《音阶歌》“一课三磨”教学设计定稿

第一篇：《音阶歌》“一课三磨”教学设计定稿

“一课三磨”《音阶歌》教学设计第一稿: 试讲代表：龙娟娟

组员：林丽萍 农婷婷 李定玖 张毅红 韦春叶 熊雯 指导老师：陈玉丹教授

姚冰教授 课题：《音阶歌》 年级:二年级上册 课时：一课时 教学目标: 1.能学会歌曲《音阶歌》。2.能简单了解 “柯达伊手势”

教学重点： 学会《音阶歌》 教学难点：

了解 “柯达伊手势 教具：

卡片

电子琴 多媒体课件 教学过程

一、组织教学

师生问好

二、复习柯达伊手势

1.跟师一起边唱边做手势 2.请小老师带领大家一起做

3.听音乐，说唱名

4.音乐活动

边听音乐边律动游戏

三、导入新课

1.由律动游戏唱音符，排队成音阶 2.听一听我们排出来的音阶并唱一唱 3.播放课件听歌曲《音阶歌》轻声跟唱 4.拍一拍 5.唱一唱

a学生隋琴模唱 b跟琴小声唱 c师生对唱 d男女对唱

e请两位同学表演唱 四总结齐唱结束课堂

“一课三磨”《音阶歌》教学设计第二稿: 试讲代表：龙娟娟

组员：林丽萍 农婷婷 李定玖 张毅红 韦春叶 熊雯 指导老师：陈玉丹教授

姚冰教授 课题：《音阶歌》 年级:二年级上册 课时：一课时 教材分析：

《音阶歌》是一首活泼生动，易学易唱的儿童歌曲。歌曲中大量歌词都是旋律的唱名，如：do do si la sol 既有利于学生对歌谱的演唱和认识，又能进一步巩固和加深学生对音阶的记忆。

学情分析：

二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。对于乐理知识的积累少，属于学习乐理的基础阶段。如果教师乏味的单讲乐理，而不注意讲授的方法和方式，很容易就会让学生产生厌学的情绪。所以，我觉得兴趣就是一切学习的动力源泉！如果在学习新课前注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种音乐游戏，让学生在玩中学习和体验，这样的教学方法，从而到达提高学习效果的教学目的。孩子毕竟是孩子，相信都喜欢别人的夸奖。所以，我想让赏识和肯定成为孩子学习音乐知识大门的一把钥匙。

教学设计说明：

《音阶歌》湖南文艺出版社音乐教学第三册的教学内容，本课的核心内容是八个音符、唱名及音阶等音乐知识的学习，这些知识的学习往往是枯燥而乏味的。据音乐课程标准的十大理念“以兴趣爱好为动力”，我在本节课的设计中注重兴趣的先导作用，让学生在生动活泼的活动性的学习方式中学习，让学生在听一听，认一认，唱一唱，玩一玩等音乐活动中妙学音符，巧学音符，活学音符，真正让学生在玩中学，在学中乐，在乐中感受音乐，体验到学习音乐的乐趣。

领域目标：

1、感受与体验

2、表现

教学目标: 1.能认识并唱准1至高音1的唱名。2.能学会歌曲《音阶歌》。3.能简单了解 “柯达伊手势” 4.能积极参与音乐活动，在游戏中进一步掌握音符和唱名之间的对应关系，并增进同学之间的友谊。

教学重点：

1、认识并唱准1−i八个音的唱名

2、《音阶歌》

教学难点：

了解 “柯达伊手势”

教具：

卡片

电子琴 多媒体课件

教学过程：

一、组织教学

二、导学铺垫：

1.活动——《身体音阶歌》

2.复习柯达伊手势

a.跟师一起边唱边做手势 b.请小老师带领大家一起做 3.请出神秘嘉宾

师：非常错，用掌声鼓励一下我们的小老师，今天老师在来学校的路上，接到了音乐王国小精灵的电话，他们说给老师寄了张光碟，里面有一首非常好听的歌曲让我带给大家名字叫做《do re mi》，他们说了如果同学们能够在听这首歌曲的时候能够在歌中找到他们并且能够唱出来做出手势和他们打招呼，他们就会出来和我们一起学习，一起游戏，同学们你们的小耳朵要仔细哦！（播放《do re mi》找出神秘嘉宾）

