。

提问:你们知道这叫什么舞吗?他们是用什么东西来跳舞的?你们想不想也来学一学竹竿舞?

2、听音乐。

提问:那我们先来听一听竹竿舞的音乐,听一听音乐中有哪些乐器的声音?

二、学习竹竿舞。

1、看图谱,学习动作。提问:你能看懂吗?请你说说图谱上的意思?请你来学一学。

2、看图谱,在地面贴好的静止平行线上练习。

3、教师敲鼓,听鼓声节奏在静止平行线上练习。刚才小朋友学的都很棒,现在老师要请小朋友听着老师的鼓声来跳一跳。

4、学生听音乐,在静止平行线上练习。

三、看整体学习。

1、学习铃鼓动作。

出示图谱,铃鼓的声音我们可以做拍手的动作。

2、教师敲鼓,学生听鼓声节奏在静止平行线上练习。师:现在我们要看着图谱,听着老师的鼓声,把铃鼓的动作一起来做一做。

3、听音乐,在静止

的平行线上练习。师:这次我们跟着音乐来跳 1 篇二:竹竿舞教学设计

“竹竿舞”教学设计

河池学院附中 韦照军

一、指导思想

本课在全面突出“健康第一”指导思想的前提下,力求在新颖、趣味、独特性上下功夫,应用竹竿进行有趣的教学尝试,让学生在不同的游戏中扮演不同的角色,进行良好的个体间的协作;培养学生良好的合作能力、组织能力,在游戏活动的轻松气氛中发展学生灵敏、协调、平衡等综合素质,在课堂教学中重点体现“动”——让学生生动、活泼、主动的学习,体验体育的乐趣:“情”——让学生尽情活动尽情发挥尽情展示;“全”——面向全体,关注差异,全面发展。在教学中发展学生的创新思维,协作能力,在教学中全面突出“健康、和谐”的思想理念。

二、教材分析 竹竿舞是黎族的民族传统体育项目,多在欢快的节日进进行表演,本舞蹈充满青春活力,具有欢快与鲜明的节奏,很适合初中的心理、生理特点,对学生具有较强的吸引力。竹竿舞教学不受场地限制,尤其对于场地限制的学校和农村学校,面临体育设施落后,场地有限,器材短缺状况。通过开发和利用竹子作为体育器材和体育运动项目。它能提高学生身体的灵敏性、协调性和节奏感、发展弹跳能力,同时又能在愉快的教学气氛中培养合作交往的能力。让学生在舞动中体验少数民族体育文化,加深学生对民族文化的了解,增强学生的民族自信心和自豪感,从而让学生弘扬民族文化,将德育渗透于体育教学中。这对初中学生进行民族民间体育活动的学习和锻炼,不仅能有效地使学生掌握相关的运动技能和锻炼手段,更有利于接受爱国主义教育和传统民族文化的交流。

三、学情分析

就竹竿舞教材本身来说,要求一定的音乐节奏感和协调性。很适合初中学生,尤其是女生的心理和生理特点。初中生的心理特点决定了他们具有好奇、好动、好玩的鲜明特性,在满足他们心理、生理需求的同时,让学生在练习过程中去学习,去感受,去展示,去张扬,在这一过程中让学生体验快乐。

“竹竿舞”课时计划 1 2 3 4 课后反思:

本课从学生实际出发,结合学校情况,注意教学资源的开发和利用,选择简单易学的竹竿舞进行教学。在教学中通过引导学生自主探索,追求创新,合理组合学习的内容,力图突出学生主体地位,起到构建开放式课堂教学效果,在充满生机活力的教学中,促进学生全面健康地成长。新课程注重学生体育能力的培养,强调“学会学习”和“学会健体”的重要性,在课堂中如何巧妙地运用教师的“教”和学生的“学”是我感觉最难掌握的一个环节。我今后要不断地去探究。5 篇三:竹竿舞活动教案4 竹竿舞活动教案

教学目标:

