音阶歌 教案

第一篇：音阶歌 教案

活动名称：音阶歌 活动领域：艺术 活动班级：大班

设计意图：轻快地旋律、有趣的歌词、形象简单的记忆方法，带领孩子们走进欢乐的音乐世界。同时，歌曲里的几个新知识点也拓展了他们的认知。

活动目标：1.在认识简谱“1、2、3、4、5、6、7”后，能够按顺序和逆序的方式念出来。

2.通过边打节奏边度歌谣，加强幼儿的节奏感。3.快乐的学唱后，能够积极地自信的表演唱。

活动准备：音阶卡两张、小动物们的图卡各一张、对比词卡两组、电子琴、音响、歌曲。

活动过程：

一、导入 师：小朋友们好！幼：老师好！

师：又到了我们欢乐的音乐时间了！首先让我们来动一动热热身好吗？ 幼：好!（播放音乐，教师带着小朋友们根据歌词来做律动。曲子就是后面要教授的歌曲。）

师：刚才我们都学什么小动物了？

幼：发表自己的观点。（教师要及时的给予鼓励）

师：今天，小燕子、小山羊、小猫咪要带领小朋友们到快乐的音乐王国里去玩。现在我来统计人数。请问，有谁想跟我一起去呢？ 幼：我——！

师：呀！有这么多的小朋友要去啊！不过，音乐王国里的有七位小音乐家。他们这七个好朋友说了，只有小朋友们认识了他们，并解决了他们给你们的难题。他们才允许小朋友们进去。你们敢接受他们的挑战吗？ 幼：敢！

师：小朋友们真勇敢!老师喜欢你们！那七个小音乐家也很好高兴！看！他们乐呵呵的来了。（出示音阶歌的音阶图卡）

二、学习过程：.出示音阶卡，教孩子1、2、3、4、5、6、7的音名。.幼儿在认识简谱“1、2、3、4、5、6、7”后，能够按顺序和逆序的方式念出来。.通过老师的引导，幼儿能够自己通过打节奏、转花等方式来加强自身的节奏感。（加入知识点：八分音符、十六分音符的唱法和延长线的意思。音阶上的小花可以让幼儿轻易的就打准节拍，增加他们继续学习的乐趣。）.通过教师的引导，让幼儿通过图片，来一句句的来说清、说准、记忆歌词。最后，通过男女生相互接句、师幼接句等方式让幼儿边打节奏边更加的熟悉歌词、记牢歌词。为接下来的学习歌曲做好准备。.歌词读熟后教师先范唱一次.教师先领唱一句，小朋友们随后跟着。.两遍结束后，教师边弹琴边和幼儿小声合唱。教师只起提醒作用。（如果幼儿接受的能力很快，教师可以将自己的音量逐渐放小，或不跟唱。）.教师完全不跟唱后，鼓励幼儿，让幼儿自己表演唱。（幼儿在这之前通过老师的引导来自己创编动作。）9.接句游戏：师幼相互接句。

10.游戏大转盘：教师扮演大转盘，手臂是指针。最后闭上眼睛原地转圈。小朋友们一喊停指到谁，谁就来打擂。几轮下来，努力的相互“攀比”，幼儿不仅更好的熟悉了歌曲，也让他们对音乐的学习有了积极的态度。

三：活动结束：集体自信的表演唱后教师做小结。四：活动延伸：1.回家后将好听的歌曲送给最爱我们的人。

2.幼儿同家长们共同商议后来替换新的歌词。

第二篇：音阶歌教案

《音阶歌》教案

教学目标：

一、通过学习歌曲了解并认识音阶，会唱音阶，唱准音阶。

二、熟练、有感情地演唱歌曲《音阶歌》。

三、让学生认识表示音乐的符号，提高对音乐课的兴趣。

教学重点：

能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。

教学难点：

在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。

教具准备：钢琴，多媒体，课件，卡片 教学过程：

一、热身练习

1、播放歌曲 DO RE MI.学生有秩序的进教室

2、律动练习学生学习身体音阶歌

（1）播放歌曲身体音阶歌，老师表演一遍。

小朋友今天这节音乐课有很多老师来看我们班小朋友的表演，小朋友的心情一定非常的高兴很激动，老师希望在上课的时候能够听从老师的安排，听老师的口令，看谁配合的最好。在唱歌之前让我们一起来做个热身的运动吧，是什么运动呢？小朋友先看老师表演一遍。（播放歌曲身体音阶歌，老师表演一遍）师：这个运动很好玩，很有趣老师想邀请小朋友和老师一起表演好不好。