4.音乐活动：解救小精灵

师：刚刚他们又给我打了个电话说他们在回来途中呀!有几个小精灵不小心走丢了，被个怪兽给找住了，现在关在一间小房子里，让我们赶紧去就他们！

5.发散思维，引入歌曲教学

师：同学们，我们除了可以这样给他们排好队，还可以分成小队给他们排吗？ 生：……

师：好！老师先来给他们排一个do sila sol 请你把剩下的音按照老师这样往下行走的音排成队 生：fa mire do 师：我在来换个队形dodo sila sol 生：fafa mimi re 师：非常好！你们能把我们的队形唱出来吗？ 生：……

三、学习歌曲《音阶歌》

师：同学们真能干！小精灵也特别开心，看，他们排着我们组的队形唱着《音阶歌》感谢我们来啦！

4.拍一拍 5.唱一唱

a学生隋琴模唱 b跟琴小声唱 c师生对唱 d男女对唱

e请两位同学表演唱

四、大家一起来跳舞

师：同学们，今天我们不仅从歌中找到了小精灵们，还成功的解救了他们，而且还学会了《音阶歌》，大家真棒！在课堂最后请你们一起唱着音阶歌跳着舞走出教室吧！

“一课三磨”《音阶歌》教学设计第三稿（定稿）: 试讲代表：龙娟娟

组员：林丽萍 农婷婷 李定玖 张毅红 韦春叶 熊雯 指导老师：陈玉丹教授

姚冰教授 课题：《音阶歌》 年级:二年级上册 课时：一课时

教材分析：

《音阶歌》是一首活泼生动，易学易唱的儿童歌曲。歌曲中大量歌词都是旋律的唱名，如：do do si la sol 既有利于学生对歌谱的演唱和认识，又能进一步巩固和加深学生对音阶的记忆。

学情分析：

二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。对于乐理知识的积累少，属于学习乐理的基础阶段。如果教师乏味的单讲乐理，而不注意讲授的方法和方式，很容易就会让学生产生厌学的情绪。所以，我觉得兴趣就是一切学习的动力源泉！如果在学习新课前注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种音乐游戏，让学生在玩中学习和体验，这样的教学方法，从而到达提高学习效果的教学目的。孩子毕竟是孩子，相信都喜欢别人的夸奖。所以，我想让赏识和肯定成为孩子学习音乐知识大门的一把钥匙。

教学设计说明：

《音阶歌》湖南文艺出版社音乐教学第三册的教学内容，本课的核心内容是八个音符、唱名及音阶等音乐知识的学习，这些知识的学习往往是枯燥而乏味的。据音乐课程标准的十大理念“以兴趣爱好为动力”，我在本节课的设计中注重兴趣的先导作用，让学生在生动活泼的活动性的学习方式中学习，让学生在听一听，认一认，唱一唱，玩一玩等音乐活动中妙学音符，巧学音符，活学音符，真正让学生在玩中学，在学中乐，在乐中感受音乐，体验到学习音乐的乐趣。

领域目标：

3、感受与体验

4、表现

教学目标: 1.能认识并唱准1至高音1的唱名。2.能学会歌曲《音阶歌》。3.能简单了解 “柯达伊手势”

