《音阶歌》教学设计
教材分析:《音阶歌》是一首活泼生动,易学易唱的儿童歌曲。歌曲中的大量歌词都是旋律的唱名,如:do
do
xi
la
sol,既有利于学生对歌谱的演唱和认识,又能进一步巩固和加深学生对音阶的记忆。
教学目标:
1、知识与能力:认识并唱准音阶中的七个唱名。指导学生用活泼的情绪和优美的声音演唱《音阶歌》。
2、过程与方法:通过创设生动的意境,利用丰富的教学资源,帮助学生多角度的感受音乐。
3、情感态度与价值观:通过歌曲《音阶歌》的学唱及欣赏,激发学生对音乐的热爱,树立乐观向上的生活态度;引导对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣,扩大音乐视野。
教学重点:熟练、有感情地演唱歌曲《音阶歌》
教学难点:在学唱歌曲《音阶歌》后,能唱准音阶。
教学准备:多媒体课件、钢琴
教学过程:
一:复习导入、情境导入
1、师:首先欢迎同学们到音乐王国做客!那么在学习新课之前,我们对本学期所学的一部分歌曲做一个复习。(多媒体播放《阿里里》、《摘果子》伴唱,学生边唱边跳。激起学生的兴趣。)
2、视频欣赏(幻灯片播放电影片段。)
教师:“这首歌曲是影片《音乐之声》的插曲。这部电影讲诉的是一个真实的故事,退役的上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走,玛丽亚是他们的第十二位老师,她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友,玛丽亚教会了孩子许多歌曲,使他们受到良好的教育。下面我们就一起看一看发生在玛利亚和七个孩子之间的音乐故事,请欣赏电影原音《DO
RE
MI》片段。(教学意图:利用多媒体形象具体,声色兼备,恰当地加以运用,可以调动学生各种感官协同作用,吸引孩子的注意力)
2、教师:今天我们学习的这首歌曲就与我们短片中出现的1、2、3、4、5、6、7有关。(板书课题:音阶歌)
二、音阶学习
1、提问:什么是音阶?用音的符号按照高低顺序排列的组合,就叫音阶。(多媒体出示阶梯式的音阶)师:1.2.3.4.5.6.7.这就是音阶。(教学意图:让学生更直观的感受音阶,为后面唱准音阶做好铺垫)
2、音阶练习(多媒体出示音名与唱名图,教师领学生反复练唱音阶。)
下面我们来学习音阶歌。
3、做音阶练习题(多媒体出示题目,学生作答)
Fa(4)
re
(2)
si(7)
sol(5)
mi(3)
do
(1)
la(6)
三、学唱《音阶歌》
1、(多媒体播放歌曲)初听歌曲熟悉旋律
师:同学们轻轻的闭上你的眼睛,我们去感受一下这个曲子的旋律
生:闭上眼睛------
师:这个曲子的旋律优美吗?
生:优美!
2、跟琴哼唱歌曲(教师弹琴,学生随琴用“la”小声哼唱歌曲。)
3、找一找(根据之前讲解的音阶知识,请学生找找歌曲中的音阶。)
4、重点讲解并练习歌曲最后一句的节奏。(多媒体出示曲谱)
5、带领学生有节奏地朗诵歌词,边朗读边做节奏练习。
6、教师弹琴,学生随琴加入歌词小声哼唱。
7、(多媒体再次播放歌曲)再听歌曲体会情绪
师:同学们这么优美的曲子它的情绪是怎样的呢?让我们再来听一听。
师:好,同学们听完了,我给大家两个答案同学们选一选。(提问: A
.悲伤地 B.愉快的(生答:B。))
师:同学们真是太聪明啦!
8、学生加入歌词有感情地演唱。
9、师生接龙。师生交换演唱。
四、感知律动、巩固音阶
1、老师示范音阶律动(多媒体播放身体音阶歌)。
2、跟着老师做。
3、学生跟着视频做练习。
(教学意图:通过音阶律动练习,既让学生肢体得以解放,又加深了学生对音阶的记忆)
五、小结
同学们今天表现的真不错!我们不仅认识了do
re
mi
fa
sol
la
si
这七个好朋友,还学会了《音阶歌》。同学们收获可真不小,孩子们回家把美妙的歌声带给爸爸妈妈吧!下课!