（2）再次播放歌曲身体音阶歌，师生边唱边表演一遍

小朋友刚刚跳的真棒，老师还发现了这几个小朋友不仅动作做得好看，表情做得也特别的可爱，我们请他们上来为我们表演一遍。其他小朋友请坐在自己的座位上跟他们一起表演。

二、故事导入

1、师：小朋友一定听说过白雪公主和七个小矮人的故事吧，今天老师请来了几个好朋友来做客，他们都来自美妙的音乐王国，大家想认识他们吗？

师：（拿出小矮人的图片)猜猜我是谁？（DO RE MI FA SOL LA SI DO）谁愿意上来扮演这七个小矮人呢？（请八个小朋友上来分别扮演小矮人和白雪公主,并且按顺序站好）

2、老师想和大家玩一个解救小矮人的游戏，请小朋友听好游戏的规则，有两位小朋友当做小房子，白雪公主和七个小矮人要随着音乐从房子里走过，音乐一停小房子就会倒下困住小矮人，这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人，并要做出这位小矮人的手势暗 号，才能被解救。让我们把这些小矮人的手势暗号记一记吧，看谁记得最快，谁能在游戏中救出小矮人。学习科尔文手势。

3、游戏开始，第一遍老师哼唱音阶歌的旋律，一句停顿一下。抓到小矮人并要求小朋友解救小矮人。第二遍老师弹钢琴，一句一停，继续抓解救。

师：所有小矮人被解救出来了，小朋友真不错，我们一起再来复习一下解救小矮人的手势暗号。

三、新歌学唱

1、学习音阶

小矮人都被解救出来了，他们想家了可是他们找不到回家的路了，谁能告诉小矮人回家的路呢？请问这个小矮人是住在王国的哪一层呢?（例如re 就是第二层）1 2 3 4 5 6 7 1 像小矮人这样按顺序排列就叫音阶。从低到高的排列就叫上行，从高到底排列就叫什么呢？对了下行。我们一起再唱一遍音阶，并用手势打出。

2、初听歌曲

小矮人都回到家里了，心里可高兴了，于是在家里唱起了歌，大家听听唱的什么歌啊。播放 PPT，揭示课题。请小朋友一边听音乐一边随音乐小声哼唱。

3、再次聆听歌曲

请大家看歌谱再听一遍。大家发现没有，小矮人都非常调皮，藏到了歌曲当中，大家发现了吗？再听一遍，当听到小矮人的地方做出手势暗号。（播放音乐做手势）

4、小矮人要我们欢迎才会出来的哦，我们试一试在有小矮人的地方拍拍手哦。老师带一遍，后学生跟一遍。

5、歌谱教学

6、加入歌词演唱

7、完整有感情演唱一遍

8、分角色演唱：老师唱汉字部分，小朋友唱音符的部分。男孩子汉字部分，女孩子音符部分。

四、拓展

欣赏音乐电影《音乐之声》片段

五、总结

师：今天这节课，我们认识了七个小音符，并和她们成为了好朋友，从此我们要记住它们，唱好它们。在今后的音乐学习中，他们会带给你们更多的惊喜！好今天这节课我们就上到这，同学们再见！和七个朋友们再见吧。

第三篇：《音阶歌》教案

2009年秋季学期总结

《音 阶 歌》教 学 设 计

桂林市乐群小学 唐雪

教材内容；湖南版音乐教学第四册的教学内容《音阶歌》

设 计 者；桂林市乐群小学唐雪

执 教者;桂林市乐群小学唐雪 教学设计说明：

《音阶歌》湖南版音乐教学第四册的教学内容，本课的核心内容是八个音符、唱名及音阶等音乐知识的学习，这些知识的学习往往是枯燥而乏味的。据音乐课程标准的十大理念之一“以兴趣爱好为动力”，我在本节课的设计中注重兴趣的先导作用，让学生在生动活泼的活动性的学习方式中学习，让学生在听一听，认一认、唱一唱，演一演等音乐活动中妙学音符，巧学音符，活学音符。真正让学生在乐中学，在学中乐，在乐中感受音乐，体验到学习音乐的乐趣。领域目标：