4.能积极参与音乐活动，在游戏中进一步掌握音符和唱名之间的对应关系，并增进同学之间的友谊。

教学重点：

3、认识并唱准1−i八个音的唱名

4、《音阶歌》

教学难点：

了解 “柯达伊手势” 教具：

卡片

电子琴 多媒体课件

教学过程：

二、组织教学

二、导学铺垫：

1.活动——《身体音阶歌》

欢迎来到龙老师的音乐课堂，今天将由龙老师带领大家一起学习第九课《音阶歌》，在上课之前老师想请同学们跟着老师一起来活动活动以下我们的身体好吗？

生：…….2.复习柯达伊手势（教学设想：巩固柯达伊手势，为后面游戏做铺垫）

师：请坐，非常棒。同学们，你们还记得我们学过的这个手势吗？（Do做出动作示范，这个唱做什么？„„）3.请出神秘嘉宾

师：非常错，用掌声鼓励一下我们的小老师，今天老师在来学校的路上，接到了音乐王国小精灵的电话，他们说给老师寄了张光碟，里面有一首非常好听的歌曲让我带给大家名字叫做《do re mi》，他们说了如果同学们能够在听这首歌曲的时候能够在歌中找到他们并且能够唱出来做出手势和他们打招呼，他们就会出来和我们一起学习，一起游戏，同学们你们的小耳朵要仔细哦！（播放《do re mi》找出神秘嘉宾）

师：他们都有谁呀？ 生：„„

听后让学生说出八个小音符的名称：do re mi fa sol la si do 师：同学们真能干！小精灵们都找出来了，你们能一个一个叫出他们的名字吗？（出示课件中八个音让学生说）生：……

师：同学们你们能用火车载着我们的小精灵来到我们的课堂上吗？ 生：……

师：接下来我们来玩个开火车的游戏，请每一组带好你们的小精灵一起去坐火车！（分组1组是do，2组是re…….）

4.音乐活动：解救小精灵（教学设想：为了让学生进一步加深八个音的认识和对音阶的记忆）

师：刚刚他们又给我打了个电话说他们在回来途中呀!有几个小精灵不小心走丢了，被个怪兽给找住了，现在关在一间小房子里，让我们赶紧去就他们！生：……

师：在救他们之前啊！怪兽说了，要解救你们的小精灵可以，必须在音乐停止时能唱出被抓住小精灵的唱名并做出他们的手势，他们才能得救！

（请两位同学搭建小房子，八个同学扮演小精灵，其他同学扮演小勇士。—教学设想：这个环节不仅能够激发学生的爱心和勇气还能够全班参与其中，体现玩中学，学中乐的教学理念.）

师：同学们都很棒，帮我们的小精灵都解救出来了，接下来我们帮小精灵送他们回音乐王国的家去好吗？ 生：好

（出示课件排列音阶并讲解音阶概念）5.发散思维，引入歌曲教学

师：同学们，我们除了可以这样给他们排好队，还可以分成小队给他们排吗？ 生：……

师：好！老师先来给他们排一个do sila sol 请你把剩下的音按照老师这样往下行走的音排成队 生：fa mire do 师：我在来换个队形dodo sila sol 生：fafa mimi re 师：非常好！你们能把我们的队形唱出来吗？ 生：……

三、学习歌曲《音阶歌》

师：同学们真能干！小精灵也特别开心，看，他们排着我们组的队形唱着《音阶歌》感谢我们来啦！1.听一听 轻声跟唱 2.拍一拍 师：你们能用拍手掌拍击歌曲节奏并最后一句用一个自己的动作欢迎他们

师：小精灵请出来，看他们在邀请我们一起唱歌了！师：那我们一起来学学吧!乐谱教学：弹一句，唱一句乐谱。(教师弹琴教唱，学生反复跟唱看谁唱的最柔美最动听）3.唱一唱

a学生随琴演唱歌曲。教师纠正。b师生对唱

老师唱歌词（问句），学生唱唱名处（答句）c学生随琴轻声演唱歌曲。d男女对唱

男生唱歌词（问句），女生唱唱名处（答句）e请两位同学表演唱 f全班跟伴奏唱

四、大家一起来跳舞

师：同学们，今天我们不仅从歌中找到了小精灵们，还成功的解救了他们，而且还学会了《音阶歌》，大家真棒！我们的小精灵们特别的开心还给我们准备了一个舞会邀请我们去参加，同学们请你们带好自己的舞伴去参加舞会吧！边听音乐边舞蹈走出教室！（随着音乐之声插曲《孤独的牧羊人》的音乐边听边做动作结束课堂）（教学设想:《孤独的牧羊人》这首歌曲轻快活泼容易带动学生的积极性，让学生在轻松愉快的歌声中结束整堂课！）