1、掌握跳竹竿的基本节奏和动作,发展弹跳能力、灵敏性和协调性,培养节奏韵律感。

2、接受传统文化的熏陶,培养学生自信和良好的人际关系,养成合作互助、竞争进取、勇于挑战的良好品质。

3、培养体验竹竿舞的乐趣和成功的喜悦。

教学重点:

1、发展学生的灵敏性、协调性,提高节奏的韵律感。能根据节奏开合竹竿;掌握和学习竹竿舞的基本跳法,在跳竹竿舞时,动作协调、合拍。

2、在活动中增强合作意识以及在群体中的协调能力。养成合作互助、竞争进取、勇于挑战的良好品质。

教学难点:掌握和学习竹竿舞的基本跳法,在跳竹竿舞时,动作协调、合拍。教学方法:示范法,观察法,对比法,尝试法,分组组合法,游戏法等 活动准备:2.5米的竹竿六条,录音机,音乐《春天在哪里》,红彩带

一、竹竿舞基本认识

1、讲故事:竹竿舞历史和运动价值。

竹竿舞的起源是因为苗族人择山而居,常有野兽来袭。一天,人们听到“咚哒!咚哒!咚哒!咚咚哒!”的脚步声,原来是野兽来了,当时,人们没有没有先进的防御工具来对抗野兽,于是,聪明的苗族人就用竹竿来驱赶野兽,大家用很多很多的竹竿敲打碰撞,也发出“咚哒!咚哒!咚哒!咚咚哒!”的声音,比野兽的声音还要大,野兽害怕极了,仓皇逃走了。久而久之,人们发现这是一项不错的体育锻炼项目。后来,参观苗寨的游客多了,为了让游客表情更贴近感受苗族人的

生活,于是苗族人们加以对竹竿舞的调整和编排后,逐步演变成今天的竹竿舞。2,认识竹竿舞的基本节奏。

根据故事提问:(1)野兽来了,发出怎样的脚步声?“咚哒!咚哒!咚哒!咚咚哒!”(2)苗族人们为了把野兽赶走,用竹竿敲打碰撞发出怎样的声音?“咚哒!咚哒!咚哒!咚咚哒!”(3)今天我们也用“咚哒!咚哒!咚哒!咚咚哒!”的节奏跳竹竿舞,好不好?

二、初步练习,感知竹竿舞的基本节奏。

系上红彩带,感受竹竿舞的喜悦气氛。

(1)用手模拟竹竿节奏(开合--开合--开合--开开合)问:几个开合?几个开开合?

(2)原地练习脚步节奏(点缩--点缩--点缩--跳跳跳)问:几个点缩?几个点点缩?

三、口号练习。

在静止竹竿上利用口号“咚哒!咚哒!咚哒!咚咚哒!”或者“点缩--点缩--点缩--跳跳跳”,练习竹竿舞节奏,进一步感知竹竿舞的节奏。

1、教师示范摆放竹竿。

2,学生在静止竹竿上练习基本节奏。

四、在开合的竹竿上尝试跳竹竿舞

(当竹竿打开时,把脚点进竹竿里,当竹竿合起来时,把脚收回来,当竹竿开两下时,两脚按先后顺序跳过去。总之,竹竿的开合要和脚步进出相吻合)

五、在开合的竹竿上,配合音乐跳竹竿舞

1、欣赏音乐《春天在哪里》的四拍子节奏。

2、教师在开合的竹竿上示范竹竿舞,配合音乐。

3、强调竹竿舞的节奏要求及注意事项:

(1)敲竹竿必须按照(开合--开合--开合--开开合)的节奏,节奏明显,均匀轻敲,不能太用力,以免夹伤脚。如发现有同学摔倒,先等同学出来在重新开始。

(2)跳舞的同学必须按照(点缩--点缩--点缩--跳跳跳),排好队,不拥不挤,如不小心跳错步伐,可及时更正,不能在竹竿里面逗留。想再跳请到后面排队等候。

(3)竹竿与脚步吻合,配合音乐快慢进行(协调性、灵敏性、力量性、节奏性)