1、感受与体验

2、表现 教学目标：

1、在听赏《Do Re Mi》时，学生能认识并唱准确1——1八个音的唱名，能唱准1——1的上行和下行的自然音阶。

2、初步了解八个音符的柯尔文手势，在学唱《音阶歌》后，能随着音乐模仿老师做手势，唱唱名。

3、学生能进行小组合作并拓展，并增进同学之间的友谊。教学重点：

1、认识并唱准1——1八个音的唱名Do Re Mi

2、《音阶歌》 教学难点：

音准的把握及七个小音符的认识 教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、导学铺垫

1、故事导入:

师：同学们，你们一定听说过白雪公主的故事吧？你们喜欢故事里的谁呢？

[设计意图及点评]：让学生知道有白雪公主和七个小矮人（刚好八个人物八个音符1——1），为后面听赏《Do Re Mi》后初步了解七个音符的唱名，以故事的形式呈现和唱准1---1八个小音符和音阶做准备，激起学生的兴趣。

三、听一听

听赏歌曲《 Do Re Mi》

①初步欣赏。让学生在歌曲热烈、欢快的情绪中初步感受八个音符，初步学唱八个唱名。

②复听。和学生一起回忆歌里的1——1八个音符，一边唱一边把八个音符由低到高板书在黑板上。

③再次复听。随着音乐轻轻的唱八个唱名和音阶，为学唱音阶歌做铺垫

[设计意图及点评]：三遍赏听提出不同的要求，遵循循序渐进的原则，同时也符合学生认知规律。

四、学习《音阶歌》

1.学唱《音阶歌》

用听唱法与接龙演唱多种方法进行学唱，主要是帮助学生认识这七个音符。

[设计意图及点评]：这一环节的学习充分体现出合作学习的优势，师生合作接龙演唱，生生合作与组组合作接龙演唱，让学生在合作的氛围中体现到学习的快乐，同时也达到让学生唱准并认识这七个音符的教学目标。

三、引导掌握，学习手势图，为进一步掌握和唱准七个基本音

1.看课件手势图，学生边看唱唱名边模仿

2.师生一起做手势图边唱唱名，加强音准训练

3.唱一唱

①“叠罗汉”练习

把学生分成两大组，边做手势边唱唱名。

如甲组唱1 1，乙组唱2 2，甲组唱3 3，乙组唱4 4，依此类推从1——1。

②“逆唱”练习。采用师生对唱的的方式，老师往上唱三个音，学生把这三个音往下唱。

如：师唱 1 2 3，生唱3 2 1。要求边做手势边唱。

设计意图：以上两个游戏的进行是为了让学生进一步熟悉七个音符的唱名，并学会认识七个音符，能够演唱并初步具备唱准七个音符的能力。

4、再次唱《音阶歌》 同时要求学生在适当的地方加进自己的手势练习。巩固音准

5、歌曲演绎 《音阶歌》

选择自己喜欢的方式，如：唱歌、边唱边跳、边唱边做手势等，创造选择

[设计意图及点评]：表演的设计主要是充分调动学生的参与热情，让学生在活动化的学习中进一步巩固熟练八个音符的音高，认识八个音符。

四、拓展：

你看，世界上所有的乐曲都是由这七个基本音组合而成的，有那位同学也用do ri mi fa so la xi do创作一句或两句旋律呢，[设计意图及点评]：鼓励学生充分发挥学生的创造力和想象力，编唱短小乐句，让学生有成就感，和自信心，并热爱音乐

五、课后小结。

同学们，今天，我们一起到奇妙的音符王国里认识了七个小音符，并和他们交了朋友，也知道了学习音乐永远离不开这个奇妙的小音符，希望同学们在今后的学习中，更多的去探寻这些小音符的奥秘！