湘教版音乐二年级上册

《音阶歌》

小组磨课心得体会

组长：龙娟娟

组员：林丽萍 农婷婷 李定玖 张毅红

韦春叶 熊雯

指导老师：陈玉丹教授

姚冰教授

2014年9月19

日

“一课三磨”心得体会

备课！人人都会，但究竟怎么备、备什么、这样的备课会带来什么样的效果，这些都是我们需要思考、解决的问题。下面我就以这次区培课程“一课三磨”学习中的体会进行以下总结：

（一）、选定课题《音阶歌》

小组首先开展了对教材的分析《音阶歌》湖南文艺出版社音乐教学第三册的教学内容，本课的核心内容是八个音符、唱名及音阶等音乐知识的学习。

其次对二年级的学生年龄特点也提出方案，这些知识的学习往往是枯燥而乏味的而二年级学生生性活波好动。据音乐课程标准的十大理念“以兴趣爱好为动力”，我在本节课的设计中注重兴趣的先导作用，让学生在生动活泼的活动性的学习方式中学习，让学生在听一听，认一认，唱一唱，玩一玩等音乐活动中妙学音符，巧学音符，活学音符，真正让学生在玩中学，在学中乐，在乐中感受音乐，体验到学习音乐的乐趣

（二）编写教案方案

我们是有龙娟娟老师代表上课，初稿由她初次撰写，在小组中试讲，再进行修改

（三）集体讨论修改

小组所有成员就第一次初稿的试讲进行研讨，大家综合意见与想法认为第一次课程导入太过于单一，不够生动，调动不起来学生积极性，修改成加入律动《身体音阶歌》进行课堂前教学

（四）二次修改方案

在试讲后，小组进行议课、评课，并对方案进行了第二次修改，大家一致认为课堂学习《音阶歌》歌曲教学时，太过于死板，由游戏排队加入进行导学，并以故事串联课堂。

（五）三次修改方案

在三改中我们把《找朋友》的游戏换成解救小伙伴，并在整堂课中用故事和游戏串联整堂课，学生的积极性定能大大提升。

（六）最终定案

经过几次研讨修改，形成最终以故事和游戏贯穿整个课堂的教案。

第二篇：音阶歌教学设计

《音阶歌》教学设计

教学目标：

1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐游戏《我的朋友就是 你》，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。

2、在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。教学重点：

能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。教学难点：

在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。教具准备：钢琴，音符与唱名卡片 教学课时：第一课时 教学过程：

一、情景导入

师演唱歌曲《找朋友》 师：同学生你们知道这是哪个游戏中的歌曲吗？ 生：……

师：这个游戏大家都玩过，叫做《找朋友》，接下来我们就做这个小游戏，帮助音 符找朋友，好不好？ 生：……

二、认音符

师：我们在做游戏之前先认识下我们要帮助的对象——音符。

1、拿出音符与唱名的卡片，让学生认识音符1、2、3、4、5、6、7 和唱名do、r e、mi、fa、sol、la、si 的对应关系。

2、打乱7个音符和唱名的顺序，让学生来辨认。

三、音乐游戏

请出7名同学上台，拿着打乱了顺序的唱名卡片隔空站好，播放音乐《我的朋友就是你》，然后请拿着音符卡片的同学，在找到自己相对应的朋友后，同时举起手中的卡片，台下的学生拍手直到音乐结束。

四、学习歌曲《音阶歌》

师：大家玩得真开心呀！音符找到了自己的朋友，也特别的高兴！这不，它们唱着《音阶歌》感谢我们来啦！

1、初听歌曲

师：同学们有没有找出歌曲当中哪句最能体现音符小精灵爬上坡又滑下坡？ 师：找到了吗？谁来说说？

（如没有找到，老师可以范唱歌曲，并用手势提示）生：……

师：你能唱一唱吗？ 生 ： ……

师：仔细听听老师唱的和刚刚这位同学唱的有什么不同？（教师范唱最后一句）师总结：音符小精灵2非常着急，一下就爬上去了，因此我们在唱2的时候速度稍 快点，音符小精灵7、6很粗心，不留神就滑下来了，我们再来唱唱。（学生跟琴 反复唱最后一句，唱准附点以及十六分音符）