六、提高练习,大胆尝试,创编动作跳竹竿舞

1、教师示范创编动作,指导学生展示动作。

2、鼓励幼儿邀请伙伴创编动作跳竹竿舞,学生展示自我的能力。

3、可分组比赛,评出最佳舞星,让学生加强交流。

第三篇:二年级音乐上册 第11课《小拜年》教案 湘艺版

小拜年

教学目标:

1、通过演唱歌曲小拜年,了解湖南花鼓戏的演唱风格。

2、有表情的演唱《小拜年》歌曲,懂得珍惜今天的幸福生活。

3、用打击乐表现过年的气氛。

4、通过演唱歌曲《小拜年》,感受音乐所表达的过新年的热烈气氛。教学重点;

有表情的演唱歌曲《小拜年》。教学难点;

唱出湖南花鼓调的风格特点。教学用具

多媒体 课件 电子琴等。教学过程;

一、提问导入新课。

师:同学们,再过一个多月就要放假了,放假干什么呢? 生:过年。

师:对,过年。过年我们要穿新衣、吃饺子、放鞭炮、敲锣打鼓耍龙灯,还要给老人、长辈干什么? 生:拜年。

师:对,拜年。

今天我们唱一首湖南花鼓戏《小拜年》来表达我们对新年的渴望。板书课题《小拜年》。

二、学唱歌曲。

1、请学生聆听歌曲,初步感受一下湖南花鼓戏的演唱风格。

2、听完这首歌曲,你们感受到歌曲的情绪是什么样的? 生:欢快、热烈。

师:同学们回答的非常好。

3、请同学们再聆听一遍,歌曲中他们是怎样庆祝新年的? 生:耍狮子灯 舞龙灯

4、教唱歌曲。

5、生齐唱歌曲

三、演一演 敲一敲

1、教学生打击锣鼓钹。

2、唱一唱 演一演 敲一敲

找学生表演狮子灯 龙灯

请其他学生配合演唱和敲击乐器

四、课堂小结

同学们,过新年我们吃饺子、放鞭炮、敲锣大鼓好热闹、过年好不好同学们?

生:好。

新年好快乐好幸福哦,我们期待着新年的到来。下一堂课老师带领大家一起学唱歌曲《过新年》。

第四篇:二年级音乐上册 第8课《两只老虎》教案 湘艺版

两只老虎

设计理念:

低年级同学在演唱时存在叫唱和自顾自唱的特点,歌曲《两只老虎》是小学阶段第一次接触二部轮唱,所以本课教学中重点要解决的问题是如何和谐的进行二部轮唱。先在歌曲的教学中加强音准和节奏的练习,使同学在齐唱好歌曲的基础上,再进行二部轮唱,并且要求同学在二部轮唱时学习倾听和控制,从而达到满意的轮唱效果。教学目标:

(一)指导同学用富有弹性和有活力的声音唱《两只老虎》。

(二)初步接受合唱训练,唱好轮唱局部。

(三)通过创编游戏,培养同学的扩散思维、与同学合作的能力,多种形式巩固歌曲有感情地进行扮演。教学重点:

引导同学用富有弹性的声音唱歌,在唱游中培养同学丰富的想象力。教学难点:

歌曲《两只老虎》的二部轮唱。引导同学发明性地学习歌曲,发展其想象力与发明力。教具准备:课件、音符卡片 教学过程:

(一)组织教学:

在音乐中迎接同学进入课堂。

(二)学唱《两只老虎》:

1、谜语导入:

师:我要考考大家,比一比,哪位小朋友反应最快。

“说它是猫不是猫,体型它比猫还大,身穿一件花皮袄,森林之中它为王。”(指名说,生答谜底)

师:你见过老虎吗?它长什么样?谁来说说?(指名3位同学说)

师:那么,我们的谜底就是“老虎”。

2、分声部训练:(1)回音游戏:

师:在神秘的大森林里,生活着一对老虎兄弟,它们团结友爱、形影不离。一天,它们从大森林里跑到了山谷里,突然,弟弟不见了,哥哥很着急,对着山谷大声地叫了起来:“弟弟——”(拉长、加大声音)。这时候,出现了一个什么现象呢?(指名说)师:让我们一起来玩玩回音游戏,谁愿意来?(指名2对同学上台玩)

