《音阶歌》教学设计

第一篇：《音阶歌》教学设计

《音阶歌》教学设计

龙门所九年一贯制学校

教学目标：

1、认知目标：（1）了解音阶的变化规律，知道音阶中共有七个音符。

2、情感目标：让小朋友们在游戏中体验音乐活动的快乐。

3、能力目标：在各种音乐活动中认识音阶并能唱准音阶，能熟练地使用柯达伊手势表示音符，并学唱音阶歌。

教学重、难点

教学重点：能唱准音阶并熟练地使用柯达伊手势 教学难点：能熟悉七个音符，能比较熟练的演唱音符。教具准备：多媒体课件、电子琴、音符小矮人头饰等 教学课时：一课时

教学方法：讲授法、练习法、游戏教学法.教学过程：

一、组织教学：师生问好！

二、创设情景 巧导新课

1、（课件出示图片）由学生熟知的七个小矮人引出课题。2.讲解音阶，音符按照高低次序排列在一起，就像在上下楼梯的台阶一样，就叫做音阶

二、创设游戏 巧授新知

1、学习柯达伊手势（课件出示手势图）

2.通过《小星星》训练柯达伊手势，增加熟练程度

3、做过山洞游戏，请八个小朋友上来分别扮演小矮人，并且按顺序站好

4、宣布游戏规则

七个小矮人要随着音乐从房子里走过，音乐一停小房子就会倒下困住一位小矮人，这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人，并要做出这位小矮人的手势暗号，才能被解救。

5、游戏开始

三、层层递进 乐中学歌

1、把小矮人们送回家

2、初步欣赏歌曲（课件出示音阶歌）播放歌曲《 音阶歌》。

3、再听，学生随音乐打2/4拍基本节奏。

4、跟着模唱旋律并在划红线的地方拍出基本节奏。

5、加进歌词演唱

6、随音乐进行歌唱，在有小矮人的地方做出暗号手势。

四、课堂小结

第二篇：音阶歌教学设计

《音阶歌》教学设计

教学目标：

1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐游戏《我的朋友就是 你》，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。

2、在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。教学重点：

能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。教学难点：

在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。教具准备：钢琴，音符与唱名卡片 教学课时：第一课时 教学过程：

一、情景导入

师演唱歌曲《找朋友》 师：同学生你们知道这是哪个游戏中的歌曲吗？ 生：……

师：这个游戏大家都玩过，叫做《找朋友》，接下来我们就做这个小游戏，帮助音 符找朋友，好不好？ 生：……

二、认音符

师：我们在做游戏之前先认识下我们要帮助的对象——音符。

1、拿出音符与唱名的卡片，让学生认识音符1、2、3、4、5、6、7 和唱名do、r e、mi、fa、sol、la、si 的对应关系。

2、打乱7个音符和唱名的顺序，让学生来辨认。

三、音乐游戏

请出7名同学上台，拿着打乱了顺序的唱名卡片隔空站好，播放音乐《我的朋友就是你》，然后请拿着音符卡片的同学，在找到自己相对应的朋友后，同时举起手中的卡片，台下的学生拍手直到音乐结束。

四、学习歌曲《音阶歌》

师：大家玩得真开心呀！音符找到了自己的朋友，也特别的高兴！这不，它们唱着《音阶歌》感谢我们来啦！

1、初听歌曲

师：同学们有没有找出歌曲当中哪句最能体现音符小精灵爬上坡又滑下坡？ 师：找到了吗？谁来说说？

（如没有找到，老师可以范唱歌曲，并用手势提示）生：……

师：你能唱一唱吗？ 生 ： ……

师：仔细听听老师唱的和刚刚这位同学唱的有什么不同？（教师范唱最后一句）师总结：音符小精灵2非常着急，一下就爬上去了，因此我们在唱2的时候速度稍 快点，音符小精灵7、6很粗心，不留神就滑下来了，我们再来唱唱。（学生跟琴 反复唱最后一句，唱准附点以及十六分音符）

2、再次聆听歌曲

师：音符小精灵非常的调皮，特别喜欢滑滑梯，这首歌曲中除了最后一句，它们 还出现了几次？ 生： ……

师：那我们一起来学学吧！（教师弹琴教唱，学生反复跟唱，边唱边做手势）

3、师生接龙

老师唱歌词，学生唱唱名处；老师唱唱名处，学生唱歌词（学生用手的动作配合 表示所唱音阶的旋律线）

4、随琴轻声演唱歌曲。

五、课堂小结

今天，我们不仅为音符找到了朋友，而且还学会了《音阶歌》，大家真棒！下课！（随 着《音阶歌》的音乐走出教室）

第三篇：音阶歌教学设计

《音阶歌》教案

洋光小学 林秀娜

内容：粤教版音乐教材二年级下册 学习目 标 ：

1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。

2、在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。教学重点： 能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。教学难点： 在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。教具准备：多媒体 电子琴 头饰 伴奏乐器（沙锤 木鱼 三角铁铃鼓）学情分析：