2、再次聆听歌曲

师：音符小精灵非常的调皮，特别喜欢滑滑梯，这首歌曲中除了最后一句，它们 还出现了几次？ 生： ……

师：那我们一起来学学吧！（教师弹琴教唱，学生反复跟唱，边唱边做手势）

3、师生接龙

老师唱歌词，学生唱唱名处；老师唱唱名处，学生唱歌词（学生用手的动作配合 表示所唱音阶的旋律线）

4、随琴轻声演唱歌曲。

五、课堂小结

今天，我们不仅为音符找到了朋友，而且还学会了《音阶歌》，大家真棒！下课！（随 着《音阶歌》的音乐走出教室）

第三篇：《音阶歌》教学设计

《音阶歌》教学设计

龙门所九年一贯制学校

教学目标：

1、认知目标：（1）了解音阶的变化规律，知道音阶中共有七个音符。

2、情感目标：让小朋友们在游戏中体验音乐活动的快乐。

3、能力目标：在各种音乐活动中认识音阶并能唱准音阶，能熟练地使用柯达伊手势表示音符，并学唱音阶歌。

教学重、难点

教学重点：能唱准音阶并熟练地使用柯达伊手势 教学难点：能熟悉七个音符，能比较熟练的演唱音符。教具准备：多媒体课件、电子琴、音符小矮人头饰等 教学课时：一课时

教学方法：讲授法、练习法、游戏教学法.教学过程：

一、组织教学：师生问好！

二、创设情景 巧导新课

1、（课件出示图片）由学生熟知的七个小矮人引出课题。2.讲解音阶，音符按照高低次序排列在一起，就像在上下楼梯的台阶一样，就叫做音阶

二、创设游戏 巧授新知

1、学习柯达伊手势（课件出示手势图）

2.通过《小星星》训练柯达伊手势，增加熟练程度

3、做过山洞游戏，请八个小朋友上来分别扮演小矮人，并且按顺序站好

4、宣布游戏规则

七个小矮人要随着音乐从房子里走过，音乐一停小房子就会倒下困住一位小矮人，这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人，并要做出这位小矮人的手势暗号，才能被解救。

5、游戏开始

三、层层递进 乐中学歌

1、把小矮人们送回家

2、初步欣赏歌曲（课件出示音阶歌）播放歌曲《 音阶歌》。

3、再听，学生随音乐打2/4拍基本节奏。

4、跟着模唱旋律并在划红线的地方拍出基本节奏。

5、加进歌词演唱

6、随音乐进行歌唱，在有小矮人的地方做出暗号手势。

四、课堂小结

第四篇：《音阶歌》教学设计

《认识音阶》教学设计

执教教师——黄秀慧

教学目标：

1、认知目标：（1）了解音阶的变化规律，知道音阶中共有七个音符。

2、情感目标：让小朋友们在游戏中体验音乐活动的快乐。

3、能力目标：在各种音乐活动中认识音阶并能唱准音阶，能熟练地使用柯达伊手势表示音符。教学重、难点

教学重点：能唱准音阶并熟练地使用柯达伊手势 教学难点：能熟悉七个音符，能比较熟练的演唱音符。教具准备：多媒体课件、电子琴、音符小矮人头饰、纸制板书等 教学课时：一课时

教学方法：讲授法、练习法、游戏教学法、律动教学法、创作教学法。教学过程：

课前活动：做身体音阶歌

一、组织教学：师生问好！

二、创设情景 巧导新课

1、（课件出示图片）师：同学们你们听说过白雪公主和七个小矮人的故事吗？，今天老师邀请了他们来我们班做客，大家想认识他们吗？ 生：想

师：（课件出示音阶图片)看他们来了，说说他们来了几个人？ 生：七个，师：这个7个数字在数学中它们代表的数字，而在我们音

乐中它是怎么唱的呀？嗯，真棒！诶，那他的名字叫什么呢？）生：音阶

师：嗯，对了。你真行！（课件出示音阶）音符按照高低次序排列在一起，就像在上下楼梯的台阶一样，就叫做音阶（板书课题）

二、创设游戏 巧授新知

1、学习柯达伊手势（课件出示手势图）

师：看柯达伊爷爷为了帮助记住小朋友们记住这音阶，给我们创造了这音阶手势。我们一起来学学吧，请你跟我这样做，（生：我就跟你这样做）（一边唱一边跟老师做手势）（出示音阶图手势）2 3 4 5 6 7 ⅰ