第四篇：视唱《音阶歌》教案

【课题】音阶歌 讲课人：王欢

【教学目标】

知识目标：通过游戏活动更好更快地学习儿歌《音阶歌》。

能力目标：能够正确的掌握节奏和旋律，并能对儿歌进行律动创作。

情感目标：通过游戏和互动学习儿歌，培养学生学习音乐的兴趣，提高学生即兴律动和即兴表演的能力。

【教学重点】通过各种游戏活动，使学生掌握《音阶歌》的节奏和旋律。

【教学难点】学生在掌握《音阶歌》的节奏和旋律的基础上，能即兴表演。了解老师本节课所用到的教学方法，能把这些教学方法运动到今后的实习工作中去。

【教学方法】讲授法、练习法、游戏教学法、律动教学法、创作教学法

【学法指导】小组合作探究法

【教学课时】 1课时

【教学过程】

一、导入：活动---《身体音阶歌》

学生配合音乐做动作。通过活动的导入，引入本节课要学习的内容，和音阶有关的旋律。

二、游戏：音排队

1、音阶排队

找八名同学分别扮演1、2、3、4、5、6、7、1.先把“科尔文手势”交给同学们，是学生学会做音阶手势的动作。接下来老师弹奏音阶，8名同学按照老师弹奏的顺序站好，并分别作出自己的手势。

1=C 44 1 2 3 4 5 6 7 1 1 7 6 5 4 3 2 1

2、旋律排队

八名同学按照老师弹奏的旋律排队。

三、练声活动。

教师和学生以问答的方式进行练声。老师唱出问题，学生唱出答案。

四、学唱《音阶歌》

1、用正确的节奏朗诵歌词。注意节奏的准确性。

2、自主开谱学习。

3、学生听琴进一步学习。

五、即兴创作表演

把学生分成几个组，在掌握《音阶歌》的节奏和旋律的基础上，每组同学即兴的创作动作，并在大家面前自信的表演出来。

六、共同总结和评价

七、小结。

1、2、练习步骤：

（1）学生分小组自由讨论自由练习；

（2）任意指定小组打节奏，要求拍手打节奏，节奏要稳。

(3)师生共同总结，评出哪个组表现最好。项目训练二（重、难点）《小雨沙沙》开谱训练

练习步骤及要求：

分析儿歌：要求学生认真看谱子，找出相关知识点，提问学生，教师总结。打节奏：对照之前的那两条节奏，学生自主学习正确打节奏。快速识谱：按节奏说谱子。教师弹奏《小雨沙沙》，让学生对其有个初步的认知。巩固自然音阶，以便接下来的开谱训练。

儿歌开谱：分为四个乐句，教师先给第一个音，后面的音由学生自己找音高，以此类推。最后完整的视唱，师生共同总结。

分组进行视唱比赛，在每组派一名代表清唱，师生共同总结评价。

运用到歌唱当中去，集体演唱这首儿歌，再任意抽查学生演唱，师生共同总结。【课堂小结】

本节课我们对儿歌《小雨沙沙》进行了开谱训练，同学们都完成的非常好，以后要多加强训练自己的开谱能力，以便于更好的进行声乐歌唱。【课后作业】

巩固练习《小雨沙沙》 【教后体会】

第五篇：《音阶歌》教案

《音 阶 歌》教 学 设 计

灵石县两渡镇崔家沟学校 秦芳 教学设计说明：

《音阶歌》是湖南文艺出版社二年级上册的教学内容，本课的核心内容是七个音符、唱名及音阶等音乐知识的学习，这些知识的学习往往是枯燥而乏味的。据音乐课程标准的十大理念之一“以兴趣爱好为动力”，我在本节课的设计中注重兴趣的先导作用，让学生在生动活泼的活动性的学习方式中学习，让学生在听一听，认一认、唱一唱，演一演等音乐活动中妙学音符，巧学音符，活学音符。真正让学生在乐中学，在学中乐，在乐中感受音乐，体验到学习音乐的乐趣。领域目标：