二年级的学生活泼好动，但识字量小，所以对于形象的音乐知识更有兴趣；本节课应将音符与唱名等乐理知识融入游戏及儿歌中，从而激发学生的学习热情。教学过程：

一、导入

1、跟着音乐《do-re-mi》进入教室 学生排成两排，音乐响起，拍手进入教室，在各自位置站好。

2、师生相互问好 1=c 2/4 1 2 3 4 | 5 — | 同 学 们 好！5 5 | 5 3 3 | 5 4 3 2 | 1 — || 您 好!您 好！林 老 师 您 好！

3、练声 2 | 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — || 小 牛 怎 样 叫？ 哞 哞 哞 哞 哞 小 鸡 怎 样 叫？ 叽 叽 叽 叽 叽 小 鸭 怎 样 叫? 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎

二、游戏：《解救小矮人》

1、扮演小矮人和白雪公主

师：同学们，欢迎来到美妙的音乐王国，今天，老师请了几位小朋友来做客，他们都是来自美妙的音乐王国，同学们想不想认识他们？（想）

师：（拿出图片)说猜猜我是谁（RE。Fa）谁愿意上来扮演它们

（请八个小朋友上来分别扮演八个音符并且按顺序站好）

2、游戏规则

老师想和大家玩一个解救小矮人的游戏，请同学们听好游戏 的规则，有两位小朋友当做小房子，白雪公主和七个小矮人要随着音乐从房子里走过，音乐一停小房子就会倒下困住一位小矮人，这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人，并要做出这位小矮人的手势暗号，才能被解救。让我们把这些小矮人的手势暗号记一记吧，看谁记得最快，谁能在游戏中救出小矮人。

3、复习科尔文手势。

4、游戏开始

老师播放歌曲，一句停顿一下。抓到小矮人并要求同学们解救小矮人。一句一停，继续抓解救。直到所有小矮人被解救出来了为止。

5、同学们真不错，小矮人都被解救出来了，他们想家了可是他们找不到回家的路了，谁能告诉小矮人回家的路呢？（出示多媒体）请问这个小矮人是住在王国的哪一层呢?（re 2 层）直到全部找到位置为止。

6、同学们真不错，我们一起再来复习一下解救小矮人的手势暗号。(请八位同学回到自己的座位上)

三、新歌学唱

（一）初步感受 A、学习音阶：

师：是的，这就是我们今天要学习的音阶。什么是音阶呢？（出示多媒体音阶概念）

生：音符按照高低次序排列在一起，就像在上下楼梯的台阶 一样，就叫做音阶。

师：（板书 1234567i 唱名：do re mi fa sol la si do'）

师：从低到高的排列就叫上行，从高到底排列就叫什么呢？

生：下行

师：对了下行。

我们一起唱一遍上行跟下行音阶。B．播放PPT，揭示课题。

小矮人都回到家里了，心里可高兴了，于是在家里唱起了歌，大家听听唱的什么歌啊。播放PPT，揭示课题。请小朋友一边听音乐一边随音乐的情绪做表情。（板书：音阶歌）C、请大家看歌谱再听一遍。

大家发现没有，小矮人都非常调皮，藏到了歌曲当中，再听一遍，当听到小矮人的地方要拍手欢迎哦。师生听音乐拍手。

（二）、学习歌词 A、读一读、唱一唱。

1、对歌曲逐句分析学唱

2、出示歌词，教师问学生答，学生问教师答，全体齐读。B、出示节奏谱。

1、老师示范；

2、全班同学按老师示范做一次；

3、分三组练习；

4、给学生一分钟时间练习，然后请两组同学上来表演，老师指出错误的地方。

（三）学习歌曲

1、播放歌曲

2、教师范唱

3、学生学唱

4、学生分三组练习

5、给同学们一分钟时间练习，请两组同学上台演唱。

四、创作表演

1、让几位同学上台挑选乐器，在掌握《音阶歌》的节奏和旋律的基础上，每位同学即兴创作，为歌曲伴奏，并在大家面前自信的表演出来。

2、老师弹唱，学生伴奏练习一次。

3、集体合演：老师伴奏，台下同学唱歌，台上同学乐器伴奏。

五、结束

在欢快的《音阶歌》歌声中走出教室。

附板书图:

《音阶歌》

1=c2/4 惊涛 词曲 2 3 4 5 6 7 i do re mi fa sol la si do' 5

第四篇：音阶歌优秀教学设计

音阶歌教案

一、热身练习

1、播放歌曲DO RE MI.学生有秩序的进教室，并且站成四排。

2、律动练习

学生学习身体音阶歌

A，看老师表演一遍身体音阶歌。

小朋友今天这节音乐课有很多老师来看我们班小朋友的表演，我们又来到了一个新的环境，小朋友的心情一定非常的高兴很激动，老师希望在上课的时候能够听从老师的安排，听老师的我口令，看谁配合的最好，表现好的老师一定会好好的奖励她。

