民乐合奏《花好月圆》教学设计
教学目标：
知识目标：
1、聆听民乐合奏《花好月圆》，从音色、速度、力度、节奏、旋律、情绪等方面感受、体验音乐，加深对民族音乐的喜爱之情。
2、学生了解民乐合奏形式；了解民族乐队的乐器分组；认识乐器二胡、琵琶和笛子，并能听辨其音色。
情感目标：
1、在聆听乐曲中，学生能够积极感受和体验作品的音乐形象，根据乐曲的情绪分段欣赏让学生进一步体验音乐作品的情绪特点，并能利用图谱分辨乐曲结构。
2、用声势动作或打击乐器为音乐作品编配伴奏并表演。
能力目标：设计节奏型用打击乐为音乐伴奏。
教学重、难点：
1.学生能够按音乐的情绪分辨乐曲的结构。
2.学生为乐曲创编节奏谱，并用打击乐器为乐曲伴奏。
教学媒体：
多媒体、琴。
教学过程：
一、导入新课：
1、初次见面，晏老师为大家带来了一段舞蹈，在这段舞蹈中你们看出了什么样的情绪？
现在晏老师来弹奏一段旋律，你们能从我弹奏的旋律中听出怎样的情绪呢？
学生说情绪词
2、大家高兴欢快的时候会做什么？什么时候会有这么高兴热闹的气氛？我们可以用一个诗情画意的词来形容美好圆满的时刻《花好月圆》。这也正是我们今天要学习的课题。
二、视频欣赏
我们一起来看一看、听一听下面这段视频里出现了什么乐器？
学生回答
二胡、琵琶……
这些乐器是西洋乐器还是中国传统乐器，是怎样演奏的呢？
引出中华民族乐器分类
吹拉弹打
民乐合奏的概念：由多种乐器演奏，无论是齐奏还是多声部型演奏，皆称为合奏。
刚才我们观看的视频乐段中出现了多种不同的民族乐器同时演奏，我们称这样的乐曲为“民乐合奏”
PPT图片
大概了解民乐合奏编制
《花好月圆》是由黄贻钧先生作曲，后来由彭修文先生改编成了今天我们听到的民乐合奏《花好月圆》。
三、乐曲分段欣赏：
中华民族乐器历史悠久，有着鲜明的民族地域特色，现在我们细细的分段聆听，一起来感受一下中国传统音乐的魅力。
（1）
欣赏《花好月圆》第一乐段。
① 聆听并思考这一段音乐的主奏乐器是什么？
② 观看熟悉二胡、笛子的音色
③ 用“啦”哼唱主题一的旋律（全班、分组练习）
④
想一想第一乐段的旋律，再联系乐曲的题目《花好月圆》，你有什么感受？
学自由生谈感受。
师：第一乐段为我们描绘出了一幅轻歌曼舞的动人画面。
（2）
结束乐段与第一主题对比
你们的歌声真好听，现在晏老师要来考考大家的耳朵
听音乐，与第一主题对比发生了什么变化？
（从节奏、速度、力度、音色和情绪等方面分析）
节奏、速度更欢快了，力度也加强了，定音鼓的加入把乐曲的情绪推到了最高潮。
同学们的感悟能力真不错！我们继续来聆听第二个主题
（3）欣赏《花好月圆》第二乐段。
①
首先请同学们听辨下这个乐段的主奏乐器是什么？
观看视频熟悉琵琶音色
②音乐律动
这段音乐非常欢快让人一听就想要跟着舞蹈。
③跟琴模唱第二部分。
（4）欣赏《花好月圆》第三乐段；
①
节奏游戏
我们班的孩子音乐素养真不错，会唱又会跳，我很想让你们记住我。你们知道老师叫什么名字吗？接下来我们做一个游戏：我来问、你来答。
我的名字叫什么？
你的名字晏艺珊
谁知道我们刚才拍击的这个节奏型是什么？有谁能上来写写。
②聆听第三主题，用节奏伴奏
③跟琴模唱第二部分。
（5）
图谱连线
我们刚听了这首乐曲的三个主题，老师给你们一个小小的挑战。这是三张根据三个主题旋律来画的图谱，你们来连连线。
（6）完整欣赏乐曲《花好月圆》；
师：这是一首多段体的乐曲，它是由以上三个乐段列组合而成。我们把听到过的乐段分别用I、II、III代替，我请一个同学上来排顺序，剩下的同学根据音乐画图谱。
①完整听乐曲，随乐而动
②完成习题
四、拓展
选用自己喜欢的节奏，用乐曲为第一主题伴奏
没有乐器的同学，我们就模仿有乐器的动作。
五、课堂小结：
今天我们聆听了中华民族乐器丰富的音响，同学们感受到了乐曲欢快、热烈的情绪和人们欢快歌舞的动人场面，这正是中国传统音乐的魅力所在。希望同学们在以后的学习、生活中更加热爱我们中国优秀的民族音乐文化。
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