《身体音阶歌》说课稿

第一篇：《身体音阶歌》说课稿

中班艺术活动《身体音阶歌》说课稿

金河镇中心幼儿园

许晓颖

一、说教材：

生活是丰富多彩的，它带给我们丰富的情感；艺术是引人入胜的，它用生动的美的形式装点着生活。音乐是幼儿的天性，幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感觉美，表现美的重要使命。幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段，而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在有趣的音乐活动中才能更好地实现幼儿园音乐教学的目标。我班幼儿活泼好动，特别喜欢游戏活动。身体是每个人都有的，是幼儿熟悉的，《身体音阶歌》将音乐与幼儿身体相互联系，让幼儿感受不同的身体音阶以及培养幼儿对音乐活动的喜爱，我特设计此音乐游戏活动。

（一）、说目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标从认知、技能、情感三方面制定：

1、初步认知基本音阶唱名。

2、通过身体律动，发展幼儿身体协调能力及节奏感知能力。

3、喜欢参与音乐活动，并能够按要求做动作。

（二）、说重点，难点：

重点：中班幼儿的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，在操作探索中发现事物的特征。中班的孩子对音乐的感受能力越来越好，而且对歌唱活动也比较感兴趣，音阶究竟表示什么意思，在我们的生活中又有什么用处，幼儿的概念是模糊的。虽然他们在生活中接触了很多的歌曲，但他们几乎没有去思考，理解过这些歌曲究竟怎么得来，因此，让幼儿“体验音阶与身体部位的密切关系” 并通过身体律动，发展幼儿身体协调能力及节奏感知能力。是本次活动中的重点。

难点：能活泼生动的边唱边表演,做到手口一致。

（三）、说活动准备：

良好的开端是成功的一半，为了突出重点，解决难点，我做了一下准备：教学挂图，《身体音阶歌》视频，电子琴。

二、说教法和学法：

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我运用了以下几种教学方法：

1、视、听、唱、动结合法。让幼儿借助形象的教学挂图来理解音阶及歌词内容的基础上再来学习演唱，边看视频边律动，让幼儿在学习和表演中感受到了其中的乐趣。

2、游戏法。幼儿教育专家陈鹤琴先生说过：“游戏是幼儿的心理特征，是幼儿的工作，游戏就是幼儿的生命”从某种意义上说幼儿的各种能力是在游戏中获得发展的，同时中班幼儿的思维特点处于由直觉行动思维向具体形象思维过渡的阶段，幼儿的注意力集中时间非常短，因此我采用了“摸五官”、“我说你做”等符合幼儿年龄特点的游戏法。

3、直观教学法。用色彩鲜艳的教学挂图和多媒体教学视频吸引幼儿的眼球，让每一位幼儿都积极主动的参与到活动中来，通过视觉、听觉和亲自体验感受歌曲内容及旋律，从而更好的完成教学任务。

教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过看一看、听一听、唱一唱、做一做、演一演等多种感官的活动，参与音乐活动。

三、说教学过程：

本次活动我将分为五个大环节： 环节

一、热身练习

在本环节中，我首先和幼儿进行了音乐常规练习，先做深呼吸，随后变换a、la、mi为主音进行了发声练习；其次，幼儿随电子琴伴奏，进行了小鸭上楼梯的律动练习，激发了幼儿表演的兴趣。

环节

二、游戏导入

1、摸五官的游戏，目的是为了集中孩子们的注意力。

2、“我说你做”游戏，教师发指令，让幼儿做相应的动作，既调

动了幼儿的兴趣，也引出了本课所学的内容，初步了解了身体音阶歌的歌词。

3、看一看，通过教师出示身体挂图，让幼儿了解我们身体的每个部位，同时教师给这些身体部位取名字，让幼儿跟着老师唱，跟着电子琴唱，来认识基本的音阶唱名，初步了解了音阶。

环节

三、带领幼儿学习《身体音阶歌》

在该环节中，教师先通过挂图，和幼儿再次熟悉歌词，之后教师借助自身身体，带领幼儿边做动作边唱歌曲旋律，帮助幼儿记忆歌词，并学会演唱。

环节四，游戏律动

在本环节中，教室播放《身体音阶歌》，先全班幼儿跟视频边唱边跳，然后分组练习，并互相评价，既满足了幼儿表演的欲望，又复习巩固了所学的歌曲，最后邀请在场的家长何老师一起律动，让幼儿在快乐的氛围中结束了本次活动。环节