在唱歌之前让我们一起来做个热身的运动吧，是什么运动呢？小朋友先看老师表演一遍。（播放歌曲身体音阶歌，老师表演一遍）

师：这个运动很好玩，很有趣老师想邀请小朋友和老师一起表演好不好。B,（再播放歌曲身体音阶歌，师生一起边唱边表演一遍）小朋友刚刚跳的真棒，老师还发现了这几个小朋友不仅动作做得好看，表情做得也特别的可爱，我们请他们上来为我们表演一遍。其他小朋友请坐到台阶上。上身立直，双手自然搭在腿上，脸上露出灿烂的笑容好吗？

C,（再播放歌曲身体音阶歌，师生一起边唱边表演一遍）

刚刚小朋友配合的很好，做得很好的有XX XX,老师决定奖励她一枚欧拉拉，掌声鼓励。

二、故事导入

1、师：小朋友一定听说过白雪公主和七个小矮人的故事吧，今天老师请来了几个好朋友来做客，他们都来自美妙的音乐王国，大家想认识他们吗？ 生：想

师：（拿出小矮人的图片)说猜猜我是谁RE。Fa 谁愿意上来扮演这七个小矮人呢？

（请八个小朋友上来分别扮演小矮人和白雪公主,并且按顺序站好）

2、老师想和大家玩一个解救小矮人的游戏，请小朋友听好游戏的规则，有两位小朋友当做小房子，白雪公主和七个小矮人要随着音乐从房子里走过，音乐一停小房子就会倒下困住以为小矮人，这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人，并要做出这位小矮人的手势暗号，才能被解救。让我们把这些小矮人的手势暗号记一记吧，看谁记得最快，谁能在游戏中就出小矮人。学习1-1的手势。

3、游戏开始

第一遍老师哼唱音阶歌的旋律，一句停顿一下。抓到小矮人并要求小朋友解救小矮人。第二遍老师弹钢琴，一句一停，继续抓解救。

第三遍老师变化弹奏音阶歌，小矮人用不同的步伐来经过小房子。

所有小矮人被解救出来了，小朋友真不错，我们一起再来复习一下解救小矮人的手势暗号。

三、新歌学唱

1、小矮人都被解救出来了，他们想家了可是他们找不到回家的路了，谁能告诉小矮人回家的路呢？请问这个小矮人是住在王国的哪一层呢?re

ceng 2 3 4 5 6 7 1

想小矮人这样按顺序排列就叫音阶。

从低到高的排列就叫上行，从高到底排列就叫什么呢？对了下行。我们一起再唱一遍音阶，并用手势打出。

2、小矮人都回到家里了，心里可高兴了，于是在家里唱起了歌，大家听听唱的什么歌啊。播放PPT，揭示课题。请小朋友一边听音乐一边随音乐的情绪做表情。

3、请大家看歌谱再听一遍。

大家发现没有，小矮人都非常调皮，藏到了歌曲当中，大家发现了吗？再听一遍，当听到小矮人的地方做出手势暗号。（播放音乐做手势）

4、小矮人要我们欢迎才会出来的哦，我们试一试在有小矮人的地方拍拍手哦。老师带一遍。学生一起，说要拍准小矮人才会出现哦。

5、再拍一遍。

小矮人出来了，我们和她们打招呼吧。

用手势在来说一边。最后两句用挥手来代替。

6、老师用中文唱，小朋友唱音符的部分。

7、男孩子中文部分，女孩子音符部分。

8、学生中文，老师音符。

9、一起演唱

10、合伴奏演唱。

11、欣赏电影DO RE MI.

第五篇：《音阶歌》教学反思

《音阶歌》教后反思

在2014年11月25日早上第一节，我上了一节组内互观课，我执教的《音阶歌》，是湖南文艺出版社二年级上册第9课的第二课时。

一、说教学程序

1、导入环节通过律动《身体音阶歌》引入主题，先调动起学生的兴趣。

2、新课教授

在新授课教学环节中：（1）音排队——游戏。

形象的认识音阶，认识到音阶的重要性。不同的音按照不同的顺序排列就构成了不同的旋律。要掌握不同的旋律，也就要求学生先要掌握音阶以及音阶当中的每个音。（2）练声——趣味练声

本环节主要还是增加同学们对音乐的兴趣，在兴趣的前提下，运用歌曲中的部分旋律对学生进行趣味练声，这样会取得事半功倍的效果。（3）唱歌

本环节主要从唱儿歌和学唱歌曲两个方面进行。特别是唱儿歌是最简单，也是学生掌握节奏的一个很好的方法。本环节主要让学生很快的掌握节奏和旋律。（4）即兴创作表演及评价

分组进行创作表演，除训练学生的创作能力外，还要求学生有很好的团队合作意识。只有团结合作，才能快速的完成作品。

二、本节课亮点及不足：

1、本节课亮点：

（1）《身体音阶歌》让学生感觉很愉快，也为本节课营造了活泼的课堂氛围；（2）通过游戏活动，培养学生学习音乐的兴趣，使学生更好的掌握知识。

2、本节课不足之处

（1）没能更好地在互动的过程中，培养学生的团队合作能力。（2）没能增强学生对音乐的反应能力和对音乐音高、节奏的把握。（3）学生的音乐感觉没有我想像的那么好，对于音准还需加强。