师：谁愿意来当小老师，带领全班同学一起做一遍？（师生一起做，给上来当老师的小朋友奖励奖品）

2、师：同学们，你们知道吗？你们动听的歌声，引来了七个小矮人和白雪公主。让我们来看看他们都是谁？（出示音阶头饰）它想和你们做过山洞游戏，你们想和它一起玩吗？生：想（请八个小朋友上来分别扮演小矮人和白雪公主,并且按顺序站好）

3、请小朋友听好游戏的规则

白雪公主和七个小矮人要随着音乐从房子里走过，音乐一停小房子就会倒下困住一为小矮人，这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人，并要做出这位小矮人的手势暗号，才能被解救。让我们把这些小矮人的手势暗号记一记吧，看谁记得最快，在游戏中就出小矮人的人说最多。

4、游戏开始

师：我们开始吧!第一遍老师哼唱音阶歌的旋律，（啦~~小燕子、两只老虎）一句停顿一下。抓到小矮人并要求小朋友解救小矮人。第二遍，一句一停，继续抓解救。第三遍老师弹奏音阶歌，小矮人用不同的步伐来经过小房子。（变换一人来代替老师）师：你们真不错这么快就解救了所有的小矮人）我们一起再来复习一下解救小矮人的手势暗号。

三、层层递进 乐中学歌

1、师：小矮人都被解救出来了，他们想家了可是他们找不到回家的路了，谁能告诉小矮人回家的路呢？请问这个小矮人是住在王国的哪一层呢?（小矮人头饰2音）请你把它送回家吧，（在黑板上做好音阶图生 ：动手把音阶图贴在黑板上）（课件出示音阶图作为对比）

2、师：小矮人都回到家里了，心里可高兴了，于是在家里唱起了歌，大家听听唱的什么歌啊。（课件出示音阶歌）播放歌曲《 音阶歌》。请小朋友一边听音乐一边随音乐的情绪做表情。我们再听一遍，大家发现没有，小矮人都非常调皮，藏到了歌曲当中，3、我们再听一遍，当听到小矮人的地方做出手势暗号。好吗？（播放音乐做手势）

4、现在要想再和小矮人做好朋友需要我们欢迎它才会出来的哦，我们试一试在有小矮人的地方拍拍手。老师带一遍。学生一起，要拍准小矮人才会出现哦。你们表现得真棒！

四、奇舞飞扬 体验美感

呀！小矮人出来了。它邀请我们和它一起共舞啦!(嗯，可是，小矮人说它喜欢和动作轻、快的小朋友一起共舞)播放《音阶歌》律动

五、拓展延伸，体现综合 1区别（1-----ⅰ）

师：你发现了吗？今天的小矮人中是谁跟谁都出现最多呢？那它们的唱法师一样的么？怎么把它们区分开来呢？课件出示（图片1和的不同之处）观察图，区别1跟

六、课堂小结

师：小朋友们，我们今天的音乐之旅即和音符小矮人成为了好朋友，还学会啦音阶，我们要唱好它们、唱准它们，在以后的音乐学习中，他们会给我们带来更多的惊喜。好啦，现在和我们的好朋友说再见吧！

ⅰ

ⅰ的不同，上面有个点。叫做高音

第五篇：音阶歌教学设计

《音阶歌》教案

洋光小学 林秀娜

内容：粤教版音乐教材二年级下册 学习目 标 ：

1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。

2、在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。教学重点： 能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。教学难点： 在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。教具准备：多媒体 电子琴 头饰 伴奏乐器（沙锤 木鱼 三角铁铃鼓）学情分析：