五、课外延伸

为了更好地完善本次活动，我将活动延伸到课外，请家长下载本次活动音乐，在家中和幼儿一起律动。

四、说活动反思：

我结合中班幼儿年龄特点，将抽象的音高、上下行乐理知识和《身体音阶歌》相结合，完成预定的教学目。活动中我始终将幼儿作为活动的主体，让他们学会自主学习，孩子们始终保持着浓厚的学习兴趣。此次，利用多媒体教学视频，既方便了教师的教学，也丰富了艺术教学的教学形式，创造了一个宽松和谐愉快的氛围，让孩子们享受了艺术带来的快乐，促进了幼儿对音乐的体验与感受。

第二篇：音阶歌说课稿

说课稿

一、说教材（1）教学目标

1、通过游戏活动，培养学生学习音乐的兴趣，使学生更好的掌握知识。

2、在互动的过程中，培养学生的团队合作能力。

3、增强学生对音乐的反应能力和对音乐音高、节奏的把握。

4、提高学生即兴律动和即兴表演的能力。

5、通过微格教学，提高学生自我总结、自我评价的能力。（2）教学重点、难点

通过各种游戏活动，使学生掌握《音阶歌》的节奏和旋律，从而进行律动创作，在视频回顾时能自我

总结和评价。学生在掌握《音阶歌》的节奏和旋律的基础上，能即兴表演；了解老师本节课所用到的教学

方法，能把这些教学方法运用到今后的实习中去。

二、说教法与学法

本节课主要用了实践性教学方法，主要运用了讲授法、练习法、游戏教学法、律动教学法、创作教学

法、微格教学法。在教学中学生以“动”为主，在练习中通过观察、模仿、对比、思考、帮助等方法领悟

知识技能要点。鼓励学生大胆做动作，正确评价学生的问题，增强他们学习的信心。

三、说教学程序

1、导入

本环节通过律动《身体音阶歌》引入主题，先调动起学生的兴趣。

2、新课教授

在本教学环节中：

（1）音排队——游戏。

形象的认识音阶，认识到音阶的重要性。不同的音按照不同的顺序排列就构成了不同的旋律。要掌握

不同的旋律，也就要求学生先要掌握音阶以及音阶当中的每个音。（2）练声——趣味练声

本环节主要还是增加同学们对音乐的兴趣，在兴趣的前提下，运用歌曲中的部分旋律对学生进行趣味

练声，这样会取得事半功倍的效果。（3）唱歌

本环节主要从唱儿歌和学唱歌曲两个方面进行。特别是唱儿歌是最简单，也是学生掌握节奏的一个很

好的方法。本环节主要让学生很快的掌握节奏和旋律。（4）即兴创作表演及评价

分组进行创作表演，除训练学生的创作能力外，还要求学生有很好的团队合作意识。只有团结合作，才能快速的完成作品。

通过视频回放让学生归纳总结，找到创作过程中的优点与缺点，能用自己的语言进行评价。

第三篇：《音阶歌》说课稿范文

说课稿

一、说教材（1）教学目标

1、通过游戏活动，培养学生学习音乐的兴趣，使学生更好的掌握知识。

2、在互动的过程中，培养学生的团队合作能力。

3、增强学生对音乐的反应能力和对音乐音高、节奏的把握。

4、提高学生即兴律动和即兴表演的能力。

5、通过微格教学，提高学生自我总结、自我评价的能力。（2）教学重点、难点

通过各种游戏活动，使学生掌握《音阶歌》的节奏和旋律，从而进行律动创作，在视频回顾时能自我总结和评价。学生在掌握《音阶歌》的节奏和旋律的基础上，能即兴表演；了解老师本节课所用到的教学方法，能把这些教学方法运用到今后的实习中去。

二、说教法与学法

本节课主要用了实践性教学方法，主要运用了讲授法、练习法、游戏教学法、律动教学法、创作教学法、微格教学法。在教学中学生以“动”为主，在练习中通过观察、模仿、对比、思考、帮助等方法领悟知识技能要点。鼓励学生大胆做动作，正确评价学生的问题，增强他们学习的信心。

三、说教学程序

1、导入

本环节通过律动《身体音阶歌》引入主题，先调动起学生的兴趣。

2、新课教授

在本教学环节中：（1）音排队——游戏。

形象的认识音阶，认识到音阶的重要性。不同的音按照不同的顺序排列就构成了不同的旋律。要掌握不同的旋律，也就要求学生先要掌握音阶以及音阶当中的每个音。（2）练声——趣味练声