师:刚才这两组同学的扮演如何呢?请大家来评一评。(暗示同学说出回音比原音小、轻)师:看到同学们这么开心,老师也想和你们玩一玩,我来做原音,你们来做回音。(师:两只老虎;生:两只老虎)

师:同学们扮演的是回音,应该比我的声音怎么样?(轻一些)(2)学唱单声部歌词

3、学习新歌:(1)初听歌曲:

师:在同学们刚才热心的协助下,老虎哥哥找到了它的弟弟,你看,它们俩唱着歌,欢欢喜喜地向我们走来了。(2)复听歌曲:

师:这是一首法国童谣,歌曲的名字叫《两只老虎》,老师范唱歌谱。(3)学唱歌谱:

用音符卡片做游戏,找出要唱的音。师生合作“演奏”乐曲。师生对唱歌谱:

师:请你们跟着老师的琴声学唱这首歌谱,我唱一句,你们唱下一句。(4)跟音乐唱歌曲:

师:这是一首耳熟能详的儿童歌曲,相信同学们平日里也听到过这首歌,下面就让我们跟着音乐放声歌唱。

(5)有表情、有感情地演唱:

师:在同学们的歌声中,虎哥哥和虎弟弟团聚了,它们的心情怎么样?谁来说说?(指名说)让我们带着这样的心情唱起来、跳起来。(放儿童歌视频)(6)分句学动作:

师:你学会了哪个动作?让我们也来学一学。(7)完整歌扮演: 请你扮演给后面的同学看看。(8)分声部演唱:

师:虎哥哥和虎弟弟可高兴了,它们邀请我们按二声部的方法来轮唱这首歌,下面,同学们唱二声部,我唱一声部。

师:同学们,我们换过来试一试。

师:下面1、2、3小组唱一声部,4、5、6小组唱二声部。师:下面换过来,4、5、6小组唱一声部,1、2、3小组唱二声部。(9)分声部扮演唱:

师:同学们的精彩演唱让老虎兄弟佩服不已,但是它们觉得大家表情还不够好,全班起立,让我们把歌曲有感情、有表情地演唱一次,假如你愿意,还可以加上动作,哪个小组愿意唱一声部,哪个小组愿唱二声部?

(三)歌曲创编:

1、师:歌曲中提到了什么奇怪的事?(指名说)

师:假如让你来编歌词,你会编什么奇怪的事?(指名回答)

2、创编游戏:一只老虎、两只老虎、三只老虎…

3、小结:

师: 老虎是森林之王,可是老虎的数量却越来越少,它是国家一级维护动物,希望小朋友们都会保护它。

第五篇:二年级音乐上册 第6课《蒙古小夜曲》教案 湘艺版

《蒙古小夜曲》

教学目标:能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》,并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。

教学重点:学会演唱《蒙古小夜曲》。

教学难点:用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。教学方法:听唱教学法、情境教学法、探究式教学法。

教具准备:电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干(舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁)学具准备:

1、两块竹板或两把竹筷子

2、一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖

3、一把梳子或带波纹的尺子

4、两把铁勺或两根铁筷子(将学生分成四组,每组只准备一种)教学过程:

一、组织教学,导入新课。

二、熟悉歌曲旋律

1、初听旋律,并画出旋律线

教师:音乐可以带领我们翻山越岭、上下台阶。现在,老师放一段乐曲,在听的时候,老师会将乐曲的旋律线画出来,请同学们伸出右手,跟老师一起画,好吗? 教师:像什么?(旋律山)