1、感受与体验

2、表现 教学目标：

1、在听赏《Do Re Mi》时，学生能认识并唱准确1——1八个音的唱名，能唱准1——1的上行和下行的自然音阶。

2、巩固八个音符的柯尔文手势，在学唱《音阶歌》后，能随着音乐模仿老师做手势，唱唱名。

3、学生能进行小组合作并拓展，并增进同学之间的友谊。教学重点：

1、认识并唱准1——1八个音的唱名

2、《音阶歌》

教学难点：

音准的把握及七个小音符的认识 教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、导学铺垫

1、故事导入: 师：同学们，你们一定听说过白雪公主的故事吧？你们喜欢故事里的谁呢？

[设计意图]：让学生知道有白雪公主和七个小矮人（刚好八个人物八个音符1——1），为后面听赏《Do Re Mi》后初步了解七个音符的唱名，以故事的形式呈现和唱准1---1八个小音符和音阶做准备，激起学生的兴趣。

三、听一听 听赏歌曲《 Do Re Mi》

①初步欣赏。让学生在歌曲热烈、欢快的情绪中初步感受八个音符，初步学唱八个唱名。

②复听。和学生一起回忆歌里的1——1八个音符，一边唱一边把八个音符由低到高板书在黑板上。

③再次复听。随着音乐轻轻的唱八个唱名和音阶，为学唱音阶歌做铺垫。

[设计意图]：三遍赏听提出不同的要求，遵循循序渐进的原则，同时也符合学生认知规律。

四、学习《音阶歌》 1.学唱《音阶歌》

用听唱法与接龙演唱多种方法进行学唱，主要是帮助学生认识这七个音符。

[设计意图]：这一环节的学习充分体现出合作学习的优势，师生合作接龙演唱，生生合作与组组合作接龙演唱，让学生在合作的氛围中体现到学习的快乐，同时也达到让学生唱准并认识这七个音符的教学目标。

五、引导掌握，学习手势图，为进一步掌握和唱准七个基本音 1.看课件手势图，学生边看唱唱名边模仿 2.师生一起做手势图边唱唱名，加强音准训练 3.唱一唱

①“叠罗汉”练习

把学生分成两大组，边做手势边唱唱名。

如甲组唱1 1，乙组唱2 2，甲组唱3 3，乙组唱4 4，依此类推从1——1。

②“逆唱”练习。采用师生对唱的的方式，老师往上唱三个音，学生把这三个音往下唱。

如：师唱 1 2 3，生唱3 2 1。要求边做手势边唱。［设计意图］：以上两个游戏的进行是为了让学生进一步熟悉七个音符的唱名，并学会认识七个音符，能够演唱并初步具备唱准七个音符的能力。

4、再次唱《音阶歌》 同时要求学生在适当的地方加进自己的手势练习。巩固音准

5、歌曲演绎 《音阶歌》

选择自己喜欢的方式，如：唱歌、边唱边跳、边唱边做手势等，创造选择

[设计意图]：表演的设计主要是充分调动学生的参与热情，让学生在活动化的学习中进一步巩固熟练八个音符的音高，认识八个音符。

六、拓展

你看，世界上所有的乐曲都是由这七个基本音组合而成的，有那位同学也用do ri mi fa so la xi do创作一句或两句旋律呢，[设计意图]：鼓励学生充分发挥学生的创造力和想象力，编唱短小乐句，让学生有成就感，和自信心，并热爱音乐

七、课后小结

同学们，今天，我们一起到奇妙的音符王国里认识了七个小音符，并和他们交了朋友，也知道了学习音乐永远离不开这个奇妙的小音符，希望同学们在今后的学习中，更多的去探寻这些小音符的奥秘！

八、教学反思

本节课以故事的形式呈现，为唱准1---1八个小音符和音阶做准备，激起学生的兴趣，然后师生合作接龙演唱，生生合作与组组合作接龙演唱，让学生在合作的氛围中体现到学习的快乐，同时也达到让学生唱准并认识这七个音符的教学目标。又通过游戏让学生进一步熟

悉七个音符的唱名，并学会认识七个音符，能够演唱并初步具备唱准七个音符的能力。最后鼓励学生充分发挥学生的创造力和想象力。整节课都让孩子们感受到学音乐的快乐。但也有些孩子比较害羞，课堂上没有激发出他们的热情，以后会多关注这些孩子。