本环节主要还是增加同学们对音乐的兴趣，在兴趣的前提下，运用歌曲中的部分旋律对学生进行趣味练声，这样会取得事半功倍的效果。（3）唱歌

本环节主要从唱儿歌和学唱歌曲两个方面进行。特别是唱儿歌是最简单，也是学生掌握节奏的一个很好的方法。本环节主要让学生很快的掌握节奏和旋律。（4）即兴创作表演及评价

分组进行创作表演，除训练学生的创作能力外，还要求学生有很好的团队合作意识。只有团结合作，才能快速的完成作品。

通过视频回放让学生归纳总结，找到创作过程中的优点与缺点，能用自己的语言进行评价。

第四篇：身体音阶歌教案

大班《身体音阶歌》

活动目标：1.了解音阶的高低，初步认知基本音阶唱名

2.通过身体律动，发展幼儿身体协调能力及节奏感知能力

一、热身游戏：

1、词语游戏：教师带幼儿玩摸五官的游戏，教师快速说出鼻子、嘴等名称，请幼儿快速摸出自己的，看谁动作快做得快。

2、教师继续带幼儿玩此游戏，变换身体名称来玩。例如，摸摸我的小脚、摸摸我的膝盖、拍拍我的双腿、叉叉我的小腰„„把身音阶歌的词语熟悉一下。

二、音乐游戏： 1.音阶

师：什么是音阶？师范唱，幼儿感受。

2，师幼游戏，《爬楼梯》,这些do,re,mi,fa,soi,la,si是一群可爱的小天使，一会飞高一会飞低，就变成了不同的乐曲，我们认识一下他们吧,出示ppt,认识基本唱名ppt

3、学唱《身体音阶歌》。（1）

师：看，音乐小天使跑到你们的小脚上了——摸摸你的小脚do do do do，以此类推，通过音乐小天使和身体的互动游戏，逐一引出歌词。

（2）幼儿跟音乐肢体动起来 4.音乐小天使回家。

教师告诉幼儿，有的音乐小天使住在线上，有的音乐小天使住在线间上，现在我们一起把音乐小天使送回家，看看它们都住在哪里？

活动反思

我结合大班幼儿年龄特点，将抽象的音高、上下行乐理知识和《身体音阶歌》相结合，通过教学目标。活动中我始终将幼儿作为活动的主体，让他们学会自主学习，孩子们始终保持着浓厚的学习兴趣，在轻松、愉悦的氛围中享受到了学习的快乐，体验到了成功的乐趣。

第五篇：电子教案《身体音阶歌》

电子教案《身体音阶歌》 活动时间 ： 2012 年 10 月 16 日

活动地点：多媒体教室 活动班级：中二班 任课教师：蒋明明

活动内容：身体音阶歌（律动）活动目标：

一、通过身体律动，发展幼儿身体协调能力及节奏感知能力。

二、了解音阶的高低，初步认知基本音阶唱名。

三、喜欢参与音乐活动，并能够按要求做动作。活动准备：

教学示范图若干、奥尔夫音乐素材、自制 ppt 课件、幼儿操作图若干。

活动过程：

一、以《玩具进行曲》进入活动室。（创设音乐氛围）导课：出示小熊图片（与幼儿打招呼，渗透礼仪教育）利用

ppt 录音自然过渡到下一环节。

二、小熊“照片”

过渡语：今天小熊带来了照片和小朋友一起分享，我们来看看吧！逐一出示八张‘照片’，幼儿观察说一说； 师幼互动：看照片模仿小熊的动作。

三、出示音阶唱名

过渡导语：小熊把自己的照片编好了序号和名字，来一起看看！1 2 3 4 5 6 7 і do re mi fa sol

la

si

do 脚

膝盖

腿

叉腰 拍手 肩膀

头

高举双手

师带领幼儿整体观察认读两遍

四、律动：《身体音阶歌》两遍 过渡语：

明明老师把这些照片编成了一首曲子，我们来跟音乐做做吧！师幼共同律动

五、游戏盒： 要求： 1、将幼儿分成五组，每组一套操作图片即“小熊照片“、跟随音乐点读“照片”（先进行观察）

六、延伸活动：

小熊的照片是黑白的，请小朋友帮助小熊把照片涂成彩色的，装饰的更漂亮，教师巡回指导。