2、律动表现旋律

教师:请同学们跟老师一起随音乐用动作来表现这些旋律吧。(带领学生随乐做律动)教师:让我们再听一遍乐曲,用动作将它表现出来。

3、模唱旋律

⑴用lü模仿牧羊女的笛声。

⑵用lu模仿牧马大叔的马头琴声。

4、视唱旋律,教师做柯尔文手势,引导学生唱歌谱并逐句做渐强与渐弱处理。

三、学唱歌曲《蒙古小夜曲》

1、创设情境,故事导入

教师:在一望无际的蒙古大草原上,蓝天、白云、蒙古包……牧羊姑娘穿着洁白的衣裙,挥动着鞭儿,轻轻打在小羊的身上……太阳快下山了,牧羊姑娘敲打着竹棒,呼唤小羊赶快回家(教师边击舞板边唱第一乐句)。小羊儿跟着妈妈跑过来,还洒下了一路的铃铛声(教师边摇串铃边唱第二乐句)。天慢慢黑了,星星亮了,小青蛙也鼓着肚子唱起了歌(教师边奏蛙鸣筒边唱第三乐句)。这时候,牧羊姑娘也为小羊点燃了一盏灯,并且告诉小羊说(教师边轻轻敲击三角铁,边唱第四乐句,并减弱)。

2、讲故事——按节奏读歌词

教师:让我们把这么美的故事讲给大家听吧。(指导学生轻声高声位且有感情地按节奏朗读歌词,并按节奏拍手,注意每句的渐强与减弱)

3、唱歌词 ⑴听录音范唱

⑵分角色演唱歌曲:

⑶学生有表情地接龙演唱歌曲 ⑷学生齐唱歌曲

⑸为歌曲伴奏:将学生分成四组,分别是牧羊姑娘组、小羊组、青蛙组、灯火组,依次用响 板、串铃、蛙鸣筒、三角铁或自制打击乐器为歌曲伴奏。

四、小结,下课。《蒙古小夜曲》 教学目标:

1、认识四种乐器并根据音色分辨。

2、能学会演唱歌曲《蒙古小夜曲》,并能使用打击乐器为歌曲伴奏。

3、能用自制乐器伴奏。教学重点:

学唱歌曲《蒙古小夜曲》,并用打击乐器为歌曲伴奏。教学难点:

用歌声和打击乐器参与表现歌曲。教学准备:

《蒙古小夜曲》音乐片段、打击乐器舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁各两副。教学过程:

一、情境导入

今天老师首先要带小朋友去蒙古大草原看看,了解一下那里的人民的生活。你们听,太阳快要下山了,牧羊姑娘正敲着竹梆呼唤小羊儿快回家呢。小羊儿跟着妈妈跑过来,还带来了一路铃铛声。天慢慢黑了,星星亮了,小青蛙也唱起了歌。小羊小羊不要怕,牧羊姑娘为你点着了灯火。

二、引导掌握

(一)、认识四种打击乐器。

谁认识老师手里的这些打击乐器?

1、敲一敲听一听。

请几个学生上台来演奏这样乐器,要求按节奏演奏,其他同学认真听辨音色。

2、想一想做一做。

生活当中有什么东西发出的声音和这些打击乐器的声音相像?家可以试着做一做,敲一敲。

(二)、学唱歌曲《蒙古小夜曲》

1、听赏。

2、学习曲谱。

a、老师一句一句带唱一遍。b、学生跟琴演唱全曲。

3、学习歌词。

a、老师一句一句带唱一遍。b、全体学生齐唱。c、无伴奏演唱。d、跟演唱整首歌曲。(第二遍唱伴奏带)

(三)、为歌曲伴奏

1、分乐句为歌曲伴奏。按照书上的要求进行伴奏,伴奏得最好的小朋友上台来担任小乐手,用相应打击乐器带领其他小朋友进行伴奏。

2、小乐手伴奏。

请八个同学担任小乐手,完整伴奏整首歌曲,其他同学演唱。

三、结束课业。

1、小朋友喜欢这首歌吗?一起来学一学。

2、读歌词。

3、采用全曲听唱方法学习歌曲。

4、跟着老师一起学唱歌曲。

5、“接龙”演唱歌曲。

6、感受。观看有关夜晚优美的场景,让学生更好的体验歌曲的意境。

7、表达。学生自由的说月亮,他(她)心中的月亮。

8、引导学生创编歌表演,有感情地进行歌表演或创设情景表演,分组进行展示,指导学生进行评价。

四、课题小结

教师对学生上课的情况进行小结。

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