二年级的学生活泼好动，但识字量小，所以对于形象的音乐知识更有兴趣；本节课应将音符与唱名等乐理知识融入游戏及儿歌中，从而激发学生的学习热情。教学过程：

一、导入

1、跟着音乐《do-re-mi》进入教室 学生排成两排，音乐响起，拍手进入教室，在各自位置站好。

2、师生相互问好 1=c 2/4 1 2 3 4 | 5 — | 同 学 们 好！5 5 | 5 3 3 | 5 4 3 2 | 1 — || 您 好!您 好！林 老 师 您 好！

3、练声 2 | 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — || 小 牛 怎 样 叫？ 哞 哞 哞 哞 哞 小 鸡 怎 样 叫？ 叽 叽 叽 叽 叽 小 鸭 怎 样 叫? 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎

二、游戏：《解救小矮人》

1、扮演小矮人和白雪公主

师：同学们，欢迎来到美妙的音乐王国，今天，老师请了几位小朋友来做客，他们都是来自美妙的音乐王国，同学们想不想认识他们？（想）

师：（拿出图片)说猜猜我是谁（RE。Fa）谁愿意上来扮演它们

（请八个小朋友上来分别扮演八个音符并且按顺序站好）

2、游戏规则

老师想和大家玩一个解救小矮人的游戏，请同学们听好游戏 的规则，有两位小朋友当做小房子，白雪公主和七个小矮人要随着音乐从房子里走过，音乐一停小房子就会倒下困住一位小矮人，这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人，并要做出这位小矮人的手势暗号，才能被解救。让我们把这些小矮人的手势暗号记一记吧，看谁记得最快，谁能在游戏中救出小矮人。

3、复习科尔文手势。

4、游戏开始

老师播放歌曲，一句停顿一下。抓到小矮人并要求同学们解救小矮人。一句一停，继续抓解救。直到所有小矮人被解救出来了为止。

5、同学们真不错，小矮人都被解救出来了，他们想家了可是他们找不到回家的路了，谁能告诉小矮人回家的路呢？（出示多媒体）请问这个小矮人是住在王国的哪一层呢?（re 2 层）直到全部找到位置为止。

6、同学们真不错，我们一起再来复习一下解救小矮人的手势暗号。(请八位同学回到自己的座位上)

三、新歌学唱

（一）初步感受 A、学习音阶：

师：是的，这就是我们今天要学习的音阶。什么是音阶呢？（出示多媒体音阶概念）

生：音符按照高低次序排列在一起，就像在上下楼梯的台阶 一样，就叫做音阶。

师：（板书 1234567i 唱名：do re mi fa sol la si do'）

师：从低到高的排列就叫上行，从高到底排列就叫什么呢？

生：下行

师：对了下行。

我们一起唱一遍上行跟下行音阶。B．播放PPT，揭示课题。

小矮人都回到家里了，心里可高兴了，于是在家里唱起了歌，大家听听唱的什么歌啊。播放PPT，揭示课题。请小朋友一边听音乐一边随音乐的情绪做表情。（板书：音阶歌）C、请大家看歌谱再听一遍。

大家发现没有，小矮人都非常调皮，藏到了歌曲当中，再听一遍，当听到小矮人的地方要拍手欢迎哦。师生听音乐拍手。

（二）、学习歌词 A、读一读、唱一唱。

1、对歌曲逐句分析学唱

2、出示歌词，教师问学生答，学生问教师答，全体齐读。B、出示节奏谱。

1、老师示范；

2、全班同学按老师示范做一次；

3、分三组练习；

4、给学生一分钟时间练习，然后请两组同学上来表演，老师指出错误的地方。

（三）学习歌曲

1、播放歌曲

2、教师范唱

3、学生学唱

4、学生分三组练习

5、给同学们一分钟时间练习，请两组同学上台演唱。

四、创作表演

1、让几位同学上台挑选乐器，在掌握《音阶歌》的节奏和旋律的基础上，每位同学即兴创作，为歌曲伴奏，并在大家面前自信的表演出来。

2、老师弹唱，学生伴奏练习一次。

3、集体合演：老师伴奏，台下同学唱歌，台上同学乐器伴奏。

五、结束

在欢快的《音阶歌》歌声中走出教室。

附板书图:

《音阶歌》

1=c2/4 惊涛 词曲 2 3 4 5 6 7 i do re mi fa sol la si do' 5